中学名师工程实施方案
中学名师工程实施方案(最新)
中学名师工程实施方案一、指导思想:为了造就一支师德高尚,业务精良的名、优教师队伍,把学校的教师工作推上一个更高的台阶,使我校尽快进入市示范性中学行列,学校决定实施培养新时代名、优教师工程。
二、基本要求:1、认真学习并掌握马克思主义教育理论和建设有中国特色的社会主义理论,有良好的师德。
2、认真学习并掌握教育学、心理学理论,树立正确的教育思想,全面贯彻党的教育方针,同时要确立科学的学生观和全面的质量观,切实实施应试教育向素质教育的转轨。
3、刻苦学习,努力钻研所任学科基础理论,具有扎实的基本功,掌握现代教学技术,并尽量拓宽自己的知识面,形成知识结构的多元化、网络化。
4、在教学上具有娴熟的教学技能,并掌握一定的现代教育技术,要逐步形成自己的风格和特色,而且这种风格和特色必要建立在科学体系基础上,以素质教育为出发点和立足点。
三、培养目标:在名、优教师的培养上,针对不同对象,形成四个系列。
(一)第一系列:教坛新秀的培养在具有三~五年左右教龄的青年教师中培养一批教坛新秀,教坛新秀至少做到“五个一”:(1)初中至少有一个循环,中考和平时大考各项质量均不低于平行班的平均数:音、体、美教师要有三年以上的工作经验,并能承担起校内有关大型活动的组织策划工作;(2)有一年以上班主任工作经验,所带班级班风正;(3)在区级以上(含区级)至少有一堂公开课或在各级评优课中获奖(其中校级必须是一等奖),并积极承担对外开课任务;(4)至少有一个校级以上(含校级)的研究课题,并取得一定的成果,在校级以上交流,获得好评;(5)每学年至少有一篇教育、教学论文在校级以上获奖发表或市级以上交流。
(二)第二系列:教学能手的培养。
在具有八年以上教龄的中青年教师中培养一批教学能手,力争使8年以上教龄的一级教师中有更多比例的人具有这一称号。
教学能手必须具备以下条件:(1)每学期举行一次校级以上公开课,并积极承担对外开课任务;(2)要有两个以上初中阶段循环教育的经历,各项中考、大考指标均在平行班平均数以上,教学效果比较突出;(3)积极参加教学研究,有关课题在区级以上立项,做到有计划、有措施、有成效;要积极总结教学经验,认真撰写教学论文,每学年至少有三篇论文在县以上交流或发表;(4)在教学上初步形成自己的风格和特色,而且要将这种风格和特色上升到理论的高度;(5)在教研组内有一定的威信,成为教研组建设的骨干,教学风格、教学成果,得到组内及校内同行的一致公认。
中小学名师培养工程实施方案
福建省中小学名师培养工程实施方案为了进一步加强中小学骨干教师队伍建设，全面提高中小学教师队伍的整体素质，推动我省基础教育事业又好又快发展，根据《福建省人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》（闽政文[2008]344号）精神，特制定福建省中小学名师培养工程实施方案。
一、培养目标以科学发展观为指导，以创新骨干教师培养机制为动力，以提高师德修养和教育教学能力为重点，用3-5年时间，着力培养一批师德高尚、教育理念先进、专业基础知识扎实，教育教学能力强的学科教学带头人和教育理论素养深厚、教育教学艺术精湛、在省内外有较大影响的教学名师，力争产生若干有较高知名度的教育家，带动中小学教师队伍整体素质和水平的提高，促进我省基础教育事业又好又快发展，为海峡西岸经济区建设提供有力的人才保障和智力支撑。
二、培养任务在全省遴选、培养100名中小学教学名师、1000名中小学学科教学带头人。
三、选拔范围我省普通中小学（含幼儿园）、教师进修院校的在职在岗教师。
四、选拔条件（一）教学名师培养人选1.拥护党的领导，热爱祖国，遵守国家法律法规，忠诚人民教育事业，师德高尚，言行堪称师生楷模。
