苏教版三年级下册认识几分之几课件
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苏教版数学 三年级 下册 电子书ppt课件
一、教学内容
两位数乘两位数。
内容分五部分编排：
口算，笔算法则，估算，特殊的乘法， 单元复习。
二、教材编写特点和教学建议
1.口算教学线索
(1)例题鼓励算法多样。
P.28
(2)“试一试”优化方法。 (3)在稳定的算法结构 中口算整十数乘整十数。PΒιβλιοθήκη 292.笔算法则的教学线索。
(1)竖式前积累感性认识。 (2)尝试中体会竖式结构。 (3)教学竖式的一般写法。 (4)提高计算正确率。
“空间与图形”领域
图形的认识：立体的三视图。 图形的变换：轴对称图形；
平移、旋转。 测量：千米；长(正)方形的面积。
“统计与概率”领域
统计量 — 平均数。
“实践与综合应用”领域
6次实践活动。
其它
你知道吗、思考题。
各单元教材分析
第一单元 除法
一、教学内容
三位数除以一位数； 连除计算的实际问题。
P.104
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！
内容分三部分编排：
计算(口算、笔算、估算)， 解决实际问题， 单元复习。
二、教材编写特点和教学建议
1.口算的内容与教学。
(1)内容：整百数除以一位数： 800÷ 2 300÷ 6 几百几十的数除以一位数： 690÷ 3 280÷ 7
(2)教法： 安排例题， 以旧带新， 题组比较。
P.1
P.13
2.笔算的教学线索和教学活动。
P.24
(2)识别常见的物体 运动方式。 (3)在生活中寻找实 例。 (4)用手势表示。
P.25
P.26
2.方格纸上平移图形的教学活动。
(1)看懂图形平移的方向和距离：
两位数乘两位数。
内容分五部分编排：
口算，笔算法则，估算，特殊的乘法， 单元复习。
二、教材编写特点和教学建议
1.口算教学线索
(1)例题鼓励算法多样。
P.28
(2)“试一试”优化方法。 (3)在稳定的算法结构 中口算整十数乘整十数。PΒιβλιοθήκη 292.笔算法则的教学线索。
(1)竖式前积累感性认识。 (2)尝试中体会竖式结构。 (3)教学竖式的一般写法。 (4)提高计算正确率。
“空间与图形”领域
图形的认识：立体的三视图。 图形的变换：轴对称图形；
平移、旋转。 测量：千米；长(正)方形的面积。
“统计与概率”领域
统计量 — 平均数。
“实践与综合应用”领域
6次实践活动。
其它
你知道吗、思考题。
各单元教材分析
第一单元 除法
一、教学内容
三位数除以一位数； 连除计算的实际问题。
P.104
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内容分三部分编排：
计算(口算、笔算、估算)， 解决实际问题， 单元复习。
二、教材编写特点和教学建议
1.口算的内容与教学。
(1)内容：整百数除以一位数： 800÷ 2 300÷ 6 几百几十的数除以一位数： 690÷ 3 280÷ 7
(2)教法： 安排例题， 以旧带新， 题组比较。
P.1
P.13
2.笔算的教学线索和教学活动。
P.24
(2)识别常见的物体 运动方式。 (3)在生活中寻找实 例。 (4)用手势表示。
P.25
P.26
2.方格纸上平移图形的教学活动。
(1)看懂图形平移的方向和距离：
三年级下册数学求一个数的几分之几是多少的简单实际问题苏教版共12张PPT
七 分数的初步认识（二）
第5课时 “求一个数的几分之几是 多少”的简单实际问题
SJ 三年级下册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
7
知识点 求一个数的几分之几是多少
1. 鱼缸里有 15 条金鱼，其中15是白金鱼，45 是花金鱼。白金鱼和花金鱼各有多少条？
5 15÷5＝3(条)
5
4
15÷5×4＝12(条) 图略
易错点
把一个整体平均分成几份，求出的分数 不能带单位名称
3. 判断：一根 8 米长的绳子，剪下了38，还剩58米。( ) 辨析：一根 8 米长的绳子，剪下了38，还剩58。
提升点 1 熟练掌握求一个数的几分之几是多少的
4. 填空。 方法
(1)1 分米的130是( 3 )厘米。
(2)25米是( 4 )分米。
答：聪聪还剩8元
7. 有一批货物，王叔叔的卡车拉走了 90 吨，占这 批货物的38。这批货物共有多少吨？ 90÷3×8＝240(吨)
