小班游戏拍皮球教案反思
小班拍皮球反思
小班拍皮球反思小班拍皮球反思小班拍皮球反思1今天的教学活动是语言活动《儿歌：小皮球》，这首儿歌很简单，却隐含着皮球的一个特性，就是拍得轻皮球跳得低，拍得重皮球跳得高。
原本以为这首儿歌非常简单，只要让幼儿熟悉一下皮球的特点，应该是不成问题的。
原来设计的是让小朋友在晨间活动时玩一玩皮球，但是由于幼儿园的皮球很少，刚好中班小朋友的晨间活动也是玩皮球，所以没有让每一个小朋友都去玩玩皮球。
在教学活动中，我只是向中班借了一个皮球，想通过自己拍皮球来让幼儿感知拍皮球与力的关系。
我让小朋友看我轻轻地拍时，皮球怎样，很多小朋友都说皮球会跳。
看到小朋友没有说出来，我又演示了一个重重排球的动作，让小朋友通过比较来感知其中的关系。
可惜，还是只有个别小朋友说出来。
我心很急，就直接告诉小朋友理由。
小朋友还是有点一知半解，以至于后来念儿歌时，有的小朋友根本不会念，我想主要是小朋友缺乏这方面的经验。
因为，我发现班级里除了个别小朋友会拍皮球外，其他小朋友都不会拍，仅仅依靠老师的演示和语言表述，小朋友根本不太理解。
课后想想，还是应该课前让小朋友玩玩，让他们尝试拍皮球。
幼儿玩好后教师再进行幼儿经验的提升，这样效果会更好。
小班小朋友的思维具体形象，教师教学的内容应建立在幼儿的原先经验之上，否则，小朋友不但不理解儿歌内容，也会觉得教学活动没意义。
小班拍皮球反思2星期五上午是音乐活动律动《拍皮球》。
听完这首乐曲，觉得这首乐曲很欢快，很适合幼儿跟着音乐做拍皮球的律动。
教案中有一条目标是“熟悉韵律节奏，能和着韵律节奏边做蹦跳步边单手做拍球的动作。
”我们的小朋友才入园三个月，虽然之前也让小朋友进行过律动，但是在一个活动中，既让他们熟悉韵律节奏，又和着韵律节奏边做蹦跳步边单手做拍球的动作。
我觉得这条目标太难了，已经超出了本班幼儿的水平。
于是我将本次律动的目标进行修改，要求幼儿熟悉韵律节奏，能和着韵律做拍球动作。
同时在活动的开始环节，我又增加了一个听音乐踏步进活动室的环节。
幼儿园小班游戏课教案《拍皮球》含反思
幼儿园小班游戏课教案《拍皮球》含反思教学目标1. 提高宝宝的手眼协调本领，磨练手臂肌肉气力。
2. 培育宝宝的团队合作意识，加强宝宝与小伙伴间的互动。
3. 提高宝宝的语言表达本领，让宝宝能精准地表达本身的想法。
教学准备1. 活动场地：室内或室外均可，场地应平整，宽敞。
2. 道具：一枚塑料皮球。
教学过程一、游戏引入（10分钟）老师问宝宝们：“宝宝们喜爱踢球吗？”得到回答后，老师说：“今日我们来拍皮球。
”然后给每个宝宝发一枚塑料皮球，让宝宝们谙习球的形态、大小。
二、学习指令（10分钟）老师说：“宝宝们，让我们来学习几个指令。
”以下是指令内容：1. 拍球：用手拍打球。
2. 传球：将球轻轻地传到小伙伴手中。
3. 抛球：将球抛到空中，让它自由落下。
4. 接球：接住球后，用手拍打球。
老师仿照指令，让宝宝们理解指令内容。
同时，老师也可以示范各指令的动作。
最后让宝宝们跟着老师一起仿照。
三、玩拍皮球游戏（30分钟）1.独自玩乐：让宝宝依据老师的指令，本身玩拍皮球游戏。
老师可以依据宝宝们的年龄、本领程度，喊出适合的指令，让宝宝们有趣味地玩拍皮球。
2.小组合作：将宝宝分成若干小组，每组三到五人不等。
老师在其中一组参加帮助，其他几组则竞争。
每个小伙伴都先用手把球拍起来，顺着次序将球往后传，直到接收者接到球并拍起来。
假如过程中球掉地或者没有拍好，就要重新开始。
四、游戏结束（5分钟）在游戏快结束时，老师会喊出“停球”指令。
