小学教师课题申报
教师小课题申报实施方案
教师小课题申报实施方案一、课题背景。
教师小课题是教育教学改革的有力支撑，是提高教师教学水平和教学质量的有效途径。
通过开展小课题研究，可以促进教师专业成长，提高学校教学质量，推动教育教学改革。
因此，本文旨在提出一份教师小课题申报实施方案，以便教师们能够更好地开展小课题研究工作，推动学校教育教学质量的提升。
二、课题内容。
本次小课题申报的内容为“基于互联网+时代下的课堂教学改革研究”，主要包括以下几个方面：1. 互联网+时代下的教育教学理念与模式。
2. 互联网+时代下的教学资源开发与应用。
3. 互联网+时代下的教学评价与反馈机制。
4. 互联网+时代下的教师教育与培训模式。
三、研究目的。
本次小课题研究的目的在于探索互联网+时代下的课堂教学改革路径，促进教师教学理念的更新与转变，提高教师的信息化教学能力，推动学校教育教学质量的提升。
四、研究方法。
本次小课题研究将采用问卷调查、访谈、观察等定性与定量相结合的研究方法，以全面、深入地了解互联网+时代下的课堂教学改革现状与问题，并提出可行的解决方案。
五、研究内容与进度安排。
1. 第一阶段，调研与分析（2个月）。
a. 开展相关文献调研，了解互联网+时代下的教育教学理念与模式。
b. 进行学校教师教学现状调查，了解教师信息化教学能力现状。
c. 分析调研结果，确定研究方向与重点。
2. 第二阶段，方案设计与实施（3个月）。
a. 设计互联网+时代下的课堂教学改革方案。
b. 开展教学资源开发与应用实践。
c. 探索互联网+时代下的教学评价与反馈机制。
d. 开展教师教育与培训活动。
3. 第三阶段，总结与成果展示（1个月）。
a. 总结研究成果，撰写研究报告。
b. 组织成果展示活动，分享研究成果与经验。
六、预期效果。
通过本次小课题研究，预计可以取得以下几点预期效果：1. 探索出一套适合互联网+时代下的课堂教学改革模式。
2. 提高学校教师的信息化教学能力，促进教育教学改革。
3. 推动学校教育教学质量的提升，提升学生成绩和综合素质。
小学教育科研课题申报书
小学教育科研课题申报书庄郭小学教育科研课题申报书课题名称主持人性别学历工作时间任教学科职称联系方式课题方案一、课题研究论证报告1、课题提出的背景与所要解决的主要问题2、课题的理论价值和施行价值3、完成课题的可行性分析二、课题研究制定报告1、课题界定与支撑性理论2、理论假设与研究目标〔研究目标分解与具体化〕3、研究内容制定〔研究内容的分解与具体化，含子课题的制定〕4、研究过程制定〔阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段成果形式、阶段负责人〕5、研究方法治定〔对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体制定〕6、预期研究成果〔成果形式及预期完成时间〕篇2:星海实验中学教育科研课题申报制度海星实验中学教育科研课题申报制度一、课题的内容与申报人1、围绕构建具有我校特色的素养教育体系进行选题，着重研究教育指导思想、课程计划、课堂教育、教育评价、学校管理、社区教育等范畴的各种理论和实际应用问题。
2、课题申请人或负责人是本教师，同时必须是该课题的实际组织者或研究者，在课题研究中承当实质性工作。
3、未完成已承当的校级以上课题者，不得申请承当新的校级以上课题。
二、校级以上课题确立的原则1、有用性：课题研究应针对教育改革的实际必须要，对提升教育质量有施行价值，对素养教育改革有一定的促进作用。
2、科学性：课题应以教育理论为依据，研究的指导思想、内容、方法、过程、检测及评价力求科学、规范。
3、创造性：课题应在同类研究中居领先地位，或在他人尚未完全解决的基础上有所发展，有所前进。
4、可行性：课题研究的目标明确具体，研究的物质条件、组织条件、人员素养条件都具备，课题组织者的有较强的科研意识。
三、校级以上课题的申报和审批1、凡申报校级以上课题，必须由课题负责人自愿，按规定具体填写《课题申报表》，一式三份，由教科室审核确定校级课题或向上推举。
2、教科室接受申报后，组织力量进行论证、筛选，依据其研究价值、周期、规模和制定的可行性，最后确定为校级或校级以上课题。
教师教研课题申报范文
教师教研课题申报范文尊敬的领导、敬爱的同事们：大家好！我在此提交我所负责的教研课题申报，题目为“有效提升学生写作水平的教学策略研究”。
一、研究背景和意义随着信息技术的快速发展，学生写作能力的培养成为当前教育领域的热点问题。
