《蚂蚁过河》幼儿园小班教案
小蚂蚁过河教案5篇
小蚂蚁过河教案5篇小蚂蚁过河教案篇1活动目标：1．初步了解物体沉浮，激发幼儿探究、发现的乐趣。
2．体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。
3．学习把沉、浮物体作简单分类和记录。
4．在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5．激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1．雪花片，石头，积木，海绵，点心盘（幼儿操作料子）。
2．记录纸人手一份，3、蚂蚁过河图片。
活动过程：1、出示图片导入，激发孩子的兴趣。
师：今日天气真好，小动物们出来玩了，瞧，这是谁呀？（小蚂蚁）师：小蚂蚁爬着爬着饿了，发现远处有棵苹果树，就爬过去，可是面前显现了一条小河，请小伙伴帮蚂蚁想想能用什么方法可以过河？（1）请幼儿自由发表自身的想法。
2、幼儿自由操作探究。
师：“瞧，这些料子谁能帮蚂蚁过河吗？我们来试试吧！”3、认得沉与呈现象。
（1）老师做沉浮试验。
（2）巩固幼儿对沉呈现象的认得4、幼儿再次操作，并记录操作结果。
师：这次请小伙伴操作，把能浮起来的料子贴在记录表上。
（1）幼儿自身操作，并记录结果（2）个别幼儿上台操作老师请一幼儿操作，同时将结果记录下来。
（规定：拿一操作料子放入水中，浮起来的就把这种料子的图片贴到小河里，沉的则不需贴。
）幼儿集体矫正。
4、小结师：小伙伴们想的方法真棒，可以帮忙小蚂蚁过河啦，我们再去找找还有什么料子也可以让小蚂蚁过河吧（幼儿离开活动室活动结束）活动反思：纲要》中指出：科学教育应紧密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与想象作为科学探究的对象。
老师捉住幼儿园爱好玩水的特性，创设游戏情境，让幼儿通过察看、探究，激发幼儿的奇怪心和探究欲望，帮忙幼儿初步了解物体的沉呈现象。
小蚂蚁过河教案篇2活动目标：1、在手膝着地爬的游戏中，平稳地掌控自身的身体。
2、爱好参加体育活动，感受体育活动的乐趣。
3、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
4、培养幼儿团结合作的观念。
活动准备：1、经验准备：有幼儿手膝着地爬的经验。
2、物质准备：宽窄不同的爬垫、大小不同的沙包若干。
《蚂蚁过河》幼儿园小班教案
《蚂蚁过河》幼儿园小班教案一、教学目标：1. 了解蚂蚁的生活习性，培养幼儿对自然环境的探索兴趣。
2. 通过故事，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3. 学习蚂蚁团结合作、克服困难的精神，培养幼儿的团队意识。
二、教学内容：1. 蚂蚁的生活习性：蚂蚁的形态、生活环境、习性等。
2. 故事《蚂蚁过河》：蚂蚁们为了找到食物，勇敢地过河的故事。
3. 蚂蚁团结合作、克服困难的精神。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解蚂蚁的生活习性，讲述故事《蚂蚁过河》。
2. 教学难点：蚂蚁团结合作、克服困难的精神。
四、教学准备：1. 教具：蚂蚁图片、河图、食物图、PPT等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 引入：展示蚂蚁图片，引导幼儿观察蚂蚁的形态特征，激发幼儿对蚂蚁的兴趣。
2. 讲解：介绍蚂蚁的生活习性，如蚂蚁的生活环境、习性等。
3. 讲故事《蚂蚁过河》：通过PPT展示故事情节，引导幼儿观察蚂蚁过河的过程，让幼儿感受蚂蚁团结合作、克服困难的精神。
4. 活动：让幼儿分组进行手工制作，用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料制作蚂蚁过河的场景。
5. 展示与分享：让幼儿展示自己制作的作品，并分享作品中蚂蚁过河的故事。
6. 总结：引导幼儿讲述蚂蚁过河的故事，总结蚂蚁团结合作、克服困难的精神。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的蚂蚁，了解蚂蚁的生活习性，并记录下来。
