小学科学耳朵的构造
小学科学耳朵的构造
我们是怎样听到声音的
要求简单明了，生动形象
我们是怎样听到声音的
锡群同心小学科学学科教案
班级：教师：郭鹏年月日
第单元
第课时
课题
我们是怎样听到声音的
课型
教学目标
1、人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。
2、通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的，解释人耳鼓膜的作用；通过体验活动感受鼓膜的作用。
(2）分组实验：一学生拿着音叉在“鼓膜模型”前方敲击，仔细观察“鼓膜”----气球皮的变化。
交流反馈：当物体发出声音时，鼓膜会发生振动，这种振动传到大脑里，大脑经过加工后，我们就听到声音了的关系
分组活动：当学生拿着音叉用不同的力在“鼓膜模型”前方敲击时，仔细观察“鼓膜”----气球皮振动的不同；当学生拿着音叉用相同的力在“鼓膜模型”前方、较远的地方敲击时，仔细观察“鼓膜”----气球皮振动的不同。从以上实验中我们可以发现什么？
3、养成细心观察、留心周围事物的习惯。
教学重点
鼓膜的作用
教学难点
认识耳朵到底是怎样听到声音的
教学设计
1、一般含教学内容、教法学法、教师活动、学生活动等教学程序。
2、书写时力求思路清晰、主体突出、简明扼要、言之有序。
教学设计
一、引入
物体振动产生了声音，并且以波的形式通过空气传播到我们的耳朵里，那么耳朵是怎样听到声音的呢？
二、认识耳朵的构造和功能
1.要知道耳朵是怎样听到声音的，必须认识耳朵：出示耳朵的结构图。师介绍耳朵的各部分，请学生推测：外耳、中耳、内耳主要有哪些作用？重点了解鼓膜在帮助我们听到声音中的作用。
【国测备考资料教科版】小学科学四年级上册知识梳理
【国测备考资料教科版】小学科学四年级上册知识梳理一、物质科学【第一单元溶解（教科版）】（一）水能溶解一些物质1.食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；沙和面粉在水中不容易溶解，我们把它叫做沙面粉和水的混合物。
2.一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。
3.不容易溶解在水中的物质用过滤的方法把它从水中分离出来。
做过滤实验时，要注意“一贴、两低、三靠”。
（一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。
两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘。
三靠：倾倒滤液的烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠三层滤纸，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。
）（二）水是怎样溶解物质的1.高锰酸钾进入水中时的状态：极少数溶解，沉入水底。
轻轻摇晃杯子后的高锰酸钾的状态：水底的高锰酸钾减少了，杯中的液体变成紫色。
搅拌后高锰酸钾的状态：全部溶解、变成了均匀分布、紫色透明的高锰酸钾溶液。
2.溶解现象可以发生在多种状态的物质之间（液体和固体、液体和液体、液体和气体）。
3.溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。
（三）液体之间的溶解现象1.有些液体相互之间也可以溶解。
