生态系统的能量流动导学案
生态系统能量流动导学案
5.2生态系统的能量流动一、学习目标：1、理解生态系统能量流动的概念。
2、分析生态系统能量流动的过程和特点（重点）。
3、概述研究生态系统能量流动的意义。
【学习重点】能量流动的过程和特点【学习难点】能量流动的过程二、学习过程【知识链接】光合作用、食物链、食物网等知识是学习本部分内容的知识基础，学好本部分内容也为学习生态系统的稳定性和环境保护等知识做好了知识铺垫。
（一）温故知新1、生态系统的成分包括什么？2、生态系统的营养结构是什么？3、生态系统中能量流动和物质循环的渠道是什么？4、你学过的与能量代谢有关的生理过程有哪些？具体的能量转化过程是怎样的？（二）导学过程1．能量流动的概念：_____________________________________________________________________________。
2．研究能量流动的方法：研究生态系统中能量的流动一般在________水平上。
3．生态系统的能量流动过程：沿________________进行流动。
4．能量流动的特点：（1）能量流动的特点：○1_________________________________________________○2__________________________________________________（2）能量传递效率：能量在相邻两个营养级间的传递效率__________。
5．研究能量流动的实践意义：（1）___________________________________________________________________________ （2）_______________________________________________________________________ 三、提出疑惑【课内探究】完成课本P91问题探讨，尝试回答讨论题，并思考选择此种生存策略的理由一、能量流动的过程阅读课本P94页第一段和第二段及图5-6，针对以下问题和自己的收获，做小结：a.生态系统的能量来源是什么？b.流经生态系统的总能量是什么？c.能量流动的渠道是什么？d.能量流入每一营养级后，都有哪些去路？尝试构建能量流经各营养级的概念模型e.生物同化量与摄入量的关系如何？（补充资料：同化作用是指生物体把从外界环境中获取的营养物质转变成自身物质，并且储存能量的过程。
生态系统的能量流动的导学案定稿
第二节生态系统的能量流动导学案一、导学目标1、描述生态系统能量流动的过程2、概述生态系统能量流动的概念3、分析生态系统能量流动的特点二、导学重点和难点：生态系统能量流动的过程和特点三、导学用具：多媒体课件四、导学方法：自学互帮导学法五、导学过程导入新课：利用课本上问题探讨，在鲁宾逊那样的荒岛上。
假如你只剩下了一只母鸡和15KG玉米。
为了让自己能存活更长时间来等待救援，你有如下两个选择：A、先吃鸡，再吃玉米B、先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡下的蛋，最后吃鸡出示目标：略自主学习阅读课本P93-94的内容，完成下列问题。
（一）、能量流动的过程1、能量的输入：（1）能量流动的源头：几乎所有生态系统所需要的能量都来自。
（2）生理过程：（3）输入生态系统的总能量为。
2、能量的传递（1）传递的起点：从固定的太阳能开始（2）传递的途径（渠道）：和（3）传递的形式：有机物中的（4）传递的过程：某一个营养级同化的能量一部分通过________作用以热能的形式散失到大气中，一部分用于自身的______、____和______等生命活动，储存在有机物中。
构成生物体的有机物中的能量，一部分随着动植物遗体、排泄物等被____ 分解而释放出来；另一部分流入________。
3、能量的转化和散失：光能光合作用有机物中的_______ATP生产者、消费者、分解者能量呼吸作用热能（散失）合作探究：（1）流经生态系统的总能量是辐射到该生态系统总的太阳能吗？（2）兔子排出的粪便中的能量是兔子同化的能量吗？（3）各营养级的能量来源？归纳总结：（二）、生态系统的能量流动的概念生态系统的能量流动指生态系统中能量的、、和的过程。
自主学习：阅读课本P95-96的内容，完成以下问题。
（三）、能量流动的特点1、美国科学家对赛达伯格湖的能量流动进行了定量的分析，得出了能量流动的特点。
