人教版三上《神笔马良》
三年级上册语文神笔马良教案
三年级上册语文《神笔马良》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“神笔”造句。
2. 过程与方法：（1）通过品词析句，理解课文内容，了解马良用神笔为人们做好事的过程。
（2）学会合作交流，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）认识善良、乐于助人的品质。
（2）激发学生对传统文化的兴趣，培养热爱祖国语言的感情。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“神笔”造句。
三、教学难点1. 理解课文内容，体会马良用神笔为人们做好事的过程。
2. 学会合作交流，提高阅读理解能力。
四、教学准备1. 课文朗读录音带。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示神笔，引导学生说出“神笔马良”的故事。
（2）简介课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生分享学习心得，交流学习感悟。
3. 合作学习（1）分组讨论：马良用神笔为人们做了哪些好事？（2）全班交流：小组讨论的成果。
4. 品词析句（1）引导学生品味课文中优美的语句。
（2）学生分享自己喜欢的句子，并说明原因。
5. 朗读感悟（1）学生齐读课文，感受马良的善良和乐于助人的品质。
（2）学生分角色朗读课文，体会课文的情感。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字。
（2）用“神笔”造句，培养语言表达能力。
8. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生朗读课文的流利程度和感情表达。
3. 学生合作交流的能力和阅读理解能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行神笔马良故事的续编或改编，培养学生的创造力和想象力。
2. 引导学生进行神笔马良主题的绘画或手工制作，培养学生的艺术表达能力。
人教版三年级语文上册《神笔马良》教案及教学反思
人教版三年级语文上册《神笔马良》教案及教学反思一、教学目标1.能够理解故事情节，并能用正确的语音语调朗读故事内容。
2.能够明确理解故事背后所要传达的道理，并能进行简单的情感表达。
3.能够大声朗读课文并仿写自己的版本，激发学生的想象力和创作力。
4.提高学生的听、说、读、写等多项语文能力。
二、教学内容课文内容本节课主要学习人教版三年级语文上册的《神笔马良》一文，故事讲述的是一个小村庄里出现了一位名叫马良的神笔画家，他用巧妙的方式为村庄带来了繁荣和幸福，受到了村民的崇敬和爱戴。
教学重点1.故事情节的理解与表述。
2.掌握课文中重要的语音语调和生字词。
3.启发学生撰写自己的版本，并激发学生的想象力和创作力。
教学难点1.提高学生的语音语调及朗读时的情感表达。
2.通过本篇文章引导学生形成独特而富有想象力的语言表达能力。
3.启发学生思考绘画与写作的异同，拓展学生思维层次。
三、教学活动设计活动一：情感表达通过阅读故事的方式，教师引导学生理解故事情节，并针对文中情节启发学生关于幸福的感悟想法，让学生四人小组互相分享彼此的心情或者是对别人答案的不同看法，让学生从情感方面认识故事中隐含的道理及让他们通过表达自己的观点和想法来扩展语言和思维能力。
活动二：模仿创作让学生带着自己的语音和语调来朗读《神笔马良》一文。
辅导学生朗读技巧，在阅读课文后，给学生一些时间，让他们模仿这种声音和语调录制自己的音频并将其保存下来，以供教师和家长检阅。
活动三：写作创意引导学生发挥想象，整合所学的知识，让学生把马良神笔，使得世界变得不一样，通过写作表达自己的想法及思考。
这个写作活动可以通过老师的设定或者学生自己的想象来展开，提示学生注意自己的词汇、语法和句式选择，使得学生的文笔更加自然流畅。
四、教学反思在这节课中，从后面的反馈来看，这是一个非常成功的教学体验。
通过启发学生的思维，使学生能够理解故事情节，并能进行正确的表述和朗读。
同时还激发了学生的写作和创作能力，让他们开阔了思维视野并在各个方面得到了提高。
