冀教版音乐三年级下《梨园乐-走进京剧》教学设计
教学设计《走近京剧》
教学设计《走近京剧》本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！课时：一课时（本课为《音乐与戏剧（一）》的第一课时）教材及教学对象分析：本课通过欣赏教学，使学生初步领略戏曲的艺术风貌，感受不同戏曲的音乐特色。
鉴于当代学生缺少对传统戏曲的了解，本课拟增加一课时，以京剧为切入口，介绍戏剧的一般常识，让学生更好地了解戏曲的音乐特色。
从而为学生学习音乐与戏剧的关系打下基础。
教学目的：、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。
2、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。
3、培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。
教学重点：京剧的行当划分及京剧表演。
教学难点：京剧行当的辨认。
教学工具：多媒体教学过程（找教案？：一、导入：、欣赏一段戏曲片段，让学生回答剧种名称（学生答：京剧）。
2、请一位同学为大家演唱一段京剧。
3、播放投影，引出课题：《走近京剧》，激发学生学习兴趣。
二、新授：我国的戏剧非常丰富，不同的剧种有几百种之多。
京剧就是其中具有代表性的剧种之一，它历史悠久，具有鲜明的民族特色，是中华民族之国粹，很多人都称之为“国剧”。
今天我们重点学习和了解有关京剧方面的一些基础知识，主要内容有：京剧的形成、京剧行当的划分和京剧的表演形式。
、京剧的形成：790年，为给乾隆皇帝祝寿，一位官员邀请了安徽地区很受群众喜爱的徽戏班子进京演出，不想在北京一炮打响，轰动了戏剧舞台。
后来，徽班为了适应北京观众的欣赏习惯，经过努力，把徽调、汉调衍化为京调，逐步形成现在的京剧。
2、京剧行当的划分：行当，是根据戏曲中不同的人物性别、年龄、身份、性格而划分的人物类型。
京剧形成后，吸收了昆曲、汉调的分行，形成了“生、旦、净、末、丑”五大行。
虽然称作“五大行”，但因为扮演中年男子的“末”行，早已归入“生”行之中了，所以实际现今已成为“生、旦、净、丑”四行。
三年级下册音乐课件-第七单元《梨园乐-走进京剧》-冀少版(共9张PPT)
、
旦
行(háng)当
丑
行（xíng）头
脸谱
特点：色彩鲜明、 对比强烈、造型 夸张、体现人物 性格。
1、京剧因形成于北京而得名，距今已有（ B ）多年的 历史了。
A 100年 B 200年 C 400年 D 500年 2、《白蛇传》中的许仙属于京剧行当中的（ A ）行。
A生B旦C净D丑 3、下面属于旦行的人物是（ C ）。
冀教版音乐三年级下册第七单元
梨园乐-走进京剧
京剧是综合性舞台表演艺术， 因形成于北京而得名，至今已有 200多年的历史。京剧用歌舞演 绎故事，是包括文学、音乐、舞 蹈、武术、杂技等各艺术种类的 综合体现。京剧是中华民族的瑰 宝，以其无限的艺术魅力被称为 国粹。
性行
格当
、：
年是 龄指
生
、京
身剧
份中
梨园乐-走进京剧
A 包公 B 七品芝麻官 C 穆桂英 D 武松 4、京剧演员演出时所用的服装、鞋帽、头饰等统称为 （ D ）。
A 戏衣 B 演出服 C 盔头 D 行头 5、京剧中三国人物关羽的脸是（ A ）色的，曹操的脸 是（ C ）色的。
A红B蓝C白D黑 6、在京剧脸谱中金色多用来表现（ D ）类型的人物。
A 阴险奸诈 B忠耿正直 C 幽默风趣 D神仙精怪
《走进京剧》教学案例
《走进京剧》教学案例宝山实验学校付海平一、案例背景：京剧历史悠久，具有鲜明的民族特色，是我国最有代表性的戏曲剧种之一，在我国京剧极具影响力，被称为“国剧”。
但当今天社会，更多充斥于少年儿童大脑的却是更多西方的流行音乐。
如何让我们的孩子在啃着洋面包、喝着洋可乐、听着满街流行歌曲的同时，能将欣赏的目光转移到有着悠久历史的传统艺术上来呢？在音乐教学中，学生在欣赏音乐时，对那些描绘性、情节性、和抒情性的音乐都很感兴趣，例如一些戏曲音乐则有耳无心，注意力不集中，“提不起劲”这样的情况，导致了学生对某些知识学习的失衡，不能令人满意。