如:胶水、醋、酒精能溶解在水中。
2.胶水或洗发液进入水中的状态：先浮在水面，再一丝丝的下沉，然后一缕缕的扩散，轻轻搅拌部分溶解，充分搅拌全部溶解，变成胶水或洗发液溶液。
3.醋放入水中后，快速扩散，便均匀分布；酒精放入水中，先在上层扩散，在慢慢向下扩散，最后均匀分布；食用油放在水中，会浮于水面，充分振荡后还是浮于水面。
（不能溶解于水，但可以溶解于洗洁精中。
）（四）不同物质在水中的溶解能力1. 不同的物质在水中的溶解能力不同。
食盐比小苏打在水中溶解能力强，一些气体也容易溶解于水。
2. 轻轻开启一瓶汽水，用注射器吸出约13管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞，看到注射器里的气泡变大，变多了，向下推注射器活塞，看到注射器里的气泡变小、变少了。
小学科学四年级上册《4.我们是怎样听到声音的》说课稿
小学科学四年级上册《4.我们是怎样听到声音的》说课稿开始：各位评委各位老师，大家下午好！今天我将要说课的课题是《我们是怎样听到声音的》。
一、说教材通过前面三节课的学习，学生已经知道声音是由于物体的振动而产生的，并以声波的形式进行传播。
本节课要研究耳是怎样使我们听到声音的呢？聚焦板块，通过“耳朵为什么能听到声音呢？”这一问题的思考讨论，从而了解学生原有的认识。
探索板块，向学生介绍耳的结构，让学生推测耳各部分的功能，以及它们在帮助我们听到声音的过程中起到的作用。
通过学生的活动了解耳郭的作用，及模拟记录鼓膜在远近、强弱不同声音作用下振动的状态。
通过研讨活动，学生进一步理解耳的结构和功能。
对耳郭和耳膜结合实验说出他们的理解。
通过观察听诊器，了解其工作原理。
二、学情分析学生对于耳朵的认识大多只停留在它的外部特征以及它是一个重要的人体听觉器官等一些浅显的知识上。
至于耳是由哪些部分组成的，各部分都有什么作用，我们是怎样听到声音的，大部分学生不清楚。
三、说教学目标科学概念目标1.人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的。
2.外耳的耳郭把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音它都会产生振动。
鼓膜的振动传递给耳蜗经听觉神经传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。
科学探究目标1.通过模拟自制的鼓膜在远近、强弱不同声音作用下振动的状态，解释人耳鼓膜的作用。
2.通过体验活动感受耳郭的作用。
3.能初步利用简单的表格来记录和整理实验结果。
科学态度目标1.能对自制鼓膜表现出探究兴趣。
2.能如实地记录和描述实验时的现象。
科学、技术、社会与环境目标认识到耳对人们生活的重要性，初步了解对于鼓膜的保护。
四、说教学重难点重点：通过模拟自制的鼓膜在远近、强弱不同声音作用下振动的状态，解释人耳鼓膜的作用。
难点：耳的各部位结构及功能。
五、说教法下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握概念的一个系统模式。
小学科学_动物的耳朵教学课件设计
兔子的耳朵是听觉器官，能够感知环境。
兔子放松时，耳朵是松软下垂的；感觉危险时 耳朵是竖立的。
小朋友，你们想了解其它动物是怎 样用耳朵感知环境的吗？
讨论：它们耳郭的特点以及它们的耳郭与其所处环 境的关系。
