人教版四年级数学下册《读课文 3 新奇的纳米技术(2018年1月安徽第1次印刷)》公开课课件_8
人教版四年级语文下册《读课文 3 新奇的纳米技术(2018年1月安徽第1次印刷)》研讨课教案_2
3、新奇的纳米技术教学目标：1、学习并掌握本课生字、新词。
2、能正确、流利地朗读课文。
了解什么是“纳米”，以及纳米科技的广泛应用。
3、激发学生爱科学、学科学的热情。
一．导入2.尺子上最小的长度单位是什么？你知道比一毫米更小的长度单位是什么吗？3.今天我们来学习一篇有关纳米的科学性说明文，齐读课题。
4.读了课题，有什么想知道的吗？二、初读1、让我们带着问题走进课文，自由读课文，读准字音读通句子。
2、检查预习情况纳米直径杀菌探测癌症病灶指名带读生词病灶是什么意思？（疾病的发源地，病菌的集中点）三．学文1、学习了字词，我们来了解一下什么是纳米技术？出示：纳米技术是20世纪90年代兴起的高新技术。
如果说20世纪是微米的世纪，21世纪必将是纳米的世纪。
齐读，从中你知道了什么？什么是微米？（100万分之一米）2、还有描写纳米技术的吗？出示：这种小小的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。
“这种小小的物质”指的是什么？从中你知道纳米的特点了吗？齐读，还有什么特点？板书：小新奇造福人类3、纳米到底有多小呢？自由读第2自然段，边读边画出相关句子4、指名汇报。
出示：纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。
你能抓住哪些关键词？这句话运用了什么说明方法？作者列出具体的数字说明了纳米的具体长度，让我们形象地感受到纳米这一神奇的长度单位。
这种说明方法叫做列数字。
谁来读一读，读出小这个特点。
指导朗读：强调关键词5、还有哪些句子体现纳米很小？出示：如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。
这句话运用了什么说明方法？拿熟悉的事物与不熟悉的事物作比较，这样方便我们认识不熟悉的事物。
齐读6.还有哪些句子说明纳米小？出示：纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。
你是从哪里感受到纳米小？什么叫无能为力？齐读7、读了这么多描写纳米的句子，究竟纳米是什么样的呢？我们一起来观看一个视频，一会说说你理解的纳米。
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同学们，老师带来一组图片，请把你认识的大声地告诉老师。
2.学生简单谈感受。
看完图片，你有什么感受，请一句话简单说说。
3.情境激趣，进入新课学习。
科学技术正在改变我们的生活，这节课我们一起开启一场“科技之旅”，去认识一项新的科技，齐读课题《新奇的纳米技术》。
学生能通过图片初步感受科学技术的给我们生活带来的变化在情境创设中对新课学习充满期待。
探究1：师：恭喜同学们顺利完成知识馆的学习来到探究馆，请看探究1的内容：
这篇文章的结构很有特点，快速浏览一下第2、3、4自然段看看你有什么发现？
预设：总分的构段方式，每段的第一句话就是全段的中心，后面的内容都是围绕着中心把内容写具体。
探究2：（1）纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。
六、教学准备：多媒体课件、课堂学习单
七、教学过程设计（见下表）
教学环节
目标及内容（知识、能力）
教学策略（情境、模式、方法等。注意学生学习的方式设计）
评价与落实（量表、作业、表现性评价内容等）
时
间
分
配
一、图片导入，创设情境
1.PPT出示系列科技图片，让学生观看
2.看完图片，学生简单说感受
3.创设“科技之旅”的情境，开启学习
课题
《新奇的纳米技术》
课时
1
日期
2019年5月
一、教材分析
这是一篇科普知识短文，主要介绍了什么是纳米和纳米技术，以及纳米技术的应用。文章采用总分总的结构，层次清晰，用词准确，语言简练，不仅能拓宽学生的视野，还能激发他们热爱科学，乐于探究的兴趣。
《课标》指出：“阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。”因此，本课侧重训练学生有目的地筛选信息，把握文章说明方法和语言特点，其语言训练点是“学习围绕一个中心，用不同的说明方法介绍事物”。
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义务教育课程标准实验教科书四年级下册选读课文3《新奇的纳米技术》教学设计麻城市第二实验小学赵小妹【教学目标】1．了解什么是“纳米技术”，体会说明方法的表达效果。