答：这批货物共有240吨。
答：白金鱼有( 3 )条，花金鱼有( 12 )条。
2. 填空。 (1)把 30 根玉米平均分给 6 只小猴，1 只小猴分得这些玉
（ 米的（
1 6
）
（
），5 只小猴共分得这些玉米的（
5 6
） ），
5 只小猴共分得( 25 )根玉米。
(2)有 15 个桃子，拿走它们的23，拿走了( 10 )个。有 16 个桃子，拿走它们的34，拿走了( 12 )个。有 18 个桃 子，拿走它们的29，拿走了( 4 )个，还剩( 14 )个。
(3)1 时的56是( 50 )分。
(4)1 米的34是( 75 )厘米。 (5)270吨是( 350 )千克。
第5课时 “求一个数的几分之几是 多少”的简单实际问题
SJ 三年级下册
提示：点击 进入习题
1
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知识点 求一个数的几分之几是多少
1. 鱼缸里有 15 条金鱼，其中15是白金鱼，45 是花金鱼。白金鱼和花金鱼各有多少条？
5 15÷5＝3(条)
5
4
15÷5×4＝12(条) 图略
易错点
把一个整体平均分成几份，求出的分数 不能带单位名称
3. 判断：一根 8 米长的绳子，剪下了38，还剩58米。( ) 辨析：一根 8 米长的绳子，剪下了38，还剩58。
提升点 1 熟练掌握求一个数的几分之几是多少的
4. 填空。 方法
(1)1 分米的130是( 3 )厘米。
(2)25米是( 4 )分米。
答：聪聪还剩8元
7. 有一批货物，王叔叔的卡车拉走了 90 吨，占这 批货物的38。这批货物共有多少吨？ 90÷3×8＝240(吨)
答：这批货物共有240吨。
答：白金鱼有( 3 )条，花金鱼有( 12 )条。
2. 填空。 (1)把 30 根玉米平均分给 6 只小猴，1 只小猴分得这些玉
（ 米的（
1 6
）
（
），5 只小猴共分得这些玉米的（
5 6
） ），
5 只小猴共分得( 25 )根玉米。
(2)有 15 个桃子，拿走它们的23，拿走了( 10 )个。有 16 个桃子，拿走它们的34，拿走了( 12 )个。有 18 个桃 子，拿走它们的29，拿走了( 4 )个，还剩( 14 )个。
(3)1 时的56是( 50 )分。
(4)1 米的34是( 75 )厘米。 (5)270吨是( 350 )千克。
求一个数的几分之几是多少苏教版数学三年级下册
更为一般的数学素养：应用意识、创新意识、学会学习
设定数学核心素养的理由（三会） 会用数学的眼光观察现实世界 数学的眼光是什么：数学抽象（直观想象） 引发的数学特征：数学的一般性； 会用数学的思维思考现实世界 数学的思维是什么：逻辑推理（数学运算） 引发的数学特征：数学的严谨性； 会用数学的语言表达现实世界 数学的语言是什么：数学模型（数据分析） 引发的数学特征：数学应用的广泛性。
后天习得的、与特定情境有关的、通过人的行为所表现出来的 知识、能力和态度，涉及人与社会、人与自己、人与工具。
高中阶段的数学核心素养 数学抽象、逻辑推理、数学建模 直观想象、数学运算、数据分析
义教阶段的数学核心素养（核心词、核心概念） （数感、符号意识）、推理能力、模型思想 （几何直观、空间想象）、运算能力、数据分析观念
10
3分米就是 3 米 10
1分米可以分成 10 厘米，所以1分米 就是 1 分米
10
7厘米就是 3 分米
10
1米可以分成100 厘米，所以1厘米 就是 1 米
100
5厘米就是 5 米 100
280
的
3 7
是多少？
280÷7=40
40×3=120
六年级有学生245人，其中的 3 是女生，女生有多少人？
二、如何在小学数学教学活动中体现数学核心素养 1.数学抽象（符号意识、数感；几何直观、空间想象） 2.逻辑推理（推理能力、运算能力） 3.数学模型（模型思想、数据分析观念）
三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养
教育质量监测的四个原则 1.不要求计算速度（速度的训练是课业负担重的主要原因） 2.监测内容蕴含的数学素养（概念、推理、计算、想象） 3.应当有一道开放题（超市的位置，加分原则） 4.说学生能懂的话（对可能性的理解）
