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《赤壁》-精品文档
悲壮之情
诗人以沉痛的笔触表达了对战争中逝 去的生命的悲痛和哀悼，让读者感受 到战争的无情和残酷。
03
艺术手法
修辞手法
比喻
作者通过比喻的手法，将“灰飞 烟灭”和“一抹烟云”等形象地 描绘出战船被烧毁的场景，使读 者更直观地感受到战争的残酷和 无情。
用典
作者运用了“周郎火攻”的典故 ，巧妙地描绘出赤壁之战的激烈 场面，使文章更富有历史感和文 化底蕴。
“血染战袍”
这个意象形象地描绘出战争中士兵 们的伤亡和牺牲，表现出战争的无 情和残酷，使读者更深刻地感受到 战争的悲惨和无情。
04
思想内涵
战争思想
01
战争的必然性
诗人通过赤壁之战的描绘，表达了对历史规律和战争必然性的理解，认
为战争是不可避免的社会现象，是实现社会变革和发展的必要手段。
02
战争的正义性
细节描写
作者通过对战争中的细节描写，如“ 灰飞烟灭”、“一抹烟云”、“血染 战袍”等，生动地刻画出战争的残酷 和无情。
意象运用
“灰飞烟灭”
这个意象形象地描绘出战船被烧 毁的场景，使读者更直观地感受
到战争的残酷和无情。
“一抹烟云”
这个意象形象地描绘出战船被烧毁 后的烟雾和云彩，营造出一种朦胧 和神秘的感觉，使读者更深入地感 受到战争的残酷和无情。
历史的偶然性
诗人通过描绘赤壁之战中一些偶然因素对战争结果的影响，表现了历史的偶然性，即历史 的发展不是完全由必然规律决定的，还受到一些偶然因素的影响。
历史的发展性与规律性
诗人通过描绘赤壁之战的历史事件，表达了对历史的发展性和规律性的理解，认为历史是 不断向前发展的，是有规律可循的。
05
作品影响
对后世文学的影响
诗人以沉痛的笔触表达了对战争中逝 去的生命的悲痛和哀悼，让读者感受 到战争的无情和残酷。
03
艺术手法
修辞手法
比喻
作者通过比喻的手法，将“灰飞 烟灭”和“一抹烟云”等形象地 描绘出战船被烧毁的场景，使读 者更直观地感受到战争的残酷和 无情。
用典
作者运用了“周郎火攻”的典故 ，巧妙地描绘出赤壁之战的激烈 场面，使文章更富有历史感和文 化底蕴。
“血染战袍”
这个意象形象地描绘出战争中士兵 们的伤亡和牺牲，表现出战争的无 情和残酷，使读者更深刻地感受到 战争的悲惨和无情。
04
思想内涵
战争思想
01
战争的必然性
诗人通过赤壁之战的描绘，表达了对历史规律和战争必然性的理解，认
为战争是不可避免的社会现象，是实现社会变革和发展的必要手段。
02
战争的正义性
细节描写
作者通过对战争中的细节描写，如“ 灰飞烟灭”、“一抹烟云”、“血染 战袍”等，生动地刻画出战争的残酷 和无情。
意象运用
“灰飞烟灭”
这个意象形象地描绘出战船被烧 毁的场景，使读者更直观地感受
到战争的残酷和无情。
“一抹烟云”
这个意象形象地描绘出战船被烧毁 后的烟雾和云彩，营造出一种朦胧 和神秘的感觉，使读者更深入地感 受到战争的残酷和无情。
历史的偶然性
诗人通过描绘赤壁之战中一些偶然因素对战争结果的影响，表现了历史的偶然性，即历史 的发展不是完全由必然规律决定的，还受到一些偶然因素的影响。
历史的发展性与规律性
诗人通过描绘赤壁之战的历史事件，表达了对历史的发展性和规律性的理解，认为历史是 不断向前发展的，是有规律可循的。
05
作品影响
对后世文学的影响
诗歌鉴赏表达技巧ppt课件
全诗以小见大，通过“不系船”这样一件小事，表现江村宁静幽美的自然环境和主人公悠闲安逸的情调。我们透过诗的画面和形象感受到的是一种单纯朴实的社会生活。
指出运用的表现手法;这种手法在诗歌中的具体运用;运用该手法的作用。
对本诗颈联所运用的艺术手法做简要分析。
与夏十二登岳阳楼 李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。［参考答案］本诗第三联运用夸张手法。(手法) 写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯” 。(具体运用) 表达了诗人恍若置身仙境的情景 。(作用)
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2、渲染
龙槛沉沉水殿清，禁门深掩断人声。吴王宴罢满宫醉，日暮水漂花出城。
4、动静
5、细节描写
6、正面描写与侧面描写相结合
7、虚实结合（虚实相生）
8、抒情：(1)直接抒情（直抒胸臆）
（2）间接抒情（借景抒情、托物言志）
托菊
9.托物言志
托物言志，诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。
