部编版九年级历史上册第5课《罗马城邦和罗马帝国》教案
人教部编版九年级历史上册：第5课 罗马城邦和罗马帝国 教学设计
人教部编版九年级历史上册：第5课罗马城邦和罗马帝国教学设计一. 教材分析本课为部编版九年级历史上册的第五课，主要讲述了罗马城邦和罗马帝国的兴衰过程。
教材内容涉及罗马共和国的建立、罗马帝国的扩张、罗马法的制定以及罗马城邦和罗马帝国的文化成就等。
通过本课的学习，学生可以了解罗马城邦和罗马帝国的历史发展脉络，认识其对后世的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于古代罗马的历史可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索罗马城邦和罗马帝国的历史。
同时，学生对于古代文明的学习兴趣较高，可以通过对比分析，让学生更好地理解罗马城邦和罗马帝国的历史地位。
三. 教学目标1.知识与技能：了解罗马城邦和罗马帝国的建立、发展、扩张和衰亡的过程；掌握罗马法的制定和作用；了解罗马城邦和罗马帝国的文化成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析罗马城邦和罗马帝国的历史发展脉络；学会对比分析历史事件，提高历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识罗马城邦和罗马帝国对后世的影响，感悟历史的变迁与发展；培养学生的爱国情怀和历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：罗马城邦和罗马帝国的建立、发展、扩张和衰亡的过程；罗马法的制定和作用；罗马城邦和罗马帝国的文化成就。
2.难点：罗马法的精神内涵及其对后世的影响；罗马城邦和罗马帝国的历史地位。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
2.对比分析法：引导学生对比不同历史时期罗马城邦和罗马帝国的特点，加深对历史发展的理解。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生合作探究的能力。
4.案例教学法：以具体的历史事件为例，阐述罗马法的精神内涵及其对后世的影响。
六. 教学准备1.课件：制作涵盖图片、视频、动画等多媒体素材的课件。
2.教材：准备部编版九年级历史上册教材。
3.参考资料：搜集相关的历史文献和论文，以便在教学中进行拓展。
部编版九年级历史(上)《第5课 罗马城邦和罗马帝国》教学设计
部编版九年级历史（上）《第5课罗马城邦和罗马帝国》教学设计一. 教材分析部编版九年级历史（上）《第5课罗马城邦和罗马帝国》教材主要介绍了罗马城的建立、罗马共和国和罗马帝国的兴衰过程。
教材内容丰富，通过图文并茂的形式，让学生了解罗马历史的发展脉络，认识罗马帝国的辉煌与衰败，从而培养学生对历史知识的探究兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于罗马历史的相关知识了解相对较少。
在认知上，学生对于古罗马帝国的辉煌和衰败可能存在一定的兴趣，但在学习过程中可能会遇到历史人物、事件、时间线等方面的困惑。
因此，在教学过程中需要关注学生的学习兴趣，引导学生梳理历史脉络，克服学习难点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解罗马城的建立，掌握罗马共和国和罗马帝国的兴衰过程，认识罗马帝国的辉煌与衰败。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析历史问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识罗马帝国扩张过程中的暴力与文明冲突，反思历史，培养学生的和平意识。
四. 教学重难点1.重点：罗马城的建立，罗马共和国和罗马帝国的兴衰过程。
2.难点：罗马帝国扩张过程中的暴力与文明冲突，学生对历史事件的时间线梳理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的自主学习能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的历史图片、视频等教学素材。
2.设计好针对教学内容的问题和讨论话题。
