说课评分表
现场说课评分表
年月日
现场说课评分表
编号
姓名
总成绩
说课名称
项目
配分
评分标准
得分
表达与体态
25
5
1.发音正确，吐字清晰，普通话标准；
5
2.语言流畅，无口误、语病、重复；
5
3.表情、体态自然，有亲切感；
5
4.服饰大方、得体；
5
5.能脱稿，无背诵腔调。
目标与内容
20
10
1.教学目标明确、具体。
5
2.内容符合大纲要求和学生实际。
5
3.对教材了解准确，把握透彻。
方法与设计、
50
10
1.整体设计思路清晰，能体现先进的教学理念，有创新。
10
2.板书设计科学、美观
10
3.教学ห้องสมุดไป่ตู้点突出。
10
4.突破难点，深入浅出，激发学生积极性。
10
5.恰当运用多媒体等教学辅助手段，有较好的教学效果。
时间控制、
5
5
1.说课时间控制在10-15分钟。不足或超过时间，每不足或超过1分钟，扣除1分，每不足或超过2分钟，扣除2分，以此类推。
说课量化评分表
能对目标、内容、过程（方法与手段）、效果、学生负担进行分析。
10
8
6
七
说建议
10分
9、、说教学建议。根据课程标准和所用教材的特点，谈具体点教学建议
4
3
2
根据课标、教材和编者的解读
10、说评价建议。根据课程标准和教材的特点，谈评价什么和如何评价
4
3
2
总得分
特色记录与评价简述
评议要点：除了说“教什么，怎么教”外，关键是说“为什么”这样教（即设计意图和理论依据）。总体而言要有科学性、系统性、理论性、艺术性和实用性。
评价者签字：
4
3
2
根据课标、教材和编者的解读
11、说课程资源的开发和利用。根据课程标准的要求和教材的内容，谈如何运用教材所提供的拓展资源和课外的资源
2
3
2
根据课标、教材和编者的解读
八
看演讲
12分
12、能脱稿演讲（包括少看银幕和银屏）内容熟练
4
3
2
13、语言流畅、生动简洁、教态自然大方
4
3
2
14、幻灯片制作以知识树为主，文字较少，清晰大方，有新意
10
8
6Байду номын сангаас
根据教材和编者的解读
4、说知识和技能的立体式整合，既能在横向上按照教材编排顺序说明逻辑序列，又能按照知识大类把整个学段（或相邻年级）的同类知识作纵向整合
10
8
6
根据课标、教材和编者的解读
三
说教法与学法
10分
5、教法与手段的采用恰当、实用，富有启发性、针对性、直观性、灵活性、多样性。说明选择教法的理论依据。
职业培训说课评分表
职业培训说课评分表评分标准- 内容 (40分)：包括说课目的、教学目标、教学重难点、教学过程设计、教学资源准备等方面的内容。
要求清晰明了、有条理，体现出教师的教学思路和教育理念。
- 教学方法 (20分)：包括教师的教学策略、教学手段、教学组织形式等方面。
要求能够激发学生的兴趣，注重启发式、探究式教学，培养学生的自主研究能力。
- 教学手段 (20分)：包括教学工具、教材教具的使用情况。
要求使用恰当、有效的教学手段，提升教学效果，帮助学生更好地理解和掌握知识。
- 教学效果 (20分)：包括学生的研究兴趣、参与度以及知识掌握等方面的情况。
要求能够有效地促进学生的研究进步，培养他们的综合能力。
评分细则- 优秀 (90-100分)：说课内容完整、合理，教学思路清晰，教学方法得当，能够充分激发学生的研究兴趣，促进学生的综合能力提升，并取得良好的教学效果。
- 良好 (80-89分)：说课内容基本完整，教学思路清晰，教学方法较为得当，能够引发学生的研究兴趣，促进学生的综合能力提升，并取得较好的教学效果。
- 中等 (70-79分)：说课内容基本完整，教学思路较为清晰，教学方法一般，能够引发学生的研究兴趣，但对学生的综合能力提升和教学效果的促进有些局限。
- 较差 (60-69分)：说课内容较为简略，教学思路不够清晰，教学方法不够得当，对学生的研究兴趣激发和综合能力提升的效果较差。
- 不及格 (0-59分)：说课内容不完整，教学思路混乱，教学方法不得当，无法激发学生的研究兴趣，对学生综合能力提升和教学效果促进几乎没有。
