高二通用技术 系统分析及其一般步骤教案
高中通用技术苏教版必修2 二系统的分析
岛高二班姓名
系统分析（学案）
一、系统分析的定义
系统分析是一种决策方法。
（请从书上76页找到系统分析的定义并在它下面划上横线）
二、系统分析的一般步骤
1、明确问题，设立目标
2、收集资料，制定方案
3、分析计算，评价比较
4、检验核实，作出决策
三、系统分析的主要原则
1、原则：丁谓修复皇宫，田忌赛马。
2、原则：优选法，“三三进九不如二五一十”。
3、原则：孝襄高速公路，现代医学“中西医”结合。
课堂活动:
请用系统分析的主要原则分析左图学校规划建设不合理的地方，并将你们分析后的方案贴在右图。
四、作业
同学们，你们肯定去过不少主题乐园吧，像迪士尼、欢乐谷。
请你们以小组为单位，设计一个主题乐园，乐园可供成人、青少年和儿童游玩。
根据你们的需要，设定乐园的场馆、商店、餐馆等其他场所，请运用系统分析的方法让这些相关元素布局合理、协调统一，形成一个有特定主题的游乐园。
(可附页)
主题乐园。
【K12学习】高中通用技术 设计的一般过程教案
高中通用技术设计的一般过程教案《设计的一般过程》教案一、学情分析通过上学期对《技术与设计1》的学习，学生对设计的一般过程有一定的了解。
结合本学期《结构与设计》所学内容，进行简单结构的设计，能加深学生对设计一般过程的理解与感悟。
二、教学目标通过简单结构设计的体验，加深对设计一般过程的理解与感悟；通过对结构的设计分析与评价，加深对影响结构稳定性和强度因素的理解；培养学生的实践操作、合作交流的能力与习惯。
三、教学策略本节课以“可移动凉衣支架”的设计与制作为主线，让学生在设计“可移动凉衣支架”具体实践过程中加深对设计的一般过程的理解，并加深对影响结构稳定性和强度因素的理解。
四、教学重点与难点如何引导学生在遵循设计的一般过程方法基础上，进行“可移动凉衣支架”的设计与制作，进而加深对设计一般过程的理解。
五、教学过程 1、引入问：学了设计的一般过程后，同学们有没主动去尝试设计什么？生活中的问题：我家住五楼，我住的这幢房子都没阳台，晒衣服都晒在窗外固定的衣架上，当楼下任何一家晒衣服的时候，我家就不能将刚洗的衣服晒出去，因为滴水会将楼下的衣服弄湿，该怎么办？当衣服快晒干的时候，突然风起云涌要下雨，这是件痛苦的事，因为衣服还没干？想在室内用竹竿暂时挂下衣服，室内又不方便找到放置竹竿的地方，怎么办？6楼再上是楼顶，阳光明媚的时候，经常要把家里四、五张凳子搬运到楼顶用来晒被子，经常要跑好几趟，够累，最重要还要担心被子会不会被风吹起，滑到地上去，怎么办？学生讨论如何解决上述问题，从而引出设计项目——“可移动凉衣支架”的设计。
2、学生设计方案先强调请同学们在参照设计的一般过程方法基础上，进行“可移动凉衣支架”的设计。
然后学生4人一组，分组讨论，进行“可移动凉衣支架”的设计分析和方案构思，并在设计方案记录表上进行记录。
完成方案构思后，学生申请材料和工具，按照自己的设计方案进行简单模型的制作。
3、评价优化设计方案选取几个学生作品，请设计者介绍他们的设计方案，说出他们设计作品的特点优点，教师进行简单的点评。
通用技术必修ⅱ苏教版3.2系统的分析教案.
