2020届高考语文一轮复习古诗文阅读精练：(9)古代诗歌阅读·比较鉴赏(附答案解析)
2020年高考语文复习：古典诗歌鉴赏 练习题(含答案)
2020年高考语文复习：古典诗歌鉴赏练习题(含答案)2020年高考语文复：古典诗歌鉴赏练题一、赏析意象作用练前提示：意象是古代诗歌表情达意的主要载体。
赏析意象的作用，需注意以下四个方面：①造境：渲染气氛，奠定基调，营造意境。
②写人：衬托人物，铺垫蓄势。
③抒情：感发兴寄，表达情感。
④结构：或为线索，或为中心。
1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
绝句注XXX肠断春江欲尽头，杖藜XXX。
颠狂柳絮随风去，轻薄桃花逐水流。
注：此诗写于XXX寓居成都草堂的第二年(761)，安史之乱尚未平定。
诗中“柳絮”“桃花”意象有何作用？请简要分析。
答案：柳絮、桃花为暮春典型意象，诗人借景抒情，表达春尽之时的伤心断肠之情。
通过反衬和拟人手法，柳絮随风、桃花逐水而去，以二者的无情反衬诗人的有情、多情。
同时，以物喻人，以颠狂柳絮和轻薄桃花比喻势利小人，讽刺他们随波逐流，表达诗人对黑暗现实的不满与忧国忧民的情怀。
2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
故衫XXX暗淡绯衫称老身，半披半曳出朱门。
袖中吴郡新诗本，襟上杭州旧酒痕。
残色过梅看向尽，故香因洗嗅犹存。
曾经烂熳三年著，欲弃空箱似少恩。
注：①本诗作于宝历元年(825)，时XXX从忠州刺史徙杭州刺史再徙苏州刺史。
②绯衫：大红色官服。
唐代官员三品以上着紫红，四品、五品以上官员的朝服为绯红。
③梅：梅雨季节。
诗人想借“故衫”抒发怎样的心情？请结合诗句简要分析。
答案：首联用“绯衫”“老身”自嘲，表达了诗人年事已高未获提拔重用的苦闷之情。
中间两联借绯衫依旧感慨职位依旧，为职位长期得不到升迁而苦恼。
尾联“欲弃空箱似少恩”借旧衣不可弃，暗喻旧臣不宜疏远，表达了诗人希望得到皇上提拔重用的心情。
3.阅读下面两首诗，然后回答问题。
宿陕府北楼奉酬崔大夫二首XXX其一楼压黄河山满坐，XXX谁忍卧。
人定军州禁漏传，不妨XXX城头过。
其二一别XXX三四春，再来应笑尚风尘。
昨宵唯有楼前月，识是XXX酒人。
答案：这两首诗都以“楼”为主要意象。
高考语文复习：古代诗歌鉴赏——诗歌对比专题训练
古代诗歌鉴赏·诗歌对比专题训练一、阅读下面这首宋词，完成下列各题。
蝶恋花（别范南伯）杨炎正离恨做成春夜雨。
添得春江，划地①东流去。
弱柳系船都不住。
为君愁绝听鸣橹。
君到南徐②芳草渡。
想得寻春，依旧当年路。
后夜独怜回首处。
乱山遮隔无重数。
【注】①划地：依旧、还是，此处作“一派”讲。
②南徐：地名，今江苏镇江市。
14．下面对这首词的赏析，不正确的一项是（3分）A．上片前三句先是运用比喻的修辞手法写离愁别恨化为无尽的春雨，然后写涨满的春江浩浩荡荡向东流去。
B．“弱柳”句中“柳”和“留”谐音，字而写柳树系不住船，实则写词人殷勤挽留朋友但是朋友还是要登船离去。
C．“为君”句写词人想象着朋友离去，一路陪伴他的只有划船摇橹的声音，心中不禁滋生出无限的愁绪。
D．下片前三句写朋友到了南徐渡口后还会走上曾经一起踏青走过的那条路，但已经是路依旧人不同了。
15．结尾两句和李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”句在写景、抒情方面有哪些异同点？请简要分析。
（6分）答案：14. C15. 相同点: ①抒情方式和表达效果相同。
都是融情于景，以景作结;效果都是含蓄蕴藉，言有尽而意无穷。
②抒发的感情相同。
都抒发了对友人依依不舍的无限深情。
不同点:①所写之景的虚实不同。
杨词所写是虚景，是想象之景。
想象着分别之后，友人回望之时远山重重，遮隔无穷。
