检测题讲评学案
初二物理期中考试试卷讲评教案
第一种现象是气体变液体， 第二 种气体变成固体。 根据物态的变 化规律和定义可知第一种为液 化，第二种为凝华。
2、重点 选 择 题 讲解
造成选择 题丢分的 很大原因 就是审题 分析： 本题考查的是刻度尺的正 不清，没 确使用和记录数据。 读懂题目 意思，同 时对解题 的技巧上 仍究有待 分 析 ： 本 题 考 查 大 家 对 公 式 加提高。 13、 下列关于速度 v=s/t 的说法正解的是 （ ） v=s/t 的理解， 这里面有三个量， 所以这里 A、物体运动的路程越长，它的速度越大 当我们谈其中两个量时， 第三个 重点强调 B、物体运动的时间越长，它的速度越小 量就保持不变， 这里用到的方法 了要认真 C、物体速度与路程成正比，与时间成反比 是物理实验课经常用到的控制 审题。 D、物体单位时间内通过的路程越短速度越 变量法 小 （三） 、讲解作图题 学生先举手主动说出自己的答 案。 接着再认真听一下别人的答案 与自己的答案有何不同。
3、重点 作 图 讲 解
分析：这种类似题目我们已经做过，但大部
分同学还是错了，由同学们看看和原来的题 目有何不同。可以先叫几位同学先来说说自 己的答案，教师要做出适当的补充。使答案 更完整。 （四）讲解计算或探究题 第 21 题：题目：小明同学利用节假日到上 海去看望叔叔，他来到镇江火车站看到开车 运行时刻表的一部分表， 请根据表格中的数据计算： 往上海方向（里程：237km） 车次 到达时 间（镇 江） 09：43 10：04 开车时 间（镇 江） 09：45 10：06 终点站 （ 上 海） 12：31 11：53 学生认真审题， 明确要求， 重新 进行求解。 两位学生板演完毕， 教师与学生 共同来分析题意。 分析：这份列车时刻表告诉我 们：镇江到上海的路程 s=273km。列车 T131 和 D413 分别到达镇江的时间， 从镇江开 出的时间，以及到达上海的时 间。所以当分析清楚这些之后。 第二问要运用公式 V= 许多学生 的解题很 不规范， 比如不写 公式直接 进行计算 的现象较 严重，所 以事先先 让学生再 做一次， 以此来检 测学生是 否能通过 自己订正 把这些错 误改正过 来。最后 通过教师 讲评来使 学生学会 审题，解 题进一步 规范。
七年级期中数学试卷讲评课学案(DOC)
七年级期中数学试卷讲评课教案金碧中学张艳教学目标：能以错悟理，加深对基础知识，基本概念的理解，强化基本方法的运用，提高解题能力。
教学要求：认真细致进行错例分析，用心思考，积极交流，总结经验，查漏补缺，体会数学方法和思想在解题中的应用。
教学过程：一、总体评价（试卷分析）（一）成绩分布表：(二) 错点公布：第一4、5、6、8、10题:第二11、14、16、18题:第三20、22、23、24 (2)、25题:. 、错例分析：(一) 不会做的题目：题25,题24 （2）题25：考查整体思想即从问题的整体出发，把一组数或一个代数式看作一个整体，然后去解决问题的一种思想方法。
变式 1 已知：a= 19992- 2X 19994- 3, b= 19993- 2X 19995- 3,c=(—1999) 2-2X(- 1999) 4- 3, d=(- 1999) 3-2X(- 1999) 5-3。
求：a _ c |b d变式 2：已知:y 1 = x 2— 2x 4 — 3, y 2= x 3 —2x 5— 3,当 x = 9999 时，y 1= a , y 2= b ,当 x =— 9999 时，y i = c , y 2= d 。