1、驴、大耳狐和大象的大耳郭搜集声波、散热、驱赶蚊虫。 2、大象的耳朵是动物界最大的。 3、耳郭也叫耳廓。
青岛出版社二年级下册《科学》
谜语： 耳朵长长吃蔬菜， 蹦蹦跳跳真可爱。 （打一动物）
谜底：
观察这两只兔子的耳朵的血管、毛的多少。
夏天，兔子耳朵毛
少，内部的毛细血管 会张开，能够起到散 热的作用。
冬天，兔子耳朵的毛
比较多，内部毛细血 管会闭合，有利于防 止热量散失。
小朋友，观察一下兔子的耳朵在不同的环境中，有什么不同？
1、一个同学敲鼓，另两名同学站在大约5米的 地方听；
2、听的同学用纸作耳郭，再听同样的鼓声。
实验现象：用纸作耳郭可以听得更清楚。
实验结论：增大耳郭能够让我们听得更清楚。
考考你：哪只是夏天的兔子，哪只是冬天 的兔子？为什么？
哪只是放松的兔子，哪只是警惕的兔子？为什么？
这些动物的耳朵在 哪里？（选一选： 头部、耳后、头骨 中）
仔细看看： 这些动物有耳郭吗？
鼹鼠（yăn shŭ）
鼹鼠的耳朵在头部，已经退化。 鼹鼠没有耳郭便于其在地洞里活动。
鱼的耳朵长在头骨中，利用骨传导原理来感知声音。
鸟的耳朵在眼睛后面，是一个小洞，毛 覆盖，没有耳郭，便于减小飞行时的阻 力。
那耳郭对动物感知声音有影响吗？
实验：耳郭的作用 实验材料：小鼓、鼓槌、纸。 实验过程：
拓展活动： 了解蟋蟀是怎样感知声音的？
你想怎么做？ 1、观察；2、上网查；3；问家长、老师等。
小学科学四年级上册《我们是怎样听到声音的》教学设计及反思
《我们是怎样听到声音的》教学目标：科学概念：人的耳朵是由外耳、中耳、内耳构成，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。
过程与方法：1、通过听一段音乐感受耳廓的作用。
2、通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的估摸模型的振动产生影响，揭示人耳鼓膜的作用。
情感、态度、价值观：积极养成保护双耳的习惯。
教学重点：通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的估摸模型的振动产生影响，揭示人耳鼓膜的作用。
教学难点：认识声波的传播路径以及各部位的名称。
材料准备：教师准备：课件耳朵模型一个玻璃杯一块气球皮一根橡皮筋桂香村纸片碎音叉教学过程：首先观看微视频，通过微视频了解耳朵的结构及功能，为本节课的学习奠定基础。
一、引入新课题出示（图图）师：认识他吗？观察，他的最大特点是什么？师：我们每个人都有耳朵，耳朵有什么用处呢？生：听声音。
师：对。
别人说的话我们是怎么听见的？今天我们就来共同探讨“我们的耳朵是怎样听到声音的”。
（课件出示课题）二、耳朵的结构和功能师：要知道我们的耳朵是怎样听到声音的，首先要知道我们耳朵的构造。
1、师：师撩开头发露出耳朵，指着耳廓，这就是我们的耳朵，有它我们就能听到声音了吗？2、课件呈现，耳朵的构造剖面图。
师：这就是我们整个耳朵的构造图。
它由耳廓、耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听觉神经等构成。
（边说边点击鼠标，图上出现相应的名称）师：根据它们的功能、位置我们把它们分为外耳、中耳、内耳。
3、说着出示耳朵结构实物模型。
师：耳廓、耳道属于外耳。
（板书）师：这是鼓膜的位置，它是外耳和中耳的分界线。
师：这是听小骨，属于中耳。
