《小山羊和小熊》的说课稿
《小山羊和小熊》教案
《小山羊和小熊》教案《小山羊和小熊》教案11、抓住关键词语，整体进入课文。
《小山羊和小熊》一课共有两个小节，分别叙述了小山羊和小熊之间的两件事，而这两件事都是在他们路过对方的家时发生的，因此，我抓住了课文中两次出现的“路过”一词，以此为突破口切入课文。
“路”这个字是学生经常看到的，耳熟能详，如“铁路、山路、道路”等，但在“路过”这个词语中，字义则完全不同。
于是，我先通过图文并茂的形式帮助学生积累了山路、道路两个词语，又结合学校周围的环境，提到了四川路、长春路等道路名称的词语，并让学生举例说还知道哪些路名，最后还说到我们小学就在南宁路上。
这样，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生在生活中主动识字的习惯。
然后，我让学生根据具体情境说祝福语：一路顺风，让学生在具体的语言环境中识字。
接着，我指导学生理解“路过”是经过、走过的意思，与“道路”的词义不同，使学生懂得了同样的字在不同的词语中会有不同的意思。
最后，我让学生到课文中找一找，是谁路过谁的家，学生很快找到了两句句子：小山羊路过小熊的家。
小熊路过小山羊的家。
通过反复朗读，学生知道了课文的两小节分别讲了两件事，从而理清了__的层次。
2、潜移默化渗透识字方法，培养学习能力。
在教学第一小节时，我先让学生找一找小山羊和小熊的对话，并直接告诉学生要找双引号里面的话，然后通过多种方式指导学生读好对话，理解问号是请求的语气，接着请学生结合课文内容用请求这个词语练习说话，目的是为了帮助学生积累课文中的词语，进一步熟读课文，并内化为自己的语言。
3、情感饱满，给学生一个“情感的课堂”。
一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”。
在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。
一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？给学生一个“情感的课堂”这一点我觉得我做的比较好。
我在语言、语气、语调方面都力求符合学生年龄需要，设计他们感兴趣的话题，说他们听得懂的词句。
小山羊和小熊教案
小山羊和小熊教案第一章：课程简介教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 培养学生的听、说、读、写等方面的语言能力。
2. 培养学生热爱自然、关爱动物的情感。
3. 培养学生合作、分享的良好品质。
教学内容：1. 故事《小山羊和小熊》的听、说、读、写。
2. 学习生词和句型。
3. 进行角色扮演和小组讨论。
教学资源：1. 故事课件。
2. 生词卡片。
3. 角色头饰。
教学过程：1. 导入：利用图片引导学生谈论小山羊和小熊。
2. 讲故事：播放故事课件，引导学生关注故事情节。
3. 学习生词：出示生词卡片，引导学生认读、拼写。
4. 句型练习：模仿故事中的句型进行问答。
5. 角色扮演：学生分组扮演故事角色，进行表演。
6. 小组讨论：引导学生讨论如何与朋友相处。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调关爱动物、友好相处的重要性。
第二章：故事理解教学目标：1. 帮助学生理解故事《小山羊和小熊》的内容。
2. 培养学生听故事、说故事的兴趣。
教学内容：1. 故事《小山羊和小熊》的细节理解。
2. 学习故事中的对话和描述。
教学过程：1. 复习：回顾上节课学习的内容。
2. 听故事：播放故事课件，引导学生关注细节。
3. 说故事：学生分组，每组选择一个角色，进行故事复述。
4. 讨论：引导学生谈论故事中的对话和描述，体会角色情感。
5. 总结：教师总结故事的主要内容和教育意义。