第二节系统的分析教材：通用技术（必修2）文档内容：系统的分析章节：第三单元系统与设计第二节系统的分析课时：1课时一、教学目标1. 知识与技能目标能结合生产生活中的实例，理解系统优化的意义，并能结合实例分析影响系统优化的因素。
2. 过程与方法目标能运用系统分析的基本方法对生活、学习、工作中遇到的问题进行科学合理的分析，并提出优化的方案。
3. 情感态度和价值观目标(1) 树立系统分析问题的观念，培养系统分析的观点。
(1) 增强学生面对技术世界的信心以及个人、社会、环境的责任心。
二、教学重点：系统优化的方法和一般步骤。
三、教学难点：系统优化的方法和一般步骤。
四、教学方法：讲授法、案例分析教学法、探究式教学法、小组学习法。
五、设计思想1. 教材分析系统优化是系统分析的深入，也是系统的结构和系统分析的综合，又是系统设计的基础，更是系统设计过程中的重要环节，它是是本书的重要内容之一。
本内容是让学生“理解系统优化的意义，能结合实例分析影响系统优化的因素”。
2. 设计理念本内容是要求学生通过“观察、分析、比较、核实”等方法做出正确的决策，从而理解系统分析的含义，学会系统分析的方法，体会系统分析在生活中的作用，形成初步的系统观。
3. 教学策略设计（1）通过搭建模具引导学生自己进行研究探讨性学习。
（2）通过案例分析，使学生明白系统分析的一般步骤及其原则性。
（3）运用马上行动让学生做出决策，学以致用。
4. 学情分析进入系统的内容，学生的兴趣明显比前期活跃，显然系统分析的深入符合高二学生的智力发展需求。
但是，学生在对某个系统的分析容易陷入原有的逻辑思维，而不能很好地应用系统的思想和方法分析和解决问题，不能很好理解系统优化的约束条件和影响系统优化的因素。
因此，系统优化的约束条件和影响系统优化的因素成了本节教学内容上的难点。
六、教学准备：旋转木马的搭建模具、多媒体七、教学过程（一）引入新课（系统分析，承上启下）情景设置：有一个农夫带一条狼、一只羊和一筐白菜过河。
高中通用技术 3-2-1 系统分析及其一般步骤课件 苏教版必修2
系统分析
为了发挥系统的功能，实现系统 的目标，运用科学的方法对系统加以 周详的考察、分析、比较、试验，并 在此基础上拟定一套有效处理步骤和 程序，或对原来的系统提出改进方案 的过程，就是系统分析。
王选和激光照排技术
系统分析的一般步骤
明确问题，设立目标
收集资料，制定方案
检验核实，作出决策
分析计算，评价比较
华罗庚与“优选法”
生态系统的调节能力
系统分析的主要原则
• 综合性原则：系统分析总是为实现系统目标服务
的。当存在多个目标时，需要综合 分析、统筹The end ！
案例分析1
？
案例分析2
？
系统分析的主要原则
• 整体性原则：系统分析首先着眼于系统整体，要
先分析整体，再分析部分；先看全 局，后看局部；先看全过程，再看 某一阶段；先看长远，再看当前。
丁谓修复皇宫
系统分析的主要原则
• 科学性原则：系统分析一方面要有严格的工作步
骤，另一方面尽可能地运用科学方 法和数学工具进行定量分析，使决 策的过程和结果更具说服力。
通用技术课程（苏教版）教学课件
第三章 系统及其设计
第二节 系统的分析
系统分析及其一般步骤
人生充满了抉择
决策的方法
经验决策：决策者完全凭借所积累的经验和 解决问题的惯性思维方式所进行 的决策。 科学决策：决策者凭借科学思维，利用科学 手段和科学技术所进行的决策。 系统分析就是一种科学决策的方法。
田忌赛马
通用技术ⅱ人版3.2系统的分析教学设计
通用技术ⅱ人版3.2系统的分析教学设计【一】教学内容分析：《系统的分析》是选自一般高中课程标准实验教科书《通用技术——技术与设计2》。
