富饶的西沙群岛(1)
富饶的西沙群岛(第一课时) 教案教学设计
富饶的西沙群岛〔第一课时〕教案教学设计教学目标：1、会认10个生字 ,会写13个熟字 ,能正确流利地朗读课文。
2、能根据生活实际或联系上下文等多种方式了解文中词句的意思。
3、通过诵读课文 ,感受语言美 ,背诵自己喜欢的段落 ,丰富语言的积累。
4、了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方 ,激发对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：描写海水色彩和海域物产的段落。
教学难点：对于远离海域的学生来说 ,描写海水色彩和海域物产的段落也是教学的难点。
教学过程：一、课文导入：揭题、入境１、课前背古诗?望庐山瀑布?、?绝句?、?望天门山?。
1、板书：西沙群岛从这四个字中你能了解到什么信息？师引：西沙群岛是我国南海上的一群岛屿 ,位于祖国南大门。
她们像朵朵睡莲 ,颗颗珍珠 ,浮于万顷碧波之中 ,令人神往。
出示西沙群岛的图片 ,在“西沙群岛〞前加上“富饶的〞三字 ,你又从这个词语中看出了什么？2、播放西沙群岛图片 ,说说你的感受〔用一个词语概括〕3、出示课文中心句：“那里风景优美 ,物产丰富 ,是个可爱的地方。
〞指生读。
读了这句话 ,你们觉得课文会从哪几个方面来介绍西沙群岛？二、初读课文：整体感知1、初读要求：〔1〕自由读课文 ,读准生字 ,读通课文。
〔2〕思考：西沙群岛风景美在什么地方？物产丰富在哪？2、学生自由读课文。
3、反响问题：西沙群岛风景美在什么地方？物产丰富在哪？学生读相应的段落 ,随机正音。
三、细读课文 ,品读感悟。
〔1〕第2自然段①自由读第2自然段 ,找找海水的特点。
说说表示颜色多的词语有哪些？说说其他表示颜色多的词语。
“五光十色〞与“五颜六色〞进行比较 ,通过两个词分别去掉“五、六、十〞数字进行比较。
指导学生读出海水颜色的浓淡深浅②海水色彩为什么会不同？请同学们用课文中的句子来答复。
学生读相关句子。
你能用自己的话用“因为……所以……〞来说一说吗？过渡：因为西沙群岛周围的海面五光十色 ,所以她的风景很迷人。
可她不仅景美 ,物产也十分丰富。
22《富饶的西沙群岛》课件1
1、课文中有许多优美词语和句子， 课下请同学们把好旳词句摘抄在读书 笔记上。
2、课后搜集描绘祖国风光旳谚语、 诗句。
海龟
从哪些地方能够看 出鸟多？
西沙群岛也是鸟旳天下。岛 上有一片片茂密旳树林，树林里 栖息着多种海鸟。遍地都是鸟蛋。 树下堆积着一层厚厚旳鸟粪，这 是非常宝贵旳肥料。
西沙群岛也是鸟旳天下。岛
上有一片片茂密旳树林，树林里 栖息着多种海鸟。遍地都是鸟蛋。 树下堆积着一层厚厚旳鸟粪，这 是非常宝贵旳肥料。
懒洋洋 地蠕动
海参
大龙虾
四人小组合作学习：
1：学习四、五自然段 ，看看 西沙群岛海里有些什么？怎么样？ 2：海滩上有些什么 ？怎么样？ 3：你最喜欢哪一种，为何？ 4：小组互听互说，讨论成果。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来 穿去。有旳全身充满彩色旳条纹；有 旳头上长着一簇红缨，好看极了；有 旳周身像插着好些扇子，游动旳时候 飘飘摇摇；有旳眼睛圆溜溜旳，身上 长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。 多种各样旳鱼多得数不清。正像人们 说旳那样，西沙群岛旳海里二分之一 是水，二分之一是鱼。
深浅
海面
山崖
峡谷Biblioteka 海底海底旳岩石上长着多种各 样旳珊瑚，有旳像绽开旳花朵， 有旳像分枝旳鹿角。海参到处 都是，在海底懒洋洋地蠕动。 大龙虾全身披甲，划过来，划 过去，样子挺威武。
海底旳岩石上长着多种各 样旳珊瑚，有旳像绽开旳花朵， 有旳像分枝旳鹿角。海参到处 都是，在海底懒洋洋地蠕动。 大龙虾全身披甲，划过来，划 过去，样子挺威武。
大旳，小旳，颜色不一，形状千奇 百怪。最有趣旳要算海龟了。每年 四五月间，庞大旳海龟成群爬到沙 滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一 种身，它就四脚朝天，没法逃跑了。
《富饶的西沙群岛 》课文内容
《富饶的西沙群岛》课文内容
《富饶的西沙群岛》课文内容
西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。