2、能量流动的特点是（1）生态系统的能量流动的方向是的；（2）生态系统的能量流动是。
5.2 《生态系统的能量流动》导学案
5.2 《生态系统的能量流动》导学案学习目标：1.分析生态系统的能量流动的过程与特点。
2.概述研究能量流动的意义。
3.尝试调查农田生态系统中的能量流动情况。
教学重点:1.生态系统能量流的过程和特点。
2.研究能量流动的意义。
一．导学过程：（一）课前预习1．能量流动的概念：_________________________________________________ 2．研究能量流动的方法：研究生态系统中能量的流动一般在________水平上。
3．生态系统的能量流动过程：沿________________进行流动。
4．能量流动的特点：（1）能量流动的特点：a_________________________________________________b__________________________________________________（2）能量传递效率：能量在相邻两个营养级间的传递效率__________5．研究能量流动的实践意义：（1）_________________________________________________________（2）_________________________________________________________（二）预习自测1．下列有关生态系统能量流动的叙述中，错误的是A．当狼吃掉一只兔子时，狼不可能获得兔子的全部能量B．当狼捕食兔子并转化为自身的有机物时，能量就从第一营养级流入第二营养级 C．生产者通过光合作用合成有机物，能量就从非生物环境流入生物群落D．生态系统的能量流动是单向的，逐级递减的2．生态系统的能量流动是指A．太阳能被绿色植物固定的过程B．系统内生物体能量代谢的过程C．生态系统中能量的输入、传递、转化和散失过程D．能量从生物体进入环境的过程3．生产者所固定的太阳能总量就是A．输入到生态系统的总能量 B．第一营养级呼吸作用的总能量C．消费者生长发育繁殖的总能量 D．生产者和消费者能量代谢总和4．有关生态系统中食物链与能量流动的叙述，正确的是A．能量沿食物链的流动和单向的B．食物链越长，越高营养级获得的能量越少C．初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少D．生物种类越多，生态系统中的食物链越多5．组成食物链的环节一般不会多于6个，其原因是A．环境资源有限 B．在每一环节上都有大量的能量损失C．捕食者不能以捕食者为食 D．ABC三项都对（三）合作探究1．阅读课本93页的问题探讨，然后回答问题（1）讨论：你认为那种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援：（2）你还有其他的选择吗？2．生态系统的能量流动过程（1）能量的来源：___________________________________________（2）能量流动的起点：_______________________________________而不是太阳（光能），是从________ 通过______作用把________能转化为________开始的。
《生态系统的能量流动》教案
《生态系统的能量流动》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《生态系统的能量流动》导学案
生态系统的能量流动
一、学习指导
1、了解能量流动的概念？
2、掌握能量流动的过程？
3、掌握能量流动的特点？
4、理解研究能量流动的实践意义？
二、学习重点难点：能量流动的过程和特点
三、学习过程
（一）、1、[问题探讨]以鲁宾逊漂流记为背景，假如你流落到一个荒岛，你带了1只鸡，15斤玉米，为了生存的更久，你将采用哪种生存策略呢？ (1). 先吃鸡，再吃玉米。
(2). 先吃玉米，再吃鸡。
(3). 先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。
小组试着分析讨论，写下你的答案和理由：
2、（1）“螳螂捕蝉，黄雀在后”，写出这条食物链？
2、阅读课本分析，能量流动的概念，写出对下列词语的理解
输入
传递
转化
散失
四、强化巩固，接近高考
五、课堂小结
本节课我学到了：