练习1
三江小渡 杨万里溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。【注】将：行，流过。（1）本诗的“诗眼”是什么？（2）诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。［分析］（1）交情 2）全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回” 与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋 予“山溪渡”、“风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变， 能经得起风浪考验的主旨。
练习4
练习2
柳梢青·送卢梅坡 刘过
泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、 魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。注:①泛菊:饮菊花酒②吹梅:吹奏《梅花落》。⑴“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？⑵作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。［分析］⑴强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散的内容之间起承上启下。⑵主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月逐舟行”的比喻来表现思念之切。
指出运用的表现手法;这种手法在诗歌中的具体运用;运用该手法的作用。
对本诗颈联所运用的艺术手法做简要分析。
与夏十二登岳阳楼 李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。［参考答案］本诗第三联运用夸张手法。(手法) 写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯” 。(具体运用) 表达了诗人恍若置身仙境的情景 。(作用)
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2、渲染
龙槛沉沉水殿清，禁门深掩断人声。吴王宴罢满宫醉，日暮水漂花出城。
4、动静
5、细节描写
6、正面描写与侧面描写相结合
7、虚实结合（虚实相生）
8、抒情：(1)直接抒情（直抒胸臆）
（2）间接抒情（借景抒情、托物言志）
托菊
9.托物言志
托物言志，诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。
练习1
三江小渡 杨万里溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。【注】将：行，流过。（1）本诗的“诗眼”是什么？（2）诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。［分析］（1）交情 2）全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回” 与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋 予“山溪渡”、“风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变， 能经得起风浪考验的主旨。
练习4
练习2
柳梢青·送卢梅坡 刘过
泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、 魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。注:①泛菊:饮菊花酒②吹梅:吹奏《梅花落》。⑴“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？⑵作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。［分析］⑴强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散的内容之间起承上启下。⑵主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月逐舟行”的比喻来表现思念之切。