如何更好地引导学生更多更好地了解我国的传统国粹艺术，乃至将其发扬光大呢？这也正是摆在当前艺术课教师面前的一大难题。
教师在教学中应当对此类问题加以重视，并且想方设法地进行引导，激活课堂，消除学生对戏曲音乐的偏见，促使学生对戏曲音乐产生兴趣，来保证戏曲音乐欣赏学习的正常进行。
二、教材分析：京剧是国粹，是祖国传统戏剧艺术的奇葩。
京剧所包含的内容极其丰富，这就是要求教师不仅要有广泛的京剧知识，更要有将京剧知识能运用迁移的能力。
在重点使学生了解有关京剧的一些基础知识的同时，充分调动学生的积极性和主动性，参与到京剧的表演形式中去，从而让学生进一步理解京剧，感受京剧，走进京剧。
我所设计的《走进京剧》一课源于中学六年级音乐下册第五单元《梨园金曲》的单元教学。
旨在通过教学探究双边活动，引导学生在具体情意中探究与发现，体验国粹艺术，培养学生对京剧艺术学习的兴趣爱好，并创造性地解决教学问题。
基于以上教学目标，在教学过程中，我借助大量的音像、视频等信息资料，通过Flash工具进行整合，制作了相关的教育教学多媒体课件《走进京剧》以服务教学。
教学目标:1、通过欣赏分析及讲解,使学生能够初步了解我国的京剧艺术文化。
2、通过对京剧中唱念作打四种表演手段的介绍,启发学生积极体验与感受,从而提高学生鉴赏京剧的能力，学生喜欢并能有兴趣的参与表演。
《走进京剧》教学设计
《走进京剧》教学设计《走进京剧》教学设计篇1教学目标：1、让学生对我国的国粹──京剧的相关知识有初步了解，为学生提供开放式、自主式、探究式的教学环境和教学内容，让学生在欣赏、模仿和富有创造性的音乐活动中体验到京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，宏扬中华民族的古老艺术。
2、欣赏生、旦、净、丑四大行当的角色分配，了解其人物形象。
教学重难点：1、在艺术活动中了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生热爱京剧艺术的兴趣。
2、模仿戏曲的唱腔和动作。
3、调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动，激发学生的艺术潜能。
教具准备：多媒体课件、京剧脸谱、录音带。
教学过程：一、学生聆听《京调》进教室二、聆听四首戏曲片段。
聆听四个戏曲片段，豫剧、京剧、越剧、黄梅戏，并进行辨别。
试试看，你还能说出多少剧种？师：京剧是我国的国粹，为了更进一步了解京剧的魅力，让我们一起走进京剧。
三、走进京剧1、京剧的起源京剧于清光绪年间形成于北京，其前身为徽剧。
徽戏进京是在公元1790年，最早进京的徽戏班是安徽享有盛名的“三庆班”。
随后来京的又有“四喜”、“和春”、“春台”诸班，合称“四大徽班”。
民国以后，上海梨园全部为京班所掌握，于是正式称京皮簧为“京戏”。
“京戏”一名，实创自上海，而后流传至北京。
2、京剧表演讲究唱、念、做、打并重，常用虚拟动作，重视情景交融，声情并茂。
常用“手眼身法步”五种技术方法来表现人物。
3、京剧的四大行当：生：老生（须生）小生武生娃娃生旦：正旦花旦闺门旦武旦老旦彩旦净：唱工花脸做工花脸丑：小花脸4、师：哪位同学知道什么是脸谱？请你将自己知道的脸谱知识在小组内进行交流教师引导学生进行展示汇报，同时加进有关脸谱的课件内容。
脸谱是中国戏曲艺术特有的，是塑造、表现人物性格的'手段，在京剧中有其不能替代的特殊作用。
我们继续看看还有哪些京剧名词。
音乐 走进京剧 Microsoft Word 文档
《走进京剧》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人音版）中学音乐15册第三单元《梨园金曲》。
1、复习巩固京剧“行当”知识。
2、复习歌曲《唱脸谱》。
3、了解京剧锣鼓经、模仿打击乐器伴奏，学习“四击头”亮相。
4、师生同台展示。
教学目标：1、懂得京剧中“行当”、锣鼓经“四击头”等基本戏曲术语的含义，有进一步探索京剧文化的兴趣。
