【精选】认识自我的五个维度30
怎么认识你自己？6个角度全面客观的阐述你...
怎么认识你自己？6个角度全面客观的阐述你...
怎么认识你自己?6个角度ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ面客观的阐述
你了解自己吗?了解自己的六个角度:三观、梦想、行为倾向、先天条件、能力边界以及所处环境，客观全面地阐述清楚，教你更好的认识自己。通过认清这些，你就能够找到自己应该追逐的梦想，确定自己的欲望的程度，以及清楚自己适合怎么去做，更好的摆脱焦虑。#奋斗##拖延##时间管理#
高中自我评价五个维度范文
高中自我评价五个维度范文高中生知道五个维度的有哪五个，要怎么写吗?来看看范文吧。
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1、道德素养(1)遵守公共秩序，乘公共交通工具主动购票，给老、幼、病、残、孕及师长让座，不争抢座位。
(2)观看演出和比赛，不起哄滋扰，做文明观众。
(3)举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博。
不随地吐痰，不乱扔废弃物。
(4)按时到校，不迟到，不早退，不旷课。
(5)不随意打断他人的讲话，不打搅他人工作和休息，阻碍他人要抱歉。
(6)尊重教职工，见面行礼或主动问好，答复师长问话要起立，给老师提意见态度要诚恳。
上、下课时起立向老师致敬，下课时，请老师先行。
(7)使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善，要讲普通话。
承受或递送物品时要起立并用双手。
(8)未经允许不进入他人房间、不动用他人物品，不拆看他人信件和日记。
(9)老实守信，言行一致，容许他人的事要做到，做不到时要表示抱歉，借他人钱财要及时归还。
不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。
(10)保护公用设施、文物古迹，保护庄家、花草、树木，保护有益动物和生态环境。
(11)认真值日，保持教室、校园整洁优美。
(12)保护校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂乱刻乱画。
借用公物按时归还，损坏东西要赔偿。
(13)遵守宿舍和食堂的，爱惜粮食，节约水电，服从管理。
(14)生活节省，不互相攀比，不乱花钱。
(15)学会料理个人生活，自己的衣物用品收放整齐。
(1)维护国家荣誉，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼。
(2)遵守国家法律，不做法律制止的事。
公共场所不喧哗，瞻仰烈士陵园等相关场所保持肃穆。
(3)遵守交通法规，不闯红灯，不违章骑车，过马路走人行横道，不跨越隔离栏。
(4)对违反社会公德的行为要进展劝阻，发现违法犯罪行为及时报告。
(5)不参加各种名目的非法组织，不参加非法活动。
认识自我的五个维度PPP文档(最全版)
25%
二年内 其它
75% 两年内，大学生的流失率接近75%
正确的职业选择应兼顾兴趣/爱 好和未来的发展空间，但事实是 仅有 17.5%的人在择业的同时 考虑了这两个因素。
33.50% 17.50%
先就业后择业
没有太多考虑
33%
兼顾兴趣/爱好和 未来的发展空间
其它
16%
认识你自己
点燃希腊文明之火的一句格言
▪ 四个理论假设 ▪ 一是六种基本的个性类型 ▪ 一是六种基本的职业环境 ▪ 三是个性——环境类型的匹配：个性与职业的匹配 ▪ 四是一个人的行为是由其个性和所处环境特征之间的相互作用
决定的。
不要迷信测评
▪ 测评只是给我们提供了解自己的一种手段而已，并非百分 之百的准确，所以测试结果只能作为职业选择的参考。
认识自我的 二、职业兴趣 ▪ 三、职业价值观 ▪ 四、性格 ▪ 五、气质 ▪ 六、职业能力