请根据上述评分标准和细则进行对职业培训说课的评分，以便能够全面准确地评价教师的教学能力和教学效果。
说课比赛评分标准表.doc
“说课”比赛评分表参赛选手序号：评价指标一、说教材二、说教法、学法三、说教学程序四、教学基本功总分问题回答得分15 分30 分35 分20 分100 分选手最后得分1 分1、本节课内容在1、在一定教学理论1、教学层次清楚，1、普通话准确、由主持人主持，教材中的地位、特的指导下，正确选前后衔接符合学语言流畅、精练、主持人宣布开点和作用择和运用教学方生认知规律逻辑性强始，则记时开始参2、教学目标全面、法、教学手段和教2、重难点突破，2、说态自然大方，（一分钟时明确、恰当，符合学用具等重视教学信息反感染力强间）。
选手抽题考教材和学生实际2、对学生学习情况馈，及时评价指导3、板书设计和教回答，专业评委标3、教学重点、难进行分析，重视学3、教学程序实施学媒体运用适当老师点评给分，准点把握准确习方法指导的可操作性，预期其他评委不给3、注重实践活动，目标的达成度分。
充分调动学生的积极性、主动性好11~15 分22~30 分28~35 分15~20 分一般6~10 分16~21 分18~27 分9~14 分差1~5 分1~15 分1~17 分1~8 分得分突出表现点评：评委签名：评委参赛选手（序号）（姓名）123456789101112131415 “说课”比赛参赛选手得分汇总表（文科组）去掉高问题回最后低后的答得分得分平均分名次评委参赛选手（序号）（姓名）123456789101112131415 “说课”比赛参赛选手得分汇总表（理科组）去掉高问题回最后低后的答得分得分平均分名次。
说课评分表
教师说课比赛评分标准序号项目评价指标评价等级A B C D1 说教材分析（5分）正确说明教材地位、作用，分析、思考有深度 5 4 3 22 说教学目标（5分）教学目标明确、具体，符合职业学校学生实际需求 5 4 3 23 说重点难点（5分）重点、难点认定准确，教材处理得当（含活动顺序调整与增减）5 4 3 24 说教学方法（15分）有理论依据，符合认知规律，适合学生 5 4 3 2教学内容的组织及安排合理，有利于目标实现 5 4 3 2突出学生主体作用 5 4 3 25说学习方法（5分）学法适合学生层次，操作性强；指导学生得当，注重能力培养5 4 3 26 说过程设计（20分）新课导入自然流畅；详略得当，重点突出，难点分散 5 4 3 2整体设计思路清晰，层次清楚，结构合理，逻辑性强 5 4 3 2活动设计充分发挥学生的主体作用，能激发兴趣，促使学生积极、主动地参与5 4 3 2普通话标准规范，语言生动流畅，有感染力 5 4 3 27 说板书设计（10分）板书字迹工整、美观，版面设计合理10 8 6 48 说教学手段（10分）运用多媒体等教学手段得当，合理有效10 8 6 49 说练习设计（5分）课堂练习及课后作业设计合理，体现出层级性和梯度，过程训练充分5 4 3 210 说教学反思（10分）教学过程及效果的反馈客观、阐述清楚，能及时发现问题，提出科学合理的改善建议10 8 6 411 说课特色（10分）语言规范，语音准确，语调自然生动，具有感染力；教学有特色，富有创意；仪表自然大方、端庄或有活力10 8 6 4教师“说课”评分表评价要素配分说课教师1 说教材分析 52 说教学目标 53 说重点难点 54 说教学方法155 说学习方法 56 说过程设计207 说板书设计108 说教学手段109 说练习设计 510 说教学反思1011 说课特色10合计100。
新教师说课评分表
新教师说课评分表
姓名序号总
分学校学科
项目评价标准分项得分
1. 说明本课内容在教材中的地位、作用
及与相关知识的联系，教材分析正确、
透彻(5分) 教材分析
2. 教学目标全面、明确具体，符合课标15分 (或大纲)要求，符合学生实际(5分)
3. 说明教学重点、难点及确定的依据，
解释合理(5分)
正确说明学生已有认知结构与新内容之学情分析
