向大树道歉教案
精品小学西师大版四年级语文教案《向大树道歉》
《向大树道歉》教学目标12“水泄不通”、“衣冠楚楚”等词语的意思。
3教学重难点重点：理解课文内容，能联系上下文理解部分新词。
难点：在理解课文的基础上感悟丹尼尔的行为对人们的启发。
教学准备教师：生字、词卡片，教学挂图或课件。
学生：收集环保小故事。
教学时间1-2课时教学过程一、谈话引入，揭示课文题目当我们说了中伤别人、不尊重别人的话或做了对不起别人的事的时候，我们应该主动向别人道歉，这是一种美德。
你听说过有人向大树道歉吗？这究竟是怎样一回事呢？《向大树道歉》这篇课文将告诉你原因。
二、齐读课文题目，质疑问难12（1）谁向大树道歉？（2）他为什么要向大树道歉？（3）这个故事告诉了我们什么？三、读课文，了解课文大意1由轻声读课文，勾画本课生字、新词，用自己喜欢的方式自学生字、新词。
23456四、学生读课文，感悟体会（一）自主学习第1-4段。
11-4段，想想每段写了什么内容。
2式理解“虐待”、“制裁”、“生意兴隆”、“媒体”、“采访”、“亲善”等词。
3出来。
引导学生朗读悟出这句话的意思和体会美国人民的环保意识。
（二）合作学习第5-6段。
15段，说说这段主要写了什么内容。
234——”勾出丹尼尔向大树道歉的话，用“△”标出表示丹尼尔向大树道歉时动作的词进行体会，并指导有感情地朗读。
56段，说说你从人们的掌声中悟出了什么。
65-6段。
可采用小组赛读、男女生赛读、分角色读等形式练习读。
（三）集体讨论。
丹尼尔为什么向大树道歉？你从中感悟到什么？（四）学了这篇课文，你明白了什么？五、课外延伸，升华情感12六、教学反思。
关于向大树道歉的教学教案设计
关于向大自然道歉的教学教案设计第一章：导入1.1 教学目的：引导学生关注大自然，提高环保意识。
1.2 教学内容：通过图片、视频等形式，让学生了解大树的重要性。
1.3 教学方法：观看图片、视频，小组讨论。
1.4 教学过程：（1）展示图片、视频，让学生了解大树对环境的重要性。
（2）引导学生思考：我们为什么要向大树道歉？（3）小组讨论：我们应该如何保护大树和环境？第二章：大树的重要性2.1 教学目的：让学生了解大树对生态环境的贡献。
2.2 教学内容：大树的生态功能、环境保护作用。
2.3 教学方法：讲解、互动提问。
2.4 教学过程：（1）讲解大树的生态功能，如净化空气、保持水土、提供栖息地等。
（2）提问环节：学生阐述对大树重要性的理解。
（3）案例分享：介绍大树在生态环境中的具体作用。
第三章：我们的道歉3.1 教学目的：培养学生关爱大自然的情感。
3.2 教学内容：引导学生反思自己对大自然的伤害，学会道歉。
3.3 教学方法：小组讨论、情景剧表演。
3.4 教学过程：（1）小组讨论：我们是如何伤害大树和环境的？（2）情景剧表演：设计一场向大树道歉的场景。
（3）学生分享：表达自己对大自然的歉意和关爱。
第四章：保护大树和环境4.1 教学目的：培养学生保护大树和环境的行动力。
4.2 教学内容：环保行动、植树造林等。
4.3 教学方法：讲解、小组讨论、实践活动。
4.4 教学过程：（1）讲解环保行动的重要性，如植树造林、减少碳排放等。
（2）小组讨论：我们应该如何行动来保护大树和环境？（3）实践活动：制定个人环保计划，参与植树造林等公益活动。
5.1 教学目的：巩固所学内容，提高学生的环保意识。
5.3 教学方法：小组讨论、分享感悟。
5.4 教学过程：（1）小组讨论：本节课的收获和感悟。
（2）学生分享：自己将如何践行环保行动。
第六章：了解大树的生态价值6.1 教学目的：让学生深入理解大树的生态价值，增强保护大树的紧迫感。
6.2 教学内容：大树的生态价值，如空气净化、水源保护、生物多样性等。
《向大树道歉》教案
《向大树道歉》教案一、教学目标：1. 让学生理解大树对环境的重要性，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 通过情景模拟，提高学生的沟通技巧，学会尊重生命，关爱身边的人和事。
