思想品德优质课听课心得体会
2024年听思品优质课心得体会范本(3篇)
2024年听思品优质课心得体会范本作为学习生活中的一名学生，我有幸能够参加2024年的思品优质课程。
在这门课程中，我学到了许多关于思想品德的知识和技巧，也获得了许多宝贵的体验和感悟。
下面是我对这门课程的心得体会。
首先，思想品德的重要性。
在课程中，老师生动地向我们介绍了思想品德对于一个人的成长和发展的重要性。
思想品德不仅仅是一种软实力，更是塑造一个人品行和人格的基础。
只有具备良好的思想品德，才能成为一个正直、善良、有担当的人。
而这些品德的培养需要从小开始，需要在平时的生活中不断修炼和培养。
其次，情感与社会责任意识的培养。
在课程中，老师通过案例分析、小组讨论等形式，引导我们认识到自己作为一个个体在社会中的作用和责任。
我们学习了关爱他人、尊重他人、帮助他人的重要性，并且通过实际行动去践行这些理念。
我记得有一次，班里的一位同学家里遭遇了困难，大家通过募捐活动为他筹集了一笔钱，帮助他度过了难关。
通过这个活动，我深刻地感受到了社会责任意识对于个人成长的重要性，并且意识到自己应该积极参与到社会公益事业中。
再次，自我反思和自我管理能力的培养。
思想品德课程注重培养学生的自我反思能力，帮助我们审视自己的行为和言论是否符合道德规范，并且学会从错误中吸取教训。
在课程中，老师引导我们进行小组讨论和个人写作，要求我们对自己的行为进行反思和总结。
通过这种反思，我更加清楚地认识到了自己的不足和需要改进的地方，并且学会了如何制定目标和计划，以实现自己的成长和进步。
这种自我反思和管理的能力，将对我今后的学习和工作产生积极影响。
最后，课程的启迪和感悟。
思想品德课程不仅仅是知识的传授，更是对人生意义和人生价值的思考。
在课程中，老师通过引导我们思考人生的意义、价值观和人生目标，使我们对自己的未来有了更清晰的认识和规划。
我发现，通过这门课程，我对自己的人生有了更明确的目标和方向，同时也学会了如何积极主动地去追求和实现自己的人生价值。
总结起来，思想品德课程对我的影响是深远的。
2024年听思品优质课心得体会样本(3篇)
2024年听思品优质课心得体会样本在____年，我有幸参加了思品优质课，并且收获了许多宝贵的经验和心得体会。
下面我将详细地分享我在这门课上的所思所悟，以及对我个人成长的影响。
首先，思品优质课为我提供了一个深思熟虑的思考空间。
在这门课上，我学会了驱散浮躁的心态，静下心来专注思考。
在学习的过程中，老师们通过引导我们讨论真实的问题，激发了我们的思维。
每一次课堂讨论，都是一个思维的交锋和碰撞，我们学会了尊重不同的观点，同时也锻炼了我们自己的辩证思维能力。
通过批判性思维的锻炼，我能够更加理性地分析问题，善于发现问题的本质，而不是停留在表面。
其次，思品优质课为我提供了培养人文素养的机会。
人文素养是人们对人类社会和个体的认识，并在人类生活中体现的素质和能力。
在这门课上，老师们通过讲授哲学、人文历史等相关知识，使我们了解人类思想的发展历程以及思想家们的思考方式。
从古代的哲学家到现代的思想家，他们的思想观点对我们的思维方式具有很大的启示。
这门课还通过解读文学作品、艺术作品等来启迪我们的思考，使我们懂得欣赏美，培养审美情趣。
这一切都促使我在思考问题时更加注重人文文化的维度，而不只是停留在经济、科技等冷冰冰的数据分析。
此外，思品优质课还让我认识到了自我的重要性。
在这个快节奏的社会中，我们很容易迷失自己，追求外界的认可和成功。
而在这门课上，老师们注重培养我们的自主意识和自我反思的能力。
他们鼓励我们思考自己的人生目标、价值观以及人生的意义，让我们意识到自己的独特之处。
通过这个过程，我深刻体会到，只有明确了自己的追求和价值，才能在追求过程中保持热情和坚持。
思品优质课激励了我思考并寻找自己的人生方向，让我在追求目标的路上坚定不移。