全部宝宝停止球的活动，然后老师和宝宝一起整理道具。
五、课后延长（5分钟）老师可以让宝宝谈一谈这次玩拍皮球游戏的心得体会，让宝宝们将本身在游戏中的阅历感受，用简单的语言表达出来。
反思本次拍皮球游戏是一场趣味性十足、互动性强的活动。
在游戏中，宝宝们积极动手，搭配默契，提高了协同本领和手臂肌肉气力。
同时，学习指令环节也让宝宝们体验了多样的球类动作，提高了运动技能，激发了对球类运动的爱好。
例如，一些宝宝会对球进行踢、拍、传、抛等多样的操作。
幼儿园小班游戏教案《拍皮球》含反思
幼儿园小班游戏优秀教案《拍皮球》含反思教案内容：一、教学目标：1. 培养幼儿的手眼协调能力和节奏感。
2. 培养幼儿的团队合作意识和集体荣誉感。
3. 培养幼儿的耐心和毅力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：幼儿能够熟练地拍皮球，并能够和其他幼儿一起玩耍。
三、教学准备：1. 教具：皮球、音乐播放设备。
2. 场地：宽敞的教室或户外场地。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的拍球动作，帮助幼儿适应拍球的感觉。
2. 教学基本动作（5分钟）：教师示范拍球的基本动作，并讲解动作要领。
幼儿跟随教师学习，并在教师的指导下进行练习。
3. 游戏时间（5分钟）：教师组织幼儿进行拍球游戏，如“拍球接力”、“拍球投篮”等。
幼儿分为两队，进行比赛，培养团队合作意识。
4. 放松活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的放松运动，如拉伸、深呼吸等，帮助幼儿恢复体力。
五、教学反思：1. 教师需要关注每个幼儿的学习进度，及时给予指导和鼓励，帮助幼儿克服困难，提高自信心。
2. 在游戏环节，教师要密切关注幼儿的安全，确保幼儿在游戏中不受伤害。
3. 通过本节课的教学，我发现部分幼儿对拍球的动作要领掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
4. 在下节课中，我可以尝试引入更多的游戏，让幼儿在游戏中更好地锻炼手眼协调能力和团队合作意识。
注意：此教案仅供参考，实际教学过程中，教师需根据幼儿的具体情况和需求进行调整。
六、教学评价：1. 观察幼儿在拍球基本动作中的表现，评估其手眼协调能力和对动作要领的掌握程度。
2. 在游戏环节中，观察幼儿的团队合作意识和集体荣誉感的表现。
3. 通过家长的反馈，了解幼儿在家庭中拍球练习的情况和对游戏的喜爱程度。
七、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中支持幼儿进行拍球练习，增强幼儿的自信心和毅力。
2. 环境创设：在幼儿园的环境中，设置拍球区域，鼓励幼儿在自由活动时间进行拍球游戏。
幼儿园小班教案《拍皮球》含反思
幼儿园小班教案《拍皮球》含反思一、教学目标1.认识皮球，学会使用手拍打皮球。
2.在学习游戏中培养幼儿的团体意识和合作意识。
3.提高幼儿的手眼协调能力和动手能力。
4.通过游戏体验，培养幼儿的动手能力，兴趣和想象力。
二、教学准备1.需要准备五枚皮球；2.教具：小花猫卡通板、大型游戏场地；3.教学中保持宽松愉悦的气氛，引导幼儿体验，在愉悦的环境中享受运动的乐趣。
三、教学过程1. 热身活动开场老师先和孩子们做一些热身运动，激活小班的大脑和身体，让幼儿放松自己的身心，准备好身体和心理上的准备。