3. 引导学生反思自己的行为，树立正确的价值观，培养责任感。
二、教学重点：1. 大树对环境的重要性2. 沟通技巧的运用3. 责任感的培养三、教学难点：1. 引导学生从日常生活中发现关爱大自然的重要性2. 如何在情景模拟中自然地运用沟通技巧四、教学准备：1. 教学课件2. 情景模拟道具（如大树模型、花草等）3. 学生分组名单五、教学过程：1. 导入：利用课件展示大树图片，引导学生关注大树的外观特征，激发学生对大树的好奇心。
2. 课堂讲解：1. 讲解大树对环境的重要性，如净化空气、调节气候、保持生态平衡等。
2. 引导学生思考人类与大自然的关系，讨论如何关爱大自然。
3. 讲解沟通技巧的重要性，如倾听、表达、尊重等。
3. 情景模拟：1. 将学生分成小组，每组分配一个情景模拟任务，如砍伐大树、保护树木等。
2. 要求学生在模拟过程中运用沟通技巧，解决问题。
3. 各小组展示模拟过程，其他同学担任评委，评价沟通技巧的应用。
4. 课堂总结：1. 总结大树对环境的重要性，强调关爱大自然的重要性。
2. 总结沟通技巧在情景模拟中的应用，提高学生沟通能力。
3. 引导学生反思自己的行为，树立正确的价值观，培养责任感。
5. 作业布置：六、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让学生亲身感受大自然的魅力，进一步培养他们保护环境的意识。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生深入了解环保知识，提高环保意识。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和情景模拟等方面的表现，评价他们的参与程度。
2. 学生作业完成情况：评价学生课后感悟文章的质量，了解他们对大自然的态度和环保意识。
八、教学反馈：根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈，指出他们的优点和不足，鼓励他们在今后的工作中继续努力。
西师大版四上第0课《向大树道歉》教案设计
西师大版四上第0课《向大树道歉》教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课生字，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养关爱大自然、保护环境的意识。
2.过程与方法：（1）通过小组合作，探讨课文主题。
（2）运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
（3）通过课后实践，培养学生的动手能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养关爱大自然、保护环境的责任感。
（2）学会尊重生命，珍惜自然资源。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课生字，并能灵活运用。
（3）培养关爱大自然、保护环境的意识。
2.教学难点：（1）课文主题的深入理解。
（2）课后实践活动的实施与指导。
三、教学过程1.导入新课（1）教师展示一棵大树的图片，引导学生观察并描述大树的特点。
（2）提问：你们知道大树对人类有什么作用吗？2.朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
（2）学生自读课文，感受课文内容。
（3）分组朗读，检查学生的朗读效果。
3.理解课文内容（1）教师提问：课文讲述了什么故事？（2）学生回答：课文讲述了一个小男孩因为破坏了大树，后来认识到错误，向大树道歉的故事。
（3）教师引导学生分析小男孩的心理变化过程。
4.学习生字（1）教师展示生字，引导学生认读。
（2）学生组内交流，分享生字的记忆方法。
（3）教师检查学生的生字掌握情况。
5.深入理解课文主题（1）教师提问：为什么小男孩要向大树道歉？（2）学生回答：因为小男孩破坏了大树，伤害了大自然。