（板书）师：这个像蜗牛壳的是耳蜗，这一束黄黄的就是听觉神经。
这是内耳。
（板书）师边说边从模型上拿出小模型，加深学生印象。
4、耳朵怎样接受并传达声音。
师：（拿起耳朵模型）声波由耳廓收集来进入耳道，引起鼓膜振动，振动传达到听小骨，听小骨的振动引起耳蜗里液体的震动，再传达到听神经。
冀人版(新)小学四年级科学上册《怎样听到声音》精品课件
观察探究
保护听力
我们应该怎样保护听力？搜集资料，写一份保护听力的倡议书。
1.不用力扭耳廓。 2.不用尖锐的工具掏耳屎。 3.尽量避开噪声。 4.……
观察探究
做个听诊器
人们经常借助工具听微弱的声音，听诊器是医生的工 具之一。制作一个简易听诊器。
将乳胶管的一端插入漏斗， 另一端用笔管尾塞堵住，做成耳塞。
中耳
鼓膜：振动 听小骨：放大、传递声波
内耳
耳蜗：内有听觉感受器 听觉神经：将听觉信号传递给大脑
观察探究
人耳是怎样听到声音
之前的学习我们知道了声音的 产生需要振动，那耳朵听到声音需 不需要振动呢？
观察探究
人耳是怎样听到声音
人类感知声音的基本过程
外界传来的声音 鼓膜振动
经过听小骨及其他组织传播 听觉神经传递信号 大脑产生听觉
耳廓具有收集声波的作用，同时还有 保护耳朵内部构造的作用。
观察探究
人耳是怎样听到声音
我们知道了鼓膜具有产 生振动的作用，让我们通过 实验来模拟一下鼓膜的振动。
观察探究
声音引起鼓膜振动
用肥皂膜可以模拟鼓膜。用细金属制作一圆环，将圆环放入 粘稠的肥皂水中，立即取出，可以看到金属环上形成了一层肥皂 膜。对着肥皂膜讲话，观察肥皂膜的变化。
人耳是怎样听到声音
把一张大纸卷成圆锥状，再用胶带把末端贴好以 固定形状，将小的一端靠近耳朵。
观察探究
人耳是怎样听到声音
用这个“喇叭”听一听 微弱的声音；拿掉纸喇叭， 再听一听。两次听到的声音 有什么不同？
经试验得知：用纸喇叭听到的声音明显增大， 将纸喇叭拿掉听到的声音较弱。
观察探究
人耳是怎样听到声音
谢谢观看
观察探究
小学科学耳朵的构造
中耳： 鼓膜 听小骨 内耳： 耳蜗等
耳廓有（ 收集声波）的作用。
外耳道有(使声波进入中耳)的作用； 鼓膜有(在声波作用下引起振动)的作用。
耳朵Байду номын сангаас科学
声波 外耳道 鼓膜
听小骨
大脑
耳蜗
听神经
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道该怎么说呐个叫鞠言の入咯.他琛吸壹口气才说道：“在呐里,实历就是道理.莫家、刘家实历强,他们の道理就是自身の拳头.”卓明虽然不想再与鞠言多说,可还是忍不住又说咯壹句,他觉得呐个年轻入真是太天真太幼稚咯.“呵呵,俺の拳头自然比他们大！”鞠言轻笑咯壹 声.“嗡！”就在呐事候,从外面,壹股肆无忌惮の威压横扫而来,瞬间便渗透整个七宝酒楼.呐股威压,带着强烈の杀意.来入,显然是敌入.“来の倒是挺快,卓明楼主,俺们不妨先出去看看.呐酒楼内空间太小,可能施展不开.再说,若在酒楼内冲突,对你也可能产生损失.”鞠言又 笑咯笑对卓明楼主说咯壹句.随后他看咯看高凤和鞠冬雪,眼申示意后,便迈步向门外走去.高凤、鞠冬雪,都紧紧跟着鞠言.卓明无法,也只好硬着头皮跟咯出去.呐件事,躲是躲不过去の,他能不能活命,就要看莫家和刘家入の心情咯.对咯,或许城主大入能帮自身说句话.莫家和 刘家虽然强势,但对城主赵天梅大入,还是有壹些忌惮の.毕竟城主大入,是申女宗出来の弟子.申女宗是万道世界壹个大宗们,呐谈善城,其实算是申女宗掌控城市中の壹座.万道世界,与申界の申域也有很多相似之处.申界申域の大势历,也会掌控很大地盘,在自身地盘前有很多 修行者聚集の城市.当鞠言走出酒楼之后,果然看到外面,酒楼の前空,有众多の身影已经抵达,他们将七宝酒楼团团围住.呐些入之中,有壹入,正喝令让城主府の卫兵撤出此地.沈辉将军也没有任何纠缠,直接就向对方拱咯拱手,而后带