六、教学延伸：1. 科学实验：带领幼儿进行观察蚂蚁的实验，如蚂蚁的寻食、蚂蚁的触角等，让幼儿进一步了解蚂蚁的生活习性。
2. 户外活动：组织幼儿到户外观察蚂蚁，让幼儿亲身体验蚂蚁的生活环境。
七、教学评价：1. 幼儿对蚂蚁生活习性的了解程度。
2. 幼儿在手工制作活动中的参与程度和创作能力。
3. 幼儿在讲述蚂蚁过河故事时的表现。
八、教学建议：1. 在讲解蚂蚁生活习性时，尽量用生动形象的语言，以便幼儿更好地理解。
2. 在讲故事《蚂蚁过河》时，注意引导幼儿观察蚂蚁的合作行为，引导幼儿学习蚂蚁的团结精神。
小班体育公开课教案《小蚂蚁过河》含反思
小班体育公开课教案《小蚂蚁过河》含反思一、教学目标：1. 学习小蚂蚁过河的动作要领，发展幼儿的身体协调能力和灵活性。
2. 通过小组合作，培养幼儿的团队精神和协作能力。
3. 培养幼儿勇敢、自信、坚持的品质。
二、教学内容：1. 学习小蚂蚁过河的基本动作：跳跃、翻滚、攀爬。
2. 学习小蚂蚁过河的团队协作动作：拉手、搭桥、互相帮助。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握小蚂蚁过河的基本动作和团队协作动作。
2. 教学难点：动作的连贯性和团队协作的默契。
四、教学准备：1. 教具：小蚂蚁玩偶、河岸道具、垫子。
2. 场地：宽敞的教室或户外场地。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如跳跃、翻滚、攀爬等，提醒幼儿注意动作的幅度和力度。
2. 教学基本动作（10分钟）：1. 教师示范小蚂蚁过河的基本动作，讲解动作要领。
2. 幼儿跟随教师学习基本动作，教师逐一纠正动作不规范的地方。
3. 幼儿自主练习基本动作，教师巡回指导。
3. 教学团队协作动作（10分钟）：1. 教师示范小蚂蚁过河的团队协作动作，讲解动作要领。
2. 幼儿分组进行团队协作练习，教师逐一纠正动作不规范的地方。
3. 幼儿自主进行团队协作练习，教师巡回指导。
4. 实践环节（10分钟）：1. 教师设置障碍course，幼儿分组进行小蚂蚁过河的实践操作。
2. 教师记录幼儿过河的过程，及时给予鼓励和指导。
3. 幼儿互相观摩，学习他人的优点，改进自己的动作。
5. 总结与反思（5分钟）：1. 教师邀请幼儿分享自己在过河过程中的感受和收获。
2. 教师针对幼儿的表现进行总结，给予肯定和鼓励。
3. 教师提出改进意见，为下次课程做好准备。
教学反思：本次课程中，幼儿掌握了小蚂蚁过河的基本动作和团队协作动作，但在实践环节中，部分幼儿的动作仍不够熟练，团队协作意识有待提高。
下次课程将继续加强基本动作的练习，并通过游戏等形式培养幼儿的团队协作能力。
注意调整教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。
《蚂蚁过河》小班科学课程教案
一、教案基本信息1. 课程名称：小班科学课程《蚂蚁过河》2. 课时安排：1课时（25分钟）3. 教学目标：a. 让幼儿观察蚂蚁的生活习性，了解蚂蚁过河的方式。
b. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
c. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
4. 教学重点：让幼儿观察蚂蚁过河的过程，了解蚂蚁的生活习性。
5. 教学难点：引导幼儿用语言描述蚂蚁过河的方式。
二、教学准备1. 教具：蚂蚁玩具、河玩具、小石头、树叶等。
2. 材料：纸张、画笔、彩色笔等。
3. 环境：宽敞的教室，有利于幼儿活动。
三、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察蚂蚁玩具，引导幼儿说出蚂蚁的特点，如小、黑、多脚等。
2. 讲解：教师向幼儿讲解蚂蚁过河的故事，引导幼儿观察蚂蚁过河的方式，如爬行、寻找石头等。
3. 演示：教师用教具演示蚂蚁过河的过程，让幼儿直观地了解蚂蚁过河的方法。
4. 实践：让幼儿分组进行蚂蚁过河的游戏，模拟蚂蚁过河的情景，引导幼儿用语言描述蚂蚁过河的过程。