2. 引导幼儿了解皮球老师拿出五个皮球，让幼儿们先仔细观察皮球的外观、手感、颜色，然后让幼儿们接触一下皮球，抚摸感受。
3. 演示拍皮球动作老师进行前期的示范教导，向幼儿介绍如何拍皮球的正确姿势。
老师在脚下放掉一个皮球，然后利用手掌拍打。
4. 小组合作练习将幼儿分为四个小组，每组五个孩子，每个孩子依次进行拍皮球动作练习。
老师在旁边进行指导和帮助，纠正幼儿拍球动作的错误。
5. 游戏比赛每个小组选出一个代表，与其他小组的代表进行比赛。
比如小组中代表过河、投篮、回家等各种场景，让孩子们大玩游戏，进行简单的球类运动比赛。
6. 游戏体验比赛完成后，老师和孩子们可以聊聊感受，分享比赛中的乐趣和体验，让幼儿在轻松愉悦的氛围中感受运动之美。
四、课堂反思1.教师应该在开展教学活动前，根据幼儿的心理特点，选取适合幼儿的教材和教具；2.教师应该在指导和帮助孩子时，尽量采取灵活的方法和策略，照顾每个幼儿的特点和需要；3.教师应该在课后反思教学过程，分析幼儿的学习情况，评价课程效果，对下一节课的教学进行提高。
五、总结以上是幼儿园小班教案《拍皮球》的全部内容。
通过这一节的教学，不仅让孩子体会到了运动的乐趣和愉悦，还在深入的活动中，不知不觉地培养了幼儿的团体合作意识、手眼协调能力和动手能力，促进了他们身心的健康发展，实现了教与学的双方互动和发展的目标。
小班拍皮球教案反思
小班拍皮球教案反思【篇一：幼儿园小班观察记录：拍皮球】分类现象幼儿人数兴趣度第一类能站在原地连续拍球10个以上可，甚至更多，皮球拍得更高，节奏很稳。
4名一般第二类虽然能连续拍球10个以上，但是他们在拍皮球时跟着皮球满院子跑，皮球拍得很高，节奏很稳。
7名较高第三类能连续拍皮球5到10个，有一部分能站在原地拍，有一部分也是跟着球乱跑。
皮球拍的不是很高，节奏时快时慢，皮球越拍越低。
9名一般第四类能连续拍球1到5个，，站在原地不动，皮球拍的很低，节奏偏快，很不稳，，玩了不一会儿，都将注意力转移到了别的地方，有的开始聊天，有的开始在一旁休息了。
9名一般第五类一个都不拍，后来便抱着球躲到了一个角落里。
1名没有兴趣观察现象分析：一、从技能掌握情况分析1 第一类幼儿已经很好的掌握了拍皮球的技能。
2 第二类幼儿基本掌握了拍皮球的技能，但是还不能很好的对球进行控制，从而导致人跟着球跑的现象。
3 第三类幼儿基本学会了拍皮球的技能，但是对球的控制非常不好，用力部位往往使用不够准确，有的使用手指力量拍球，有的则用整个手臂来打球，手随球拾起来的缓冲动作以及手腕的弹性用力动作掌握不得要领，从而导致节奏时快时慢，皮球越拍越低，最终停下来。
4 第四类幼儿基本没有学会拍皮球，虽然他们能连续拍1到5个，但可以看出皮球根本不是靠他们的手在拍，他们所谓的“拍”就是用手打球，让球弹起来就算在拍了，没拍几下球就马上滚走了，另外他们也没有在球稍微远离自己时去追球的意识。
5 第五类幼儿根本没有学会拍皮球，也根本不愿意去尝试学习拍皮球。
二、从幼儿人数来分析可以看出能连续拍球10个以上的孩子基本都是班里一些年龄偏大一些的孩子，他们的动作发展比起别的孩子相对来说要好一些；很大一部分孩子都处在第三、第四种情况，可见拍皮球对于小班孩子来说还是有一定难度的：只有一名孩子抱着球不动，一下都不拍。
这位孩子是一名比较内向的孩子，不大爱说话，但性格较特殊，非常有主见，也非常要强，可以看出拍皮球这个活动丝毫没有引起他的兴趣，但我想他不拍皮球一定有他自己的原因，加之他后来居然一个人跑到了一个角落里，我分析它一定是在躲避着老师、躲避着小朋友三、从兴趣度上分析：从整体情况来看不尽如人意。
《拍皮球》小班游戏教案与反思