然而，目前学生写作能力普遍较弱，存在表达能力差、逻辑思维不清等问题。
因此，本课题的申报旨在针对这一问题，通过研究有效的教学策略，提高学生的写作水平，使他们真正具备独立、有思想、有创造力的写作能力。
二、研究目标和内容本课题的研究目标主要包括以下几个方面：1. 分析学生写作现状，了解学生在写作过程中存在的问题和困难。
通过调查问卷、学生成绩分析等方式，深入了解学生在写作过程中面临的具体问题，如语言表达能力、逻辑思维、结构组织等方面。
2. 探索有效的写作教学策略。
结合国内外相关研究成果，尝试不同的写作教学策略，如启发式教学法、写作示范等，通过实验、案例研究等方式，寻找适合学生特点的写作教学策略。
3. 实施教学策略并进行效果评估。
在教学实践中，采用所选定的教学策略，针对学生的不同问题进行有针对性的教学，同时进行效果评估，评估指标包括学生写作水平、学习兴趣等。
4. 总结和分享研究成果。
整理和总结研究过程中的经验和教训，撰写研究报告，并将研究成果向教育界同行进行分享，以促进学生写作教学的发展。
三、研究方法本研究将采用定性和定量相结合的方法。
定性研究主要通过观察、访谈等方式，深入了解学生写作现状和问题；定量研究主要通过实验、问卷调查等方式，收集和分析学生的写作成绩和学习兴趣等数据，以评估教学效果。
四、论文结构安排本论文拟按以下结构进行编写：1. 引言简要介绍研究背景、目标和意义，阐述课题的重要性。
2. 相关研究综述对国内外有关学生写作能力培养研究的最新成果进行综述，分析研究现状和存在的问题。
3. 学生写作现状分析通过问卷调查、学生成绩分析等方式，了解学生在写作过程中存在的问题和困难。
4. 教学策略选择与设计结合前期调查研究的结果，选择合适的教学策略，并进行详细的教学设计。
【课题申报】小学数学教育课题选题与申报
小学数学教育课题选题与申报小学数学教育课题选题与申报一、选题背景随着教育改革的不断深入，小学数学教育也在逐渐发生变化。
作为基础学科之一的数学，对学生的思维能力、逻辑推理能力、解决问题能力等具有重要意义。
本次选题旨在探究小学数学教育的有效方法和策略，提高学生数学学习的效果。
二、选题目的本次选题的目的是通过研究小学数学教育中的问题和挑战，提出相应的解决方案，以促进学生数学学习兴趣的培养，提高学生数学学习的质量和效果。
三、选题内容本次选题的内容主要包括以下几个方面：1.数学学习与学生思维能力的培养：通过探究现有数学教材及教学方法对学生思维能力的影响，提出符合学生认知规律和发展规律的数学学习方法，促进学生思维能力的培养。
2.数学教育与学生创新能力的培养：探究数学教育对学生创新能力的培养作用，研究如何通过数学教学激发学生创新思维，提高学生的创新能力。
3.小学数学教学中的游戏化教学：研究数学教育中游戏化教学的有效性，探讨如何将游戏化教学与数学教学相结合，提高学生学习兴趣和参与度。
4.小学数学教育与社会实践的结合：研究数学教育与社会实践的结合方式，探索如何通过实践活动提高学生对数学知识的理解和应用能力。
四、选题方法本次选题的方法主要包括文献研究、实地调查、实验研究等。
通过阅读相关文献，了解国内外数学教育的研究现状和成果；通过实地调查，了解学生对数学学习的态度和问题所在；通过实验研究，验证提出的数学教育方法和策略的有效性。
五、选题意义本次选题的意义主要表现在以下几个方面：1.对于小学数学教师：提供了更新的数学教育理念和教学方法，促进教师的教育教学效果提升和专业发展。
2.对于小学数学学生：通过提供优质的数学教育资源和教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生数学学习质量的提高。
3.对于小学数学教育研究领域：通过本次选题的研究，为小学数学教育研究领域提供了新的思路和方向，推动小学数学教育研究的深入发展。
六、选题计划本次选题的计划主要包括以下几个方面：1.文献研究：通过查阅相关文献，了解国内外数学教育的研究现状和成果，并进行综合分析。
精选小学教育课题申报材料【三篇】
一、选题意义：新课程改革要求：以创新精神和实践能力培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革。
实践能力的培养，仅靠课堂教学是远远不够的，如何指导小学生大量进行课外实践，布置科学合理、行之有效的课外实践作业是我们小学教师面临的一个课题。
二、此项课题的研究内容：1、怎样将课外实践与课堂相结合。
课外作准备，课内得实惠;课内打基础发，课外求发展。
2、随季节、时事的变化，怎样布置课外实践作业。