本书要紧学习系统分析的差不多特征、差不多方法，并对系统进行优化，本节课是课标的重点要求，是系统设计的基础，以系统分析的差不多方法指导简单的系统设计，提高系统的有序性和整体运行效果，如此才能使系统设计获得整体的最正确效益，通过本节课的学习，学生会了解技术设计的一些文化内涵，能归纳技术设计中的一些思想和方法，并把它们迁移到日常的生活中解决问题，如此有助于减少处理问题过程中的盲目性，并能学会对事件的理性分析和科学决策。
【二】教学对象分析：通过上节课的学习，学生对系统的内涵差不多有了初步的了解，再加上往常所学内容和生活经验，涉入本节课的难度不是特别大【三】目标：1.知识与技能：1〕通过简单的系统案例分析，理解系统的差不多特性，初步掌握系统分析的差不多方法。
2〕理解系统优化的意义，能结合实例分析妨碍系统优化的因素。
2.过程与方法：能运用系统分析的差不多方法对生活、学习、工作中遇到的问题进行科学合理的分析，并提出优化的方案。
3.情感态度价值观：树立系统分析问题的观念，培养系统分析的观点。
提高学生的技术素养，增强面对技术世界的信心以及个人、社会、环境的责任心。
【四】教学重难点：1.教学重点：理解系统差不多特性及系统优化的意义，能结合案例分析妨碍系统优化的因素。
2.教学难点：系统分析的差不多方法和系统优化，能迁移到日常生活中，并灵活的运用。
【五】教学概述：为了充分的表达教师的主导地位和学生的主体地位，在教学中把知识点的学习置于具体的情景中，通过丰富的案例分析把平日的认识从日常生活中提升到理性分析的思维上。
在教学中要依照学生的认知规律，由浅到深，由易到难，以回想——分析——归纳——迁移为主线，组织教学。
鼓舞学生进行自主探究式的学习方法，交流讨论、归纳，要有团结合作的意识。
明确技术离不开生活。
系统分析及其一般步骤
通用技术教材（苏教版）教学设计第三章系统及其设计第二节系统的分析1、系统分析及其一般步骤一、教材分析本节课是课标要求里的重点内容，是进行系统设计的基础知识。
以系统分析的基本方法为指导进行系统设计，会提高系统的有序性和整体运行效果，才能使系统设计获得整体的最佳效益。
学生通过本节课的学习，不仅会了解到技术设计蕴含的文化成分，还能将技术设计中归纳的一些思想和方法迁移到在日常的生活中解决实际问题。
以有助于减少处理问题过程中的盲目性和经验决策，学会对事件进行理性分析和科学决策。
二、学情分析学生在日常生活中，经常会面临着选择、面临着决策，学生对于决策时焦虑的感觉并不陌生。
通过把经验决策和科学决策进行比较，将会有助于学生理解本节课的内容。
三、学习目标知识与能力：理解系统分析的实质和基本方法，进一步理解系统的基本特性。
过程与方法：通过对简单的系统案例进行分析，使学生能够基本掌握系统分析的一般步骤和原则。
态度与情感：树立系统分析问题的观念，培养系统分析的观点和系统意识。
提高学生的技术素养，增强面对技术世界的信心以及个人、社会、环境的责任心。
四、重、难点重点：理解系统基本特性及系统分析的意义，能结合简单的案例分析。
难点：掌握系统分析的基本方法，并能迁移到日常生活中灵活运用。
五、教学策略把知识点贯穿于具体的案例情景中进行情境教学，可以把学生在日常生活中积累的经验通过丰富的案例分析提升到理性分析的认识层次上。
根据中学生的认知规律，教学过程应该从易到难、由浅到深，以案例—分析—归纳—迁移为主线进行教学。
多鼓励学生进行合作探究式的学习，通过交流、讨论来归纳得出结论。
使学生明确“技术源于生活，又服务于生活”的道理，而要真正掌握好所学的知识就必须把学到的知识能够迁移到实际的生活中去。
六、教学过程时间安排：1课时1、导课在日常生活中，每个人都会面临各种各样的选择、时刻面临着决策，例如：中考时，怎样报考才能是中考分数得到最大的利用？等等。
高中通用技术苏教版(2019)必修2教学案 3.2系统分析与设计