一、为什么要认识自我
▪ １、小明的遭遇 ▪ ２、令人担忧的现状 ▪ ３、认识自我的途径
１、小明的遭遇
▪ 小明今年大四，在校期间，年年都拿奖学金，学习、社 会工作都做得很多也很好。但是面对就业，他困惑了， 他学的是理工科专业，但他发现自己好像更喜欢做与人 打交道的事情。
他们需要一个能够提供足够的弹性让他们实现这一目标的职业环境。
未经反省的人生是不值得过的 对不感兴趣的工作，只能发挥全部才能的20-30%，还容易感到厌倦和疲劳。
《我是谁？我们从哪里来？我们到哪里去?》
法国后印象主义大师高更（1848-1903）
３、认知自我的途径
➢ 360度测评：通过家人、亲戚、朋友、老师和同学等周围 的人对本人进行客观的分析，来达到自我认知。
经知识和真理为中心的价值观，重视以批判和理性的方法寻求真理，把追求真理看得高于一切。
中学生五个维度自我评价 学生五个维度评价
中学生五个维度自我评价学生五个维度评价精品文档，仅供参考中学生五个维度自我评价学生五个维度评价中学生不知道从哪几个角度评价自己下面是中国文库-教育资源网为大家带来的中学生五个维度自我评价,希望能帮助到大家!中学生五个维度自我评价1、爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义;初步形成正确的世界观、价值观和人生观。
2、关心国家及世界大事，维护国家利益和国家形象。
3、热爱集体，积极参加集体活动，维护集体利益。
4、孝敬父母、尊敬师长、团结同学、助人为乐、待人真诚。
5、诚实守信、为人正派，能分清善恶、是非;自觉抵制违法和不良行为，考试不作弊。
公民素养6、遵守校纪校规，熟知并履行《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》。
7、了解法律知识，具有民主和法制观念，能运用法律维护他人和自身利益。
8、具备一定的环保知识，有保护环境的意识和责任感;主动宣传环保知识，自觉保护环境。
9、维护社会公德，积极参加社会公益活动，愿意为他人和社会服务。
10、举止文明，讲究卫生，礼貌待人。
学习能力 11、具有浓厚的求知欲望、学习兴趣和终身学习的愿望;学习主动、认真，能克服困难。
12、养成良好的学习习惯，自觉完成学习任务，掌握适应时代发展需要的学习方法。
13、能制定计划，学会收集、判断和处理信息;善于对自己的学习过程和结果进行总结和反思。
14、能够进行研究性学习，并掌握进行研究的初步方法。
15、善于运用已有的知识技能，独立提出问题、分析问题和解决问题;具备一定的创造能力。
交流与合作能力 16、对现代社会交流与合作的重要性有充分认识17、具有团队精神，有良好的人际关系，能够为实现集体目标付出努力。
18、能用正确的方式表达自己的思想和观点，并能理解、尊重他人的观点，善于倾听他人的意见。
19、能较好地运用一些交流和沟通的方法进行合作，和他人共同确立目标，并努力实现目标。
20、在实现目标的过程中，能正确评价和调节自己的行为，和他人共同努力，直至实现既定目标。
解析人格特征心理学家告诉你如何认识自己
解析人格特征心理学家告诉你如何认识自己人格特征是指个体在行为、情感和思维方式上的独特组合。
人们的人格特征影响个体的行为方式、态度和反应，对个人的生活和人际关系产生重要影响。
因此，了解自己的人格特征对于个人成长和发展至关重要。
本文将解析人格特征，并介绍一些心理学家给出的认识自己的方法。
一、人格特征的分类根据心理学家的研究，人格特征可以分为五大维度，即开放性、尽责性、外向性、宜人性和情绪稳定性。
这五个维度是描述个体行为和思维方式的核心特征，并对人们的个性形成产生重要影响。
1. 开放性：开放性指的是个体对新鲜和多样性的接受程度。
开放性高的人愿意接触新的事物，对变化和挑战持开放的态度；而开放性低的人更喜欢稳定和熟悉的环境。
2. 尽责性：尽责性是指个体对任务目标的关注和自律程度。