2.坚持教学第一线工作，完成相应岗位教学工作量。
3.获得省政府授予的特级教师荣誉称号或现为省中小学中青年学科教学带头人。
4.具有中小学教师资格，中学教师应具备本科及以上学历并任中学高级教师职务，小学、幼儿园教师应具备专科及以上学历并任“小中高”教师职务。
5.原则上女47周岁以下，男52周岁以下。
6.教学业务精湛，具有先进的教育教学理念与教学方法、深厚的教育理论素养、突出的教育教学专长与鲜明的教学风格，在课程改革中能发挥专业引领作用，在全省教育教学领域具有较高知名度。
7.教育教学研究能力强，教育科研成果突出，创新能力强。
近5年至少主持过1项省级及以上教育教学科研课题，在教育类学术刊物公开发表过至少3篇有较高水平的本学科教育教学研究报告、论文或经验总结，或编（译）著正式出版的本学科教育教学类著作。
名师带骨干工程实施方案
名师带骨干工程实施方案一、项目背景。
名师带骨干工程是教育部推出的一项重要教育工程，旨在提高中小学教师的教学水平，促进教育教学改革。
在当前教育形势下，名师带骨干工程对于教师队伍建设和教学质量提升具有重要意义，因此需要制定科学合理的实施方案。
二、项目目标。
1.提高教师教学水平，提升学生学习质量；2.推动教育教学改革，促进教育现代化进程；3.培养一支高素质的骨干教师队伍，为学校发展提供有力支撑。
三、实施步骤。
1.项目立项阶段，明确项目目标、范围、预期成果和关键成功因素，确定项目组织结构和工作分工。
2.需求调研阶段，深入了解学校教师的实际需求，分析教学现状和存在问题，为项目实施提供依据。
3.方案制定阶段，结合需求调研结果，制定名师带骨干工程实施方案，包括师资选拔、培训内容、教学实施等具体措施。
4.实施执行阶段，按照制定的方案，组织实施名师带骨干工程，监督和评估实施效果，及时调整方案和措施。
5.总结评估阶段，对项目实施过程和效果进行总结评估，提炼经验，为下一阶段的工作提供参考。
四、关键要点。
1.师资选拔，严格选拔名师担任骨干教师，确保其教学水平和教育教学经验。
2.培训内容，结合学校实际需求，设计符合教师发展需求的培训内容，包括教学方法、课堂管理、学科知识等方面。
3.教学实施，指导骨干教师在教学实践中运用所学知识和技能，提升教学质量，激发学生学习兴趣。
4.监督评估，建立监督评估机制，对骨干教师的教学实施进行跟踪和评估，及时发现问题并提出改进意见。
通过以上方案的制定和实施，名师带骨干工程将得以顺利进行，并取得预期的成果。
同时，也能够为学校教师队伍建设和教学质量提升提供有力支持，推动教育教学改革，促进教育现代化进程的发展。
宁德市中小学名师培养工程实施方案
宁德市教育局文件宁教人〔2019〕9号宁德市教育局关于印发宁德市中等职业学校教学名师和专业（学科）教学带头人培养方案（修订）的通知各县（市、区）教育局、市属中职学校：现将《宁德市中等职业学校教学名师和专业（学科）教学带头人培养方案（修订）》印发给你们，请认真贯彻执行。
宁德市教育局2019年1月25日（此件主动公开）附件宁德市中等职业学校教学名师和专业（学科）教学带头人培养方案（修订）为贯彻落实《福建省教育厅、福建省财政厅关于实施职业院校教师素质提高计划（2017-2020年）的通知》（闽教师〔2017〕90号）和《宁德市加快现代职业教育发展实施方案》精神，进一步加强我市中等职业学校教师队伍建设，切实做好教学名师和专业（学科）教学带头人的培养工作，打造一支职业教育领军人才队伍，推动现代职业教育发展，特制定此方案。
