小学数学老师教学随笔 老师,你老了
小学数学老师教学随笔
小学数学老师教学随笔
教学内容安排
在小学数学教学中，教学内容的安排是至关重要的。
为了使学生更好地掌握数学知识，我注重将教学内容与学生的实际生活相结合，通过生活中的实例来解释数学概念，让学生更加直观地理解。
同时，我会根据学生的认知水平，合理安排教学内容的难易程度，逐步提高学生的数学能力。
教学方法与技巧
教学方法与技巧是小学数学教学的关键。
在教学过程中，我采用多种教学方法，如情景教学、探究式教学等，以激发学生的学习兴趣。
同时，我注重培养学生的数学思维，通过引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的独立思考能力。
此外，我还利用游戏化教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
学生反馈与评价
学生反馈与评价是我不断改进教学方法的重要依据。
我会定期与学生进行交流，了解他们对数学学习的感受和困惑，及时调整教学策略。
同时，我会根据学生的作业和考试情况，对学生的学习状况进行评估，帮助他们发现问题并给予指导。
通过这些反馈与评价，我不断优化教学方案，提高教学质量。
自身反思与成长
作为一名小学数学老师，我深知自身反思与成长的重要性。
在教学过程中，我会时刻关注自己的教学方法和效果，不断反思自己的不足之处。
同时，我会积极参加各种教育培训和学术交流活动，学习先
进的教学理念和教学方法，提升自己的专业素养。
通过反思与成长，我不断完善自己的教学能力，更好地服务于学生。
小学数学教师教育随笔10篇
小学数学教师教育随笔10篇老师角色是通过教育实践活动实现的。
在教育实践活动中，老师通过与其他角色--主要与学生--互动，建立起必须的关系，以下是我打算的小学数学老师教育随笔范文，欢送借鉴学习。
小学数学老师教育随笔篇1我有幸参与了五年内小学数学老师课堂教学研讨暨评课沟通活动，一共听了2节课，一节是杜浩科教师的《组合图形的面积》，另一堂是胡妮妮教师的《三角形的分类》，他们的课让我开阔了眼界，收获颇丰。
不仅领会了各位老师出类拔萃的教学风采，也让我从中感受到小学数学课堂的敏捷多变。
下面就从以下几点谈谈本人的几点收获。
一、扎实的根本功和驾驭课堂的实力感染了我。
这是靠教师平常上课经历的积累，老师的根本功对上好一堂课起着关键的作用。
二、教学用具制作精良，充分发挥了学具在课堂教学中的重要作用。
杜教师在解析一个草坪中建路求面积的题目中，采纳了自己制作的卡纸教具，直观又形象得把解题方法呈现给学生，让学生快速明白为什么走道可以平移到最旁边，变成长方形，从而简便计算。
三、一材巧用。
胡教师在猜一猜这是什么三角形中，用只露出一个角，让学生来判定这是什么三角形。
把之前学习的三角形分类进展了稳固。
之后，胡教师给他加个条件，这是三角形中最大的角，那你能判定了吗?为什么?从而让学生自己去发觉“判定一个三角形是什么三角形，只要看这个三角形最大的一个角。
最大的角是锐角的就是锐角三角形，最大的角是直角的是直角三角形，最大的角是钝角的就是钝角三角形”的结论。
胡教师对这一材料进展了整合，奇妙地运用，使得学生主动去探究发觉规律，这是本节课的亮点之一。
四、上课老师的教学语言富有感染力，课堂评价刚好，关注了学生的情感。
在这听的这两节课中，每一位老师都能对学生的来答复做出踊跃的评价，尤其胡妮妮教师的亲切随和的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们踊跃向上的鼓舞使得整节课都充溢着活力。
五、在参与此沟通活动前两天，特别凑巧地，我听了我校张珠凤教师的《组合图形的面积》这一课。
小学数学教师教育教学随笔(7篇)学习啦
小学数学教师教育教学随笔（7篇）小学数学教师教育教学随笔（7篇）基础数学的知识与运用是我们生活中不可缺少的部分，数学也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
以下是小编准备的小学数学教师教育教学随笔范文，欢迎借鉴参考。
小学数学教师教育教学随笔精选篇1作为数学教师，我能认真制度计划，注重教学理论，认真教学和备课，积极参加教研组活动和学校教研活动，上好每一节课，并能经常听各位优秀老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。
按照新课标要求进行施教，让学生掌握好数学知识。
还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面，多角度去培养学生的数学能力。
以下是对自己工作的体会和总结。
一、在思想上本人始终坚持学习党的教育方针和政策，认真学习时事政治，关心国家大事，积极参加学校组织的各项政治学习，认真贯彻落实上级主管部门的有关文件精神。
严于律己、热爱党的教育事业，时时刻刻以一个人民教师的标准来严格要求自己、鞭策自己。
做到听从领导分配，圆满完成各项工作任务;力争在思想上、工作上为同事、学生的心目中树立一个良好的形象。