2、初步了解京剧锣鼓经“四击头”的特点及其在京剧表演中的作用，能与他人合作尝试用打击乐器作模仿性演奏，并配以锣鼓镲等作简单的“亮相”表演。
教学重点：了解京剧锣鼓经“四击头”，用打击乐器作简单模仿伴奏，学习亮相。
教学难点：用打击乐器作简单模仿伴奏，学习亮相。
教学准备：多媒体课件、脸谱书签。
锣、鼓、鑔等。
教学过程：一、戏堂品茗意正浓——复习巩固京剧“行当”知识教师导语：上一节课，老师带着大家走进京剧，通过对京剧的烟标发展、京剧的行当、京剧的基本表演形式的了解，让我们对这个悠久历史的文化瑰宝，产生了浓厚的兴趣，许多同学都意犹未尽，还想了解京剧更多的内容。
今天，就让我带着大家继续“走进京剧”。
不过，在我向大家介绍新知识之前，先带大家来到“品戏堂”，考一考通过上节课的学习，大家对戏曲鉴赏能力是否提高了，答对者将获得老师赠送的脸谱一张。
【设计意图】幻灯片连接点击，视频分别演示“生”、“旦”、“净”、“丑”、等行当表演，要求学生答出演员所表演的行当，答对学生将获得由教师制作的“脸谱书签”一张，教师继而要求学生答出脸谱人物，由此带动学生在生动有趣的竞答环节对京剧行当进行了复习巩固，同时对歌曲《唱脸谱》的复习做了导入，也为以下环节做了铺垫。
二、京腔京韵梨园情——复习演唱戏歌《唱脸谱》教师导语：刚刚大家踊跃回答问题，同学们不仅答对了视频中表演角色的行当，还都准确地将“脸谱书签”中的人物都答对了。
下面就让我们将这首歌曲再次演绎吧。
提问：在舞台上，如果只有演员自己登台亮相，再漂亮的功底和身段，也会让大家感到缺憾，还需要什么？（锣鼓等伴奏）【设计意图】通过对歌曲的复习，继续巩固学生对京剧唱腔的体味，加深了对京剧艺术探究的兴趣。
音乐活动课《走进京剧》教学设计
音乐活动课《走进京剧》教案教学目标：1、了解京剧的四大行当。
2、在听、唱、念、做的活动中，感受京剧不同行当角色的特征。
教学重点：1、了解京剧的四大行当。
2、体验京剧的锣鼓经及圆场步。
教学难点：锣鼓经及圆场步。
教学准备：锣鼓镲，多媒体资料教学过程：一、开门见山导入京剧。
1、师简介京剧：今天这节课我们将继续漫步在戏曲的殿堂，共同感受京剧的独特魅力。
京剧至今已有近200年的历史了，它是中国戏曲艺术的精华，所以有被称为“国粹”。
2、复习京剧歌曲《京调》上节课我们学习了一首短小的京歌，名字叫做《京调》，让我们一起来回味一下。
3、分析歌曲《京调》歌词。
同学们，其实这首短小的京歌里却囊括了京剧的基本常识，我们一起来看看。
“生旦净丑”指的是京剧的四大角色行当，“唱念做打”是京剧的四大基本功，“脸上画油彩”是京剧脸谱艺术的绘画手法，“锣鼓”则是京剧最主要的伴奏乐器。
可见，这首歌曲带领我们敲开了京剧的大门，那今天就让我们一起走近京剧，近距离的了解京剧背后的相关文化。
二、介绍京剧的四大行当：1、京剧的四大行当。
京剧中的人物根据年龄、性别和性格特征分为生、旦、净、丑四个行当。
A生角a（出示图片）首先我们来认识一下生角。
生角：是男性的正面形象。
（分老生、小生、武生）b结合图片介绍武生：需要有一定得武术功底和跌打技巧。
C请男生跟着老师来学学小生的简单动作。
(欣赏小生的简单动作，学生一起来模仿，教师带领做）B旦角a（出示图片）认识旦角。
旦角：女性正面形象。
分青衣、花旦、武旦和老旦。
b介绍青衣：端庄娴静、大家闺秀的女子，以唱功为主。
c介绍花旦：性格活泼或泼辣灵巧，一般以小姐身边的丫鬟为主。
d请女同学来学学花旦的动作，我们也来做一回花旦吧！（教师做简单的花旦动作，女同学一起学着做一做）。
师：同学们的动作真漂亮，像极了真正的花旦。
下面我们一起来了解净和丑。
C净角a（出示图片）净角：性格鲜明的男性人物。
净是脸谱文化最为丰富绚丽的一个行当。
小学音乐冀少版三年级下册《梨园乐(一)学唱报灯名京剧《打龙袍》选段》优质课公开课讲课比赛获奖教案D003
小学音乐冀少版三年级下册《梨园乐（一）学唱报灯名京剧《打龙袍》选段》优质课教案公开课教案讲课
比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：
以京剧欣赏《报灯名》为基点，通过学念、表演、有奖竞猜等教学手段，让学生初步了解京剧。
