拥抱大树 我的教案
四年级下语文教案-拥抱大树_沪教版
四年级下语文教案-拥抱大树_沪教版8、拥抱大树教学目标：1、预习课文。
理解课文内容。
2、自学认识生字。
积累相应的词语。
3、增强爱护树木和绿化、自觉保护生态环境的意识。
教学重点：按要求预习课文。
掌握预习方法。
教学难点：体验和感受丹尼尔自觉保护生态环境的意识。
课前学生准备：预习课文教学流程：一、启发谈话,揭示新课1、教师板书课题。
同学们看了课题，你有什么问题？学生根据课题质疑。
丹尼尔为什么要拥抱大树？他是怎样拥抱大树的？二、整体感知，积累词语带着问题自学课文，用学过的方法理解字词。
出示：拥抱、喃喃自语、真挚感人、离开、大吃一惊、兴武、道歉、承担、采访、真心诚意、恩惠、生态环境。
根据“拥抱大树、拥抱原因、采访收获“把文章分成三部分，用//表示。
1、汇报自学字词情况2、把文章分成三部分（一）第一、二小节。
（二）第三、四小节（三）第五小结。
3、学生讲述文章主要内容。
4、抽读课文：思考课文写了一件什么事？3、有感情地齐读课文第五节。
齐读全文，说说：你有没有发现不爱护花草树木的人？如果有，你想用什么方法来提醒他？课外练习写下这段话。
学生练习说话，写话？1、有感情的朗读课文板书：拥抱大树原因——受罚过程——启示（无意虐待）（保护环境）教学效果反馈：由课题入手，让学生质疑，学生提了许多问题：为什么拥抱大树？怎样拥抱？课文采用了倒叙的写作手法，学习第一部分先让学生划出丹尼尔拥抱大树的语句，并抓住：双手搂抱、真挚感人、重重地吻等词语感受丹尼尔道歉的真诚。
随后再找出原因，并找出特别方案的特别之处。
最后是丹尼尔受到的教育，也就是课文的主旨，在这基础上让学生讨论你认为丹尼尔是虐待树木吗？从中让学生认识到树木也是有生命的，我们应保护树木、善待树木。
练习中的写近义词学生完成没有太大的困难，这也是一种积累词语的方法。
读写训练中，写自己劝阻不爱护绿化的人，部分学生能运用文中丹尼尔受到教育的语句，读来显得更晓之以理。
沪教版四年级语文下册教案拥抱大树
沪教版四年级语文下册教案：拥抱大树1. 教学目标1.知识与技能：1.理解《拥抱大树》的内涵和主旨；2.掌握正确的朗读和体会句子的韵律；3.熟悉“悠扬的句子”；4.能够用自己的语言去理解和表达所学内容。
2.过程与方法：1.呈现式教学；2.独立思考、配合小组合作；3.教师讲解、学生自主学习、小组分组讨论，全面灵活的教学模式。
2. 教学重、难点教学重点：通过阅读课文，让学生爱护大自然，感悟身边小事，激发学生保护环境的意识。
教学难点：如何根据课文内容，让学生产生守护自然、保护环境的情感与动力。
3. 教学过程3.1 情境导入1.教师展示一个大树、图画和学生的真实作品、故事、小诗、打油诗等，引导学生回忆、感悟、体会并分享；2.以悠扬的音乐和大树摇曳的画面为背景，播放《大自然的恩赐》与《树的报告》两段视频，引导学生了解并感受大自然对我们的恩惠。
3.2 课文学习1.教师朗读课文《拥抱大树》，引导学生读后感；2.自读课文，了解全文意思和精髓；3.分组合作，识别“悠扬”的句子，合作誦读；4.分组讨论，理解文章涵义，分角色演讲。
3.3 情感教育1.学生在小组内相互笔记，结合自身的体验，想象并谈谈自己与大树的亲密接触；2.分享笔记及学生谈论总结。
3.4 思维拓展1.学生对大树的理解不仅仅是找到一个温馨的归宿，更是四季的变化与不同天气下大树的美丽，于是自己创作一个书写大树的小品文，写出自己对大树的感受，写出自己对自然的感官、思想、情感的表达；2.与同组小伙伴相结合，进行互相分享、互相评价，并汇总到班级的沙龙上，诵读每个学生的书写大树作品。
