2016新职称评定
2016年教师职称改革方案：2016年教师职称评定标准
2016年教师职称改革方案：2016年教师职称评定标准2016中小学教师职称统一为三级8月26日，国务院召开常务会议决定全面推开中小学教师职称制度改革，为基础教育发展提供人才支撑。
会议决定，将中小学教师职称制度改革在全国全面推开：一、是将分设的中学、小学教师职称(职务)系列统一为初、中、高级。
二、是修订评价标准，注重师德、实绩和实践经历，改变过分强调论文、学历倾向，并对农村和边远地区教师倾斜。
三、是建立以同行专家评审为基础的评价机制，并公示结果、接受监督。
四、是坚持职称评审与岗位聘用相结合，实现人尽其才、才尽其用。
2016中小学教师职称制度改革相关细则健全制度体系遵循中小学教师成长规律和职业特点，将原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。
统一后职称(职务)等级和名称为：员级、助理级、中级、副高级、正高级，职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。
原中学高级教师(含小学小中高)对应高级教师;原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师;原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师;原中学三级教师和小学二级教师对应三级教师。
完善评价标准，创新评价机制按照国家新制定的《中小学教师专业技术水平评价基本标准条件》，明年上半年省人力资源和社会保障厅、省教育厅将新出台我省中小学教师中、高级专业技术职务评聘条件。
重点是坚持育人为本、德育为先原则，注重师德素养、注重教育教学工作业绩、注重教育教学方法、注重教育教学一线实践经历，切实改变以往过分强调论文、学历的倾向，引导教师立德树人、爱岗敬业、积极进取，不断提高实施素质教育的能力和水平。
根据国家《中小学教师水平评价基本标准条件》第二条规定，中小学教师评聘各级专业技术职务须“具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务”明年新出台的中小学教师中、高级专业技术职务评聘条件将注重教育教学一线任教的教师，对具备相应教师资格，已评聘相应岗位专业技术职务，长期未在教育教学一线任教，即长期未履行《中小学教师职务试行条件》所规定的岗位职责和义务的，今后将不再按专业技术岗位评聘相应专业技术职务和岗位等级。
2016年职称评审文件
2016年职称评审文件【原创实用版】目录1.2016 年职称评审文件概述2.职称评审文件的主要内容3.职称评审文件的实施与影响正文2016 年职称评审文件是由我国人力资源和社会保障部发布的一项重要政策，旨在规范和完善我国的职称评审制度，为广大专业技术人才提供一个公平、公正、公开的评价环境。
本文将从职称评审文件的概述、主要内容以及实施与影响三个方面进行详细解读。
一、2016 年职称评审文件概述2016 年职称评审文件是对我国职称评审制度的一次重要改革，体现了国家对专业技术人才的重视，有助于提升我国人才队伍的整体素质。
该文件明确了职称评审的目的、原则、程序等方面的内容，对于提高职称评审工作的科学化、规范化水平具有重要意义。
二、职称评审文件的主要内容1.明确职称评审的目的：职称评审旨在客观、公正地评价专业技术人才的能力和水平，鼓励和引导广大专业技术人才不断提高自身素质，为我国的经济建设和社会发展做出更大贡献。
2.确立职称评审的原则：职称评审应当遵循公平、公正、公开的原则，实行评审标准和程序的公开，保障专业技术人才的合法权益。
3.完善职称评审的程序：职称评审文件对评审的程序进行了详细规定，包括申报、审核、评审、公示、确认等环节，确保评审过程的严谨性和规范性。
4.强调职称评审的结果应用：职称评审结果作为专业技术人才聘用、晋升、待遇等方面的重要依据，强化了职称评审的实际意义。
三、职称评审文件的实施与影响1.职称评审文件的实施，使得我国的职称评审制度更加完善，有利于激发专业技术人才的创新创造活力，为我国的经济建设和社会发展提供强大的人才保障。
