论审美的 意义

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关于审美的论说文范文

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审美是一种对美的感知、理解与判断,它是一种主观的体验,往往受到文化、社会背景、个人经历等多种因素的影响。

审美在我们的日常生活中无处不在,从选择衣服、家居饰品到欣赏艺术作品,都离不开审美的参与。

在现代社会中,审美越来越被强调和重视,甚至成为了一种生活的态度和理念。

人们越来越注重外在形象的美感,追求各种艺术品的高质量和高水平,这也说明了审美的重要性。

然而,审美的标准却是多元的,因为不同的文化、地域、时代和个人都有不同的审美取向和偏好。

比如,在中国,红色被视为吉祥、热情和祝福的颜色,而在西方国家,红色则可能被视为危险、激烈和血腥的颜色。

同样的,中式园林和西式花园也有着不同的审美方式和标准。

另外,审美也受到时代背景的影响。

在不同的历史时期,人们对美的理解和追求也有所不同。

比如,在文艺复兴时期,人们对古典艺术的追求和模仿达到了极致,而在现代,抽象艺术和后现代主义则成为了流行趋势。

最后,个人经历和背景也会影响到审美。

每个人都有着独特的审美观和体验,这是由于个人的生活经历、文化背景、性格特点等多种因素所决定的。

在我看来,审美是一种多元化的现象,它没有绝对的正误之分,只有不同的取向和偏好。

因此,我们应该尊重每个人的审美观,不要
过于武断地评判他人的审美取向,同时也应该努力拓展自己的审美视野,多接触各种不同类型和风格的艺术作品,以便更好地欣赏和理解美的多样性。

