部编版2019年秋三年级语文上册：习作例文《我家的小狗》 教案
习作例文《我家的小狗》
【教学目标】
1.阅读例文，分析例文中的观察方法。
2.分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
【教学重点】通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。
【教学难点】
观察时注意事物的变化。
【教学课时】1课时
【教学过程】
【课堂作业新设计】
1.选择合适的读音。
埋．怨(mái mán) 输．赢(shūsū) 冲．着(chōnɡchòng)
允．许(yǚn yǔn) 一顿．(dùng dùn) 骂．人(mànà)
2.根据对文章的理解完成练习。
（1）“‘小王子’是我们村里长得（）、毛色（）的一只狗。
”这是对“小王子”（）的描写。
（2）作者从两件事情描写小狗的（）：一是小狗“王子”学（）字的时候叫得真欢；二是“王子”竟然敢跟（）赛跑，真有趣。
（3）每当有（），“王子”都以为能跑赢它。
等到（）了，它便冲着（）汪汪叫上几声，不知是允许（）呢，还是骂了火车一顿。
参考答案
1.埋(mái√) 输(shū√) 冲(chòng√)
允(yǔn√) 顿(dùn√) 骂(mà√)
2.（1）最花最漂亮样子
（2）淘气可爱“狗”火车
（3）火车开跑不动远去的火车火车开走
【板书设计】
观察和描写的方法观察细致
观察时注意事物的变化
【课后反思】
成功之处：
1.提问设计的比较巧妙，能够引导学生用流畅的思路完成对习作的分析和学习。
2.紧贴习作内容，让学生明白细致描写和观察的方式。
不足之处：思维拓展类的内容相对较小，还可以由课内例文引导至生活实际中的其他方面。
统编版小学语文三年级上册习作例文 我家的小狗(教学设计)
统编版小学语文三年级上册习作例文《我家的小狗》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够掌握观察动物的方法，学会用生动、具体的语言描述动物的外貌、动作和神态。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱动物、热爱生活的情感，激发学生写作兴趣。
二、教学内容本节课教学内容为统编版小学语文三年级上册习作例文《我家的小狗》。
通过学习本课，让学生学会观察动物，掌握写作方法，能够用生动、具体的语言描述动物的特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会观察动物，掌握写作方法，能够用生动、具体的语言描述动物的特点。
2. 教学难点：如何引导学生将观察到的动物特点用文字表达出来，使文章具有生动性和具体性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：习作例文《我家的小狗》、观察记录表、写作素材积累本。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生兴趣。
（2）引出本节课的主题：统编版小学语文三年级上册习作例文《我家的小狗》。
2. 学习新课（1）让学生自主阅读习作例文，感知文章内容。
（2）教师带领学生学习例文，分析文章的写作方法。
（3）引导学生观察身边的小狗，记录下小狗的特点。
（4）教师指导学生如何将观察到的特点用文字表达出来。
3. 实践演练（1）让学生根据观察记录，尝试自己写作。
（2）教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
4. 交流分享（1）学生展示自己的作品，互相交流、学习。
（2）教师点评学生的作品，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 《我家的小狗》2. 习作要求：观察动物，掌握写作方法，用生动、具体的语言描述动物的特点。
3. 写作步骤：观察→记录→表达4. 写作技巧：抓住特点、用词准确、语句通顺七、作业设计1. 根据本节课所学，观察自己喜欢的动物，记录下动物的特点，并尝试用文字表达出来。