2.职称评审文件的实施，有助于提高职称评审工作的透明度，保障专业技术人才的合法权益，提升广大专业技术人才的获得感和满意度。
3.职称评审文件的实施，对于提高我国人才队伍的整体素质，推动人才强国战略的实施具有重要意义。
总之，2016 年职称评审文件的发布和实施，标志着我国职称评审制度的改革迈出了重要一步。
中小学教师职称制度改革有了时间表 2016年完成人员过渡和首次评审
施 方案 报 两部 审批 ； ２ ０ １ ６年 ，完 成 人 强 小 学 、 幼 儿 园和 音 、 体、 美学 科 教 师 在 岗的 中小 学 教 师按 照现 聘 的职 务 等
员过 渡 和首 次评 审 ：经过 ２年 左右 努
轨。
队伍 建设 所 产生 的示 范带 动和 激 励 作 级 ， 直接 过 渡到统 一后 的职 称体 系。 据 了解 ， ２ ０ ０ ９年 １月 ，经 国务 院 从 试 点情 况 来看 ，评价 标 ； 隹是 广 常务 会 议 审议 同 意 ， 山东 省潍 坊市 、 吉
学教 师进行 了职 称 （ 职务 ） 过 渡。
推 如 何 发 挥 好 政 策 杠杆 的 作 用 ， 充 终 身 从 教 ，
分调 动广 大 中小学 教 师的积 极性 ？
中小 学 教 师 中增 设 正 高 级 职 称 ，
是 这次 改 革 的一 大突 破 。教 育部 副部 优 化 教 师资 源 长 刘利 民说 ，要按 照 培养 造 就 教 育 家
力 ，实 现 常态 化评 审 ，新 制 度 完全 入 用 是 巨大 的。 ” 刘利 民表 示 。
新 的职 称 制度 ，将 中学 和 小 学两 大 中小 学教 师最 关心 的 问题 。在 评 价 林 省松 原市 和 陕西省 宝 鸡市 开 展 了 中
个 教 师职 务 （ 职称 ） 系列 合 一 ， 最 高 职 标 ； 隹和评 价 机 制 方面 ， 如何 克 服 “ 论 资 小 学教 师职称 制度 改革 试点 。２ ０ １ １年
共 同召 开深 化 中小学 教 师职 称 制度 改
间表 ： ２ ０ １ ５年 １ ２月底 前 ， 各 省 改革 实
2016年中煤关于评定职称的文件
2016年中煤关于评定职称的文件【实用版】目录1.背景介绍：2016 年中煤评定职称文件的发布2.文件主要内容：评定职称的标准和要求3.影响和意义：对中煤员工的职业发展和公司的发展方向的影响正文2016 年，中煤公司发布了一份关于评定职称的文件，为公司员工的职业发展提供了新的机会和挑战。
这份文件详细阐述了评定职称的标准和要求，对中煤员工的职业发展和公司的发展方向产生了深远的影响。
根据文件，中煤公司评定职称的标准主要分为三个方面：工作业绩、职业技能和学术成果。
工作业绩是评定职称的重要依据，要求员工在工作中表现出色，为公司做出贡献。
职业技能是员工必备的基本素质，要求员工具备相应的专业技能和能力。
学术成果则是员工在职业发展过程中的重要体现，要求员工在专业领域进行研究和探索，发表学术论文或获得专利等。
这份文件的发布对中煤员工产生了积极的影响。
一方面，它激发了员工提高自身职业素质的积极性，鼓励员工在工作中不断学习和进步。
另一方面，它为员工提供了更多的职业发展机会，使员工有机会根据自己的特长和兴趣选择更适合自己的职业道路。
此外，这份文件对中煤公司的发展方向也产生了积极的影响。
通过评定职称，公司可以更加准确地了解员工的专业能力和素质，从而合理分配人力资源，提高整体工作效率。
同时，评定职称也有助于公司培养和储备人才，为公司的长远发展打下坚实的基础。
总之，2016 年中煤关于评定职称的文件的发布，对公司员工的职业发展和公司的发展方向产生了深远的影响。
它激发了员工提高自身职业素质的积极性，为员工提供了更多的职业发展机会，同时也有助于公司培养和储备人才，提高整体工作效率。
2016年我省职称评审新变化
2016-8山东人力资源和社会保障２０１６年我省职称评审新变化日前，省人社厅发布《关于做好２０１６年度我省专业技术职务资格评审工作的通知》（以下简称《通知》）。
放宽准入门槛，部分高级职称评审下放到市，淡化论文和奖项数量要求等，成为我省今年职称评审工作的亮点。
畅通申报渠道。
