理科教研组活动记录
中学理科组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨新课程标准下理科教学的有效策略四、参与人员：中学理科组全体教师五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，教研组长王老师对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了新课程标准下理科教学的重要性，希望大家能够积极参与，共同探讨提高理科教学质量的策略。
2. 主题讲座本次教研活动邀请了市教研员李老师为我们进行主题讲座。
李老师从以下几个方面进行了讲解：（1）新课程标准下理科教学的目标与要求李老师指出，新课程标准下理科教学的目标是培养学生创新精神和实践能力，提高学生的科学素养。
教师要关注学生的全面发展，注重培养学生的核心素养。
（2）理科教学的有效策略李老师结合实际案例，从以下几个方面提出了提高理科教学有效性的策略：①关注学生个体差异，实施分层教学；②加强实验教学，提高学生动手能力；③注重理论与实践相结合，培养学生的综合素养；④利用信息技术，创新教学模式；⑤关注学生心理健康，营造良好的学习氛围。
（3）如何提高理科教师的业务水平李老师强调，理科教师要不断学习，提升自己的业务水平。
具体措施包括：①积极参加各类培训，拓宽知识面；②开展教研活动，交流教学经验；③深入研究教材，把握教学重点；④关注教育前沿，紧跟时代步伐。
3. 教师研讨听完讲座后，老师们展开了热烈的讨论。
以下是部分研讨内容：（1）针对分层教学，张老师提出，要根据学生的实际情况，合理设置教学目标，使每个学生都能在课堂上有所收获。
（2）刘老师认为，实验教学是提高理科教学质量的关键，要充分利用实验室资源，让学生在实践中学习。
（3）李老师表示，信息技术在理科教学中的应用越来越广泛，我们要善于利用信息技术，创新教学模式。
4. 总结与反思最后，教研组长王老师对本次教研活动进行了总结。
她认为，本次教研活动达到了预期目的，老师们对提高理科教学质量的策略有了更深入的认识。
同时，她也对老师们提出了以下几点要求：（1）认真贯彻落实新课程标准，关注学生全面发展；（2）加强教研活动，提高自身业务水平；（3）积极探索，创新教学模式，提高教学质量。
小学理科教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学理科教学越来越受到重视。
为了提高小学理科教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了小学理科教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提高教师对理科教学的理解和把握，培养学生的科学素养和实践能力。
二、活动主题本次教研活动的主题为“小学理科教学策略与实践”。
三、活动时间2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00四、活动地点小学理科实验室五、参与人员小学全体理科教师、教务处领导六、活动流程1. 领导致辞2. 专家讲座3. 教学研讨4. 课堂观摩5. 总结发言七、活动内容1. 领导致辞活动开始，校长发表了热情洋溢的致辞，对本次活动给予了高度评价，并强调理科教学在培养学生创新精神和实践能力方面的重要性。
同时，对全体理科教师提出了希望和要求。
2. 专家讲座本次讲座邀请了我国著名小学理科教育专家张教授进行授课。
张教授从小学理科教学的特点、教学方法、教学评价等方面进行了深入浅出的讲解，使教师们对理科教学有了更全面的认识。
3. 教学研讨在教学研讨环节，教师们围绕“小学理科教学策略与实践”这一主题，结合自身教学实践，展开了热烈的讨论。