【三年级上册语文教案-习作例文我家的小狗,,,人教部编版】
【三年级上册语文教案-习作例文我家的小狗,,,人教部编版】一、教学目标1.知识与技能：学会观察、描绘动物的特点。
能够运用生动的语言表达对小动物的喜爱之情。
掌握描写动物外形、动作、心理等基本方法。
2.过程与方法：通过观察、讨论，提高学生的观察力和表达能力。
结合范文，学会仿写、创作。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，关注身边的小动物。
激发学生对写作的兴趣，提高写作能力。
二、教学重难点1.教学重点：学会观察、描绘动物的特点。
运用生动的语言表达对小动物的喜爱之情。
2.教学难点：如何引导学生进行观察和思考。
如何指导学生运用恰当的词语和句子进行描写。
三、教学过程1.导入教师出示一只小狗的图片，引导学生观察并描述小狗的外形、动作等特点。
学生分享自己喜欢的小动物，谈谈对它的了解。
2.范文阅读教师带领学生阅读《我家的小狗》一文，让学生了解作者如何描绘小狗的特点。
学生自主阅读，注意观察文中的描写方法和语言表达。
3.分析范文教师引导学生分析文中描绘小狗的词语和句子，如“毛茸茸的”、“摇尾巴”、“高兴地跳起来”等。
4.仿写练习教师给出一个小动物，如小猫、小鸟等，让学生观察并尝试用生动的语言描绘它的特点。
学生分组讨论，互相交流写作心得，修改自己的作品。
5.课堂展示学生将自己的作品展示给全班同学，大家互相评价、学习。
教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
学生回家后，尝试写一篇关于自己喜欢的小动物的作文。
四、作业布置1.根据课堂所学，写一篇关于自己喜欢的小动物的作文。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思教师要根据学生的实际情况，调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。
注重培养学生的观察力和表达能力，鼓励他们大胆发表自己的观点。
在课堂展示环节，教师要关注每个学生的作品，给予具体的评价和指导，帮助他们提高写作能力。
重难点补充：1.教学重点：教师可以通过提问引导学生观察小狗的细节，如：“同学们，你们能看到小狗的眼睛是什么颜色的吗？它的尾巴是怎么动的呢？”在讨论环节，教师可以让学生用自己的话描述小狗的特点，例如：“现在请大家用你们自己的话，描述一下你家的小狗是什么样的？”2.教学难点：教师可以设计一个互动游戏，让学生模拟小狗的动作，以此来加深对小狗行为的理解，比如：“我们来玩个游戏，当我做出小狗摇尾巴的动作时，你们要说出‘小狗很高兴’。
三年级语文上册-习作例文《我家的小狗》的说课稿(部编版)
三年级语文上册-习作例文《我家的小狗》的说课稿（部编版）一、说教材《我家的小狗》是部编版三年级语文上册的习作例文。
本文用生动的语言描述了一只小狗的日常生活，透过文字，我们可以感受到小狗的活泼可爱，以及作者对它的深深喜爱。
这篇文章不仅语言优美，且内容贴近学生的生活，容易引起学生的共鸣，是学生模仿写作的好材料。
二、说教学目标1.学生能够准确、流利、有感情地朗读课文。
2.学生能够理解并学习作者通过具体事例表现动物特点的写作方法。
3.学生能够产生对动物的喜爱之情，激发其观察动物的兴趣。
三、说教学重难点•教学重点：学习作者如何抓住动物的特点进行描写，并通过具体事例来表现这些特点。
•教学难点：如何通过阅读和讨论，引导学生理解并模仿作者的写作方法，写出自己家的动物或者熟悉的动物。
四、说教学方法1.朗读法：通过朗读，让学生感受语言的优美和作者的情感。
2.讨论法：通过小组讨论，引导学生理解作者的写作方法，学习如何抓住动物的特点进行描写。
3.模仿法：通过模仿作者的写作方法，让学生写出自己家的动物或者熟悉的动物，提高其写作能力。