2．了解纳米科技的广泛应用，提升整理信息的水平。
3．学习并尝试使用围绕中心举例子的方法整理资料。
【教学重点】1．体会说明方法的表达效果。
2．了解纳米科技的广泛应用，提升整理信息的水平。
3．学习并尝试使用围绕中心举例子的方法整理资料。
【教学过程】一、视频引入，激发兴趣。
1．播放视频，感受纳米技术的神奇。
现代科学技术持续改善我们的生活，在21世纪，最能呼风唤雨的科学技术又是什么呢，那就是纳米技术。
今天，我们就一起走进新奇的纳米技术。
(设计意图：未成曲调先有情，通过观看视频，感受纳米技术的神奇，激发学生学习的兴趣。
)二、通读课文，了解大意。
1．课文已经预习了，这些词语会读吗？检查难读的词语（这是一篇科学小品文，有些句子和词语很专业，会读吗？纳米微米（1）你有什么发现——他们都是长度单位.（2）你知道表示长度的单位还有哪些？纳米和它们之间有什么关系呢？呆会儿我们还要继续了解。
纳米涂层碳纳米管纳米吸波材料纳米机器人纳米检测技术纳米缓释技术（3）读了这个组词语，你又有什么发现，这些都是纳米技术。
2．课文主要讲了什么内容呢？知道课文内容，你发现这是一篇什么体裁的文章？（设计意图：将词语实行归类检测，既能够检查初读课文的情况，又能够对什么是“纳米”和什么是“纳米技术有一个初步的印象，为后面的自主学习做了铺垫。
通过课文内容来判断文章的体裁，培养学生的文体意识。
）三、了解什么纳米和纳米技术，体会说明方法的表达效果。
1.了解纳米，体会说明方法的表达效果。
什么是纳米技术呢？要知道这个问题，首先要了解一下纳米，刚才我们知道纳米是一种长度单位。
他到底有多长呢？自己读读第二自然，找出相关句子，划上横线。
（1）文本一：纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。
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一、出示“资料”，引出课题1、出示课件，让学生自读后，自由举手，重点说对纳米技术的了解。
2、听了“资料袋”的介绍，你最想说什么？最想问什么？3、什么是纳米技术呢？我们阅读《新奇的纳米技术》这篇课文，就一定会明白，而且也一定会发出同样的感叹！（板书课题，让学生自由举手读课题，突出“新奇”）1、请大家谈一谈，你准备采用什么方法来读懂这篇课文呢？师生确定：先读熟课文，再围绕课前的预设问题来读懂课文。
2、学生自由朗读课文，读通读顺，初步感知课文大意。
（1）课文一开始就点明了：“纳米技术是20世纪90年代兴起的高新技术。
”“纳米技术”指什么？（2）了解纳米技术的功能。
学生回答：冰箱里的纳米涂层，具有杀菌和除臭功能；“碳纳米管”，比钢铁结实百倍；在先进的隐形战机上，纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉。
（3）纳米技术对身体的益处。
二、围绕重点，全班研讨1、什么是纳米技术？（1）引导学生读自读第二自然段，找出对纳米技术的定义。
纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不但肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。
这种小小的物质拥有很多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。
（2）本段用到的说明方法：列数字、作比较。
2、纳米技术的功能。
（1）学生自读第三自然段，找出纳米技术的功能。
（2）同桌之间互相探讨，研究。
（3）指明学生回答，查漏补缺。
冰箱里面用到一种纳米涂层，具有杀菌和除臭功能，能够使食物保质期和蔬菜保鲜期更长；“碳纳米管”，比钢铁结实百倍，而且非常轻，将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行；在最先进的隐形战机上，用到一种纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉。
3、纳米技术对身体的益处。
（1）全班齐读第四段，了解益处。
（2）小组合作学习，探讨研究纳米对身体的益处。
利用极其灵敏的纳米检测技术，能够实现疾病的早期检测与预防；纳米机器人，甚至能够通过血管直达病灶，杀死癌细胞；未来的纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢地释放出来，服一次药能够管一周，甚至一个月。