4. 教学反思课程的情境烘托及充分利用多种手段让学生理解了大自然、大树的重要性，让学生树立了保护环境、爱护自然的意识。
但是在分享小组笔记和学生谈论总结过程中，学生的表现不够积极，未能充分参与讨论和表达，需要在以后的教学过程中更加注重学生的主体性和积极性。
同时，在思维拓展环节，通常情况下学生个性化的创造性创作意愿不足，这在今后的教学过程中需要积极引导，鼓励学生敢于表达。
拥抱大树 教案
拥抱大树教案教案标题：拥抱大树教案目标：1. 帮助学生了解大树的重要性和作用。
2. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
3. 提高学生观察、思考和表达能力。
教案时间：1-2课时教学目标：1. 知识与理解：学生能够了解大树的重要性和作用。
2. 技能与能力：学生能够观察大树的外貌特征，描述大树的形态和生长环境。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和保护意识。
教学重点：1. 学生对大树的重要性和作用有清晰的认识。
2. 学生能够观察和描述大树的形态和生长环境。
教学难点：1. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
2. 提高学生观察和描述能力。
教学准备：1. PowerPoint或其他多媒体工具。
2. 大树的图片或实物。
3. 学生绘图纸和彩色铅笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过展示一张大树的图片或带来一个大树的实物，引起学生的兴趣和好奇心。
提问学生：“大树在我们生活中有什么作用？为什么大树很重要？”鼓励学生积极回答并分享自己的观点。
步骤二：知识讲解（10分钟）通过PPT或其他多媒体工具，向学生介绍大树的重要性和作用，包括：- 提供氧气和净化空气- 保护土壤和水源- 提供栖息地和食物- 调节气温和降低噪音步骤三：观察和描述（15分钟）让学生仔细观察大树的外貌特征，如树皮、树干、树枝、叶子等。
鼓励学生用形容词和形容词短语描述大树的形态和生长环境，例如树皮粗糙、树干高大笔直、树枝繁茂、叶子翠绿等。
步骤四：小组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论大树对人类和自然环境的重要性。
每个小组选择一位代表向全班汇报他们的讨论结果。
鼓励学生提出自己的观点和建议。
步骤五：绘制大树（15分钟）让学生用彩色铅笔在绘图纸上绘制自己心目中的大树。
鼓励他们发挥想象力，可以添加一些细节，如鸟巢、果实等。
完成后，学生可以互相欣赏和分享自己的作品。
步骤六：总结（5分钟）引导学生回顾本课所学内容，强调大树的重要性和作用。
鼓励学生思考如何保护和爱护大树，提出自己的行动计划。
拥抱大树中班科学教案
拥抱大树中班科学教案一、教学目标：1. 培养幼儿对大树的兴趣和观察能力。
2. 培养幼儿使用适当的工具进行科学观察和实验的能力。
3. 让幼儿了解大树的生长过程和重要性。
二、教学内容：1. 大树的结构和功能。
2. 大树的生长过程。
三、教学准备：1. 大树模型或图片。
2. 放大镜。
3. 塑料袋。
4. 种子。
5. 盐水。
四、教学步骤：1. 导入：通过展示大树的图片或模型，引起幼儿对大树的兴趣。