主要内容包括：（1）如何激发学生对理科学习的兴趣？（2）如何将生活实际与理科知识相结合？（3）如何培养学生的实验操作能力和科学探究精神？（4）如何提高理科教学质量？在讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得，相互借鉴，共同提高。
4. 课堂观摩为了使教师们更好地理解和掌握理科教学策略，本次活动安排了一节观摩课。
由我校优秀理科教师王老师执教，课题为“质量守恒定律”。
课堂上，王老师运用多种教学手段，引导学生积极参与，课堂气氛活跃，取得了良好的教学效果。
5. 总结发言活动最后，教务处领导对本次活动进行了总结，肯定了教师们在教学研讨和课堂观摩中的表现，并对今后的理科教学工作提出了要求。
同时，希望全体理科教师能够继续努力，不断提高自身素质，为培养具有创新精神和实践能力的小学生贡献力量。
理科教研组活动记录
理科教研组教研活动记录(1)
理科教研组教研活动记录(2)
理科教研组教研活动记录(3)
理科教研组教研活动记录(4)
理科教研组教研活动记录(5)
理科教研组教研活动记录(6)
理科教研组教研活动记录(7)
理科教研组教研活动记录(8)
理科教研组教研活动记录(9)
理科教研组教研活动记录(10)
理科教研组教研活动记录(11)
理科教研组教研活动记录(12)
理科教研组教研活动记录(13)
理科教研组教研活动记录(14)
理科教研组教研活动记录(15)
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理科教研组期末活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着本学期的教学工作接近尾声，为了总结本学期的工作成果，查找不足，提高教研组整体教育教学水平，理科教研组于2021年6月30日开展了期末教研活动。
本次教研活动以“总结、反思、提升”为主题，旨在通过活动促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
二、活动内容1. 教研组长发言首先，教研组长对本次教研活动进行了简要介绍，强调了本次活动的目的和意义。
接着，对全体教研组成员在本学期的工作进行了总结，肯定了大家在教育教学工作中的付出和取得的成绩，同时也指出了存在的问题和不足。
2. 教学经验交流在经验交流环节，各位教研组成员纷纷分享了自己在教学过程中的心得体会。
以下是一些典型的发言：（1）针对如何提高课堂效率，有教师提出：一是注重课堂教学设计，使课堂内容丰富、有趣；二是关注学生个体差异，因材施教；三是加强课堂管理，营造良好的学习氛围。
（2）关于如何培养学生的创新思维，有教师分享：一是创设问题情境，激发学生探究欲望；二是鼓励学生自主探索，培养解决问题的能力；三是开展小组合作学习，提高学生团队协作能力。
（3）针对如何提高学生的实验操作能力，有教师建议：一是加强实验前的指导，让学生明确实验目的；二是注重实验过程中的观察与思考，引导学生发现实验现象；三是注重实验后的总结与反思，提高学生实验能力。
3. 教学反思在反思环节，各位教师结合自己的教学实际，对教学过程中的亮点和不足进行了总结。
以下是一些典型的反思：（1）在课堂教学中，有的教师发现自己的教学方式过于单一，导致学生参与度不高，需要改进教学方法，提高课堂互动性。
（2）在作业布置方面，有的教师反映学生完成作业的质量不高，需要加强对作业的批改与反馈，提高作业的有效性。
（3）针对学生的个性化需求，有的教师提出要关注学生的心理变化，及时给予关爱和鼓励，帮助学生树立信心。
4. 期末总结最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，强调了以下几点：（1）肯定了本次教研活动的成果，认为本次活动有助于提高教研组成员的教育教学水平。
理科教研组活动记录初中(3篇)