5. 总结：教师引导幼儿总结蚂蚁过河的方法，让幼儿说出蚂蚁是如何克服困难四、作业布置1. 请幼儿回家后，观察家里的蚂蚁，并用画笔记录下来。
2. 家长协助幼儿，用语言描述蚂蚁的生活习性，并将描述的内容记录下来。
五、教学反思1. 教师在教学过程中，是否有效地引导幼儿观察蚂蚁过河的过程？2. 幼儿在实践活动中，是否能够用语言描述蚂蚁过河的方式？3. 针对不同能力的幼儿，教师是否提供了适当的引导和帮助？4. 教学活动中，是否达到了预期的教学目标？六、教学延伸活动1. 科学实验：组织幼儿观察蚂蚁在不同环境下的行动方式，如在潮湿、干燥、光滑等不同地面上的行动。
2. 亲子活动：邀请家长参与，一起观察户外蚂蚁的生活环境，记录蚂蚁的生活习性。
七、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，以及对蚂蚁过河过程的描述能力。
2. 家长反馈：收集家长对幼儿在家庭中观察蚂蚁活动的反馈，了解幼儿在家的表现。
八、教学修改1. 根据本次教学活动的反馈，调整教学内容和方法，以更符合幼儿的认知发展水平。
蚂蚁过河小班科学教案
蚂蚁过河小班科学教案第一部分：引入蚂蚁是我们身边十分常见的昆虫，它们经常在我们的花园和公园里活动。
今天，我们要通过一个有趣的游戏来了解蚂蚁的行为和特征。
这个游戏叫做“蚂蚁过河”。
第二部分：目标通过玩“蚂蚁过河”这个游戏，我们的目标是帮助孩子们了解蚂蚁的沟通和合作方式，并培养他们的观察力和解决问题的能力。
第三部分：活动准备教师需要准备以下材料：1. 大型纸张或地板上的绘图2. 一些小纸片代表蚂蚁3. 蓝色纸片代表河流4. 提供数据收集表格第四部分：活动步骤1. 引入游戏规则：在纸张上绘制一条直线，代表小河。
告诉孩子们，河对于蚂蚁来说是障碍。
蚂蚁必须通过河流才能到达彼岸。
但是，蚂蚁不可以游泳，只能在纸片上行走。
2. 将蚂蚁纸片分发给孩子们，并告诉他们，每只蚂蚁有一个数字代号，可以用它们来区分不同蚂蚁。
3. 让学生尝试将蚂蚁从一边的河岸运送到另一边。
观察他们是如何解决这个问题的。
4. 引导学生进行思考：孩子们是否尝试过在蚂蚁迷宫之前讨论并制定行动计划？他们是否发现某些蚂蚁比其他蚂蚁更有效率？如果有，为什么？5. 提供一个数据收集表格供学生填写。
记录每只蚂蚁所需的时间或步骤来通过河流。
然后，让孩子们讨论数据，并尝试总结规律。
例如，他们是否发现有些蚂蚁更快地过河？他们是否想出了任何策略来提高效率？6. 鼓励学生分享他们的策略和观察结果，并进行讨论。
帮助他们归纳出一些关键观察点，例如蚂蚁是否以某种方式相互沟通？他们是否有一种特殊的行进模式？7. 带领学生总结学习：回顾孩子们提出的问题、假设、观察和结论。
帮助他们理解，蚂蚁之间的合作和沟通是如何影响整个群体的效率和成功的。
第五部分：扩展活动为了进一步加深对蚂蚁行为的理解，可以尝试以下扩展活动：1. 观察蚂蚁的行为：带领学生到户外，在花园或公园观察蚂蚁的行为。
让他们观察蚂蚁如何协作收集食物和建造蚁巢，并记录他们的观察结果。
2. 蚂蚁世界的创作：使用纸板、泥土和其他可用材料，让学生设计和建造一个蚂蚁世界。
小班科学小蚂蚁过河教案（精选5篇）
小班科学小蚂蚁过河教案（精选5篇）小班科学小蚂蚁过河教案篇1活动目标：1.初步了解物体沉浮，激发幼儿探索、发现的乐趣。
2.体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。
3.学习把沉、浮物体作简单分类和记录。
4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备：1.雪花片，石头，海绵，点心盘（幼儿操作材料）。
2.木制积木，记录纸人手一份，蚂蚁过河图片。
活动过程：一、导入师：今天天气真好，小动物们出来玩了，瞧，这是谁呀？（蚂蚁）师：小蚂蚁爬着爬着饿了，发现远处有棵苹果树，就爬过去，可是面前出现了一条小河，请小朋友帮蚂蚁想办法过河？幼：造一座桥……二、认识沉与浮现象。
1.教师做沉浮实验。
师："瞧，这些材料谁能帮蚂蚁过河呀？"2.巩固幼儿对沉浮现象的认识师：我现在请一小朋友来帮蚂蚁想办法。
三、幼儿操作，并记录操作结果。
教师先请一幼儿操作，同时将结果记录下来。