二、工作方面在这一年里，我担任小学数学四年级两个班的教学工作，工作充实而不乏挑战。
作为一名新老师，我不断学习，丝毫不敢松懈，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。
我参加了新教师培训。
在工作上，严格要求自己，注重专业知识的积累和教学基本功的训练，对板书、教案等多加揣摩，进一步掌握了小学生的学习和心理规律。
课后认真及时的批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导，课堂上尽力做到充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习情绪，合理运用教学手段，以学生为主体，教师作主导，以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，民挥学生的想象力，切实地向课堂四十分钟要质量。
在备课方面，不断学习新课标，刻苦钻研教材教参，积极摸底了解学生的学习情况和个体差异，制定切实可行的教学方案，做到既备教材教参，又备学生;在课堂教学方面，更新教学方法，引导学生积极思考，合作探究，建构知识发生发展的过程，切实履行新课标提倡的发挥教师的主导作用和学生的主体位置。
小学数学教师随笔
小学数学教师随笔小学数学教师随笔（精选26篇）在学习和工作中，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔是散文的一种，可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格。
想要更多的了解随笔吗？以下是小编收集整理的小学数学教师随笔，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学数学教师随笔篇1数感是一种主动地、自觉地理解数和运用数的意识。
数学课程标准在总目标中提出，要使学生“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维”。
如何理解数感，如何在教学过程中帮助学生建立数感，是值得研究和思考的问题。
一、创设情境，在真实情境中体验数感一个良好的，适应学生心理需求的教学情境，能让学生注意力集中，思维活跃，大面积参与，使抽象的数学具体化，紧张的情绪轻松化，“若隐若现”的数感真实化。
因此，数学教学应让学生在真实情境和已有知识经验中体验和理解数学，从具体的问题到抽象的概念，得到抽象化的知识后再把它们应用到现实情境中去。
例如在一年级“认数”的教学过程中，教师可以创设一个富有童趣的情境：“同学们还记得在幼儿园上活动课时的情景吗？大家一起去滑梯，去荡秋千，去骑木马……”学生们对幼儿生活的美好回忆渐渐被唤醒了，这时教师适时运用多媒体出示一个欢快、温馨的幼儿活动的画面：“大家愿意和老师一起来数数这个幼儿园里的活动器械吗？”于是，小学生们开始兴趣盎然地数数：1只滑梯，2个秋千，3只木马……从而经历了一个从日常生活中抽象出数的过程，理解了数的意义。
可见，情境教学是培养学生数感的基础,如果较好地利用和创设情境，体验和感受数学的实际意义，学生不但较容易将知识与生活经验建构起来，获得丰富的表象和富有生命力的数学知识，而且让学生充分感受到数学无处不在，使学生的数感意识得以萌芽。
二、体验生活，在生活实例中启蒙数感数感的形成是一个潜移默化的过程，需要用较长的时间逐步培养，在生活中不断地积累。
因此我们在数学教学中必须紧密联系学生的生活实际，充分挖掘学生的生活资源，将抽象的数学建立在学生生动、丰富的生活背景上，让学生自己去感悟、探究，用数学的眼光去观察、认识周围的事物，用数学语言来表达与交流。
小学数学老师随笔(精选10篇)
小学数学老师随笔（精选10篇）小学数学老师随笔篇1一年来，为适应新时期教学工作的要求，本人从各方面严格要求自己，认真学习贯彻党的教育方针，严格遵守《中小学教师职业道德规范》的要求和学校的各项规章制度，完成上级和学校的分配的任务。
积极向有经验的老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使工作有计划，有组织，有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
一、师德方面：加强修养，塑造“师德”。
我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。
“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。
从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。
我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。
为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。