第1篇日期：2021年11月15日地点：学校会议室参加人员：初中理科教研组成员主持人：张老师记录人：李老师一、活动背景为了提高初中理科教学质量，促进教师专业成长，我校初中理科教研组于2021年11月15日开展了教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验交流等方式，提升教师的教学水平和教学效果。
二、活动内容1. 集体备课本次集体备课的主题是“八年级物理《光的反射》”。
首先，张老师介绍了本次备课的主要内容，并对教材进行了深入剖析。
随后，各位老师结合自身教学经验，就以下几个方面展开了讨论：（1）教学目标的确立：如何根据教材和学情，合理设定教学目标？（2）教学重难点的把握：如何突破教学难点，让学生掌握重点知识？（3）教学方法的运用：如何运用多种教学方法，提高课堂教学效果？（4）课堂练习的设计：如何设计课堂练习，巩固学生所学知识？经过激烈的讨论，教研组成员达成以下共识：（1）教学目标应注重知识、技能和情感态度价值观的全面发展；（2）教学难点应通过实验、演示、讲解等方式进行突破；（3）教学方法应多样化，如情境教学、合作学习等；（4）课堂练习应具有针对性、层次性和趣味性。
2. 教学研讨针对八年级物理《光的反射》这一课题，教研组成员分享了各自的教学经验和教学方法。
以下是部分研讨内容：（1）王老师分享了如何利用多媒体技术进行教学，通过动画、图片等形式展示光的反射现象，激发学生的学习兴趣；（2）刘老师介绍了如何运用实验法进行教学，通过亲自动手操作，让学生深刻理解光的反射原理；（3）赵老师分享了如何利用小组合作学习，培养学生的合作意识和探究能力；（4）李老师介绍了如何通过课堂练习，巩固学生的基础知识。
3. 经验交流教研组成员就如何提高教学质量、促进教师专业成长等方面进行了经验交流。
以下是部分交流内容：（1）张老师认为，教师应不断更新教育理念，关注学生的个体差异，实施分层教学；（2）李老师认为，教师应加强自身业务学习，提高教育教学能力；（3）刘老师认为，教师应注重课堂管理，营造良好的学习氛围；（4）赵老师认为，教师应关注学生的心理健康，培养学生的综合素质。
初中理科综合组教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动时间：2021年X月X日二、教研活动地点：XX中学理科综合组办公室三、教研活动主题：探讨初中理科综合教学策略与方法四、参与人员：初中理科综合组全体教师五、教研活动内容：1. 教研组长介绍本次教研活动的目的和意义2. 各教师分享教学经验，探讨教学策略与方法3. 分组讨论，针对具体问题提出解决方案4. 总结经验，提出改进措施5. 教研活动总结六、教研活动过程：1. 教研组长介绍本次教研活动的目的和意义教研组长首先强调了本次教研活动的重要性，指出通过集体备课、教学经验交流等方式，有助于提高教师的教学水平，促进教师之间的相互学习与成长。
本次教研活动旨在探讨初中理科综合教学策略与方法，以期为提高教学质量提供有力保障。
2. 各教师分享教学经验，探讨教学策略与方法在本次教研活动中，各教师结合自身教学实践，分享了以下教学经验：（1）注重基础知识教学，培养学生扎实的基本功；（2）注重培养学生的创新思维和实践能力；（3）关注学生的个体差异，实施分层教学；（4）加强课堂互动，提高学生的参与度；（5）利用多媒体教学手段，丰富课堂内容。
针对以上经验，教师们进行了深入的探讨，提出以下教学策略与方法：（1）针对基础知识教学，采用“讲练结合”的方式，让学生在掌握知识的同时，提高解题能力；（2）结合实际生活，设计富有启发性的教学案例，激发学生的学习兴趣；（3）开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力；（4）利用翻转课堂、微课等新型教学模式，提高课堂效率；（5）关注学生的心理健康，引导学生树立正确的学习观念。