一、培养目标以《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》为指导，以造就一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理的创新型高素质专业化教师队伍为目标，以创新培养机制为动力，以提高综合素养和专业发展核心能力为重点，打造一批理论修养厚实、组织能力强、教学特色鲜明、研究和创新能力强、在市内外有较大影响的中职教学名师；重点培养一批具有较高理论修养、较强组织能力、独特教学风格、较强研究和创新能力的中职专业（学科）教学带头人。
通过示范引领、机制创新、重点推进、以点带面，带动中等职业学校教师队伍整体素质不断提升，为加快发展宁德现代职业教育提供强有力人才保障。
二、培养对象按照宁德市教育局《关于公布宁德市中等职业学校教学名师和专业（学科）教学带头人第二批培养人选以及首批骨干教师的通知》（宁教人〔2018〕号）公布的教学名师培养人选19名，专业（学科）学科教学带头人培养人选56名。
三、培养方式遵循教师专业发展和名师、专业（学科）带头人成长的规律，通过专家指导、理论深造、课题研究、企业实践、考察学习、学术交流和著书立说等多种行之有效的方式，促进培养人选尽快成长为中职教学名师和专业（学科）教学带头人。
岐山县中小学教师名师工程实施方案
岐山县中小学教师名师工程实施方案一、背景介绍中小学教师是培养未来人才的重要群体，其教育质量直接关系到学生的成长和发展。
岐山县致力于提高中小学教师的教学水平，为学生提供更优质的教育资源和服务。
为此，岐山县制定了中小学教师名师工程实施方案，以帮助教师提升自我素质和专业技能，促进教育教学水平的整体提高。
二、目标和意义1. 目标：- 提高中小学教师的教学能力和水平。
- 增强教师的专业素养和创新能力。
- 引导教师关注学生全面发展，实现个性化教育。
- 构建优秀教师队伍，提供更优质的教育资源和服务。
2. 意义：中小学教师是学生成长和发展的引路人，提升教师的教学能力和水平对于提高教育质量和学生成绩至关重要。
通过实施名师工程，可以激励教师不断学习和创新，提升教学质量和学生综合素养。
三、实施步骤及措施1. 选拔优秀教师：- 通过评选推荐和考核等方式，选拔出具有专业素养和师德师风的教师。
- 优先考虑教学经验丰富、教学成绩突出的教师参与名师工程。
- 设立奖励机制，激励更多的教师参与。
2. 提供专业培训：- 针对参与名师工程的教师，组织系统化、专业化的教师培训。
- 培训内容涵盖教学理论、教学方法、教学技巧等方面，帮助教师提升自身教学能力。
- 鼓励教师参与学科研究和教育教学改革，提高教师的教育教学创新能力。
3. 进行专业指导：- 为参与名师工程的教师提供专业指导，帮助教师解决在教学中遇到的问题。
- 定期组织教师交流研讨活动，分享教学心得和经验，促进相互学习和共同进步。
4. 建立激励机制：- 设立名师岗位，激励优秀教师参与名师工程并开展带教工作。
- 对参与名师工程的教师进行绩效考核，通过考核结果确定奖惩措施，激励教师积极参与。
四、预期效果和评估1. 预期效果：- 教师的教学水平明显提升，教育质量和学生成绩得到显著提高。
- 教师对于教育教学的认识得到拓展，教学思路更加开阔，能够灵活应对不同情况。
- 构建了一支优秀的教师队伍，为学生提供了更优质的教育资源和服务。
2024年四中名师工作室实施方案
2024年四中名师工作室实施方案
如下：
为了进一步提升学校教育教学水平，我校决定成立名师工作室，以优秀教师为核心，以研究教学方法、探索课堂创新为目标。
工作室将以提高教师专业水平和教学质量为出发点，全面推动学校办学质量和教学水平的提升。
名师工作室将由学校精选的优秀教师组成，他们将作为骨干教师，带头开展研究、指导教学。