三年级语文《神笔马良》课文原文
《神笔马良》课文原文三年级语文《神笔马良》课文原文导语：神笔马良是中国童话故事，我国著名儿童文学作家、理论家洪汛涛先生创作于20世纪50年代，表现了封建社会百姓的苦难以及马良的正义和善良。
下面是小编为大家整理的三年级语文《神笔马良》课文原文，欢迎阅读。
原文从前，有个叫马良的穷孩子，他天生聪敏，从小喜欢画画。
可是由于家里穷困潦倒，他连买一支笔的钱也没有他到山上打柴时，就折一根树枝在山坡上画；到河边割草时，就用草根蘸着河水在河边画；回到家里，就拿一块木炭在院子里画。
马良坚持不懈地画画，从没有间断过一天。
但他常常想，如果自己能有一支画笔那该有多好呀一个晚上，马良恍惚中感到窑洞里亮起了一阵五彩的光芒，这时出现了一个白胡子老人，老人送给他一支金光灿灿的神笔。
马良高兴地惊醒过来，原来是个梦！可他看看自己的手，真是太不可思议了自己手里确实有一枝笔。
他马上用笔画了一只鸟，鸟竟活了过来，展开翅膀飞了起来，他又画了一条鱼，鱼也活了起来，活蹦乱跳。
马良有了这支神笔，天天替村子里穷苦善良的人家画画，谁家缺什么，马良就给他们画什么。
邻村的一个贪婪、为富不仁的大财主听说这件事以后，马上派人将马良抓了过去，逼他为自己画画。
无论财主如何哄他、吓他，他就是不肯画。
财主把他关到了马厩里，不给他饭吃。
傍晚下起了鹅毛大雪。
财主见马厩的门缝里透出红色的亮光，还闻到一股香喷喷的味道，就向门里看，马良在里面烧起了一个大火炉，边烤着火，边吃着热烘烘的饼子。
这火炉和饼子都是马良用神笔画出来的。
财主顿时怒火中烧，打算把马良杀死，夺下他的神笔。
这时马良攀上一架梯子，翻墙走了。
财主急忙攀上梯子去追，刚爬了两步，就摔了下来。
原来，这梯子也是马良用神笔画的。
财主还没爬起来，马良已骑着一匹用神笔画的骏马飞奔而去。
财主骑着马，带着人，追了上来。
眼看就要追着了，马良用神笔画了一张弓、一枝箭。
马良搭弓射箭，一箭射中了财主的咽喉，财主顿时气绝身亡。
皇帝知道后，派人把马良抓了去。
三年级语文上册第十一单元神笔马良课件
阅读课文第1~10自然段，找出马良能 体现马良得到笔的原因的句子。
2024/6/8
从前，有个孩子叫马良。他很喜欢画画，可是家里穷，连一枝笔也没有。 一天，他放牛回来，路过学馆，看见里面有个画师，拿着笔在给大官画画。
马良看得出神，不知不觉地走了进去。他对大官和画师说：“请给我一 枝笔，可以吗？我想学画画。”
2024/6/8
学习课文第11~28自然段，概括马良用 神笔做了那几件事？
2024/6/8
第一件事
画耕牛耕田
2024/6/8
画门帮助
第二件事
画门帮助乡亲逃出监狱
2024/6/8
第三件事
画快马逃脱追兵
2024/6/8
第四件事
画水车灌溉庄稼
2024/6/8
第五件事
借神笔画画除贪官
2024/6/8
同学们，学了神笔马良，我们可 以学到什么?我们可以学习马良 的那些品质？
为了我们更好得理解故事内容， 下面请同学上来故事表演，想 表演的同学请举手
2024/6/8
马良的品质 善良正直 不畏强权 乐于助人
2024/6/8
《神笔马良》主要讲了一个叫马良的 穷苦孩子，他喜欢画画，在受了一个 大官和画师的嘲笑后，立志画好画， 并且专门为穷人画。他的坚持感动了 上天，一个白老头子给了他一支神笔， 画什么有什么。他帮助很多穷人解决 了难题，得到了人们的赞扬。当大官 叫他画金元宝、摇钱树、金山时，马 良不受威胁，并用神笔智慧惩罚了大 官的故事。
2024/6/8
课后作业 同学们，学习了《神笔马良》 的故事后，大家是不是很羡 慕马良呢？如果你有一支神 笔，你会怎样用它帮助人？ 请用学们回去写一写你们的 做法。
小学语文三年级上册教案《神笔马良》
小学语文三年级上册教案《神笔马良》一、教学目标1.了解课文《神笔马良》的故事内容，感受马良勤劳、善良、聪明的品质。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
二、教学重点1.体会课文中的语言美，感受故事的趣味性。
2.学会生字词，并能灵活运用。
三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.通过故事，培养学生善良、勇敢的品质。