尽责性高的人往往有着强烈的责任心和自我约束能力，更加注重工作和任务的完成；而尽责性低的人则更倾向于放松和自由。
3. 外向性：外向性是个体社交和社会参与的倾向。
外向性高的人乐于与他人交往、表达自己，并从社交互动中获得能量；而外向性低的人更喜欢独处，对社交活动不感兴趣。
4. 宜人性：宜人性是指个体对他人情感的关注和友善程度。
宜人性高的人更加关心他人的需要和利益，愿意帮助他人并与他人和谐相处；而宜人性低的人可能更加自我中心，对他人的感受不太敏感。
5. 情绪稳定性：情绪稳定性是指个体情绪调节和应对压力的能力。
情绪稳定性高的人情绪较为稳定、乐观，并且能够有效应对压力和挫折；而情绪稳定性低的人情绪容易波动，并且更容易受到负面情绪影响。
二、认识自己的方法1. 自我观察：通过自我观察，我们可以关注自己的行为、情绪和思维方式。
每天花一些时间回顾自己的行为表现，思考自己的偏好、习惯和反应模式，从而更好地了解自己的人格特征。
2. 反思和记录：把日常的想法和感受记录下来，或者写下一篇个人日志，有助于了解自己内心的变化和个人态度的转变。
通过反思和记录，我们可以深入挖掘自己的内心世界，找到内在的动机和驱动力。
认识自我的五个维度共33页
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
学生五个维度自我评价_个人五个维度自我评价怎么写（精选3篇）
学生五个维度自我评价_个人五个维度自我评价怎么写（精选3篇）学生五个维度_个人五个维度自我评价怎么写篇11.了解家乡和省情、国情，关心家乡和我省的发展，有建设家乡的愿望;2.维护国家荣誉，响应国家号召，关心国家大事，具有强烈的国家和民族自豪感;3. 尊重国旗、国徽，会唱国歌，遵守升降国旗的礼仪。
4.按时到校，不早退不旷课。
遵守课堂纪律。
参加各种集会准时到达，遵守集会纪律;5.遵守校内通行规则，通过楼道等过道时靠右行、不争抢;6.学法、守法、用法，在社会生活中用各种规范约束自己的言行;7.不进入不适宜中学生的活动场所，不参加迷信活动，不参加各种非法组织和活动;8.不乱扔乱吐乱画乱穿马路。
爱护环境卫生，保持教室、校园整洁优美。
保持图书馆、阅览室、教室的安静。
不在校园、教室和楼道内追逐打闹、大声喧哗;10.爱惜粮食，节约水电;11.不攀比消费，生活简朴，不乱花钱，不向家长提出不合理的生活要求;12.积极参加环保活动。
该同学有法律意识，公德意识，并且诚实守信，有较强的环境意识，同时自信、自尊、自强、自律、勤奋、有爱心、乐于帮助他人。
遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体。
品德优秀，有良好的行为习惯。
能遵守公共秩序、爱护公物、维护公共设施和公共卫生的情况。
该同学在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。
学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动，能够为实现集体目标付出努力。
该同学在同学困难时给予帮助，忧伤时给予安慰;遇到难题时，给予最及时的解答;他并不会因为如此而觉得失去，相反，他们拥有的，将会越来越多，因为，有了共同的扶持，才知道如何将心与心结合在一起!学生五个维度自我评价_个人五个维度自我评价怎么写篇2 我叫赵芳于xx年几月xx日进入xx公司，根据公司的需要，目前担任一职，负责工作。
本人工作认真、细心且具有较强的责任心和进取心，勤勉不懈，极富工作热情；性格开朗，乐于与他人沟通，具有良好和熟练的沟通技巧，有很强的团队协作能力；责任感强，确实完成领导交付的工作，和公司同事之间能够通力合作，关系相处融洽而和睦，配合各部门负责人成功地完成各项工作；积极学习新知识、技能，注重自身发展和进步。
从多维度认识自我作文
从多维度认识自我作文好啦，今天咱们来聊聊怎么从不同的角度认识自己，听起来是不是有点“哲学”，但其实我们可以用一种轻松的方式来聊。