其中重点是：
我的难点是：
六、为了更好的记住本节知识点，学会知识点的应用，你的计划是：
七、意外收获或感想。
生态系统的能量流动优质课导学案
第二节《生态系统的能量流动》导学案一、学习目标1、分析生态系统能量流动的过程和特点；2、概述研究能量流动的实践意义。
二、教学重点和难点生态系统能量流动的过程和特点三、教学过程导入：（1）说出生态系统的组成成分？（2）说出图中的食物链及其营养级？新课：1、生态系统的能量流动（1）概念：2、能量流动的过程（1）第一营养级的能量分析讨论：①小草的能量来自于哪里，这些能量都能被吸收吗②这些能量是如何进入小草体内的呢？③小草的能量将何去何从？综合以上分析可知：___________生产者固定__________的能量去向___________ ________________（2）第二营养级的能量分析讨论：①兔子吃草,小草中的能量都能被吸收吗？②兔的摄入量与同化量之间是什么关系呢？③兔吸收的能量有哪些去向？（3）能量流动的过程（模型构建）要求：①小组成员将动物卡片粘贴在相应的营养级位置；②分组讨论各营养级的能量来源和去路，并在指定位置标出能量来源和去路；③将不同大小的箭头粘在相应位置表示能量来源和去路（箭头的大小代表能量多少）3、能量流动的特点分析讨论：①初级消费者的能量可以反过来流向生产者吗？②流入某一营养级的能量会不会全部流向下一营养级？总结：能量流动的特点是___________、___________。
4、能量流动的意义四、课堂小结1、生态系统能量流动的概念2、能量流动的过程①流经生态系统的总能量：②能量流动的途径：每个营养级的能量去路：3、能量流动的特点4、能量流动的意义五、课堂练习1、在一个草原生态系统中，如果要研究被第二营养级同化的能量去向，不应包括下列选项中的（）A.羊的呼吸消耗量B.羊的粪便量C.羊的生长量D.部分死亡羊的质量2、流经一个生态系统的总能量是（）A．生产者用于生长、发育和繁殖的总能量B．流经各个营养级的能量总和C．各个营养级生物同化的能量总和D．生产者固定的太阳能的总量六、课后作业绘制能量流动过程图解。
《生态系统能量流动》导学案
《生态系统的能量流动》一轮学案备课：高三备课组讲课：刘凯【学习目标】1、知道能量流动的输入、传递形式途径、散失。
2、理解能量流动的过程特别是能量输入某一营养级后的去向。
3、理解能量流动的特点；会根据能量流动特点计算最值。
4、知道能量流动的实践意义。
【基础知识】1、概念：生态系统中能量的________、传递、________和散失的过程。
2、过程(1)输入途径：主要是生产者的__________________。
(2)起点：从生产者固定太阳能开始。
(3)渠道：________________________。
(4)转化：太阳能→_____________________→热能。
(5)散失的形式：________。
3、特点(1)单向流动：能量流动只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向后面的各个营养级，不可逆转，也不可______流动。
(2)逐级递减：能量在沿食物链流动的过程中是的，传递效率大约为___________。
4、能量金字塔：将单位时间内各个营养级所得到的________数值由低到高绘成图，可形成一个金字塔图形。
5、意义(1)帮助人们科学规划、设计____________，使________得到最有效的利用。
(2)帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向__________________的部分。
【难点突破】探究一生态系统的能量流动的过程能量由一个营养级“流入”下一个营养级，“流入”的含义？用公式表示就是：b=__________ =__________e=__________总结归纳：1、同化量=______________________________2、营养级的能量来源：①生产者的能量主要来自太阳能②消费者的能量来自于从上一营养级同化的能量3、能量的去向（最高营养级除外）：①______________________________②______________________________③______________________________④______________________________注意：粪便量不是该营养级同化量的一部分消费者产生的粪便不属于该营养级同化的能量，它实际上与上一营养级的遗体、残骸一样，属于上一营养级的未被利用的部分。