今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。
)二、认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的安排，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，并认真搜集每课书的知识要点，归纳总结。
二、增强上课技能，提高教学质量。
使课堂讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，让学生多动手，从而加深理解掌握知识。
加强师生交流，充分体现学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
小学数学教师个人随笔10篇
小学数学教师个人随笔10篇小学数学教师个人随笔篇1紧张而忙碌的毕业班教学工作已经结束，作为第二年踏上工作岗位的我，在这一年里得到了很大的磨练。
我把这一年称作“跌跌撞撞的六年级”，在一路探索中不断地跌倒爬起来，跌倒再爬起来。
在这要特别感谢办公室的其他四位数学老师，是你们无私的帮助和鼓励，让我少走了不少弯路。
下面将本学期的工作汇报如下：一、要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：首先是课前准备：备好课。
认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
其次关注课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
二、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。
针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。
针对我班学生尾巴大的状况，本学期我将一周两次的集中辅导和每天的课后辅导结合在一起。
要辅导就要先招到学生落后原因，有的学生基础薄弱，有的学生缺乏学习兴趣，有的学生则是理解力较差，接收新知识慢，也有部分学生兼顾了好几种原因。
针对学生不同原因采取不同的辅导方法，做到因材施教、有的放矢。
三、积极参与听课、评课，虚心向同办公室和其他老教师学习教学方法，博采众长，提高自己的教学水平。
小学数学老师个人教学随笔
小学数学老师个人教学随笔作为一名小学数学老师，我一直以来都非常热爱教学工作，并且乐于分享自己对数学教学的一些心得和经验。
在教学的过程中，我发现有些方法和策略对于学生的学习效果非常好，所以我准备将这些经验总结为以下的几点：第一，注重培养学生的数学思维能力。
数学是一门重视逻辑思维和抽象思维的学科，所以在教学中，我会注重培养学生的这些能力。
我鼓励学生学会观察、分析、推理和解决问题的能力。
例如，在教学中，我会设计一些小组合作或个人解题的活动，让学生能够动手实践，锻炼思维能力。
第二，注重培养学生的数学兴趣。
学生对数学是否感兴趣对于学习的积极性和效果有着重要的影响。
所以在教学中，我会尝试使用一些生动有趣的教学资源和案例，激发学生的学习兴趣。
例如，我会设计一些有趣的数学游戏或趣味性质的问题，让学生通过玩游戏或解决问题来学习数学知识。
第三，注重培养学生的数学解决问题能力。
数学是解决问题的一种工具，所以我会注重培养学生的解决问题的能力。
在教学中，我会教授一些解题的方法和策略，例如，逐步分解问题、推理证明法等。
同时，我也会让学生自己动手解决问题，在解决问题的过程中培养他们的分析和解决问题的能力。
第四，注重帮助学生建立数学概念和知识的联系。
数学知识是一个相互联系的整体，所以我会注重帮助学生建立各个数学概念和知识之间的联系。
在教学中，我会通过给学生提供一些实际生活中的例子，来帮助他们理解和记忆数学知识。
例如，我会通过实际生活中的时间、空间和量度等概念来解释和说明数学概念。
第五，注重培养学生的自主学习能力。
学习能力是学生终身受益的能力，所以我会注重培养学生的自主学习能力。
在教学中，我会鼓励学生善于思考和思考，提高他们对学习的主动性和主导能力。
例如，我会给学生提供一些独立思考的机会，让他们自己去解决问题，从而培养他们的自主学习能力。
总结来说，作为一名小学数学老师，我会注重培养学生的数学思维能力、数学兴趣、数学解决问题能力、数学概念和知识的联系以及学生的自主学习能力。
小学数学老师个人教学随笔优秀10篇
小学数学老师个人教学随笔优秀10篇小学数学教学随笔篇一一学期以来，我遵纪守法，积极参与政治学习。
从各方面严厉请求本人，积极向有经历的教员讨教，依据学生的实践状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地展开。
为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作作出如下总结：(一)认真学习新课标，表现数学生活化数学是学习现代科学技术必不可少的根底和工具。
由于科学技术的疾速开展，数学的功用不时扩展。