古诗词鉴赏复习——怎样读懂诗歌张PPT精品课件
古诗词鉴赏复习——怎样读懂诗歌 （课件58张）
16
古诗词鉴赏复习——怎样读懂诗歌 （课件58张）
示例二
十月二日初到惠州 （苏轼）
仿佛曾游岂梦中， 欣然鸡犬识新丰。
吏民惊怪坐何事， 父老相携迎此翁。
苏武岂知还漠北， 管宁自欲老辽东。
岭南万户皆春色， 会有幽人客寓公。
注：本诗于北宋绍圣元年（1094）十月作者第二 次遭贬初到惠州时所作。
2、读关键词
（1）.情感词： 诗歌中直接或间接表达或透露 诗人思想感情的字眼。 （2）.修饰词：动词 、形容词、副词等，尤其 是冷暖色调形容词多能表现悲喜心情 。
30
方法四：读正文（意象 关键词 尾句）
（3）.情感词即“情点”。直接表露情感，如“悲”、 “愁”、“孤”、“喜”“闲”之类。 《虞美人》：问君能有几多愁？…… 《Байду номын сангаас塘湖春行》：最爱湖东行不足，……
古诗词鉴赏复习——怎样读懂诗歌 （课件58张）
古诗词鉴赏复习——怎样读懂诗歌 （课件58张）
如何读懂诗歌
2、掌握读懂诗歌的基本方法 “四读法”快速读懂古诗词
古诗词鉴赏复习——怎样读懂诗歌 （课件58张）
古诗词鉴赏复习——怎样读懂诗歌 （课件58张）
示例一
观书有感
借助题目
朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海 中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子 是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极 多的食饵钓起一条巨大鱼。
问：诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思
想感情？（5分）
24
演练三
于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵 江总①
诗歌鉴赏表达技巧优秀PPT课件
CHENLI
11
《题武关》答案
①拟人：首联“碧溪留我武关东”一句采用拟人的修辞手
法，把自己在武关的盘旋说成是“碧溪”的相留，这就将
诗情十分自然地转到对这一历史陈迹的联想、感慨上来。② 对比：颔联“郑袖娇娆酣似醉，屈原憔悴去如蓬”用强烈
的对比，将郑袖得宠而“酣似醉”之态，与屈原遭放逐后 的“憔悴”失意之色做鲜明的对比。通过小人得势、贤臣见 弃的对比，婉转地抨击了怀王的昏聩，鞭挞了郑袖的惑主，
反问 疑问的形式表达确定的C意HE思NLI，加强语气，表达强烈感情5。
表达技巧之修辞手法
修辞手法的考查一般分两部分，即辨认修 辞格和阐释表达效果。古典诗词中常用的修辞 手法有：比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反 问、设问、反复、互文等。对修辞手法的鉴赏， 就是要明确辨识和判断运用了什么修辞手法， 掌握和了解各种修辞手法的特点,分析和评价它 们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。
CHENLI
22
表达方式之抒情类
2、间接抒情（1）托物言志
指诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象 征、寄情等手法，把自己的某种理想和人格融于自然 界中的具有某种特征的具体事物中。诗中的物带有了 人格化的色彩。
咏蝉 骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思深。 不堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心？
哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？
诗中的“野草”、“夕阳”、“燕”等是实景，
而六朝古都的繁华是虚景。我们从中不难想象出当年 桥头车水马龙、宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富， 可如今野草遍地，荒凉无比，于是昔盛今衰、物是人 非的历史沧桑感便油然而生。
CHENLI
27
表现手法
古诗词鉴赏专项课件PPT(初中语文)
诗词名句赏析
典型例题2
樵夫词 【清】朱景素
白云堆里捡青槐，惯入深林鸟不猜。 无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。 请赏析“竟挑蝴蝶下山来”一句的精妙之处。(3分)