第三章：生词学习教学目标：1. 帮助学生掌握故事《小山羊和小熊》中的生词。
2. 培养学生认读、拼写生词的能力。
教学内容：1. 生词卡片展示。
2. 生词认读和拼写练习。
教学过程：1. 复习：回顾故事内容和上节课学习的生词。
2. 生词展示：出示生词卡片，引导学生认读、拼写。
3. 生词练习：进行生词填空、选词填空等练习。
4. 游戏：利用生词卡片进行游戏，巩固生词。
5. 总结：教师检查学生掌握生词的情况，给予表扬和鼓励。
第四章：句型练习教学目标：1. 帮助学生掌握故事《小山羊和小熊》中的句型。
小山羊和小熊
《小山羊和小熊》说课一、说教材1、教材分析：《小山羊和小熊》是长春版语文教材一年级上册第8板块中的一篇深受儿童喜爱的童话故事。
以拟人化的手段，向我们讲述了一只小山羊在遇到困难时向小熊求助时，小熊没有帮助小山羊而是拒绝了小山羊的请求，但是当小熊遇到困难时小山羊却不计前嫌大度的帮助了小熊，令小熊感到很忏愧。
让学生在阅读中明白一个道理：伙伴间应该互相关心，互相帮助，学会宽容。
故事赞美了小山羊的纯真善良，也善意批评了小熊的自私自利。
2．教学目标：（1）正确认读“北、路”等11个生字，会写“冬”“来”等6个生字，学会2个偏旁“折文”“提土旁”，掌握“弟”的书写笔顺。
（2正确、流利朗读课文，并能分角色朗读课文，尝试读出小山羊和小熊各自说话的语气。
（3）通过有感情朗读课文，体会小山羊助人为乐，胸怀宽广的品质，感受伙伴之间要相互关心，相互帮助。
教学重难点：识字和写字，在感情朗读中体会小山羊的可贵品质。
2、懂得感受伙伴间相互关心，相互帮助能给彼此带来快乐。
二．说教法学法教法：《语文课程标准》对第一学段明确提出了“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”在教学中，我以“咏鹅”为主线，以活动为源头，采用了情境创设法，自主识字阅读法，朗读体验法，让学生在丰富生动的情境中自主识字和阅读，在读中感悟和品味，以丰富学生的想象力和情感体验。
学法：读书要有三到：眼到、口到、心到。
因此教学中，让学生通过看、听、读、说、演等多种感官参与学习，通过直观欣赏、朗读感悟，想象续编，趣味识字等丰富多彩的活动，在读读、想想、说说、议议中感悟情感。
三、说教学过程（一）图片引入，巧设情境情境创设的成功与否，往往对教学效果起着决定性的作用，所以在上课伊始，教师创设谈话情境，揭示课题：同学们，欢迎你们又一次来到我们的“趣味语文课堂”来做客，今天我为大家请来了两位特邀嘉宾，想知道他们是谁吗？让我们来认识一下吧！（出示小山羊和小熊的图片，贴在黑板上）小山羊和小熊他们俩原本是一对亲密无间、形影不离的好朋友，可就在那个北风呼啸的夜晚，却发生了一件让他们不愉快的事情……你们想知道在他们之间发生了什么事情吗？学习这篇课文你们就知道了。
小山羊和小熊教案
小山羊和小熊教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会小山羊和小熊之间的友谊。
2. 培养学生爱护动物、与动物和谐相处的美好情感。
二、教学重点1. 理解故事内容，体会友谊的重要性。
2. 学会与动物和谐相处，关爱动物。
三、教学难点1. 学会用适当的语言表达自己对动物的关爱。
2. 学会在与人相处中，包容他人的缺点，珍惜友谊。
四、教学准备1. 故事课件或图书《小山羊和小熊》。
2. 学生分组，准备角色扮演。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察课件或图书中的小山羊和小熊，引发学生对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师有感情地讲述故事《小山羊和小熊》，引导学生关注故事中的情感变化。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生谈谈自己对故事的理解，以及在生活中如何与动物和谐相处。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情节，体会小山羊和小熊的友谊。