3.准备好课件和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，介绍罗马城的建立，引导学生进入历史情境，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现罗马共和国和罗马帝国的兴衰过程，让学生对罗马历史有一个整体的认识。
在此过程中，引导学生关注罗马帝国扩张过程中的暴力与文明冲突。
第5课 罗马城邦和罗马帝国(教案)- 初中历史人教统编版九年级上册
第 5课《罗马城邦和罗马帝国》教学设计一、核心素养目标：1、知道罗马城邦；了解征服战争造就了罗马的版图，罗马在扩张中不断吸纳其他文明的成果，推动帝国走向繁荣；庞大的帝国最终在内外夹击下走向分裂和灭亡。
2、识读《罗马城的象征》、《凯撒》、《屋大维》等图片，获取关于罗马建城、走向君主专制等方面的信息，解析地图《古代罗马的扩张示意图》。
3、认识古代罗马对西方文明的历史贡献，了解不同文明之间的包容、交流对文明发展的重要影响。
二、教学重点难点：教学重点：《十二铜表法》；罗马的兴衰过程教学难点：古代罗马的政治体制演变及原因。
三、教学方法：讲授法、自主学习、小组合作、多媒体教学四、教学准备：课件，课本，学案，同步练习册五、课时安排：1课时六、教学过程：导入新课：视频导入，请观看视频，并注意视频中的文字提示，说一说你能从中得到什么信息？生答：不同地点的建筑等遗迹相近或相似，涉及地点较广泛，包括欧亚非三洲师问：遗迹为什么会相似？说明这些地点都曾经在同一个政权的统治之下。
生答：罗马罗马是怎样从无到有，从小到大，一步步发展成为横跨欧亚非三洲的大帝国的？今天就让我们走进罗马，学习《罗马城邦和罗马帝国》。
讲授新课：我们将通过三个篇章来学习，请同学们齐读篇题：一罗马不是一日建成的二在罗马，像罗马人一样行事三光荣属于希腊，伟大属于罗马（一）罗马不是一日建成的罗马的兴起有一个神话传说，（展示图片）请一位同学结合图片介绍一下母狼哺婴像。
（生读）母狼哺婴像是罗马城的象征，也标志着罗马人的血液中充满着狼性和野心，罗马城将会如何发展？请同学们结合课本 P21-23，完成时间轴，梳理罗马发展历程。
（约 3分钟）【自主学习】请阅读课本 P21-23，完成下列时间轴。
请学生展示答案，并说出教师在巡视过程中发现的错误，请学生解释。
板书：罗马城邦：王政时代罗马共和国：共和时代罗马帝国：帝国时代公元前509年，罗马人不堪忍受最后一位国王塔克文苏佩布的残暴统治，驱逐了国王，罗马人有一句谚语“在罗马，像罗马人一样行事”，没有了国王的罗马人将如何行事？将会如何分配权力？我们一起进入第二篇章。
历史部编版九年级上册同步教学设计第5课《罗马城邦和罗马帝国》
历史部编版九年级上册同步教学设计第5课《罗马城邦和罗马帝国》一. 教材分析本课《罗马城邦和罗马帝国》是历史部编版九年级上册的内容，主要讲述了罗马从城邦发展到帝国的过程，以及罗马帝国时期的辉煌和衰落。
教材内容包括罗马的起源、罗马共和国的建立和发展、罗马帝国的形成和扩张、罗马法的制定和影响等方面。
通过本课的学习，学生可以了解罗马帝国的历史背景、发展过程及其对后世的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于古代文明和帝国有一定的了解。
但罗马帝国的历史较为复杂，涉及政治、经济、文化等多个方面，学生需要在学习过程中进行综合分析。
此外，学生对于古罗马的文化和制度可能较为陌生，需要在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解罗马帝国的起源、发展过程及其对后世的影响；掌握罗马共和国和罗马帝国的政治制度、法律制度和文化特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析历史问题的能力；学会运用比较法、归纳法等方法，深入理解罗马帝国的历史发展。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观评价能力，认识罗马帝国的历史地位和对人类文明的影响；树立正确的历史观和价值观。
四. 教学重难点1.重点：罗马帝国的起源、发展过程及其对后世的影响；罗马共和国和罗马帝国的政治制度、法律制度和文化特点。
2.难点：罗马帝国时期的扩张过程及其对被征服地区的影响；罗马法的作用和意义。
五. 教学方法1.讲授法：讲解罗马帝国的起源、发展过程、政治制度、法律制度和文化特点。
2.比较法：比较罗马共和国和罗马帝国的异同，分析罗马帝国的历史地位。
3.合作讨论：分组讨论罗马帝国对后世的影响，培养学生的分析能力和合作精神。