那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
一块块，一条条，相互交错着。
因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
各种各样的鱼多得数不清。
正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。
最有趣的要算海龟了。
每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。
渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。
西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
【原创】22富饶的西沙群岛 (1)
22富饶的西沙群岛——三年级上册一、教学目标1、认识“饶、屿”等10个生字。
会写“蓝、赖”等13个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、读懂课文主要内容，通过网络以及教师制作的课件，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
4、读句子，理解意思，说说课文是怎样围绕句意写具体的。
5、在读中品词品句，体会作者用词准确、生动形象。
二、教学重、难点教学重点：1、了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽。
2、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
3、有感情朗读课文，能在读中想，读中牾，有自己的感受。
欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。
教学难点：读懂第2~6自然段，理解描写海水色彩和海域物产的段落，从而感受我国西沙群岛的美丽和富饶。
三、教学用具：课件；黑板；粉笔；生字卡片；诗歌四、教学课时：二课时五、教学过程第一课时（一）游戏导入，引入课题1、多媒体课件播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，并且展示西沙群岛风光片2、多媒体课件出示祖国地图（第一张图说明云南和西沙群岛的相对位置；第二张图略述“海防前哨”的含义：周围是菲律宾、越南等国家。
）师：这节课就让我们来游览祖国的“海防前哨”——美丽富饶的西沙群岛吧！（二）初读课文，总体感知3、生自由读课文，并提出以下的要求。
（1）扫清生字词的障碍，将课文读通、读顺。
（2）指名读，思考：西沙群岛给你总的印象是什么？（用横线画出）中心句：那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。
（板书）（3）思考课文是从哪几个方面介绍西沙群岛？（板书：海水、海底、海滩、海岛。
）（三）再读课文，深入感知4第三、四自然段：海底（1）播放海底的纪录片。
这段录像所展现的内容是在文章中的第几自然段？（第三、四自然段）师：那么这节课我们就来探寻这神秘的海底世界。
教学设计：富饶的西沙群岛(第1课时)
《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计【学习目标】1．认识“饶、屿”等10个生字。
会写“蓝、懒”等13个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
2．有感情地朗读课文开头和结尾，初步了解“首尾照应”的写法。
3．读懂课文主要内容，知道西沙群岛的美丽和富饶体现在哪些方面，并理解课文内容安排的顺序。
4．尝试按照方位顺序来介绍一个地方。
【教学重难点】尝试按照方位顺序来介绍一个地方。
【课前准备】1．让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。
2．教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。
【教学过程】一、初读课文1．读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑）多媒体出示祖国地图，从地图上找到西沙群岛的位置。
2．学生自由读课文。