审美意义与审美欣赏美学

审美意义与审美欣赏美学

审美意义与审美欣赏美学审美意义与审美欣赏在美学中是两个重要的概念。

审美意义指的是艺术作品或美学对象所带来的美的意义和价值,它是以艺术、文化和美学理论为基础的。

审美欣赏则是个体对于艺术作品或美学对象的直接感受和体验,是主观的评价和喜好。

审美意义和审美欣赏相辅相成,互相影响。

首先,审美意义是美学理论的基础,它围绕着美的本质、美的特征和美的价值展开讨论。

美学家们通过对艺术、文化和美学对象的研究,探究美的内在本质是什么,以及美的产生和发展的规律。

审美意义的研究不仅可以帮助我们更好地认识和理解美,还可以提供对于创作和欣赏的指导和启示。

它使我们能够更深入地理解艺术作品或美学对象所传递的意义,提升我们的审美素养和审美品味。

其次,审美欣赏是个体对于艺术作品或美学对象的直接感受和体验。

每个人的审美欣赏都是主观的,受到个体的感知能力、情感体验和文化背景等的影响。

审美欣赏不仅仅是对于艺术品或美学对象的喜好,更重要的是通过欣赏艺术作品和美学对象来获得心灵的愉悦和满足。

通过审美欣赏,个体可以感受到美的独特魅力,体验到艺术作品或美学对象所带来的情感冲击和思想启示。

审美欣赏是对美的主体性的主动体验,是个体情感和思维的活动。

审美意义和审美欣赏是相辅相成的,互相影响。

审美意义为审美欣赏提供了理论的支持和指导。

通过对艺术、文化和美学对象的研究,我们可以了解其所传达的美的意义和价值,从而更加准确地理解和欣赏艺术作品或美学对象。

同时,审美欣赏也在一定程度上影响着我们对于美的理解和认识。

每个人的审美经验和欣赏偏好不同,他们会通过不同的方式去感受和解读艺术作品或美学对象,从而形成自己独特的审美认识和理解。

审美意义和审美欣赏在美学中具有重要的意义和作用。

它们引导人们认识和理解美的本质和价值,提升人们的审美素养和审美品味,丰富人们的精神和文化生活。

通过审美意义和审美欣赏的研究和实践,我们可以更好地欣赏和理解艺术作品和美学对象,提升自身的审美境界和学术水平。

审美教育及其在小学教育中意义及实现

审美教育及其在小学教育中意义及实现

论审美教育及其在小学教育中的意义及实现摘要:教育无论在哪个时代哪个民族都被赋予了重要意义。

小学教育作为基础教育自然被给予了更多的任务。

随着时代变迁,审美教育日渐被提上学校工作日程并成为关键课题。

本文论述了审美教育的功能,从而肯定了小学教育中审美教育的必要性,并探讨了审美教育在小学教育中得以实现的途径。

关键词:审美教育小学教育意义实现教育是有着久远历史的人类活动,审美教育由来已久,但其被认识和发展的时间却并不长。

在小学教育中,审美教育具有独特的、不可替代的意义与作用。

一、审美教育的含义与功能美普遍存在,在人与物中,生活与艺术里,美到处可见。

美学不论是作为“情感学”,还是“审美学”,始终是立足于人,并最终指向人。

而美育和德育的目标在某些方面也是一致的,都是为了人的全面发展并最终实现人的自由和精神解放。

我们面临的是一个崭新的时代,它要求人们具有完整的创新思维、健全的人格以及和谐的内心世界。

这样,小学教育在人才基础教育及培养模式上就必须发生相应的改变,不仅要将学生培养成为有知识、有技能的人,更重要的是要启发学生的独创精神,培养学生的良好品质,使其成为完整的人。

和其他教育不同,审美教育关注的是人的意义世界和价值世界。

可以说,审美教育的目的不在于传授知识或技能,而是直接指向人的生存质量和人格素质的提高,帮助人洞察人生的意义和目的,从而懂得爱惜生命、勇于创造生命价值,从容面对生活。

虽然,审美教育并不为人们提供赚钱的技能,却能引导人们“发现和创造个体在世界中的意义和与人交流的价值”[1]。

审美教育的最大功能就在于它能够为个体的情感需要提供充足的食粮,现代心理学证明,个体情感需要得到满足的同时,会创造出巨大的对知识、文明的理性需求。

因此在新时代新环境下,审美教育对于整个世界的教育来说都是至关重要的。

二、小学审美教育及其重要性小学教育越来越被社会和家长所重视,它的地位和重要性也越来越凸显出来。

基石之坚才能建之如固,这句话充分说明了小学时期教育的重要性。

论述审美的意义

论述审美的意义

论述审美的意义
审美是人类自古以来追求美的一种活动和体验,是人们从社会文化背景中学习和形成的一种价值判断标准。

它不仅是人类智慧的结晶,也是人类与自然、社会、文化交流互动的产物,也是表现人类感性层面的标志。

审美有着广泛的意义和影响,从个人层面到社会层面都有其重要的价值:
1. 触发人们的情感和感受,促进人们的舒适感:审美可以让人们感受到艺术作品、自然景色、建筑等美好的形态和情感,给人带来愉悦和满足。