五、说教学过程导入新课首先，我会播放一段小狗的视频，让学生观察小狗的行为和特点，然后请几位学生来分享一下自己家的小狗或者熟悉的动物。
这样设计的目的是激发学生的学习兴趣，同时为后续的课文学习做铺垫。
新课教学整体感知首先，我会让学生快速浏览全文，了解文章的大意和结构。
然后，我会请几位学生来概括一下文章的主要内容。
这个环节的设计意图是让学生从整体上感知课文，培养其快速阅读的能力。
深入研读接下来，我会让学生仔细阅读课文，找出作者描写小狗特点的句子和段落，并进行分析和讨论。
我会引导学生关注作者是如何通过具体的事例来表现小狗的特点的，比如，“小狗每次看到我回家，都会摇着尾巴跑来跑去，表示它很高兴。
”这个环节的设计意图是让学生通过深入阅读和理解，学习作者的写作方法。
课堂活动为了让学生更好地理解并模仿作者的写作方法，我会设计一个课堂活动：让学生模仿作者的写作方法，写一段描述自己家的小狗或者熟悉的动物的话。
三年级我家的小狗教案
三年级我家的小狗教案一、教学目标1、引导学生观察和描述小狗的外形、习性等方面，培养学生的观察力和语言表达能力。
2、激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生的爱心和责任感。
3、让学生学习按照一定的顺序描写事物，提高写作能力。
二、教学重难点1、重点（1）指导学生细致观察小狗的特点，包括外形、动作、习性等。
（2）引导学生有条理地描述小狗，运用恰当的词汇和句式。
2、难点（1）如何让学生把观察到的内容转化为生动的文字表述。
（2）培养学生在写作中融入自己的情感，使文章更富有感染力。
三、教学方法讲授法、讨论法、观察法、练习法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段小狗玩耍的视频或展示一些小狗的可爱图片，引起学生的兴趣。
提问：同学们，你们喜欢小狗吗？为什么？2、观察小狗（10 分钟）如果条件允许，可以带来一只小狗到课堂上，让学生近距离观察。
如果不行，则通过多媒体展示小狗的各种图片和视频。
引导学生观察小狗的外形，如毛色、眼睛、耳朵、嘴巴、尾巴等；观察小狗的动作，如跑、跳、卧、坐、摇尾巴等；观察小狗的习性，如吃饭、睡觉、玩耍等。
3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，让他们交流自己观察到的小狗的特点，互相补充。
教师巡视各小组，参与讨论，给予指导。
4、写作指导（10 分钟）（1）开头可以用开门见山的方式，直接介绍小狗的名字和来历，如：“我家有一只可爱的小狗，它叫小白，是我过生日时爸爸送给我的礼物。
”也可以用设置悬念的方式，引起读者的兴趣，如：“在我家，有一个神秘的小成员，它总是给我们带来无尽的欢乐，你们猜猜它是谁？”（2）中间按照一定的顺序描述小狗的外形，比如从整体到局部，或者从上到下。
运用比喻、拟人等修辞手法，让描写更生动形象。
例如：“小狗的眼睛像两颗黑宝石，一闪一闪的，十分迷人。
”“它的尾巴像一个小扫帚，总是摇来摇去。
”描述小狗的习性和动作时，要写出具体的事例，比如小狗是怎么吃饭的，怎么玩耍的，怎么和家人互动的。
部编版语文三年级上册《习作例文《我家的小狗》》优质课教学设计
一、教学目标1.1 知识目标1.通过讲解小狗的品种、特征，让学生认识小狗；2.学生能读懂例文，并能够正确朗读、理解例文；3.学生能够模仿例文写出自己的“我家的小狗”文章；4.培养学生爱护小动物的态度。
1.2 能力目标1.培养学生阅读理解能力和语言表达能力；2.发展学生的创造性思维能力；3.通过练字、练习排版等活动，提高学生的写作水平。
1.3 情感目标1.培养学生爱护小动物的心理和态度；2.培养学生对家庭的感恩意识；3.增强学生的自信心，让学生知道自己也能写出好的文章。
二、教学准备1.课本《语文》三年级上册（人教版）；2.板书工具（黑板、彩笔）；3.教学课件；4.教师提前准备好每个学生的小狗图片。
三、教学过程3.1 导入环节（1）出示图片：出示各种形态的小狗图片，让学生发表不同的看法和描述，并请学生谈谈自己是否喜欢小狗，以及对小狗的了解程度。