5. 总结提升：教师引导学生总结故事中的道理，即要学会关爱动物，包容他人的缺点，珍惜友谊。
6. 作业布置：让学生写一篇关于如何与动物和谐相处的小作文，或画一幅描绘小山羊和小熊友谊的画。
7. 课后反思：教师总结本节课的教学效果，反思教学中存在的问题，为下一步教学做好准备。
六、教学延伸1. 开展“关爱动物”主题活动，让学生制作关于动物的资料卡片，互相分享。
2. 组织学生参观动物园或自然保护区，亲近动物，了解它们的生活习性。
七、教学评价1. 评价学生在故事讨论中的参与程度，关注他们的情感表达。
2. 评价学生在角色扮演中的表现，考察他们对于故事情节的理解和把握。
3. 评价学生的小作文或画作，考察他们对故事主题的把握和创造性表达能力。
八、教学建议1. 建议在教学过程中，教师注意语气和表情，使讲述更具感染力。
2. 建议在讨论环节，鼓励学生积极发言，分享自己的观点和经历。
3. 建议在角色扮演环节，教师给予学生充分的时间准备，并进行适当的指导。
九、教学拓展1. 引导学生阅读其他有关友谊和关爱动物的故事，进行比较和分析。
小学语文《小山羊和小熊》说课稿、教学设计
小山羊和小熊【说课要点】【说教材】《小山羊和小熊》是一篇比较有趣的童话故事。
课文通过小熊和小山羊的两次对话，让学生了解到小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。
本篇课文是在整册教材四个单元中的最后一个单元读课文识字中，这一部分教材是本册教材的重点。
它的特点是借助课文识字，识字的语言环境越来越丰富，学生学起来不会感到枯燥、单调。
这部分课文的教学，要加强朗读，在朗读中识字，在朗读中巩固生字，在朗读中感悟，有的还要在熟读中背诵，不要提许多问题，也不要情节分析。
【说学情】随着教学的不断深入，新教材的快节奏、大容量，使本班学生学习能力的差距也越来越大，班中的优等生课文只要读两三遍，就能很好地把握课文的基调，把课文的语气语调有声有色地朗读出来。
而学习比较困难的学生朗读课文时疙疙瘩瘩，容易漏字、添字、读错字。
【说教学目标】根据本单元的单元目标，结合本班的实际情况，制订本课的教学目标。
尽量体现学生学习的层次性，既要保底：在语言环境中学会11个汉字，尤其是后鼻音“能、让、迎”和前鼻音“您”；能体会感叹句朗读的特点；了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。
学有余力的同学能挖掘他们的学习潜能，能模仿课文中的语言续编故事，懂得互帮互助是人的美德，满足他们的创作欲望；同时，还为他们提供扩大识字量的途径，体现本册教材的编写宗旨。
【说教法】以学生为本和学生发展为本的思想为指导，以促进学生合作学习为宗旨，通过读书指导法和讨论法，调动学生自主学习和合作学习的积极性；通过小组讨论、全班交流、指导朗读、熟读背诵，带头饰表演等帮助学生对课文内容的理解。
在教学中我主要实施以下两项教学策略：一是自主教学策略。
学生是学习的主体，要把学习的主动权交给学生，让他们选择自己喜欢的识字方法进行学习、交流，培养他们自主学习的能力，充分发挥学生自身对学习的主动性和积极性。
二是合作学习策略。
小组学习活动是合作学习的最基本形式，让他们在相互的交流中互帮互助，不断提高。
最新长春版小学语文一年级上册小山羊和小熊优秀教案(精品)
《小山羊和小熊》教案教学目标1.理解课文内容，认识11个生字，读准字音，了解字义；学会2个部首，会写本课6个字。
2.有感情地朗读课文，感受伙伴之间互相关心互相宽容给我们的快乐，并能用续编故事的方式来表达自己的愿望。
教学重点认识冬、来、回等16个生字。
