统编二年级《一匹出色的马》教学设计
《一匹出色的马》教学设计
课文内容分析：
《一匹出色的马》是第二单元的第三课，是一篇短小而优美的散文。
课文从一个孩子的视角出发，讲述了一家四口在一个春天的傍晚到郊外去散步，返回时妹妹不想走，求妈妈爸爸抱，爸爸用一根柳枝当做“一匹出色的马”，妹妹跨上“马”，蹦蹦跳跳回家去的故事。
课文边写景边叙事，将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、洋溢亲情与关爱的情景中。
课文一共有7个自然段。
1至3自然段描述的是一个春天的傍晚，爸爸、妈妈、妹妹和我一起到郊外去散步的温馨画面，同时，描绘了“碧绿碧绿”的河水、随风摆动的柳叶、“葱葱绿绿”的田野等“异常美丽”的景色。
4至7自然段写的是妹妹不想走，求妈妈抱，被拒绝了，求爸爸抱，爸爸拾起一根柳枝，给她当“一匹出色的马”，妹妹跨上“马”，蹦蹦跳跳地回家了。
课文配了一幅跨页插图，描绘了河水、柳叶和田野等，向我们展示了春天郊外异常美丽的景色；还描绘了爸爸一手揽着妈妈，一手牵着“我”，妹妹高兴地骑着“马”，一家人都笑着的画面。
学情分析：
二年级学生好奇心强，容易被课题中“一匹出色的马”所吸引，进入课文的叙事情节当中，随着故事情节的发展，春天的景色慢慢展现在眼前。
课前，教师可以让学生回忆“马”的形象，说说对“一匹出色的马”的期待。
学习课文时，探究这匹“马”到底指的是什么？最后，通过阅读，体会亲人之间的关爱。
“试着有感情地朗读课文”，这是统编教材第一次明确提出这样的要求。
之前，学生训练过正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，注意读出不同的语气等。
学习本课时，可以先抓住重点词句，通过读一读、想一想、猜一猜等方法想象画面，再通过说一说、演一演等方法，抓住人物对话体会心情，引导学生有感情地朗读。
教学目标：
1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、河水”等10个词语。
2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3.读句子，能想象文中句子描写的画面。
教学重点：
1.正确识字、写字。
2.读句子，能想象文中句子描写的画面。
3.试着有感情地朗读课文。
教学难点：
读句子，想象画面。
教学时数：
两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，猜测“一匹出色的马”
1.同学们，你们见过马么？马是什么样子的？
2.今天我们学习“一匹出色的马”这篇课文，注意“匹”字的写法。
它是半包围结构，先写上面一横，接着写“儿”字，注意“儿”写饱满，靠上方，最后一笔写“竖折”。
请大家一起书空。
3.谁来读一读课题，大家一起读。
“出色”的马，会是什么样的马呢？大家猜一猜。
是这样的么？让我们读一读课文。
初读课文，整体感知这匹“马”的故事
（一）初读课文，识字学词读句子
1.按照自学提示，自读课文。
2.检查字词句的朗读。
①读字
第一组：纹葱株骑跨景像（其中“文匆朱骑跨京象”部分套红）引导学生发现这些字和套红的部分有什么关系。
（读音相似）
第二组：泛波软毯恋妹；求异舍
②读词
出色河水碧绿波纹柳叶景色枝条
傍晚郊外河岸垂下骑马跨上迎接
恋恋不舍蹦蹦跳跳一株柳树异常美丽
③读句子
又长又细——又长又细的枝条——拾起一根又长又细的枝条
碧绿碧绿——泛起——层层波纹
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
葱葱绿绿——柔软的绿毯
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
（二）感知课文主要内容
1.数一数，这篇课文一共有几个自然段？
2.想一想，课文写了哪几个人，他们在干什么？
学习一至三自然段，想象春天郊外的画面
（一）让我们跟着作者一家一起到春天的郊外去看看吧！
读课文一至三自然段。
在春天的郊外散步，他们看到了什么？
1.读第一自然段，结合句子想象画面。
①“傍晚”是什么时候？春天的傍晚会看到什么样的景色？指导想象画面，朗读词卡春天的傍晚。
（PPT出示画面）像刚才大家说到的景色里，有山有水有田野的地方一般在城市的外面，这种地方叫——“郊外”。
现在有些城市里面，不用去郊外也能看到这些美丽的景色了。
②谁能在图上指一指他们走过的路线？你怎么知道的？一起读第二句。
③我们跟作者一起望向小河这一边，看一看插图，想一想，他们一家看到了什么？读一读第三句和第四句。
你猜猜，他们为什么会笑？