a．明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。
b．学生自由读课文。
3．检查自读情况。
a．检查生字新词。
b．检查课文朗读情况。
（请7个学生每人一个自然段读完全文）二、再读课文，理解“首尾呼应”的写法。
1．找出全文中心句。
2、齐读课文第一段和最后一段，发现了什么？“首尾呼应”的写法3、根据中心句的意思，猜测课文将从哪些方面来介绍西沙群岛？（风景和物产）三、三读课文，理解课文的记叙顺序。
1、快速浏览全文，哪些自然段分别写了西沙群岛的风景优美和物产丰富。
2、边读边交流第二自然段：风景优美第三——六自然段：物产丰富3．合作探究。
探究一：第三——六自然段分别写了哪些物产，请把这些物产的名字圈起来。
探究二：为什么把这些物产分成4段来写？（按方位顺序：海底——海水——海滩——海岛）四、课堂总结这节课，老师和同学们一起匆匆地游览了一遍西沙群岛，有不少收获：知道了课文是围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
”这个中心句来写的，它与课文的结尾构成了首尾呼应的关系；课文在具体介绍西沙群岛“物产丰富”时，是按方位顺序：海底——海水——海滩——海岛这样的顺序来介绍。
统编版小学语文三年级上册第18课富饶的西沙群岛(第1课时)(教学设计)
教学设计：统编版小学语文三年级上册第18课《富饶的西沙群岛》（第1课时）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，学习生字词，并能用词语描述西沙群岛的美丽与富饶。
2. 过程与方法：通过图片展示、问题引导等方式，培养学生的观察能力、表达能力，以及合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，保护环境的意识，增强民族自豪感。
教学内容1. 生字词学习：掌握本课的生字词，理解其在文中的含义。
2. 课文理解：通过阅读、讨论，理解课文内容，感受西沙群岛的美丽与富饶。
3. 语言表达：能用词语描述西沙群岛的特点，表达自己对西沙群岛的热爱之情。
教学重点与难点1. 重点：掌握生字词，理解课文内容，能用词语描述西沙群岛的美丽与富饶。
2. 难点：如何引导学生通过阅读、讨论，深入理解课文内容，感受西沙群岛的美丽与富饶。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过展示西沙群岛的图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，学习生字词，初步理解课文内容。
3. 课堂讨论：分组讨论，引导学生深入理解课文内容，感受西沙群岛的美丽与富饶。
4. 成果展示：每组选取代表，用词语描述西沙群岛的特点，分享自己的学习心得。
5. 总结与反思：教师总结本节课的学习内容，引导学生进行课后反思。
板书设计- 课题：《富饶的西沙群岛》- 生字词：略- 课文内容：略作业设计1. 书面作业：抄写生字词，用词语造句。
2. 口头作业：向家长介绍西沙群岛的美丽与富饶。
3. 拓展作业：收集更多关于西沙群岛的资料，准备下一节课的分享。
课后反思1. 教师应反思教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否流畅。
2. 学生应反思自己是否掌握了生字词，是否理解了课文内容，是否能用词语描述西沙群岛的美丽与富饶。
3. 教师应针对学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
三年级上册语文18《富饶的西沙群岛》类文阅读(带答案)
18《富饶的西沙群岛》（一）凌霄和月季凌霄和月季一起从地里探出头来。
月季开花了,红艳艳的,大伙赞美她。
月季花只是微笑着摇头,默默地散．(sǎn sàn)发着芳香。
凌霄也开花了,一朵朵橙红色的花,像一只只喇叭。
它攀上一棵大树,顺着树干．(gàn gǎn)往上攀,一直攀到树顶。
凌霄花感到自己上天了,往下看看,花儿草儿多么矮小啊。
她嘲笑着伙伴们:“哈哈哈,你们都在我的下面。
”花儿草儿们羡慕地看着这高耸入云的凌霄花,都说:“凌霄花真了不起。
”唯独月季一声不响。
凌霄花听着声声赞美,越加得．(dé dě)意,她高傲地对月季花说:“喂!朋友,你怎么一句赞美的话都没有,不想让我采朵云给你吗?”月季淡淡地说:“我长得虽矮,却是靠自己的根立在地上。