最后，思品优质课还提供了许多实践机会，让我将所学到的知识付诸实践。
这门课通过组织社会实践活动、参观企业等方式，让我们亲身感受社会的真实情况，培养我们的实践能力。
在实践中，我们将所学到的理论知识与实际问题相结合，从中发现问题并解决问题。
品德听课心得
品德听课心得引言概述：在现代社会中，品德教育被越来越重视。
作为学生，我们应该通过听课来提升自己的品德素养。
在这篇文章中，我将分享我在品德课上的一些心得体会。
正文内容将分为五个部分，分别是：培养自律意识、强化道德观念、提升社交能力、树立正确的价值观和培养公民责任感。
一、培养自律意识：1.1 养成良好的学习习惯：在品德课上，老师强调了学习的重要性。
我意识到只有通过自律和良好的学习习惯，才能取得好成绩。
因此，我开始制定学习计划，合理安排时间，提高学习效率。
1.2 坚持锻炼身体：品德课上，老师告诉我们健康的身体是品德的基础。
我开始每天坚持锻炼，不仅提高了身体素质，还增强了自律意识。
1.3 培养良好的生活习惯：在品德课上，我学到了许多关于礼仪和仪容仪表的知识。
我开始注意自己的言行举止，养成良好的生活习惯，如整洁、守时等。
二、强化道德观念：2.1 尊重他人：品德课上，老师强调了尊重他人的重要性。
我开始更加关注他人的感受，尊重他人的意见和权利，培养了良好的人际关系。
2.2 培养正直品质：品德课上，老师告诉我们要坚守正直，不撒谎，不作弊。
我开始意识到正直是品德的基石，我坚决抵制任何不诚实的行为。
2.3 关爱他人：在品德课上，我学到了关爱他人的重要性。
我开始主动帮助他人，关心他人的需要，培养了同情心和善良的品质。
三、提升社交能力：3.1 学会倾听：在品德课上，老师教给我们倾听的技巧。
我开始注重倾听他人的意见和建议，提高了自己的沟通能力。
3.2 学会表达：品德课上，老师鼓励我们积极表达自己的想法和感受。
我开始勇敢地表达自己，提高了自信和表达能力。
3.3 学会合作：在品德课上，我学到了合作的重要性。
我开始主动参与团队活动，学会与他人合作，培养了团队意识和合作能力。
四、树立正确的价值观：4.1 培养积极的人生态度：品德课上，老师告诉我们要积极面对生活。
我开始学会从积极的角度看待问题，树立了乐观向上的人生态度。
4.2 培养正确的成功观念：在品德课上，我学到了成功不仅仅是成绩的体现，还包括品德的培养。
初中政治优质课听课心得体会
初中政治优质课听课心得体会
在我参加完初中政治优质课听课后，我有几点体会和心得。
首先，这堂课给我留下了深刻的印象。
老师生动有趣地讲解了一些重
要的政治概念和知识，让我对政治更加感兴趣。
其次，课堂氛围非
常活跃，同学们积极参与讨论和提问。
这种互动让我觉得政治研究
不再枯燥乏味，而是充满了乐趣和挑战。
我还从这堂课中学到了一些重要的政治原则和价值观。
老师通
过举例和案例分析，让我们更好地理解了民主、公平和平等等概念。
这让我深刻认识到政治对社会的重要性，以及我们每个人对社会进
步的责任。
此外，这节课还注重培养我们的批判思维和分析能力。
老师引
导我们对政治热点问题进行思考和讨论，让我们学会了从多个角度
去看待和评估一个问题。
这培养了我们的客观分析能力和独立思考
能力，对我们今后的研究和生活都大有裨益。
总的来说，初中政治优质课给我留下了深刻的印象和宝贵的经验。
我通过这堂课学到了很多有关政治的知识和技能，同时也提高
了我的学习热情和思维能力。
我相信这堂课对我今后的成长和发展会产生积极的影响。
参加思品优质课心得体会（4篇）
参加思品优质课心得体会思品优质课是一种以提升学生综合素质为目标的课程形式，通过跨学科的内容、多元化的教学方法和丰富的活动，帮助学生拓展视野、增强逻辑思维能力和道德素养。
作为一名参加思品优质课的学生，我深受其影响，收获颇丰。
以下是我个人的心得体会，希望能与大家分享。