6.课后实践活动（1）教师布置课后实践活动：观察身边的大树，记录它的生长情况，和大树交朋友。
（2）学生分享课后实践成果，交流感受。
（2）学生反馈本节课的学习收获。
四、板书设计1.向大树道歉2.小男孩、大树、道歉3.关爱大自然、保护环境五、教学反思本节课通过学习《向大树道歉》一文，使学生认识到尊重生命、关爱大自然的重要性。
关于向大树道歉的教学教案设计
关于向大自然道歉的教学教案设计一、教学目标1. 让幼儿了解大自然的重要性，培养幼儿关爱大自然的情感。
2. 帮助幼儿认识到自己的行为可能对大自然造成的影响，并学会向大自然道歉。
3. 培养幼儿的环保意识和责任感。
二、教学内容1. 大自然的重要性2. 幼儿可能对大自然造成的影响3. 向大自然道歉的方法和意义三、教学方法1. 故事导入：通过一个关于幼儿伤害大树的故事，引发幼儿对大自然的关注。
2. 讨论交流：分组讨论，让幼儿分享自己曾经对大自然造成的影响，以及如何向大自然道歉。
3. 情景模拟：设置情景，让幼儿扮演大树，体验被伤害的感受，从而理解大自然的感受。
4. 制作道歉卡：让幼儿动手制作道歉卡，表达对大自然的歉意和关爱。
四、教学准备1. 故事课件：关于幼儿伤害大树的故事。
2. 分组讨论材料：卡片、画笔等。
3. 道歉卡制作材料：彩纸、彩笔等。
4. 教学视频或图片：展示大自然的美景。
五、教学过程1. 导入：播放故事课件，引导幼儿了解故事内容，引发对大自然的关注。
2. 讨论交流：分组讨论，让幼儿分享自己曾经对大自然造成的影响，以及如何向大自然道歉。
3. 情景模拟：设置情景，让幼儿扮演大树，体验被伤害的感受，从而理解大自然的感受。
4. 制作道歉卡：让幼儿动手制作道歉卡，表达对大自然的歉意和关爱。
6. 作业布置：让幼儿回家后，向家人分享本次活动内容，并一起讨论如何保护大自然。
教学反思：通过本次活动，幼儿对大自然的重要性有了更深入的了解，学会了向大自然道歉。
但在情景模拟环节，部分幼儿表现出不理解大自然的感受，需要在今后的教学中加强引导。
活动中幼儿的环保意识得到了提高，但在实际操作中，部分幼儿仍需加强环保行为的培养。
在今后的教学中，应持续关注幼儿的环保行为，引导他们养成保护大自然的良好习惯。
六、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家人分享本次活动内容，并一起讨论如何保护大自然。
2. 社区活动：组织家长和幼儿一起参加环保公益活动，如植树、清理垃圾等。
《向大树道歉》教案
向大树道歉教学目标：1、能联系上下文理解“水泄不通”、“衣冠楚楚”。
2、有感情地朗读课文，理解丹尼尔向大树道歉的行为，萌发热爱大自然的思想感情。
3、能根据对课文的理解，以小记者的身份报道“向大树道歉日”的情况。
教学重点、难点：理解课文内容，联系上下文理解词语，读懂课文，感悟丹尼尔的行为对人们的启发。
教学准备：课件、搜集环保小故事。
教学过程：一、自学导纲（一）新课导入师：刚才我一直让孩子们在做一件事，那就是等我，为此，我感到非常非常的抱歉，我要郑重的向各位道歉。
（师板书：道歉）师：不好意思，久等了。
师：你道过歉吗？生：道过。
师：向谁？为什么？生答师：今天我们学习的课文和道歉有关，但道歉的对象不是人，它是《向大树道歉》（板书），请大家齐读课题，再读一次。
师：读了课题，你想提出什么问题？生问师：孩子们都是爱提问、会读书的孩子。
下面请同学们带着自己所提的问题，用自己喜欢的方式朗读课文。
生读。
师：刚才孩子们读的非常认真。
我想问一问，谁向大树道歉？生说（师板书：丹尼尔）师：通过朗读，谁能简述一下故事的主要内容？生说。
（师板书：收到罚款用铁链锁自行车）下面请同学们根据导学提纲先自己解决，然后在小组内交流。
（二）、出示导学提纲1、简要提示课文讲述了一个感人的故事，快餐店老板丹尼尔把自行车用铁链锁在树上，遭人举报，被罚向那棵大树道歉，丹尼尔接受了处罚，群众报以热烈掌声。