工作室将定期举行教研活动，组织教师们共同探讨课程设置、教学方法等问题，促进教师间的互相学习和共同成长。
同时，工作室还将组织教师参加各类学术交流活动，学习国内外先进的教育理念和教学方法，不断提升教师的专业水平。
为了更好地推动名师工作室的建设和发展，学校将提供必要的支持和资源，如建立教研基地、购买先进的教学设备等。
同时，学校还将加大对名师工作室的宣传力度，让更多的教师了解工作室的重要性和作用，鼓励更多的教师积极参与其中。
名师工作室的实施将有效提高学校的整体教学水平，促进学校教育教学改革的深入发展，为学生成才提供更好的教育条件和环境。
学校将继续致力于名师工作室的建设和发展，不断完善工作机制，实现教师专业化、教学方法的创新，推动学校教育事业的高质量发展。
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中学“一师一优课,一课一名师”活动实施方案
中学“一师一优课，一课一名师”活动实施方案中学“一师一优，一一名师”活动实施方案一、指导思想根据省xx省教育厅、xx市教育局、xx市教育局关于组织开展“一师一优”和“一一名师”活动的相关精神，充分调动各学科教师堂教学改革的积极性和创造性，进一步推进学科教学与现代信息技术的深度融合，特制订我校关于组织开展“一师一优，一一名师”活动的实施方案。
二、活动目标（一）总体目标：在全校普遍开展“一师一优、一一名师”活动，并将这项活动纳入教研组、备组计划范畴，与学校的促进有效学习堂变革、校本教研四个一技能评比等活动有效融合，严格落实好教学设计、说、上、晒、评、教学反思等环节活动，促教师教学技能提升；引导教学全校教师以此活动为契机，充分调动各学科教师利用信息技术和优质数字教育资开展教学改革、教学研究的积极性和创造性，促进教师、学生、学校三位一体共同发展。
引导每位教师至少上好一节优（代表自己最高水平的优秀例），并积极参与市省级“优”“晒”活动，创造性地学习借鉴省教育资公共服务平台“一一名师”系列优质数字教育资，进一步提高教育教学质量。
（二）阶段性目标：1、至2017年月，全校累计有80%的任教师（含兼教学职员）在省教育资公共服务平台上“晒”，从中评选出2016学年市级“优”30节，并推荐参加市“优”评选。
2、至2017年9月，全校累计有100%的任教师（含兼教学职员）在省教育资公共服务平台上“晒”，从中评选出2016学年市级“优”42节，并推荐参加市“优”评选。
三、参加对象全校所有专任教师及兼职教学的职员。
四、活动组织成立“一师一优、一一名师”活动领导小组。
组长：赵xx副组长：刘xx 罗xx 李x 李xx成员：罗xx 杨xx 各教研组长备组长领导小组具体组织协调各教研组、信息中心等相关部门，按学校活动方案，有计划、有组织、扎扎实实地开展活动。
五、活动方式整个活动分“晒”和“优”两个部分，“晒”主要是教学设计、、教学相关资料的展示，“优”需提供堂实录视频资料，并推荐参加市评比。
“名师工作室”建设方案(优选内容)
通川区蒲家中学“名师工作室”建设方案为了落实党的教育方针，推进教师队伍建设，办人民满意的教育，促进学校的可持续发展和教师的专业成长，特制定本方案。
一、指导思想坚持实事求是，注重实效性原则，遵循教育教学规律和成长规律，用三年左右时间，选拔、培养、造就一批能够发挥骨干示范作用的名教师和高水平教师，以全面提高教师队伍整体素质，促进教师队伍建设，推进教育改革与发展。
二、实施目的“名师”工程的建设，就是培养和建设一支政治坚定、师德高尚、学识渊博、勇于创新、擅长科研、成绩出色的优秀教师队伍。
实施名师工程，主要目的就是实现名师在教师教育过程中的名师效应，充分发挥其作用。
1、领衔作用。