第三章系统及其设计第2节系统的分析与设计【学习目标】1.能够理解系统分析的含义，了解系统分析在生活中的作用。
2.在分析案例的过程中可以充分理解系统分析的步骤及其原则性。
3.能运用系统分析的基本方法对生活、学习、工作中遇到的问题进行科学合理的分析。
【课前预习】1.什么是系统分析？系统分析一般是从系统的出发，全面地思考与解决问题，系统分析是一种决策。
2.系统分析的目标：发挥，实现。
系统分析采用的方法：运用科学的方法对系统加以周详的、、、。
3.系统分析产生的结果：拟订一套有效的和，或对原有的系统提出改进方案。
2.系统分析的一般步骤？3.系统分析的主要原则：a（1）整体性原则：系统分析首先要着眼于系统整体，要先分析，再分析；先看全局，后看局部。
（2）科学性原则：运用科学方法和工具进行分析。
（3）综合性原则：系统分析时还要注重综合性原则，要综合分析，，不可顾此失彼，因小失大。
【课堂导学】【任务一】——探究系统分析的一般过程和基本方法1.什么是系统分析：案例分析：汉字激光照排系统问题1：在汉字照排方案的决策中，系统的整体目标是什么？你认为王选进行决策的依据主要有哪些？2.系统分析的一般过程：（1）明确问题设立目标（2）收集资料，制订方案（3）分析计算，评价比较（4）检验核实，做出决策3、系统分析的方法——建模（1）数学模型（2）框图模型【学生活动】请在下图中补全该系统的设计分析框图模型.并做简要的系统设计分析。
4.系统分析的原则案例一：丁谓修皇宫案例二：公路施工学生分组讨论：丁谓在修皇宫为什么能一举三得？公路施工为什么会带来不便？公路施工的问题怎样解决更为合理？案例：孝囊高速公路问题3：分析孝襄公路的综合因素，分析孝囊高速公路的设计应该综合考虑哪些目标？【任务二】——体验简单系统设计的过程1.系统设计应考虑的主要问题①系统设计的目的与要求②系统各部分之间的相互联系与相互作用2.系统设计的一般步骤系统设计的步骤主要包括:将系统分解为若干个子系统，确定各子系统的目标、功能及其相互关系，对子系统进行技术设计和评价，对系统进行总体技术设计和评价等。
高中通用技术分析模板教案
一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解通用技术的概念、特点和应用领域，掌握分析通用技术的方法和步骤。
2. 能力目标：培养学生分析、判断和解决问题的能力，提高学生的创新意识和实践能力。
3. 情感目标：激发学生对通用技术的兴趣，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通用技术的概念、特点、应用领域及分析方法。
2. 教学难点：分析通用技术的方法和步骤，培养学生创新意识和实践能力。
三、教学过程1. 导入新课通过播放通用技术相关的视频或图片，引导学生思考：什么是通用技术？它有哪些特点？在哪些领域得到了广泛应用？2. 讲授新课（1）通用技术的概念：介绍通用技术的定义、起源和发展历程。
（2）通用技术的特点：阐述通用技术的普遍性、实用性、创新性和可持续性。
（3）通用技术的应用领域：列举通用技术在工业、农业、医疗、交通、环保等领域的应用实例。
（4）分析通用技术的方法和步骤：① 确定分析对象：明确需要分析的通用技术项目。
② 收集资料：查阅相关文献、资料，了解项目背景、技术特点、应用现状等。
③ 分析技术原理：研究项目所采用的技术原理，分析其优缺点。
④ 评估技术性能：从技术、经济、环境等方面评估项目的性能。
⑤ 比较不同技术：对比分析不同技术的优缺点，为项目选择提供依据。
3. 课堂练习分组讨论，让学生根据提供的通用技术案例，运用所学知识进行分析。
4. 总结与反思引导学生总结本节课所学内容，并反思自己在分析过程中的收获和不足。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言质量等。