2、认知与探究（1）知识性问题1、通常人们会怎么看给用铁链锁自行车这件事情的？一位在餐厅用餐的先生是怎么看待这个问题的？2、课文中哪些地方写了丹尼尔向大树道歉的过程？哪个词语概括了丹尼尔向大树道歉那天的景况？（2）探究性问题勾画课文中你感受最深的句子，并说出感受？（3）、梳理与反馈我们学了这篇课文，也走进了现场感受了丹尼尔向大树道歉，你从向大树道歉这件事情联想到什么？3、小组讨论下面请同学们根据导学提纲先自己解决，然后在小组内交流。
二、合作互动（一）小组讨论（二）师生互动师：通常人们会怎么看给树上锁链这件事情？生说师：一位在餐厅用餐的先生是怎么看待这个问题的？生说师出示重点语句：品读“把自行车用铁链锁在树上，与给一个无罪的人带上手铐脚镣无异。
第10课《向大树道歉》教学设计
第10课《向大树道歉》教学设计第1篇：第10课《向大树道歉》教学设计一、教学目标1、读通课文，以小组为单位，掌握本课、生字新词。
2、读懂课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容，知道丹尼尔为什么向大树道歉。
3、抓住关键词句理解句子的意思，体会人物的思想感情。
4、培养学生的环境保护的意识。
二、重点难点：1、了解丹尼尔向大树道歉的原因。
2、理解含义深刻的句子，体会人物对树木的热爱。
三、教学过程：1、谈话导入。
同学们，大部分人都有过犯错误的时候，其实犯错并不可怕，贵在知错就改，赔情道歉。
你有过犯错的经历吗？如果你在职班里犯了错误，现在让你到讲台上来，对着全班同学和老师的面，赔情道歉，会有什么感觉呢？是啊，当众道歉对于每一个人来说都是一件很不好意思的事，可是在美国却有一个人当着新闻记者和围观群众的面，一棵大树道歉，这是怎么回事呢，让我们一起走进今天的课题：向大树道歉2、齐读课题，引导质疑。
（从题目入手，抓住题目的激趣点，引导学生质颖，设置悬念，激发学生探究的兴趣，培养学生质疑问难的能力。
）四、深入学习、解决问题同学们提的很好，让我们带着问题去文中寻找*吧。
1、自由朗读课文，解决提出的问题。
画圈生字新词，读通课文。
2、了解丹尼尔是一个怎么样的人。
3、找出道歉的原因，分析道歉的原因。
4、分析美国的大环境，上到国家，下到市民的环保意识。
5、公园管理局收到检举信未完，继续阅读 >第2篇：语文课文《向大树道歉》教学设计教学目标：1．会认、会写律、挤等10个生字，并能运用。
2．结合上、下文理解词、句的意思。
3．进一步提高学生质疑、解疑的能力。
4．增强学生环保意识。
教学重点：抓重点词、句理解丹尼尔向树道歉的过程，并谈自身体会。
教学难点：理解公园管理局给予丹尼尔的罪名为虐待树木。
教学过程：一、谈话激趣。
1．谈话：大千世界，无奇不有。
在美国，树和人一样，是受法律保护的，破坏或者虐待树木会受到法律制裁的。
你们想知道是怎么回事吗？2．引入课题，并板书：向大树道歉二、质疑。
关于向大树道歉的教学教案设计
关于向大自然道歉的教学教案设计一、教学目标：1. 让学生理解人类活动对大自然的影响，培养学生的环保意识。
2. 培养学生学会向大自然道歉，懂得珍惜和保护自然资源。
3. 引导学生从身边的小事做起，承担起关爱大自然的责任。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识到人类活动对大自然的影响，学会向大自然道歉。
2. 教学难点：引导学生从内心产生关爱大自然的情感，并付诸实践。
三、教学准备：1. 教师准备相关资料，如图片、视频等，用于展示人类活动对大自然的影响。
2. 准备大树模具一个，用于学生模拟向大树道歉的场景。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示图片、视频等资料，让学生直观地了解到人类活动对大自然的影响，如森林砍伐、空气污染等。
引导学生思考：我们应该如何面对这些问题？2. 新课导入：教师简要介绍向大自然道歉的意义，引导学生认识到关爱大自然的重要性。
3. 课堂讨论：教师组织学生展开课堂讨论，让学生分享自己对大自然道歉的看法和体会。
引导学生从身边的小事做起，承担起关爱大自然的责任。