李诗所写是实景，是眼前之景。
孤帆渐远渐小渐无，只见长江滚滚东流。
②写景抒情的角度不同。
杨词从对方(朋友)角度人手，把离别之恨和思念之情写得丰厚而绵长。
李诗从自己的角度来写，借助典型意象表达自己在江边站立时间之久，从而表达对朋友依依不舍的情谊。
解析：14.本题考查学生对诗歌的综合鉴赏能力，其中包括:1、诗词语言的理解和把握;2、鉴赏诗歌的表现手法;3、情感的把握.在平时的学习中，要熟知每个要点及每种题型的答题模式。
C项，“想象着朋友离去”错。
本句写的是:船走了，令人难以忍受，是摇橹传来的欸乃之声。
2024届高考语文复习：古代诗歌阅读对比鉴赏题练习
一轮复习：古代诗歌对比鉴赏题练习第一题阅读下面这两首诗歌，完成下面小题。
野菊唐·王建晚艳出荒篱，冷香著秋水。
忆向山中见，伴蛩石壁里。
野人饷菊有感明·张煌言战罢秋风笑物华，野人偏自献黄花。
已看铁骨经霜老，莫遣金心带雨斜。
两首诗歌均写到菊花，但所写内容各有侧重,请简要分析。
【答案】①《野菊》侧重于描写野菊生长的环境和野菊的冷香，展现了菊花超脱世俗、矢志不移的品质。
寄托了作者弃绝名利、超脱世俗的野逸之情。
②《野人饷菊有感》侧重于描写菊花的花茎虽饱经风霜，仍不失挺拔咄咄之势；“铁骨”一词展现出不畏风霜的菊花的伟岸不群的品格。
诗人对不畏风雨的菊花的爱护。
从字里行间可以看出野菊经霜不老的傲岸实为诗人自身凛凛正气的象征。
【解析】本题是对诗歌内容和情感的考查。
题干要求分析两首诗歌均写到菊花，但所写内容各有侧重,请简要分析。
回答此题可先分开赏析两首诗歌的内容，然后再比较有哪些不同点。
王建的《野菊》此诗紧扣住“野”字，写出了野菊特有的风貌。
其首句“晚艳出荒篱”，意谓野菊之花在草木凋残，百卉纷谢，连园菊也枯黄萎落的时候，却舒展出她那艳丽的容颜，突出野菊生命力的顽强。
接句“冷香著秋水”，意谓野菊花吐放的缕缕馥香荡漾在湛蓝的秋水之上，突出野菊之造福人间的心志。
转句“忆向山中见”，展现出野菊的出生地和来源处，紧扣题名中的“野”字拓宽诗的境界，从而使诗意得以升华。
其结句“伴蛩石壁里”是野菊在“山中”生活的必然交代，它客观地描绘出一位虽终日只能与低吟浅唱的蟋蟀为伴，但却立根岩缝、咬定青山、忍寂耐寒、矢志不移的强者形象，其孤标独显的高风亮节令人敬佩。
此诗虽短小，野菊之野劲、野香、野趣尽融其中，而作为“在野”的王建，其弃绝名利、超脱世俗的野逸之情，亦因此而得以寄托。
张煌言的《野人饷菊有感》是感事即怀诗,乡居野处的百姓为表达对隐居英雄的敬佩,以菊相赠,诗人对此事有感；事中之物“菊”确是感怀的聚焦,所以又是咏物诗。
2020高考语文古代诗歌阅读：比较鉴赏
【问】柳诗的“割”字和李诗的“绕”字历来为人称考点道突破,请简要分析 它们好在哪里。
解析 答题时先解释“割”和“绕”的意思;然后指出运用这两个字 有什么表达效果,或者表达了什么情感。
答案 “割”的意思是割断、割裂,说海边的群山像锋利的剑刃一样 将自己的愁肠割断,形象地写出作者的贬谪之痛和思乡之愁。“绕” 的意思是围绕、环绕,说青山将崖州城层层围住,使得诗人无法从此 处脱身,象征性地写出了自己在政治上的困境。
【问】两首诗的结句在抒情方式上有何不同?请简要考分点突析破。
步骤演示 1.理解诗歌的含意,明确重点写作对象。 (1)第一首:“风吹一夜满关山”,含意是由听到的《梅花落》
送杜十四之江南
考点突破
[唐]孟浩然
荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。
日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。 登崖州城作[注]
[唐]李德裕
独上高楼望帝京,鸟飞犹是半年程。
青山似欲留人住,百匝千遭绕郡城。
[注] 《登崖州城作》是李德裕被贬至海南时所作,诗人被贬之前曾官至宰相
。
【问】两诗都着一“望”字,在表情达意上有什么不同考?点突破