设定数学核心素养的理由（三会） 会用数学的眼光观察现实世界 数学的眼光是什么：数学抽象（直观想象） 引发的数学特征：数学的一般性； 会用数学的思维思考现实世界 数学的思维是什么：逻辑推理（数学运算） 引发的数学特征：数学的严谨性； 会用数学的语言表达现实世界 数学的语言是什么：数学模型（数据分析） 引发的数学特征：数学应用的广泛性。
后天习得的、与特定情境有关的、通过人的行为所表现出来的 知识、能力和态度，涉及人与社会、人与自己、人与工具。
高中阶段的数学核心素养 数学抽象、逻辑推理、数学建模 直观想象、数学运算、数据分析
义教阶段的数学核心素养（核心词、核心概念） （数感、符号意识）、推理能力、模型思想 （几何直观、空间想象）、运算能力、数据分析观念
10
3分米就是 3 米 10
1分米可以分成 10 厘米，所以1分米 就是 1 分米
10
7厘米就是 3 分米
10
1米可以分成100 厘米，所以1厘米 就是 1 米
100
5厘米就是 5 米 100
280
的
3 7
是多少？
280÷7=40
40×3=120
六年级有学生245人，其中的 3 是女生，女生有多少人？
二、如何在小学数学教学活动中体现数学核心素养 1.数学抽象（符号意识、数感；几何直观、空间想象） 2.逻辑推理（推理能力、运算能力） 3.数学模型（模型思想、数据分析观念）
三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养
教育质量监测的四个原则 1.不要求计算速度（速度的训练是课业负担重的主要原因） 2.监测内容蕴含的数学素养（概念、推理、计算、想象） 3.应当有一道开放题（超市的位置，加分原则） 4.说学生能懂的话（对可能性的理解）
苏教版三年级数学下册课本习题课件-第7单元 分数的初步认识(二)--第9单元 数据的收集和整理-sc2.88
第7单元·P84想想做做
1.摆一摆，说一说。
(1)摆12个
拿出它们的: 一3 。拿出多少个? 4
12÷4×3=9(个)
(2)摆16个
,拿出它们的 一34 。拿出多少个? 16÷4×3=12(个)
2.先分一分，再填写算式。
8÷4×3=6(个) 12÷3×2=8(个)
10÷5×4=8(个) 14÷7×4=8(个)
实践后填一填,略。
（2）把上面的数据重新分类，填一填。 实践后填一填,略。
2.你的艺术特长是什么？全班同学中有哪些特长的人数最 多？先在小组里调查，再全班汇总。
调查后填一填,略。
第9单元·P99想想做做
1.小华收集了自己班女生1分钟仰卧起坐的成绩。
（1）这个班女生1分钟仰卧起坐的最好成绩是多少？最差 成绩呢？这两个成绩相差多少？
[提示:大三角形被平均分成了4份,其中的一份又被平均分成更小的4份。 要判断每一小份是原来三角形的几分之几,可以将另外三份也都平均分 成是更原小 来的三角4份形,则的原—1 来的三角形总共被平均分成了16份。因此每一小份
16
第9单元·P97-98想想做做
1.做一个正方体，在它的六个面上分别写上1~6，四人一 组做游戏。 （1）每人抛15次，先记录每个数朝上的次数，再小组汇总，把 结果填入下表。
7 1分米的 一10。
提示:
9.
1
3
10
10
10. 5分米=—5 —米 10
9分米=一9一米 10
7角=—710—元
8角=—810—元
11. 和你的同学做10次“石头、剪刀、布” 的游戏，把你的胜负情况填在下面的表里。
10
3
3
4
三年级数学下册课本习题课件-第7单元 分数的初步认识(二)-苏教版
1
3
3
5
2.涂色表示每个图右边的分数。
涂2个正方体
涂6个圆柱
3. 1分米=—1 —米 10
6分米=一6一米 10
1角=—110—元
4角=—410—元
4.先分一分，再写算式。
8÷2×1=4(个)
10÷5×3=6(个)
5.先按要求拿一拿，再列式计算。
2 (1)拿出9根小棒的—3
9÷3×2=6(根) (2)拿出12根小棒的—23
12÷3×2=8(根)2 (3)拿出15根小棒的—3
15÷3×2=10(根)
每次拿出的根数不 一样多,因为小棒 的总根数不一样多。
6. 1时的—12 是多少分? 1时的—34 和1时的56—呢? 先在钟面上分一分、涂一涂，再列式计算。
答案略
7.在
里填“>”或 “ < ”
>
<
>
<
8.计算下面各题。
[提示:大三角形被平均分成了4份,其中的一份又被平均分成更小的4份。 要判断每一小份是原来三角形的几分之几,可以将另外三份也都平均分 成是更原小 来的三角4份形,则的原—1 来的三角形总共被平均分成了16份。因此每一小份
16
7 1分米的 一10。
提示:
9.