（2）激发兴趣：问学生是否养过小狗，如果养过，那么让他们说一说自己所养的小狗，如果没有养过，那么让他们说一说自己想要养什么样的小狗。
3.2 提高效果（1）出示“我家的小狗”习作例文，让学生先自己默读一遍。
（2）通过指导学生认真听课并做好笔记，掌握文章的主旨和重点内容。
（3）阅读：教师即兴音乐诵读文章，然后鼓励学生模仿阅读。
（4）理解：询问学生文章的中心思想，检查学生对文章的掌握程度。
3.3 活动设计（1）学生通过独立思考，写一篇《我家的小狗》的文章，让学生发挥自己的创造力和想象力，自由地描述自己家的小狗的情况，并注意文章的组织、排版。
（2）学生交换文章，互相阅读和修改，并在课堂上展示自己的文章，教师和同学对文章进行点评，并提出改进意见。
（3）选择优秀的文章，在课堂上朗读或者在校内公共场合展示。
3.4 知识总结教师引导学生总结文章的主要内容，检查学生对文章的掌握情况，让学生更加深刻地理解文章的意义和价值。
四、板书设计“我家的小狗”•导入环节•提高效果•活动设计•知识总结五、教学反思此次示范课的话题为：“我家的小狗”，针对小学生的年龄特点，以图片为切入点，以阅读习作例文、写作为主要形式，培养学生语文阅读和写作能力，并养成爱护动物、体恤家庭的习惯和态度。
三年级上册统编语文《习作例文：我家的小狗》表格教案
三年级上册统编语文《习作例文：我家的小狗》表格教案一、教学目标1. 知识与技能：能够理解并运用例文中的描写方法，描述自己家的小狗。
学会通过观察和思考，有顺序地、生动地描写小狗的外形、神态、动作和性格特点。
2. 过程与方法：借助例文，学习作者观察和描写小狗的方法。
通过小组合作、讨论，学会如何有顺序地、生动地表达自己的观察和感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之情，增强对自然生命的关爱意识。
培养学生热爱生活、积极观察和思考的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：借助例文，学会观察和描写小狗的方法。
有顺序地、生动地表达自己对小狗的认识和感受。
2. 教学难点：学会抓住小狗的外形、神态、动作和性格特点进行描写。
运用恰当的词语和句式，表达自己的观察和感受。
三、教学准备1. 教师准备：熟悉教材，理解《习作例文：我家的小狗》的内容。
准备相关的小狗图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：预习《习作例文：我家的小狗》。
观察自己家的小狗，了解小狗的外形、神态、动作和性格特点。
四、教学过程1. 导入新课利用图片或视频，引导学生关注小狗的外形、神态、动作和性格特点。
激发学生对小狗的喜爱之情，导入新课《习作例文：我家的小狗》。
2. 学习例文学生自读例文，理解例文内容。
教师引导学生分析例文中作者观察和描写小狗的方法。
3. 小组讨论学生分小组，讨论如何观察和描写自己家的小狗。
教师巡回指导，引导学生抓住小狗的外形、神态、动作和性格特点进行描写。
4. 个人习作教师个别指导，帮助学生运用恰当的词语和句式表达自己的观察和感受。
5. 分享与评价学生相互分享自己的习作，进行评价和交流。
教师总结评价，给予鼓励和指导。
五、教学反思1. 教师反思：学生对小狗的观察和描写是否准确、生动？学生是否能够运用恰当的词语和句式表达自己的观察和感受？教学过程中是否给予了学生充分的个体指导和鼓励？2. 学生反思：我是否认真观察了小狗的外形、神态、动作和性格特点？我是否能够用恰当的词语和句式表达自己的观察和感受？在写作过程中，我是否积极思考并运用了学习到的方法？六、教学拓展1. 小组合作学生分组，每组选择一种小动物，如猫咪、兔子等。
部编本三年级上册语文习作例文《我家的小狗》教案
部编本三年级上册语文习作例文《我家的小狗》教案篇一【教学目标】1.阅读例文，分析例文中的观察方法。
2.分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
