【配套K12】八年级物理下册 11.3 动能和势能教学案(无答案)(新版)新人教版
人教版物理八下第十一章第3节《动能和势能》教学设计
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过思考问题，自主探究动能和势能的相关概念。
2.利用实验和实例分析，让学生亲身体验和感受动能与势能的相互转化，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.运用图示和模型，帮助学生形象地理解动能和势能的内涵，以及它们之间的相互关系。
2.通过提问方式，了解学生对速度、质量、能量等基本物理概念的理解，为新课的学习做好铺垫。
3.创设情境，让学生预测不同情况下物体的运动状态，激发他们的好奇心，为讲授新知打下基础。
（二）讲授新知
1.教师通过多媒体演示和实验操作，讲解动能和势能的概念，以及它们之间的相互转化关系。
2.详细解释动能与速度、质量的关系，势能与高度、质量的关系，让学生理解能量变化的原理。
4.组织小组讨论和分享，鼓励学生表达自己的观点，学会倾听他人的意见，培养团队协作和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对物理现象的好奇心，培养他们探索自然规律的兴趣和热情。
2.通过实验和实例，使学生认识到物理知识与现实生活的紧密联系，增强学以致用的意识。
3.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，让他们明白科学探究需要不断验证和修正。
7.教学过程中关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与，培养合作精神，增强自信心。
8.定期进行教学评价，了解学生的学习进度和困惑，及时调整教学策略，提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中的实例，如自行车下坡时速度越来越快、抛掷物体时高度变化等，引导学生思考这些现象背后的原因，从而引出动能和势能的概念。
3.重点：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高他们的实验操作和观察能力。
八年级物理下册第十一章功和机械能第3节动能和势能教案(新版)新人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解动能和势能的基本概念。动能是物体由于运动而具有的能量，它与物体的质量和速度有关。势能是物体由于位置或状态而具有的能量，它与物体的质量和高度有关。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了动能和势能在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
学情分析
八年级的学生在经历了之前物理课程的学习后，对于实验操作、数据分析、物理概念的理解等方面已经有了一定的基础。他们在知识层面上，已经学习了力学、热学等基本物理概念，对于实验现象能够进行初步的观察和描述，对于一些基本的物理公式也能进行运用。在能力层面上，学生们已经具备了一定的实验操作能力，能够进行简单的实验步骤，对于数据的收集和处理也能进行基础的分析。
内容逻辑关系
1. 动能和势能的概念和计算
重点知识点：动能、势能、质量、速度、高度、能量守恒。
板书设计：
- 动能：物体由于运动而具有的能量，与质量和速度有关。
- 势能：物体由于位置或状态而具有的能量，与质量和高度有关。
- 动能计算公式：1/2 * 质量 * 速度^2。
- 势能计算公式：质量 * 高度 * 重力加速度。
八年级物理下册 第十一章 功和机械能 第3节 动能和势能教案（新版）新人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：八年级物理下册 第十一章 功和机械能 第3节 动能和势能
2.教学年级和班级：八年级物理
3.授课时间：2课时（每课时45分钟）
4.教学时数：2课时
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维、科学态度与价值观三个维度。
3. 科学探究能力：学生们在实验操作和小组讨论中，培养了科学探究能力。他们能够设计实验、收集数据、分析结果，并与其他小组成员交流和合作。
八年级物理下册 11.3动能和势能教案 (新版)新人教版
《动能和势能》在学习本节课之前，同学们已经学了功和功率，为本节引入能量概念打下基础，这节内容有些抽象，应多举点生活中的例子便于理解，本节关键内容是探究影响动能和重力势能因素的两个实验。
1、知识与技能：（1）知道动能势能的概念。
（2）在探究实验中理解影响动能势能的因素。
（3）用能量的初步知识理解分析简单的实际问题。