2. 培养人们的审美能力:通过对艺术、自然美的欣赏和理解,人们可以逐渐培养出较高的审美能力,加强审美体验的深度和广度。

3. 美学价值的传承: 审美活动可以传承美学价值观,促进文化传承,维护文化认同和文化价值。

4. 促进人类社会的进步:审美有助于推动艺术和文化的创新和发展,推动社会文明的升级和进步。

综上所述,审美对于个人和社会都有重要的意义和影响,是人类必不可少的生命形态之一。

美的目的与意义

美的目的与意义

美的目的与意义美是人类永恒的追求,无论是在艺术领域还是生活中,我们都在不断追求美的存在。

美的目的可以是为了满足审美的欣赏,也可以是为了提升人们的幸福感。

无论如何,美都扮演着重要的角色,给我们的生活带来了内在的价值和意义。

首先,美的目的在于满足人类的审美欣赏。

人类是唯一拥有审美观感的生物,我们通过艺术作品、自然景观等形式来感受美的存在。

这种欣赏美的过程不仅能够给人带来愉悦,更能够激发我们的思考和创造力。

例如,当我们欣赏一幅优美的画作时,我们会不自觉地陷入艺术家的创造世界,感受到画作所传达的情感和意义,这就是欣赏美的目的之一。

其次,美的目的在于提升人们的幸福感。

美的存在能够调动人们的积极情绪,增强人们的快乐和幸福感。

美可以是一首动人的音乐,可以是一朵花朵的绽放,可以是一幅壮丽的自然景观。

当我们身处美的环境中,可以感受到内心的宁静和满足,从而提升我们的幸福感和生活质量。

因此,追求美是追求幸福的重要一环。

美的意义不仅仅体现在艺术领域,它也渗透在我们的生活的方方面面。

美可以是品味独特的食物,可以是家中布置得整洁温馨的环境,可以是人与人之间的友善互助。

美在生活中扮演着丰富多彩的角色,给我们的生活增添了许多正能量和意义。

美的目的和意义与我们的成长和教育密切相关。

教育的目的之一就是培养孩子的审美能力和欣赏美的能力。

通过音乐、绘画、戏剧等艺术形式的学习,可以培养孩子的观察力、想象力和表达能力,使他们对美的欣赏和创造具有更敏锐的感觉。

此外,美还可以激发孩子们的思考能力,培养他们的创造性思维,使他们在面对问题时能够寻找到更多的解决方法。

美的目的与意义在于给人的心灵以滋养,给人的生活增添了诗意和深度。

美不仅仅是一种感官的享受,更是一种对生活的态度和追求。

追求美就相当于在追求一种卓越的人生,让我们的生活充满了意义和价值。

最后,美的目的与意义在于连接人与人之间的情感和共鸣。

美是一种共通的语言,不受语种、文化和国界的限制,它能够搭建起人与人之间的情感沟通的桥梁。

文学作品的审美价值与意义

文学作品的审美价值与意义

文学作品的审美价值与意义文学作品是人类文化的珍贵遗产,它们以独特的方式表达着人类思想、情感和经验。

这些作品不仅仅是为了娱乐,它们更承载着审美价值和深远的意义。

本文将就文学作品的审美价值与意义进行讨论。

一、审美价值文学作品的审美价值主要表现在以下几个方面。

首先,文学作品通过艺术的形式展现了创作者的审美理念和情感体验。

无论是诗歌、小说还是戏剧,都融入了作家的个人情感和审美追求。

这些情感和追求通过作品表达出来,激发读者的情感共鸣,使读者能够体验到与作家相似的审美感受,从而产生一种美的享受。

其次,文学作品的语言运用和艺术形式展现了审美的魅力。

作家通过精巧的文笔和独特的叙事手法,将平凡的事物赋予美的意义,使作品更具艺术性。

比如,李白的《静夜思》通过简练的语言将平凡的夜晚描述得如诗如画,使读者沉浸在诗歌的美好中。

再次,文学作品通过描绘生活的方方面面,展现了多样化的审美世界。

文学作品涵盖了各种主题和题材,使人们可以从不同角度去欣赏和理解美。

无论是爱情、友情、家庭,还是社会、历史、人性,都可以在文学作品中找到丰富而多样的审美表现。