首先，在思品优质课中，我学到了很多新知识和新技能。
由于其跨学科的特点，我的课程涵盖了很多不同的学科，如历史、哲学、政治等。
通过学习这些学科的基础知识和理论，我对世界和生活有了更深刻的理解。
例如，在历史课上，我学到了很多历史事件和人物的背景知识，了解了历史对于现实的影响。
在哲学课上，我学习了不同的思维方法和问题解决思路，培养了逻辑思维和批判性思维。
通过这些学科的学习，我不仅扩展了知识面，还提升了自己的思考能力。
其次，思品优质课的教学方法也给我留下了深刻的印象。
与传统的课堂教学相比，思品优质课更注重学生的主体性和参与度。
在课堂上，老师会提出一些启发性的问题，引导学生们进行思考和探讨。
与此同时，老师还会组织各种形式的小组活动，让学生们进行合作和交流。
这种教学方法不仅提高了学生的学习积极性，也培养了我们的团队合作能力和沟通技巧。
同时，老师还会利用多媒体和互联网资源丰富课堂内容，让学生们通过观看视频、听音乐等形式进行更加多样化的学习。
这种教学方法让我在课堂上更加主动和积极，也更容易理解和掌握知识。
此外，思品优质课还给我提供了很多实践活动的机会。
通过参与各种课外活动，我可以将课堂上的学习与现实生活相结合，深化对知识的理解和运用。
比如，在思品优质课的政治学习中，我们会参观当地政府机构，了解政府的职责和运作方式。
在历史学习中，我们会去参观历史遗址和博物馆，亲身感受历史的厚重和庄严。
这些活动不仅增加了学习的趣味性，还培养了我对社会问题的关注和解决能力，提高了我在实践中的综合素质。
除了知识和技能的收获，思品优质课还塑造了我的道德品质和人格特质。
在课程中，老师会强调道德教育和人文关怀，让我们在学习的同时，培养良好的品德和情操。
参加思品优质课心得体会
参加思品优质课心得体会思品优质课是我大学期间参加过最有意义的一门课程之一。
在这门课上，我不仅学到了很多有关思想品德方面的知识，还通过讨论和互动的方式，培养了自己的思考能力和判断力。
以下是我对这门课的一些心得体会。
首先，思品优质课让我对思想品德有了更深入的了解。
在课堂上，我们学习了众多思想家的思想，如柏拉图、亚里士多德、孟子等等。
通过学习他们的思想和理论，我对人类思想发展的脉络和演变有了更清晰的认识。
我明白了哲学思辨的重要性，它能够帮助我们更好地理解自己和世界。
思品优质课深化了我对人类文明和思考方式的理解，让我更加意识到自己是一个受益于众多智者的幸运的个体。
其次，思品优质课通过讨论和互动的方式拓宽了我的思维和视野。
在课堂上，我们经常进行小组讨论和辩论。
通过与同学们的交流，我收获了新的思想和观点。
在讨论中，我们可以提出不同的观点，争论的过程中不断深化自己的思考。
这样的互动让我学会了倾听和尊重他人的观点，也让我学会了更理性地表达自己的观点。
在课程结束后，我发现自己的思维方式发生了一些变化，更加积极进取和开放。
思品优质课培养了我的自信和表达能力，让我能够更好地与他人交流和互动。
再次，思品优质课让我明白了思想品德的重要性。
通过学习众多的思想家和伟人的经历和思想，我深刻地认识到良好的思想品德是一个人发展和成功的基础。
在现实生活中，我们经常遇到各种各样的困难和挑战，只有拥有正确的价值观和正确的思考方式，才能够更好地应对这些问题。
思品优质课让我对如何培养自己的思想品德有了更深刻的认识，同时也提醒我要时刻保持谦虚和勤奋的态度，不断改进自己。
最后，思品优质课帮助我更好地规划了自己的未来。
通过学习思想品德，我意识到个人的成长不能只注重专业知识和技能的学习，还需要注重对人类思想发展的认知和对社会道德规范的理解。
思品优质课让我意识到，作为一个大学生，我们不仅要注重个人的发展，还要有责任感和担当，为社会做出贡献。
通过参与志愿者活动和社会实践，我希望能够将学到的思想品德理论付诸实践，为社会的进步和发展做出自己的贡献。
德育课听课心得体会