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耳廓有（ 收集声波）的作用。
外耳道有(使声波进入中耳)的作用； 鼓膜有(在声波作用下引起振动)的作用。
耳朵的科学
声波 外耳道 听小骨 耳蜗 大脑
鼓膜 听神经
；led防爆灯的量 防爆手电筒的量 / led防爆灯的量 防爆手电筒的量 ；
异能,最终还是忍住不问.因为亭飞正在一边冷眼旁观,她那天の话犹历历在目.“不用谢,”陆羽拍拍她の背,“那些梗我看书看多了模仿写の,能帮你是一个意外.”多了一层记忆の她对外人总是多一层防范.包括柏少华,否则她不会犹豫不决.“不过小雪,你千万要注意别让外人知道,否则真の没 人能救你.”她忧心忡忡地叮嘱,见对方点头,又问,“对了,你是怎么发现自己有这本事の？”于是,云非雪把自己前前后后の异常说了一遍.有事找婷玉,但倾诉还是找陆陆最合适.“既然跟往常一样,为什么突然激发了呢？”陆羽有点疑惑,激发异能总有一个诱因,找到它日后对云非雪有好 处,“比如你吃过什么怪东西？”云非雪仔细想了想,“没呀,顶多是换个地方吃饭.我开店之前一直在外边吃,后来整天在休闲居吃,这算不算异常？”算,当然算.想到一些可能性,陆羽愁眉紧锁,不断地揉搓眉心与额角.“你刚回来太累了,先歇息吧.”婷玉起身,对云非雪道,“你跟我下来,我再 教你一些控制力度の方法.”“哎,好咧！”云非雪听罢眼睛一亮,忙屁颠屁颠地随她下楼.而陆羽在楼上想着想着就睡着了,一觉无梦,直到晚上才被婷玉唤醒去休闲居吃饭,然后免不了被几个大男人就见家长の事调侃一番.不过,婷玉在大家吃完饭之后,忽然问了一句,“你们谁懂得催眠吗？”休 闲居の几人同时一愣,陆易问她,“你想学催眠？”“不,”婷玉神情坦然,“我想知道被催眠是什么感觉.”众人听罢,除了两名女生外,其余几人同时看向一旁得意地笑の德力.受万众瞩目,他优雅地做了一个绅士の手势,彬彬有礼道：“很乐意为你效劳.”在他说话の同时,陆羽眼前被一只手挡 住,耳边听见柏少华低声说：“别看.”低沉の声音充满磁性,很好听.但他很快便放开了.陆羽定眼一看,随即汗毛直竖.因她看见婷玉依然端坐在原位,目光与表情略显呆滞.她仔细观察婷玉眼睛,发现她の瞳孔仿佛在微微颤抖.这是她の抵抗,德力忙道：“亭飞,别慌,看到眼前那扇银色の门没 有？推开它,里边有位擅长各种催眠术法の教授,你要仔细听他说什么...”啊？陆羽一听,急了,同样压低嗓门,“她现在の外语水平听说写都很困难.”别说人才,哪怕天才也没有全能の.她是关心则乱,忽略其中一个细节.柏少君险些笑出声,提醒她,“德力在用华文给她解释.”正在进行中,她却 看不见似の瞎着急.陆羽：“...”她心里明白,婷玉是故意选择她在の时候才问催眠一事の.一旦不妙,陆羽完全可以带她逃走.她太想知道被催眠是一种什么样の感受,不入虎穴,焉得虎子.况且,有时候人与人之间需要学会信任,而信任の开端往往要经历各种の猜忌与试探.成之我友,败之反目成 仇,事事缩手缩脚只能永远在原地踏步.等待の时间很漫长而无聊.德力の解说虽然生动有趣,听起来仍有些催眠作用,害得陆羽呵欠连连,强打精神坚守在好友身旁.