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《神奇的纳米技术》教学设计教材分析：这是一篇科普说明文，思路清晰，逻辑性强，使用了很多说明方法说明文中的事物，主要讲述了什么是纳米技术，纳米技术在生活中的应用及对未来生活的影响，揭开了纳米技术的神秘面纱，让我们初步了解了纳米技术，能激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
学情分析：四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的学生开始转变思考问题的方法，从过去笼统的影响转变为具体地分析，偏重对自己喜欢的事物实行分析，文章中的一些科技知识对学生来说很感兴趣。
学习掌握一些说明方法，对于阅读理解说明文帮助很大，借此逐步提升学生学习语文的水平。
学习目标：1.能准确、流利地朗读课文。
2.理清文章结构，学会概说课文。
3.了解什么是纳米技术，及纳米技术给我们的生活带来了哪些变化。
4.掌握列数字、下定义、举事例的说明方法。
5.进一步了解纳米技术在生活中的应用，激发阅读科普文章的兴趣。
教学重点：了解什么是纳米技术，及纳米技术给我们的生活带来了哪些变化。
教学难点：进一步了解纳米技术在生活中的应用，激发阅读科普文章的兴趣。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话引入，激发兴趣1.同学们，你们经常去图书馆吗？赵老师昨天看到一则消息，很是惊讶。
科学家预测，不久的将来可以用一个方糖大小的存储器装下相当于1 00个美国国会图书馆的纸本信息，你们知道美国国会图书馆吗？它可是世界上最大的图书馆，也是全球最重要的图书馆之一。
听了这则消息，你有何感受？2.同学们，在科学技术高度发达的今天，还有更多不可思议、更多神奇、新奇的事情，想不想去了解呢？今天赵老师就带你们一起走进《新奇的纳米技术》，让我们一起感受它的神奇魅力吧！请同学们齐读课题。
（板书：新奇的纳米技术）3.同学们，当你看到这个课题，你有什么疑问，你最想知道些什么？4.同学们，提问也是一种艺术，爱因斯坦就曾说过：“发现问题远比解决问题更重要。
”希望你们养成敢于提问，善于提问的好习惯。
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2011人教版语文四年级下册选读课第3课《新奇的纳米技术》教学设计教材分析：《新奇的纳米技术》是一篇科学小品文，课文用形象生动的说明方法介绍了什么是"纳米"、"纳米技术"，以及纳米技术新奇的具体表现，充分表现了纳米技术给人们的生活带来了深刻的变化。
作为四年级的学生，大多对“纳米”“纳米技术”这两个名词是陌生的，对于文中出现的许多科学术语如“纳米涂层”、“纳米缓解技术”等的理解都有一定的难度。
这就要求教师课前应让学生借助工具书或上互联网查阅，收集“纳米”及“纳米技术”相关的资料，扫清阅读障碍。
教师也可在课堂讲解中穿插播放关于纳米的科普动画片或有代表性的“纳米材料”、“纳米技术”的视频让学生直观地、多角度地了解纳米技术。
课堂学习时学生应能抓住关键语句对第二自然段“纳米”及“纳米技术”两个概念进行领悟，但为了更深入地理解概念，教师可补充课外资料加以理解；细读课文第三、第四自然段时，学生应该能较快找出纳米技术新奇的具体表现，但对于各项纳米技术的不同特点、功能及应用，则需要老师启发其找出。
有了对纳米技术的特点、功能及应用的认知基础，才能引发学生大胆想象并进行语言训练，将自己想发明创作的纳米科技产品写下来。
设计意图：教学过程注重“课内外结合，学以致用”的教学策略；注重“1+3”的教学模式，即课前的“查找资料”或“参观”、“体验”+课堂的“认知——体验——语言训练”。
体现以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线的教育思想，激发学生学科学、爱科学的浓厚兴趣，使学生学到知识，并培养学生的语文综合能力，提升语文核心素养。
教学目标：一、知识与能力（一）能正确、流利地朗读课文。
了解什么是“纳米技术”，以及纳米科技的广泛应用。
（二）理解文章结构，能利用规律概括段落大意。
（三）抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米的相关知识。
（四）培养学生通过各种渠道收集信息的能力。
二、过程与方法目标（一）通过查找工具书扫清阅读障碍。