【教学重点】通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。
【教学难点】观察时注意事物的变化。
【教学课时】1课时【教学过程】一、导入下面我们就以《我家的小狗》为例，分析作者的观察方法和描写技巧。
二、阅读指导：（一）初读例文。
1.教师范读例文，读前向学生提出思考问题：你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）作者又是从那几件事来写小狗淘气可爱的？找出例文中有关的自然段。
2.指名说。
（明确：作者从两件事情描写小狗的淘气可爱：一是小狗“王子”学“狗”字的时候叫得真欢；二是“王子”竟然敢跟火车赛跑，真有趣。
）（二）细读例文。
1.小狗“王子”长什么样子？根据学生回答，出示课件：（课件出示2）“是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。
”交流：这一段中描写小狗样子的话，作者用了什么写作方法？（最）2.作者是怎样描写“王子”学字的？从文中勾画出有关的语句并理解。
（课件出示3）我教它念“狗”字的时候，它叫得最欢。
它准是在想，这是在说它自己呀！交流：从这两句话，你感觉作者在写小狗认字时，观察得怎么样？（作者观察得非常仔细，小狗学其他字没有兴趣，只是学习“狗”字才最认真，最有兴致。
）3.作者又是通过写什么事情，进一步写出写出了“王子”的淘气、可爱？（“王子”竟敢跟火车赛跑。
）根据学生的回答，随机指导学生学习事件“‘王子’跟火车赛跑”。
（1）（课件出示4）我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。
每次都是它输，可它从不在乎。
作者是怎样把小狗淘气、可爱的特点写具体的？（作者为了把这一特点写具体，不急着写小狗怎么和火车赛跑，而是要写出小狗的心里所想——“输了从不在乎”。
）（2）（课件出示5）每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。
习作例文：我家的小狗
《习作例文：我家的小狗》教案一、教学目标1.1 核心素养•知识与技能：•学生能够理解并掌握《我家的小狗》一文的写作结构和表达方式。
•学生能够学习并运用文章中的描写手法，如外貌特征、行为习性等方面的描写。
•过程与方法：•引导学生通过阅读和讨论，理解作者是如何表达对小狗的喜爱之情的。
•指导学生进行仿写练习，尝试运用所学的描写手法描写自己喜爱的小动物。
•情感、态度与价值观：•激发学生对小动物的喜爱之情，培养对小动物的关爱和保护意识。
•培养学生观察生活、感受生活、表达生活的意识和能力。
1.2 教学重点与难点•教学重点：•理解并掌握文章中的描写手法和表达方式。
•指导学生进行仿写练习，提高写作能力。
•教学难点：•引导学生如何恰当地运用描写手法，使表达更加生动、具体。
•帮助学生克服在写作中可能出现的词汇匮乏、句式单调等问题。
二、教学资源•《我家的小狗》课文原文•小狗的图片或视频资料•写作纸和笔•投影仪或黑板（用于展示课文和仿写要求）三、第一课时教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习之前学习的观察方法和写作技巧。
•展示小狗的图片或视频资料，引导学生观察小狗的外貌特征和行为习性，并提问学生是否喜欢小狗，为什么喜欢。
•引出课题《我家的小狗》，介绍文章作者和背景。
2.初读课文识记生字•学生自读课文，标记不认识的生字词。
•教师领读，学生跟读，并识记生字词。
•学生再次自读课文，巩固生字词的读音和意思。
3.整体感知理清层次•教师引导学生默读课文，整体感知文章的内容和结构。
•分析文章的主要内容和层次结构，如小狗的外貌特征、行为习性、与主人的互动等。
•指导学生归纳文章的主要写作手法和表达方式。
4.课堂活动•分组讨论：学生分组讨论文章中的描写手法和表达方式，并分享自己的理解和感受。
•分享交流：每组选出一名代表，向全班分享自己小组的讨论成果。