求:变式3:阅读与思考思想求解?小明的解法: 解：因为a 比b 多3, b 比c 多4,所以a 比c 多7, 即卩a — c = 7 所以 原式=32+ 42+ 72= 74 小亮的解法: 解：把两个等式相加得: (a — b ) + ( b — c )= 3+ 4a — c = 7所以 原式=32+ 42+ 72= 74题24 (2):考查观察能力和数的运算规律。
变式1:先观察与验证，再回答问题:2 3 2 3' 3 53 5'(1 ［①、②、③行算式有何规律?(U)1 44 77 10 10 13 13 16以下是二位同学对一道整式求值题的解答, 阅读后思考他们解法的不同之处， 谁使用了整体题目：已知：a — b = 3, b — c = 4,求: (a — b )(b — c )2+( a — c ) 2 的值。
潍坊一中学案高一生物高一阶段性模块检测生物试题 试卷讲评学案
高一阶段性模块检测生物试题试卷讲评学案设计：高滨审核：丁继顺本次考试试卷分析：本次考试试题总体难度不大，知识点覆盖比较全面，主要考察对基础知识和基础概念的记忆、理解及蛋白质的理解和相关计算。
从得分情况来看，蛋白质及其相关计算题是本次考试主要失分点。
错题统计分布一、原核细胞与真核细胞。
错题讲解一、原核细胞与真核细胞。
T12 T18 T21 T51（2）跟踪练习1．下列四组生物中，都属于真核生物的是A．噬菌体和根霉B．细菌和草履虫C．蓝藻和酵母菌D．衣藻和变形虫2．在观察大肠杆菌细胞时，肯定不会看到的结构是A．细胞核的核膜B．细胞质C．细胞壁D．核糖体3．蓝藻和小麦都可以进行光合作用，其细胞中都具有的结构是A．核糖体B．核膜C．线粒体D．叶绿体二、蛋白质及相关计算题。
T42 T44 T45 T46 T52（4）相关知识回顾记忆1．写出氨基酸的结构通式及其特点？2．写出三个氨基酸的脱水缩合反应并说明肽链的特点？跟踪练习1．甘氨酸（C2H5O2N）和另一种氨基酸脱水缩合生成的二肽分子式为C7H12O5N2，则另一种氨基酸为2．多个氨基酸分子缩合成含2条肽链的蛋白质时，相对分子质量减少了900，由此可推知：此蛋白质分子所含的氨基酸数和肽键数分别是A．52 52 B．50 50 C．52 50 D．50 493．由m个氨基酸构成的一个蛋白质分子，含n条肽链，其中z条是环状多肽．这个蛋白质分子完全水解共需水分子个数为A．m-n+z B．m-n-z C．m-z+n D．m+z+n4．根据下图所示化合物的结构简式，回答：CH3 CH2—COOH CH3 COOH NH2│││││NH2—CH—CO—NH—CH—CO—NH—CH—CO—NH—CH—CH2—CHOH⑴该化合物分子中有_______个肽键，由_______种氨基酸缩合而成，脱去_______个水分子，形成的化合物是_______肽。
⑵该化合物含有________个羧基和________个氨基。
第十七章勾股定理测试卷试卷讲评课学案
时间：4月16、17日勾股定理试卷讲评课教案教学目标：1.通过试卷分析，使学生了解到自己知识上的漏洞，及时查漏补缺．2.通过对题目进行分类分析,提高学生的思维能力，发现解题规律，拓宽解题思路．提高分析试卷的能力，激发学生学习的积极性和主动性．3.通过对基本图形的分析,让学生认识到最后的题并不可怕.对学生做应试心理素质调节．教学重点：知识点的落实和数学思想方法的渗透．教学难点：对综合题的分析及解综合题与基本知识和基本技能的关系．教学方法：启发探究式教学过程：一、考试情况简要分析：1.成绩统计：2.试卷结构（1）选择题（1-12）为选择题，每题3分，共36分．（2）填空题（13-22)为填空题，每题3分，共24分．（3）解答题共60分．3.试卷中各题正确率二、试卷评讲：1．学生自主订正:自己能解决的问题在题号上打上“√”，自己不能解决的问题在题号上打上“×”．（学生课前解决）2．四人小组合作订正:针对上一步骤中不能解决的问题，四人小组交流与合作，讨论完成．3．教师评讲试卷:学生讨论不能解决的题目及典型错题．（一）基本概念要深入理解已知：如图(b)，△ABC中，AC=3、BC=4、AB=5,2225+43=求证：△ABC是直角三角形。