4. 情景模拟：教师邀请几位学生上台，使用大树模具模拟向大自然道歉的场景。
其他学生观看后，分享自己的感受和建议。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的主要内容，并反思自己在关爱大自然方面还有哪些做得不够的地方。
五、课后作业：1. 结合所学内容，写一篇关于向大自然道歉的感悟文章。
2. 在家里尝试做一些关爱大自然的行动，如节约用水、减少垃圾产生等。
3. 下周一带一件与大自然相关的物品到学校，如树叶、小花等，与大家分享。
六、教学延伸活动：1. 组织学生进行一次户外实践活动，如植树造林、清理垃圾等，让学生亲身体验保护环境的重要性。
2. 邀请环保专家或志愿者来校进行讲座，分享环保知识和实践经验，引导学生更深入地了解环保工作。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂讨论、情景模拟等方面的积极性，了解学生对课程的兴趣和认同感。
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10、《向大树道歉》第二课时教案胡启胜教材分析：本文按故事发展的先后顺序讲述了美国曼哈顿区的一家快餐店老板丹尼尔因“虐待”餐馆门前的一棵大树，公开向大树道歉的感人故事。
丹尼尔的这一举动充分展示了“人与自然”和睦相处的事实，也赢得了大家的掌声，体现了人们渴望“人与自然”和谐相处的思想感情。
学习目标：1. 学会本课生字新词，能联系上下文理解“揭发”、“制裁”、“生意兴隆”、“水泄不通”等词语的意思。
2. 学习抓住关键词句体会人物情感的波动，理解丹尼尔为什么向大树道歉。
3. 默读课文，能简要复述课文。
德育目标：教育学生从小爱护树木，激发学生保护环境的感情。
教学重点：理解丹尼尔怎样向大树道歉。
教学难点：感悟丹尼尔的行为对人们的启发，激发自觉保护自然生态环境，为人类自己创造一个美好家园的愿望，让“人与自然”和谐相处。
教学方法：导学互动教学准备:PPT 课件，学生搜集树木作用的资料。
教学时间：第二课时第二课时教学过程：一、温故导入, 梳理问题：1、通过上节课学习，我们知道了丹尼尔为什么向大树道歉？指名汇报。
预设：在美国曼哈顿区一家生意兴隆的快餐店里，老板因为虐待一课大树被罚款，然后又向大树道歉的事。
2、本节课，我们探究:怎样向大树道歉？二、出示导纲，自学设疑1、出示自学导纲：（1）、默读课文5、6 自然段，找出具体描写丹尼尔道歉的句子，认真读一读。
思考：作者是抓住丹尼尔的哪些方面来描写的？画出具体词语，仔细品一品，并在旁边写出你的感受在小组内交流（提示：抓住重点词语，细心体会）⑵、有感情的朗读，体会丹尼尔内心的感情。
（ 3）、你从围观群众“热烈的掌声”中体会到什么？（4）、丹尼尔的行为对你有什么启发?2、学生自学，教师巡视，了解学情。
要特别关注学困生。
三、小组合作讨论, 教师巡回指导。
四、展示评价及质疑问难（一）解决问题：丹尼尔怎样向大树道歉？1、指名读有关的句子。
自由读第五段，想一想你能从中体会到什么？出示句子：衣冠楚楚的丹尼尔大步走向大树，先向它三鞠躬，然后高声说：“大树，我的好兄弟，我真对不起你，你吸收空气中的二氧化碳，又把氧气赐给我们，还给我们遮阴，而我却把铁链锁在你的身上，虐待你。
今后我决不干这种蠢事，请你原谅！”说完上前几步，把树抱得紧紧的，并将脸颊贴在树上。
2、学生汇报，引导学生读出自己的感受。
（采用说、读、评，再读、再评的方式。
）（1）让学生在读文中找出“大步走”、“鞠躬”、“高声说”、“抱”、“贴” 等表示动作的词来体会丹尼尔态度的真诚。
（2）引导学生重点理解“大树，我的好兄弟，我真对不起你”这句话。
这是丹尼尔道歉时说的话。
丹尼尔把大树当做自己的好兄弟以表示亲善。
作者采用这种拟人的手法来写，生动、形象地表现了人物的内心世界。
（3）指导学生有感情地朗读丹尼尔道歉的话，读出丹尼尔自责、悔恨的情感。
3、你从围观群众热烈的掌声中体会到什么？（体会到：人们对环保问题的重视及渴望“人与自然”和谐相处的思想感情，对丹尼尔这一举动的赞赏。