咱们先从简单的开始：假设你是一个角色扮演游戏里的主角。
那你现在肯定得搞清楚自己的角色是什么样的，不是吗？比如说，你可能是一个勇敢的骑士，也可能是一个聪明的巫师。
那怎么知道呢？让我们来看看几个不同的视角吧。
第一种视角：你自己。
没错，就是你自己。
当你早上起床，看着镜子里的自己，是不是觉得有点困？这就是你最真实的一面了。
不必对自己过于苛责，毕竟大家都有“丑丑的早晨”。
你可以对自己笑一笑，给自己点鼓励，毕竟，你的内心可是个超级英雄。
第二种视角：你的好朋友。
你有没有听过这样的对话：小明：“你知道吗，我总觉得你挺有主意的，不像你自己说的那么普通。
”你：“真的吗？我总觉得自己挺无聊的。
”小明：“无聊？你做的那些搞笑事，真是让人哭笑不得。
”从朋友的角度来看，你可能会发现一些自己没注意到的优点。
那就是，朋友们总能用一种你意想不到的方式来夸奖你，虽然他们的夸奖方式有时候挺逗的。
第三种视角：你的家人。
家人往往更直接，也更了解你。
有时候，他们的话可能比较直白，比如：妈妈：“你这小子，整天就知道玩手机，不去看看你的房间。
”你：“行了行了，我会整理的。
”不过，别忘了，家人说的每一句话里，都藏着对你的关心。
他们看着你的成长，虽然有时候会用“毒舌”来表达，但其实，他们的心里都是希望你更好。
第四种视角：那些不太认识你的人。
比如说，一个陌生人在街上看到你，会对你有怎样的看法呢？这时候，你可能会遇到这样一位：陌生人：“嘿，你好像很忙碌的样子，有什么我能帮忙的吗？”你：“哦，谢谢，我其实没什么大事。
”这种时候，你会发现自己在别人眼中可能是一个忙碌的、或者很友善的人，而这与你自己对自己的认知可能完全不同。
总结一下吧，认识自我其实是个有趣的旅程。
不同的角度会给你带来不同的发现，有时候你会觉得自己很普通，有时候你会发现自己有一些独特的闪光点。
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安全/稳定型
追求工作中的安全与稳定感。关 心财务安全，如退休金和退休 计划。稳定感包括诚言、忠诚、 以及完成老板交待的工作。尽 管有时他们可以达到一个高的 职位，但他们并不关心具体的 职位和具体的工作内容。
创业型 希望去创建属于自己的公司
或创建完全属于自己的产 品(或服务)，而且愿意去 冒风险，并克服面临的障 碍。
原来我是这样的……
一、职业兴趣（我喜欢做什么）
兴趣：
体积极探索某种事物，并 带有积极情绪色彩的心理 倾向，是对客观事物所表 现出的选择性态度，即 “我喜欢….”
职业兴趣：指一个人力求 认识、接触和掌握某种职 业或专业的心理倾向。
兴趣是最好的老师（爱因斯坦）
一个人从事自己感兴 趣的工作，能发挥其 全部才能的80-90%， 并能长时间地保持高 效率的工作。
第3讲：认识自我（一）
郑州大学教育系 庞振超
主要内容
一、为什么要认识自我 二、职业兴趣 三、职业价值观 四、性格 五、气质 六、职业能力
一、为什么要认识自我
１、小明的遭遇 ２、令人担忧的现状 ３、认识自我的途径
１、小明的遭遇
小明今年大四，在校期间，年年都拿奖学金，学习、社 会工作都做得很多也很好。但是面对就业，他困惑了， 他学的是理工科专业，但他发现自己好像更喜欢做与人 打交道的事情。
施恩说：“设计这个概念是为了解释，当我们在更多的生活经验的 基础上发展了更深入的自我洞察时，我们的生命中成长的更加稳定 的部分。”
职业锚指当一个人不得不做出职业选择时，无论如何都不会放弃的 东西或价值观。它是个人职业决策中的核心因素。
技术/职能型
管理型
追求在技术/职能领域的成 致力于工作晋升，倾心于
长和技能的不断提高，以 全面管理，乐意跨部门整
及应用这种技术/职能的 机会。他们对自己的认可 来自于他们的专业水平，
合其他人的成果，愿意承 担责任，并将公司的成功 与否看成自己的工作。