间的关系，明确学生可能遇到的难点(1010分分)
1. 教法选择恰当、灵活、有创新，符合
学生认知规律和学科教学特点(8分)
2. 学法指导科学、具体，能启发诱导学教法学法生勤于动脑，善于思考，体现学生自主、
合作、探究等学习方式(6分) 20分
3. 正确阐释如何根据教学任务以及学
生学习需要，选择恰当的教学媒体(6
分)
1. 课堂整体结构完整优化，思路清晰，
教学环节层次分明，重点突出，巧妙设
计任务，突破重点难点 (12分) 教学过程 2(教学过程中充分发挥学生的主体作
用，使学生积极、主动参与教学活动(1040分
分)
3(实验、教具选择实用，恰当(6分)
4. 较好达成预设教学目标(12分)
1(语言清晰、简练、准确、流畅，脱稿综合素质
按时完成说课任务(6分)
15分 2. 衣着得体，态度自然，具有感染力(6
分)
3. 板书设计科学，布局合理，重点突出;
板图、板画准确熟练;演示操作规范准
确(3分)
总体评语及建议: 评委签名: 等级及参考分值: 优(90-100) 良(80-89) 及格(60-79)。
“说课”评价评分表
6
确定的重点、难点和关键，内容处理适度，符合教材实际和学生实际。（7分）
7
6
5
4
说
教
法
、
学
法
（20分）
教法与手段的采用恰当、实用，富有启发性、针对性、直观性、灵活性、多样性，使用直观教具或现代化教学手段恰到好处。（5分）
5
4
3
2
运用教法优选原理，选择教法的理论依据充足。（5分）
5
4
3
2
从学生的学情出发，指导学习方法正确。（5分）
“说课”评价评分表
说课人：说课内容：评价人：日期：
评分
项目
评价亮点及参照内容
等级分值
各项得分
优
良
中
差
说
教
材
（25分）
阐明教学大纲对教材的总要求、教学目标明确、具体、切实可行，说明确定教学目标的依据。（9分）
9
8
7
6
教材分析正确、透彻，能正确理解知识之间的内在联系（即地位和作用理解正确）。（9分）
9
8
7
6
5
4
教
师
基
本
功
（30分）
确定教学目标正确，教法、学法选择适当，教学程序设计合理，重点突出。语言清晰、简练、准确，教态自然、大方、亲切。（12分）
12
10
9
7
板书字体工整，布局合理、美观、科学。（9分）
9
8
7
6
运用现代信息技术，学科基本技能好。（9分）
9
8
7
6
说课评价
总分
5
4
3
2
学法指导科学、具体，其理论依据正确。（5分）
说课比赛评分标准表
参赛选手序号：
评价指标
一、说教材
15分
二、说教法、学法
30分
三、说教学程序
35分
四、教学基本功
20分
总分
100分
问题回答得分
1分
选手最后得分
参
考
标
准
1、本节课内容在教材中的地位、特点和作用
2、教学目标全面、明确、恰当，符合教材和学生实际
3、教学重点、难点把握准确
1、在一定教学理论的指导下，正确选择和运用教学方法、教学手段和教学用具等
由主持人主持，主持人宣布开始，则记时开始（一分钟时间）。选手抽题回答，专业评委老师点评给分，其他评委不给分。
好
11~15分
22~30分
28~35分
15~20分
一般
6~10分
16~21分
18~27分
9~14分
差
1~5分
1~15分
1~17分
1~8分
得分
突出表现点评：
评委签名：
“说课”比赛参赛选手得分汇总表（文科组）
2、对学生学习情况进行分析，重视学习方法指导
3、注重实践活动，充分调动学生的积极性、主动性
1、教学层次清楚，前后衔接符合学生认知规律
2、重难点突破，重视教学信息反馈，及时评价指导
3、教学程序实施的可操作性，预期目标的达成度
1、普通话准确、语言流畅、精练、逻辑性强
2、说态自然大方，感染力强
3、板书设计和教学媒体运用适当
评委
参赛选手
（序号）（姓名）
去掉高低后的
平均分
问题回答得分
最后
得分
名次
1
2
3
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第二十六届青年教师教学基本功比赛说课评分表(小学美术)评价项目分值评价要点评价等级参赛选手优良中差杨永沙邹杰李迪胡存梅说教材151．本课在教材中的地位和作用。