1
3
10
10
10. 5分米=—5 —米 10
9分米=一9一米 10
7角=—710—元
8角=—810—元
11. 和你的同学做10次“石头、剪刀、布” 的游戏，把你的胜负情况填在下面的表里。
10
3
3
4
根据实际情况填写,例如:胜的次数占总次数
3
3
的 1—0 ,负的次数占总次数的—10
苏教版三年级数学下册《“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题》优质说课稿
苏教版三年级数学下册《“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题》优质说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册中，“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，是学生在学习了分数的基础知识之后，进一步运用分数解决实际问题的内容。
这部分内容通过具体的实际问题，让学生理解分数的含义，掌握求一个数的几分之几的方法，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的基础知识，对分数有一定的理解。
但是，学生在解决实际问题时，可能会对分数的含义理解不深，不能很好地将分数运用到实际问题中。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生深化对分数的理解，提高学生运用分数解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数的含义，掌握求一个数的几分之几的方法，能够运用分数解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数的含义，掌握求一个数的几分之几的方法。
2.教学难点：学生能够将分数运用到实际问题中，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实际问题情境、学生活动等，帮助学生更好地理解分数的含义，掌握求一个数的几分之几的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的问题情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解分数的含义，引导学生理解分数表示的是部分与整体的关系。
通过实际问题，引导学生掌握求一个数的几分之几的方法。
3.练习巩固：设计一些实际问题，让学生运用分数解决，巩固所学知识。
4.总结提升：通过总结，帮助学生深化对分数的理解，提高学生运用分数解决实际问题的能力。
5.布置作业：设计一些相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
苏教版三年级数学下册七分数的初步认识(二)7.4求一个数的几分之几是多少
【起跑线】
1.填空。
(1)把一个月饼平均分成8份，每份是它的( 八 )分之( 一 )，写作 ( 1 ) ，
6份是( 6 )个 ( 1 ) ，写作 ( 6 ) ，读作( 八分之六 )。
(8 )
(8 )
(8 )
(2) 3 里面有( 3 )个 1 ，( 9 )个 1 是 9 。
4
4
12 12
(3)在 5 中，( 7 )是分母，( 5 )是分子，它表示把一个物体或
4.求一个数的几分之几 是多少
【对点训练】
1.有1பைடு நூலகம்个
，把其中的 1 涂成红色，
3
把其中的 2 涂成绿色。
3
2.把10个
平均分成5份，1份是
西瓜总数的 ( 1 ) ，有( 2 )个；3份是 (5 )
西瓜总数的 ( 3 ) ，有( 6 )个。 (5 )
教材想想做做P 84 T4
小芳和小红用一根绸带做中国结。
6
(4)一个物体平均分成几份，分的份数越少，每一份越大。( √ )
【跳跳板】
5.走进生活。 (1)小丹看一本72页故事书，上午看了全书的 2 ，上午看了多少页？
9
72÷9×2=16(页)
答：上午看了16
(2)一块布料长15米，用它做衣服用去 2 ，做窗帘用去 1 。
5
3
①做衣服用去多少米？
15÷5×2=6(米)
她们各用去多少厘米绸带？
【示范解答】
100÷5×3=60(厘米)
100÷5×2=40(厘米)
答：小芳用去60厘米绸带，小红用去40厘米绸带。
教材练习十P 86 思考题
照右图的样子先把一个三角形平均分成
4份，再把其中的1份平均分成更小的4
2020春苏教版三年级数学下册 第7单元 全单元习题课件
） ）分米
（ 30 分＝（
1 2
） ）时
（ 4 角＝（
4 10
） ）元