最后,文学作品通过呈现人类生活经验的深度和广度,提供了审美思考的空间。

文学作品不仅仅是艺术享受,更是一种思考生命和人类存在的方式。

通过作品中的人物形象、情节和主题,读者可以思考人生的意义、道德的选择,以及社会与个体之间的关系,从而提升审美体验。

二、意义文学作品的意义不仅仅停留在审美层面,它还具有更为深远的意义。

首先,文学作品是人类智慧的结晶,是历史文化的见证。

通过文学作品,人们可以了解不同时代、不同文化背景下的人类思想和生活。

文学作品承载着人类的记忆和经验,使我们能够感受到历史的厚重和文化的底蕴。

其次,文学作品是思想启蒙的重要资源。

文学作品中蕴含着深刻的思想和哲理,读者可以通过阅读理解和思考这些作品,提高自己的文化素养和个人修养。

比如,读完莎士比亚的《哈姆雷特》,我们不仅会体验到戏剧的魅力,还会思考人生的意义和道德的抉择。

试论日常生活审美化的积极意义

试论日常生活审美化的积极意义

应 。在 这 一过程 中,产 品起 着 思想 灌输和 操纵 的作 用。 ”L 7 】 而 马尔 库塞 认 为 ,艺术 的本 性不应 是谄 媚 的 和 顺 从 的 ,而应 是拒 绝 的和 否定 的 ,应 当是对现 实
的揭 露和 批判 。但在 文化 工业 的大 潮 中,艺术 成 了
在 2 0 世纪 前半 叶 , 电子技术 迅猛 发展 ,使得 视 听符 号 的传播 比印刷术 时代 的效率 大 为提 高 ,从 而 给文 化 艺术 的 生产带 来 了革命 性 的变化 ,由于 印 刷 术 和 电子 技 术 的核 心 就 是 “ 复制 ” ,因 此本 雅 明
四、对 “ 日常 生活审美 化” 的再 思考
可见 ,如 今对 “ 日常 生 活审美 化 ”的批判 可视 为法兰 克 福学 派对 “ 文化 工业 ”批判 的延 续 ,其批 判 的 依据 依 然 是 由于科 技 和 资本 向文 化 领 域 的渗 透 ,造 成 了 “ 技 术对 审美 的操 纵 ,功利对 情欲 的利 用 ,是感 官享 乐对 精神 愉 悦 的替补 ”【 9 】 ,其 着眼 点 都 是 新 兴 的 社 会 文 化现 象 破 坏 了 艺术 的传 统 美 学 价 值 ,侵犯 了美 的纯 粹性 和超 越性 。但 是 ,这 种纯 粹 性 和超 越 性 是 艺 术 与 生 俱 来 的本 性 吗 ?只 要 我
产 者 、进而 与社 会整 体相 联结 的思 想和情 绪 上的反
三 、对 “ 文化 工业 批 判理 论 ” 的
回顾
总 的来 说 ,无论 是 中 国还 是 西 方 ,对 “ 日常生 活 审美 化 ”的评 价还 是 负面 的声音 占多数 ,而其 批
判 的 思 维 逻 辑 主 要 基 于 早 先 法兰 克 福 学 派 对 文 化 工 业 的批 判 。

论艺术与审美对人生的意义

论艺术与审美对人生的意义

论艺术与审美对人生的意义审美对人生有什么意义?审美对人生意义:将人生的痛苦当作一种审美现象进行观照,同时也就意味着是一种从艺术的视野而不是从道德评价的视野来观察和感悟生命的审美的人生态度。

通过对美好事物的欣赏,对人性中存在的友情、亲情、爱情的审美,不断为生活在钢筋水泥的城市森林中的人们提供心灵的慰藉,满足他们因为物质丰富而带来的心灵空虚。

能够从人生的风浪中,变得成熟,或许这样的人生才算真正的有意义,能够真正做到这些的人才算真正的活过。

审美的特点1、直觉性审美感受的直接性、直观性是整个审美过程,在直接的感知中进行;在审美中对审美对象从全局整体上而不是支离破碎地感知;审美感官愉快不是先有理智的思考和逻辑的判断而是直接产生的,在美的欣赏中无须借助抽象的思考,便可不假思索地判断对象的美或不美。