）4、你从丹尼尔向大树道歉这件事中想到了什么？差生说，中等生补充，优生评判。
五、导学归纳通过本节课的学习，我们都学到了什么？再看看课文，你还有什么不明白的地方？六、拓展延伸1、欣赏有关环保的材料。
2、如果你是现场的一名小记者，你将怎样向人们报道这条奇特的新闻？请模拟现场采访，采访一下丹尼尔有何想法，现场的人有什么想法？指学生分角色演。
七、拓展训练1、编题自练（4）⑴、自编题：你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容？引导学生自主编题。
⑵组织学生自我解答或相互解答。
教师查看学情，收集典型测试题。
⑶、在班级交流典型测试题，引导学生评价；教师可以适当补充检测题，如让学生调查一下身边是否有滥砍乱伐，破坏环境的行为，写一则调查报告。
2、反馈训练⑴、建设绿色地球需要每一个人的努力，你能设计一句爱护树木的广告语推荐给大家吗？⑵语段理解衣．冠．楚．楚．的丹尼尔大步走向大树，先向它三．鞠．躬．，然后高声说：• • • • • • •‘ ‘大树，我的好兄弟，我真对不起你！你吸收了空气中二氧化碳，又把氧气赐给我们，还给我们遮阴，而我却把铁链锁在你的身上，虐待你。
今后我决不干这种蠢事，请你原谅！” 说完，上前几步，把树抱．得．紧．紧．的，并将脸颊贴．在树上。
• • • • •①这段话主要是写 ______ 。
②填空我从带点词语中体会到――。
从丹尼尔的话中体会到――。
⑶我们地处南水北调水源地，在改造周围环境、绿化、美化家园的活动中，你准备怎么做才能确保一湖清水送北京？请设想一下并行动。
板书设计：10.向大树道歉衣冠楚楚丹尼尔好兄弟爱护树木大步走向、鞠躬、抱、贴保护环境《向大树道歉》说课稿第二课时说教材《向大树道歉》是西师版教材四年级上册第三单元的一篇精读课文，这篇课文主要讲述了在美国曼哈顿区的一家快餐店老板丹尼尔因虐待餐馆门前的一棵大树，向大树道歉的感人故事，丹尼尔这一举动充分展示了：人与自然和谐相处的思想感情。
说目标能联系上下文理解水泄不通、衣冠楚楚等词语的意思。
能复述课文大意，理解丹尼尔为什么向大树道歉，萌发热爱大自然的思想感情。
学习抓住关键词句体会人物情感的波动，感悟丹尼尔的行为对人们的启发。
说重点理解课文内容，能联系上下文理解部分词语的意思。
说难点在读懂课文内容的基础之上去感悟丹尼尔的行为对人们的启发。
说方法1、以读为主，教学时采用多种形式的读，不仅能培养学生的朗读能力，还能使学生在读中促理解，在读中体会丹尼尔的这种行为，让学生真正地与文本、作者相互交流。
2、“先学后教，以导促学，学思结合，导学互动。
”注重自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。
通过让学生自读自悟，自主探究，合作交流的学习方式，理解课文内容，充分体现学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴，注重学科的整合，课内外知识的延伸，通过多种形式让学生得到跨学科的学习。
说导纲：根据本节课的特点制定以下导纲：1、默读课文5、6自然段，画出描写丹尼尔外貌、语言、动作的词语，仔细品一品，并在旁边写出你的感受和疑问，在小组内交流（提示：抓住重点词语，细心体会）2、有感情地赛读，体会丹尼尔当时的的感情。
3、你从围观群众“热烈的掌声”中体会到什么？4、你从丹尼尔向大树道歉中想到了什么？说过程一、复习旧知，导入新课复习导入，温故知新。
通过复习上节课内容导入本节课所学内容。
如：通过上节课的学习我们知道了丹尼尔为什么向大树道歉？这堂课我们将深入探究，了解丹尼尔怎样向大树道歉？学生带着问题学习课文。
二、默读课文，围绕导纲自学这一环节，先让学生围绕导纲自学课文，理解词语，充分发挥学生的主体地位，培养学生的独立阅读能力。
其次，教师的一些提问也为后面的教学作好一定的铺垫。
三、感悟体会，小组讨论主要让学生在自读自悟，自主探究，进行小组合作交流，引导他们进行深入地学习，教师相机引导，充分为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和发展的需要，体现了学生的主体地位。