教师可以询问幼儿对大树的认识和了解程度，激发他们的思考。
2. 观察大树的结构：教师向幼儿展示大树的结构，并解释每个部分的功能。
比如树干是树的主体，树枝是树的延伸部分，叶子可以进行光合作用等等。
教师可以让幼儿用放大镜观察树皮、树干、树枝和叶子的细节特征，引导他们注意观察。
3. 实验：教师可以进行一些实验，让幼儿更加深入地了解大树的特点和生长过程。
a. 实验1：用塑料袋模拟光合作用。
教师可以将一片叶子放入塑料袋中，并封好口。
然后放置在阳光下一段时间后，打开袋子观察幼儿能否看到水滴，解释光合作用的过程。
b. 实验2：观察种子发芽过程。
教师可以向幼儿展示一颗种子，然后让他们把种子放在潮湿的纸巾上，每天观察它的变化，直到种子发芽。
通过此实验，幼儿可以了解到种子生长的过程和条件。
4. 探究大树的生长过程：通过观察和实验，引导幼儿思考大树的生长过程。
教师可以提问幼儿，如大树是从什么开始生长的？大树是如何吸收养分和水分的？大树是如何结出果实的？通过交流，引导幼儿逐渐了解大树的生长过程。
5. 结束：教师总结本节课的内容，强调大树在生态系统中的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中保护和珍惜大自然中的植被。
五、教学延伸：1. 鼓励幼儿在户外活动中观察大树，观察树叶的形状、颜色、质地等特征，并尝试绘制大树的草图或画画。
2. 可以带领幼儿园参观附近的公园或树木比较集中的地方，亲自观察大树，并请幼儿班的家长一同参加，让他们一起分享观察到的有趣的事物。
《拥抱大树》教学方案设计
《拥抱大树》教学方案设计教学目标：1. 培养学生对大自然的热爱和对大树的保护意识。
2. 提高学生对大树的观察和描述能力。
3. 培养学生的表演能力，提高他们的自信心和团队合作精神。
教学内容：1. 学习《拥抱大树》这首诗歌的内容和意义。
2. 学习诗歌的韵律、节奏和朗诵技巧。
3. 学习表演诗歌的基本姿势和动作。
4. 学习用自己的语言描述大树的特点和美丽。
教学步骤：第一课时：1. 导入：播放有关大自然和大树的短视频，让学生对大自然和大树有初步的认识和感受。
2. 引入《拥抱大树》这首诗歌，让学生尝试朗读和跟读。
3. 分组学习：将学生分成小组，每个小组选择一段诗歌进行朗诵，老师和同学互相评价。
第二课时：1. 复习上节课的学习内容，让学生再次朗读诗歌。
2. 学习诗歌的节奏和韵律：利用音乐教学软件或乐器，引导学生跟随诗歌的节奏和韵律演唱。
3. 学习基本表演姿势：老师示范不同的表演姿势，并引导学生模仿。
第三课时：1. 复习上节课的学习内容，让学生再次演唱诗歌。
2. 学习表演诗歌的动作：老师示范不同的表演动作，引导学生模仿，并添加到诗歌表演中。
3. 分组表演：每个小组根据自己选择的诗歌段落进行表演，互相欣赏和评价。
第四课时：1. 复习上节课的学习内容，让学生再次表演诗歌。
2. 学习描述大树的特点和美丽：老师给学生展示一些大树的图片，鼓励学生用自己的语言描述大树的特点和美丽。
3. 学生自由表达：每个学生以小组为单位，用自己的语言和表演技巧，描述自己心目中的大树。
教学评价：1. 通过学生的朗读、演唱、表演和描述等方式，评价学生对《拥抱大树》这首诗歌的理解和表达能力。
2. 评价学生在小组合作中的互动和团队合作精神。
3. 评价学生的观察力和描述能力，以及对大树保护和环境保护意识的培养情况。
教学资源：1. 大自然和大树的短视频。
2. 《拥抱大树》诗歌。
3. 音乐教学软件或乐器。
4. 大树的图片。