喜欢面对来自专业领域的 具体的技术/功能工作仅仅被
挑战。
看作是通向更高、更全面
管理层的必经之路。
自主/独立型
希望随心所欲安排自己的工 作方式、工作习惯和生活 方式，最大限度地摆脱组 织的限制和制约。
霍兰德职业兴趣量表:在 附件内，请同学们课下自 己测量。
霍兰德职业兴趣类型图
实际型 realistic
研究型 investigative
常规型 conventional
企业型 enterprising
艺术型 artistic
社会型 social
六种类型之间的关系
一是相邻关系（高度相关） 二是相隔关系（中度相关） 三是相对关系（低相关 /不相关）
25%
二年内 其它
75% 两年内，大学生的流失率接近75%
正确的职业选择应兼顾兴趣/爱 好和未来的发展空间，但事实是 仅有 17.5%的人在择业的同时考 虑了这两个因素。
先就业后择业
没有太多考虑
33.50%
33%
兼顾兴趣/爱好和 未来的发展空间
其它
17.50%
16%
认识你自己
点燃希腊文明之火的一句格言 写在古希腊阿波罗神殿入口的石柱上
我是一个 __________ 人（填出20个以上的词） 我_________________ 我的优点：__________ 我的不足：_____________ 我想干什么？我能干什么？我应该干什么？
职业测评
我喜欢做什么（主要包括职业兴趣、职业价值观等） 我适合做什么（主要包括性格与气质） 我擅长做什么（主要包括职业能力倾向等）
二、职业价值观（我喜欢做什么）
价值观：
职业价值观：
人们关于基本价值的立场、 当一个人面临职业选择的
取向、态度等，即我们内
时候，他无论如何都不会
心深处最想要的东西。
放弃的职业中的至关重要
的东西。它表明了一个人
通过工作所要追求的理想 是什么？
金钱、权力、梦想
１、施恩的职业锚
职业锚的概念是美国施恩教授在1961-1973年基于对美国麻省理工 学院斯隆研究院1961、1962、1963年44名毕业生的跟踪研究而形成 的。
四个理论假设 一是六种基本的个性类型 一是六种基本的职业环境 三是个性——环境类型的匹配：个性与职业的匹配 四是一个人的行为是由其个性和所处环境特征之间的相互作用
决定的。
不要迷信测评
测评只是给我们提供了解自己的一种手段而已，并非百分 之百的准确，所以测试结果只能作为职业选择的参考。
苏格拉底（前469—前399）
未经反省的人生是不值得过的
《我是谁？我们从哪里来？我们到哪里去?》
法国后印象主义大师高更（1848-1903）
３、认知自我的途径
360度测评：通过家人、亲戚、朋友、老师和同学等周围 的人对本人进行客观的分析，来达到自我认知。
自我评定、 职业测评
自我测评
于是，他就想转到销售方面，但是面试了几家单位都不 行，他不知道自己的不足在哪里，非常苦恼。
２、令人担忧的现状
2004年劳动和社会保障部劳动科学研究所与北森测评网、新浪网联合进行 了《当代大学生第一份工作现状调查》，结果表明：
50%
50%
一年内 其它
在找到第一份工作后，有50%的大学生选择 在1年内更换工作
对不感兴趣的工作，只能发 挥全部才能的20-30%，还 容易感到厌倦和疲劳。
我几乎每天都在实验室里辛
苦工作十几小时，在那里
吃饭睡觉，但丝毫不以为
苦，我一生中从未间断过
Hale Waihona Puke 一天工作，我每天其乐无穷。”
爱迪生
知之者不如好之者， 好之者不如乐之者。
（孔子）
职业兴趣类型
美国著名的职业指导专家 霍兰德的人格——职业类 型匹配理论对职业生涯指 导产生了深远影响，是影 响最大，应用最广的测量 职业兴趣的工具。
在选择职业时，除了兴趣，我们还要考虑其它因素，如自 己的性格、气质类型、价值观及社会需求等。
兴趣在一定程度上是可以培养的。
影响职业兴趣形成的因素
家庭环境：对长辈职业的趋同性 社会舆论：政府政策导向、传统文化、社会时尚等 受教育程度：专业知识和技能的要求 职业需求：用人单位提供的岗位需求