7 5 3 2 2．教学目标准确，切合实际。
4 3 2 1 3．找准教学重点，难点及关键。
4 3 2 1说教法204．选择合适的教法，并说出理论依据。
8 6 5 45．贯彻启发式、讨论式，体现教师的主导和学生的主体性。
引导学生自主、合作、探究地进行学习。
7 5 4 36．教学手段先进，能创设合适的教学情境，激发、调动学生的积极性。
5 4 3 2说学法157．学法要体现动手、动脑、动口、善于思考。
5 4 3 28．注意培养学生的创新意识。
5 4 3 2 9．注意培养学生具有独立操作的能力。
5 4 3 2说教学过程3010．引入新课自然、流畅，设计有新意。
5 4 3 211．教学过程体现主次分明、突出重点，解决难点。
5 4 3 212．教学环节步步紧扣。
5 4 3 2 13．媒体使用得当，体现组合优势，板书设计简洁，能反映全课内容，形成网络。
5 4 3 214．体现学生能积极主动参与教学全过程。
5 4 3 215．例题、练习题、作业合理。
5 4 3 2说课教学基本功2016．教态宜人，语言准确、生动、简练。
5 4 3 217．说课中各种媒体操作熟练，规范，即席书写规范，板书工整。
5 4 3 218．各内容时间分配得当，说课在15分钟完成。
5 4 3 219．说课中有创新意识或表现。
课后有反思。
5 4 3 2总分100 合计2018年4月24日第二十六届青年教师教学基本功比赛说课评分表(综合实践活动)评价项目分值评价要点评价等级参赛选手优良中差黄丽芬邱翠霞说教材151．本课在教材中的地位和作用。
7 5 3 2 2．教学目标准确，切合实际。
4 3 2 1 3．找准教学重点，难点及关键。
4 3 2 1说教法204．选择合适的教法，并说出理论依据。
8 6 5 45．贯彻启发式、讨论式，体现教师的主导和学生的主体性。
引导学生自主、合作、探究地进行学习。
7 5 4 36．教学手段先进，能创设合适的教学情境，激发、调动学生的积极性。
5 4 3 2说学法157．学法要体现动手、动脑、动口、善于思考。
5 4 3 28．注意培养学生的创新意识。
5 4 3 2 9．注意培养学生具有独立操作的能力。
5 4 3 2说教学过程3010．引入新课自然、流畅，设计有新意。
5 4 3 211．教学过程体现主次分明、突出重点，解决难点。
5 4 3 212．教学环节步步紧扣。
5 4 3 2 13．媒体使用得当，体现组合优势，板书设计简洁，能反映全课内容，形成网络。
5 4 3 214．体现学生能积极主动参与教学全过程。
5 4 3 215．例题、练习题、作业合理。
5 4 3 2说课教学基本功2016．教态宜人，语言准确、生动、简练。
5 4 3 217．说课中各种媒体操作熟练，规范，即席书写规范，板书工整。
5 4 3 218．各内容时间分配得当，说课在15分钟完成。
5 4 3 219．说课中有创新意识或表现。
课后有反思。
5 4 3 2总分100 合计评委签名：2018年4月24日第二十六届青年教师教学基本功比赛说课评分表(初中数学)评价项目分值评价要点评价等级参赛选手优良中差黄兴燕朱惠娟欧继成邓雅丹说教材151．本课在教材中的地位和作用。
7 5 3 2 2．教学目标准确，切合实际。
4 3 2 1 3．找准教学重点，难点及关键。
4 3 2 1说教法204．选择合适的教法，并说出理论依据。
8 6 5 45．贯彻启发式、讨论式，体现教师的主导和学生的主体性。
引导学生自主、合作、探究地进行学习。
7 5 4 36．教学手段先进，能创设合适的教学情境，激发、调动学生的积极性。
5 4 3 2说学法157．学法要体现动手、动脑、动口、善于思考。
5 4 3 28．注意培养学生的创新意识。
5 4 3 2 9．注意培养学生具有独立操作的能力。
5 4 3 2说教学过程3010．引入新课自然、流畅，设计有新意。