2、过程与方法：（1）通过观察认识动能势能的存在。
（2）通过归纳概括得到动能势能的概念。
（3）在讨论探究实验中总结影响动能势能的因素。
3、情感、态度与价值观：通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识。
教学重点：通过实例说明物体的动能和势能。
教学难点：引导学生探究影响动能和势能大小的因素。
斜槽，钢球，木块，橡皮筋，压缩弹簧等。
1、引入新课小小的飞鸟为什么能给这么大的战斗机造成重创？2006年11月14日，兰州空军某部河南籍飞行员李剑英驾驶某型歼击机，在训练结束下降途中，飞机撞鸟，当时飞机上还有800多公升航空油，李剑英看到飞机下方的密集村庄和人群，依然决定改跳伞为迫降，为了保护国家和人民群众的生命财产安全而不幸殉难。
2、新课学习教师：从前面的讨论，我们可以认识到能量是跟做功有密切联系的概念，能量反映了物体具有做功的本领，能量的大小可以用能够做功的多少来衡量。
因此，动能、势能以及其他能量的单位跟功的单位相同，也是焦耳。
教师：物体具有能量的形式是多种多样的，以后我们将逐步认识各种形式的能量。
水冲击水轮机转动而对水轮机做功,风可以使风车转动而对风车做功，使帆船前进而帆船做功,张开的弓可以使箭射出去而对箭做功,它们有什么共同点？因什么而具有能？我们可以给这种能量取个名字吗？学生：动能，运动能……教师：物体由于运动而具有的能量叫做动能。
你能举出一些例子吗？学生：运动的空气、水和各种物体都能够做功，而具有动能。
教师：一切运动的物体都具有动能。
运动的物体具有的动能多少不尽相同。
八年级物理下册 11.3 动能和势能教案1 (新版)新人教版
4.实验注意事项
分析、回答。
培养学生设计实验能力，为学生成功进行实验做好准备。
4.实验验证
巡视指导
分组实验
让学生养成合作意识，培养学生基本的实验操作技能。
5.分析论证
让学生汇报实验成果，得出正确结论
汇报实验成果
培养学生做实验时严谨，求实的习惯。
6.随堂练习
出示练习1、2
二、
进行新课
1.初步认识能量
课件展示六幅具有动能和势能事例的图片。
1.流动的风
2.压弯的跳板
3.高举的重锤
4.高处的巨石
5.拉弯的弓
6.飞行的子弹
分类，并说出分类依据，
本节课讲授的能量形式较多，所以采用分类法帮助学生理解各能量之间的差别，同时锻炼学生的发散思维能力。
2.
得出动能和势能的概念
将动能和势能进行分类，引出本节课的课题：
思考、讨论、回答
练习1培养学生提出问题的能力。
练习2让学生应用所学知识解决实际问题。并渗透三维目标中的情感教育。
※重力势能大小的影响因素
1.提出问题
提出探究课题：重力势能的大小可能和什么因素有关？
思考
让学生养成善于思考问题的习惯
2.猜想重力势能的大小与什么因素有关
让学生根据生活经验来猜想，并说出理由。
新课引导
播放蹦极视频,学生思考回答老师问题
思考、回答
对下节课知识进行关联使学生对所学知识有一个整体认知
板书设计
15.4动能和势能
能量：能够对外做功单位：J
m
动能
v
m
重力势能
势能h
弹性势能弹性形变程度
形成知识网络，增强学生对整节课的认识。
八年级物理下册第11章第3节动能和势能教案新版新人教版
第十一章第3节《动能和势能》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．能通过实例从做功的角度描述能量||。
能说出能量与做功的关系||。
记住能的单位||。
2．能利用实例或实验初步认识动能、势能的概念||，并能运用其解释相关的现象||。
3．能通过实验探究||，了解动能、势能的大小跟哪些因素有关||。
（二）过程与方法1．通过观察认识动能势能的存在||，通过归纳概括得到动能势能的概念||。
2．在了解动能、势能的大小跟哪些因素有关的活动中||，学会用科学探究的方法研究物理问题||。
（三）情感态度与价值观1．具有从能量的角度分析物理问题的意识||。
2．通过科学探究||，使学生经历基本的科学探究过程||，学习科学探究方法||，发展初步的科学探究能力||，形成尊重事实、探索真理的科学态度||。
二、教学重难点本节内容由“动能”“势能”两部分构成||。
其中||，动能、重力势能和弹性势能概念的引入均以能做功的物体具有能量的思想为基础||。
教科书先简单介绍功和能的关系||，然后通过大量实例让学生感受到动能、势能的存在||。
影响动能和势能大小的因素是本节教学的重点||，也是难点||。
其中涉及测量量的转换问题||。
教科书安排了相应的实验||，让学生通过观察实验认识动能的大小与什么因素有关||。
这个实验是进一步认识势能的基础||，可以引导学生利用身边的器材设计实验||，加强他们的实践体验||。
教学重点：影响动能和势能大小的因素||。
教学难点：影响动能和势能大小的因素||。
三、教学策略首先在学生学过的功的知识的基础上||，直接从功和能的关系引入了能量的初步概念||，不追求严密性||，这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的认识||。