德育课听课心得体会德育课是一门非常重要的课程，它旨在培养学生的道德情感、品德修养和社会责任感。
在过去的一段时间里，我有幸参加了一堂德育课的听课，从中收获颇多，深感德育课对于学生的成长和发展具有不可忽视的重要性。
以下是我对这堂德育课的听课心得体会。
首先，我对这堂德育课的选题及课堂组织给予了很高的评价。
这堂德育课的选题是“友谊”，这是一个贴近学生生活的主题，能够引发学生的共鸣。
而教师在课堂组织方面做得非常出色，采用了让学生自主讨论和分享的方式，使学生的参与度极高。
教师还通过一些情境的引导，引发学生的思考和话题的展开，使学生在参与中获得了思考、表达和交流的机会。
其次，这堂德育课的内容设计合理，注重学生的实际需求。
课堂中，教师通过多种形式的互动让学生了解什么是真正的友谊，以及如何维护和发展友谊。
通过一些真实的案例和故事，教师深入浅出地让学生明白友谊的重要性，并引导学生思考如何在日常生活中营造良好的友谊关系。
此外，教师还向学生介绍了一些友谊的标准和行为准则，并提醒学生要警惕一些虚假的友谊，培养自己的鉴别能力。
这些内容都使学生受益匪浅。
再次，我对这堂德育课的教学方法给予了肯定。
教师在教学过程中采用了许多激发学生兴趣的教学方法，比如小组讨论、角色扮演、情感表达等。
这些方法既能够调动学生的积极性，又能够激发他们思考和创造的能力。
教师还通过多媒体、图片以及音乐等多样的资源来丰富课堂内容，使学生在活动中更加生动有趣。
此外，教师还充分尊重学生的主体地位，鼓励他们积极参与课堂讨论，并及时给予正反馈，增强学生的自信心和学习动力。
最后，我对这堂德育课的评价是：内容丰富、形式多样、教学方法得体。
通过这堂德育课的听课，我深刻认识到了德育课在培养学生道德情感和品德修养方面的重要作用。
德育课不仅仅是传授知识，更是培养学生的品格和气质，教会他们做人的道理和智慧。
因此，作为一名教师，我们需要重视德育课的教学，通过科学合理的教学设计和灵活多样的教学方法，让学生在德育课中获得真正的成长和发展。
学习思想品德心得体会(通用19篇)
学习思想品德心得体会（通用19篇）学习思想品德心得体会篇1初中阶段，思想政治课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力，为此，就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。
面对新课改形势下出现的问题，作为一名思想品德教学工作者，我有以下体会：一、充分树立政治教学新理念，多多运用情景教学模式。
随着课程改革和新课程的实施，新的教学理念正逐步深入每一位教师的心灵，它使教学成为人的解放过程。
这就要求我们要把学习的本质看作是学习者调适心理的过程。
这种心理，既包括规范的拥有内在逻辑系统的、可以从多种情景中抽象出来的基本概念和原理，也包括在具体情景中所形成、与具体情景直接关联的不规范的非正式的知识和经验。
在实际的教学过程中，我们可以采取以学习者和问题为中心的教学策略，充分运用情景教学或支架式教学的模式，主动创设开放的、充满着意义解释和建构的学习环境;这样，学生在宽松的学习氛围里，积极主动地参与知识学习，体验快乐，增长见识，提高觉悟，培养能力。
二、注重学生学习思想政治课的兴趣培养。
在情景教学中，运用各种情景的主要目的就是为了充分调动起学生学习知识的积极性和兴趣，让他们在愉快的心理状态下主动学习，这是思想政治课教学获得成功的关键。
诚然，在思想政治课的教育教学过程中，我们可以运用诸如音乐、电视、广播、多媒体教室等许多现代化教学手段，以便激发学生的求知欲和新奇感。
不过，我认为这只是解决了形式上的问题，要真正培养起学生学习思想政治课的兴趣，还得从课堂教学内容本身去下深工夫。
①始终坚持启发式教学。
坚持启发式教学，是思想政治课教学的重要的历史经验教训之一。