•教师点评：针对学生的分享和讨论，教师进行点评和指导，强调描写手法的运用和表达方式的准确性。
三年级上册语文教案-习作例文《我家的小狗》人教部编版
今天的学习，我们了解了如何观察和描述小动物，通过实践活动和小组讨论加深了对这些技能的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中观察和描绘自己喜爱的事物。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《我家的小狗》这一课后，我深感教学过程中的喜悦与挑战。这节课让我意识到，要让学生真正学会观察和描述，并非易事。他们往往容易忽视生活中的细节，难以将观察到的内容用文字表达出来。在这个过程中，我尝试了多种方法，有收获也有反思。
三年级上册语文教案-习作例文《我家的小狗》人教部编版
一、教学内容
本节课选自人教部编版三年级上册语文教材，对应章节为习作例文《我家的小狗》。教学内容主要包括：复习巩固已学生字词，学习新的生字词；理解课文内容，体会作者对小狗的喜爱之情；学习作者观察事物、描述事物的写作方法；通过观察和思考，能仿照课文写出自己喜爱的小动物。具体内容包括：
-观察与写作的结合：学生往往在观察事物时容易忽视细节，难以将观察到的内容转化为生动、具体的文字描述，这是本节课的一大难点。教师应引导学生从课文中汲取写作技巧，学会将观察到的特点进行有序、形象的描绘。
-情感的融入：如何将喜爱之情融入作文中，使文章更具感染力，对于学生来说是一大挑战。教师应通过课文分析，让学生体会作者对小狗的喜爱，并引导学生在写作中表达自己的情感。
1.复习巩固：尾巴、跳、跑、叫等生字词。
2.学习新字词：摇摆、高兴、顽皮等。
3.理解课文：《我家的小狗》描述了一只可爱的小狗，了解小狗的外貌、性格和生活习性。
4.写作方法：学习作者如何观察和描述小狗，运用到自己的写作中。
5.课后作业：观察自己喜欢的小动物，仿照课文写一篇习作。
二、核心素养目标
《习作例文-我家的小狗》优秀教学设计(部编本三年级上册)
《习作例文:我家的小狗》优秀教学设计(部编本三年级上册) 《我家的小狗》是捷克作家博8226;希哈写自己家的小狗“王子”的一篇文章。
作者对“王子”的日常行为细致观察,抓住“王子”的特点来描写,通过几件典型的事例,用简洁、生动的语言将活泼可爱的“王子”呈现在读者面前。
例文篇幅很短,层次清楚,描述生动。
开篇第一段,作者简要介绍了小狗的基本情况——名字、花色、跑得快、很乖。
在第2至8自然段,作者针对“王子”的特点展开了详细的描述,用几件事写出了“王子”的淘气与可爱,字里行间透露出作者对于“王子”的喜爱。
1.熟读例文,通过作者的描述,体会“王子”的淘气可爱。
2.能够简单分析作者的观察方法与写作手法,学会初步运用。
【重点】通过作者的描述,体会“王子”的淘气可爱。
【难点】能够简单分析并学习作者的观察方法。
1.观察是写作的基础,第二单元曾经指导学生写日记,建议教师利用好观察日记这一形式,不给学生过多的框架限制,降低写作难度。
本课学习时对例文以欣赏和评价为主,降低学生因写作压力而产生的恐惧感。
同时,做好日常积累。
2.通过分析例文使学生明白,在具体描述的时候,要注意通过具体的事例来表现动物的特点,最好要抓住生活中富有情趣的细节来写,注意写出自己对动物的思想感情。
同学们,你们养过宠物吗?(预设学生回答养狗、猫、兔子等的经历。
)今天我们要学习捷克作家博8226;希哈的一篇文章《我家的小狗》。
师板书。
这只小狗是什么样的呢?现在我们一起来看课文。
[设计意图] 揭示课题,简单明了。
回忆自己养宠物的经历,激起学生参与课题的积极性。
一、通读课文,检查预习。
1.请同学们自由读课文,标清段落序号,有读不通顺的地方和读不懂、读不准的字、词语或句子,及时请教同桌或者老师。
预设学生容易读不懂“埋怨”一词。
埋怨:因为事情不如意而不满或怨恨。
2.请你把课文给同桌读一遍,并请同桌给予评价。
3.指名读,检查通读情况。
[设计意图] 通读课文,扫清文字和词语障碍,是理解和分析的基础。