接着列举了风、流水等能够做功||，以便使学生对运动物体具有能量形成比较清楚的具体印象||，同时也为讲水能和风能的利用埋下伏笔||。
由此引出了动能的概念||，用实验说明动能的大小跟速度、质量的关系||，能够培养学生的观察分析能力||，势能的教学也是从做功的角度先引入势能概念||，再由实验或观察生活中的现象学习决定势能大小的因素||。
八年级物理下册 11.3 动能和势能导学案(无答案)新人教版(2021学年)
重庆市璧山县八年级物理下册1１.3 动能和势能导学案（无答案)(新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（重庆市璧山县八年级物理下册11.３动能和势能导学案(无答案)（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第三节动能和势能【学习目标】知识目标：(１)知道动能、重力势能、弹性势能的概念（2）知道动能、重力势能、弹性势能的大小与哪些因素有关能力目标：认识动能、重力势能、弹性势能的大小与哪些因素有关的实验情感目标：（1）通过探究，使学生体验探究过程,激发学生主动学习的兴趣(2）通过演示,培养学生的观察能力,使学生理解动能、势能大小与哪些因素有关重点：认识动能、重力势能、弹性势能的大小与哪些因素有关难点：能运用有关知识分析动能、势能的大小【自主预习】阅读教材，完成下列任务.1.物体能,表示这个物体具有。
简称能,物体由于而具有的能,叫做动能.影响动能大小的因素是:物体的_＿＿__和物体运动的__ ＿_＿．质量相同的物体,运动的速度越大，它的动能越_＿___;运动速度相同的物体,质量越大,它的动能越__ ___。
一切运动的物体都具有动能，静止的物体动能为＿＿＿＿_,2。
势能包括__ ___势能和__ __＿势能。
物体由于__ ____ ___的能叫做重力势能。
影响重力势能大小的因素是：物体的__ ＿__和＿_ ___．质量相同的物体，被举得越高，重力势能越_ ___＿＿；被举得高度相同的物体,质量越大，重力势能越＿__ ＿＿。
2023-2024学年人教版物理八年级下册11.3动能和势能教案
教案：20232024学年人教版物理八年级下册11.3动能和势能一、教学内容本节课的教学内容为人教版物理八年级下册第11章第3节“动能和势能”。
本节内容主要包括动能和势能的概念、影响因素以及动能和势能的转化。
二、教学目标1. 让学生理解动能和势能的概念，掌握它们的影响因素。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验和分析，发现动能和势能的转化规律。
三、教学难点与重点1. 动能和势能的概念及其影响因素。
2. 动能和势能的转化规律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如小车、斜面、小球等）。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实例，如滚摆上升和下降过程中速度和高度的变化，引发学生对动能和势能的兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍动能和势能的概念，讲解它们的影响因素。
（2）通过实验和动画演示，让学生直观地感受动能和势能的变化。
3. 课堂互动：（2）教师提问，学生回答，巩固所学知识。
4. 练习与应用：（1）出示一些实际问题，让学生运用动能和势能的知识解决。
（2）学生互相讨论，教师指导，共同解决问题。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调动能和势能的概念及其转化规律。
六、板书设计板书内容主要包括动能和势能的概念、影响因素以及转化规律。
七、作业设计1. 题目：判断下列说法是否正确，并说明理由。
（1）动能的大小与物体的速度有关，与物体的质量无关。
（2）重力势能的大小与物体的质量和高度有关，与物体所在的位置无关。
（3）动能和势能可以相互转化。
2. 答案：（1）错误。
动能的大小与物体的速度和质量都有关。
（2）错误。
重力势能的大小与物体的质量和高度有关，与物体所在的位置也有关。
（3）正确。
动能和势能可以相互转化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实例、实验和练习，使学生掌握了动能和势能的概念及其影响因素，能运用所学知识解决实际问题。