3. 分组讨论，针对具体问题提出解决方案针对教学中遇到的具体问题，如学生基础薄弱、课堂纪律松散等，教师们进行了分组讨论，提出了以下解决方案：（1）针对学生基础薄弱，加强课前预习和课后辅导，确保学生掌握基本知识；（2）加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯；（3）针对不同层次的学生，制定个性化教学方案，提高教学效果；（4）开展丰富多彩的课外活动，激发学生的学习兴趣；（5）加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
小学理科教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年9月15日二、活动地点学校会议室三、活动主题以“提高小学理科教学质量，促进学生全面发展”为主题，探讨如何提高小学理科教学质量，促进学生全面发展。
四、活动参与人员小学理科教研组全体成员五、活动内容1. 主持人介绍活动背景及目的本次教研活动旨在通过讨论、交流，提高小学理科教学质量，促进学生全面发展。
希望全体成员积极参与，共同探讨，为提高我校理科教学质量献计献策。
2. 各学科教师代表发言（1）数学学科教师代表：针对小学数学教学，我认为应注重培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和解决问题的能力。
在教学中，我们要注重引导学生主动探究、合作学习，提高学生的自主学习能力。
（2）科学学科教师代表：在科学教学中，我们要关注学生的探究过程，培养学生的科学素养。
同时，注重将科学知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。
（3）信息技术学科教师代表：信息技术教学要注重培养学生的信息素养，提高学生的信息获取、处理、分析和应用能力。
在教学中，我们要注重培养学生的创新精神和实践能力。
3. 教研组讨论（1）针对小学理科教学现状，分析存在的问题，如：教学方式单一、学生兴趣不高、实践能力不足等。
（2）针对存在的问题，提出改进措施，如：丰富教学手段、激发学生学习兴趣、加强实践教学等。
（3）讨论如何加强小学理科教学质量监控，确保教学效果。
4. 交流分享（1）各学科教师分享在提高理科教学质量方面的成功经验和做法。
（2）教研组共同探讨如何将优秀经验应用于实际教学中。
5. 总结发言教研组长对本次活动进行总结，强调提高小学理科教学质量的重要性，并提出以下几点要求：（1）加强理论学习，提高自身业务水平。
（2）注重教学方法改革，提高教学质量。
（3）加强教学反思，不断改进教学。
（4）加强团队合作，共同提高小学理科教学质量。
六、活动效果通过本次教研活动，全体成员对提高小学理科教学质量有了更深刻的认识，明确了今后的努力方向。
同时，活动也为教师们提供了一个交流、学习的平台，有助于提高教师的业务水平和教学能力。
中学理科教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨理科教学中的问题与改进策略四、活动内容：1. 开场致辞活动开始，由教研组长张老师进行开场致辞。
张老师强调了本次教研活动的重要性，指出通过集体备课、听课评课等方式，有助于提高教师的教学水平，促进学生全面发展。
2. 集体备课本次教研活动以集体备课的形式进行。
各学科组针对近期教学内容，进行深入探讨和交流。