教学难点理解课文内容，正确、流利有感情地朗读课文。
教学方法课件教学，启发诱导法。
课前准备小山羊、小熊头饰、生字卡片。
课时安排1课时教学过程1、导课1.同学们，今天的语文课老师请同学们观看童话故事《小山羊和小熊》你们愿意看吗？老师还有一个要求，那就是看完后，把这个故事讲给同学听。
2.播放手机精彩的导学成果。
2、新授（一）了解课文大意，自主识字。
1.播放课件，在一个雪花飘飘的冬夜，小羊走在路上……2.播放完毕，指一两名学起，复述课文内容。
3.这么好看的童话故事，作者是怎样写的呢？请同学们打开书,听老师读一遍课文。
4.学生自由读课文，圈出本课要认与要写的字。
5.轻松识字。
展示本课生字。
（1）出示每个字，指名认读。
（2）展示每个字的书写笔顺，学生跟着书空并认读。
（3）小组讨论说说怎样能记住这些字。
（二）认认真真，学写字。
1.观察“冬”字，交给学生写好折文，引导学生观察折文下面的两个点，上面的点小，下面的点大，强调书写时要注意写好。
2.“来”字是以前写过的“米”字上面多一横，书写是注意提醒学生写好第二笔和第三笔。
3.“只”是上下结构的字，上面的口字写的时候要注意上宽下窄收口。
学习八字底，最后一笔是点。
它还是个多音字，练习按正确读音读句子。
4.“回”字一定要提醒学生注意按笔顺写字，注意第二笔是横折钩。
5.“弟”字是上下结构。
6.观察“地”字，教提土旁第三笔是提，写时要向上倾斜；右半部分第一笔是横折钩，写得也要向上倾斜，第二笔的竖一定要比第三笔的竖弯钩起笔高很多。
（三）朗读课文、感知课文内容。
1.字认会了，课文会读吗？要不要老师帮忙，好，请小朋友自己读课文，然后小组讨论：（1）找找课文中有几个小动物，他们之间发生了一件什么事呢？（2）猜猜，小熊为什么说：“不行！不行！”（3）想想，小熊为什么红着脸走进了小山羊的家，它会对小山羊说些什么呢？2.你觉得这是一只怎样的小山羊？3.看来今天小朋友讨论得特别认真，现在老师就请各小组来汇报，教师相机板书。
39、小山羊和小熊 教案
39、小山羊和小熊【教学目标】1、能读准“北、路、过、让、办、法、让、欢、迎”9个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读这些生字。
认识新部首“走之底”，笔画“横折折撇”，描写汉字“过、迎、办。
”2、能正确流利地朗读课文，按标点停顿。
3、背诵小熊和小山羊说的话，与伙伴合作演一演。
4、初步懂得在朋友有困难的时候要热情帮助。
【教学重点】1、能读准“北、路、过、让、办、法、让、欢、迎”9个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读这些生字。
2、能正确流利地朗读课文，按标点停顿。
【教学难点】1、能读准“北、路、过、让、办、法、让、欢、迎”9个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读这些生字。
2、能正确流利地朗读课文，按标点停顿。
【教学准备】多媒体课件、生字卡片、课文录音。
【教学时间】2课时【课前预习】读生字、跟录音读课文第一课时【教学目标】1、能读准“北、路、过、让、办、法、让、欢、迎”9个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读这些生字。
认识新部首“走之底”，笔画“横折折撇”，描写汉字“过、迎、办。
”2、能正确流利地朗读课文，按标点停顿。
【教学重点】3、能读准“北、路、过、让、办、法、让、欢、迎”9个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读这些生字。
4、能正确流利地朗读课文，按标点停顿。
【教学难点】3、能读准“北、路、过、让、办、法、让、欢、迎”9个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读这些生字。