一、教案基本信息教案名称：《拍皮球》小班游戏教案与反思课时安排：1课时（25分钟）年级：小班教学目标：1. 让学生掌握拍皮球的基本技巧。
2. 培养学生的团队协作能力和竞争意识。
3. 提高学生的身体协调性和灵活性。
教学重点与难点：重点：掌握拍皮球的基本技巧。
难点：培养学生团队协作能力和竞争意识。
教学准备：1. 皮球若干个。
2. 教学场地。
教学过程：1. 课堂导入（5分钟）教师向学生介绍拍皮球的游戏规则，并讲解游戏的意义，引导学生积极参与。
2. 基本技巧训练（5分钟）教师示范拍皮球的基本技巧，包括拍球的手势、力度和节奏。
学生跟随教师练习，教师个别指导。
3. 团队协作训练（5分钟）学生分组进行拍皮球训练，培养团队协作能力。
教师观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。
4. 竞争意识培养（5分钟）举办拍皮球比赛，让学生在竞争中提高自己的技能，培养竞争意识。
教师记录比赛结果，给予表扬和鼓励。
5. 课堂小结与反思（5分钟）二、教学方法与策略1. 示范法：教师通过示范，让学生直观地了解拍皮球的基本技巧。
2. 练习法：学生跟随教师练习，巩固所学技巧。
3. 小组合作法：学生分组进行游戏，培养团队协作能力。
4. 竞赛法：举办拍皮球比赛，激发学生的竞争意识。
5. 反思法：教师引导学生回顾课堂所学，提高学生的自我认知能力。
三、教学评价1. 学生能熟练掌握拍皮球的基本技巧。
2. 学生在团队协作中能发挥积极作用。
3. 学生具备一定的竞争意识，能在比赛中表现出自己的水平。
4. 学生对拍皮球游戏感兴趣，愿意参与课堂活动。
四、教学反思1. 反思教学内容：是否全面、深入地讲解了拍皮球的基本技巧。
2. 反思教学过程：是否注重了学生的个体差异，给予每个学生足够的关注。
3. 反思教学方法：是否有效地激发了学生的学习兴趣和竞争意识。
4. 反思教学评价：是否客观、公正地评价了学生的表现。
5. 针对反思结果，提出改进措施，优化课堂教学。
五、课后作业1. 家长协助孩子在家中进行拍皮球练习，加强基本技巧的掌握。
《拍皮球》小班游戏教案与反思
一、教案基本信息教案名称：《拍皮球》小班游戏教案与反思课时安排：1课时年级：小班教学目标：1. 让学生掌握拍皮球的基本技巧。
2. 培养学生团队合作精神。
3. 培养学生动作协调能力。
教学重点与难点：重点：拍皮球的基本技巧。
难点：动作的协调性和团队合作。
教学准备：1. 皮球若干。
2. 教学场地。
二、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师向学生介绍拍皮球的游戏，激发学生兴趣。
2. 技能教学（10分钟）教师示范拍皮球的基本技巧，如拍球、传球、接球等，学生跟随教师一起练习。
3. 游戏环节（10分钟）将学生分成若干小组，进行拍皮球比赛，培养学生的团队合作精神。
4. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结拍皮球过程中的收获，鼓励学生分享自己的感受。
三、教学评价1. 学生拍皮球技巧的掌握程度。
2. 学生在游戏中的团队合作精神。
3. 学生动作的协调能力。
四、教学拓展1. 组织学生进行拍皮球比赛，提高学生的竞技水平。
2. 结合音乐，让学生边拍皮球边跳舞，培养学生的节奏感。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
关注学生的学习进度和需求，调整教学策略，提高教学效果。