④有了微风的打扮，河水波动起来，柳叶温柔起来，真是神奇的微风啊！多么美好的傍晚！在这样一个美好的傍晚，爸爸妈妈不用工作，我和妹妹不用学习，一起到郊外散步，会是怎样的一种心情呢？请大家看这幅图，他们的表情是不是跟你们想的一样？（板书：郊外散步温馨快乐）
⑤他们一家怎么散步的？四人小组读一读，演一演。
（出示动态视频画面）指导有感情地朗读第一自然段。
2.读第二自然段，结合生活体验想象画面。
①我们跟着他们再望向路的另一边，读第二自然段你们看到了什么？
②你看过葱葱绿绿的什么？（指导朗读词卡葱葱绿绿），你在哪里看到的，请连起来说一句话。
③葱葱绿绿的小草连成一片，非常可爱，像什么？（PPT出示画面）看上去有什么感觉？（指导朗读词卡柔软的绿毯）这样柔软绿毯铺在田野上，一大片一
大片的，你有什么想法？忍心踩下去吗？为什么？指导有感情地朗读第二自然段。
④仔细看图，想象在春天的傍晚，他们还会在郊外看到些什么呢？会是什么颜色？像什么样子呢？能像课文这样说一说吗？（指导拓展练习）路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
柳树的下面有小花，__________，非常可爱，像__________。
花的上面有蝴蝶，__________，非常可爱，像__________。
河水里面有，__________，非常可爱，快活地__________。
3.读第三自然段，体会“恋恋不舍”的心情。
①抓住“异常美丽”，巩固前文句子的朗读和拓展训练。
这样的景色真是——（指导朗读词卡）异常美丽，秋天能看到这样的景色吗？其他的时间呢？真是美得不一般、不平常啊！这样的美就叫——异常美丽。
②看到这样的景色，你们会有怎样的心情？舍得回家吗，为什么？体会“恋恋不舍”的心情，指导有感情地朗读。
（板书：异常美丽恋恋不舍）
4.整体朗读一至三自然段。
5.小结。
读了这三个自然段，你感受到了一种怎样的心情？（板书：快乐）后来发生了什么事情呢？下节课我们继续学习。
指导书写
（一）出示生字“妹、波、纹、像、景、恋、舍”，引导学生认读巩固，识记字形
（二）教师指导书写
1.指导学生进行归类分析。
“妹、波、纹、像”都是左窄右宽的字，“景、恋、舍”都是上下结构的字。
2.重点指导分析字形。
“妹”左边略短，要注意女字旁的撇点写短，右边未字的撇写短，两笔相互穿插，左右写紧凑；“纹”左右同高，右边略长，绞丝旁的提和文字的撇相互穿插，左右写紧凑；“景”的下部写的略大，中间横要写长；“恋”下部的卧钩要写得宽，托起上部，心字底的左右两点要和上部的两点呼应；“舍”的上部撇、捺要写舒展，盖住下部。
3.教师范写“妹、纹、景、恋”，学生书空。
（三）学生练习写字
1.教师巡视指导间架结构和关键笔画。
2.师生合作讲评。
3.抄写词语：出色河水碧绿波纹河岸柳叶景色恋恋不舍。
小结课文，拓展运用
1.春天的郊外真美，让我们记住这些美丽的景色吧，请抄写课后练习3中的句子。
2.春天的郊外有哪些美景呢？回家和爸爸妈妈说一说吧！最好能用上今天学到的词语和句子。
板书设计：
第二课时
一、复习导入，回忆这匹“马”
1.还记得作者一家四口在春天的郊外散步的情景么？谁来说一说？这么美丽的景色真是让人恋恋不舍，流连忘返啊！
2.“一匹出色的马”指的是什么？我们一起来学习四至七自然段。
二、学习四至七自然段，认识这匹“马”
（一）小组合作学习四至六自然段
1.出示合作学习提示。
①妹妹做了什么，说了什么？妈妈和爸爸做了什么，说了什么？小组内说一说。
②小组分角色演一演四至六自然段。
2.小组分角色表演展示。
3.现场采访各个角色。
①妹妹，你为什么求妈妈抱、求爸爸抱？你真的走不动了吗？
②妈妈，你为什么不抱妹妹？
③爸爸，你为什么给妹妹一根柳条？
④哥哥，你一直没有说话，在想些什么？
4.小结。
（板书：走不动了疲惫撒娇）
（二）学习第七自然段
1.读第七自然段，引导学生抓住“跨上、蹦蹦跳跳、奔、迎接”“高兴、笑”这些词，体会妹妹心情的变化，指导读出妹妹“高兴”的心情。
2.全班分角色朗读课文四至七自然段。
（板书：“骑马”回家高兴）
研究“一匹出色的马”，体会家人的关爱。
1.课文中的“马”指的是什么？
2.为什么说这是“一匹出色的马”？
3.现场采访学生：读了这个故事，你们感受到了什么？（板书：相亲相爱一家人）
4.有感情地朗读全文。
四、指导写字，抄写词语
（一）出示生字“求”，学生认读记字（二）教师指导书写“求”，学生练习写字（三）抄写词语：柳枝柳条
板书设计：。
部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思第1篇】教学目标1、识记“郊、波纹”等15个二类字，会写“匹、波纹、葱”。
2、正确、流利、有感情地朗读全文，感受春色之美，爸爸巧妙引导，妹妹可爱，浓浓亲情。