八年级物理下册 11.3《动能和势能》教与学导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 11.3《动能和势能》教与学导学案(新版)新人教版第三节动能和势能学习目标1、知识与技能知道动能势能的概念、在探究实验中理解影响动能势能的因素、用能量的初步知识理解分析简单的实际问题、2、过程与方法通过观察认识动能势能的存在、通过归纳概括得到动能势能的概念、在讨论探究实验中总结影响动能势能的因素、3、情感态度与价值观通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意讽教学重点：动能和势能的概念；探究影响动能的因素、教学难点：势能的概念教学方法：实验探究法、举例说明法教学用具：斜面、钢球、木块、弹簧、皮球、投影仪及自制投影片等学习过程：一、创设情境出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。
让学生分析碰撞过程中，做没做功？利用学生分析的结果“钢球对木块做了功”引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。
可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。
不同的物体做功的本领也不同。
一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。
二、自主探究，交流合作三、展示汇报【自学指导】一、阅读课本,知道什么是能量以及能量的单位是什么、物体_________________,表示这个物体具有_______,简称______,它的单位是_______,简称______,符号是______、2、阅读课本,回答问题:1、____________________________叫动能、2、_____________________________叫重力势能、____________________叫弹性势能、3、_____________________________叫势能、______ ___和_________统称为势能、针对练习1、下列物体中具有重力势能的是_______________;具有弹性势能的是____________A、因挤压而变形的气球B、在水平路面上飞驰的小轿车C、正在下坠的桩锤D、停在空中不动的直升机E、钟表中卷紧的发条F、高山上的石头G、三峡水库中的水H、被推开的弹簧门的弹簧I、跑百米的运动员2、“黄河远上白云间”说明黄河水具有____________能、3、“滚滚长江东逝水”说明黄河水具有____________能、查看课本小资料中表一的内容,分组讨论后回答以下几个问题:1、速度大的物体动能一定大吗?2、质量大的物体动能一定大吗?3、你认为物体的动能与什么因素有关?三、认真阅读课本上的实验,然后通过观察教师的演示，回答以下问题:1、实验中是通过观察什么来反映小球的动能的大小的?2、实验中是怎样探究动能与质量的关系的?3、实验中是怎样探究动能与速度的关系的?4、这个实验是用什么方法探究的?5、这个实验得出的结论是什么?把结论填到课本上、物体的动能与物体的________和________有关、质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越______,运动速度相同的物体,质量越大,它的动能越_____、四、阅读课本的探究实验,然后分组讨论下列问题:(1)实验中是通过观察什么来判断重锤具有的重力势能的大小的?(2)实验中怎样探究重力势能与物体被举高的高度之间的关系的?(3)实验中怎样探究重力势能与物体的质量之间的关系的?(4)这个实验所采用的探究方法是什么?(5)根据日常生活经验,把课本上的结论填写完整、课堂作业1、关于运动的物体具有的动能,下列说法正确的是( )A 速度大的物体动能一定大 B 质量大的物体动能一定大C 速度和质量都大的物体动能一定大 D 动能是运动物体本身的性质,与质量、速度无关2、关于能的概念,下列说法中正确的是( )A 高山上静止的石头不具有能 B 物体已做的功越多,说明物体具有的能量越多C 只要物体能够做功,说明物体具有能 D 只有正在做功的物体才具有能3、如图所示,让钢球从斜面上由静止滚下,打到一个小木块上,能将木块撞出一段距离,放在同一水平面上相同位置的木块,被撞地越远,表示钢球的动能越大、现用质量不同的钢球从同一高度滚下,看哪次木块被推得远,回答以下问题:(1)设计本实验的目的是研究_______________________________________________、(2)让不同的钢球从同一高度滚下是为了______________________________________、(3)此实验得出的结论是_____________________________________________________、(4)下表给出了一头牛慢步行走和一名普通中学生百米赛跑时的数据、物体质量m(kg)速度v(m/s)动能E(J)牛约600约0、5约75中学生约50约6约900分析数据,可以看出,对物体动能大小影响较大的因素是_________,你这样判断的依据是_________________________________________________________ _____、典型例题1、物体所具有的能的判断、例1、下列物体具有什么形式的能,请写在空白处、(1)在水平公路上行驶的汽车__________(2)竖直上抛的小球在最高点时________(3)静止在空中的气球_________(4)从空中降落的雨点__________(5)被压缩了的弹簧___________、(6)飞流之下的瀑布_______________思路引导:解答此类问题的方法是:判断跟动能和势能有关的因素是否存在、判断物体是否有动能的关键是判断物体是否运动;判断重力势能关键是判断物体是否具有高度、2、动能、势能、变化的判断、例2、直升飞机在空中匀速上升过程中,它的( )A 重力势能增大,动能减小 B 重力势能和动能增大C 动能不变,重力势能增大 D 动能和重力势能减小思路引导:动能的大小跟_______和_______有关,重力势能跟_______和______有关、当直升飞机在空中匀速上升时,它的质量______,速度________,所以它的动能______,但是它的高度逐渐_______,所以重力势能逐渐________、(填“增大”、“不变”或“减小”)解答此类题目的关键是:判断好跟动能和势能有关的因素如何变化、针对练习1、下列物体中重力势能最大的是( )A 放在一楼窗台上的质量是4kg的石块 B 放在三楼窗台上的质量是4kg的陶罐C 放在五楼窗台上质量是4kg的一盆花 D 晾晒在五楼窗台上的质量是1、5kg的球鞋2、下列物体既具有动能又具有重力势能的是( )A 在轨道上行驶的火车 B 从坡顶向坡下跑的运动员C 江河中的流水 D 空中静止的飞机3、空中沿水平方向匀速飞行的一架飞机,正在向灾区空投物资,在空投过程中,飞机的动能和重力势能的变化情况是( )A 动能和重力势能都增大 B 动能和重力势能都减小C 动能减小,重力势能增大 D 动能增大,重力势能减小4、有一辆汽车和一列火车,若以相同的速度行驶,则_______具有的动能大;处在同一高度以相同的速度飞行的子弹和炮弹相比较,_______的重力势能大、5、洒水车匀速行驶在平直路面上洒水,则在此过程中洒水车的动能逐渐______,6、跳水运动员从最高点向水面下落的过程中,他的速度逐渐_______,所以动能逐渐_______,重力势能逐渐______(填“增大”、“不变”或“减小”)7、自行车下坡时速度越来越大,它的动能逐渐_______,重力势能逐渐_______、四、拓展提升1、物体___________________,表示这个物体具有能量、在物理学中,能的单位是______,简称______,符号是______、2、物体由于_______而具有的能,叫做动能、物体动能的大小跟它的_______和______有关、质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越_____;运动速度相同的物体,质量越大,它的动能也越_____、3、物体由于被_______而具有的能量,叫做重力势能、物体的重力势能跟它的_______和______有关、对于高度相同的物体,质量越大的势能越______;对于质量相同的物体,高度越高的势能越______、4、物体由于_____________而具有的能量叫做弹性势能、5、___________和___________统称势能、_________和_________统称机械能、6、滚摆下降时,它的重力势能越来越______,动能越来越_____,________能转化为____能、滚摆上升时,它动能越来越______,重力势能越来越______,______能转化为________能、7、在只有_____能和______能的相互转化时,机械能是守恒的、8、人造地球卫星在近地点的动能最______,势能最_____;在远地点的动能最______,势能最_____、当它从近地点向远地点运动时,_______能转化为__________能、9、课本上“探究动能的大小与什么因素有关”和“探究重力势能的大小跟哪些因素有关”这两个实验用的方法是_______________、10、在“探究动能的大小与什么因素有关”的实验中,要探究动能和质量之间的关系,应该选质量_______的小球,从斜面上________位置滚下去推动水平面上的木块,观察木块被推出的距离、 (填“相同”或“不同”)11、在“探究重力势能的大小跟哪些因素有关”的实验中,要探究重力势能与高度之间的关系,应该让同一重锤从_______高度落下,打击小桌,观察小桌陷入沙中的深度、12、一个木箱重100N,某人用20N的水平推力推动它前进了5m,则此人所做的功是多少?若把这个木箱搬到5m高的楼上,在此人做功又是?课后记：。
八年级物理下册 11.3 动能和势能教案 (新版)新人教版
课题
动能和势能
课型
新授
时间
教学目标
知识与技能