六、教学实践1. 课堂实施（1课时）根据教案，教师在课堂上一步步教授学生拍皮球的技巧，并组织学生进行游戏。
2. 学生反馈（5分钟）在游戏环节结束后，教师向学生询问对于本次活动的感受，了解学生的学习效果。
七、教学互动1. 学生互评（5分钟）让学生之间相互评价，在拍皮球的过程中，哪些同学表现出色，哪些同学还需要改进。
2. 教师点评（5分钟）教师对于学生的表现进行点评，对学生的优点进行表扬，对学生的不足之处提出改进意见。
八、家庭作业1. 练习拍皮球（30分钟）让学生在家里和父母一起练习拍皮球，增强学生的家庭亲子关系。
2. 观察与思考（30分钟）让学生观察家长在拍皮球时的技巧，思考如何改进自己的拍皮球技巧。
九、课程回顾1. 课堂总结（10分钟）教师带领学生回顾本节课学习的内容，让学生巩固拍皮球的技巧。
幼儿园小班游戏课教案《拍皮球》及教学反思范文模板共5则3篇(拍皮球游戏教案中班)
幼儿园小班游戏课教案《拍皮球》及教学反思范文模板共5则3篇(拍皮球游戏教案中班)下面是分享的幼儿园小班游戏课教案《拍皮球》及教学反思共5则3篇(拍皮球游戏教案中班)，供大家参阅。
幼儿园小班游戏课教案《拍皮球》及教学反思共5则1《小班游戏优秀教案《拍皮球》含反思》这是优秀的小班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班游戏优秀教案《拍皮球》含反思！活动目标：1.学会儿歌并能够根据儿歌的内容作出相应的动作。
2.体验参与集体游戏的快乐。
活动准备：音乐活动场地活动重难点：一边念儿歌一边做动作活动过程：一、游戏准备：按顺序排好二、1、老师教授儿歌大皮球，小皮球大大，小小拍皮球，拍皮球上上，下下前前，后后骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三哎呦哎呦，皮球滚下来。
幼儿跟老师读数遍师:“刚才的儿歌好听吗?我们宝宝一起来一边做动作一边念儿歌好不好?”;.来源快思老师教。
案网;大皮球，小皮球(双手的大拇指和食指伸直相对做一个圆弧状，前一句双手相对距离大一些，后一句双手相对的距离小一点)大大，小小(重复上面的动作)上上，下下(双手上举，击掌两下，双手下垂弯腰在膝盖前击掌)前前，后后(身体直立，双手在身体前方和后方分别击掌两下)骨碌骨碌一(双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指)骨碌骨碌二(双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指和中指)骨碌骨碌三(双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指、中指和无名指)哎呦哎呦，皮球滚下来(自由动作)3.请个别幼儿做动作，老师念儿歌并提示动作。
4.全体幼儿一起做动作三、游戏结束：准备回到自己的座位上休息。
教学反思：环境是幼儿与其他方面因素互动的媒介，教师应创设良好的幼儿园内环境的能力，给孩子们营造出良好的环境。
由于幼儿教育的教学用具比较简单，因此选择拍皮球活动，此游戏动作单一，幼儿可以轻松模仿，能够充分调动幼儿的兴趣，使幼儿更容易接受;同时，模仿示范教师的拍球动作，可以锻炼幼儿的手脑协调能力。
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小班游戏拍皮球教案反思