3、积累优美词句。
重点掌握生字词难点读出情感教具课件过程一、借助，书写“匹”字，直接导入：（屏显马）这是什么？生答。
补充：一（匹）马；拓展一（匹匹）马；对比观察：有何不同？小节：数量有别；除了一匹马，还可以说一匹什么？（一匹布）提示：带钩，笔顺。
书写24页匹字，描红2，写2遍。
板书课题。
二、集中分散，识记二类字：1、自读24页带音生字：好认真.2、齐读两遍（不拼读）：真响亮。
3、屏显左右结构字：发现共同点，加一加。
4、屏显上下结构字：总结方法，学习。
5、屏显半包围：毯，加一加6、屏显独体字：求，减一减。
7、其他方法：（葱、毯、波纹）字谜（合起手：拾；奇怪的马：骑；夸夸脚：跨。
）8、组词记忆。
三、呈现，书写三字：（屏显葱）这是什么？（屏显田野）葱葱绿绿——句子；（屏显波纹）：这是什么？显示词语——句子；提示：皮的笔顺，舒展。
描，临。
四、反复朗读，体会美丽春光、浓浓亲情：1、接读前两段：点评，激情表达：默读，主要写了什么？交流：美丽春天。
——拓展：春日有许多美丽景色，可写景物很多，再默读，思考：主要抓什么写的？交流：河水、柳叶、田野，拓展：在作者眼里，在作者笔下，分别是怎样的河水、柳叶、田野？屏显：（碧绿碧绿）的河水（泛起层层波纹）的河水（低垂）的柳叶（拂过头发）的柳叶（让人微笑）的柳叶（柔柔美美绿绿）的柳叶（葱葱绿绿）的田野（可爱）的田野（像柔软绿毯）的田野再读原句，体会美景：指导重音（括号）——温柔舒缓节奏——喜爱赞美情感——高兴开心神态。
过渡：难怪——师读第3节。
2、补充：顺着长长小河走，漫步在一望无际的田野，走呀走，走呀走，不知过了多长时间，屏显妹妹话。
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案推荐3篇
部编版语文二年级下册７一匹出色的马教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案第【1】篇〗课题《一匹出色的马》教学设计本课教学指导思想和理论依据《一匹出色的马》文质兼美，文中父亲巧妙引导孩子克服自身问题，对孩子养成独立自主的性格有很大的帮助。
对于低学段的学生来说，这篇课文是很好的朗读和练习表达方式的范本。
新课标指出，在语文学习的过程中，培养健康的审美情趣，发展个性，逐渐形成积极地人生态度和正确的价值观。
这篇文章正好符合新课标提出的要求，在思想上指引学生，教育学生。
《义务教育语文课程标准》学段目标与内容第一学段指出：“学习用普通话、流利、有感情地朗读课文。
”“诵读课文，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”实施建议中指出：“阅读教学应引导学生钻研文本，在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”这是指要让学生在朗读中通过品味语言，学习用恰当的语气语调朗读，通过联系自身的生活经验，加深对作品的理解，体会作者及作品所表现出来的的情感态度。
教学背景分析1. 教学内容分析这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。
“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。
作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐，性格更独立美好。
2. 学生情况分析这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学生已能入情入境地感受，而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳，也容易让学生在妹妹的身上找到自己的影子。
3. 教学方式与教学手段的说明《语文课程标准》第一学段的阅读目标中指出“有感情地朗读”，这是指，要让学生在朗读中通过品味语言的优美，进而体会作品中人物的情感态度，并学会用恰当的语气语调朗读，以读促悟，以读悟情。
二年级语文下册《一匹出色的马》教案、教学设计
1.创设情境，激发兴趣：在课堂导入阶段，教师可以通过展示与课文相关的图片、视频，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。同时，引导学生关注课文标题，引发他们对“出色”的含义的思考，为新课的学习做好铺垫。
2.精讲精练，突破重点：在教学过程中，教师应注重对重点内容的讲解与训练。对于生字、生词，可以采用直观、形象的教学方法，如卡片、图片等，帮助学生记忆。同时，通过领读、示范等方式，指导学生正确朗读课文，培养他们的语感。