（1）数学组数学组针对“一元二次方程”这一章节，重点讨论了以下问题：a. 如何引导学生理解一元二次方程的概念和性质？b. 如何帮助学生掌握一元二次方程的解法？c. 如何在教学中融入生活实例，提高学生的学习兴趣？（2）物理组物理组针对“力的作用”这一章节，讨论了以下问题：a. 如何引导学生理解力的概念和作用？b. 如何帮助学生掌握力的计算方法？c. 如何通过实验探究，加深学生对力的理解？（3）化学组化学组针对“化学反应”这一章节，讨论了以下问题：a. 如何引导学生理解化学反应的概念和类型？b. 如何帮助学生掌握化学反应的方程式？c. 如何在教学中注重实验操作，提高学生的实验技能？3. 听课评课各学科组推荐一位教师进行公开课展示，其他教师进行听课和评课。
（1）数学组数学组推荐王老师进行公开课展示，课题为“一元二次方程的应用”。
课后，各教师对王老师的教学进行了点评，提出了以下建议：a. 加强课堂互动，引导学生积极参与课堂讨论。
b. 注重学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。
c. 适当增加课堂练习，巩固学生对一元二次方程的应用能力。
（2）物理组物理组推荐李老师进行公开课展示，课题为“力的作用”。
课后，各教师对李老师的教学进行了点评，提出了以下建议：a. 注重实验演示，让学生直观地感受力的作用。
b. 通过小组合作，培养学生的探究精神和团队协作能力。
c. 加强对学生的实验操作指导，提高学生的实验技能。
（3）化学组化学组推荐张老师进行公开课展示，课题为“化学反应”。
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田坝九年制学校理科教研组活动记录单位：田坝九年制学校记录人：张俊勃时间：2010-2011学年度活动记录（一）时间：2010年9月7日。
地点：六年级教室。
主持人：张俊勃参加人员：初中年级理科组全体成员（汪跃、汪路、任亚平）记录人：张俊勃主要内容：初中理科教学中如何转化学困生。
活动过程：张俊勃：以班级为单位对学困生进行分类，大致划分成态度类、行为类、习惯类、基础差类等几类。
他们的表现是缺乏自信心和目标性，久而久之，自暴自弃，甚至个别“破罐子破摔”。
严重影响着他们智力的发展，阻碍着他们学习上的进步。
那么如何转化呢？1.对症下药。
在教学过程中，对不同类型的学困生，采取不同的对策。
因家庭因素造成的，比如父母离异、孤儿、单亲等这类学生，由于他们心理自卑，性格孤僻，教师要多找他们谈心，进行心理疏导，了解其情况，并大力关注，使他们树立自信心。
对一些纪律散漫，学习上不求甚解的这类学生，要多说服教育，尽量争取家长的主动配合。
2.理解和宽容。
对待学困生要少批评，多表扬，不迁怒，多鼓励，教师一个宽容的笑容，一句称心的话，一个会意的眼神，都会产生巨大的学习动力。
3.确立不同阶段的学习目标。
有了目标才有动力，以目标促任务，促使学困生学习上的进步。
4.学法指导。
大部分学困生在学习上思维有严重的惰性，缺乏学习的主动性，课堂上不善于动脑、动口，回答问题不积极。
因此使学困生明确学习目的，端正学习态度，强化学习意识，养成良好的学习习惯非常重要。
这就促使我们理科教师，在教学过程中，多关注学困生在课堂上的行为表现。
在课堂上尽量创设宽容、和谐、愉快的气氛，设计一些难易适度的问题，去问他们，一旦回答正确，就要充分的给予肯定。
督促学困生课前预习和课后复习，对他们提出的问题优先予以辅导，做到“笨鸟先飞”。
面批学困生的作业，让他们对作业中的错误及时订正，每天的辅导课或晚自习，要求学困生复习当天的内容，然后再做相关的练习，一单元结束后及时检查反馈，不要把缺漏带到下一个单元，以免造成新的更大的差距。
总之，转化要有保障，贵在坚持。
汪路：学困生分多种类型，困的程度不一样，应区别对待，物理上用数学的知识较多，小学数学基础很重要。
因此在物理教学中，要渗透相关的数学知识。
不要明确提出学困生，以免打击学生的积极性。
对于有上进心的学困生，起点放低，多鼓励，讲课时多考虑到他们。
汪跃：学困生形成的主要原因是智力因素、家庭因素，如单亲、留守儿童等，应以关爱为主。
对智力较好，好动的学生，以说服教育为主，切记逆反心理。