2、审美情感以审美认识判断为基础,构成审美特点之一,也是美感与快感的主要区别之一。

快感是生理机体的舒适感觉,不需要以审美评价基础,在本质上是物质性的。

凡是与审美判断有关的情感都属于精神范畴。

审美情感是一种精神的愉悦,不是物质情欲的发泄而是人的一种高级的情感活动。

审美的意义在于,通过提高人们的审美理解力,使人们更好地把握美的意义,更充分地意识美的潜在意味,以达到丰富自己的生活,使自己的生活更有审美价值的目的。

也可以说,人生的意义在很大程度上,是通过审美而发现的,也是通过审美而得到理解的。

在此,审美是一种感性的自由活动,它既是对悲观主义的克服,又是对乐观主义的补充与超越。

审美认知作用主要是指人们通过艺术鉴赏活动,可以更加深刻地认识自然、认识让会、认识历史、认识人生。

艺术反映社会生活,大至天体、宇宙、精神世界,小至细胞的自然现象,艺术创作过程和艺术作品也同样具有传播审美认知作用。

艺术审美可以促进人们对于无穷宇宙和繁复多样的自然现象的探索和追求。

三、生活为艺术提供了创作的源泉1、为什么说生活是提供艺术创作的唯一源泉?答:任何艺术作品都是艺术家对于社会生活的能动反映和艺术创造的产物。

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论审美的意义摘要:人生有无意思的判断标准在于自我创造性价值的能否实现。

主观自我对人生进行有无意思的价值判定,进而在积极意义上实现自我创造性价值追求。

价值追求与实现为人生有意思的认定提供了条件,而人生有意思的认定又作为基础促成价值追求与实现。

关键词:人生价值;审美;追求“爱美之心,人皆有之,”试想人如果生活在一个没有美的环境中,那将会多么痛苦。

也正是审美需求,促使人,哪怕是在原始时代,去追求美,创造艺术。

审美需求是与人生的求知欲,功利欲相并列的。

生活中,如果只拥有了知识,拥有了金钱,那么这种生活还是不完善的,生存本质地要求在真,善,知识与意志等样式之外表达自己,确证自己,故而,爱美,是人的生存对自己不仅作为一个与它物相对的生命,而且作为一个自为的存在的确证与表达。

人的一生是追寻美的人生,而具审美的人生是诗意境界,达到人格的和谐完满。

一:何为审美丰富多彩的审美现象源自人的审美活动,而审美活动是人类生存的一种方式,它包括对世界与对自身的一种理解,也包括对某种行为方式的认同。

美学从广义上说,不仅是对人的生存方式及其内涵的丰富多彩现象的思考,同时也包容在生存方式中,因为审美活动本身就实践,体现着美。

审美活动更直接指明了审美现象中主体方面的状况,因为在审美中,主体是动态的,是实践的,同时也是生存性的。

审美的目的就是需求的实现,审美的目的就是审美境界,审美活动一旦发生,由于其性质所致,它必然向审美境界发展,审美的活动是在对象之中的活动,是主、客合一的活动。

另外,如果对审美经验具体分析,可看出审美是主体的自我超越,是对对象的投入,在理论上,这种超越与投入,就是审美活动与实践的本质的内涵。

主体以一个个体,一个与对象相对而立的“我”出现,这种情况,与对象分为现象与实体、材料与实体、材料与形式,意义与基质的情况共生,它和对象合为一体,共同进入一种非功利的状态,当进入这种境界时,可以说人在“美”之中。

这种具体的超越它使获得的意义更模糊,更丰富,它使获得的意义虽不明确,但更“痛切”。

就获得的意义核心来说,抽象的超越获得的是“本质”,“本质”是对事物的陈述,它分离于事物。

但在具体的超越中,人们面对事物直接的感性展示,并不在其“后”寻找“本质”,而是让事物就这样出现,也即“存在。

”在审美经验中,事物在如其所展示的那样存在着,同时向主体展示“意味”。

“美”是看不见摸不着的,但美总是存在于美的事物中,而美的事物之所以成为美的事物就在于它能给我们精神性的愉快,应合着我们的审美活动。

从哲学的角度来看,审美是事物对立与统一的极好证明。

审美的对立显而易见,体现为他的个体性,审美的统一则通过客观因素对人们心理的作用表现,即在每个时代或阶段,人们所处的环境,或多或少会对人们的审美观造成影响。

由于审美是一种主观的活动,因此很多人会认为,审美只是人的一种特殊的行为,在其他动物中不存在审美。

其实不然,人们对动物是否存在审美这一行为的推测,很大程度上被人们的思维所左右,而并不是真正从动物的角度出发,因此难免存在偏差,也很难说审美仅为人类所特有。

审美的范围极其广泛,包括建筑、音乐、舞蹈、服饰、陶艺、饮食、装饰、绘画等等。

审美存在于我们生活的各个角落。

走在路上,街边的风景需要我们去审美;坐在餐馆,各式菜肴需要我们去审美……当然这些都是浅层次上的审美现象,我们需要审美,研究审美,更应从高层次上进行探讨,即着重审人性之美。