通过做题，引入勾股定理的逆定理：、勾股定理逆定理如果三角形三边长c b a,.有以下关系2c22+，那么这个三角形是直角三角形。
a=b设计意图：帮助学生分析勾股定理的定义及公式，让学生注意在以后的复习过程中重视对基本概念的深入理解，其他的概念题出错时学会自己分析概念的实质性内容.（二）基本方法要善于归纳设计意图：分析学生的做法,出示三种做法作对比，有通法有特法，掌握其中的规律.相关训练见课后练习判定三边分别满足下列关系的三角形是否为直角三角形。
（1）;6=ca（2）b=,5,4=ba；=c,21,1==（3）;12,9,6===c b a （4）;1:3:2::=c b a（5）()的整数是大于1;1,2,122n n c n b n a +==-=（6）()是正整数n n c n b n n a ;1,12,2222+=+=+=设计意图：再次加强学生对本节课的理解。
九年级第一次月考英语试卷讲评课学案
《第一次月考英语试卷讲评课》学案教师：于海波教学目的：1、通过自主纠错，找出导致做错的原因；2、针对学生解决不了的典型题进行讲解，巩固相应的知识点；3、总结经验，掌握考试方法。
教学课时：一课时教学过程：本次月考出题范围是Unit1的知识，其中包括30分的初一知识，以基础题为主，难题所占比例接近百分之十，没有听力。
（三）、学生答题情况分析从学生答题情况来看，两级分化比较严重，对知识点掌握不牢，做题不够细心，做题不会思考。
（四）、学生失分原因分析1.记忆性错误2.知识性错误3.粗心大意4.理解性错误Step2、学生自查与自主纠错：自己能处理的问题在试卷上改正，不能解决的问题在试卷上做好标记。
Step3、互动与交流：针对试卷上的错题，小组之间互相交流、讨论，找出致错原因。
并把小组内解决不了的问题集中在反馈纸上，写清题号。
（不认识的单词查字典）Step4、做题技巧指引（一）1.直接理解性题目：（1）、通读全文所叙述的重要事实答出；（2）、从文章的原句中直接找到答案。
2.语义理解性题目：要对有关的上下文，甚至整篇文章进行准确、立体的理解。
3. 细节和事实的考查：抓住事件发生的（When）时间（Where）地点（Who）人物（What）事件（How）经过（Why）原因（Conclusion)结局通过这些环节，去分析，理解或计算得出结论。
4.归纳概括性题目：1、要在细读全文的基础上，结合所学语言知识、背景知识、生活常识、科学专业知识进行逻辑思维、推理、判断，从而理解、获取文章中内隐的信息。
此类题目涉及文章的标题（title）、主题（main idea）、结论（conclusion）、结局（end）等。
5.逻辑推理性题目：（1）、根据上下文及其相互间的关系或对整篇文章进行深层理解（2）、联系作者的意图、态度等弦外之音、文外之意加以推理。
（应从情节所提供的基本事实出发，寻找一定规律，如：时间关系、条件关系、因果关系、比较关系、转折关系等作为推理根据）（二）完形填空的解题技巧1、精读全文，获取大意和主旨。
试卷讲评课教案
试卷讲评课教案教学目标通过试卷讲评课，帮助学生了解和掌握自己在考试中的优点和不足，并提供针对性的改进建议，提高学生的学习兴趣和成绩。
教学准备•学生参加考试后的试卷•针对试卷的评分标准•批改好的试卷范本（高分和低分）•黑板、粉笔或白板、马克笔•讲评课教案模板教学过程引入（5分钟）1.老师简单介绍课堂内容：今天我们将进行试卷讲评课，帮助大家了解我们考试的情况，找出自己的优点和不足，并提供相应的改进建议。