2. 作业完成情况：检查学生课后练习的完成情况，评估学生的分析能力。
3. 案例分析报告：评估学生运用所学知识分析通用技术案例的能力。
五、教学资源1. 教材：《高中通用技术》2. 多媒体课件：通用技术概念、特点、应用领域等教学视频、图片等。
3. 通用技术案例：工业、农业、医疗、交通、环保等领域的应用实例。
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系统分析及其一般步骤一、教材分析在《技术与设计2》中，系统与设计可以说是一个承上启下的中枢环节，它既是在“结构”与“流程”的基础上加以展开，又为“控制与技术”的讲述做好了铺垫,是全书的重点之一。
而“系统分析及其一般步骤”更是将书本知识与实际应用相连接的一个重要途径，使学生了解技术设计的一些文化内涵，能归纳技术设计中的一些思想和方法，并把它们迁移到日常的生活中解决问题，这样有助于减少处理问题过程中的盲目性，并能学会对事件的理性分析和科学决策。
本内容是要求学生通过“观察、分析、比较、核实”等方法做出正确的决策，从而理解系统分析的含义，学会系统分析的方法，体会系统分析在生活中的作用，形成初步的系统观。
二、学情分析学生在生活中其实已经初步掌握了系统分析的方法，并能够加以运用。
只不过他们缺少一定的理论依据，并不了解自己之所以有这样或那样的决定是因为什么，因此需要我们通过讲解把系统分析从他们的生活中提炼出来。
使他们能够区别经验决策与科学决策的区别和优缺点，能够掌握系统分析的方法，用系统的观点分析事物。
三、教学目标知识与技能目标：通过简单的系统案例分析，能够理解系统分析的含义，了解系统分析在生活中的广泛应用。
在分析案例的过程中可以充分理解系统分析的步骤和其原则性。
能根据其原则性做出正确的决策。
过程与方法目标：通过案例分析，能联系各个领域对系统分析进行交流和讨论。
情感、态度与价值观目标：学生的技术素养得到提高，增强面对技术世界的信心以及个人、社会、环境的责任心。
四、教学重难点：重点：⑴系统分析的概念，⑵初步掌握系统分析的基本方法。
难点：能进行简单的系统分析，并做出决策。
五、教学策略教法：通过丰富的案例，在教学中把知识点的学习置于具体的情景中，把从日常生活中获得的感受提升到理性分析的思维上。
在教学中要根据学生的认知规律，由浅到深，由易到难，以回想——分析——归纳——迁移为主线，组织教学。
学法：鼓励学生进行自主探究式的学习方法，交流讨论、归纳，要有团结合作的意识。
明确技术离不开生活。
要想真正的把技术这一学科掌握好，必须把学到的知识迁移到生活实际中去，要带着问题走进课堂，再从课堂中走进社会、走进生活的环境中。
六、教学资源准备多媒体课件。
七、教学过程教学环节教学内容教师引领学生活动教学目的立标决策方法有经验决策和科学决策。
系统分析是一种科学的决策方法。
通过本课的学习，你将初步掌握系统分析的基本方法；并能将其运用至生活中，帮助你做出正确的决策。
在日常生活中，每个人都会面临选择、面临决策，那么决策方法有那些呢？如何科学的进行决策？这就是我们这节课所要告诉大家的。
在教师的引导下，学生回想曾面临的决策，快速翻阅出本，找出“系统分析的概念”。
明确目标，统领本课，引入系统分析的概念达标案例：1.智过独木桥：李大伯挑着两个空箩筐进城买菜。
当他通过独木桥时，后面紧跟着一个小孩，紧接着对面也来了一个小孩。
两个小孩把李大伯夹在中间，谁也不肯往回走，独木桥又不能并行两人。
李大伯急中生智，使两个小孩各奔前程，参考1：两个小孩坐在箩筐里，将扁担在肩上转一下，两个小孩变互换了位置。
在智过独木桥中，按照以往经验，必定要有一个人让路方能通过，可见经验决策此时无计可施，可是采用系统分析的办法，“看花容易绣花难”，这类问题被称为简单的难题。