四、教学准备1.课文《神笔马良》2.生字词卡片3.PPT课件五、教学过程第一课时（一）导入1.同学们，你们听说过神笔吗？今天，我们要学习一篇关于神笔的故事，这个故事的名字叫《神笔马良》。
（二）新课导入1.我们来认识一下故事的主人公——马良。
他是个怎样的孩子呢？请同学们打开课文，自由读一读课文第一自然段。
2.学生自由读课文，教师巡视指导。
3.邀请几名同学分享他们的阅读感受。
（三）学习课文1.马良是个怎样的孩子？请同学们再次阅读课文，找出关于马良的描述。
3.学习生字词。
（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生组内交流，分享记忆方法。
（3）教师选取部分生字词，讲解字义。
（四）课堂小结1.本节课，我们学习了课文《神笔马良》，了解了主人公马良是个勤劳、善良、聪明的孩子。
第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了课文《神笔马良》，谁能来说一说马良是个怎样的孩子？（二）深入学习课文1.课文中，马良得到了一支神笔，这支神笔有什么特别之处呢？请同学们再次阅读课文，找出相关内容。
3.学习课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（1）教师讲解比喻、拟人修辞手法。
（2）学生找出课文中的比喻、拟人句子，分享感受。
（三）课堂实践1.现在，请同学们发挥想象，如果你有一支神笔，你会画什么？请用比喻、拟人的修辞手法来描述。
2.学生创作，教师巡视指导。
（四）课堂小结1.本节课，我们深入学习了课文《神笔马良》，了解了神笔的神奇之处，同时也学会了比喻、拟人等修辞手法。
三年级上册语文神笔马良教案
三年级上册语文《神笔马良》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“神笔马良”这个词造句。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生阅读理解和口语表达能力。
（2）学习神笔马良的善良和正义，培养学生的道德观念。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对民间传说的兴趣，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱阅读、乐于助人的良好品质。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“神笔马良”这个词造句。
3. 理解课文内容，体会神笔马良的善良和正义。
三、教学难点1. 理解课文中的民间传说元素，感受民族文化的魅力。
2. 学会本课的生字，特别是“神笔马良”这个词的用法。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习生字。
（2）通过提问方式引导学生思考：你们听说过神笔马良的故事吗？2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，注意生字的读音和词义。
（2）学生分享学习心得，讨论生字和词组的用法。
3. 课堂讲解（1）讲解课文内容，重点讲解神笔马良的善良和正义。
（2）通过示例，教授学生如何用“神笔马良”这个词造句。
4. 小组合作（1）学生分组讨论，总结神笔马良的故事给自己带来的启示。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享和交流。
5. 课后作业（1）让学生课后去寻找更多关于神笔马良的故事或民间传说，了解其文化内涵。
（2）用“神笔马良”这个词造句，并写在作业本上。
6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调神笔马良的善良和正义，鼓励学生在生活中践行。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现进行评价。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，关注学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
