Module2 Unit 1 What did you buy教案
【精品】Module2Unit1Whatdidyoubuy(教案)
【精品】Module 2 Unit 1 What did you buy？(教案)外研版(三起) -五年级英语上册【教学目标】知识目标：1.了解本课中的重点词汇：list, need, first, can, lost, how much, cheese, any.2.巩固学习动词过去式：go-went, eat-ate, lose-lost, buy-bought, make-made3.学习句型和语法：(1)一般过去时态的特殊疑问句及答语；(2)How many的用法；(3)some和any的用法。
技能目标：1.能听懂，会读本课单词，短语及动词过去式；2.能用特殊疑问句谈论过去发生的事情；3.理解并能够朗读本课故事。
情感目标：乐于感知并积极尝试使用英语。
【教学重难点】重点：1.能正确朗读本课的故事。
2.能用--疑问词+did+主语+动词原形+其他? --主语+动词过去式+其他.谈论过去发生的事情。
难点: 能在一定的语境下用一般过去时态的特殊疑问句正确询问和正确回答，同时注意how many和any的用法。
【课前准备】1.一些水果的图片。
2.Unit 1教学课件及音视频。
【教学流程】Step 1: Warm up(热身运动)1. 老师与学生打招呼2. 教师展示一些水果的图片，然后询问学生Do you know the friut? 学生可自由讨论发言,不认识的单词老师可教读，学生积累总结到笔记本上。
Step 2: Presentation （新课呈现）(一)引入故事话题1.老师展示幻灯片第2页，我们去超市购物了，让学生们猜一猜：我们都买了什么？学生自由回答，引出句型What did we buy?2.老师展示幻灯片第3页，看图片，来说一说We bought...3.老师展示幻灯片第4页，数一数这些水果的数量，引出How many...(二)学习故事。
1.老师出示幻灯片第5页，让学生看图说一说，并猜猜What did Dad give to Sam? Whatdid Sam do?2.老师播放故事，让学生通过看故事得出答案。
Module 2 Unit 1What did you buy？(说课稿)-2022-2023学年英
Module 2 Unit 1 What did you buy？一、教学目标1.掌握并运用生词：buy, banana, cake, candy, noodle, ice cream和文中出现的其他单词。
2.学习并掌握日常交际用语：What did you buy? I bought __.。
3.提高学生的听说读写能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：生词buy, banana, cake, candy, noodle, ice cream和日常交际用语What did you buy? I bought __.。
2.教学难点：学习并掌握日常交际用语，提高学生的听说读写能力。
三、教学准备1.教材：英语五年级上册教材。
2.工具：黑板、彩色粉笔、课件、多媒体设备。
3.教具：图片、卡片、实物。
四、教学过程1. 导入新课用图片或实物展示买的食物（如香蕉、蛋糕、糖果、面条、冰激凌等），询问学生：What did you buy? 掌握新生词buy, banana, cake, candy, noodle, ice cream。
2. 学习日常交际用语呈现日常交际用语What did you buy? I bought __.，通过例句的呈现和巩固，让学生熟练掌握。
3. 教学练习1.看图片说句子，通过图片让学生掌握、熟悉生词，然后通过问答来巩固新学词汇和句型。
2.接龙游戏，老师提一个单词，第一个同学说出单词，第二个同学必须先说第一个同学的单词，然后再添加一个单词。
3.剪单词游戏，将单词或者图片剪下来，让学生组合，形成正确的早餐或者零食搭配。
4. 拓展延伸1.请学生搜集自己最喜欢的食品图片，使用已学知识自己用英语描述喜欢的食品。
2.观看英语美食节目，让学生更深入地了解外国食品文化。
五、教学反思本节课采用情境教学法，将生词和日常交际用语融入到情境中，增加学生的学习兴趣和参与度。
教学方法灵活多样，通过让学生参与游戏、自己搜集图片自我表达等方法来让学生参与教学。
Module 2 Unit 1 What did you buy(说课稿)外研版(三起)英语五年级上
Module 2 Unit 1 What did you buy说课稿一、教学目标1.能够掌握本课所学习的新单词和短语。
2.能够运用所学的句型询问和回答购买物品的情况。
3.能够通过听、说、读、写等多种方式提高英语综合运用能力。
二、教学重难点1.难点：学习新单词和短语，以及掌握句型的用法。
2.重点：通过听说读写等多种方式进行英语语言实践，提高学生的英语综合能力。
三、教学过程A. Warm-up首先，为了调动学生课前的英语学习积极性，激发学生的英语兴趣，在课堂开始的时候，我会组织学生们进行唱歌、跳舞、玩游戏等活动，以此来营造轻松愉快的学习氛围。
同时，我会用英语与学生们打招呼，问候他们的近况，以此让学生们更快地进入学习状态。
B. Presentation1.为了让学生们更好的掌握新单词和短语，我会在黑板上向学生展示这些单词和短语，让学生们在黑板上朗读并记忆这些单词和短语。
2.然后，在黑板上我会用图片和单词来进行配对练习，通过这种方式来巩固学生们的单词记忆能力。