3、不同年级、不同学科，如何落实课外实践。
4、大型假期，怎样安排综合性课外实践作业。
5、怎样形成小学阶段分年级甚至整个阶段的课外实践体系。
6、对学生的课外实践作业如何指导、督促、评价，对教师的此项工作如何评价。
7、课外实践的内容及组织形式的探讨。
8、实践作业与书面作业的关系。
三、创新及价值：关于学生课外实践作业的研究，以前只是停留在理论层面，没有具体的实践材料，如何针对教育教学实践、学生的生活实际进行课外实践的指导，比较有现实意义。
在研究的过程中，必定能涌现一批教研骨干，推动学校校本研究。
其间获得的大量的第一手材料，形成的经验理论对本校今后工作具有积极的借鉴和指导意义，如果能得以推广，将更具有理论价值。
四、研究基础：在此之前，全校师生在此方面已做大量的工作，只是没有专项研究。
立项之后，将极大地调动师生实践的积极性。
五、完成的条件及保证：课题负责人曹后生同志曾完成了《防止教学模式僵化的措施及方法的研究》、《“自读——自悟——自创”的阅读教学模式的课题研究》，其他成员也参与完成的《如何营造良好的课堂气氛》，全体成员都有丰富的一线教学经验，有较强的教学实践能力和科研能力。
此项课题研究渗透到日常教学管理之中，贵在坚持，贵在积累，贵在用心，贵在总结，作为教师，完全有时间完成课题研究任务。
师生日常教学活动，学生课外活动的大量积累，将成为有力、有利的研究资源，通过走出去、引进来，通过上网查询，可借鉴到先进的实践与理论材料。
通过收集、整理材料，纵向、横向对比，抽样调查，个案分析，必然能得到规律性的东西，形成论文和积极的教研成果。
【课题申报】小学语文教师课题申请技巧
小学语文教师课题申请技巧《小学语文教师课题申请技巧》一、申报课题的背景和意义随着社会发展和教育改革的不断推进，小学语文教学在素质教育中的地位和作用愈发凸显。
然而，当前小学语文教学普遍存在的问题也不容忽视。
为了提高小学语文教师的教学水平以及学生的语文素养，本课题拟深入探讨小学语文教师课题申报的技巧，以期为广大小学语文教师提供指导与帮助。
二、前期研究情况分析在前期的研究中，我们发现小学语文教师在进行课题申报时普遍存在四个方面的问题：一是对于课题研究的重要性认识不足；二是对于课题申报的基本要求理解不全面；三是对于课题研究方法的选择和运用不灵活；四是对于课题研究成果的评价和应用存在一定难度。
针对这些问题，本课题力求针对性地提出相应的解决办法，帮助小学语文教师提高课题申报的成功率。
三、研究目标和内容本课题的研究目标是在总结前人经验的基础上，深入分析小学语文教师课题申报的技巧，探索有效的申报方法和策略，帮助小学语文教师更好地申报课题，提高课题申报的成功率。
具体研究内容包括：1. 提高课题研究的重要性认识，明确课题研究的目的和意义。
2. 掌握课题申报的基本要求和程序，包括选择课题、撰写申报书等。
3. 深入研究课题研究方法的选择和运用，对研究设计进行合理安排。
4. 探索课题研究成果的评价标准和应用途径，加强对研究成果的推广与应用。
四、研究方法和技术路线本课题拟采用文献调研法、问卷调查法、实地观察法等研究方法，通过查阅相关文献资料和实地调研，搜集和分析与小学语文教师课题申报技巧相关的数据和信息；通过设计并发放问卷调查，了解当前小学语文教师课题申报的实际情况和问题所在；通过实地观察法，观察小学语文教师在课题申报过程中存在的问题和困难。
研究的技术路线包括：1. 调研前期，开展文献调研，查阅资料，了解前人研究成果。
2. 中期，设计并发放问卷，收集小学语文教师的申报情况数据，进行数据分析。
3. 结合问卷调查结果，开展实地观察，深入了解小学语文教师在课题申报过程中遇到的问题。
【课题申报】小学数学教师的专业课题申报
小学数学教师的专业课题申报小学数学教师的专业课题申报一、课题背景和研究意义数学是一门重要的学科，对学生的思维发展、逻辑思维能力、创造力等方面都具有重要作用。
然而，目前小学数学教学普遍存在着教学内容单一、教学方法陈旧、学生学习兴趣不高等问题。
因此，本课题旨在通过研究和实践，探索一种更有效的小学数学教学模式，以提升学生的数学学习兴趣和学习效果。
本课题的研究意义主要体现在以下几个方面：1. 促进学生数学兴趣的培养。
通过革新传统的教学方法，激发学生对数学的兴趣和热爱，提高学生参与数学学习的积极性。
2. 发展学生的创造力和思维能力。
通过引导学生思考、解决实际问题，培养学生的创造力和逻辑思维能力，提高学生的综合素质。
3. 提高教师的教学水平。
通过研究新的教学模式和方法，提高教师的教学能力，推动数学教学的现代化和创新。