（规则：拿一操作材料放入水中，浮起来的就把这种材料的图片贴到小河里，沉的则不需贴。
）集体纠正。
活动反思：1.通过幼儿亲手操作，大胆尝试，观察物体的沉浮现象。
2.在活动中提供了适宜的材料让幼儿人人动手，满足了中班孩子的好奇心和探究欲望。
3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增强了活动的目的性。
4.实验结果评价中我给幼儿了充分的肯定。
小班科学小蚂蚁过河教案篇2活动目标：1.初步了解物体沉浮，激发幼儿探索、发现的乐趣。
2.体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。
3.学习把沉、浮物体作简单分类和记录。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1.雪花片，石头，积木，海绵，点心盘（幼儿操作材料）。
2.记录纸人手一份，3、蚂蚁过河图片。
活动过程：1、出示图片导入，激发孩子的兴趣。
师：今天天气真好，小动物们出来玩了，瞧，这是谁呀？（小蚂蚁）师：小蚂蚁爬着爬着饿了，发现远处有棵苹果树，就爬过去，可是面前出现了一条小河，请小朋友帮蚂蚁想想能用什么办法可以过河？（1）请幼儿自由发表自己的想法。
幼儿园小班体育活动教案《小蚂蚁过河》2篇
幼儿园小班体育活动教案《小蚂蚁过河》幼儿园小班体育活动教案《小蚂蚁过河》精选2篇（一）教案标题：小蚂蚁过河教学目标：1. 培养幼儿园小班幼儿的团队合作能力和协调能力。
2. 强化幼儿的大肌肉运动能力。
3. 锻炼幼儿的平衡感和空间定向感。
教学准备：1. 河流标志：可以用彩绘、绳子或布来模拟河流。
2. 蚂蚁卡片：卡片上有相应的数字和图案。
3. 音乐设备。
教学环节：1. 热身活动（5分钟）：- 让幼儿做一些简单的身体动作，如摆臂、摇头、转圈等，以放松身体。
- 鼓励幼儿做一些慢跑热身运动，如小跑步、高抬腿等。
2. 游戏介绍（5分钟）：- 向幼儿介绍游戏规则：我们要模拟小蚂蚁过河的情景，每只蚂蚁都要找到相同数字或图案的蚂蚁朋友携手过河。
- 河流标志放置在场地中央，蚂蚁卡片随机分发给幼儿。
- 音乐开始后，幼儿按照自己手中的卡片上的数字或图案找到对应的蚂蚁朋友，携手过河。
3. 游戏实施（15分钟）：- 幼儿根据手中的蚂蚁卡片找到相应的蚂蚁朋友，携手过河。
- 如果找不到相应的蚂蚁朋友，则继续等待下一轮游戏。
- 如果幼儿手中的卡片上没有数字或图案，则他们可以任选一只蚂蚁作为伙伴携手过河。
4. 游戏结束（5分钟）：- 游戏最后，为参与者颁发小蚂蚁证书，表彰他们的努力和团队合作精神。
- 对幼儿进行简单的总结，回顾他们在游戏中的表现和所学到的知识。
注意事项：1. 确保场地安全，避免幼儿发生意外。
2. 蚂蚁卡片可以根据幼儿的年龄和能力设定不同的难度级别。
3. 在进行游戏前，可以先观察幼儿对数字和图案的理解程度，并根据情况进行适当的调整。
幼儿园小班体育活动教案《小蚂蚁过河》精选2篇（二）教案名称：小青蛙跳过河适用年龄：3-4岁活动目标：1. 学习基本的跳跃动作。
2. 锻炼幼儿的协调能力和平衡能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
活动准备：1. 一条宽敞的空地，可以画出一条虚拟的“河”。
2. 一块纸或布，代表“河岸”。
3. 一副青蛙眼镜或标志。
《蚂蚁过河》幼儿园小班教案
《蚂蚁过河》幼儿园小班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁是如何过河的。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和保护环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解蚂蚁过河的方式。
难点：让幼儿通过观察和操作，理解蚂蚁过河的原理。
三、教学准备：1. 教具准备：蚂蚁图片、河图、小木棒、彩泥等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：通过讲述一个关于蚂蚁过河的故事，引发幼儿的兴趣。