四、展示评价，品读课文有效的评价可以调动学生学习的积极性，以此让学生带着愉悦的心情学习后面的内容。
因此，我在教学中也特别注重了适时的教学评价，这包括学生对学生的评价，也包括教师自己对学生的评价。
1、学生对学生的评价。
本堂课我预设了多个问题，既有学生自己提出的问题，也有教师备课时预设的问题，只要学生回答了，读了，不管正确与否，引导学生积极展示，让学生对学生进行评价，保持积极回答问题、乐读、乐学的习惯。
2、教师对学生的评价这主要是教师针对学生学习的情况进行适当的评价，多鼓励学生展示，教师要少讲或不讲，在备课中没有预设的内容恰好学生有不懂时，我就多讲一些，最终目的是为了让学生在有限的时间里获得尽可能多的知识。
3、其次，以读为主，弓I导学生采取多种形式朗读，个人读、小组读赛读、男女生赛读等，在读中促理解、促感悟，如学习第五自然段就要引导学生声情并茂地朗读，在读中去体会丹尼尔的形为对人们的启发。
五、拓展延伸，深化主题1、演一演。
如果你是小记者，怎样向人们报道这件事？2、建设绿色地球需要大家共同的努力，孩子们，你能写一段爱护树木的话吗？请试一试。
这样设计，既培养了学生口语表达能力，又加深了学生的环保意识，实现了语文工具性与人文性的整合，实现了学科整合，同时又课内延伸到课外。
六、说编题自练。
出示老师已经准备好的试题检测本节学习的收效情况。
让学生消化提高。
七、说板书设计板书的是教师备课过程中构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，可以帮助学生明确知识结构，正确把握知识内部的各种联系。
我设计的这个板书是用简洁的文字，直观表达出文本的感情和内涵。
板书设计：10.向大树道歉衣冠楚楚好兄弟丹尼尔爱护树木大步走向、鞠躬、抱、贴保护环境《向大树道歉》说课稿第二课时说教材《向大树道歉》是西师版教材四年级上册第三单元的一篇精读课文，这篇课文主要讲述了在美国曼哈顿区的一家快餐店老板丹尼尔因虐待餐馆门前的一棵大树，向大树道歉的感人故事，丹尼尔这一举动充分展示了：人与自然和谐相处的思想感情。
说教学目标：教育学生从小爱护树木，培养学生保护环境的感情。
能联系上下文理解水泄不通、衣冠楚楚等词语的意思。
能复述课文大意，理解丹尼尔为什么向大树道歉，萌发热爱大自然的思想感情。
学习抓住关键词句体会人物情感的波动，感悟丹尼尔的行为对人们的启发。
说德育目标：教育学生爱护树木，激发他们保护环境的感情。
说重点理解课文内容，能联系上下文理解部分词语的意思。
说难点在读懂课文内容的基础之上去感悟丹尼尔的行为对人们的启发。
说方法1 、以读为主，教学时采用多种形式的读，不仅能培养学生的朗读能力，还能使学生在读中促理解，在读中体会丹尼尔的这种行为，让学生真正地与文本、作者相互交流。
2 、“先学后教，以导促学，学思结合，导学互动。
”注重自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。
通过让学生自读自悟，自主探究，合作交流的学习方式，理解课文内容，充分体现学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴，注重学科的整合，课内外知识的延伸，通过多种形式让学生得到跨学科的学习。
说导纲：根据本节课的特点制定以下导纲：1、默读课文5、6自然段，画出描写丹尼尔外貌、语言、动作的词语，仔细品一品，并在旁边写出你的感受和疑问，在小组内交流（提示：抓住重点词语，细心体会）2、有感情地赛读，体会丹尼尔当时的的感情。
3、你从围观群众“热烈的掌声”中体会到什么？4、你从丹尼尔向大树道歉中想到了什么？3、其次，以读为主，引导学生采取多种形式朗读，个人读、小组读赛读、男女生赛读等，在读中促理解、促感悟，如学习第五自然段就要引导学生声情并茂地朗读，在读中去体会丹尼尔的形为对人们的启发。
说过程一、复习旧知，导入新课复习导入，温故知新。