名师的观点、措施、方法、教学策略、教学评价等容易被接受与认同，在某种意义上，名师的水平就代表学校的教育和教学水平。
2、示范作用。
名人效应对学生的成长影响较大，“向师性”、“尊师感”是学生中的普遍现象，是客观存在的。
名师对学生的示范和影响作用是不可忽视的。
3、激励作用。
名师的存在为其他教师提供了一种新的工作参照目标，提高了他们对自己的心理期待。
能起到带动整个教师队伍发展和提高的作用。
4、凝聚作用。
由于名师的权威影响，具有号召力，一般而言，容易在一个教研组，在一定范围内，凝聚人心，推动学校及学科总体建设。
5、辐射作用。
名师效应具有光环作用，易在社会上产生良好的影响，对学校的知名度的提高有很大的作用。
三、实施“名师工程”的基本原则1、坚持面向一线、面向基层的原则。
名师评选坚持在教学一线任教的教师中进行，激励推动教师以更好精神风貌投身教育事业，形成良好的机制导向。
2、坚持德才兼备、注重业绩的原则。
把德、能、勤、绩作为衡量名师评选的主要标准，严格选拔，严格控制，真正把教学方法先进、教学水平高、教学效果好，在同行、学生及家长中有较高评价的教师选拔到名师队伍中来。
3、坚持公开选拔、公平竞争的原则。
严格按照个人申请、资格认定、群众测评、专家评审的程序，按照评选标准要求对参评教师进行综合评定、公正选拔、全面考核、择优评授，真正给优秀师资力量提供脱颖而出的平台和空间，提升我校教师队伍质量。
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中学名师工程实施方案
Implementation plan of famous teacher project in middle scho ol
汇报人：JinTai College
中学名师工程实施方案
前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。
本文档根据公文写作内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
一、指导思想:
为了造就一支师德高尚,业务精良的名、优教师队伍,把学校的教师工作推上一个更高的台阶,使我校尽快进入市示范性中学行列,学校决定实施培养新时代名、优教师工程。
二、基本要求:
1、认真学习并掌握马克思主义教育理论和建设有中国特色的社会主义理论,有良好的师德。
2、认真学习并掌握教育学、心理学理论,树立正确的教育思想,全面贯彻党的教育方针,同时要确立科学的学生观和全面的质量观,切实实施应试教育向素质教育的转轨。
3、刻苦学习,努力钻研所任学科基础理论,具有扎实的基本功,掌握现代教学技术,并尽量拓宽自己的知识面,形成知识结构的多元化、网络化。
4、在教学上具有娴熟的教学技能,并掌握一定的现代教育技术,要逐步形成自己的风格和特色,而且这种风格和特色必要建立在科学体系基础上,以素质教育为出发点和立足点。
三、培养目标:
在名、优教师的培养上,针对不同对象,形成四个系列。
（一）第一系列:教坛新秀的培养
在具有三~五年左右教龄的青年教师中培养一批教坛新秀,教坛新秀至少做到“五个一”:
（1）初中至少有一个循环,中考和平时大考各项质量均不低于平行班的平均数:音、体、美教师要有三年以上的'工作经验,并能承担起校内有关大型活动的组织策划工作;
（2）有一年以上班主任工作经验,所带班级班风正;
（3）在区级以上（含区级）至少有一堂公开课或在各级评优课中获奖（其中校级必须是一等奖）,并积极承担对外开课任务;
（4）至少有一个校级以上（含校级）的研究课题,并取得一定的成果,在校级以上交流,获得好评;
（5）每学年至少有一篇教育、教学论文在校级以上获奖发表或市级以上交流。