生态系统的能量流动导学案
5.2生态系统的能量流动导学案一、学习目标：1.说出生态系统的能量流动的过程与特点，并借助一条具体食物链，分析每一营养级能量的输入、传递、转化和散失的过程2.理解什么是能量金字塔？人们研究生态系统中能量流动的目的是什么？3.尝试调查农田生态系统中的能量流动情况。
二、新课导入：作为生物与环境组成的统一整体，生态系统不仅具有一定的结构，而且具有一定的功能。
生态系统的主要功能一是生态系统的能量流动，二是生态系统的物质循环，今天首先讨论生态系统的能量流动。
三、导学过程:（一）能量流动的概念及过程思考P93【问题探讨】回答下列问题：①、玉米的能量怎样得来？通过何生理作用？能量是如何转化的？②、输入的总量是多少？③、玉米的能量有何去路？母鸡的能量有何去路？总结：1、生态系统中能量的、、和的过程，称为生态系统的能量流动。
生态系统所需的能量最终来自于 _________。
2、绿色植物通过作用将_ 能转化为能，使太阳能输入到生态系统中。
3、生产者的总量，就是这个生态系统所获得的能量。
4、能量流动的渠道和。
5、生产者固定的总能量流向了、、。
〖例1〗流经生态系统的总能量是指( )A．照射到该生态系统内所有植物体叶面上的全部太阳能B．射进该系统的全部太阳能C．该系统全部生产者所固定的太阳能的总量D．生产者传递给消费者的全部能量（二）能量流动的特点1、观察Ｐ94图5-7，思考：为什么箭头由粗变细，方框的面积由大变小？2、分析赛达伯格湖的具体数据，计算“流出”该营养级的能量占“流入”该营养级能量的百分比。
3、流入某一营养级的能量，为什么不会是百分之百地流到下一个营养级？总结：1、生态系统中能量流动的特点是，。
2、能量在相邻的两个营养级间的传递效率大约是。
3、能量金字塔的含义是：在一个生态系统中，营养级越多，在就越多。
生态系统中，食物链一般不超过个营养级。
〖例2〗人们常用能量金字塔来描述一个生态系统中各营养级所得到的能量的数值，下面的说法正确的是（）A．生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中损失的能量越多B.最多约有20%的能量从第一营养级流入次级消费者C.生产者呼吸消耗的能量一般没有流入初级消费者的能量多D.位于金字塔顶部的消费者获能最多（三）研究能量流动的实践意义观察“桑基鱼塘”的能量流动图解总结：1、研究生态系统的能量流动，可以帮助人们人工生态系统，使能量得到最有效的利用。
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第2节生态系统的能量流动目标导航1．能量流动的概念2．能量流动的过程3．能量流动的特点及意义学习时间：4月3至4日内（两小时完成）第1课时（共2课时）学习导读1．生态系统中能量的、、和的过程，称为生态系统的能量流动。
2．研究生态系统中能量的流动一般在水平上。
3．绿色植物通过作用将_ 能转化为能，使太阳能输入到生态系统中。
4．生产者所固定的的总量，就是这个生态系统所获得的能量。
5．一个营养级的生物所获得的能量，（1）一部分通过_____ 作用释放后，一方面用于自身的、和等生命活动，一方面以_______ 形式散失；（2）一部分被____ 摄入；（3）一部分则被分解利用。
破疑解难一．生态系统的能量流动过程能量流动图解具体分析图解：能量流动是生态系统的基本功能之一，能量是维持生态系统存在和发展的动力。
(1)能量流动的起点：是生产者，而不是太阳(光能)，是从绿色植物把太阳能固定在体内开始的。
但生态系统能量的源头是阳光(光能)。
(2)能量流动的渠道：生态系统的营养结构……食物链和食物网。
(3)流人生态系统的总能量：是该生态系统中生产者固定的太阳能总量，而并非照射到生产者身上的能量。
(4)能量流动的主要形式：太阳光能一生物体内有机物中的化学能一热能，即主要是通过食物关系进行，而热能是能量流动的最终点，分解者将流人生态系统的能量最终以热能形式散失，(5)各个营养级的能量来源流人到各级消费者的总能量是指各级消费者所同化的能量，排出的粪便中的能量不计人排便生物所同化的能量，生产者的能量来自太阳能，分解者的能量来自生产者和消费者。
(6)各个营养级能量的去路：一般有三条：①自身呼吸消耗；②流人下一营养级；③被分解者分解利用。