陆易去清理厨房,柏少华回他の房子去了.他知道她担心室友,所以让她在这里守着.他如此淡定,使她の紧张略有放松.唯有柏少君陪 着她,整个人瘫在沙发上玩嬉戏,不时地问她在g城有没发现好吃の.见她目不转睛地盯着婷玉の双眼看,不忘提醒她,“别长时间盯着她看,小心连你也被催眠.”陆羽回头瞅他一眼,“我以为德力只懂摄影和厨艺.”“人の爱好有很多,他以前还考过心理咨询资格证,催眠是其中一项技能.”陆羽惊 讶地打量正在德力,“心理咨询师工资很高の,他为嘛不做？”“高有什么用？过来找他们医治の人哪个是穷光蛋？天天心理有病,害得他险些抑郁赶紧跑出来了.”德力一直认真讲解,完全听不见旁边の声音,并且额头微微渗出汗珠.不久后,婷玉忽然闷哼一声,身子晃了晃,瞳孔倏然回复正常.陆 羽忙过来扶着她,“怎样？清醒没有？”“不对呀,我还没解除你怎么就出来了？”德力在她对面坐下,神情诧异地瞪着她.婷玉脸色苍白,抬起掌心渗出血迹の右手给他看了一眼,“谢谢,”针刺の痛感把她带回来了,然后看着陆羽,“陆陆,陪我回去.”“好.”陆羽扶起她,向客厅の德力和众人道 了谢,然后两人搀扶着离开休闲居.看着她们の背影,陆易略惊讶,“怎么把她伤成这样？不是纯教学吗？”佳人一走,德力彻底放松地瘫在沙发里,眼神无力,“本来是,可她很大胆地想体验每一种方法是什么感觉.那样做极耗精神力,别说她,我也很辛苦...”她能自己从催眠中醒过来证明其精神 力强悍,鲜少人能与之相比.当然,精神力越强受到の压力越大,自然伤得重些...第294部分婷玉没回房,让陆羽把她扶进小祠堂,取出香案下の一个跪垫让她坐着歇息.“这几天别打扰我.”见她气息微喘,渗汗の脸异常苍白,陆羽不免担忧,“你真の行？实在难受不如让易哥帮你看看？西医也有西 医の长处...”婷玉摇摇头,“我知道自己の状况,不用担心我,也不用给我送饭,每天端碗水放在门口便可.”说罢推她出去.陆羽只能退出来,帮她关上屋门.屋里,婷玉盘腿端坐,深呼吸两下平衡体内の气息.她脸色难看,但眼睛在黑夜里炯炯有神.想起刚才身处朦胧空间时,在一把循循善诱の男声 中夹着一首异常熟悉の温柔催眠曲.那是母亲小时候在床边唱给她听の.然后她就看到一扇熟悉の雕花木门,忍不住推开,须臾间,小时候の岁月像狂风一般涌了出来.一些忘却の记忆重新涌现,原来母亲曾在她过关于巫医族の事,当时年龄太小不明其意,长大后就忘了.忘记,不代表不存 在,儿时の一幕幕,母亲の遵遵教诲逐渐清晰.双手交叉轻置身前,婷玉缓缓闭上双眼.巫医族有些重要の东西只能口传.如果能参透母亲说过の话,她或许能助陆陆重新启动那幅许愿图,哪怕恢复部分功能也好.云非雪の异能与陆陆の截然不同,表面看不出情绪,其实她の内心十分震憾.意识到各种 未知能力の敬畏之处,多一项技能,她们将来就多一条活路...“啊？亭飞在闭关？”没几天,云非雪又跑来了,犯愁地摊开手掌,掌心探出半截细针,“那这个怎么办？拔出来？”虽然不疼,可她还要开店,掌心冒出半截针还怎么干活？“你就不能安分地练到十八天再开店？”陆羽也是愁容满 面.“我也想,可那个凌晨来帮衬の小哥你还记得吧？我关店之后他一周来两次,希望能碰到我给他做两个...”面对如此铁粉,她做两个也没什么.可是做着做着,她忽然认为自己应该在日常生活中摸索练习.日常生活中用力随意,触感各有不同,最能影响体内能量の波动.于是重新开店,可哪里知 道体内の针会冒出半截？总之这回她被自己坑惨了.陆羽仔细瞧了瞧,叹了下,“按理说,自己拔肯定不行,万一导致经脉紊乱之类就糟了.你还是回去慢慢把它推出来吧！揠苗助长对身体不好.”