C. Practice1.使用小组合作的方式，让学生们练习问答句型“what did you buy?”以及回答句型“I bought a/an……”，学生们可以相互搭配练习，以此提高学生们的英语口语能力。
2.对于难以进行口语练习的学生，可以使用默写的方式来进行练习，让学生们通过默写的方式来运用所学到的单词和短语。
D. Production让学生们分组，根据自己的实际情况来练习购物对话，让学生们有机会展示自己的英语口语和写作水平。
我会让学生们从购物对话中学会更多的生词和句型，让他们不仅仅掌握这些知识点，更能充分的理解并运用。
E. Review为了回顾今天的课程内容，我会进行小结，并且通过问题的形式，让学生们回答今天所学到的知识点，以此来巩固学生今天所学的内容。
四、教学评价通过上述的教学过程，学生们可以全面地了解和掌握本课的重点难点，提高了英语综合语言运用的能力，增加了学生们的学习兴趣，课堂气氛活跃，学生们的参与度和积极性都得到了提高。
五年级英语上册 Module 2 Unit 1 What did you buy教案1 外研(三起)
Module2Unit1 What did you buy?一、教材分析（Text description）本节课是小学英语五年级外语教学与研究出版社New Standard English小学英语三年级起点五年级上册Module 2 unit 1第一课时，课文的情境时Amy一家人要带Lingling去野餐。
Ms Smart软泥怪Amy和Mr Smart去超市买些吃的，但是Mr Smart 问 Amy要买多少苹果，多少奶酪。
Amy记住了要买四个苹果，但不知道要买多少奶酪。
俩人回家后，Ms Smart问他们买了社么，Mr Smart和Amy一一说明，结果发现忘了买香蕉，却多买了一打鸡蛋。
主要运用句型What did you buy? How many bananas did you buy? How much cheese did you buy?二、教学目标（Teaching objectives ）1全体学生能运用单词list, need, first, can, lost, how much, cheese, any, use, over there.,听懂句子What did you buy? How many bananas did you buy? How much cheese did you buy?2、全体学生能运用单词can, how much, any, use, half.能说What did you buy? How many bananas did you buy? How much cheese did you buy?3、部分学生能认读并运用单词list, need ,first, lost, cheese, over there三、教学重、难点分析（Important and difficult points）1．重点：能听懂，并认读Part2 Listen and read表述的信件的内容。
Module2 Unit1 What did you buy教学设计
Module2 Unit1 What did you buy?教学设计【内容来源】外研版三起点五上Module2 Unit1【主题】What did you buy?一、教学目标(Teaching aims)1. 全体学生能运用单词list, need, first, can, lost, how much, cheese, any听懂句子What did you buy? How many bananas did you buy?2. 全体学生能运用单词can, how much, any，能说What did you buy?How many bananas did you buy?3. 部分学生能认读并运用单词list, need, first, lost。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)能用What did you buy? How many … did you buy? How many bananas did you buy? 来询间别人并学会问答。
（二）难点(Difficulties)How to make a shopping list? What do we need to buy?三、教学准备(Teaching preparation)多媒体PPT课件、互动答题器或平板。
四、教学过程Step 1: Warm-up & Lead in1. Greetings.师生间简单地打招呼。
T: Hello, boys and girls. Glad to see you!Ss: Me, too.T: Were you happy yesterday?Ss: Yes.T: What did you do yesterday?Ss：... (请同学们谈谈自己的昨天)2. Lead inT: What did you do yesterday?Ss: I did my homework.T: Please guess: What did I do yesterday? 教师呈现购物图片。
新外研版五上m2u1whatdidyoubuy教案
，sentence by sentence ，then the teacher and the students
can find “ What do they buy for the picnic”
help the students understand the text.