教学延伸：1. 安排学生到校外进行实地观察大树，再回到教室中进行诗歌表演和描述。
拥抱大树教案幼儿园
拥抱大树教案幼儿园一、教学目标1.知道和认识不同种类的树，并了解树的生长过程和环境；2.培养幼儿的观察力和想象力，关注自然环境；3.提高幼儿的学习热情，增强幼儿的环保意识和责任感。
二、教学策略本教案采用情境研究教学策略，通过“拥抱大树”这一主题，引导幼儿走进自然界，认识和了解周围的环境、树木的种类和生长状况等，同时鼓励幼儿主动探索、思考和创造，从而培养幼儿的思维能力和环保意识。
三、教学步骤第一步：讲授树木的基本知识1.班级围坐在一起，一起观察周围的树木，询问幼儿树木的种类和特点，并进行简单的介绍；2.通过黑板展示，讲授树木的特点、生长环境、生长时期和取出品等基本知识。
第二步：活动探究1.带领幼儿走进校园的树林，引导幼儿观察树木，让幼儿亲近自然环境；2.让幼儿在树下游戏，听取周围声音，注意树的呼吸和树的变化。
第三步：自主探索1.要求幼儿围绕树进行探究，寻找树的种类、果实等，提醒幼儿注意保护环境；2.让幼儿根据自己对树的观察和认识制作树木模型，发挥想象力和创造力，并进行简单的报告。
第四步：总结回顾1.在教室内对幼儿的活动进行总结回顾，让幼儿讲述自己学到了什么，通过互动交流形式进行；2.强调环保意识和责任感。
四、教学评价1.通过幼儿自主制作树木模型，并结合图片、文字和简短介绍，对幼儿的探究和团队合作进行评价；2.通过问卷调查，获取家长对幼儿在树林探究活动中所表现出的行为及学习成果的评价。
五、教学后记在教学过程中，通过“拥抱大树”的主题，让幼儿身临其境地感受自然环境，提高幼儿的学习热情和观察力，增强幼儿的环保意识和责任感。
同时，通过自主探索和情境研究等教学策略，培养幼儿的思维能力和创造力。
相信此次探究活动会对幼儿的成长和未来的环保意识产生积极的影响。
8-拥抱大树-教案1
师:一件小事居然有这么多曲折,好象小题大做。但是,如果我们透过现象看本质,就会领悟到:一个法制和文明的社会,每个人都需要具备高度的自觉性、责任心、使命感。
[说明：紧密联系课堂教学, 联系课文内容, 因势利导让学生写“环保公益广告”。通过写句, 学生有感而发, 其中有与自身的比较, 有自己的真实体会, 有对人生的初步感悟, 更重要的是学生懂得了如何自我教育, 懂得了一些做人的基本道理。]
四、放飞情感, 升华文本。
1. 补充本篇故事的后续报道:
当晚在电视新闻上, 纽约市长朱利安尼就此事发表谈话说：“管理局执法是对的, 但只有法官才有权作出裁定, 所以1000元罚款不能取消, 这位店主可以向法官求情, 说明自己已经拥抱树木向它道歉了, 绿化管理局史登局长可以陪同他一同上法庭。”
这真是奇峰突起。朱利安尼人称铁腕市长, 他上台后除加强警力对付刑事犯罪外, 还开展“文明纽约市”运动。对破坏绿化、乱扔垃圾、超速驾驶, 以及行人不遵守交通规则、乱穿马路等不文明行为加强管理严加处罚, 收到良好效果。因为市长说的不无道理, 最后还是上了法庭, 鉴于丹尼尔认错态度和他对大树真诚的致歉和拥抱, 法官同意免去1000元罚金。此事给丹尼尔增添了不少麻烦, 相信他终身难忘。
四年级班执教者
课题
8 拥抱大树
课型
练习
检测
课时
1/1
教学目标:
1. 自主学习本课生字新词, 掌握“虐”的书写, 并通过找近义词或联系课文内容理解“虐待、警醒、违反”的意思。
2．能正确流利地朗读课文。能在整体感知课文内容的基础上, 借助板书的提示, 简要复述事件内容。