我们不断追问自己的心灵,不断提高自己的审美情趣。

美是事物促进和谐发展的客观属性与功能激发出来的主观感受,是这种客观实际与主观感受的具体统一。

人的审美追求,在于提高人的精神境界、促进与实现人的发展,在于促进和谐发展、创建和谐世界,在于使这世界因为有我而变得更加美好。

这是和谐审美观的基本观点。

审美是在理智与情感、主观与客观的具体统一上追求真理、追求发展,背离真理与发展的审美,是不会得到社会长久普遍赞美的。

二:审美的内涵审美是一种人生实践在人类的思想史上,向来有一种认为艺术与生活分离的思想倾向,认为在面对真实的人生时,不敢落足,于是站在生活之外。

其实,人们的认识都只强调了艺术的某一侧面,如果我们对人生实践与审美活动细加分析,则可发现两者的统一。

从实践方面来看。

我们认识到,实践,生存是世界的基础,它是生产性的。

除此之外,实践,生存与生产有其内在结构,这个结构是包括关照,思考与享受的。

在日常生活中,实践往往仅仅是一种物质性的行动。

但是,从根本上看,实践必然含有欲望,筹划,生产,评制等环节。

在全过程的每个环节都有现象性要素。

例如欲望,总是伴随着,生产着想象,欲望会把自己的对象想象出来。

而且正是这样的对象的想象刺激着欲望的加强。

但实践又有有限实践和全面实践之别,在有限的实践中,欲望总是无关整体的欲望,它只是某一部分的欲望,如饥渴,只涉及人的部分,因而它仅是肉体的;全面实践中的欲望必有关于人的本质表达以及对对象“本身”的显现。

有限实践的筹划将现象的基础当作材料来处理,其中人的本质力量的运用也是“处理”性的;全面实践的筹划将作为基础的现象作为“你”来对话,它是真正虚心投入的体验与追问。

有限实践的产品中形式与材料是分离的,一旦产品形成,材料即被遗忘,这样的产品因为形式的普遍性,是可复制的;而在全面实践中,产品并不扭曲材料,它让材料将自己的光,色,质更加充分地展示出来,使形式与材料结合为一个“存在”,它是不可复制的,有限实践的评价是局部的,它获得了部分与有限的满足;无限实践的评价则是对自我实现的欣赏。

总而言之,有限实践中,生产者与环境,与产品是分离的,他的产品对于他,不是被他占有就是占有他;全面实践因为自我的投入与整体性的需求,他的产品就是他本质的展现,自我和对象是合一的。

但尽管真正的生存是全面的,可是现实生存却常是有限的。

在有限的实践中,人的活动不是偏于对象(求真),就是偏于自我(欲望与意志),然而,自我与对象结合的全面生存也有自己在现实中出场,那就是审美活动。

所以在日常的现实中,审美活动不仅是生存的一种样式,而且是与生存本身最契合,最相通的一种样式。

三:美是一种人生境界广义的“美”是一种价值性的观念,它表征着最高审美体验,也就是最高的审美境界。

“境界”即“意境”。

“境界”是主体与对象合一,是投入,忘我的体验。

但广义的境界并不要求主体一定要投入主客合一的境界才行,哪怕是主,客两分的状态,只要自我在其中不自知,也是一种“境界”。

因此,人总是在一种境界中,而且境界有高下之分,最高的境界是“境界”的境界。

境界并非为审美所独有,在实际人生实践中,由于每个的生活阅历,命运遭遇,教育学养等的差异以及人们对生活自觉理解程度的不同,所追求的生活目标不同等等,也往往会形成不同的个人生活境界。