了解能量的初步概念．知道什么是动能及影响动能大小的因素．知道什么是重力势能和弹性势能及影响势能大小的因素
过程与方法
通过实验与探究，培养学生的观察能力和初步的探究物理规律的能力。
情感、态度与价值观
通过探究性实验，激发学生学习物理的兴趣，进一步培养学生实事求是的科学实验精神。
2），动能大小的决定因素
学生猜想并利用实验器材设计实验
实验步骤1：让同一个钢球在斜面的不同位置上滚下，观察小球撞击木块的现象，并分析得到的结论．
分析过程：同一个钢球，原来的位置越高，滚到斜面下端时的速度越大，把木块推得越远，做的功越多，说明具有的动能越大，所以动能的大小与物体运动速度有关．
实验步骤2：观察钢球和木球在斜面的同一高度处滚下，撞到平面上的木块发生的现象，并分析实验的结论．
建议学习方法为学生阅读，并回答问题：什么是弹性势能；举例说明物体具有弹性势能可以做功；分析压缩弹簧被放松而做功的实例；列举并分析弹性势能大小比较和弹性势能变化的实例．
3、机械能
动能和势能都属于机械能，即机械能有两种表示方式：动能和势能．一个物体既可以有动能也可以有势能．
三、小节
四、作业
业设计
A
B
作业设计目的
二、新授课：
1、动能
1），动能概念的建立
观察和分析生活中的实例：风吹动帆船航行，空气对帆船做了功；急流的河水把石头冲走，水对石头做了功，运动的钢球打在木块上，把木块推走，钢球对木块做了功．
不同现象却有共性的特点：运动的物体能够做功，我们把它们所具有的能量称为“动能”．即“物体由于运动具有的能量称为动能”．
初二物理人教版八年级下册11.3动能和势能教案
教案：初二物理人教版八年级下册11.3 动能和势能一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理八年级下册第11.3节，主要包括动能和势能的概念、影响因素以及动能和势能的转化。
具体内容包括：1. 动能的概念和影响因素；2. 势能的概念和影响因素；3. 动能和势能的转化及其在实际中的应用。
二、教学目标1. 理解动能和势能的概念，掌握影响动能和势能大小的因素；2. 能够运用动能和势能的知识解释生活中的现象；3. 培养学生的观察能力、分析能力和动手实验能力。
三、教学难点与重点重点：动能和势能的概念及其影响因素；动能和势能的转化。
难点：动能和势能转化的判断；动能和势能大小变化的分析。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（小车、斜面、小球等）。
学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个生活中的实例，如滚摆上升和下降过程中速度和高度的变化，引导学生思考动能和势能的概念及它们之间的关系。
2. 知识讲解（15分钟）（1）动能的概念和影响因素：物体由于运动而具有的能量，与物体的质量和速度有关。
（2）势能的概念和影响因素：物体由于位置或状态而具有的能量，包括重力势能和弹性势能，与物体的质量、高度和形变程度有关。
（3）动能和势能的转化：在一定条件下，动能和势能可以相互转化，如滚摆上升时势能增大，下降时势能转化为动能。
3. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示几个典型例题，讲解动能、势能的计算及动能和势能的转化。
4. 随堂练习（10分钟）学生在课堂上完成练习题，老师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调动能和势能的概念、影响因素及动能和势能的转化。
六、板书设计板书内容：动能和势能1. 动能：物体由于运动而具有的能量影响因素：质量、速度2. 势能：物体由于位置或状态而具有的能量影响因素：质量、高度（重力势能）、形变程度（弹性势能）3. 动能和势能的转化：在一定条件下，动能和势能可以相互转化。
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第3节动能和势能
【教学目标】
1、知识与技能
（1）了解能量的初步概念；
（2）知道什么是动能、重力势能、弹性势能；
（3）初步理解动能大小与哪些因素有关，知道重力势能、弹性势能、弹性势能与哪些因素有关。
2、过程与方法
通过实验了解动能、重力势能的大小与什么因素有关并能解释简单的现象。
3、情感态度与价值观
(1) 通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。
(2)遵守交通规则，不超速，不超载，关爱生命。
【教学重难点】
重点: 理解动能、势能；知道影响动能、势能大小的因素。
难点: 用控制变量法研究影响动能、势能大小的因素
【导学过程】
【创设情景，引入新课】
1962年11月在美国马里兰州上空，一架正在飞行的子爵号飞机与一只天鹅相撞，使飞机坠毁。
机上17人全部死亡。
问小小的飞鸟为什么能对飞机产生这么大的破坏力?