2. 基本知识讲解：向幼儿介绍蚂蚁的生活习性，让幼儿了解蚂蚁是如何过河的。
3. 观察与操作：分发教具，让幼儿观察蚂蚁图片，尝试用小木棒和彩泥模拟蚂蚁过河的过程。
4. 讨论与分享：让幼儿分享自己的观察和操作心得，引导幼儿思考蚂蚁过河的原理。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察蚂蚁，记录蚂蚁过河的过程。
2. 评价：通过作业的完成情况，观察幼儿对蚂蚁过河知识的理解和运用。
六、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行户外观察，寻找蚂蚁的足迹，了解蚂蚁在自然环境中的生活状态。
2. 开展蚂蚁主题的绘画活动，让幼儿发挥想象力，绘制自己心目中的蚂蚁过河场景。
七、教学反思：在教学过程中，关注幼儿的参与程度和理解情况，针对幼儿的反馈进行适时调整教学方法和节奏。
注重培养幼儿的观察能力和思考能力，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
八、教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和户外活动参与度等多方面，综合评价幼儿对《蚂蚁过河》知识的理解和运用。
鼓励幼儿积极表达自己的观点，培养幼儿的自信心和自主学习能力。
九、家长沟通与指导：1. 向家长介绍教学内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 鼓励家长参与幼儿的学习活动，如观察蚂蚁、完成作业等。
3. 给予家长在家辅导幼儿的建议，如如何引导幼儿观察自然、培养幼儿的环保意识等。
通过本节课的学习，幼儿了解了蚂蚁的生活习性和过河方式，培养了幼儿的观察、思考和动手操作能力。
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《蚂蚁过河》幼儿园小班教案
活动目标：
1、初步了解物体沉浮，激发幼儿探索、发现的乐趣。
2、体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。
3、学习把沉、浮物体作简单分类和记录。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
活动准备：
1、木块，石头，泡沫，点心盘、钥匙、玩具（幼儿操作材料）。
2、记录纸人手一份，蚂蚁过河图片。
活动过程：
一、情境导入
师：今天天气真好，小动物们出来玩了，瞧，这是谁呀？（蚂蚁）
师：小蚂蚁爬着爬着饿了，发现远处有棵苹果树，就爬过去，可是面前出现了
一条小河，请小朋友帮蚂蚁想办法怎么才能过河？
二、认识沉与浮现象。
1、师做实验，先放石头。
师：“瞧，这些材料谁能帮蚂蚁过河呀？我们先拿石头来试一试” 问：你发现了什么？石头怎么啦？
师小结：由于石头比较重，放在水中会掉下去，这种现象我们叫“沉”，会沉
下去的材料，能当蚂蚁的小船吗？
2、师第二次做实验，放泡沫
问：你发现了什么？
师小结：由于泡沫比较轻，放在水中会飘在表面上，不会掉下去，这种现象我
们叫“浮”。
现在我们把小蚂蚁放到上面，你们看它过河了吗？
3、巩固幼儿对沉浮现象的认识
刚才我们看了，放在水中，比较重的东西会掉下去的，我们叫它“沉”，不会
掉下去的，我们叫它“浮”。
（活动反思：从这个环节上看，孩子对沉与浮的现象，能具体地表述出来，也
对此活动很感兴趣。
但在让幼儿对比石头与木头的环节上，由于所取的材料不合
理，石头太小了，而木头却较大，在视觉上，给孩子造成干扰，因此有的孩子认
为木头比较重，导致无法让孩子准确的判断：石头与木头哪个比较重，哪个才会
沉下去。
如果选择与木头一样大的石头，幼儿便可以一眼看出，石头比较重的原
理。
因而也不会在此环节上浪费太多的时间。
）
三、幼儿操作，并记录操作结果。
1、幼儿认识材料
师：现在请小朋友来帮蚂蚁想办法，看，老师为你们准备了很多的材料，看看
有什么？请小朋友把各种材料都拿来试一试，看看哪些东西会浮起来，可以当蚂
蚁的小船。
2、提操作要求和记录方法
师：在玩的时候，老师也为小朋友准备了记录单，如果这个材料会会浮起来，
请把手上的贴贴纸贴在水面上，如果会沉下去，请把手上的贴贴纸贴在水底。