步骤演示
2.从形象的精神内涵的角度,分析渔夫的不同。 (1)《渔家傲引》中的“长欢悦”则体现了渔夫的喜悦,而他之
所以喜悦,原因就是没有“人世多离别”,虽然“妻子一船衣百 结”,可见他是快乐与知足的。 (2)《江雪》中的渔夫“独钓寒江雪”,结合诗歌的作者柳宗元 可知,这里的渔夫是一个隐士,他之所以隐居,是因为他不愿向世 俗妥协,洁身自好。
突破点三:表达技巧比较
◆典型例题 阅读下面两首唐诗,回答问题。
塞上听吹笛
考点突破
高适
雪净胡天牧马还,月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落[注],风吹一夜满关山。
高考古代诗歌鉴赏复习：比较鉴赏专题(附参考答案)
高考古代诗歌鉴赏复习：比较鉴赏专题（附参考答案）古代诗歌的比较鉴赏与单篇诗歌的鉴赏没有本质上的区别，只有两点外在的、形式上的区别：一是阅读的对象在数量上的区别；二是对比鉴赏多了一道“作比较”的程序。
命题者往往选取两首在主题、风格、题材、体裁、作者等方面有某些相同或相异之处的诗歌进行比较。
其比较点往往是两首诗歌的相同之处或相异之处。
从设题来看，不外乎以下几方面：不同诗歌对相同意象的比较或不同诗歌对同一对象描写优劣的比较；不同诗歌中同一“炼字”的比较和同一诗歌不同版本用语的比较；不同诗歌对描写相同对象的表现手法的比较；同一诗人抒写相似内容所表达的思想感情的比较等等。
因此，古代诗歌的比较鉴赏应遵循的基本原则是“整体把握，知同辨异”。
“知同”就是发现两首诗歌中相同、相似的东西，“辨异”就是分辨两首诗歌中不同乃至相对的东西。
“知同”也好，“辨异”也好，重点都要落实到上面提到的一些主要对比点上，都要从诗作中找到具体依据。
一、近三年全国卷古代诗歌阅读考查统计2019年：(全国卷Ⅰ)《题许道宁画》陈与义：①鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧②鉴赏诗歌思想情感(全国卷Ⅱ)《投长沙裴侍郎》杜荀鹤：①鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧②鉴赏诗歌思想情感、诗歌表达技巧及其作用(全国卷Ⅲ)《插田歌（节选）》刘禹锡：①鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧②鉴赏诗歌语言风格2018年：(全国卷Ⅰ)《野歌》李贺：①鉴赏诗歌思想内容、表达技巧②鉴赏诗歌思想情感(全国卷Ⅱ)《题醉中所作草书卷后(节选)》陆游：①鉴赏诗歌思想内容②鉴赏分析诗歌意象(全国卷Ⅲ)《精卫词》王建：①鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧②鉴赏诗歌思想内容2017年：(全国卷Ⅰ)《礼部贡院阅进士就试》欧阳修：①鉴赏诗歌形象、表达技巧、思想内容②鉴赏诗歌语言、表达技巧、思想内容(全国卷Ⅱ)《送子由使契丹》苏轼：①鉴赏诗歌表达技巧、思想内②鉴赏诗歌形象(全国卷Ⅲ)《编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十》白居易：①鉴赏诗歌表达技巧、思想内容②鉴赏诗歌思想感情二、近三年高考古代诗歌鉴赏命题呈现出三个特点1．选材不拘一格。
2020年高考语文总复习考点【古代诗歌阅读·比较鉴赏类题】精选精练卷附答案详析
2020年高考语文总复习考点【古代诗歌阅读·比较鉴赏类题】精选精练卷1、阅读下面这两首诗,完成问题。
荔支叹(节选)苏轼十里一置①飞尘灰,五里一堠②兵火催。
颠坑仆谷相枕藉,知是荔支龙眼来。
飞车跨山鹘③横海,风枝露叶如新采。
宫中美人一破颜,惊尘溅血流千载。
过华清宫绝句三首(其一)杜牧长安回望绣成堆,山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。