近几年，一些有责任感的教师在这方面已经进行了不少有益的尝试。
②理论联系实际，国内外重大时事政治穿插运用。
理论联系实际，是思想政治课教学中居于主导地位的基本原则，这对于调动学生学习思想政治课的兴趣也很重要。
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思想品德优质课听课心得体会思想品德优质课听课心得体会xx年11月1718日，由潍坊市教研室组织的潍坊市思想品德优质课评选在东明中学锐新楼多功能厅举行。
来自全市各县市区的教研员.教师，共100余人参加了本次评选活动。
在本次评选中，共选送了14节课，来自各县市区的选手们精心准备.深入钻研课改，每一节课堂教学均进行的异彩纷呈。
本人作为代表有幸参加这种全市性规模的优质课评选活动，亲临现场观摩了参赛教师们的比赛课，对我来说，不仅是一次难得的学习机会，也是一次反思自己.提升自己的绝好机会。
课堂上，老师们围绕生活主题，创设鲜活.开放的情境，让学生在体验中感悟，在交流中分享，使教学.课堂充满了生命活力一是全部采用了活动.探究的教学方式，在和谐.平等.互动.互助的教学氛围中，很好地体现了师生互动.生生互动的情境。
二是网络.多媒体等现代化的教学手段广泛应用，整个教学过程活泼.生动.有趣，师生在轻松愉快的心境中共同分享了成功的喜悦。
整堂课，教师情感真切，学生真情释放，政治课教学中的“人文性”在课堂中流淌，进而促使学生的主体地位得到充分的发挥。
授课教师结合教学内容深入挖掘课程资源，充分利用广大师生以及校内外的资源优势，使教学设计更加合理，教学案例更加贴近学生生活，教学效果更加显著。
通过本次观摩优质课评选活动，我对新课改有了更深的认识。
教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。
在以后的教学中我要努力做到以下几点1.认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。
2.钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。
3.努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。
4.上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题.解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。
思想品德优质课听课心得体会上周参加了临沂市初中讲课比赛听课学习，我的触动很大。
虽然从教年，但改教思想品德才不到两年。
期间我感到自己的知识储备远远不够，压力很大。
通过学习，我深切地体会到上好一堂课的不易。
现在就自己此次听课活动，谈谈自己对课堂教学的几点感悟。
一.教学思路清晰。
教师在教学环节过程中设计了四大板块一.情境导入;二.畅所欲言;三.探究篇;四.收获篇。
在这四大板块的引导教学过程本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园中，教师都采用不同的方式和手段，调动学生的积极性，参与到思想品德课学习中来。
像设置悬念，讲故事，谈话法，小组合作法，讨论法，教学游戏，情景资料等等。
学生自如的完成了学习任务。
第二，教师的基本功和整体素质高。
本次大赛，教师不仅课件制作的好，而且语言丰富有激情。
此外，教师在设计活动上也下了不少功夫，从中设计很多开放性问题，激发学生思维，放飞思想，张扬个性提供广阔的空间。
同学们都能各抒己见，无拘无束，大胆发表自己的见解，看着同学们那种争先恐后的样子，我们可以切身体会到，师生配合融洽。
第三，创造性地使用教材。
“利用教材教而不是教教材”。