语文人教版三年级上册神笔马良
《神笔马良》教学设计执教：重庆市武隆县鸭江镇中心校黄林燕【教材分析】这篇略读课文是一个流传很广、深受人们喜爱的神话。
讲的是马良从小立志学画，学成以后坚持为穷人画画的故事，表现了马良不畏大官的威胁和诱惑，一心为穷人做好事的品德。
课文写了马良用神笔为穷人作画。
只要是穷人需要的，他都给他们画，帮助他们解决生活上、生产上的困难，受到穷苦人民的赞扬。
但是，当大官想方设法要马良给他们画金山时，马良不怕威胁，坚决不给他们画。
马良用神笔和智慧，与大官作斗争，使他们受到惩罚。
全文故事情节曲折生动，让读者感受到马良的聪慧、善良和正直、勇敢。
课文内容通俗易懂，富有童趣，学生们会在读中分辨善恶，受到教育。
【设计理念】《神笔马良》是人教版实验教材三年级上册的一篇选学课文，是由编者根据洪汛涛创作的《神笔马良》改编而成的。
故事情节生动有趣，语言清新活泼，马良形象呼之欲出。
作为一篇神话故事，奇妙的神话色彩，生动的故事情节是学生最大的阅读期待，在教学中应充分利用。
此外，本课选用时，定位为略读课文，配合第五单元神话故事《盘古开天地》展开教学，可引导学生运用多种方法自读自悟，体现略读的特点。
由于三年级学生已具备一定的阅读理解能力，但如何在自主体会的基础上，通过语言文字，提升学生对人物形象的感知，应为本课教学的重点。
本故事趣味十足，内涵深刻，教学时应以趣为出发点，以情为终结点，让情趣交融。
【教学目标】知识与能力：通过读文，整体把握故事大意，借助学生间的信息交流，教师关键词语的提示，使学生能大致把握故事的主要内容。
过程与方法：通过读、找、划，感受神笔之神，帮助学生明辨马良和大官在神笔使用上的不同态度。
情感、态度与价值观：重点品读“马良惩治大官”部分的，引导学生感悟马良的机智、善良以及大官的贪婪、自私，激发学生乐于助人的美好愿望。
【教学重点】理清故事主要内容，感知人物形象。
【教学难点】感悟马良的机智、善良以及大官的贪婪、自私，激发学生乐于助人的美好愿望。
三年级第四单元作文《神笔马良》
三年级第四单元作文《神笔马良》作文一
从前有个小孩叫马良，他特别喜欢画画。
可是他家很穷，连一支笔都没有。
马良没有放弃，他经常用树枝在地上画画。
有一天，他做了一个梦，梦里有个白胡子老爷爷给了他一支笔，这支笔可神奇啦，画什么就能变成真的。
马良醒来，发现手里真有一支笔。
他先画了一只大公鸡，大公鸡马上就从纸上跳了出来，“喔喔喔”地叫着。
他又画了好多吃的，送给那些挨饿的穷人。
村里有个坏财主，知道了马良的神笔，就想把笔抢过来。
马良可聪明啦，他画了一匹马，骑上就跑了。
马良用这支神笔，帮助了好多好多的人。
我真希望我也能有这样一支神笔，那我就可以画好多好多的玩具，送给我的小伙伴们啦！
作文二
你们听说过神笔马良的故事吗？今天我就来讲给你们听。
马良是个穷孩子，但是他很想画画。
他没有笔，就用树枝在沙地上画。
有一次，马良得到了一支神笔。
他画了一只鸟，鸟就飞了起来；他画了一条鱼，鱼就游了起来。
马良可善良啦，他看到农民伯伯没有牛耕地，就画了一头牛。
看到村里的小孩没有书读，就画了好多好多的书。
可是这件事被贪心的皇帝知道了，皇帝让马良给他画金山。
马良才不会听他的呢，他用神笔画了大海，又画了大风，把皇帝的船都吹翻啦。
马良真是个勇敢又聪明的孩子，我也要像他一样，用自己的力量帮助别人！。
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• 帮助那些需要 帮助的人
河边去割草，用草根在河滩上画水中的鱼。 他见到什么就画什么。
学习11----28节 课文
思考：马良用神 笔做了那些事？
第一件事
画耕牛耕地
第二件事
• 画门帮乡亲出逃
第三件事
• 画快马逃脱
第四件事
画水车灌溉
第五件事
• 借画除贪官
你觉得马良是个怎样的人？
• 关心穷人，爱憎分明
讨论：如果你有一枝神笔，你 会用来干什么？
神 笔
马 良
读课文，思考：课文讲了一件 什么事？
• 课文讲了爱画画的孩 子马良用神笔救济贫 民惩治贪官的故事。
读一读
• 灌溉，桅杆、咆哮、 • 嘲、 犁、 运、 • 帆、 汲 、嫌、 监
自由读课文1—10节，说说得到 神笔的原因。
• 原因：马良学会画画 不肯给大官们画画， 专给穷人画。
从此，马良用心学画画。他到山上去 打柴，用树枝在沙地上画天上的鸟。他到