【注】①置:古代的驿站,差官歇脚换马的地方。
②堠(hòu):古代标记里程的土堆,这里也指驿站。
③鹘:海鸟的一种,古代船上刻鹘作为装饰,这里指海船。
1.下列对这两首诗的赏析,不恰当的一项是( )A.苏诗开篇四句描写了皇家传送荔枝刻不容缓的情景,含蓄精深,造语雄浑。
B.杜诗开篇第一句描写华清宮所在地骊山的景色:林木葱茏,花团锦簇,宫殿楼阁耸立其间,宛如团团锦绣。
C.苏诗五、六两句写皇家为让荔枝保持新鲜,传递急似军情,流露出作者的讽喻之意。
D.杜诗第二句写山顶行宫紧闭的宫门依次打开,为后义“一骑红尘”做铺垫。
2.比较苏诗“宫中美人一破颜,惊尘溅血流千载”与杜诗“―骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来”在表现手法和艺术色上的异同。
2、归王官次年作司空图乱后烧残数架书,峰前犹自恋吾庐。
忘机渐喜逢人少,览镜空怜待鹤疏。
孤屿池痕春涨满,小栏花韵午晴初。
酣歌自适逃名久,不必门多长者车。
【注】王官,即王官谷,在今山西省永济县东南的中条山上,是司空图的故乡。
鹤疏,书体名,古时用于招纳贤士的诏书。
逃名,《汉书•逸民传》载:东汉人法真恬静寡欲,朝廷四次征辟皆不就,遁形远世,世人谓之逃名。
长者车,达官贵人的车。
1.下列对诗歌的赏析,不正确的一项是( )A.首联上句写诗人故居在兵燹之后受到的严重毁弃:“乱”指战乱,“烧”让人想到大火熊熊的情景,“烧残”点明故居经过火烧,已洗劫一空,只剩下几架残破不全的书了。
B.首联下句表现诗人对故乡执着的热爱:“犹自”充满着人世沧桑之感,“恋吾庐”表明诗人对和平生活的向往,希望社会不要再有战乱发生。
2020年高考语文复习考点精练【古代诗歌阅读题】附答案详析
2020年高考语文复习考点精练【古代诗歌阅读题】1、阅读下面呢这首诗,完成问题。
寄外舅郭大夫①陈师道巴蜀通归使,妻孥且旧居。
深知报消息,不忍问何如。
身健何妨远,情亲未肯疏。
功名欺老病,泪尽数行书。
【注】①元丰七年五月,陈师道的岳父郭概赴蜀任职,陈因家贫,无力赡养家室,所以妻子和三子女都随郭赴蜀。
陈则留长安。
此诗是分别后作。
外舅:古代媳妇称公婆为“舅姑”,女婿称呼岳父为“外舅”。
1.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是()A.首句说从遥远的四川,回来一个带信的使者。
一个“通”字,把“巴蜀”和“归使”串联起来,说明获知“巴蜀”之地妻子儿女消息的艰难。
B.“妻孥且旧居”一句写妻子儿女仍在外家居住,这既是信使带来的消息,又是作者内心独白。
C.颔联中“深知”与“不忍”写作者明知道信使是报消息的,但又不忍心问,将作者想知道家人的消息但又害怕是坏消息的矛盾心理体现得淋漓尽致。
D.颈联运用设问的修辞手法,写出了距离遥远不算什么,亲情不会因此而生疏,关键是家人的身体要健康,这既是作者对妻儿的安慰,也是自我慰藉。
2.这首诗表达了诗人哪些思想感情?结合诗句简要分析。
2、阅读下面这首宋诗,完成问题。
再泛吴江①[宋]王禹偁二年为吏住江滨,重到江头照病身。
满眼碧波输野鸟,一蓑疏雨属渔人。
随船晓月孤轮白,入座晴山数点春。
张翰②精灵还笑我,绿袍③依旧惹埃尘。
注:①本诗写于诗人第二次遭贬之时。
②张翰,吴郡人,西晋文学家,齐王司马囧执政时,任大司马东曹掾。
后知司马囧将败,又因秋风起,思念故乡鲈鱼脍,遂辞官归吴。
③绿袍,古代低级官员的官服。
1.下列对这首宋诗的赏析,不恰当的一项是()A.首联既交代了被贬吴地、疾病缠身的写作背景,也照应了“再泛吴江”的诗题,还与尾联的“绿袍”呼应。
B.颔联以“碧波”“疏雨”设喻,并恰到好处地运用“输”“属”二字,表达了诗人对仕途坎坷的无奈与不满。
C.颈联以移动的视角写景,照应了题目“泛吴江”;再以晓月孤轮、春山数点,表达了诗人泛舟时的心境。