4.案例分析：通过分析具体案例，让学生深入了解罗马法的作用和意义。
六. 教学准备1.教材：历史部编版九年级上册。
2.辅助材料：相关的历史图片、地图、文献资料等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
部编版历史九年级上册第5课《罗马城邦和罗马帝国》教学设计
部编版历史九年级上册第5课《罗马城邦和罗马帝国》教学设计一. 教材分析本课《罗马城邦和罗马帝国》是部编版历史九年级上册第三单元“西方文明之源”的第一课。
教材主要介绍了罗马城邦的兴起、罗马帝国的扩张及其衰亡，以及罗马法对后世的影响。
通过本课的学习，学生可以了解到罗马帝国的辉煌历史及其对西方文明的重要贡献。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于古代文明有一定的了解。
但是，对于罗马帝国的历史，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解罗马帝国的历史背景、发展过程及其对后世的影响，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解罗马帝国的兴起、扩张和衰亡的过程，理解罗马法对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析罗马帝国的历史特点，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识罗马帝国在人类文明发展中的重要地位，培养学生对西方文明的认同感。
四. 教学重难点1.重点：罗马帝国的兴起、扩张和衰亡的过程，罗马法对后世的影响。
2.难点：罗马帝国的政治制度及其对后世的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生课前预习，了解罗马帝国的基本历史。
2.合作探讨：分组讨论，分析罗马帝国的特点及其对后世的影响。
3.案例分析：通过具体案例，讲解罗马法在实际生活中的应用。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示罗马帝国的历史图片、地图等资料。
2.视频：准备相关历史视频资料，帮助学生更好地理解罗马帝国的兴起和衰亡。
3.教材：准备教材，供学生自主学习和课堂使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示罗马帝国的地图，引导学生关注罗马帝国的地理位置和范围。
提问：你们对罗马帝国有哪些了解？2.呈现（10分钟）通过课件呈现罗马帝国的兴起、扩张和衰亡的过程。
讲解罗马帝国的政治制度、经济和文化特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析罗马帝国的特点及其对后世的影响。
每组选一个代表进行汇报。
部编版九年级上册历史第5课《罗马城邦和罗马帝国》教案
部编版九年级上册历史第5课《罗马城邦和罗马帝国》教案一、教学目标1.知道罗马城邦的形成、发展及特点。
2.掌握罗马帝国的建立过程和基本制度。
3.了解罗马城邦与罗马帝国的关系及演变。
4.了解罗马文化的贡献和影响。
二、教学重点1.罗马城邦的形成、发展及特点。
2.罗马帝国的建立过程和基本制度。
三、教学难点1.罗马城邦与罗马帝国的关系及演变。
2.罗马文化的贡献和影响。
四、教学方法1.讲授法2.互动式讲解法3.思维导图法五、教学内容Step1. 导入1.引出“城邦”的概念。
提问：“你们常去过城市吗？城市和城邦有什么区别？”2.简单介绍意大利半岛的地理环境和人文历史背景。
Step2. 罗马城邦的形成和发展1.罗马城邦的兴起：①753BC，罗马城市建立于台伯河畔；②罗马城国形成；③公元前509年，罗马共和国成立。
2.罗马城邦的特点：①军事力量和土地占有；②共和政体和扩张战争；③奴隶制和贵族统治。
3.城邦发展的契机：①大规模的土地财富；②奴隶制的兴起；③财富致使城邦贵族阶层向外拓展。
Step3. 罗马帝国的建立1.罗马共和政体的转变：①公元前44年，草案被提出，废除共和，在法定地位上成为独裁者的凯撒光荣地接受。
2.共和政权的崩溃：①公元前27年，奥古斯都（克劳迪乌斯·奥古斯都）掌权；②建立帝国制度；③将军制度改变，专制的国家政权产生。
Step4. 罗马帝国的基本制度1.政治制度：①帝国元首独揽大权，称“皇帝”；②推行君主专制，取消共和制度。
2.经济制度：①发展奴隶制，加强国家的经济支配；②开发矿山、大力修筑公路，发展商业贸易，加强经济实力。