你凭借了大树的高,炫耀自己,没啥稀奇。
”凌霄花哼了一声,没有理睬月季。
一天,伐木队选了这棵大树,电锯沙沙沙,大树倒了,凌霄花一下跌．(dié diē)落地面。
那些为她唱赞歌的花儿草儿都讥笑她。
月季却安慰她说:“朋友,应该学会自立。
”凌霄花惭愧地低下了头。
1.给加点字选择正确的读音。
2.在文中找出“讥笑”的近义词和反义词。
近义词（）反义词（）3.给加点词语选择正确的解释。
月季淡淡．．地说:“我长得虽矮,却是靠自己的根立在地上。
”（）A.(味道)不浓、不成B.(颜色)浅C.冷淡,不热心D.没有意味的;无关紧要的4.读句子、选品格。
A.谦虚B.目中无人C.骄傲D.自私自利E.热心助人F.无私奉献（1）月季花开了,红艳艳的,大伙赞美她。
月季花只是微笑着摇头,默默地散发着芳香。
（）（）（2）凌霄花感到自己上天了,往下看看,花儿草儿多么矮小呀。
（）（）5.用“_______”画出本文的中心句。
（二）真正的好孩子在一棵大树上,住着喜鹊、黄莺和乌鸦。
她们的孩子都长大了,自己也老了,飞不动了。
一天,她们在一根树枝上晒太阳。
喜鹊说：“在树林里,要数我的女儿最漂亮。
18.《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计
18 富饶的西沙群岛（第一课时）教学目标1认识“富、饶”等8个生字，读准多音字“参”，会写“富、优”等8个生字，会写“位于、交错”等8个词语。
2有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海鸟”3方面来介绍西沙群岛的。
3能借助关键词语理解一段话的意思。
教学重点了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的美丽富饶。
教学难点能给用“总分总”句序写的段落划出写出主要意思的句子。
教学过程一、播放图片，学生欣赏，教师引入课题。
老师：上课！学生：起立！老师：同学们好！学生：老师好！老师：请坐！同学们，我们的祖国有奔腾的江河（图片），有辽阔的草原（图片）。
今天，老师要带大家去一个迷人的地方（西沙群岛图片）。
在我国南海的西北部，有一片岛屿，像颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛（图片）。
谁来读一下它的名字？请你来！学生：西沙群岛。
教师板书：老师把它的名字写在黑板上，请大家用手指在空中和老师一起来写西沙群岛（板书）二、释题老师：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。
（出示地图加上句子）（教师指着地图，说）这就是海南省，这是三沙市，这就是西沙群岛的地理位置。
谁来读句子。
学生：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。
老师：你把句子读通顺了，我们也通过这句话了解了西沙群岛的地理位置。
（出示句子）老师告诉你们西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
我们一起看下图片。
今天，让我们随着课文，一起去领略一下富饶的西沙群岛。
（板书补齐，蓝色笔写，出示“饶”字拼音）请一位同学来读课题。
学生：富饶的西沙群岛。
老师：这个字音你读得很准确，能够把翘舌音读出来，下面我再请一位同学把课题读一遍。
学生：富饶的西沙群岛。
老师：全班同学齐读第十八课富饶的西沙群岛。
齐读：第十八课富饶的西沙群岛。
老师：富饶，就说明？学生：富饶，就说明西沙群岛的物产很多。
老师：是啊，富饶，就是指物产多，财富多。
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《富饶的西沙群岛》
1.观看地图，介绍西沙群岛的地理位置(媒体展示地图)。
2.全文朗读视频演播，初步实现信息技术与教材内容的整合，使学生初步感知课文内容，并抒发自己的初步感受。
(二)以学生为主体，借助多媒体朗读、感悟和品味课文内容
师述：你们有这么多的感慨，一定想到课文里去亲自领略西沙群岛的独特魅力吧。
请读课文，找出你最喜欢的自然段细细读一读，动手画一画。
生：“我喜欢课文的第5自然段。
”(读第5自然段)“我觉得这个自然段描写海龟的句子很有趣。
”
生：“我也喜欢这个自然段，但是我有一个问题：为什么渔业工人要把海龟翻一个身，抓回家去，而不让海龟在海里自由自在地游泳呢?”