2020届高三古诗比较鉴赏练习及答案
2020届高三古诗比较鉴赏练习及答案一、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
插田歌（节选）刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞。
田塍望如线，白水光参差。
农妇白纪裙，农父绿蓑衣。
齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。
1．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（3分）A．诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。
B．诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。
C．诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿衣映照绿苗白水，色调分外和谐。
D．诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。
2．与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（6分）1.B2.①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳，用典精当，语言雅丽平整;②这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。
二、阅读下面这首唐诗，完成3-4题。
野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。
3.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.弯弓射鸿，麻衣冲锋、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。
B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。
C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。
D.本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。
4.诗中最后两句有何含意，请简要分析。
3．B4．①意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；②表达了诗人虽然感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。
三、阅读下面这首唐诗，完成5～6题。
精卫词王建精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。
但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。
口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。
朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。
高山未尽海未平，愿我身死子还生。
5.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)A.作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开启全篇。
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古代诗歌阅读·比较鉴赏1、阅读下面这首唐诗,完成下题。
赠蜀府将唐•温庭筠十年分散剑关秋,万事皆随锦水流。
志气已曾明汉节,功名犹自滞吴钩。
雕边认箭寒云重,马上听笳塞草愁。
今日逢君倍惆怅,灌婴韩信尽封侯。
【注】公元829年(大和三年)南诏入侵成都,蜀将抗击南诏有功。
1.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )A.十年前秋天诗人与蜀府将在边关分别,回想起来不禁感叹时光流逝世事变迁。
B.蜀府将在被射下来的雕身上辨认出自己的箭,这一细节表现蜀将的武艺精湛。
C.诗中极具边塞特色的意象,营造出压抑悲凉的氛围,也暗示蜀将被闲置冷落。
D.尾联与首联相呼应,并运用典故、对比手法,直接表达自身怀才不遇的感慨。
2.本诗第四句“功名犹自滞吴钩”,与辛弃疾《水龙吟•登建康赏心亭》中“把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意”都使用了“吴钩”这一意象,请结合诗意比较二者异同.2、阅读下面这首诗,完成下题。
贫女秦韬玉蓬门未识绮罗香,拟托良媒益自伤。
谁爱风流高格调,共怜时世俭梳妆①。
敢将十指夸针巧,不把双眉斗画长。
苦恨年年压金线,为他人作嫁衣裳。
【注】①时世俭梳妆:当时妇女的一种妆扮。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的两项是( )A.首联中女子虽出身贫寒,却也想着托个媒人找个好归宿,但又知道在这样的社会现实面前只会自取其辱。
B.颔联写了人们只知道追逐时髦的梳妆打扮,没有人喜爱高尚的风格和情调。
C.颈联,描写贫女的才能,并运用了对比的手法,将双眉与画卷比美,让人对贫女印象深刻。
D.诗歌句句写贫女,也似句句在写作者自己,贫女形象与贫士形象融为一体,这是诗歌的高明之处。
E.全诗没有典故,不用比拟,语言风格凄婉柔丽,以深刻的内涵使诗作蕴有重大的社会意义。
2.这首诗与白居易的《观刘麦》分别塑造了“贫女”和“贫妇”形象,请简析它们各自表达的思想情感有何不同。
3、阅读下面两首唐诗,完成下列个题。
送张舍人之江东李白张翰江东去,正值秋风时。
天清一雁远,海阔孤帆迟。
白日行欲暮,沧波杳难期。
吴洲如见月,千里幸相思。
送严士无①刘长卿春风倚掉阖闾城,水国春寒阴复晴。
细雨湿衣看不见,闲花落地听无声。
日斜江上孤帆影,草绿湖南万里情。
君去若逢相识问,青袍②今已误儒生。
【注】①严士元：吴(今江苏苏州)人,曾任员外郎。
②青袍:唐贞观四年规定，八品、九品官员的官服是青色的。
1.下列对这两首诗的赏析,不正确的一项是( )A.《送张舍人之江东》记叙了张舍人在秋季欲暮时分乘船踏上旅途时的情景,诗人以“―雁”和“孤帆”代指离去的友人,暗指友人此行的孤独和自己的不舍。
B.从《送严士元》首句中的“倚棹”二字,我们可以知道诗人与朋友是偶然相遇。
“倚”字,不仅表明了春天来临而且可以让我们想象二人在岸上携手谈笑之景。
C.《送严士元》中,诗人凋动了各种感官,既从视觉又从听觉方面描写景物,使景物富有层次感。
D.两首诗都善于借景抒情,“沧波”“明月”“细雨”“闲花”“斜日”“绿草”等是诗人送别友人时所见的自然景象其间融入了诗人的深情厚谊。
2.两首诗都是送别诗,但表达的情感却各有不同,试以两诗的尾联为例简要分析。
4、阅读下面这两首诗歌,完成下列小题。
武昌阻风①(宋)方泽江上春风留客舟,无穷归思满东流。
与君尽日闲临水,贪看飞花忘却愁。
【注】①阻风:被风阻滞。
晓过鸳湖①(清)查慎行晓风催我挂帆行,绿涨春芜岸欲平。
长水塘南三日雨,菜花香过秀州城。
【注】①鸳湖:即鸳鸯湖,一名南湖,在今浙江嘉兴城南,离查慎行的家乡只几十里地。
秀州城:即今浙江嘉兴。