小班游戏拍皮球教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，使幼儿不仅锻炼了大脑的灵敏性与肢体的协调能力，同时还将遵守规则的习惯渗透到游戏当中，让幼儿对纪律有初步的接触，适合幼儿园老师们上小班游戏活动课，快来看看拍皮球教案吧。
设计背景
为了提高幼儿的手脑协调能力，并教育小朋友无论做什么事都要遵守规则与纪律，主要利用教具的鲜艳色彩对小朋友的吸引力和他们对感兴趣事物的模仿能力，在拍皮球的活动中来实现这一目标。
活动目标
1、使幼儿不仅锻炼了大脑的灵敏性与肢体的协调能力，同时还将遵守规则的习惯渗透到游戏当中，让幼儿对纪律有初步的接触。
2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
重点难点
1、让幼儿在活动设计的规则下，进行此次游戏；
2、在幼儿教师作出模仿动作后，让小朋友充分明白他们需要做什么；
3、在活动过程中要有有效的引导方式、方法，既要达到教学效果、又要让所有小朋友都能在一个可控、有规矩的环境下进行游戏；
4、要让所有小朋友都能积极、主动，并且遵守游戏规则、守纪律地参与其中，同时还要用鼓励、夸奖的方式方法来引导小朋友进行游戏。
活动准备
1、活动需要准备皮球8-10个，颜色鲜艳，以吸引小朋友注意力；
2、至少需要两名幼儿教师来组织此项活动，一名教师为示范，另一名教师组要负责维持小朋友的纪律、讲解活动等内容；
2、活动场地适宜在大教室内，由于皮球可能会由于游戏的进行而到处跑，因此选择在室内进行游戏；
活动过程
首先由两名教师共同组织小朋友扇形围坐在示范教师的正前方，然后对小朋友进行游戏规则的讲述，同时要将一定的奖励告诉小朋友，以提高小朋友对游戏的兴趣与积极性；
其次，游戏共分为三个部分，第一部分是由教师做示范，示范双手拍皮球和单手拍皮球，并反复多做几次、以求所有小朋友都能看明白；第二部分是让小朋友模仿，先采取鼓励的方式让小朋友主动参与其中，并要保证一定的顺序，不能小朋友们“一窝哄”地乱作一团，第三部分就是奖励与总结，采取口头奖励和指标奖励相结合的方式，对于游戏完成度相对不高的小朋友以口头奖励为主、指标奖励为辅的方式，可以多鼓励、夸奖，发一朵小红花，而对于积极性较高、游戏完成比较好的小朋友，可以发两朵小红花；
最后，整理阶段要让所有小朋友共同参与其中，目的是让其养成“善始善终”的好习惯，并能提高小朋友的自立、自理能力。
教学反思
环境是幼儿与其他方面因素互动的媒介，教师应创设良好的幼儿园内环境的能力，给孩子们营造出良好的环境。
由于幼儿教育的教学用具比较简单，因此选择拍皮球活动，此游戏动作单一，幼儿可以轻松模仿，能够充分调动幼儿的
兴趣，使幼儿更容易接受；同时，模仿示范教师的拍球动作，可以锻炼幼儿的手脑协调能力。
每个新动作模仿对孩子们来讲就是一次挑战，每战胜一次挑战，孩子们就会获得一次成功的体验。
活动中，教师尊重孩子的个别差异，根据幼儿的个体差异调整示范动作，以不同的形式带动孩子参与活动，时刻保护着孩子的自信心，让每个孩子在学习过程中都有自主感和成就感。
小班幼儿的特点要通过对物体的看、听、摸等多种表现协作活动。
因幼儿目的性较差，表现于直接行动，靠模仿。
他们的顺序性也较弱，在此项活动中也容易摔倒。
但是应提前选好所用皮球，要选择软硬、弹力适中，以免弹力过大、伤到小朋友。
在活动中不仅要鼓动孩子们的积极性，又要引导幼儿服从集体的活动，从而提高教师的教育能力。
在对此项活动深刻的思想探究和剖析后，总结不足、使得个人幼教水平能有长足的进步。
将游戏内容和幼儿的学习经验有机地联系起来，帮助幼儿把从各个领域所学到的知识和先后获得的各种经验加以统整和贯通。