5 4 3 211．教学过程体现主次分明、突出重点，解决难点。
5 4 3 212．教学环节步步紧扣。
5 4 3 2 13．媒体使用得当，体现组合优势，板书设计简洁，能反映全课内容，形成网络。
5 4 3 214．体现学生能积极主动参与教学全过程。
5 4 3 215．例题、练习题、作业合理。
5 4 3 2说课教学基本功2016．教态宜人，语言准确、生动、简练。
5 4 3 217．说课中各种媒体操作熟练，规范，即席书写规范，板书工整。
5 4 3 218．各内容时间分配得当，说课在15分钟完成。
5 4 3 219．说课中有创新意识或表现。
课后有反思。
5 4 3 22018年4月27日第二十六届青年教师教学基本功比赛说课评分表(初中物理)总 分100合 计评价项目 分值评价要点评价等级参赛选手 优良中差郭 慧 娟欧 阳 燕 平蒙 荣 江说 教 材15 1．本课在教材中的地位和作用。
7 5 3 2 2．教学目标准确，切合实际。
4 3 2 1 3．找准教学重点，难点及关键。
432 1 说 教 法20 4．选择合适的教法，并说出理论依据。
86545．贯彻启发式、讨论式，体现教师的主导和学生的主体性。
引导学生自主、合作、探究地进行学习。
7 5 4 36．教学手段先进，能创设合适的教学情境，激发、调动学生的积极性。
5 4 3 2说 学 法15 7．学法要体现动手、 动脑、动口、善于思考。
5 4 3 2 8．注意培养学生的创新意识。
5 4 3 2 9．注意培养学生具有独立操作的能力。
5 4 3 2 说 教 学 过 程30 10．引入新课自然、流畅，设计有新意。
5 4 3 2 11．教学过程体现主次分明、突出重点，解决难点。
5 4 3 2 12．教学环节步步紧扣。
5 4 3 2 13．媒体使用得当，体现组合优势，板书设计简洁，能反映全课内容，形成网络。
543214．体现学生能积极主动参与教学全过程。
5 4 3 2 15．例题、练习题、作业合理。
5 4 3 2 说 课 教 学 基 本2016．教态宜人，语言准确、生动、简练。
5 4 3 2 17．说课中各种媒体操作熟练，规范，即席书写规范，板书工整。
5 4 3 2 18．各内容时间分配得当，说课在15分钟完成。
54322018年4月24日第二十六届青年教师教学基本功比赛说课评分表(高中化学)功19．说课中有创新意识或表现。
课后有反思。
5432总分100合 计评价项目 分值评价要点评价等级参赛选手 优良 中 差 邱思 平覃 娜说 教 材15 1．本课在教材中的地位和作用。
7 5 3 2 2．教学目标准确，切合实际。
4 3 2 1 3．找准教学重点，难点及关键。
432 1 说 教 法20 4．选择合适的教法，并说出理论依据。
86545．贯彻启发式、讨论式，体现教师的主导和学生的主体性。
引导学生自主、合作、探究地进行学习。
7 5 4 36．教学手段先进，能创设合适的教学情境，激发、调动学生的积极性。
5 4 3 2说 学 法15 7．学法要体现动手、 动脑、动口、善于思考。
5 4 3 2 8．注意培养学生的创新意识。
5 4 3 2 9．注意培养学生具有独立操作的能力。
5 4 3 2 说 教 学 过 程30 10．引入新课自然、流畅，设计有新意。
5 4 3 2 11．教学过程体现主次分明、突出重点，解决难点。
5 4 3 2 12．教学环节步步紧扣。
5 4 3 2 13．媒体使用得当，体现组合优势，板书设计简洁，能反映全课内容，形成网络。
543214．体现学生能积极主动参与教学全过程。
5 4 3 2 15．例题、练习题、作业合理。
5 4 3 2 说课 教 学2016．教态宜人，语言准确、生动、简练。
5 4 3 2 17．说课中各种媒体操作熟练，规范，即席书写规范，板书工整。
5432基本功18．各内容时间分配得当，说课在15分钟完成。
5 4 3 2 19．说课中有创新意识或表现。
课后有反思。
5 4 3 2总分100 合计2018年4月24日。