任亚平：每个班级，学困生面大，在转化过程中，教师态度要端正，不要有情绪，要有包容性，有耐心。
汪敏：所谓学困生，是指智力正常，而学习落后的学生。
造成学困生的原因：1.环境；2.遗传；3.教育等。
在转化过程中，要记住：“只有不会教的老师，没有教不好的学生。
”过程评价很重要，老师要有耐心，多给予感情投资，作业面批。
汪路：对待学困生，首先要尊重，多鼓励，多开导，树立自信心。
其次，应针对不同类型的学困生，探究个体差异，采取不同的方法。
再次，采取合理的指导方法，因材施教。
汪跃：因智力因素造成的学困生，转化难度较大，但重在培养健全人格，避免逆反心理产生。
对于智力正常的学困生，让他们找回自信。
让学困生和优秀生坐在一块，帮助学习。
理科讲得太多，学生没时间学习，应该给学困生多留学习时间。
任亚平：转化学困生说起来容易，做起来难，因为教师的精力有限，在转化中多提问学困生，应予以鼓励。
汪敏：转化学困生困难较大。
把差生和好学生放在一起，让好学生带动学困生。
另外，作业应该放宽，可以迟交，适量布置。
翟应香：学困生主要对某一门课程不感兴趣，偏科现象严重，学习的持久性不够，因此，在教学中应注重学困生的学科平衡，培养他们坚持不懈的学习精神。
学困生对学习化学不主动，照抄作业现象严重。
因此，在转化中，课堂上多提问，而且问较简单的问题，让他们能够回答上来，提高学习的主动性；加强辅导，理清所学知识的含义，识记化学式和化学方程式，引导学困生尽量能够独立完成作业。
汪路：学困生分为三类：1.智力；2.贪玩；3.对某门课程不重视。
化学上如何转化学困生？谈以下几点：1.老师上课时应该放慢速度，同时个别指导；2.落实课本基础知识，讲解时多让学困生发言；3.要求学困生在课堂上认真、专注；4.作业要求独立完成；5.加强化学方程式的记忆；6.准备积累本，以免错误重复出现。
张俊勃总结：1.对理科组本次教研活动的评价所有理科组教师参与了本次教研活动，各位教师准备充分，谈的实际，气氛很好，都能慎重对待这次活动，研讨很成功。
对这次活动资料要整理宣传，并希望各位教师相互沟通、借鉴成功做法，在教学中尽力转化学困生，提高学生学习的积极性。
2.传达洋思中学转化学困生的成功经验。
⑴从最后一名学生抓起；⑵合理分班，结对帮扶；⑶特别关注调动情感力量；⑷做到“三清”即：堂堂清，日日清，周周清，不留缺漏；⑸达到无差生班级，无差生学校。
活动记录（二）时间：2010年9月21日。
地点：六年级教室。
主持人：张俊勃参加人员：初中年级理科组全体成员（汪跃、汪路、任亚平）记录人：张俊勃主要内容：开展特色教研。
活动记录：张俊勃：我们理科教研组组在学校整体工作的指示下，有效的开展了我们自己组的特色教研活动——问题会诊。
经过一段时间的实施，在我们组5个人的集体努力下，我们感觉我们的特色教研活动取得了令人满意的效果，不仅确实解决了我们在教学中遇到的各种问题，而且为我们以后的教学扫除了很多障碍。
下面是我们组在9月21号上午开展的特色教研活动记录整理。
由于都是一线教师,所有的问题都是平时积累起来的。
我们采用逐一发言的形式。
先由年轻老师提出遇到的问题。
其中任亚平老师提到学习数学是否要做笔记的问题。
经过组内老师激烈的讨论认为数学笔记该记，但是并不是把老师讲的全部记下来，要有筛选的记，把一些自己认为重点的，比较难的或者一时间想不通的记下来，以后有空再翻出来看看，加深印象。
对于学习困难的学生来来说，一定要记笔记。
还讨论了如何做数学笔记等问题。
张俊勃老师提到不少学生反映数学课能听懂但作业不会做。
讨论发现大部分教师重视直观、形象教学，老师每讲完一道例题后，都要布置相应的练习，学生到黑板表演的机会相当多。
数学应用题历来都是学生最为害怕的内容之一。
主要原因是题目太长，信息量大，普通学生根本没有信心把题目读完，更不用说分析解题思路了。
任亚平老师提到了这个问题。