【自主预习案】
1、一个物体____________，我们就说这个物体具有能。
物体能够做的功越多，说明具有的能量就越______。
能量的单位是_______。
2、运动的钢球，流动的空气，水共同特点：它们都在________，都在对外________，因而都具有________。
这种形式的能叫________。
3、物体的动能大小与________、________有关：关系是_______________________、
__________________________________。
4、_____________________叫重力势能，与物体_______、_______有关。
物体由于发生______具有的能叫弹性势能，物体弹性势能的大小与______有关。
【课堂探究案】
探究点一：动能的大小与什么因素有关
1、如狂风能吹倒大树,而微风只能使树枝摇动。
猜测：动能的大小可能与________有关。
2同样速度行驶的大货车和出租车，假设撞在电线杆上，货车将其撞弯的程度要比出租车严重。
猜测：动能的大小可能与________有关
3、设计本实验的目的是探究_______________________________________.
4、实验中是通过观察来反映小球的动能的大小。
5、让质量不同的钢球从同一高度滚下是为了_______________________。
6、实验中,将A、B、C三小球先后从同一装置的h A、h B、h C高处滚下(m A=m B<m C,h A=h C>h B),推动纸盒运动一小段距离后停止.
(1)探究动能与质量的关系应选
择_______两图来进行比较.得出结论。
要探究动能和速度的关系应选择两图来进行比较。
得出结论。
(2)从图中可以看出,A、B、C三个小球刚到达水平面时,_____球动能最大.
(3)此实验得出的结论是________________________________________.
7.这个实验用到的探究方法有和。
8、实验结论物体的动能与物体的________和________有关.质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越______,运动速度相同的物体,质量越大,它的动能越_____.
探究点二：重力势能的大小与什么因素有关
在探究物体的重力势能与哪些因素有关的实验中,三个相
同的木桩被从空中静止释放的铁块撞击,陷入沙坑中的情
况如图所示,
1、在此实验中,我们是通过观察____________________来
比较各铁块重力势能的大小。
2、这个实验所采用的探究方法是 ?结论是？
若A,B两铁块质量相等,则两铁块下落高度的关系是h A_____h B;若A,C两铁块下落的高度相等,则两铁块质量的关系是m A_____m C;实验得出的结论是:物体重力势能的大小与
_________________________有关.
【当堂训练案】
1、下列物体具有什么形式的能,请写在空白处.
(1)在水平公路上行驶的汽车__________(2)竖直上抛的小球在最高点时________
(3)静止在空中的气球_________(4)从空中降落的雨点_______
(5)被压缩了的弹簧___________.(6)飞流之下的瀑布_______________
2、下列物体中具有重力势能的是_______________;具有弹性势能的是____________
A.因挤压而变形的气球
B.在水平路面上飞驰的小轿车
C.正在下坠的桩锤
D.停在空中不动的直升机
E.钟表中卷紧的发条
F.高山上的石头
G.三峡水库中的水 H.被推开的弹簧门的弹簧 I.跑百米的运动员
3、“黄河远上白云间”说明黄河水具有____________能.
4、有一辆汽车和一列火车,若以相同的速度行驶,则_______具有的动能大;处在同一高度以相同的速度飞行的子弹和炮弹相比较,_______的重力势能大.
5、洒水车匀速行驶在平直路面上洒水,在此过程中它的动能将_____,这是因为速度虽不变,但___________.
6、空中自由下落的石块速度会逐渐增大，下落过程中，动能_______，重力势能_______。
7、小明和妈妈一起去超市购物，乘坐自动扶梯匀速从一楼到二楼，这个过程中，他们的动能_______，重力势能_______。
8、下列物体中重力势能最大的是( )
A 放在一楼窗台上的质量是4kg的石块
B 放在三楼窗台上的质量是4kg的陶罐
C 放在五楼窗台上质量是4kg的一盆花
D 晾晒在五楼窗台上的质量是1.5kg的球鞋
9、关于能的概念，下列说法中正确的是( )
A、举得高的物体重力势能一定大
B、悬挂着的物体因为没有做功，所以没有能
C、在空中飞行的子弹，具有做功的本领，所以具有能
D、一个物体可同时既具有动能，又具有势能
10、直升飞机在空中匀速上升过程中,它的( )
A 重力势能增大,动能减小
B 重力势能和动能增大
C 动能不变,重力势能增大
D 动能和重力势能减小。