（二）第二系列:教学能手的培养。
在具有八年以上教龄的中青年教师中培养一批教学能手,力争使8年以上教龄的一级教师中有更多比例的人具有这一称号。
教学能手必须具备以下条件:
（1）每学期举行一次校级以上公开课,并积极承担对外开课任务;
（2）要有两个以上初中阶段循环教育的经历,各项中考、大考指标均在平行班平均数以上,教学效果比较突出;
（3）积极参加教学研究,有关课题在区级以上立项,做到有计划、有措施、有成效;要积极总结教学经验,认真撰写教学论文,每学年至少有三篇论文在县以上交流或发表;
（4）在教学上初步形成自己的风格和特色,而且要将这种风格和特色上升到理论的高度;
（5）在教研组内有一定的威信,成为教研组建设的骨干,教学风格、教学成果,得到组内及校内同行的一致公认。
（三）第三个系列:学科带头人的培养。
在具有中级职称以上的（含中级）教师中培养一部分学科带头人。
学科带头人必须具备下列条件:
（1）对所教学科知识具有一定的造诣,课堂教学效果显着,教学成绩突出,高考成绩或竞赛辅导成绩在本区名列前茅;
（2）具有扎实、系统的教育教学理论,并能用其指导自
己的教学实践,课堂教学已经形成自己独特的风格和特色并在县级以上作交流和推广;
（3）有较强的科研能力,研究课题要在市级以上立项,做到有计划、有措施、有成果,积极撰写教学论文,每学年有2–3篇文章在市级以上交流、获奖或发表;
（4）积极承担指导新教师和同组教师的工作,在教研组
内能发挥核心作用,并培养出1–2名有一定影响的青年教师。
（四）第四系列:教育专家的培养。
努力培养特级教师与教育专家。
这些特级教师和教育专
家除了符合学科带头人的各项条件之外,还必须具备下列条件: （1）要有积极探索、敢于实践的进取精神,对所教学科
有明显独特的教学风格和特色;
（2）有很强的教科研能力,有一套比较完整的教育教学
理论,每年至少有2–3篇既有教学理论,又有教学实践的文章在省级以上刊物上发表,教育专家要有专着出版。
四、具体措施:
为了积极组织实施名、优教师的培养方案,现提出具体措施如下:
（一）发现苗子,明确对象:
本期工程的最初阶段,我们设想,在自己申请、教研组推
荐的基础上,经校行政讨论,按照一定比例初步明确各级各类名、优教师的培养对象。
原则上,教龄在三–五年左右的教师,只要自己申请,基本就定为教坛新秀的培养对象。
教学能力、学科
带头人培养对象的确定,先由本人申请,并拟订出奋斗目标和具体措施,再由教研组推荐,然后由学校行政讨论备案。
培养对象的人数根据各教研的具体情况而定,先拟评选出一批校教坛新秀、教学能手和教改带头人,再逐级上报参评。
（二）及时总结,不断提高:
被确定为各级各类名、优教师培养对象的教师,每学期都
要对照要求,认真总结自己的思想、教学和教科研情况,通过总结,明确自己的成绩,发现自己的不足,从而制订出新的措施。
（三）导师带教,相互促进:
在名师工程的实施过程中,各学科教研组要发挥集体力量
对对象进行“帮、教、带、促”,要进一步完善“导师制”师
徒结对形式。
首先将教坛新秀的培养和“导师制”结合起来,
对在“导师制”活动中表现突出、进步迅速的青年教师,经学
校考核,在满师时可以直接跨入教坛新秀行列:学校对满师后还
不符合教坛新秀条件的老师,将继续为其配备经验丰富的指导老师。
其次,在“教学能手”的培养过程中,学校也将尽可能为教学能手的培养对象配备经验丰富的指导老师。
同时,作为教学能手、教改带头人和教育专家,必须承担起指导中青年教师的任务,从而在全校教师中形成导师带教、相互促进的良好氛围。
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