3.文化制度：①尊重古代文化，加强文化交流；②翻译和整理古典文献。
Step5. 罗马城邦与罗马帝国的关系及演变1.罗马城邦的影响：①行政管理；②宗教信仰；③语言文字。
2.罗马帝国的演变：①地理范围的扩张；②奴隶制度的发展；③资本主义经济的兴起。
Step6. 罗马文化的贡献和影响1.罗马文化的贡献：①宗教和语言；②法律和政治。
9年级历史部编版上册教案《第 5课 罗马城邦和罗马帝国》
九年级历史部编版上册《第5课罗马城邦和罗马帝国》教学设计一、教学分析（500字以内）1．本课的单元地位分析本课内容是本单元的第二课，与第一课希腊城邦和亚历山大帝国是并列关系。
古代罗马和古代希腊一样都属于古代西方（古代欧洲）文明的起源，古罗马文明继承并发扬了希腊文明。
这为我们后面学习世界近现代史奠定一定的基础，加深学生对欧洲文明的理解。
2．课标与本课子目呈现方式分析本课的课程标准为“知道罗马城邦，了解罗马帝国的征服与扩张”，与教材的子目总体上处于对应关系。
第一子目是“罗马城邦和罗马共和国”，第二子目是“罗马帝国”，第三子目是“罗马帝国的衰亡”，教材内容的布局上是超越了课程标准的要求，将罗马帝国的前身、形成、发展和衰亡的过程就进行了基本的介绍。
3．本课教学内容的逻辑结构分析本课教材内容设置了三个子目，是按照时间先后进行内容排列，首先讲述了罗马的兴起过程，接着呈现了罗马的发展、扩张过程，包括了罗马共和国和罗马帝国时期，最后体现了罗马的衰亡，包括分裂为东西罗马帝国以及西罗马帝国的灭亡。
依据教材内容的排列，本课在教学设计上一方面结合时间顺序，另一方面以每个阶段所存在的“矛盾”作为本课的教学线索开展课堂教学。
二、教学目标（基于学科核心素养的目标设计300字以内）1．通过地图识别知道罗马所处的地理位置，以及罗马共和国、罗马帝国扩张过程中它的版图变化。
同时，对比同一时期亚欧大陆上东西方的两大帝国，知道它们之间的交流往来，培养学生的时空关联。
2．通过罗马政治体制和成文法的分析理解，能够知道罗马能够不断对外扩张的原因，培养学生的历史解释能力。
3．识读《罗马城的象征》《十二铜表法》《凯撒》《屋大维》《罗马大竞技场》等图片，并结合相关的历史资料理解罗马发展过程中的“矛盾”，提升学生史料实证能力。
4．通过结合罗马共和国演变为罗马帝国的历史背景，能够客观、辩证分析这一转变是历史的进步，帮助学生养成唯物史观。
5．从罗马盛极而衰以及对矛盾的处理态度上，学习借鉴国家治理过程中要抓住和解决主要矛盾，增强学生对国家的情感。
九年级历史部编版上册 《第5课 罗马城邦和罗马帝国》教学设计 教案
九年级历史部编版上册《第5课罗马城邦和罗马帝国》教学设计【教学目标】一、知识与能力知道罗马城邦；了解征服战争造就了罗马的版图，罗马在扩张中不断吸纳其他文明的成果，推动帝国走向繁荣；庞大的帝国最终在内外夹击下走向分裂和灭亡。
二、过程与方法识读罗马城的象征、凯撒、屋大维等图片，获取关于罗马建城、走向君主专制等方面的信息；解析古代罗马的扩张示意图中包含的文明交流、扩展方面的地理、历史信息。
三、情感态度与价值观认识古代罗马对西方文明的历史贡献，了解不同文明之间的包容、交流对文明发展的重要影响。
【教学重难点】重点：《十二铜表法》；罗马的兴衰过程。
难点：古代罗马的政治体制演变及原因。
【教学过程】【导入新课】图片展示：图片展示扑克牌K，趣味知识补充对应象征的人物，引出凯撒大帝。
教师讲述：同学们，有一句俗语叫“条条大路通罗马”，这是什么意思呢？你们知道罗马是怎样兴起和发展的吗？今天让我们一起踏着历史的足迹，见证罗马的历史。
【新课讲授】一、罗马城邦和罗马共和国1．图片展示：古罗马发源地台伯河畔、古罗马城邦示意图。
2．教师讲述：自公元前1000年左右，众多民族迁移到意大利半岛，聚居生活，形成了许多城邦。
罗马城邦便是在这个时期逐渐从意大利半岛中部的台伯河畔兴起。
3．趣味历史补充：母狼乳婴。
PPT呈现相应的图片。
4．教师讲解：罗马的发展历程，经历了王政时代、共和时代和帝国时代。
5．时间轴呈现：6．材料展示：……有谁会如此懒惰、如此漫不经心，竟不希望去了解罗马人是如何、在何种政治下，于不到五十三年的时间里，将几乎所有人类居住的世界征服，并置于罗马单一的统治之下。
——安德鲁·林托特(晏绍祥译)《罗马共和国政制》教师提问：公元前509年，罗马人建立起奴隶制共和国。
随着罗马的征服扩展，罗马是如何实行国家的统治的？提示：元老院是罗马共和国的核心机构，在国家政治生活中发挥核心作用，国家统治的决策权掌握在元老院手里。