1.下列对这两首诗的赏析,不恰当的一项是( )A.两首诗首句都运用拟人手法,将春风人格化,但春风在诗人眼中的情义却不相同,一者挽留诗人,一者催人启程。
B.古人多以水喻思,如“思君如流水,何有穷已时”。
方诗即景取喻,显得更加自然贴切,达到情景交融的境地。
C.查诗中的“绿”字表现力极强,用以比喻碧绿的湖水,和“涨”字结合在一起,富有动感,引发想象。
D.“与君尽日闲临水”中的“君”,既可以理解为同船的友人,也可以理解为船,无论是谁,在此都无关紧要,诗人整日临水,心绪别有寄托。
2.两首诗抒发的感情有什么相同之处?此外,请分别赏析两首诗的尾句。
5、阅读下面两首唐诗,完成各题。
送严士元刘长卿①春风倚棹阖闾②城,水国春寒阴复晴。
细雨湿衣看不见,闲花落地听无声。
日斜江上孤帆影,草绿湖南万里情。
君去若逢相识问,青袍③今已误儒生。
芙蓉楼送辛渐王昌龄④寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
【注】①刘长卿,中唐诗人,官至监察御史,屡次遭贬。
刘长卿与好友严士元在苏州相逢,短暂相聚后又送严去湖南。
②阖闾城,苏州城。
③青袍,贞观四年规定,八品九品官员的官服是青色的。
④王昌龄,盛唐诗人。
作此诗时诗人被贬为江宁臣。
1.对刘长卿的《送严士元》一诗的理解和分析,不正确的一项( )A.诗人善于炼字,首联“倚”字,把春天拟人化,富有生气,以此表现朋友相见的喜悦心情。
而“寒”字,既写出了春寒料峭,阴晴不定的特点,而且也为诗人与朋友相聚相别营造了氛围。
B.诗人写景善于调动各种感官,使景物富有层次感。
颔联中“细雨湿衣”“闲花落地”分别从视觉和听觉方面描写景物,“细”得看不见,“落”得听不到。
诗中景物之柔美,给人以惬意心情。
C.“日斜江上孤帆影”一方面写出了落日去帆的景色;另一方面又暗暗带出两人盘桓到薄暮时分恋恋不舍之事;还寄托了与友人相遇后别离的复杂情思。
诗人将景、事、情三者巧妙的糅合在一起。
D.“草绿湖南万里情”属于远景描写。
该句中既点出了朋友所去之地是遥远的湖南,又将朋友之间的依依惜别之情蕴含于其中,因为在中国古代诗歌中,“芳草”喻指情感不断,像芳草一样延伸。
2.试结合刘诗的尾联“君去若逢相识问,青袍今已误儒生”与王诗的“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶”,分析两首诗的主人公在个人经历和情感上的异同点。
6、阅读下面这首唐诗,完成问题。
赠蜀府将①唐·温庭筠十年分散剑关秋,万事皆随锦水流。
志气已曾明汉节,功名犹自滞吴钩。
雕边认箭寒云重,马上听笳塞草愁。
今日逢君倍惆怅,灌婴韩信尽封侯。
【注】①公元829年(大和三年)南诏国(大理国)入侵成都,蜀将抗击南诏有功。
1.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )A.十年前秋天诗人与蜀府将在边关分别,回想起来不禁感叹时光流逝世事变迁。
B.诗中使用“汉节”的典故,表现了诗人已经用实际行动证明效忠国家的气节。
C.蜀府将在被射下来的雕身上辨认出自己的箭,这一细节表现蜀将的武艺精湛。
D.诗中极具边塞特色的意象,营造出压抑悲凉的氛围,也暗示蜀将被闲置冷落。
2.本诗第四句“功名犹自滞吴钩”,与辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》中“把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意”都使用了“吴钩”这一意象,请结合诗意比较二者异同。
7、阅读下面这首唐诗,完成下列小题。
江行寄远①李白刳木出吴楚,危槎百余尺。
疾风吹片帆,日暮千里隔。
别时酒犹在,已为异乡客。
思君不可得,愁见江水碧。
【注】①此诗是诗人早年出蜀舟行途中寄给蜀中友人的作品。