《通知》规定，凡在我省各类企业事业单位、社会中介组织从事专业技术工作，与用人单位确定了人员劳动（聘用）关系的专业技术人员，以及在城市、农村从事专业技术工作但无工作单位的人员，均可按规定的标准条件申报评审相应的专业技术职务资格。
公务员及列入参照公务员法管理的事业单位工作人员，除国家和省另有规定的外，不得申报评审专业技术职务资格。
劳务派遣人员、人事代理人员分别由劳务派遣单位、人事代理机构会同申报人现工作单位推荐申报；城市无工作单位的专业技术从业者和农村从事专业技术工作的人员，由其所在街道社区、村委会或乡镇人力资源社会保障所推荐申报，逐级审核上报。
下放评审权限。
以前所有的高级评审委员会都由省人社厅负责组建，今年撤销了部分高级评审委员会。
撤销的有省中医药技术职务资格高级评审委员会，省机械工程、化工工程、轻工工程、纺织工程４个省高级评审委员会，省国际商务专业技术职务资格高级评审委员会等。
新增省基层卫生技术职务资格高级评审委员会和省船舶与海洋工程装备技术职务资格高级评审委员会。
此外，授权１７个设区的市组建中小学教师、卫生技术、基层卫生技术职务资格高级评审委员会。
济南等５个市组建工程技术职务资格高级评审委员会，济南等３个市组建会计专业资格高级评审委员会，负责本市所属的相应高级专业技术职务资格的评审工作。
注重业绩导向。
今年的职称评审淡化了论文、奖项数量要求，推行代表作制度，填报的论文（著作、作品等）不超过３件，科研成果及获奖项目不超过３项。
《通知》规定，各系列（专业）评委会要严格执行国家和省制定的申报评审专业技术职务资格的标准条件，要突出业绩贡献和自主创新能力，对申报人员品德、知识、能力和业绩进行综合评价，把拥有自主知识产权、发明专利和转化生产力的能力作为评审的重要依据，注重向基层、企业、非公有制单位和一线专业技术人员倾斜。
2016年医生职称的晋级制度(最新)
2016年医生职称的晋级制度(最新) 2016年医生职称的晋级制度(最新)医生职称的晋级制度是指医生在职业生涯中通过一定的考核评定程序，晋升为更高职称的规定与要求。
2016年，我国针对医生职称的晋级制度进行了一系列的改革与更新，旨在提高医生队伍的整体素质及医疗服务水平。
本文将介绍2016年医生职称的最新晋级制度。
1. 职称晋升的基本条件医生在晋升职称时需要满足一定的基本条件，这些条件有助于评估医生的专业水平和临床经验。
2016年的医生职称晋升制度要求医生在以下几个方面符合相关标准：1.1. 学历要求：医生晋升高级职称需要具备相应的学历背景，如硕士、博士等学位。
1.2. 临床经验：医生需要有一定的临床工作经验，并在实践中取得了一定的成绩。
1.3. 学术成果：医生需要在医学期刊上发表一定数量的科研论文，并参与相关学术活动。
1.4. 业绩考核：医生的临床能力和治疗效果需要经过评估，良好的医疗服务质量和患者满意度是评定的重要因素。
2. 职称评定的程序和标准2016年的医生职称晋级制度强调了程序的公开与透明，以确保评定的公正性和准确性。
以下是一般性的职称评定程序与标准：2.1. 申请与资格初审：医生首先需填写晋级申请表，并提供相关的资格证明及材料。
医院或医疗机构会对申请材料进行初审，确保医生满足晋级的基本条件。
2.2. 学术评审：通过学术评审委员会对医生的学术成果、科研活动和学习进修情况进行评估，并结合医生的学术影响力和贡献进行综合评定。
2.3. 临床评审：评估医生的临床技术水平、患者治疗效果和医疗服务质量。
评审将通过医疗服务记录、病历质量、手术技术和医疗管理等方面进行全面考量。
2.4. 综合评定和公示：根据学术评审和临床评审结果，医院或医疗机构将针对每位申请晋升的医生进行综合评定，并进行公示。
公示期内，任何单位或个人都有权提出异议或反馈。
2.5. 最终评定和晋级决策：根据评审结果和公示反馈，医院职称评审委员会将作出最终的晋级决策，并通知医生。
2016年中煤关于评定职称的文件
2016年中煤关于评定职称的文件摘要：一、前言二、文件背景和目的三、职称评定范围和对象四、职称评定条件与标准五、申报程序与材料要求六、评审程序与时间安排七、职称评定工作的组织与监督八、其他注意事项正文：一、前言根据我国相关规定，企事业单位应按照国家有关规定开展职称评定工作，以促进人才队伍的发展和激励员工的工作积极性。