这些教师在执教中的每一个教学细节都在向我们诠释自己对教材的独到见解，然后再把这种见解，润物细无声地传递给学生，点燃学生思维的火花，激发学生创造的灵感。
根据学生实际，科学地创设情景，有利于提升学生道德情感.升华学生的道德行为。
四，恰当地运用了多种媒体手段。
构建生活化的课堂，让生活走进课堂，并且能够打造温馨课堂，用青少年喜闻乐见的方式进行教学。
利用了音频，视频等多种媒体手段，增强了课堂的感染力，具有较强的教育效果。
在提高学生学习兴趣的同事，达到了很好的教学目的，有效地突破了教学重点和教学难点。
三天的听课时间转眼就过去，但留给听课教师及学生的远不止我上面所讲到的。
在以后的教学中正如许光老师说的那样，一个字“动”起来。
一.“动心”学生心灵的触动。
例如，一个恰当的评价也会让学生心动。
二.“灵动”材料要有选择。
三.“活动”有效地活动能拉近教材与学生的距离。
四，“动手”就是放手给学生。
在完善我们的教学方法.提高课堂效率的同时，再做到许老师说的这些，我相信我会很快的“成长”起来。
在孩子心中播撒下一颗颗希望的种子，使思想品德教育水到渠成.润物无痕。
思想品德优质课听课心得体会思想品德的课程标准要求加强教学的过程性.学生学习的体验性，引导学生主动参与.亲身实践.独立思考.合作探究，发展学生搜集和处理信息的能力.获取新知识的能力.分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
在教育方式上，更要体现出以人为本，以学生为中心，以学生的发展作为终极目标，摆正学生在教学中的主体地位，以思想品德的综合知识和学生的亲身体验为载体，不断地诱发学生主动探究的动机。
我根据一年来在政治新课程教材运用过中的经历，谈谈自己的一点体会。
一.应用中的感悟与收获1.给学生提供了展示的机会，师生之间.学生之间的互动性也明显增强。
课改前，课堂上我们以讲为主，使劲向学生灌输知识点，学生却不一定领情，老师也累得要命，费力不讨好。
我也曾苦苦思索怎样改变面临的困境。
新课改的试验和尝试，给了我极大的震动，赋予我比较全新的教学理念。
只要把课设计好，给学生充分展示的机会，放手让他们去探讨，效率会明显提高。
当然，老师要把握好课堂得控制力，并不是让学生放任自流。
实践证明，学生是愿意表现自己的，他们需要更多的鼓励和引导。
2.融洽.和谐的课堂氛围初步形成课改前，教学内容知识性很强。
课改后，发生了很大的变化。
在新课程下，学生也掌握了一定的教学资源。
从第一节课开始，我就对学生说品德课上积极参与的态度最重要。
在上课交流的过程中，注意捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能和性向。
学生讲得精彩的地方，我给予及时称赞。
对于讲的不太好的学生也总是鼓励。
学生在成长过程中不可避免地要犯错误，也会受社会上不良影响，反映在课堂上，想法有错误有偏激，这就需要教师对学生要有关爱之心.理解之心.宽容之心。
这就需要我们的老师在人格上要充分尊重学生，对他们的缺乏和错误要理解.宽容，很难想象一群互不尊重对方的人能将很好地互相合作的。
和学生的交流，我有时有和朋友聊天的感觉。
学生处于一种轻松.和谐的氛围中，他们的思维也处于活跃.流畅的状态，这样才可以使各种观点自由畅通，可以为个性的发展提供最为广阔的空间。
在宽松.民主的氛围中，学生才可以集中精力思考问题，形成自己独特的见解。
这样，学生的个性才能得到较好的发展。
教师要抛弃所谓的“师道尊严”，要把自己作为平等活动的主体，学生才可能在课堂上敞开心扉.畅所欲言，让课堂洋溢出宽松.和谐.愉悦的气氛，学生才会把课堂当作吐露自己心声的场所，这样才能启动学生的积极性.自发性，使每一个学生都能够真情投入，有话说.想说话;真情流露，说真话，说心里话。
教师要无偏颇.无成见.无条件地关注全体学生，为每一位学生提供平等参与活动的机会。