诗词名句赏析
樵夫词 【清】朱景素
白云堆里捡青槐，惯入深林鸟不猜。 无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。 请赏析“竟挑蝴蝶下山来”一句的精妙之处。(3分) 解答： “竟挑蝴蝶下山来”“竟”字表现出惊喜之情。明明是挑柴，却说是挑蝶， 挑柴的辛劳全无，有的是生活的悠闲，诗人借樵夫表达对悠闲生活的向往。
2、表现手法
典型例题
雨晴 【唐】王驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
本诗前两句用什么手法，有什么表达效果（3分）
2、表现手法
雨晴 【唐】王驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
解答： 运用了对比的手法。用“雨前”所见和“雨后”情景相对比，表现了作
（二）诗词名句赏析
答题步骤
写作手法（修辞手法/表现手法）+诗句的内容+作者的情感 如果没有手法，可以从关键词入手分析
诗词名句赏析
典型例题1
清平乐·独宿博山王氏庵 【宋】辛弃疾
绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生 塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。 请简要赏析上片“破纸窗间自语”一句。（2分）
对比答题方法
用xx的xx和xx的xx进行对比，突出强调了……表达了……情感
虚实结合答题方法
①点关系：动静结合 ②结合诗句概括实景、虚景 ③效果：烘托出了……氛围；渲染了作者……情绪；突出……主旨。
三、常见的表现手法
3、衬托（正衬、反衬）
初中语文古诗词赏析ppt课件
7
推敲字词
齐己《早梅》
前村深雪里，昨夜数枝开。 一
郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花 已开久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。
8
晴景 王驾 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。
纷纷
王安石改“飞来”为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人 真实地感受出晚春雨后特有的美景。
4
四、评价作品的思想内容 常见类型： 忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤、坚守节操、 忧国忧民等。
5
鉴赏古诗词 语言的表述
6
鉴赏其语言
古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征， 深刻地反映思想内容。
鉴赏时应联系全诗的主旨，从遣词 、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲， 来理解作者炼字炼意的技巧。其次，要学会根据语境推断词义的方法，并特别注 意古今异义和词类活用等情况。
语言分析一般侧重从遣词造句、语句含义理解等方面进行。
②、形象分析 形象可以是人物形象，包括客观形象和主观形象，也包含诗人从社会生活中提
炼出来的事象：动作形象、物象和景象。 进行形象分析，把握形象后面所蕴含的言外之意，是鉴赏成功的关键所在。
3
三、评价写作技巧和风格 修辞方法：比喻、借代、拟人、对偶、对比、夸张、反复等，古典诗歌中还常常运 用到赋比兴、象征等手法。 表达方式：叙述、描写、议论、 抒情（描写、抒情是重点）。描写方式有细节描写、 动静结合，虚实结合等；抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融等。 结构技巧：首尾照应，层层深入，先总后分，先景后情，过渡、铺垫、伏笔等。 其它技巧：衬托、铺陈、渲染、卒章显志、欲扬先抑或欲抑先扬、联想想象、语序 倒置等。
推敲字词
齐己《早梅》
前村深雪里，昨夜数枝开。 一
郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花 已开久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。
8
晴景 王驾 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。
纷纷
王安石改“飞来”为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人 真实地感受出晚春雨后特有的美景。