简单的难题中，蕴含复杂的道理。
学生对两个案例进行思考、讨论，并得出最佳方案。
通过有趣的案例，学生能体会到系统分析作为一种科学的决策方法，他是寻求一种解决问题的最佳决策。
谁都没有回走。
李大伯用的是什么方法呢？2.过河游戏（动画）问题就迎刃而解了。
2. ①警察、杀人犯过河--警察回来；②警察和一个儿子过河--警察、杀人犯回来③父亲和另外一个儿子过河--父亲回来④父亲和母亲过河--母亲回来⑤警察、杀人犯过河--父亲回来⑥父亲和母亲过河--母亲回来⑦母亲、女儿过河--警察、杀人犯回来⑧警察、另外一个女儿过河--警察回来⑨警察、杀人犯过河--全部过河系统分析的含义：为了发挥系统的功能，实现系统的目标，运用科学的方法对系统进行周详的考察、分析、比较、试验，并在此基础上拟定一套有效的处理步骤和程序，或对原有的系统提出改进方案的过程。
系统分析特点：完整的处理问题，考虑各种变化因素及其相互影响，全面思考解决问在过河的游戏环节，同学在经历了失败之后，重新分析思考，选取了合适的方案帮助他们解决了过河问题。
刚才我们分析的过程，就用到了系统分析的思想。
我们一起来了解，系统分析的含意、作用以及特点。
并联系生活的实学生在书本相应的位置划出概念，并默读，通过案例应更能加深对概念的理解。
学生联系自身生活实际，思考，发言。
通过案例体会，学生已经对概念有了进一步的了解，在通过生活当中的实际体会，谈谈对系统分析的理解，对于这一科学决策能更好的体会。
题。
系统分析的作用：通过系统分析，可以正确的提出整体目标，恰当的选择方案，科学的确定行动的方略。
际，尝试着利用生活情境，来做出决定：比如家中无人爱好钢琴，是否要购置钢琴？大家的学习也是如此，各门学科有差异，如何合理安排时间？自学达标系统分析的一般步骤：1.明确问题，设立目标2.收集资料，制定方案3.分析计算，评价比较4.检验核实，做出决策我们以田忌赛马为例来进行分析。
大家在草稿纸上尝试绘制系统分析一般步骤的流程图。
请大家阅读课本P77最后一段和P78，熟悉系统分析的一般步骤。
看看你刚才写的是否正确。
学生绘制流程图，理解流程分析所要遵循的步骤尝试在学生自己动手进行分析，锻炼能利用知识解决实际问题的能力。
齐王田忌（ 1 ）：（ 2 ）上等马上等马中等马中等马下等马下等马最后得出系统分析后的结论,在六种方案中，只有这1种1 ：2可以达到目的，赢得比赛。
请学生上台讲述“田忌赛马”的流程学生上台讲解充分体现学生的主体地位，有问题，在请教同学、老师，掌握相关的知识。
那我们在运用系请大家阅读思考：丁学生分小组统分析的方法解决问题的时候，需要注意哪些原则呢？1.整体性原则2.科学性原则3.综合性原则课本P79案例分析：丁谓修复皇宫这说明系统分析要注意整体性原则。
如果脱离了整体性原则，会有什么后果呢？大家阅读课本P79马上行动。
我们再来看2个例子。
解放战争期间，国民党军队为什么经常失败？讲述：十一届全运会点火失败。
在进行系统分析时，由于条件限制，我们不可能研究和比较所有方案，必需运用科学的方法。
可见系统分析还需要遵循科学性的原则，2科学性原则我们再来看一个谓采用的方案为什么一举三得？思考：公路施工为什么带来不便？你认为怎样处理比较合适？在教师的引导下思考问题，通过交流归纳出对应的系统的主要原则之一——科学性原则讨论，充当教练和策划者，进行交流观察、体会并回答教师提出的问题交流利用大量的案例，让学生能理解和体会，系统分析所应遵循的主要原则，更进一步的了解系统分析是一种科学的决策方法，我们生活中时时可以运用到。
例子。
种水稻是1年2季还是1年3季。
科学的对人的功率、飞机速度、机翼、阻力等因素进行了分析。
因地制宜。