教材分析：
京剧是一门博大精深的艺术，在一节课中根本无法把它全部讲完，因此，本课选取了最为重要的京剧行当、京剧表演形式做了浅近的介绍，让学生对京剧有一个初步的了解，目的在于激发学生对中国传统戏曲的兴趣。
教学目标：
1、通过感受、体验京剧的唱腔及音乐情绪、能初步分辨京剧的行当、角色，知道京剧中四大功夫等知识。
2、愿意尝试参与表演《报灯名》
教学重难点：
让学生念出京剧念白的韵味。
教具准备：
多媒体课件、板鼓、圆柱形盒装爽身粉
教学过程：
一、组织教学
（学生听《京调》走近音乐教室）
二、“侃谈”诱趣
师：同学们，你知道元宵节吗？你们一般怎么过元宵节呀？生：吃元宵、观灯……师：你都见过哪些灯呀？你能报几个报灯名？（生说灯名）
师：老师这里还有一些灯，我们一起来念一念。
兔子灯，许愿灯。
荷花灯，金鱼灯。
冀教版京剧教学设计
冀教版京剧教学设计一、教学背景及目标京剧作为中国传统戏曲之一，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
在冀教版教材中，京剧教学被纳入音乐课程中，旨在通过京剧学习，培养学生的审美情趣，提高他们的音乐素养和表演能力。
本教学设计旨在通过一系列的教学活动，帮助学生了解京剧的风格特点、基本唱腔和表演技巧，培养学生的音乐表演能力和团队合作意识。
二、教学内容和步骤1. 介绍京剧的背景和特点（约10分钟）在开始教学之前，教师可以向学生介绍京剧的起源和发展历程，以及其独特的音乐、表演和戏曲造型特点。
可以通过展示一些京剧表演视频片段，让学生感受京剧的艺术魅力。
2. 学习基本唱腔（约20分钟）在这一部分，教师可以选择一段具有代表性的京剧唱段，例如《霸王别姬》或《红灯记》等，向学生介绍京剧的基本唱腔，包括发声、音调和节奏等。
通过唱跟读和模仿的方式，让学生学习唱腔的基本技巧。
3. 学习基本表演技巧（约30分钟）教师可以选择一段简短的京剧表演片段，例如《粉墨登场》或《马丹阳救孟丽君》等，向学生展示京剧的表演技巧，包括身段、面谱和舞台动作等。
然后，通过分组展示和角色扮演的方式，让学生亲身体验京剧表演的过程，培养他们的表演能力和团队合作意识。
4. 创作京剧小剧场（约40分钟）在本节课的最后，教师可以组织学生分组进行小剧场创作。
每个小组可以选取一个经典的京剧故事，重新编排剧本，并进行演绎。
学生可以根据所学的唱腔和表演技巧，自主进行创作，展示自己的才华和创造力。
三、教学评价和延伸1. 小组演出评价在每个小组演出完毕后，教师可以为每个小组提供评价和建议，并鼓励其他同学积极评论，以促进学生之间的交流和学习。
2. 京剧导演体验活动在教学设计的延伸活动中，教师可以组织学生参观一场真实的京剧演出，或者邀请京剧导演来学校进行讲座和指导。
通过亲身体验和专业指导，学生可以更深入地了解京剧的艺术表达和舞台制作。
四、教学反思通过这一系列的京剧教学活动，学生可以全面了解京剧的风格特点、基本唱腔和表演技巧，培养了他们的音乐表演能力和团队合作意识。
小学音乐冀少版三年级下册《梨园乐(一)戏曲知识京剧常识》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D002
传承文化
谢谢！
京剧的四大功夫
唱念 做打
唱：演唱。
念：念白，具有音乐性， 像唱歌。
打：打斗时的表演动作。
做：只表演，不出声， 有节奏性，像舞蹈。
x x I x -I 咚咚 仓-
请模仿影片中的念白及 动作。
请模仿包公捋胡子的 动作。
妈，有您这 碗酒垫底， 什么样的酒 我全能对付！ 谢谢妈！
小学音乐冀少版三年级下册 《梨园乐（一）戏曲知识京剧常识》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件类型：省级获奖课件国粹进课堂京 剧
窦尔敦 蓝色：表示刚强阴险。
关公 红色：象征忠勇、正义、 威武、庄严。
典韦 黄色：一般表现性格 猛烈。
曹操 白色：表现奸诈、 狠毒或是跋扈。
张飞 黑色：表现暴躁、 鲁莽。
《走近京剧》音乐课教案
《走近京剧》音乐课教案《走近京剧》音乐课教案【教学设计理念】按新课程标准，教学中已降低音乐教学知识性的难度，但重要的基础知识不能丢，应突出音乐的本质教学。