在教学过程中，教师要关注学生的情感体验，使学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们健康的心理素质和良好的人际关系，为学生的全面发展奠定基础。
二、学情分析
二年级的学生已经具备了一定的语文基础，他们对语文学习充满兴趣，善于模仿，想象力丰富。在上一学期的学习中，学生已经掌握了基本的汉字和词汇，具备了一定的阅读能力。在此基础上，针对本节课《一匹出色的马》进行学情分析：
3.情感态度：二年级学生对新鲜事物充满好奇，容易产生兴趣。在本节课中，教师应充分利用学生的这一特点，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
4.价值观：二年级学生正处于价值观形成的关键时期，教师应抓住这一时机，通过课文的学习，引导学生树立正确的价值观，培养他们关爱自然、珍惜友谊等品质。
1.知识层面：学生对生字的认知和词汇量积累有了一定的基础，但部分生字和词语的理解仍需加强。因此，讲解和指导。
2.能力层面：学生的阅读理解能力正处于发展阶段，对于课文中一些寓意深刻的句子和段落，可能难以独立理解。因此，教师需要通过引导、提问等方式，帮助学生深入理解课文内容。
3.小组合作，探究难点：针对课文难点，教师可以组织学生进行小组合作学习，引导学生主动探究、讨论。在此过程中，教师应及时给予指导和点拨，帮助学生深入理解课文内容，培养他们的思维能力和合作精神。
2024年部编版语文二年级下册一匹出色的马教案3篇
部编版语文二年级下册一匹出色的马教案３篇〖部编版语文二年级下册一匹出色的马教案第【1】篇〗一匹出色的马教学目标【知识技能】1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。
2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。
【过程与方法】1理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。
2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。
【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.一边读一边积累生动的语言。
【教学难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
第一课时（一）谈话导入，揭示课题。
1﹒板书课题，齐读课题。
（板书：一匹出色的马）2﹒看到课题，你想知道什么？生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？（二）初读课文，整体感知。
1.学生初读课文，提出自读要求。
（课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。
（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（3）把容易读错的字和句子多读几遍。
（4）看看这篇短文一共有几个自然段？2．检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）出示生字：（课件出示）pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě匹波纹像景恋求舍“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。
自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
开火车。
按照小组快速念出老师出示的生字。
让全体学生兴奋起来。
抢答。
教师拿出哪个字，学生举手抢答。
④教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。
（2）认读本课新词：（课件出示）郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
（3）多音字。
部编版语文二年级下册一匹出色的马创新教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马创新教案(推荐3篇) 部编版语文二年级下册一匹出色的马创新教案【第1篇】《一匹出色的马》教学设计第一课时01教学目标1．认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等5个字。
2．读句子，能想象“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”等句子描写的画面。