2.引导学生思考：你们对这次考试有什么感受？你们觉得自己考得怎么样？有没有遇到什么困难？回顾试卷（15分钟）1.老师要求学生拿出自己的试卷，并在黑板或白板上列出试卷中的题目。
2.老师根据评分标准，对每个题目进行点评。
首先，列出高分试卷的解答示范；然后，列出低分试卷的错误示范；最后，老师针对每个题目常犯的错误给出改进建议。
3.学生可根据老师的点评，自己检查和标记试卷上的错误。
学生可以向老师提问，解决对自己答案的疑问。
分析考试成绩（15分钟）1.老师收集学生试卷的成绩，并进行统计和分析。
2.老师根据试卷的成绩分布情况，对全班的考试表现进行总体分析，并向学生展示成绩分布柱状图或折线图。
3.老师以百分比的形式，向学生展示各个分数段的人数比例，并找出高分和低分学生的具体人数。
学习策略分享（15分钟）1.老师介绍一些学习策略，帮助学生提高学习效果。
例如，合理安排学习时间、制定学习计划、培养良好的学习习惯、善于总结归纳等。
2.老师与学生共享一些学习方法和经验，促进学生之间的互动和交流。
制定改进计划（15分钟）1.老师要求学生根据自己试卷上的错误和问题，制定个人的改进计划。
2.学生可以根据老师提供的改进建议，选择适合自己的改进方法和策略，并写在自己的学习笔记或日记上。
总结和反思（10分钟）1.老师让学生总结今天的收获和体会，要求学生提出自己的问题或建议。
2.老师可以针对学生的问题进行解答，并鼓励学生对今后的学习提出期望和目标。
初一历史期中测试讲评学案PPT资料23页
六、补偿练习
谢谢！
二、测试情况
35 30 25 20 15 10
5 0
3班
4班 11班 12班
90以上 八十五以上 六十以下
学生自查，合作探究---选择题
要求： （1）用红笔将错题改正。 （2）改后仍不会的题，同桌合作解决。 （3）合作研讨错题原因、解题思路。
一、选择题（每小题2分，共30分）
易错题分析（选择题）
第6题
【错题分析】
【补偿练习】
第30题.
【错题分析】
【补偿练习】
（1）改正错题答案。 （2）不会的题，组内合作解决。 （3）集体研讨错题原因、解题思路。
精讲点拨（非选择题）
（一）自查及讨论 （1）针对试卷上的对错符号，自查出错的原
因，对能够自己纠错的错题及时改正巩固。 （2）不能确定答案和有疑问的题目可以小组
一、试卷分析：
1、基本题型、分值及范围： 卷面分值100分，共35题。1-30题为单
项选择题，共30分，31-35题为非选择题， 共30分。考查内容涉及七年级上册第一章 至第三章的内容。
2、本套试题知识点覆盖比较全面，主要侧 重基础知识的考察，难易适中，难易比例符 合7：2：1，比较切合新课标的总体要求。
内讨论，理解并明确答案后再改正。 （3）小组讨论找出出错较多的共性问题用笔
标出，以备全班师生共同探讨
易错题分析（综合题）
【错因分析】
【补偿练习】
【补偿练习】
四、归纳总结，共同提高 归纳总结易错题目的解题规律和方法， 期待着解决问题能力的提高。 五、反思：写下你本节课的收获和感想 ___________________________________ ____________________________________ ________________________________
数学试卷讲评课教案(精选7篇)
数学试卷讲评课教案(精选7篇)数学试卷讲评课教案（精选篇1）的夏季，我选择了九中，九中选择了我，我由一名农村教师转变为一名城市教育工作者。
面对新的`工作环境，我踌躇满志，满怀希望，有信心打造出一片新的天地。
同时，我也感受到前所未有的生存压力。
令我欣慰的是，校领导给我创造了学习与进步的机会，同事给了我热情的关心和帮助，使我在九中这块沃土上，一步步的前行，不断超越着自我。
三年多的时光就这样不知不觉的过去，回顾这学期的工作历程，成绩中存在着问题，问题中孕育着希望。