即通过旋律、节奏、音程、力度、速度、调式等表现手段来丰富教学内容，为学生学会学习提供必备的基础知识与技能，着眼于将来的可持续发展。
课堂教学中我主要采用“渗透的教，顺带着学”的方法，提高教学质量。
【教材分析】课名《走近京剧》，是人教版小学艺术新课标教材四年级下册第二课《都有一颗红亮的心》为基点，加入创新的一篇课文。
这一课选取了最为重要的京剧的形式和发展，京剧的行当，京剧的表演形式为切口做浅近的介绍，让学生对京剧有一个较全面的了解，主要学习内容是通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力。
【学习者特征分析】1．学生是12岁左右的学生，这个阶段的学生具有强烈的情绪体验，对人、对事非常敏感，又缺乏自我分析、自我宽慰的能力。
2．学生在学习能力中开始有一定的创新能力和自主能力，渴望教师放开进行教学。
3．学生通过欣赏教学，使学生初步领略戏曲的艺术风貌，感受不同戏曲的音乐特色。
4．学生缺少对传统戏曲的了解，本课拟增加一课时，以京剧为切入口，介绍戏剧的一般常识，让学生更好地了解戏曲的音乐特色。
从而为学生学习音乐与戏剧的关系打下基础。
【教学目标】【知识和技能】1．通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式，以及京剧的伴奏乐器有所了解，感受京剧艺术的发展；2．启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。
【情感态度和价值观】1．通过听唱、模仿来体验和感受京剧的表演形式，提高评价与协作的意识和能力；2．在情境探究性学习过程中，体验自主学习和协作学习。
【教学重难点】1．了解京剧的相关知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力；2．通过听唱、模仿来体验和感受京剧的表演形式，提高评价与协作的意识和能力。
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1、教师导语。
（京调背景音乐）出示图片，提问：图中演的是
什么戏？都有哪些人物？（找一到两名同学回答，到前面
来指一指。
）教师讲解《白蛇传》剧情，带领学生认一认青
蛇、哪吒、乌龟精、天神、水族等角色，讲解舞台背景的
含义。
（出示幻灯片，教师读京剧知识。
）（5分钟）
2、出示图片，教师读行当定义。
找学生说一说京剧有哪四大
行当，分别扮演什么样的角色？（教师做适当补充）播放
视频，找学生试着唱一唱，教师要多鼓励。
根据学生的情
况，选取有代表性的两句详细教唱，从中渗透京剧声腔的
特点。
另外两段让有兴趣的同学课下自己跟视频学唱。
（12
分40秒）
3、出示图片，教师讲解京剧行头，强调行头、行当两词的读
音。
下一张图片，教师简单向学生讲解每一件行头的用途。
进入游戏环节，找三个组到前面来操作。
表现好的评为优
胜组，有问题的让下面同学说说不同看法，纠正讲解。
（7
分20秒）
4、出示脸谱图片，教师讲解京剧脸谱特点。
找学生来说说都
是哪些人物，教师逐个讲解每个脸谱的眼神和代表的含义。
给每组发一张脸谱图片，以组为单位完成脸谱背面的练习
题，全对的评为优胜组，留下脸谱图片当奖励。
（背景音乐
《唱脸谱》）教师订正答案，结束语完成本课教学。
（8分钟）
练习题
1、京剧因形成于北京而得名，距今已有（）多年的历史了。
A 100年
B 200年
C 400年
D 500年
2、《白蛇传》中的许仙属于京剧行当中的（）行。
A 生
B 旦
C 净
D 丑
3、下面属于旦行的人物是（）。
A 包公
B 七品芝麻官
C 穆桂英
D 武松
4、京剧演员演出时所用的服装、鞋帽、头饰等统称为（）。
A 戏衣
B 演出服
C 盔头
D 行头
5、京剧中三国人物关羽的脸是（）色的，曹操的脸是（）
色的。
A 红
B 蓝
C 白
D 黑
6、在京剧脸谱中金色多用来表现（）类型的人物。
A 阴险奸诈 B忠耿正直 C 幽默风趣 D神仙精怪。