3．重点研读课文第4、5节, 能联系上下文内容体会特别方案的“特别”之处, 懂得“树木是人的朋友, 我们应该善待它、爱护它”的含义。
沪教版四年级语文下册教案拥抱大树
沪教版四年级语文下册教案拥抱大树
教学目标
1.了解并掌握《拥抱大树》课文内容；
2.知道如何运用括号；
3.掌握变化的押韵方式；
4.知道如何解读生词。
教学重点
1.大树的形象描写；
2.变化的押韵方式；
3.如何解读生词。
教学难点
1.变化的押韵方式；
2.如何解读生词。
教学过程
导入新课
1.师生问候；
2.学生自主预习课文《拥抱大树》。
新课讲授
1.导入新课，展示课文题目《拥抱大树》；
2.让学生自己读第一遍课文，整体把握内容；
3.教师选取关键段落，带领学生朗读；
4.教师讲解括号的使用，之后让学生自己完成几个练习；
5.教师讲解变化的押韵方式，之后让学生自己完成几个练习；
6.教师讲解生词含义及如何解读，让学生理解；
7.让学生自主阅读全文，理解课文内容。
巩固练习
1.指导学生按脚本参与角色扮演讨论；
2.让学生自主完成课后练习。
总结
1.整理课堂笔记，进行复习；
2.课外多读课文，提升语文素养。
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8、拥抱大树
一、教学目标：
知识与技能：联系课文内容理解词语“拥抱”、“虐待”、“真挚感人”、“醒悟”、“恩惠”；正确、通畅地朗读课文；能够用自己的语言复述课文。
过程与方法：他通过朗读课文、圈划词句，理解课文主要内容。
情感、态度、价值观：增强爱护树木、绿化，自觉保护生态环境的意识。
二、重点与难点
重点：根据课文内容理解词语“拥抱”、“真挚感人”、“醒悟”、“恩惠”
难点：理解大自然给予人类的恩惠，学会保护生态环境。
三、教学过程
（一）导入新课
1、图片引入：播放关于拥抱的一些图片，图片上的人都在做一个动作，那就是—
—拥抱。
（板书：拥抱）根据图片内容说说拥抱所表达的情感：一般是传达爱意、表示祝贺、表达高兴或安慰他人。
2、但是老师看到过这样的一则新闻通讯稿，标题居然是拥抱大树。
（板书：大树）
学生阅读通讯稿
3、这究竟是怎么一回事呢？为什么要拥抱大树呢？让我们一起来听听课文录音，
带着好奇心来学习第八课《拥抱大树》
（二）学习一二小节
1、听课文录音，跟着录音轻轻朗读课文
2、听完录音后说说这是一幕怎样的场景？（ppt出示课文上的图片）
预设：奇怪的场景（板书：奇怪的场景）
3、这幕奇怪的场景究竟奇怪在哪里？用书上的话来说说。
预设：魁梧的壮汉……双手搂抱住一棵大树……嘴里喃喃自语……
4、理解：喃喃自语
喃喃自语：喃喃是象声词，指连续不断地小声说话的声音
5、指导朗读壮汉的话：“啊，亲爱的大树，对不起，我不该虐待你，请原谅我吧……”
一个壮汉居然拥抱着一棵大树，并且在向大树道歉，还真是奇怪，更奇怪的地
方还有……
预设：紧紧地拥抱……神情真挚感人……重重地吻了一下……
6、理解：真挚感人
真挚感人：是指人的感情真诚恳切而感动了别人。
这位壮汉真挚的神情似乎也感染了周围了人，他们也十分认真还拿着照相机拍照，这到底是怎么一回事呢？这位壮汉是谁？他为什么要拥抱大树呢？
（三）学习三四小节
1、轻声朗读第三、四小节，并完成填空
原来丹尼尔是一家快餐店老板，为了（），于是（），结果被（）看到后，就向（）写信，投诉他（），不久，丹尼尔就收到了一张（）。
这才醒悟到（），经过请求，绿化管理局给了他新的处罚，即（）。
2、丹尼尔将自行车锁在大树上，在绅士的眼里这是虐待你大树，犯了严重的错误。