海南等热带地区由于全年气候适宜，可以种3季，以提高对光的利用。
长江流域适合水稻生长时间有限，种3季，东北地区则只能种1季，从而有更多的时间用在幼苗生长上，对光的利用不足，产量反而低。
即三三得九不如二五得十。
由于影响系统的因素很多，在系统分析时还要注意什么原则呢？请大家阅读P80案例分析：孝阅读教材上的案例，体会系统分析的综合性原则思考孝襄高速公路的设计需要综合考虑哪些目标？“火烧赤壁”为什么很好的一个策略，最后会演变成致命的缺点?襄高速公路最后这个公路设计选择了绕行。
因此系统分析还要遵循综合性原则3、综合性原则系统分析综合性原则的例子还有很多，比如水电站涉及防洪、发电、航运、移民安置、生态环境、国防安全、区域经济发展等方面查标什么是系统分析？系统分析一般分哪四步？系统分析的三大原则是什么？装修设计请同学们根据生活所需，设计一个厨房,画出草图，并阐述其中运用的系统分析的知识思考的问题：学生学生思考、讨论、画图，运用系统分析的方法，求得最佳方案利用书本知识，解决生活中的实际问题，将所学知识进一步的①生活所需的物件有哪些？②这些物件的大小尺寸与空间的尺寸是多少?（带着数据考察，寻找数据信息）③厨房空间有限，只能放置必需物件，此时应如何取舍？物件摆放要符合使用者的要求，考虑人际关系和科学性原则，如冰箱和微波炉不能放在一起，微波炉不能放在洗手盆附近。
④根据相应的尺寸比例画草图，在这个过程中还要考虑美观、方便和实用等，学生会根据自己的分析不断反复的与实施者和决策者对话，修改自己的方案直到获得最佳方案。
学生思考并回答阅读《丁谓修复皇宫》思考并回答阅读教材上的案例，体会优化实现的措施及原则学生两个人一组进行讨论回答升华！补标优选法学生自学课本了解优选法的运用。
了解优选法可运用于生活实际中。
评标鼓励学生对同学的作品提出疑问，进行评价同学介绍自己的不仅仅用好与不好评价问题，还要说作品，并接受同学的建议出好在什么地方，不好在什么地方，以及如何改进，实现评价主体的多元化。
附：学生学案学习目标：1．能够理解系统分析的含义，了解系统分析在生活中的作用。
2．在分析案例的过程中可以充分理解系统分析的步骤和其原则性。
3．能根据其原则性做出正确的决策。
第三单元系统与设计二系统的分析3.2.1系统分析及其一般步骤1．系统分析系统分析：为了发挥系统的功能，实现系统的，运用科学的方法对系统进行周详的考察、分析、比较、试验，并在此基础上拟定一套有效的处理步骤和程序，或对原有的系统提出改进方案的过程。
系统分析特点：的处理问题，考虑各种变化因素及其相互影响，思考解决问题。
借助系统分析，可以正确的提出，恰当的选择，科学的确定行动的方略。
2．系统分析的一般步骤①明确问题，设定②收集资料，制定③分析计算，评价④检验核实，做出3．系统分析的原则①性原则即先整体，后部分；先全局，后局部；先全程，后阶段；先长远，后当前。
②性原则系统分析一方面要有严格的工作步骤，另一方面应尽可能地运用科学方法和数学工具进行定量分析，使决策的过程和结果更具有说服力。
③性原则系统分析总是为实现系统目标服务的。
当系统存在若干个目标时，应将目标排出优先次序，首先选取最优先目标，然后尽可能在不损害第一目标的情况下完成下一个目标。
这就需要综合分析，统筹兼顾，不可顾此失彼，因小失大。
系统分析还需要考虑设计方案出台带来的后果。
某些情况下，综合若干方案的优点会取得意外效果。
附件：装修设计请同学们根据生活所需，设计一个厨房,画出草图，并阐述其中运用的系统分析的知识思考的问题：①生活所需的物件有哪些？②这些物件的大小尺寸与空间的尺寸是多少?（带着数据考察，寻找数据信息）③厨房空间有限，只能放置必需物件，此时应如何取舍？物件摆放要符合使用者的要求，考虑人际关系和科学性原则，如冰箱和微波炉不能放在一起，微波炉不能放在洗手盆附近。