二、研究内容和目标本课题的研究内容主要包括以下几个方面：1. 分析小学数学教学现状和问题。
通过调查和实地观察，了解小学数学教学的具体情况，找出存在的问题和局限性。
2. 探索创新的教学模式和方法。
结合教育理论和实践经验，提出一种适合小学数学教学的新模式和方法，以激发学生的积极性和创造力。
3. 实施教学实践并进行评估。
在一定范围内进行教学实验和实践，收集学生学习情况和反馈意见，并进行评估和总结。
本课题的研究目标主要包括以下几个方面：1. 构建一种适合小学数学教学的新模式和方法，以提高学生的数学学习兴趣和学习效果。
2. 培养学生的创造力和思维能力，提高学生的数学素养和综合素质。
3. 推动小学数学教学的改革和发展，提高教师的教学能力和教育水平。
三、研究方法和步骤本课题的研究方法主要包括文献研究、调查研究、实地观察、实验教学等方法。
具体步骤如下：1. 文献研究。
对国内外相关的研究文献进行综合分析和总结，了解国内外小学数学教育的发展现状和趋势。
2. 调查研究。
通过问卷调查和访谈等方法，了解小学数学教师和学生对教学现状的认识和反馈意见。
【课题申报】小学语文教师的专业成长课题
小学语文教师的专业成长课题【范文】课题名称：小学语文教师的专业成长一、研究背景与意义随着现代社会的发展和教育改革的不断深入，小学语文教学已不再是传统的知识传授，而更加注重学生的综合素质培养和思维能力的培养。
作为一名小学语文教师，必须不断提高自身的专业素养和教育教学能力，以适应新时代的要求，使学生真正受益。
因此，本课题旨在探讨小学语文教师的专业成长，为小学语文教师提供有效的发展途径和方法，提升其教育教学水平。
二、研究目标1. 分析小学语文教师的专业需求和现状，找出现存问题；2. 研究小学语文教师的专业成长途径和方法，提出有效的建议；3. 探索小学语文课程的教学改进，提高学生的语文素养和综合能力；4. 推进小学语文教师的专业成长，提升其教育教学水平。
三、研究内容1. 小学语文教师的专业需求调查研究1.1 了解小学语文教师对于专业成长的需求和期望；1.2 调查小学语文教师的专业技能现状和能力差距；1.3 分析造成小学语文教师专业成长瓶颈的主要原因。
2. 小学语文教师的专业成长途径和方法研究2.1 探索小学语文教师的学科知识提升途径；2.2 研究小学语文教师的教育教学方法改进措施；2.3 分析小学语文教师的专业素养培养方法。
3. 小学语文课程的教学改进研究3.1 研究小学语文课程的内容设置和教材选用；3.2 探索小学语文课程的教学设计和评估方式；3.3 分析小学语文课程与其他学科的融合发展。
4. 实践推进小学语文教师的专业成长研究4.1 进行小学语文教师的专业培训活动；4.2 开展小学语文教师的研究性学习和教学实践；4.3 推进小学语文教师的教学评估和教师评课活动。
四、研究方法本研究将采用问卷调查、访谈调研、文献分析、实验教学等方法进行研究。
通过对小学语文教师的调查和观察，了解他们的专业需求和现状。
借助文献分析，研究专业成长的途径和方法。
通过实验教学，探索小学语文课程的教学改进效果。
通过实践推进，实际推动小学语文教师的专业成长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
菏泽市教学研究课题
申报表
课题类别__小学语文
课题名称_农村小学生加强写字教学的研究?
课题负责人郭东海
负责人所在单位安兴镇中心小学
填表日期_2010年12月20日
填写说明
{
1、本表用计算机打印或用钢笔认真填写。
2、在课题类别一栏，是具体学科的，填写“小学语文”、“初中数学”、“高中英语”、“中学历史”等；非具体学科的，如“课堂语言艺术研究”、“小学生课堂评价语言研究”、“初中学生综合实践活动设计”等，填写“综合”；非学科教学的，如课程与教学管理、校本教研、招生考试改革、教师评价、“后进生”教育研究（“后进生”教育研究，如果是以教学方法为主，应为“学科”或“综合”；如果是以教育思想和管理举措为主，应为“管理”）等，填写“管理”。
3、多人参与研究的课题主要负责人如不具有中级专业技术职称（含小学中级职称），须由两名具有中级（含小学中级）或中级以上专业技术职称的人填写推荐意见。
推荐意见包括课题主持人的专业水平、研究能力、组织能力等。
4、文字表述清楚,简明扼要。
确实需要的，可以附页。
5、填写的内容要实事求是。
6、课题申报人所在单位，要对其申报资质和研究条件进行认真审核，然后签署书面意见。
]
;
菏泽市教学研究课题成果鉴定申请表。