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《新奇的纳米技术》教学设计教学目标：1．能正确、流利地朗读课文。
了解什么是“纳米技术”，以及纳米科技的广泛应用。
2．理解文章结构，能利用规律概括段落大意。
3．能收集相关资料，并根据文章内容提出自己的疑问。
4.激发学生爱科学、学科学的热情。
教学时间1课时看到课题《新奇的纳米技术》，你有什么疑问?有哪些问题要与大家交流？教学过程：一、谈话引入，激发兴趣1．今天我们来学习一篇新课文《新奇的纳米技术》（板书课题）。
2．以前听说过“纳米技术”吗？“新奇”的意思？说说生活中你有没有遇到过新奇的事物。
二、通读课文，了解大意1．检查课文朗读。
2．自由交流：读了课文，你知道了什么？3．自学了课文后你有什么问题想问？（学习程序：先独立学习要点部分，再组内群学要点部分，时间约8分钟。
然后根据各组疑问情况，安排小组大展示，点评，教师及时追问、点拨，时间约17分钟。
）三、细读课文，深入理解（一）阅读指导：快速阅读课文，四人一组合作学习，思考1.什么是纳米？2.什么是纳米技术？3.纳米技术的新奇表现在什么方面？（二）学习第二自然段。
1.品读句子，感受说明方法。
纳米是非常非常小的长度度量单位，非常非常小。
纳米是非常非常小的长度度量单位，1纳米等于十亿分之一米。
你觉得哪句话写得更明白形象些？为什么？（用了列数字的方法）文章中还有哪些句子也是生动地向我们介绍了纳米是很小的长度度量单位？2.理解：纳米技术就是与纳米尺度的微观对象打交道的先进技术。
3.你觉得这句话是围绕着哪句话来写的？从文中用——划出。
分析总分段式的特点。
根据规律，找到3、4、5的总起句，说出主要内容。
（三）学习第三、四自然段。
1、自读这本段，从文中找一找，作者举了哪些例子来说明纳米技术就在我们身边。
2、细读这些例子，说说运用了纳米技术后，有哪些神奇的效果。
拓展部分仔细观察图片（纳米雨伞雨衣）仿写一个片段，按先总述然后举例说明的方法有条理地写下来：纳米雨衣伞是雨伞与雨衣的结合体。
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《新奇的纳米技术》教学设计一、教材分析《新奇的纳米技术》是人教版四年级下册的选读课文。
选编这一课文的目的是丰富学生的见识，了解纳米技术。
这篇科学小品文介绍了纳米技术的定义和作用，以及将给人类生活带来深刻的变化。
文章语言简洁、条理清晰、通俗易懂，能够唤起学生对科学技术的追求和美好未来的。
二、学情分析四年级的学生对高新技术有着强烈的好奇心，却没有接触太多的科学知识,而说明文相对来说又较为枯燥。
因此本文的教学应该针对这一实际来展开，通过各种手段帮助学生理解课文内容，还要引导学生抓关键词来体会文章的主要内容，培养学生自主阅读的能力。
文中的一些科技术语，如“微米”“碳纳米管”，学生难以理解准确，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。
执教本课，我设计了“纳米技术的发展历程”这一环节，通过学生课前搜集资料，引导学生理解科学研究的艰辛，初步了解科学精神的内涵。
科技改变生活，纳米技术的应用将给人类的未来带来深刻的变化，在此基础上，激发学生对未来世界的思考。
三、教学目标1、识记本课生字，正确流利有感情的朗读课文。
2、整体感知课文，抓住关键语句，筛选主要信息。
3、理解科学研究的艰辛，初步了解科学精神的内涵。
4、初步感知科技给人类社会带来的巨大变化，激发学生对未来世界的思考。
四、重点难点重点：引导学生筛选关键词，概括文章的主要内容。
难点：归纳纳米技术的作用以及学生对科学精神的理解。
五、教学准备：1、PPT课件 2、布置学生预习课文，搜集资料。
六、教学课时：第一课时教学过程一、巧设悬念，谈话导入同学们，我们上学期学过一篇文章《呼风唤雨的世纪》，大家还记得吗？通过这篇文章，我们里了解到在20世纪的100年里，科技的发展创造了一个又一个神话，为人类社会创造了比以往任何时代都美好的生活。
文章的最后，作者认为在未来的时间里，科学技术必将继续创造奇迹。
有人说，21世纪是纳米的世纪，今天，老师给大家介绍一个高新的科技，大家猜是什么呀?现在，让我们走进新奇的纳米世界，来揭开纳米技术的神秘面纱。
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教学目标12科技的广泛应用。
3教学重、难点了解纳米及纳米技术的广泛应用前景。
教学准备尺子，收集相关纳米的资料。
教学时间1课时教学过程一、谈话引入，激发兴趣1．孩子们，今天啊，老师给你们带来一份礼物，你们知道是什么吗？植物台灯。