理解“虐待”（板书：严重的错误、虐待）
虐待：用残暴狠毒的手段待人。
3、如果大树也可以开口说话，你觉得大树会对丹尼尔说些什么？
大树说：“丹尼尔，。
”
4、讨论：“虐待”一词所指的对象应该是人，为什么作者要说丹尼尔虐待大树呢？
展示人们不爱护大树的一些图片，交流：你认为丹尼尔的做法是虐待大树吗？
讨论结果预设：在爱护树木的人眼里，大树像人一样也是有生命的，是人类的好朋友，用铁链锁住树是对大树的一种侮辱，是不道德和违法的行为，也容易使树受到伤害，所以说这是一种虐待大树的行为。
5 丹尼尔看到这张1000美元的罚款单之后，终于醒悟过来，他已经违反了国家关
于绿化和保护树木的法律。
这里的醒悟是什么意思呢？
6、醒悟：在认识上由模糊到清楚，由错误到正确。
文中则是指丹尼尔原来不知道
自己的这种行为是错误的，后来受到批评和政府的教育之后意识到自己的行为是严重错误的。
7、丹尼尔犯了这么严重的错误，可是为什么绿化管理局又不执行原来的惩罚了呢？
展示：为了教育丹尼尔，也为了给大家一个警醒，绿化管理局提出了一个特别的方案。
（板书：特别的方案）
这里的方案，特别在哪里呢？
展示：由于丹尼尔是初次犯错，可以免去罚款处分，但丹尼尔必须以拥抱的方式向那棵树公开道歉，并保证今后不再将自行车锁在树上，而且要经常给树浇水。
管理局给出的特别的方案，就是让丹尼尔公开道歉，拥抱大树。
（板书：拥抱大树）
8、这种处罚方法好不好？好在哪里？
9、丹尼尔对于这分特殊的方案，他的态度是怎样的？
预设：认认真真
10假设大树又会说话了，这个时候的大树会对丹尼尔说些什么呢？
大树说：“丹尼尔，。
”
再回到一、二小节，“感受喃喃自语”、“重重地吻了一下”、“真挚感人”等词汇，这个时候，我们已经不再对丹尼尔的行为感到奇怪，而是体会到丹尼认真的态度。
一起朗读
一、二小节
11、讲解插叙手法，插叙是作者在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人
物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
（四）学习第五小节
1、这件事确实给了丹尼尔一个深刻的教训，让他以拥抱大树这样特殊的方式来表达自
己对损坏大树的歉意。
（板书：深刻的教训）而这一幕奇怪的场景也引来了记者的好
奇，在记者采访丹尼尔的时候，丹尼尔说了哪些话？前后的表达方式有什么区别？
预设：前一段话是在引号内的，表示直接叙述，而后者将人称代词改成他，是一种
间接叙述方式
让学生将第五节的直接叙述和间接叙述做互换练习。
2、丹尼尔的这几句话中，哪句话给你感受最深，说说你的感受或理解。
（学生围绕爱护树木、绿化，保护大自然的中心思想即可）
3正如丹尼尔所说的，我们每个人都受到了大自然的恩惠，这里的“恩惠”的含义是指什么？（大自然给予人们生存的条件）
举例说说大自然给予人类的恩惠有哪些？（大树为人类提供二氧化碳，净化空气；
水是生命源泉；风力发电；万物生长离不开太阳……）
4、因此，这件事不仅给丹尼尔带来深刻的教训，同时也警醒了我们大家，要保护树木、
善待大自然。
（板书：善待大自然）
6、教师饰演记者，学生饰演丹尼尔共同朗读第五节。
7、新闻采访
8、展示这个故事的相关图片，让学生根据图片以及板书，复述课文主要内容。
（五）作业布置
2、将这件事改编成一篇新闻报道，200字以上。
四、板书设计
8、拥抱大树
奇怪的场景严重的错误特别的方案深刻的教训
虐待大树拥抱大树善待大自然。