汪跃老师提到了现在学生计算能力差,平时计算都用计数器。
而高考有不能用。
一到考试学生在计算方面失分很多。
讨论后一致认为平时做作业不提倡用计数器。
最好不用,要努力提高学生的计算能力。
汪路校长提到复习课如何上的问题。
他提出了几点建议①照顾一般，突出重点。
②贵在方法，重在思维。
③分类化归，集中讲评。
最后由组长张俊勃老师做总结发言。
在整个特色活动教研的开展过程中，我们组的每个教师都投入了极大的精力和热情，不仅有教学教法的问题,也有具体如何解题的问题,不仅做的尽心尽力，而且做的津津有味。
我们真正从中受益，真正感受到校本教研给我们带来的好处，我们深刻地认识自己在课改中所承担的角色，也更深刻的认识到校本教研的重要性。
活动记录（三）时间：2010年10月11日。
地点：六年级教室。
主持人：张俊勃参加人员：初中年级理科组全体成员（汪跃、汪路、任亚平）记录人：张俊勃主要内容：做好中小学衔接，使学生尽快融入初中数学学习任务布置：每位教师思考反思自己在中小学衔接中的做法与经验活动记录：一、教师们针对自己的做法与经验发言（简单记录整理如下）任亚平：尽快让学生适应中学的学习，摆脱依赖性，增强自觉性多指导科学的学习方法，培养良好的学习习惯。
1、重视预习，指导学生自学，提高学生的自学能力，让他们能提前进入初中的学习氛围，更好的适应初中的学习生活。
2、严格要求专心听讲，积极引导学生进行思考的习惯。
3、初一的老师在平时的数学教学中，要经常针对学生熟悉的生活，提出相应的数学问题，充分运用所学的数学知识解决生活中的一些数学问题，让学生对数学有了更直观、更亲近的感觉，从而成为他们快乐学习数学的潜在动力。
培养学生学习数学的兴趣与积极性。
张俊勃：专心听讲，勤于思考强化训练，规范作业及时复习，温故知新。
1、小学生听课或看书往往不注重思考，或者说是不会思考，不去想想为什么。
因此，在进入初一后要注意在抓好学生专心听讲的同时，重视教会学生思考。
无论是课前、课内还是课后，都要指导学生去研究课本，多问几个为什么，从而加深对定义、定理、法则的理解。
2、就书面练习来看，小学生往往重结果而轻过程，进入初一后，必须强化以下两点：一是要严格训练，即教师要在规范解题上为学生做好样子；二是要严格要求，让学生从思想上认识规范作业的重要性，对那些不规范的现象及时要求其纠正。
二、就几个知识进行讨论：1、在“有理数”这一章，由于数的扩充引入了负数、有理数、绝对值、相反数等新的概念，并要准确理解，就会使那些认为“数学就是计算的数”的学生望而生畏。
因此应先复习小学学过的有关内容，尽可能用已有的知识引出新知识。
例如负数概念的引入，这是一个关键问题，要耐心地让学生表示物体的长度、重量、温度的表示，仅用自然数、零和分数是不够的，在感性认识的基础上获得理性认识。
2、在“一元一次方程”这一章，小学简易方程的数量之间是用和、差、积、商等数量关系来说明，而在一元一次方程中在理论上有了同解原理，有关解方程的一些步骤提高到理论上的理解。
三、统一思想，利用好我校是中小学一体的大好机会，进一步进行衔接方面的思考与实践，在实践中进行再反思与研讨。
活动记录（四）时间：2010年11月10日。
地点：六年级教室。
主持人：张俊勃参加人员：初中年级理科组全体成员（汪跃、汪路、任亚平）记录人：张俊勃主要内容：总结模拟考试的情况活动记录：张俊勃：我们今天活动的主题之一是初中部分学科要认真总结第一次模拟考试的情况,分析学生错误的原因,扬长避短,做好下一轮的学习。
汪跃：初中化学部分要抓紧查漏补缺，争取让学生考出好的成绩，考出好水平。
汪路：我们初中物理特别是初三部分同学虽然试卷难度小，但仍然不理想，低分人数要督促其下功夫，迎头赶上先进。
任亚平：初二生物因为也是中考科目，我们还必须引起重视，让学生抽些课余时间读读看看。
张俊勃：总体来说今年学生素质比往年差，我们要抓紧时间作好总结，辅导学生不断向好的方向发展。