但这一定量的能量不管如何传递，最终都以热能形式从生物群落中散失。
生产者只有源源不断地固定太阳能，才能保证生态系统能量流动的正常进行。
经典例题例：（2006南京模拟）如图为生态系统中食物链所反映出的能量流动情况，图中箭头符号为能量的流动方向，单位为kJ／m2年。
下列说法正确的是①在入射的太阳能中生产者只利用了其中的1％左右②分解者可利用来自各营养级转移到(A)的所有能量③消费者营养级别越高，可利用的总能量越多④当人们把生产者当作食物时，比起其他营养级可获得更多的能量A.①②B.①④ C．②③ D.③④解析：①生产者利用入射太阳能的比例为16000/1500000×100%≈1％。
转移到A中所有能量中，各营养级生物呼吸消耗的部分不能再被分解者分解利用，另外也可能有部分形成化石燃料等而未被分解利用，故②错误。
能量流动是逐级递减的，消费者营养级越高，可利用的总能量越少，故③也错误。
当人们把生产者当作食物时，食物链缩短，能量散失减少，可比其他途径获得更多的能量，故④正确。
答案：B实践探究1．生态系统中能将太阳能转化到生物群落中的是A．蚯蚓 B．绿藻 C．硝化细菌 D．酵母菌2．生态系统的能量流动是指A．太阳能被绿色植物固定的过程B．生态系统内生物体能量代谢的过程C．生态系统内伴随物质循环的能量转移过程D．能量从生物体进入环境的过程3．下列关于能量流动的叙述中，正确的是A．当狼吃掉一只兔子时，就获得了兔子的全部能量B．当狼捕食兔子并经同化作用合成了自身的有机物时，能量就从第一营养级流入了第二营养级C．生产者通过光合作用制造有机物时，能量就由非生物环境流入了生物群落D．生态系统的能量流动是往复循环的4．下图是生态系统能量流动图解：请回答：(1)写出图中A—E所代表的成分：A ；B ；C ；D ；E 。
(2)流经生态系统的总能量是。
(3)在生态系统的能量流动图解中，箭头依次变细表示。
(4)图中的F表示。
达标测评1．如果一个生态系统有四种生物并构成一条食物链，在某一时间分别测得这四种生物(甲、乙、丙、丁)所含有机物的总量如右图所示。
在一段时间内，如果乙种群数量增加，将会引起A．甲、丁的种群数量增加，丙的种群数量下降B．甲、丙、丁的种群数量均增加C．甲、丁的种群数量下降，丙的种群数量增加D．甲的种群数量下降，丙、丁的种群数量增加2．右图是以每个营养级生物的数量多少而绘制的比例图，其中“l”、“2”、“3”分别代表第一、第二营养级的生物，下面哪条食物链与图形相符合①草；②树；③昆虫；④兔；⑤鸟；⑥狼。
A．①一③一⑤B．①一④一⑥C．②一③一⑤D．①一③一⑤3.下图是一个陆地生态系统食物网的结构模式图，下列叙述中不正确的是A．在该食物网中，共有5条食物链存在B．在该食物网中，H处于三个不同的营养级C．若B种群中各年龄期的个体数目比例适中，则该种群的密度在一段时间内会明显变大D．在该食物网中，如果C种群的数量下降10％，则H的数目不会发生明显的变化4．研究人员在对甲、乙两个不同生态系统调查后，发现两个生态系统的生产者总能量相同，甲生态系统只有初级和次级消费者，乙生态系统则有初级、次级、三级和四级消费者。
若其他因素都一样，则A．甲生态系统的消费者总能量大干乙生态系统的消费者总能量B．乙生态系统的消费者总能量大于甲生态系统的消费者总能量C．甲、乙两个生态系统的消费者总能量相等学；科网D．甲、乙两个生态系统消费者的总能量等于生产者的总能量5．当一条蛇捕食了一只青蛙后，从生态学角度看，下列叙述正确的是A．完成了物质循环 B．蛇破坏了生态平衡C．青蛙不适应环境 D．青蛙的能量流向了蛇6．某池塘生态系统全部生产者所固定的太阳能总值为a，全部消费者所利用的能量总值b，全部分解者所利用的能量总值为c。
那么a、b、c三者之间的关系为A.a>b,b=cB.a=b+cC.a>b+cD.a<b+c7．在草→昆虫→蛙→蛇→鹰组成的食物链中，有个营养级，第营养级的能量最多，第营养级的能量最少。
蛙属于第营养级，是级消费者。
8．我国南方某些地区建立了“桑基鱼塘”农业生态系统获得了鱼、猪、蚕和粮的全面丰收。
下图是该生态系统的示意图。
请回答：(1)该生态系统的能量来自。
(2)该生态系统的生产者是。
(3)该生态系统中除了已知的生物种类，还必须有等生物作为。
第2课时（共2课时）学习导读1、生态系统中能量流动的特点是，。
2、能量在相邻的两个营养级间的传递效率大约是。