02教学过程一、导入新课，激发兴趣教师：有个小女孩，当她走累的时候，爸爸给了她一匹“马”，而且是“一匹出色的马”！这匹“马”帮助疲累的她很快地回了家，你想知道这匹“马”是什么样子的吗？让我们一起走进课文去一探究竟吧！(板书课题：一匹出色的马)二、初读课文，识记生字1．学生自由读课文，将句子读通顺，并圈出生字。
2．教师出示生字卡片，指名认读。
(教师及时正音)3．小组开火车读生字。
4．同桌互读，相互纠音：注意“葱”是平舌音，“舍、株、拾”是翘舌音，“恋”是边音。
5．小组交流识记生字的方法。
(1)教师用多媒体播放课文朗读录音，学生跟读，熟悉课文。
(2)做动作表演识记“拾”“骑”和“跨”。
(3)比较记忆：波—皮、纹—文、匹—四、像—象、景—京、求—球。
(4)教师总结识记方法，激发学生的识字兴趣。
6．学生分组抢答，进行识字比赛。
三、学习第1～3自然段，想象画面1．听老师读课文第1～3自然段，整体感知美景。
(1)说一说：郊外的景色给你留下了怎样的印象？(2)想一想：课文写了郊外哪些地方的美景？预设：小河、河岸、田野。
(3)练读长句，读出节奏和重音。
河水/碧绿碧绿的，微风吹过，泛起/层层波纹。
河岸上/垂下来的柳叶，拂过/妈妈和爸爸的头发，我和妹妹/看着都笑了。
路的一边/是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片/柔软的绿毯。
提示1：读出停顿和轻重变化，教师相机范读。
提示2：结合第3句话的朗读学写“像”字。
预设：左窄右宽，左右等高，口要扁，撇画匀，弯钩似驼背。
2．自由默读，圈画关键词句。
默读第1～3自然段，圈画出最能表达景色美的词句。
3．读思结合，想象美丽画面。
二年级语文下册《一匹出色的马》优秀教学案例
为了巩固所学知识，我设计了以下作业：
1.抄写本课生字词，并造句。
2.根据课文内容，写一篇关于“我的梦想”的作文。
3.家长协助孩子收集关于马的成语、故事等，增进对马的了解。
五、案例亮点
1.情境教学法的巧妙运用
在本教学案例中，我巧妙地运用情境教学法，通过展示与课文相关的图片、视频等，为学生创设了一个生动、有趣的学习情境。这种情境的创设，使学生在课堂上能够更加投入地学习，激发他们的学习兴趣和探究欲望，从而提高课堂学习效果。
4.学生通过学习课文，认识到语文学习与现实生活的紧密联系，增强对母语的热爱，提高民族自豪感。
在教学过程中，我将关注学生的学习需求，充分调动他们的主观能动性，使他们在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，让他们在学习语文的过程中，收获知识、技能和美好情感。
三、教学策略
3.写作技巧指导：结合课文中的写作手法，如对比、排比等，引导学生进行创意写作，提高他们的写作能力。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将根据课文内容设计以下问题，引导学生进行深入探讨：
1.课文中的马具有哪些出色的品质？这些品质对你有什么启示？
2.你觉得作者为什么要写这篇文章？他想传达给读者什么样的信息？
4.学生通过学习课文，掌握一定的阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学，引导学生主动探究课文内容，培养他们的独立思考能力。
2.创设情境，让学生在情境中体验课文所表达的情感，从而更好地理解课文。
3.通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生合作学习的意识，提高他们的表达和沟通能力。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向的教学策略，引导学生主动思考、提出问题。针对课文内容，设计一系列由浅入深的问题，让学生在解决问题的过程中，深入理解课文。同时，鼓励学生提出自己的疑问，培养他们的问题意识，提高他们的批判性思维能力。
2023年部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册７一匹出色的马教案（优选３篇）〖部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案第【1】篇〗第一课时01教学目标1．认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等5个字。
2．读句子，能想象“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”等句子描写的画面。