4、能正确流利地朗读课文，按标点停顿。
【教学过程】一揭示课题、质疑导入1出示课题，根据拼音读准课题中生字字音。
2引读课题，注意读好有“和”的词组。
3过渡：小山羊和小熊之间到底发生了一件什么事情？让我们一起学习课文。
二借助拼音，自读课文，了解内容1借助拼音，自读课文。
要求：读准字音，不加字，不漏字。
为课文标上小节号。
【说明】学生已有了一定的拼音基础，让学生借助拼音读课文，既是对自己的一种检测，也是熟练掌握拼音的方法，提出的要求，让学生正确流利地朗读课文。
小山羊和小熊教案
小山羊和小熊教案第一章：认识小山羊和小熊教学目标：1. 让学生了解小山羊和小熊的外貌特征和生活习性。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 图片展示小山羊和小熊的外貌特征。
2. 介绍小山羊和小熊的生活习性。
3. 讲解小山羊和小熊的生态环境。
教学活动：1. 展示小山羊和小熊的图片，让学生观察并描述它们的外貌特征。
2. 引导学生了解小山羊和小熊的生活习性，如小山羊喜欢生活在草原上，小熊喜欢生活在森林中。
3. 通过故事形式讲解小山羊和小熊的生态环境，引发学生对动物保护的思考。
第二章：小山羊和小熊的饮食习性教学目标：1. 让学生了解小山羊和小熊的饮食习性。
2. 培养学生对动物饮食习性的兴趣。
教学内容：1. 介绍小山羊和小熊的饮食习惯。
2. 讲解小山羊和小熊的食物来源。
教学活动：1. 讲解小山羊和小熊的饮食习惯，如小山羊是草食动物，小熊是杂食动物。
2. 展示小山羊和小熊的食物来源，如小山羊吃草，小熊吃果实和昆虫。
3. 让学生通过观察和讨论，了解小山羊和小熊的饮食习性。
第三章：小山羊和小熊的生活环境教学目标：1. 让学生了解小山羊和小熊的生活环境。
2. 培养学生对生态环境保护的意识。
教学内容：1. 介绍小山羊和小熊的生活环境。
2. 讲解小山羊和小熊的生活习性与生活环境的关系。
教学活动：1. 展示小山羊和小熊的生活环境图片，让学生观察并描述它们的特点。
2. 讲解小山羊和小熊的生活习性与生活环境的关系，如小山羊适应草原环境，小熊适应森林环境。
3. 引导学生思考人类活动对小山羊和小熊生活环境的影响，并提出保护建议。
第四章：小山羊和小熊的繁殖行为教学目标：1. 让学生了解小山羊和小熊的繁殖行为。
2. 培养学生对动物繁殖行为的兴趣。
教学内容：1. 介绍小山羊和小熊的繁殖行为。
2. 讲解小山羊和小熊的繁殖特点。
教学活动：1. 讲解小山羊和小熊的繁殖行为，如小山羊的怀孕期和产仔数量，小熊的怀孕期和幼崽成长过程。
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《小山羊和小熊》的说课稿
《小山羊和小熊》的说课稿范文
《小山羊和小熊》的说课稿1
1、说教材
《小山羊和小熊》是一篇比较有趣的童话故事。
课文通过小熊和小山羊的两次对话，让学生了解到小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。
本篇课文处于全册教材第八组的第二篇,它采用了学生喜闻乐见的文本形式,更具可读性和趣味性,有利于激发学生的学习兴趣。
所以这一部分教材的特点是要借助课文识字，识字的语言环境越来越丰富，学生学起来不会感到枯燥、单调。
另外本课的生字在生活中都比较常见，因此通过各种各样的方法，调动学生已有的认字基础，进行归纳整理也是学习的一大重点，要写的字只有“冬”字与要认的字重合，所以在识字教学中要把认字作为教学的主要目标。
2、说教学目标
根据本班的实际情况，制订本课的教学目标如下
（１）、积极、主动地想办法认识１１个生字。
（２）、会写“冬”“只”上下结构的字，学会折文部首。
（３）、朗读课文，初步了解故事大意。