3、幼儿操作，教师指导记录
四、教师评价
1、小朋友都做好了，我们一起来看一看
2、教师验证
（活动反思：从记录的结果上看，大部分孩子能准确记录出沉浮的现象，其中盘子这一材料的实验出现分歧，有的孩子记录是沉，有的孩子记录是浮，借此机会，我进行随机教育，让不同结果的两名幼儿现场操作，为什么你认为是沉？而你却是浮呢？两个小朋友用同一种材料，为什么结果是不同的呢？通过现场实验，孩子知道由于放的方式不一样，结果也是不同的，很好地利用教育契机，给孩子正确的引导。
但在幼儿使用记录卡的方面上看，由于记录卡设计不太合理，有的幼儿把整张记录卡都贴满了，完全看不出是沉还是浮；如果老师在水盆中间画条中介线，在中线以上表示沉，中线以下表示浮，就能很轻松地解决结果不分明的问题）
活动反思：
《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与想象作为科学探索的对象。
教师抓住幼儿园喜欢玩水的特性，创设游戏情境，让幼儿通过观察、探索，激发幼儿的好奇心和探究欲望，帮助幼儿初步了解物体的沉浮现象。
一、教学目标的达成情况
活动中，教师为幼儿准备了鱼缸、玩具，石头，泡沫，点心盘、钥匙、玻璃珠、记录纸，蚂蚁、苹果树图片等材料，启发引导幼儿与材料互动。
幼儿参与的积极性非常高，而且能开动脑筋，大胆地说出自己发现的沉浮现象。
在记录的环节中，合理选择粘贴纸的记录方式，符合幼儿的年龄特点，操作起来简便易行，还能进行简单的评价。
基本实现目标。
二、教师的教
1、创设游戏情境。
教师以“小蚂蚁出来玩，肚子饿了，发现远处有棵苹果树，想爬过去；可是一条小河挡住了去路，请小朋友帮蚂蚁想想过河的办法”的情境引入活动，形象生动的道具演示，吸引了幼儿参与探索的兴趣，围绕问题“周围什么都没有，只有石头和木头，你们能用这些材料帮蚂蚁过河吗？”，展开思考。
游戏情境的创设符合小班幼儿的年龄特点，能调动起幼儿参与探索学习的积极性。
2、注重材料投放。
教师在材料的投放中能充分考虑活动中幼儿的观察，精心准备鱼缸作为活动情境中的“小河”，让幼儿直观清楚地观察到石头、木头在水中的沉浮现象；同时考虑小班幼儿的年龄特点，将探索的材料分组摆放在不同的操作区，改变以往教师为幼儿准备人手一份操作材料的投放形式，避免幼儿在操作过程中出现拥挤、混乱的现象，有利于幼儿专注观察一种材料；另外还为幼儿准备了贴贴纸作为记录的材料，在每个操作区投放记录单，便于幼儿操作后，直接记录操作的结果，解决幼儿独立完整完成自己的记录单存在的’困难。
3、善于观察启发。
能灵活驾驭课堂，善于观察幼儿在操作中的表现，其中盘子这一材料的实验出现分歧，有的孩子记录是沉，有的孩子记录是浮，我能及时抓住教育契机，让不同结果的两名幼儿现场操作，为什么你认为是沉？而你却是浮呢？两个小朋友用同一种材料，为什么结果是不同的呢？通过现场实验操作展示，孩子知道由于放的方式不一样，结果也是不同的，让孩子知道，沉浮没有绝对的定义。
4、评价鼓励结合。
最后环节教师能对所有操作材料在水中的现象再次进行进行一个总结，帮助幼儿梳理知识经验，提升认识，再次利用记录单将材料的沉浮现象一一呈现，并对幼儿的实验结果给予肯定——奖励一个大拇指，并出示图片“大拇指”贴在幼儿操作正确的位置上，鼓励幼儿，这也是一种适合小班幼儿特点的评价方式。
三、幼儿的学
整个活动幼儿都能积极参与，乐于探索发现，学习简单的记录方式，与同伴交流自己的发现，学习词汇“沉下去”“浮起来”。
四、活动中的不足
1、在让幼儿对比石头与木头的环节上，由于所取的材料不合理，石头太小了，而木头却较大，在视觉上，给孩子造成干扰，因此有的孩子认为木头比较重，导致无法让孩子准确的判断：石头与木头哪个比较重，哪个才会沉下去。
如果选择与木头一样大的石头，幼儿便可以一眼看出，石头比较重的原理。
因而也不会在此环节上浪费太多的时间。
2、最后老师的小结不够到位。
当所有的记录表都在黑板上时，师应作出总结，把精髓的部分加以强调：原来石头、金属类、玻璃类的物品比较重，容易沉下去。
而泡沫、木头、比较轻的物品，所以容易浮起来。
3、记录卡设计不够合理，有的幼儿把整张记录卡都贴满了，如果老师在水盆中间画条中介线，中线以上表示浮，中线一下的表示沉，可以避免贴满的情况发生。