它在日常生活、消费建立和科学研讨中，有着普遍的应用。
因而数学与生活联络亲密。
数学学问来源于生活，学习数学要与实践生活联络起来，这样才干学致使用。
如脱离生活而只知自觉计算，数学就会失去意义。
那么，怎样让学生在学习数学时与实践生活联络起来，用所学的学问和办法去处理生活中的实践问题呢？数学学问的笼统性很强，而小学生却是以形象思想为主。
为此，我在教学新知时尽量应用生活中的感情资料停止直观教学，使学生便于了解和控制。
(二)认真备课，虚心讨教人常说：功在课前，因而我在上课前认真备课，依据教材内容及学生的实践，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充沛的准备，并制造各种利于吸收学生留意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的学问要点，归结总结。
加强上课技艺，进步教学质量，使解说明晰化，条理化，精确化，生动化，做到线索明晰，言简意赅，深化浅出。
在课堂上特别留意调动学生的积极性，让学生多入手，从而加深了解控制学问。
增强师生交流，充沛表现学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得高兴；同时在每一堂课上都充沛思索每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到进步。
在教学上虚心讨教其他教师，有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的办法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习他人的优点，克制本人的缺乏，征求他们的意见，改良工作。
想尽方法进步本人的教学程度。
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小学数学老师教学随笔老师，你老了
今天讲的是小数乘法第一课时，我把重点放在了算法的理解上了。
讲到怎么计算0.2ⅹ4的结果时，袁昊先说不看0用2乘4得8，再把0添到前面，就是0.8，这个结果很好得到，但是计算过程很难讲清楚，他是说的真心话，但是我觉得他的这个算法更接近竖式，我没有说对错，只是说这就是你的想法。
完了!在我这句话的引导下，接下来的两个同学都开始顺着这个思路往下想，我赶紧打住，“大家的这个想法更接近竖式，等过几天讲竖式时我们再研究，好么”。
孩子们的思路被拉了回来，接下来出现了林紫霞的把元看成角计算，再换算的方法，我把她任命为“林法”，学生有点兴奋：“林法？？呵呵。
”柴文阳又说出了想加法的方法。
我们任命为“柴法”。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
书上呈现的还有用图来表示的方法，没有人想到这一种。
没关系，我料到了，提前准备了两张正方形白纸。
谁能用这张纸来表示一下？有人举手了，我把纸给了最信任的孙慧雅和林紫霞两个人，让孙慧雅先折，
结果她把纸折成了8份，一份是0.1，一块橡皮是两份0.2，四个零点2就是0.8.“这一张纸孙慧雅把它看成了0.8，我们应该看成多少呢？”“1”孩子们齐声说，我这时我看了一眼旁边的林紫霞，她把纸折成了4份，思路也不清晰。
放弃她们俩的想法，我点了何梦洁，她是一个很有自己想法的孩子。
她说的正是书上的方法，“先把这张纸平均分成十份，”她对折了一下，但是接下来不知如何折了。
我把纸拿过来，来吧，我来折。
“看好了，先把纸对折。
”我边说边讲，“留出一份把剩下的对折成两份。
”听到下面有人说：“老师你真聪明.”“那当然了，不聪明怎么教你们呢”我得意的说，孩子们都以崇拜的眼神看着我。
“折好后打开。
”怎么是六份！出丑了。
“哦，错了，应该是留下一小份把剩下的对折两下分成相同的四份。
”我赶紧重新折。
“老师你老了”听到有人小声说。
我只当没听到。
呵呵。
把折好的纸贴到黑板上让何梦洁接着讲，等何梦洁讲完的时候我发现闫本威的手举的很高，难道有问题，我让他讲。
没想到他站起来说：“老师，雷东远说你老了。
”哈哈，同学们都笑了，哎，不能再装没听见了，承认了吧。
“哎，老师真的老了，下次请我们年轻的雷东远来折，好么？”“好”大家一笑而过。
我们接着研究下面的问题。
通过上面的这一系列的活动学生对三种算法的原理理解的很好。
在解决4ⅹ0.3时，学生分别用这三种原理解释了计算结果。
但是，但是，还有很多人用袁昊的方法。
他们的目光在结果上，
还得再教育过程比结果更重要！
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
解决练一练第2题时，时间就剩两分钟，很多孩子有困难，得再找时间帮孩子们理解。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话
空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。