3、说设计意图
本节课在设计上尽量体现学生学习的层次性，既要保底：在语言
环境中学会11个汉字，在读文中了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。
同时，还为他们提供扩大识字量的途径，丰富学生的语言积累，为学有余力的同学创设学习的平台。
对于11个要认的字结合生字特点分类识记，有的抓住字音，巩固三拼音节，有的联系生活情境练习说话，有的结合字开特点，了解会意字的构成方式。
这样的教学设计，初步体现了识字教学和语言训练为基本特征的训练机制。
这也是长春版教材编写的一个特点。
4说教法
本课的生字比较常见，许多已经是学生在日常生活中经常用到的汉字，根据这一学情，本课可以采用先集中识字，再集中阅读的教学策略。
在教学过程中力争体现学生学习的自主性，学生是学习的主体，要把学习的主动权交给学生，教师在潜移默化中教给学生多种识字方法，让他们选择自己喜欢的识字方法进行学习，培养他们自主学习的能力。
同时，在教学中，利用多媒体课件这一直观的教学手段，丰富学生词语积累，解决学习重点，使方法为完成目标服务，较好地体现了低耗高效。
5、说实施
根据设计，本课主要围绕以下五个环节进行实施的。
（1）启发谈话，揭示课题。
一上课，老师就出示画面，让学生说说画面上观察到的内容，把学生的注意力紧紧地吸引住。
同时指导学生读好课题，揭示学习这篇童话故事。
（2）感知课文，了解内容。
先让学生听老师范读，帮助扫清朗读
障碍。
接着让学生借助拼音，练习读文，把课文读通顺，做到不加字不漏字。
分段引读课文时抓住描写天气的词语和小山羊与小熊的对话，了解课文的主要内容。
（3）灵活多样，分类识字。
这一环节是本课的重点，通过扩词识字，反义词记字，生活中识字，文中识字等多种方法，让学生有所侧重地掌握11个生字的音、形、义，同时丰富学生的词语积累，将识字与语言训练巧妙结合。
（4）抓住重点，指导写字。
重点指导写好“冬”“只”两字，写好上下结构的字。
《小山羊和小熊》的说课稿2
教学目标：
1、感受伙伴之间互相关心，互相宽容给我们的'快乐，并有主动关心别人，原谅别人的愿望。
2、认识12个生字和4个部首，会写6个字。
3、培养学生用多种方法巧识字及写规范字的能力。
教学重点：
认识12个生字，4个部首，会写6个字。
教学难点：
强调“来”的书写及“弟”的笔顺。
教学方法：
引导发现法，情境教学法。
教学准备：
小山羊与小熊的头饰、生字卡片、小黑板、虚宫格本。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、激趣引入
利用山羊与小熊的头饰引入新课，板书课题。
二、初读课文，识认生字
1、师范读。
2、生自由读。
3、提问：在一个冬天的夜晚，发生了什么事?
4、边理解边认识“北、路、请、让、冒”并理解“纷纷扬扬”的意思，明确小熊的做法不好，(利用识字卡，认一个贴在黑板上一个)。
5、提问：“在一个夏天的夜晚，又发生了一件什么事”(结合插图完成)。
6、边理解第二自然段边相机认识“晚、住、欢迎、床”理解“倾盆大雨”，明确：小山羊的热情与宽容，小熊也知道错了。
7、读黑板上的字。
8、游戏，巩固识字(猜字游戏)。
三、写字指导
1、生读课文(圈出虚宫格中的字)，师贴相关字卡。
2、书空黑板上的字的笔顺，板书“弟”的笔顺，认识“攵、土、八字底”，字头。
“只”是多单字，读课后练习。
3、重点学习“来”这在虚宫格中的写法。
(1)谈怎样才能写好一个字，(先观察，再一笔一笔去写，要写得大方)。
(2)师板演。
(小黑板)
(3)生练习写，师巡视指导(写字姿势，及哪个字写得规范)。
(4)布置自习课作业：其它字在自习课上练习写。
四、读课文
1、自由读，读出语气。
2、分角色读。
五、小结、布置作业
同学们，这节课小山羊和小熊为我们带来了这么动听的小故事，回家把这个故事讲给爸爸妈妈听好吗?。