植物会发光，多么神奇啊！你们知道是什么让它这么神奇吗？没错，就是神奇的纳米技术。
2．板书课题：3 神奇的纳米技术。
生齐读。
二、通读课文，了解大意1．自由读课文，注意读准字音，读通句子，同时勾画出本课的生字、新词。
2．小组内学习生字：交流记忆方法、找形近字拓展学习。
3．对易错字全班交流学习。
4．全班交流文中不理解的字词。
由学生提出，共同讨论或联系上下文理解，有的科学术语由老师点拨。
5．指名读课文，思考：课文主要讲了什么？是从哪些方面介绍的？三、细读课文，深入理解（一）默读并思考问题1．读了这个段你最想知道的是什么？（整理学生提出的问题：什么是纳米？什么是纳米技术？）2．师：纳米有什么特点？你从哪些句子中能看出来？（1）一个纳米长度十分小。
（2）一个纳米长度相当于十亿分之一米。
生：第二句用具体的数字写出了纳米的长度。
师：十亿分之一米等于百万分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多长，想一想它的百万分之一又是一个什么样的长度。
作者列出具体的数字说明了纳米的具体长度，让我们形象地感受到纳米这个神奇的长度单位。
这种说明方法叫做列数字。
4．齐读第二段，感受纳米的神奇。
（二）了解纳米科技的广泛应用。
现在我们都是纳米新科技的研究人员，我们一起去研究纳米技术在生活中的应用。
讨论学习：①第三自然段分别举了哪些例子说明纳米科技就在我们身边？②第四自然段从哪些方面说明纳米科技能够让人们更加健康？先小组讨论，然后小组汇报研究结果。
是啊，作者举了这么多的例子告诉我们：纳米科技给我们的生活带来巨大的变化。
其实啊，在生活的其他很多领域也有纳米技术的踪影，你都知道有哪些呢？说一说。
生交流课前收集到的资料。
四、拓展延伸，读写迁移同学们，你最想应用这21世纪的纳米新星来解决生活中的哪些问题呢？说说你的想法，并仿照课文第四段的写法，按先总述然后举例说明的方法有条理地写下来。
人教版四年级语文下册《读课文3新奇的纳米技术(2018年1月安徽第1次印刷)》公开课教案_8
我们的生活离不开太阳。
……
（五）总结全文
今天我们一起学习了课文， 认识了什么是纳米、 纳米技术以及纳米技术的
神奇作用。学会了围绕一个中心句，用不同的说明方法来介绍一种事物的特点。
(六)推荐阅读：《神奇的纳米》
板书设计：
3 新奇的纳米技术 （说明文）
纳米、纳米技术
列数字 、
作比较、
下定义
在我们身边 （中心句）
3.小结：所以说这三个自然段作者都是围绕中心句， 运用不同的说明方法 （如
下定义、列数字、作比较、举例子）来介绍某一事物的特点，如果我们也能够像
这样来介绍一个事物就更好了。
4.写一写：
师：请同学们用上今天所学的方法： 围绕一个中心句， 用上不同的说明方法，
介绍你身边熟悉的一种事物的特点。
如：电脑的用纳米检测技术、纳米机器人、纳米缓释
技术
师：课文列举了这么多事例是为了告诉我们纳米技术的 （作用很大、很新奇），
这是用了（举例子的）说明方法。
4.拓展“新奇”
（四）精读课文学习表达
1.默读课文 2、3、4 自然段，思考：这三个自然段是围绕哪句话来写的，请
画出。
2.交流：
举例子
让人们更健康
3 新奇的纳米技朮
一、教学目标： 1.能够正确、流利朗读课文，了解什么是纳米，什么是纳米技术。 2.通过自主、合作、探究纳米科技给我们带来的好处，让学生感受到纳米技术
的神奇。 3. 学习“围绕一个中心句，用不同的说明方法”介绍某一事物的方法并会运
用 4.激发学生爱科学、学科学的热情。
二、教学重点： 通过抓住“中心句”、“关键词”的方法把握课文主要内容， 了解什么是纳米，
感受纳米科技的神奇作用。 三、教学难点：
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1.什什么么是纳是米纳?米？ 什么是纳米技术？
2.什纳么米是纳还米有技哪术些？用途?
3.纳米技术还有哪些用
杀菌 除臭 碳纳米管 雷达波 无能为力 癌细胞 病灶 缓释
1.纳米技术就是研究并利用这些特 性造福于人类的一门学问。
纳米技术 材 料
用途
功能
日常生活 冰箱
杀菌 除臭 碳纳米管 雷达波 无能为力 癌细胞 病灶 缓释
纳米涂层 除臭 保鲜
航空 军事
碳纳米管
天梯
结实 轻便
战斗机 吸 波材料 吸波 避雷
医学
机器检测 检测 预防 抗癌 延效
未来你想
用纳米技术······
小特工任务：
1.收集纳米技术在各行业的成就做成手抄报 展出在班级情报墙上。
2. 四人一组合作，设计出你们用纳米技术 创造的物品外形，并说明它神奇的功能。