4
四、评价作品的思想内容 常见类型： 忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤、坚守节操、 忧国忧民等。
5
鉴赏古诗词 语言的表述
6
鉴赏其语言
古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征， 深刻地反映思想内容。
鉴赏时应联系全诗的主旨，从遣词 、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲， 来理解作者炼字炼意的技巧。其次，要学会根据语境推断词义的方法，并特别注 意古今异义和词类活用等情况。
语言分析一般侧重从遣词造句、语句含义理解等方面进行。
②、形象分析 形象可以是人物形象，包括客观形象和主观形象，也包含诗人从社会生活中提
炼出来的事象：动作形象、物象和景象。 进行形象分析，把握形象后面所蕴含的言外之意，是鉴赏成功的关键所在。
3
三、评价写作技巧和风格 修辞方法：比喻、借代、拟人、对偶、对比、夸张、反复等，古典诗歌中还常常运 用到赋比兴、象征等手法。 表达方式：叙述、描写、议论、 抒情（描写、抒情是重点）。描写方式有细节描写、 动静结合，虚实结合等；抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融等。 结构技巧：首尾照应，层层深入，先总后分，先景后情，过渡、铺垫、伏笔等。 其它技巧：衬托、铺陈、渲染、卒章显志、欲扬先抑或欲抑先扬、联想想象、语序 倒置等。
史诗和民间叙事诗PPT课件
-
10
史诗和民间叙事诗
马克思所说的“艺术生产一旦 作为艺术生产出现”之后的时 期，就是指的在艺术创作领域 中个人从集体中分离出来而单 独地从事创作的那个时代，也 就是野蛮阶段行将过去之时。
-
11
史诗和民间叙事诗
这时，人类的思维不再是采取完全的、
集体的思维形式了，个人已经独立于
“群”之上或之外而从事单独的创作。
-
5
史诗和民间叙事诗
第一节 史 诗
史诗，是民间叙事体长诗中一种 规模比较宏大的古老作品。它用 诗的语言，记叙各民族有关天地 形成、人类起源的传说，以及关 于民族迁徙、民族战争和民族英 雄的光辉业绩等重大事件，
-
6
所以，它是伴随着民族的历史 一起生长的。从某种意义上来 说，一部民族史诗，往往就是 该民族在特定时期的一部形象 化的历史。
只要有了独立的个人创作，史诗也就不
能再被创作出来。如果有人还想按照传
统的史诗样式，去创造新内容的“史
诗”，那么，这种艺术产品，就不再是
马形式”的史诗了。
-
12
史诗和民间叙事诗
也正如恩格斯所说的那样：“……荷马 的史诗以及全部神话——这就是希腊人 由野蛮时代带入文明时代的主要遗产。” 可见，史诗乃是人类发展早期阶段的艺 术创作的形式之一，谁“要是认为古代 史诗在我们现代是可能产生的，那荒谬 的程度就跟认为我们现代人类能由成年 再变为儿童一样”。
史诗和民间叙事诗
史诗和民间叙事诗都是民间 诗歌中的叙事体长诗。它们是 劳动人民(包括他们的专业艺人) 集体创作、口头流传的韵文故 事，所以也有人称它们为故事 诗或故事歌。
-
1
史诗和民间叙事诗
史诗和民间叙事诗从内容上来讲，反映 的生活面十分广 阔。劳动人民的生活、 斗争、历史，杰出的英雄人物，重大的 社会事件，甚至各民族的风俗、习惯、 礼仪等等，在史诗和叙事诗中都有鲜明 生动的反映。从形式上看，它们与直接 抒发歌者心中的感受为主的一般民间歌 谣不同，是以叙事和描写人物性格为主。
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，加强了对比效果，揭露深刻，批判的锋芒更加犀利。
10
场景 情节
叙 事 诗
抒情性
叙述角度
第一人称
叙述顺序 表现手法
抒情手法
以小见大 对比 铺陈
间接抒情
直接抒情
第二人称
第三人称
寓情于事 借物抒情 寓情于景 借典抒情 民本思想
关注现实 英明政治
主
人道期待
题
情与爱
盛世渴望 11
阅读下面这首诗，可从内容情感、叙事特色、表达技 巧等方面进行命题，提供答案。
叙述：以采地黄者的口吻叙述，虽无一字怨语，读来却愈觉辛 酸。以时间顺序来叙述事情发展过程，层层深入，脉络分明， 给人以清晰而深刻的印象。从头到尾都是客观叙述。诗人寓情 于事，貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。
对比：朱门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄
者饥肠无食等对比，揭露了贫富差距。着重突出“人不如马”
8
形象跃然纸上。
（2017·浙江卷） 阅读下面这首诗，完成（1）—（2）题。（7分）
采地黄者 白居易
麦死春不雨，禾损秋早霜。岁晏无口食，田中采 地黄。采之将何用？持以易糇粮。凌晨荷插去， 薄暮不盈筐。携来朱门家，卖与白面郎。与君啖 肥马，可使照地光。愿易马残粟，救此苦饥肠！
（1）本诗前八句叙写 ，后六句叙写 ，反映了中
唐时期悲惨的社会现实。（2分） （2）这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，试作赏析。
（6分）
9
（2017·浙江卷）
阅读下面这首诗，完成（1）—（2）题。（7分）
采地黄者 白居易
麦死春不雨，禾损秋早霜。岁晏无口食，田中采 地黄。采之将何用？持以易糇粮。凌晨荷插去，
薄暮不盈筐。携来朱门家，卖与白面郎。与君啖 肥马，可使照地光。愿易马残粟，救此苦饥肠！
句叙写 ，道尽了采桑养蚕之人的辛酸悲苦。
（（21））养这蚕首采诗桑在之人苦物，刻官吏画催上逼独之具紧匠心，试做简要分 （析2）。以采桑女的口吻叙述，虽无一字怨语，读来却
愈觉辛酸。
在刻画人物时，善用夸张、动作描写和心理描写等手 法，“手挽长条泪如雨”，写出了采桑女辛勤劳动又悲 切愁苦的形态。“去岁初眠当此时，今岁春寒叶放迟” ，点出采桑女心中的忧虑事，再加上她愁听门外里胥的 催逼声，将人物形态和心理融为一体，使形象感人至深 。
善用对比，将女子的辛劳凄苦和里胥的催逼压榨形成
鲜明对比，寓情于事，虽不着一字议论，却婉曲地斥责
了唐末“苛政猛于虎”的残酷现实。
13
感于哀乐，缘事而发也。
——《汉书・艺文志》
14
20.这首诗在抒情手法上有什么特色？请结合诗句
，试作赏析。（6分） 4
5
6
答题规范：
1、分点作答 2、关键词（术语）+简析 3、构建知识框架
7
【答案】19.归家欢聚 离家入京（离家入秦、出门远游） 20.借事抒情（寓情于事，通过场景描写来抒情）。开 头描绘丰收景象，衬托出归家时兴高采烈的情绪。中间摄 取了呼童、痛饮、高歌、舞剑等几个特写镜头，渲染兴奋、 欢快、愉悦之情；并通过儿女嬉笑牵衣，侧面烘托诗人快 乐喜悦的心情。 借用典故（咏史抒怀）。诗人以朱买臣自比自许（或 “把那些目光短浅、轻视自己才能的世俗小人比作‘会稽愚 妇’”），自以为西去长安就可以像朱买臣一样风云际会、 青云直上，实现远大抱负。其自慰自信、满怀希望之情溢 于言表。 直抒胸臆。末两句激情洋溢，喷薄而出，极具感染力。” 仰天大笑“，可以想见其踌躇满志、慷慨得意的神态；”岂 是蓬蒿人“，显示了自傲自负、高昂乐观、坚信未来的心 理。诗人急切求用、渴望功业（积极进取、豪迈奔放）的
述事以寄情
——叙事类诗词鉴赏
瑞安十中 陈婷茹
1
浙江省2013年——2017年古代叙事类诗歌鉴赏
年份
13年《秦中吟歌舞》 （唐 白居易）
考点
名句补写 对比艺术
15年《赠弹琵琶者》 （元 张伯淳）
诗句补写 描写角度
16年《北来人二首》 （宋 刘克庄）
17年《采地黄者》 （白居易）
17温一模《南陵别儿童入京》 （李白）
赏析句子 叙事特色
概括内容 叙述特色和对比手法 概括内容 抒情手法
2
场景 情节
叙 事 诗
抒情性
叙述角度
第一人称
叙述顺序 表现手法
抒情手法
以小见大 对比 铺陈
间接抒情
直接抒情
第二人称
第三人称
寓情于事 借物抒情 寓情于景 借典抒情 民本思想
关注现实 英明政治
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
主
人道期待
题
情与爱
盛世渴望 3
【2017温州一模考题】
采桑女 唐彦谦
春风吹蚕细如蚁，桑芽才努青鸦嘴。
侵晨探采谁家女，手挽长条泪如雨。 去岁初眠当此时，今岁春寒叶放迟。 愁听门外催里胥，官家二月收新丝。
努：冒出。 初眠：蚕卵孵化成虫后九日，开始蜕皮，蜕皮期间 不食不动称“眠”，七日一眠，经过四眠，蚕虫才吐 丝结茧。 里胥：乡间小吏。
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（1）本诗前六句叙写 ，语言质朴生动。后两
南陵别儿童入京 李白
白酒新熟山中归，黄鸡啄黍秋正肥。
呼童烹鸡酌白酒，儿女嬉笑牵人衣。
高歌取醉欲自慰，起舞落日争光辉。
游说万乘苦不早，著鞭跨马涉远道。
会稽愚妇轻买臣，余亦辞家西入秦。
仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
19.本诗前六句叙写
，后六句叙写 。这
对于后人了解李白生平与思想具有重要的意义。
（2分）