本文主要介绍2016 年中煤关于评定职称的文件内容。
二、文件背景和目的为加强中煤公司人才队伍建设，规范职称评定工作，提高员工的职业素质，中煤公司依据国家有关政策规定，制定了关于评定职称的文件。
三、职称评定范围和对象本次职称评定范围包括中煤公司所属全资及控股子公司、分公司等各类企事业单位的在职员工。
四、职称评定条件与标准职称评定条件及标准按照国家相关政策规定执行，员工需具备相应的学历、资历、业绩等要求，具体要求可参考文件附件。
五、申报程序与材料要求员工需在规定时间内向所在单位提出申报，并提交相关材料。
申报材料应真实、完整、规范，具体要求可参考文件附件。
六、评审程序与时间安排职称评定工作分为初审、复审、终审三个阶段，评审时间为2016 年X 月X 日至X 月X 日。
具体评审程序及时间安排可参考文件附件。
七、职称评定工作的组织与监督中煤公司成立职称评定工作领导小组，全面负责职称评定工作的组织与监督。
各企事业单位应成立相应的职称评定工作小组，确保职称评定工作的顺利进行。
八、其他注意事项1.员工有弄虚作假、剽窃他人成果等行为的，一经发现，将取消其申报资格，并依法追究相关责任。
2.职称评定结果将在公司内部公示，如有异议，可在公示期内向公司提出申诉。
3.本文件自发布之日起实施，如有未尽事宜，由中煤公司解释。
2016年中煤关于评定职称的文件
2016年中煤关于评定职称的文件（实用版）目录1.背景介绍：2016 年中煤评定职称的文件2.评定职称的目的和意义3.评定职称的具体标准和要求4.评定职称的程序和时间安排5.相关政策和待遇6.总结正文一、背景介绍：2016 年中煤评定职称的文件在 2016 年，我国中煤集团发布了一份关于评定职称的文件，旨在规范和加强职称评定工作，激发员工积极性和创造力，提高企业整体素质和竞争力。
这份文件对于中煤集团的员工来说，具有重要的指导意义。
二、评定职称的目的和意义评定职称是企业对员工工作能力、业绩、素质等方面的全面评价，其目的在于：1.激发员工积极性和创造力，提高工作质量和效率；2.鼓励员工不断提高自身素质和能力，促进员工成长；3.为员工提供晋升机会，拓宽职业发展空间；4.优化人力资源配置，提高企业整体素质和竞争力。
三、评定职称的具体标准和要求中煤集团根据不同岗位和职责，制定了一系列具体的职称评定标准和要求，主要包括：1.基本条件：具备良好的职业道德，爱岗敬业，遵纪守法，团结协作，具有较强的工作能力和业绩；2.学历和资历：具备相应的学历和一定的工作年限；3.专业知识和技能：具备本岗位所需的专业知识和技能，能够熟练运用于工作中，取得显著成果；4.工作业绩：在工作中取得显著成果，为公司创造价值；5.继续教育：积极参加各类培训和学习，不断提高自身素质和能力。
四、评定职称的程序和时间安排中煤集团的职称评定工作按照以下程序进行：1.个人申报：员工根据自身情况，填写职称申报表，提交相关材料；2.部门初评：各部门对申报人员进行初步评审，筛选出符合条件的人员；3.公司复评：公司对各部门初评结果进行复核，确定最终评定结果；4.公示和审批：评定结果在公司内部进行公示，无异议后，报上级部门审批。
职称评定工作每年进行一次，具体时间安排根据公司实际情况制定。
五、相关政策和待遇获得职称的员工，公司将根据相关政策给予一定的待遇和补贴，具体标准如下：1.初级职称：每月补贴 500 元；2.中级职称：每月补贴 800 元；3.高级职称：每月补贴 1200 元。
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各位教师：2016年职称评审工作业已启动。
请在群共享中下载查看《2016
职称文件》，认真研读有关省、市职评文件，并对照《安徽省深化中小学教师职称制度改革实施方案》中的高级、一级、二级申报条件组织符合条件的教师进行申报。
并于10月4日前由桂敏主任将《2016年汤沟中心学校职称申报人员基本情况汇总表》报中心学校办公室。
逾期视为放弃！特别提示：1，今年的职称申报条件不同以往，请大家认真对照各级别的申报条件（具体见省文件13-20页）；2，若申报人员数多余岗位空缺数（见《汤沟中心学校2016年职评岗位空缺数一览表》），中心学校将根据岗位晋升有关文件进行积分，按积分多少顺序进行上报。