两个权力相等的执政官主持日常政务，公民大会是形式上的最高权力机关。
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第5课罗马城邦和罗马帝国
1.通过阅读教材，了解罗马城邦的兴起，简单说出罗马共和国和罗马帝国的兴亡过程中的重要时间、事件及人物。
2.通过小组讨论，分析罗马共和国和罗马帝国衰落的原因。
3.认识罗马帝国危机的实质是奴隶制危机。
罗马发展历史、《十二铜表法》
罗马帝国衰落的原因
情景导入法、讲授法
自主学习法、合作探究法
(一)情景导入生成问题
同学们，有一句俗语叫“条条大路通罗马”。
这是什么意思呢？你知道罗马是怎样兴起和发展的吗？
条条大路通罗马：是指做成一件事的方法不只一种，人生的路也不止一条等着我们发现。
条条大路通罗马是著名的英语谚语。
出自罗马典故。
古罗马原是意大利的一个小城邦。
公元前3世纪罗马统一了整个亚平宁半岛。
公元前1世纪，罗马城成为地跨欧、亚、非三洲的罗马帝国的政治、经济和文化中心。
罗马帝国为了加强其统治，修建了以罗马为中心，通向四面八方的大道。
(二)自我研学生成新知
知识点一罗马城邦
1.时间、地理位置：公元前__1000__年，从意大利半岛中部的台伯河畔兴起。
2.公元前__509__年，罗马建立了共和国。
国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里。
__公民大会__是形式上的最高权力机关。
3.公元前450年左右，罗马颁布了成文法，这部法被称为《__十二铜表法__》。
4.罗马共和国时期，影响最大的奴隶起义是__斯巴达克__起义。
知识点二罗马帝国
5.公元前27年，罗马帝国建立，建立者是__屋大维__，他首创了“__元首制__”。
6.2世纪，罗马帝国进入黄金时期，帝国的版图地跨欧、亚、非三洲，__地中海__成为罗马帝国的“内湖”。
知识点三罗马帝国的衰亡
7.4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国。
__476__年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。
(三)合作探究生成能力
探究一罗马的起源
1.结合“母狼乳婴”图，讲讲罗马起源的传说故事。
关于罗马城的起源有一段传说。
相传罗马城创建人是孪生兄弟罗慕路斯和勒穆斯。
他们的母亲是一位国王的女儿。
她的叔叔篡夺了王位，并派人把她生下的这对孪生兄弟投入台伯河。
两个孩子被冲到河岸上，一只母狼照料他们。
后来，一对牧羊夫妇收养了他们。
兄弟二人长大后，得知了身世，合力杀死篡位者，恢复了王位，建立了新城。
后来，新城被命名为“罗马”。
探究二罗马共和国的建立、兴亡
1.阅读教材P22，找出罗马共和国建立的时间，并说说罗马共和国是如何管理的。
时间：公元前509年；国家管理：国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里，两个权力相等的执政官主持日常政务，公民大会是形式上的最高权力机关。
平民同贵族进行了长期斗争，争取了许多政治权利。
罗马设立了平民自己选出的两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。
2.如何看待《十二铜表法》？
《十二铜表法》使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。
探究三罗马历史发展线索
1.阅读教材P22～P25，整理罗马发展线索示意图。
罗马共和国建立
(公元前509年)⇒地中海霸主
(公元前2世纪)⇒罗马帝国开始
(公元前27年)⇒罗马帝国分裂
(4世纪末)⇒西罗马帝国灭亡
(476年)
2.讲讲罗马爆发严重的社会危机斯巴达克起义的时间、结果及意义。
时间：公元前73年；结果：被血腥镇压；意义：沉重打击了奴隶制，加速了罗马共和国的衰落。
3.罗马共和国为什么会发展为罗马帝国？
社会危机严重，奴隶主企图建立独裁统治，以稳固政权。
4.罗马帝国危机的表现有哪些？其实质是什么？
表现：统治者争斗混战不断，人民起义此起彼伏，农业萎缩，工商业衰落，财政危机，民生凋敝。
实质：奴隶制危机。
(四)归纳总结整体感知
(五)课堂检测巩固新知
在本课的教学中，我引导学生按照罗马重要历史事件发展的顺序，整理罗马知识线索，并引导学生分析罗马为什么会从共和国发展为帝国以及罗马帝国衰落的原因。
本课中时间概念多，容易混淆，应引起重视。
另外学生对于《十二铜表法》掌握不是很好，应加以强化。