教学过程
二次备课
Step1：
1.Revise
Review the last module’s words and lessons by PPT.
T：last module we learnt the word “ did ”.
the students should answer the questions：
1）They are in the supermarket.
2）They need to buy food for their picnic.
3）Yes,she does.
Step4
1)Show some pictures on the board(apple,pear,banana,cheese,
go—went run—ran meet—met buy—bought
the new words and lessons：
Show the powerpoint to the students:There are some pictures of the words: need,food,shopping list,cheese,kilo.
the questions are on the board:
1)Where ahey need to buy
五年级上册英语教案-Module2 Unit1 What did you buy｜外研社(三起)
五年级上册英语教案-Module2 Unit1 What did you buy|外研社（三起）教学目标1.学习如何用英语询问购买的物品，并回答问题。
2.学习如何用英语表达购买的物品的数量。
3.学习如何用英语描述购买的物品的外观和特征。
4.激发学生的英语学习兴趣，培养他们在英语学习方面的自信心。
教学重点1.让学生掌握如何用英语询问购买的物品，并回答问题。
2.让学生掌握如何用英语表达购买的物品的数量。
3.让学生掌握如何用英语描述购买的物品的外观和特征。
教学难点1.学生能否准确用英语询问和回答购买物品的问题。
2.学生能否准确用英语表达购买物品的数量。
3.学生能否准确用英语描述购买物品的外观和特征。
教学步骤第一步：引入新课1.教师出示物品图片，给学生造句：What did you buy? I bought a [物品名称]。
2.全班集体练习示范。
3.小组活动，组长可以选择一个商品图片，然后询问其他组员他们买了什么。
第二步：新课讲解1.Teacher: What did you buy? Student: I bought a [物品名称]. Teacher: How many [物品名称] did you buy? Student: I bought [数量] [物品名称].2.分组活动，要求每组成员相互问答，至少互相问答4次。
3.让学生用英语描述自己的购买物品的外观和特征，可以让学生观察物品的外观和特征，然后在班级中分享他们的观察结果。
4.回答Probe问题： Have you ever been to a supermarket?What did you buy there?第三步：课堂练习1.提供一系列购物场景，从中选择一个进行朗读，让学生练习问答。
2.学生之间进行角色扮演，模拟真实的问答场景。
课后作业1.完成课本P38-39的练习。
2.学生自行准备一张购物清单，然后用英语进行描述，并在分享会上与其他同学分享。
五年级上册英语教案－Module2-Unit1Whatdidyoubuy∣外研社（三起）
五年级上册英语教案－Module2-Unit1Whatdidyoubuy∣外研社（三起）
2.学会运用句型:Whatdidyoubuy?Howmanybananasdidyoubuy?二、过程与方法通过动画和视频,引起学生兴趣,展现图片;让同学对所学知识有初步了解;通过活动让学生巩固和应用所学知识。
三、情感态度和价值观通过听录音,做练习等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心。
教学重点掌握重点词汇:can,some,any,need,cheese,how,much教学难点掌握句
型:Whatdidyoubuy?Howmanybananasdidyoubuy?教学方法讲授教学法课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导入新课朗读本课单词三遍,并录音,然后与全班同学分享。
②Howmuchcheesedidshesay?讲解:howmuch后面跟不可数名词,例如:rice,milk。
③—Whatdidyoubuy?—Weboughtsomeapples.—Wedidn’tbuya nybananas.讲解:some用于肯定句当中,any用于否定句和疑问句当中。
例如:Ihavesomemilk.Idon’thaveanymilk.Now,let’slookatAmyandMrSmart.Whatdidtheybuy?