3、能量金字塔的含义是：在一个生态系统中，营养级越多，在就越多。
4、生态系统中，食物链一般不超过个营养级。
5、研究能量流动的实践意义：①研究生态系统的能量流动，可以帮助人们人工生态系统，使能量得到最有效的利用。
②可以帮助人们合理的调整，使能量持续高效的流向。
破疑解难能量流动的特点：⑴生态系统能量流动是单向的，原因是：①食物链各营养级的顺序是不可逆转的，这是长期自然选择的结果；②各营养级的能量总是趋向于以细胞呼吸产生热能而散失掉，这些能量是无法再利用的。
⑵生态系统能量在流动中是逐级递减的。
原因是：①各营养级的生物都会因呼吸作用而消耗掉相当大的一部分能量;②各营养级的生物中总有一部分生物未被下一个营养级的生物所利用;③还有少部分能量随着残枝、败叶或遗体等直接传给了分解者。
⑶能量的传递效率为：10℅～20℅,即输入某一营养级的能量中，只有10℅～20℅的能量流入到下一个营养级（最高营养级例外）。
这里“输入到一个营养级的能量”应是指流入这个营养级的总能量，“流入到下一个营养级”应是指下一个营养级的总能量。
经典例题例1、下图是某生态系统的食物网简图，图中甲～庚代表各种不同的生物，已知各营养级之间的能量转化效率均为10％，若一种生物摄食两种生物，且它们被摄食的生物量相等，则丁每增加10千克生物量，需消耗生产者千克。
解析：根据题中信息分析，戊是生产者，丁可通过三条食物链获得能量，三条食物链以及能量计算如下：①戊→庚→丁中消耗戊为：10×1／2×10×10。
500(千克)；②戊→甲→丁中消耗戊为：l0×1／2 X 10×1／2×10=250(千克)；③戊→已→甲→丁中消耗戊为：10×1／2×10×1／2×10×10=2500(千克)。
则共消耗戊为：①十②+③=500+250+2500=3250(千克)。
答案：3250例2、下图是某湖泊生态系统能量流动的定量分析图解。
图中A、B、C代表3个营养级，数字均为实际测得的能量值，单位为106kJ。
请据图回答：(1)请将流经该生态系统的总能量填写在图中的方框内，这部分能量是所固定的太阳能。
(2)能量从第一营养级到第二营养级的转化效率为％，从第二营养级到第三营养级的转化效率为％。
(3)次级消费者通过异化作用消耗的能量占其同化作用所得到能量的百分比是。
(4)由图可知，下个营养级不能得到上个营养级的全部能量。
原因有：①各营养级生物内的大量能量被；②上个营养级的部分能量；③还有少数能量被利用。
解析：生态系统中能量流动的渠道是食物链(网)，具体就是从低营养级流向高营养级。
流经该生态系统的总能量是指生产者所固定的太阳能总量，它的去向有4个方面：被下一个营养级生物同化、自身呼吸消耗、被分解者利用以及未利用部分。
这样，本题中的A=15+51.5+3.0+41.5=111。
关于转化效率，是指一个营养级流向下一个营养级的能量占总能量的百分比。
由于各营养级生物内的大量能量被呼吸作用消耗掉；同时，上一个营养级的部分能量并未被下一个营养级利用，还有少数能量被分解者利用。
所以，下一个营养级不能得到上一个营养级的全部能量。
答案：(1)A为（111）生产者 (2)13．5 20 (3)60％ (4)呼吸作用消耗未被下个营养级利用分解者实践探究1．假设一个生态系统的总能量为100％，按最高传递效率计算，第三营养级所获得的能量应为A．0．8％ B．4％ C．8％ D．10％2．下列有关生态系统能量流动的叙述中，正确的是A．能量流动是循环的，可逆转的B．食物链越短，流向最高营养级的能量就越少C．初级消费者个体数越少，次级消费者个体数就越多D．从一个营养级到下一个营养级的能量传递效率约为10％～20％3．人们常用金字塔来说明生态系统中哪两者之间的关系A．能量和营养级B．个体大小和营养级C．个体大小和个体数量D．个体数量和生物类型4．在下列食物链中，假设初级消费者从生产者获得的能量数值相同，那么，哪一条食物链提供给猫头鹰的能量最多A．绿色植物→蚱蜢→蜘蛛→蜥蜴→蛇→猫头鹰B．绿色植物→蚱蜢→青蛙→蛇→猫头鹰C．绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰D．绿色植物→鼠→猫头鹰5．下图表示某水生生态系统的能量流动示意图。
请据图回答：(1)生态系统中能量流动的渠道是，此图所表示的食物链可以写成。
(2)能量传递效率为；营养级越多能量。
所以一个食物链中的营养级一般不超过个，故处于食物链顶位的肉食动物得到的能量，个体数量。