1.下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是( )( )A.诗的首联紧扣题目中的“江行”,直叙出行的方式,乘坐孤舟,沿江而下。
B.二、三联围绕“远”字,写舟行迅疾,与故乡渐行渐远,离愁愈来愈浓。
C.“片”字富有表现力,写出了小舟在浩淼的大江上乘风破浪,扬帆远航。
D.诗的末句,巧用拟人,青碧透寒的江水也有浓浓的思乡之情和愁苦之意。
E.全诗仅用四十个字便抒发出了诗人远离故土后对故乡及亲友的思念之情。
2.诗中“疾风吹片帆,日暮千里隔”与李白《早发白帝城》中的“轻舟已过万重山”表达的情感有何不同?试比较分析。
8、阅读下面这首诗,完成下题。
拟行路难(其六)鲍照①对案不能食,拔剑击柱长叹息。
丈夫生世会几时,安能蹀躞②垂羽翼?弃置罢官去,还家自休息。
朝出与亲辞,暮还在亲侧。
弄儿床前戏,看妇机中织。
自古圣贤尽贫贱,何况我辈孤且直!【注】①鲍照:南北朝诗人。
②蹀躞:小步走路或裹足不前的样子。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( )A.诗的开头两句通过动作描写,精确传神地刻画出主人公内心的惆怅。
B.诗的第三、四句运用借代和反问表现作者辞官前的生存状态和感受。
C.第五至第十句描绘了家庭日常生活的场景,与之前诗句内容构成反差。
D.这首诗内容有张有弛,波澜顿挫,写法上较《拟行路难》(其四)直露。
2.比较本诗与李白《行路难》在表达的情感方面有何异同。
9、阅读下面这首唐诗,完成下列小题。
观田家①韦应物微雨众卉新,一雷惊蛰始。
田家几日闲,耕种从此起。
丁壮俱在野,场圃亦就理。
归来景常晏②,饮犊西涧水。
饥劬③不自苦,膏泽④且为喜。
仓禀无宿储,徭役犹未已。
方惭不耕者,禄食出闾里。
【注】①德宗兴元元年(784年),诗人任滁州刺史期间,看到春耕时节田家辛勤劳作的场景,触景生情,写下了这首诗。
②晏:迟,晚。
③劬(qú):过分劳苦。
④青(gāo)泽:谓贵如油的春雨。
1.以下对本诗的理解和分析,不正确的两项是( )( )A.诗歌开篇两句点明时令,正值惊蛰节气,一声雷鸣,一场微雨,使得万物复苏,草木一新。
B.第三句至第八句写春忙景象,农人少有闲暇,耕种田野,整理场圃,回家很晚。
笔法朴实,不加夸饰。
C.诗歌不仅写农人辛苦劳作,还写他们的心理活动,再饥再累不觉苦,只盼春雨润土地。
可谓勤劳质朴。
D.农人如此辛苦,却家无余粮,还要承担无尽的徭役。
他们不堪重负,对诗人道出心中怨叹,令诗人无限同情。
E.这首诗虽写田家,但全无田园清新之美景,而是一幅幅人间惨状,作者为百姓代言,控诉世道的不公。
2.比较韦应物《观田家》与白居易《观刈麦》,说一说两诗在内容及风格上的相同之处。
10、阅读下面这首元诗，完成1-2题。
蜀先主孔明①刘秉忠智涉图深往事非，茅庐一论定真依。
风云龙虎随时有，鱼水君臣自古稀。
月照锦江翻月色，烟波玉垒动朝晖。
精英不死青天上，留得文昌②奉紫薇③。
【注】①此诗作于诗人北上觐见忽必烈，受其礼遇之后。
②文昌：文昌星，乃文魁之星，为智慧的化身。
③紫薇：即北极星，中国古代认为是众星之主，代指人间帝王。
1．下列对诗歌内容理解，不正确的一项是（）A．首联交代了诸葛亮的事迹，他在茅庐之中和刘备分析、讨论“天下三分”的局势，并最终确定了自己的归宿。
B．颔联借“风云龙虎”表达出对社会动荡、战乱不断的时局的忧虑，感叹自古以来缺少鱼水般的君臣关系。
C．颈联写景，在月光之下，锦江翻起阵阵波浪；玉垒山在朝晖之中，涌起层层烟波。
“翻”字和“动”字赋予画面动态美。
D．本诗融叙事、写最、抒情、议论于一体，借写先主和孔明的事迹，反映出诗人对历史的思索，表达了自己的情怀。
2．杜甫《蜀相》中也写到诸葛亮：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。