此项工作涉及全体教师的切身利益，请认真对待。
第十二条高级教师
一、学历及资历条件
1．具备博士学位后，并受聘一级教师岗位满2年。
2．具备硕士学位后，大学本科毕业学历后，并受聘一级教师岗位满5年。
3．具备大学专科毕业学历后，并在小学、初中受聘一级教师岗位满5年（40周岁以下须具备本科毕业学历）。
二、能力条件
1．根据所教学段学生思想实际，能有效进行思想道德教育，教书育人成果比较突出。
2．对所教学科具有坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教育教学经验丰富，业绩显著，形成一定特色。
能熟练应用信息技术等先进教学手段进行教学，撰写一篇较高水平的反映本学科发展动态的行动报告或教育叙事。
3．完成规定的教育教学任务，工作量饱满。
其中，校长授课时数不少于本校同学科专任教师教学工作量的三分之一。
担任学校中层管理干部的教师,授课时数不少于本校同学科专任教师教学工作量的二分之一。
4．从教以来，担任班主任等工作3年以上（其中任现职以来1年以上），并胜任该项工作。
5．在指导青年教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效。
积极参加校本培训、校本教研活动。
基本任期内，每学期听课指导及主持研讨不少于6节（次），每学期开设校内公开课不少于1节（次）。
基本任期内开设校际公开示范课不少于2次，且获好评；任现职以来，所辅导的教师在县级以上教育部门举办的优质课等各类学科教学类评比活动中，获省级三等奖或市级二等奖或县级一等奖（乡村教师为县级三等奖）以上。
6．申报当年参加由市级以上教育部门组织的考评课达到良好等次以上。
7．城镇教师，须具有在乡村学校或薄弱学校任教2年以上的经历。
三、业绩条件
任现职以来，具备下列条件之二：
1．被评为市级（乡村教师县级）以上优秀教师或骨干教师。
2．作为班主任其所带班级被市级（乡村教师县级）以上教育行政部门授予先进班集体等称号。
3．获得省级以上教学成果、优秀教科研成果奖三等奖以上，或获得市级优秀教学成果、优秀教科研成果二等奖（乡村教师为三等奖）以上。
4．在教育部门组织的优质课技能大赛、多媒体软件制作等获省级二等奖或市级一等奖（乡村教师为省级三等奖或市级二等奖县级一等奖）以上。
5．在发展学生个性特长方面做出成绩。
所指导的学生在参加省级以上教育行政部门批准的创新大赛、科技活动、技能大赛等创新型人才培养活动中，获得省级三等奖以上。
6．在教育教学综合测评、绩效考核或年度考核中至少3次名列前五分之一，并在申报当年由市级教育部门组织的考评课中达到优秀等次。
7．主持并完成由市级以上教育部门立项的教育教学研究、电化教育研究、课程改革实验课题1项。
8．参加县、市级以上教育部门组织的教研、电教活动，获省级三等奖或市级二等奖（乡村教师为市级三等奖或县级一等奖）以上，其中高中教师须获奖2次以上。
9．从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的市级以上汇演、汇展或比赛中获奖2次以上，其中三等奖以上1次。
四、教研科研条件
任现职以来，具备下列条件之一：
1．高中教师在省级以上学术期刊上发表本学科教育教学论文2篇；初中或小学教师在省级以上学术期刊上发表本学科教育教学论文1篇，或在市级学术期刊上发表本学科教育教学论文2篇。
乡村教师不作公开发表论文要求，须提交在教育教学方面经实践证明的行之有效的有一定深度的教学方法介绍或学生管理经验总结1篇。
2．公开出版专著1部，或在公开出版的学术合著中参与撰写4万字以上。
3．参加经省级以上中小学教材审定委员会审定通过，并列入中小学用书目录的国家课程教材、省级地方教材编写1次。
4．参加县级以上教育部门组织的教研、电教活动，论文、课件获省级三等奖或市级二等奖（乡村教师市级三等奖或县级一等奖）以上。
桂小钱校(2365172413) 2016/10/1 11:26:17
第十三条一级教师
一、学历及资历条件
1．具备博士学位。
2．具备硕士学位后，并受聘二级教师岗位满2年。
3．具备学士学位、大学本科毕业或者大学专科毕业学历后，并受聘二级教师岗位满4年。