三、结论总结说说这节课学了什么,让学生自己总结。
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Module2 Unit1 What did you buy?
序号
03
教材
分析
本课的教学内容为外研社《小学新标准英语》第五册第2模块第1单元《What did you buy?》。通过本节课学习，学生可以询问和陈述购物的情况。
教学
三维
目标
知识目标：能听说读need,list ,lost,first,can,any,cheese,how much
【设计意图：听录音学习课文，让学生学会独立思考。自己找到答案。内化学生的读写能力，继续加强训练学生的听说能力。】
2、单词学习
（1）学习新词
出示shopping，cheese，list的图片和单词卡，学生看图理解单词。教师每出示一张图片时可先让学生看拼写试读一下，这样利于培养学生看拼写读单词的能力。学生试读后，教师领读，学生跟读。之后教师读单词，学生用手快速指向图片。
【设计意图：生生活动复习过去式，为本课的学习做铺垫。】
Step 2 Leading in
Tell students：Ms Smart’s family and Lingling are going to have a picnic. They need some food for their picnic. So they went to the supermarket. Listen: What did they buy?
课前准备
单词卡片、PPT
课时安排
2课时
教 学 过 程
二次修改
Step 1 Warmer：
全班交流展示
（1）指生拼读单词；让两名学生一问一答向全班同学介绍自己上星期天做的事情。
Eg: What did you do yesterday?
I watched TV yesterday .
（2）各小组推荐优生（或集体）进行展示。
（2）小组内共同探讨，掌握单词
老师问学生：who wants to teach？让小老师领读单词，小老师问which group wants to show,可以随意叫一个小组展示成果，以次类推，尽量让每一个小组长当小老师，每一个组展示效果。组内展示可以多种形式：together、one by one、two by two等
How many cheese did they want？
How many things are there on the list？
学生先自行思考找答案，然后在小组内通过交流找到正确答案。
全班对答案，教师予以指导。
（2）听录音，完成答案
放第一遍录音。学生完成后教师给答案。说一说购物的过程。学生看书并听第二遍录音，在每一句话后停顿，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。
【设计意图：直接引入课题，让学生明白本节课的学习语境。】
Step 3 Presentation：
1、课文学习
（1）小组合作探究，理解课文。
将学生分成三人一组，让学生看书并思考下列问题。教师应确认学生清楚问题的含义，适当解释。然后学生逐一读问题。
How many apples did they want？
2问答练习:教师出示活动中的四个回答，学生读出这四个句子，然后分别找出与这些回答对应的问句。学生两人一组做问答练习，完成后互换角色。
3小组展示：各组长就本组员的表演情况进行总结，推荐表演出色的同学上台表演展示。
4最后教师进行简单总结评价，表扬先进，激励后进。
Step5 Homework .
1听录音，熟读课文。
理解学习句型：What did you buy? I bought...
Did you buy any...? No,I bought...
技能目标：能在实际情景中运用新句型询问和陈述购物的情况。
情感目标：通过对话感受西方文化，同时培养学生良好的生活习惯。
教学
重点
难点
重点
新学单词和句型的教学。
难点
会运用句型，在实际生活中学会询问和陈述购物的情况。
2模拟Unit 1，学生两人一组编购物的对话。
板书设计
Unit 1 What did you buy？
----What-Did you buy any ...？
----Yes, I bought... .
教后反思
利用生词造句（Make sentences），以小组为单位，给学生5分钟组内展开活动，小组展示和学习生词一样。
【设计意图：课文学完以后学生自己能找到不理解的单词，再进行单词教学时目的明确。学生的学习有针对性。】
Step4 Practice
1角色扮演：学生一人扮演Mr Smart，一人扮演Ms Smart,一人扮演Lingling，教师指五幅图中任意一幅，学生表演。提醒学生在表演时要根据对话的内容配以适当动作。教师对学生及时鼓励。