这学期，我仍旧担任着十一班、十二班两个毕业班的数学教学工作，兼任着数学备课组的组长。
在我的努力下，两个班的教学成绩稳中有进，在与七中的三次联考中，两个班的教学成绩均名列前茅，均分的差距一步步的拉大，到第三次联考中，均分超出对手十分之多。
同时，我与三位同事团结合作，带动了初三数学的整体进步。
这些成绩的取得，与我平时的努力工作密不可分，概括起来，有这样的几个方面。
一、向管理要质量过硬的教学管理，是取得好成绩的重要保证。
在课堂上，我对班级的每一个成员，采取了“紧盯、勤问、及时跟踪”的管理策略，时刻关注着每个同学的一举一动，那怕是学生的一个一闪而过的眼神也不会放过。
课堂上绝不允许任何一个学生有一丝一毫的注意力的松懈与精神状态的萎靡不振，一经发现，及时给予提醒和警告。
在课下，对学生完成作业的情况与知识的掌握情况及时追踪，即便学生的作业都是对的也要进行抽问，看学生是否真正掌握了问题的解法还是似懂非懂，或者是否有抄作业的嫌疑。
二、向课堂要效益过硬的教学管理与高效的课堂效率是取得好成绩的双保险。
高效的课堂效率又建立在备课充分的基础上，每备一节课，我总要提前钻研教材与课标，明确本节课的重点、难点与易混点；分析这些知识点通常用什么样的题型考查，考查的类型属于基础性的还是能力性的，中考中考查这些知识的力度大概有多大；这些知识点的常见的错误是什么，如何把这些错误防患于未然；怎样设计具有层次性、针对性、艺术性的数学问题，问题中蕴涵着什么样的数学思想方法，如何设计数学问题适合学生的认知规律；如何设计练习题能更好的体现它的巩固功能、检测功能、评价功能、反馈功能、提升功能；采取什么样的教学策略等，力争从宏观上把握教材，从细节上吃透教材，从方法上灵活驾驭教材。
《推理与证明》试卷讲评课学案
高2014级《推理与证明》单元检测试题讲评课学案重庆铁中高二数学备课组陈昭旭学习目标：能以错悟理，加深对基础知识，基本概念的理解，强化基本方法的运用，提高解题能力。
学习要求：认真细致进行错例分析，用心思考，积极交流，总结经验，查漏补缺，体会数学方法和思想在解题中的应用。
学习过程：一、总体评价(试卷分析)（一）成绩分布表：班级100以上99－90 89－80 79－70 69－60 59－50 49－40 39－30 30以下备注试卷反思诊断表：失分原因知识遗忘审题失误粗心大意解题不规范计算失误速度慢时间不够难题放弃其他失分情况题号分数（二）错点公布：第一题：5、9、10第二题：12、1４第三题17、20、21二、错例分析：题10. 有甲、乙、丙、丁四位歌手参加比赛，其中只有一位获奖，有人走访了四位歌手，甲说：“是乙或是丙获奖。
”乙说：“甲、丙都未获奖。
”丙说：“我获奖了。
”丁说：“是乙获奖了。
”四位歌手的话只有两句是对的，则获奖歌手是（）A.甲B.乙C.丙D.丁考点定位：本题主要考察演绎推理与合情推理的关系。
变式题1.住在某个旅馆的同一房间的四个人A、B、C、D正在听一组流行音乐，她们当中有一个人在修指甲，一个人在写信，一个人躺在床上，另一个人在看书。
1.A不在修指甲，也不在看书；2.B不躺在床上，也不在修指甲；3.如果A不躺在床上，那么D不在修指甲；4.C既不在看书，也不在修指甲；5.D不在看书，也不躺在床上。
她们各自在做什么呢？题14.若10,10<<<<ba，且ba≠，则在22,2,baabba++ab2,中最大的是________．变式题2. （07安徽、文8)设1a>，且2l o g(1)am a=+，log(1)an a=-，log(2)ap a=，则m n p，，的大小关系为（）Ａ．n m p>>Ｂ．m p n>>Ｃ．m n p>>Ｄ．p m n>>题17．已知：23150sin90sin30sin222=++23125sin65sin5sin222=++通过观察上述两等式的规律，请你写出一般性的命题，并给出的证明.考点定位：本题主要考察同角三角函数基本关系，两角和与差的三角函数公式，二倍角公式，考察运算能力，特殊与一般思想，化归与转化思想。