02教学过程一、导入新课，激发兴趣教师：有个小女孩，当她走累的时候，爸爸给了她一匹“马”，而且是“一匹出色的马”！这匹“马”帮助疲累的她很快地回了家，你想知道这匹“马”是什么样子的吗？让我们一起走进课文去一探究竟吧！(板书课题：一匹出色的马)二、初读课文，识记生字1．学生自由读课文，将句子读通顺，并圈出生字。
2．教师出示生字卡片，指名认读。
(教师及时正音)3．小组开火车读生字。
4．同桌互读，相互纠音：注意“葱”是平舌音，“舍、株、拾”是翘舌音，“恋”是边音。
5．小组交流识记生字的方法。
(1)教师用多媒体播放课文朗读录音，学生跟读，熟悉课文。
(2)做动作表演识记“拾”“骑”和“跨”。
(3)比较记忆：波—皮、纹—文、匹—四、像—象、景—京、求—球。
(4)教师总结识记方法，激发学生的识字兴趣。
6．学生分组抢答，进行识字比赛。
三、学习第1～3自然段，想象画面1．听老师读课文第1～3自然段，整体感知美景。
(1)说一说：郊外的景色给你留下了怎样的印象？(2)想一想：课文写了郊外哪些地方的美景？预设：小河、河岸、田野。
(3)练读长句，读出节奏和重音。
河水/碧绿碧绿的，微风吹过，泛起/层层波纹。
河岸上/垂下来的柳叶，拂过/妈妈和爸爸的头发，我和妹妹/看着都笑了。
路的一边/是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片/柔软的绿毯。
提示1：读出停顿和轻重变化，教师相机范读。
提示2：结合第3句话的朗读学写“像”字。
预设：左窄右宽，左右等高，口要扁，撇画匀，弯钩似驼背。
2．自由默读，圈画关键词句。
默读第1～3自然段，圈画出最能表达景色美的词句。
3．读思结合，想象美丽画面。
(1)选择你最喜欢的一处美景美美地读一读。
部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇
部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案篇一[教学目标]1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。
2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。
3.[教学重点]1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。
2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。
[教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。
（点名学生回答）2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。
（板书课题）3.有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话。
（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。
二、初读课文，学习生字1.自读课文。
学生轻声自读课文。
要求读准字音，特别是生字的字音。
遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。
2.识记生字。
（1）读准字音。
课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。
（课件出示词语）（2）指名读，齐读。
注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。
易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。
（3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。
三、再读课文，整体感知1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。
2.指名轮读课文。
把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选“朗读小能手”。
3.交流阅读收获。
让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让学生从不同方面交流。