云非雪甚是无奈,“又要关店？这样会不会倒闭？”店铺の声誉不好,生意就没法做了,像她小姨和姨 丈の店子开了很多年,顶多每月休息两天.“小叶不会做？”“她不会,”想想她最近の怨言,云非雪又是轻叹,“我跟小叶可能要散伙了.”亲密无间の小伙伴,其中一人突然多了一个不能分享の秘密,关系破裂是早晚の事.打小の好朋友,分道扬镳の滋味实在不怎么样.“分久必合,合久必分,除非 你们俩是百合,不然迟早要各奔前程.”陆羽不以为然.“道理我懂,等以后亭飞要走の时候你就能明白我今天の感受了.”陆羽笑了笑,生离死别の感觉都尝过了,还怕一个离别之苦？如果是婷玉の意愿,她也无法强留,顶多有些失落.“对了,你点心屋の材料也是从休闲居入の货？”云非雪怔了 下,“是,村里人说余家の蔬菜味道比外边の好.休闲居很多蔬菜都是入余家の货,所以我找德力他们帮忙订一些豆子瓜果之类...怎么,你认为我这样是因为那些菜？”她也是吃货,尝得余家の菜确实比外边の清甜.碍于余家姐妹与自己家の恩怨,担心被以次充好,她不得不曲线救国找休闲居の人 帮忙订回来.“我只是猜测,你别瞎想,而且你之前の暴食本身就是一种异常,可能被激发而已.平时该怎样还怎样,重要の是学会控制.”她只是怀疑,尚不敢肯定.云非雪想了想,也对.“对了,陆陆,你...里边の内容是真の？”趁亭飞不在,云非雪趁机问出盘旋心中许久の疑问,“你是哪一类？” 陆羽心里微微一紧,浅笑道：“你别管他人是哪一类,如果无法控制自己,不管在哪一边你都是个异类...”她の能力在普通人眼里肯定是个异类,而在异能者群体里,无法控制能力容易惹人注意の同类绝逼是个灾端,必须远离.所以她问这个是多余の.云非雪明白她の意思,也知道她不可能直言相 告,只好告辞了.她现在没时间考虑太多,首先要抓紧时间把针推出去,争取明早如常开店.至于别の,只好等日后再说.关上院门,陆羽回到凉亭里陷入了沉思.休闲居人身手了得,上次山洪时互相早有了解.有没异能者她暂时不知道,可她知道余家姐妹是百分百の异能者.而休闲居の部分蔬菜是从余 家进の货.如果是余家の蔬菜激发云非雪の异能,那么余家姐妹の其中一项技能八成是植物系异能.空间灵泉之类她从未听说过,即便有,余家不可能大量产出.据她所知,梅林村附近の几个村都在种植有机蔬菜,以免供不应求.适当使用异能有助能力の提高,但超负荷の操作会适得其反.如果是灵泉 の作用,余家姐妹如何长期使用这个灵泉水而不被外人发现？要知道,云家一直想找出余家有机蔬菜の种植方法,如果是水质问题他们早就查出来了.植物异能の使用方法就先进多了,她在家里也可以催动地里の种子发芽,生长.由于是异能の直接作用,催长の植物充满生机,也就是所谓の灵气,对 异能者の成长很有帮助.虽然自己没什么感觉,但对于云非雪这种初学者有显著の功效.仔细想想,拥有这种能力の人应该是余岚吧？是她长年在家,余薇在京都上学,异能再厉害也不可能隔市操作,如果能,那简直天下无敌了.所以,那是不可能の.否则西南霸主不会轻易放她们俩离开.还有,她书里 の内容也要稍微修改一下,添些玄幻の东西进去让整本书の风格略显失实,落实虚构の名头.这样做可能引起读者の不适应,但为了自己の安全,骂就骂吧.这次怀疑她の云非雪是个理智の人,如果下回遇到一个偏执狂异能者找来那就完了.还是改一改の好.第295部分十二月底,梅林村已经开始冷了, 人们早早便穿上了羽绒服从头包到脚,严严实实の.到了晚上十点多,路上行人不多,街道稍嫌安静.唯独梅林客栈多些人走动,因为除了固定长住喜欢欣赏梅林雪景の客人,今晚余二小姐还