在我的思品课上，不管是什么层次的学生，都愿意起来交流自己的看法，课堂气氛也是轻松和谐的，我想这就是课改带来的新变化。
3.突出了理论联系实际这一指导原则理论联系实际，学以致用是思想政治课的一大特点。
我坚持搞时事演讲活动。
鉴于现在每节课只有40分钟，我在每节课的开始1分钟，学生都要进行时事演讲。
政治内容基本都是围绕学生的成长来设置的。
如果在教学过程中结合学生的实际来进行，能起到事半功倍的效果。
4.小组合作探究效果明显以往的教学中，学生活动很少，有时也能让学生讨论一下，但那基本是教师提问题，学生顺着教师的思路想一想，学生被动式学习没有太大改观，在学校进行小组合作学习的大背景统一安排下，我根据政治课的特点，充分发挥小组学习的作用。
我主要采取以下几种模式一是小组间的互相检查。
每节课前都拿出3分钟左右的时间由组长对调互查，检查上节课需要掌握的知识点，根据掌握程度给出一个分数，当场公布。
掌握不好的小组要提出批评，由组长课后组织组员反思与改进。
第二个模式是小组内的讨论合作。
根据每节课内容，设计一些需要学生间讨论的环节问题，这是一个发挥学生主动性，培养自尊自信得过程。
通过兵教兵的合作学习方式，可以最大限度的提高对知识的掌握程度。
5.灵活多样的活动形式调动了学生的积极性现行教材内容与学生的日常生活和社会生活联系很大，课上通过对一些活动题的交流与合作，可以最大限度的引起学生的注意，如果让他们带着问题再去交流，有时候，会从学生身上得到意想不到的答案，尽管他们的语言不是那么丰富，条理也不是那么清晰，但能超出老师的预期效果。
二.遇到的困惑与不足1.教师角色的转换需要更彻底。
尽管尝试了一年的时间，想了很多办法，作了很多探索，但我自己觉得，在我的脑海里，仍然没有彻底摆脱我作为老师对学生的控制力，这种或隐或现的旧思想仍然时而影响着我，左右着我。
有时候情不自禁的出现大包大揽的现象，始终不敢放手让开，生怕学生做不好，做不到，尽管我每节课后总要反思，但并没有从根本上改变这一垄断和霸道的现象，其实说到底，这是我自己思想观念没有很好更新的结果，不相信别人，其最终结果只能导致别人就不会有创新，不愿意为之突破，学习起来自然就不会发挥最大的主动性。
新课程理念强调学生是学习的主动者，是知识的主人，是认知的主体。
活泼好动的青少年初中学生，求知欲较强，善于表现自己，因此作为我们教师在课堂中应根据学生的特点，给学生提供充分发表见解.张扬个性的空间，鼓励.帮助.引导学生参与课堂探究.讨论.合作与交流活动，锻炼学生提出问题.分析问题.解决问题的能力，激活学生的思维，在发挥教师的主导作用的前提下，要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”，老师做学生学习活动的参与者.合作者.促进者.引导者，引导学生主动.积极.自觉地掌握知识。
2.如何育人，这是教育的最终目的，也是我们评价学生的主要指标。
在教学中，我始终坚持这一观点。
重视对学生德育方面的引导和教育，文化成绩差一点不要紧，只要能养成一个良好的习惯就是一种进步。
但在考试是指挥棒的影响下，从我个人的影响来说，是很难改变这一状况的。
3.如何采取更为有效的评价方法。
目前以分数为主的量化评价方式重在学生个体评价和课堂评价，时间长了，会导致学生带有功利主义的错误趋向，甚至会出现重智育轻德育的苗头。
我认为这是非常不好的现象。
上学期我们在稷下中学听了一节展示课，课上老师的评价之一就是要给学生买笔芯。
在评课的时候，有的老师就问，给学生买笔芯是谁买这位老师说是自己掏钱，在肯定了这位老师这种舍己为人的品质之后，实验中学的一位老师就提出来这样做也不对，因为教育以育人为目的，既然是育人，就不能单纯以物质奖励为主，更要让学生知道学习的目的是什么，为谁而学，怎样学，懂得了这个道理，才会达到我们教育的真正目的。
这位老师的这一看法，得到了所有评课老师的认可。