高一政治第二次考试讲评学案
高一政治第二次考试试题讲评导学案编订者：闫铁源审定者：闫喜友一、教学目标：（1）进一步理解掌握涉及到的课本基础知识。
（2）通过查找问题——寻找对策，掌握思路，培养学生阅读、理解材料的能力，规范答题的能力，从而不断提高运用课本基础知识分析问题解决问题的能力。
二、讲评重点:（1）Ⅰ卷中正答率70%以下的题目（2）Ⅱ卷中31题三、教学过程（一）试卷分析：本次考试考查知识范围为经济生活1-7课内容，重点考查了学生对基础知识的理解掌握，以及对选择题和非选择题的方法的掌握。
试题突出了对主干知识的考查，关注社会热点，贴近社会生活。
1、选择题（1）题型：计算、图表类、因果类、说明类、评价类（2）考查知识点：收入的计算；价格与需求供给的关系；汇率变动的影响；国有经济的作用；公有制经济的主体地位、公司等知识。
2、主观题（1）题型：辨析类、体现类、图表类、措施类、原因类（2）考查知识点：影响价格的因素；劳动者的合格法权益；公司经营成功的因素等。
（二）学生答题情况分析：（1）课本基础知识掌握不扎实导致错误。
①公有制经济、国有经济等作用区分不清。
②商品等概念的判断不准。
（2）审材料时抓不住关键词，把握不准中心思想，出现扩大题意或缩小题意的情况。
（3）对组合式、因果型选择题、图表材料型选择题解题技巧和方法欠缺。
2、非选择题优分为：其中33题较好存在问题：1、做题没有思路2、提取信息能力欠缺3、基础知识掌握不扎实、不透彻4、卷面不洁、字迹潦草5、层次不清6、学科语言不到位（三）、讲评过程第一部分：选择题讲评1、考查基础知识选择题：10、28题◆解题对策:不用技巧，只要把基础知识掌握好。
◆讲评：请同学们自己查书、笔记找出相关的知识点。
2、图表材料型选择题：15、17题◆解题对策:解答图表型选择型关键在于通过分析题干的图表，提取图表中的有效信息，答案就隐藏在图表中。
在此基础上明确这些信息的价值及其内在联系，揭示出它反映的本质和规律。
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期中复习练习题参考答案
一、默写：（后三句写的不太好）
二、现代文阅读（学生答都能符合题目要求但是不容易答全，不深入的思考）
11、作者在文章开头说“一切基本上都没有改变”，是因为虽时值九月，但夏意正浓，天气反常地暖和，依然是碧树蓝天，人们的心情也依然欢快。
（2分）下文又说“我以为一切都没有变，其实只不过是一种幻觉！”，是因为作者觉察到时光已经改变，一切都跟几个月前不同了，太阳、天空、树木不同了，欢笑也已经是另一番滋味。
（2分）
12、“剥夺”的是如花似锦的灿烂韶华，是激动不安、若明若暗的青春岁月，是妙龄十八的馨香（2分）“增添”的是成年期成熟的思虑，是从容不迫的有节奏的生活，是日益丰富的经验，是一座内心的信仰和理性的大厦的落成。
（2分）
13、正是草莓那沁人心脾的香甜引发了作者的思绪，引出了下文关于时光流逝、生命改变的感慨议论；（2分）草莓是生命的一种象征，它在不同季节的变化象征着不同时期的生命的改变。
（2分）14、作者对时光流逝、生命改变持一种冷静理性、豁达乐观的态度：虽然对逝去的青春也有留恋，对时光的流逝感到惋惜、遗憾，但也看到了岁月带来的新的思想和情感，看到了成年期的成熟、从容和丰富。
（3分,意思对即可）我们应该学习作者的这种人生态度。
我们正处在人生中如花似锦的青春时光，不必为青春的流逝而伤感，更不能自我放纵，挥霍青春，而要奋发向上，以实际的作为使青春散发出真正的“妙龄十八的馨香”。