（1）课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？（2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？（3）“一匹出色的马”指的是什么？（4）妹妹前后有哪些变化？4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。
统编版小学语文二年级下册《一匹出色的马》教案
一匹出色的马【教学目标】1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、妹妹”等13个词语。
2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3.读句子，能想象句子描写的画面。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，能够理解妹妹将枝条当马骑的前后心情变化。
【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】 2课时第一课时【课时目标】1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、像、恋”等3个生字.2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习1至3自然段，感受春天郊外异常美丽的景色。
【教学过程】一、质疑激趣，导入新课。
1.学习书写“匹”（1）填一填引导填空：我们一起来填一填量词吧。
（2）理解并书写生字教师讲解：匹是量词，匹（pǐ）三声，常常用来形容马和布，所以组词马匹、布匹。
“匹”半包围结构，共四画。
注意：最后一笔是竖折。
我们一起来写一写吧。
（板书：匹）2.导入新课启发思考：今天我们要读的课文题目为“一匹出色的马”，请同学伸出小手，和老师一起书写课题。
（板书：7.一匹出色的马）看到题目，大家有什么疑问，或者你想从课文中了解到什么内容呢？预设：（1）我想知道这匹马长什么样子？（2）我感觉这匹马跑得一定很快，所以才出色。
……老师引领读书：二、出示词语，认字读词。
1.随文识字，在课文中认读生字新词。
自读课文，教师提出学习要求：请同学们带着刚才的疑问，大声读课文，把句子读通顺，字音读准确。
2.自读词语：来看看这些词语你们是否都能都准确呢？3.去掉拼音，纠正字音。
教师引导读词活动：现在请同学们排火车来读词语，一人读一个，其他同学来当小听众，看看谁读得最标准。
4.出示一组表示动作的词。
组织活动：同学们，这组词都跟动作有关，我们一起跟着词语做一做相应的动作吧！5.将词语送回课文，学生自由朗读。
教师引领，再次读文：请大家把词语送回课文里，再来读一读吧，要特别注意标点和语气。
三、指导朗读，想象画面。
人教版部编本二年级下册《一匹出色的马》教案设计
人教版部编本二年级下册《一匹出色的马》教案设计教学背景与目标教学背景本节课是二年级下册《一匹出色的马》这篇课文的教学课，主要内容是讲述了一匹名叫“八匹”的马在马房里与其他马相处的故事以及它日后成长为一匹座状马的经历。
教学目标1.学生能够理解课文的大意，懂得词语“雄伟”、“绚丽”、“威武”等生词的含义；2.学生能够通过老师的激发，激发他们对“探索、创造、进取”的求知欲望和冒险精神，勇敢面对困难和挑战，培养他们的自信心；3.学生能够理解人和动物应该相互尊重和善待。
教学重难点教学重点1.教会学生如何培养动物和人之间的感情；2.让学生知道人和动物应该相互尊重和保护。
教学难点让学生养成对动物有爱心和体谅它们的好习惯，进而提高学生的人文素养和文化意识。
教学方法1.情境教学法：通过画面、展示、演示等感性认识进入，创造出真实的情境，使学生更好地了解知识，提高学习效率；2.合作学习法：在课堂上采用合作学习的方式，激发学生合作学习的兴趣和积极性，从而提高他们的学习效果；3.任务型学习法：课堂教学以任务为导向，落实任务的过程中，学生能够探索知识，发现问题，通过解决问题来达到学习的目的。
教学内容导入环节利用多媒体工具播放有关房马的介绍视频，让学生了解房马大约的生活习惯、饮食及各类马之间的相互影响。
课文学习环节1.给学生讲课文，让他们在心中形成一个完整的马房的场景，这时让他们了解有哪些角色是中心人物；2.让学生了解互动过程中出现的问题、解决问题的经历，表现出来的态度，并让学生在理解文本的同时开启创造性思维；3.让学生自己整理倒数第三段中名词和动词，利用编顺序的方法整理马儿们互动问题的思路，最后根据话题展示口语能力。
活动环节1.每个学生自选一只与《一匹出色的马》中“八匹”马不同的马进行通讯的过程，做一份小报告，让大家互相了解这两种马之间的区别和相同之处；2.根据学生整理整合的话题，组成各个角色的小队，分别对话，讲述关于马与我们这些人的相处之道、如何善待动物、保护环境等内容。