例:在李白眼中多壮美的景物;王维笔下多优美的情景;刘帧的诗气盛韵弱,多壮美;曹植的诗气韵双高为优美……虽然一定程度上是因受制于外在客体的特点,但更多则取决于主体特定的心灵活动状态,即使同一处景观,在不同气质的人眼中必然会有不同的情调。

不过审美境界却不同于一般的人生境界,它可以说是对人生境界的一种诗意的提升和凝聚,也可以说是一种诗化了的人生境界。

在追求人生目标时,有人蝇营狗苟,有人勇猛精进。

然而,最高的人生境界是超越了小我,进入了大我的境界,是自我与世界合一,把握了生活的真谛,体会到万物的滋养,把握到世界化生之“道”的境界。

这种境界,便回到了生存本身,是真,善,美合一的境界。

四:审美与人生价值人之所以需要审美,是因为世界上存在着许多的东西,需要我们去取舍,找到适合我们需要的那部分,即美的事物。

有句话说得好“黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它来寻找光明”,套用一下,“上帝为我们开启了心灵的窗户,我们用它来寻找美”人的智慧从客观上决定了我们对美好事物的追求。

动物只是本能的适应这个世界,那人们则可以通过自己的指挥发现世界上存在的许多对美的东西,丰富自己的物质生活和精神家园,以达到愉悦自己的目的。

人之所以审美,除了愉悦自己的目的之外,在很大程度上也是为了完善自己。

通过一代代人对周遭世界的评判,不断进化,形成了更为完善的对事物的看法,踢出人性中一些丑陋的东西,发扬真、善、美。

在当今社会中,通过对美好事物的欣赏,尤其是对人性中存在的友情、亲情、爱情的审美,不断为生活在钢筋水泥的城市森林中的人们提供心灵的慰藉,满足他们因为物质丰富而带来的心灵空虚。

将人生的痛苦当作一种审美现象进行观照,同时也就意味着是一种从艺术的视野而不是从道德评价的视野来观察和感悟生命的审美的人生态度。

如果我们能够化悲痛为力量,换一个角度来审视人生的挫折和痛苦,将这些人生历练作为一种难得的财富加以咀嚼和收藏,则能够从人生的风浪中,变得成熟,或许这样的人生才算真正的有意义,能够真正做到这些的人才算真正的活过。

五:审美对人生价值的作用审美从根本上解决人的问题。

审美是通过影响人的情感,趣味,气质,胸襟来升华人的精神境界,从而树立正确的人生观,价值观。

构建健人格,最终达到内在精神与外在世界的完美统一。

叶朗说过:美育使人的情感具有文明的内容,使人的理性与人的感性生命沟通,从而使人的感性和理性协调发展,塑造一种健全的人格。

从方式上说,审美在提高人生境界方面具有直接性的特点。

所谓直接性,即审美的过程直接涉及到对生命的思考和观照。

丹麦批评家勃兰兑斯说: 我们观察一切事物,有三种方式实际的,理论的,审美的。

一个人若从实际的观点来看一座森林,他就要问这森林是否有益于这地区的健康,或是森林主人怎样计算薪材的价值。

一个植物学者从理论的观点来看,便要进行有关植物生命的科学研究;一个人若是从森林的外观没有别的思想,从审美的或艺术的观点来看,就要问它作为风景的一部分其效果如何。

这就是直接性的最好诠释,从古代依附于文史哲的美学思想到现代独立的美学学科,审美始终是立足于人生来揭示主客体之间的关系,这种直接性的特征表明,人生境界的提高在审美过程中就可以直接完成。

也可以说,审美能力提高的过程也就是人生境界提高的过程因此,审美在提高人生价值,人生境界过程中具有不可替代的作用。

综上所述,美是一种人生价值追求,美源于生活,源于对事物的审美感知,源于人心灵深处的体验和无限创造力。

美无处不在,只要我们有善于发现美的眼睛和善于感知美的心理。

对美的追求就是我们对人生价值的追求,完善我们的审美观对我们的人生价值追求,对我们的人生观,价值观,世界观具有积极的升华作用。

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