（3分，要谈出对生命的积极态度）
三、语言运用
15、【参考答案】心理咨询是运用心理学的理论、知识和方法，通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的活动。
（或，运用心理学的理论、知识和方法，通过言语、
文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的活动叫做心理咨询。
）【考点】扩展语句，压缩语段
“扩展语句”考查的是扩充、丰富语言信息的能力。
扩展语句，就是将几个词语或者短句，古理地扩充为一个比较长的语句或者语段。
这里要求考生根据试题的限制或暗示，展开联想，添枝加叶。
【解析】本道题考查提取有效信息并进行整合和变换句式的能力，既要求考生能够从材料中选取必要的信息并进行整合，为“心理咨询”下定义；同时，又要求考生利用一个长句对主体对象“心理咨询”进行下定义。
作答时，考生需要从三个短句中选择一个句子来作为主体句，然后再抽取出其它两句中的必要信息，将其作为主体句的句子成分，最终形成一个句子长、成分多的长句。
16、【参考答案】⑴答案示例：清明节祭奠亲友的方式发生了变化。
（或，清明节祭奠亲友的方式体
现了不同的观念。
）
【考点】语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体
语言准确，指能够选用恰当的语句，准确无误地反映实际情况。
语言鲜明，指语句能够分明而确定地表情达意，不含糊。
语言生动，指语句有生气，有活力，能感动人。
语言简明，是指要以尽可能少的语言的符号传递尽可能多的信息，并取得最佳效果。
“简”反映了用语量的要求，就是话语要尽量少，不能啰嗦重复，不说多余的话；“明”含有用语效果的要求，就是意思表达要清晰，让对方明白无误地理解。
语言连贯，指的是一个语段的各个句子之间，或是一个复句各个分句之间，在内容和形式上都接得上，扣得紧，文气顺畅，准确、完整地表达一个意思。
语言得体，指根据语境、语体恰当地使用语言。
语境包括内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的情景）。
【解析】本题考查压缩语段，要求考生能够从两则材料中筛选出重要信息，然后用一句话进行概括表达。
作答时，考生首先要明确两则材料均是围绕清明节祭奠一事展开的。
两则材料中，材料1侧重阐述的是近几年清明节祭奠出现的趋势，材料2则侧重讲今年清明节祭奠所出现的新变化，材料1与材料2之间存在着时间的前后关系，而事件本身则出现变化，通过筛选、提取与概括，不难得出答案。
【参考答案】示例：赞同网祭，摒弃陋习。
通过网站祭奠已逝的亲友，既便于表达哀思，又省时省力，减少环境污染，值得提倡。
对于烧冥钞、纸汽车、纸别墅等陋习，则要加以正面引导。
（可侧重某一方面阐述，其他观点言之成理亦可。
）
【解析】本题考查综合运用语言的能力，要求考生能够关注社会、关注热点，能针对材料提出自己的观点并做简要阐述。
作答时，考生首先要回答出自己对清明节祭奠形式的看法，如赞同或反对，然后多角度阐述自己这样认为的理由，阐述时，事件本身的社会价值、意义、影响应该成为佐证观点的重点。
17、【参考答案】示例：生命脆弱短暂，生命坚韧沉毅，生命绵延永续。
自然是生命的家园，自然是无情的力量，自然是人类反思的源泉。
逝去的是同胞的生命，传颂的是民族的精神，留下的是人类的警醒。
【考点】正确运用常见的修辞手法
常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。
主要考查根据语境判断修辞手法使用是否得当，能否辨明优劣。
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