4．具备中等师范学校毕业学历后，并在小学受聘二级教师岗位满5年。
二、能力条件
1．能根据所教学段学生思想实际，进行思想道德教育，较好地完成任务。
2．独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，熟练担任本学科教学工作。
3．完成规定的教育教学任务，工作量饱满。
4．担任班主任等工作2年以上，并胜任该项工作。
5．具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在教育教学创新实践中积累了一定经验。
能较好应用信息技术等先进教学手段进行教学，撰写1篇具有一定见解的教育教学经验总结。
6．申报当年参加由县级以上教育部门组织的考评课达到良好等次以上。
7．城镇教师，须具有在乡村学校或薄弱学校任教1年以上的经历。
三、业绩条件
任现职以来，具备下列条件之二。
1．被评为县级以上优秀教师或骨干教师。
2．作为班主任，其所带班级被县级以上教育行政部门授予先进班集体等称号。
3．获得市级（乡村教师县级）以上优秀教学成果、优秀教科研成果三等奖以上。
4．在教育部门组织的优质课等各类学科教学类评比中获市级二等奖（乡村教师县级二等奖）以上。
5．参加县级以上教育部门组织的教研、电教活动，获市级三等奖（乡村教师县级二等奖）以上1次，或县级二等奖（乡村教师获县级三等奖）以上2次。
6．从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的县级以上汇演、汇展或比赛中获三等奖以上1次。
7．在发展学生的个性特长方面做出成绩。
所指导的学生在参加省级以上教育行政部门批准的创新大赛、科技活动、技能大赛等比赛中获得奖项。
8．参加市级（乡村教师为县级）以上教育部门正式立项的教育研究课题并
结题。
9．在教育教学综合测评、绩效考核或年度考核中至少3次名列前三分之一，并在申报当年由县级以上教育部门组织的考评课中达到优秀等次。
四、教研科研条件
任现职以来，具备下列条件之一：
1．高中教师在省级以上学术期刊上发表本学科教育教学论文1篇，或在市级以上学术期刊上发表本学科教育教学论文2篇；初中或小学教师在市级以上学术刊物上发表本学科教育教学论文1篇。
乡村教师不作公开发表论文要求，须提供从事教育教学、关爱留守儿童、班级管理等方面的心得体会或经验总结一篇。
2．在公开出版的学术合著中参与撰写2万字以上。
3．参加县级以上教育部门组织的课程资源开发、新课程实验等活动，成果在县以上范围内推广使用或公开出版。
4．参加市级（乡村教师县级）教育部门组织的教研、电教活动，论文、课件获市级三等奖(乡村教师为县级二等奖)以上1次。
或县级二等奖(乡村教师为县级三等奖)以上2次。
第十四条二级教师
1．比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好。
2．掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的课程标准、教学大纲、教材，正确传授知识和技能，能够应用信息技术等教学手段进行教学，教学效果较好，工作量饱满。
3．掌握教育教学研究基本方法，积极开展教育教学研究和创新实践。
4．具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历后，见习1年期满并考核合格；具备大学专科毕业学历后，并在小学或初中受聘三级教师岗位满2年；具备中等师范学校毕业学历后，并在小学受聘三级教师岗位满3
年。
第十五条三级教师
1．基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生。
2．具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够应用信息技术手段进行教学，能够完成所教学科的教学工作，工作量饱满。
3．具备大学专科毕业学历后，并在小学或初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，在小学教育教学岗位见习1年期
满并考核合格。