师：(巧妙地展示课件)“我们来看一看，渔业工人是不是把海龟抓回家了呢?”生：“不是。
他们仅仅逗逗海龟，看看他们庞大的身躯四脚朝天、没法逃跑的滑稽样子。
”
生：“我喜欢第6自然段”(读)。
“因为我很喜欢鸟，喜欢看鸟儿在天空中自由自在飞翔的样子。
”
生：“我也喜欢第6自然段”(读)。
“我觉得这些鸟儿很可爱，我喜欢它们在茂密的树林里栖息。
”
师：“西沙群岛是鸟的天下。
岛上一片片茂密的树林养育了这些鸟儿，鸟儿的粪便也成了养育这片树林的宝贵肥料。
生：“我喜欢第4自然段”(读)。
“我喜欢这个段的理由很多：第一，这个自然段的好词好句很多；第二，我很喜欢鱼，很想把他们抓回来养在自己家里，不过我知道他们在海里生活更幸福，因为它们在那里有很多朋友；第三，我有一个问题，为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼?”
师：“你这个问题提得真好!我们暂时放一放，先看看作者是怎样描写鱼的。
”(展示课件)
有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
师：“谁愿意把这个长句子读一读，要读出你的喜爱之情。
”
(请了4个学生朗读，教师相机评价)
“你把飘飘摇摇读得真神气，我眼前仿佛出现了鱼儿自如游动的情景。
”
“‘有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆’，这个句经过你的朗读，它仿佛游得更带劲了。
”
师：“作者抓住鱼儿的外形特点，实行了生动活泼的描写。
让我们一起潜入海底，亲眼去看看这些可爱的鱼儿吧。
”(配乐播放视频材料)
师：“宋心舟同学说她特别喜欢海里的这些鱼，李老师也很喜欢这些鱼，李老师把海里的部分鱼儿请到了我们这儿来做客，也请你们抓住鱼儿的外形特点实行说话练习。
”
(学生纷纷上台面对课件指着自己喜欢的鱼练习说话)
生：“有的鱼长得怪怪的，蓝色的头，金黄色的尾巴，可爱极了。
”
生：“有的鱼身上长满了斑点，像豹子一样，游动的时候尾巴一甩一甩的，真好看。
”
生：“有的鱼眼睛鼓鼓的，身上长满了斑点，尾巴蓝蓝的，真有趣。
”
生：“有的鱼长着斑马一样的条纹，游动的时候，就像一匹小斑马在奔跑。
”
师：“我还知道，有的同学从网上下载了很多海鱼，制作成精美的幻灯片。
请大家互相欣赏欣赏。
”(学生与电脑互动)
师：“我们现在来读读这两句话，一定会有更深的体验。
”(出示课件)
各种各样的鱼多得数不清。
正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
师：“人们为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼?”
生：“因为西沙群岛的鱼很多，所以人们说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
”生：“课文里说，各种各样的鱼多得数也数不清，人们才说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
”
师：“刚才我们一起走进了西沙群岛，领略了它那迷人的风采。
现在，请你们用一句话来描述你对西沙群岛的整体感受，或用一句话来抒发你对西沙群岛的感情。
”
生：“我觉得西沙群岛太美了，简直就是人间仙境。
”
生：“我觉得西沙群岛很美很美，海水五光十色，瑰丽无比；鱼儿成群结队，各种各样；海龟无比庞大；海鸟数不胜数。
这些美景就像一幅很美很美的画。
”生：“我觉得西沙群岛的物产很丰富，有珊瑚，有海参，有鱼，有海龟，有海鸟，还有威武的大龙虾，真是应有尽有。
”
教师请学生板书：风景优美物产丰富
(三)借助电脑，积累美词佳句
师：“好的文章，我们要有感情地朗读，深深地感悟，细细地品味；好的词句，我们也要积极地去积累，去使用，去发展。
”
请学生使用电脑，把自己喜欢的美词佳句打在电脑上，然后展示出来，并有感情地朗读。