16时＝( 10 )分
3
（ 厘米＝（
3 100
） ）米
提升点 2 运用求一个整体的几分之几是多少的方法
解决实际问题
3. 学校要在一个花坛里种月季花和玫瑰花，下图是设
计的图纸，涂色部分种月季花，其余部分种玫瑰花。
(1)种月季花的部分占整个花坛的几分之几？
人一共已经浇了多少棵小树苗？(8分)
30÷5×2＝12(棵) 30÷3＝10(棵) 12＋10＝22(棵) 答：两人一共已经浇了22棵小树苗。
(2)小华有 42 张邮票，小娟的邮票张数是小华的57。 两人一共有多少张邮票？(8 分) 42÷7×5＝30(张) 30＋42＝72(张)
答：两人一共有72张邮票。
（ 4 分米＝（
4 10
） ）米
（ 37 分＝（
37 60
） ）时
35米＝( 6 )分米
(8)在 里填上“>”“<”或“＝”。
1< 1 93
2 <5 99
170元 1<80元
4＝ 8 48
1 >1 47
38千克 78<千克
2. 判断。(对的画“√”，错的画“×”。每小题 2 分，共 10 分)
(1)把 15 个苹果分成 5 份，每份是这些苹果的15。(
5 15÷5＝3(条)
5
4
15÷5×4＝12(条)
图略
答：白金鱼有( 3 )条，花金鱼有( 12 )条。
2. 填空。 (1)把 30 根玉米平均分给 6 只小猴，1 只小猴分得这些玉
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苏教版小学数学三年级下册第七单元
认识几分之几
情境导入
把一盘桃平均分给2只小猴，每只小猴 分得这盘桃的几分之几？
1 2
新知探究
4
把一盘桃平均分给3只小猴，2只小猴一共 分得这盘桃的几分之几？
先分一分、涂一涂，再和同学交流。
新知探究
4
把一盘桃平均分给3只小猴，2只小猴一共 分得这盘桃的几分之几？
把一盘桃平均分成3份，每份是这盘桃的 1 。 3
（ ） 2 1 2 2份是（ ）个 ，是 。 （3） 3
新知探究
4
把一盘桃平均分给6只小猴，3只小猴一共 分得这盘桃的几分之几？
把一盘桃平均分成6份，每份是这盘桃的 1 。 6
（ ） 3 1 3 3份是（ ）个 ，是 。 （6） 6
新知探究
把10个桃平均分成5份，2份是这些桃的几分之几？
2 2份是这些桃的 。 5
新知探究
把10个桃平均分成5份，3份是这些桃的几分之几？
3 3份是这些桃的 。 5
新知探究
把10个桃平均分成5份，4份是这些桃的几分之几？
4 4份是这些桃的 。 5
巩固训练
1.你能填一填、说一说吗？
2 3
5 6
3 4
2 3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
巩固训练
2.用分数表示涂色部分。
5 8
3 10
3 4
4 5
巩固训练
3.涂色表示每个图下面的分数。
3 5
2 3
巩固训练
4.一堆小棒有18根，分别拿出这堆小棒的 2 和 5 。 3 6
2 3 5 6
5 4.一堆小棒有18根，分别拿出这堆小棒的 2和 。 3 6
你还能拿出这堆小棒的几分之几？
课堂小结
通过本课学习，你有什么收获？
结束
认识几分之几
情境导入
把一盘桃平均分给2只小猴，每只小猴 分得这盘桃的几分之几？
1 2
新知探究
4
把一盘桃平均分给3只小猴，2只小猴一共 分得这盘桃的几分之几？
先分一分、涂一涂，再和同学交流。
新知探究
4
把一盘桃平均分给3只小猴，2只小猴一共 分得这盘桃的几分之几？
把一盘桃平均分成3份，每份是这盘桃的 1 。 3
（ ） 2 1 2 2份是（ ）个 ，是 。 （3） 3
新知探究
4
把一盘桃平均分给6只小猴，3只小猴一共 分得这盘桃的几分之几？
把一盘桃平均分成6份，每份是这盘桃的 1 。 6
（ ） 3 1 3 3份是（ ）个 ，是 。 （6） 6
新知探究
把10个桃平均分成5份，2份是这些桃的几分之几？
2 2份是这些桃的 。 5
新知探究
把10个桃平均分成5份，3份是这些桃的几分之几？
3 3份是这些桃的 。 5
新知探究
把10个桃平均分成5份，4份是这些桃的几分之几？
4 4份是这些桃的 。 5
巩固训练
1.你能填一填、说一说吗？
2 3
5 6
3 4
2 3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
巩固训练
2.用分数表示涂色部分。
5 8
3 10
3 4
4 5
巩固训练
3.涂色表示每个图下面的分数。
3 5
2 3
巩固训练
4.一堆小棒有18根，分别拿出这堆小棒的 2 和 5 。 3 6
2 3 5 6
5 4.一堆小棒有18根，分别拿出这堆小棒的 2和 。 3 6
你还能拿出这堆小棒的几分之几？
课堂小结
通过本课学习，你有什么收获？
结束