教育培训业务管理系统
教育培训行业CRM
系统收益
潜在学员跟踪挖掘、跟踪、回访非常容易；教师更加直观地了解和学员状态，方便进行针对性辅导；课程安 排合理，学员投诉大大降低；通过满足学员需求，不断加强学生关怀力度；销售预测准确性大大提高，系统风险 得到有效控制。
通过应用CRM系统，教育培训机构不再只是简单输出品牌与教程，而是将市场推广、咨询与培训等各流程标 准化到CRM系统中，为学员提供统一的高品质服务，形成直营加盟统一的管理体系和教学质量监控体系，为整个 培训行业管理带来了新的突破。
教育培训行业CRM——信息化是企业发展的促进剂，信息化促进企业集中统一、共享协同，从而引入供应链、 客户关系管理的理念，使企业导入以服务、效益为核心的流程管理。企业信息化支撑着企业战略、改进优化流程、 全面提升企业经营管理水平。同样，教育行业也需要信息化支持，以完成教育培训行业的迅速发展。
管理现状
教育培训行业CRM——根据不同课程的价值分析，确定意向学员群体，将意向学员名单分配给销售人员并给 其一定的知识培训。通过监控和管理工作人员主动营销的状态和进度，提升主动营销成功率。
教育培训行业CRM——由于教育培训行业的特性，在服务过程中经常出现对培训效果、课程收费、授课班次 的分歧，800APP—CRM通过对服务人员工作状态的监控、服务内容的记录、沟通内容的记录，实现对分歧的妥善 处理和异议的合理解决，从而提升服务质量。
教育培训行业如何才能从低层次、同质化的络推广中突围？
络营销管理顾问针对教育培训行业的专题研究《教育培训行业络营销策略研究报告》（2010），全面洞悉教 育培训企业络营销的现状和问题，对教育培训企业络营销典型问题提出了相应的解决建议，为教育培训企业制定 有效的络营销策略提供可靠的决策依据，是教育培训行业在更高层次开展络营销的竞争指南。
教育培训系统
教育培训系统随着时代的发展，教育培训系统也随之不断更新和完善。
教育培训系统是一种通过信息化技术来辅助、促进学生学习和老师教学的机制。
它是一个整合了教学资源和学生管理、课程管理等各方面的系统。
通过教育培训系统，教育者可以轻松地管理和提供教学资源，而学习者则可以在任何时间、任何地点轻松地获取学习资源。
教育培训系统的优点1.灵活性：教育培训系统可以随时随地访问。
2.自主学习：学生可以根据自己的学习进度和能力自主安排学习时间。
3.教育效率提高：由于教育资源的数字化，学生可以更加方便的接触和掌握学习内容，教师也可以更加高效地管理课程和学生。
4.节约成本：不需要再花费大量的人力物力去宣传和经营培训机构，只需要花费一定的资金购买教育培训系统，就可以形成一套完整的教育系统，使教学效果大大提升。
教育培训系统的功能1.学生管理：通过学生的学籍信息、学习信息等来管理员工、班级、校区的学生。
2.课程管理：教育培训系统能够管理各类课程的进度、课本、学习资料等，并且可以发布通知和对学生进行评估。
3.教师管理：对教师进行管理，包括教学管理、学习管理、成果展示等。
4.教学资源管理：包括PPT课件、知识点讲解、试题、作业、案例分析等资源，提供教师和学生可共享的资源库。
5.在线学习：教育培训系统支持在线学习和讨论，包括在线答疑、课外学习、在线作业提交评估等，以及与其他同学互动合作。
6.成绩管理：学生的成绩数据可以通过教育培训系统进行监管，包括考试科目，成绩排名等。
总的来说，教育培训系统就是一个利用网络来提供教育资源和教育服务的系统，目的是通过更加优质的教育资源和更加优秀的教育服务来增强人们的学习欲望和学习成果。
教师培训管理系统
教师培训管理系统教师培训管理系统是为了提高教师的教学水平和管理能力，帮助学校进行规范化的教师培训管理而设计的一种软件。
本文将从系统的需求分析、开发架构、功能模块、数据管理等方面进行介绍。
一、需求分析1.功能需求：（1）教师信息管理：包括教师基本信息、学历信息、在职情况等。
（2）课程信息管理：包括开设课程、课程安排、课程评估等。
（3）培训计划管理：制定教师培训计划，包括培训主题、时间、地点、参与人员等。
（4）培训课程管理：安排教师参加培训活动、确定培训课程内容并计算培训教时。
（5）教学评价：对教师进行教学评价，包括学生评价、领导评价和同行评价等。
（6）考勤管理：统计教师的出勤情况、请假情况和迟到早退等情况。
（7）成果展示：将培训成果进行展示和评选。
2.非功能需求：（1）系统安全性：保障系统数据的安全性，包括数据加密、登录权限控制、用户身份验证等。
（2）系统稳定性：系统需要保持24小时运行，并具有自动备份和恢复机制。
（3）易用性：界面简洁明了，易于操作，方便教师和管理员使用。
（4）性能需求：系统应能够在多个教师同时使用时保持高效运作，并能够处理大规模数据。
二、开发架构本系统采用B/S（Browser/Server）的架构模式，即浏览器/服务器模式。
浏览器作为客户端，通过访问服务器上的数据和应用程序来实现功能。
服务器端采用PHP进行开发，利用MySQL数据库存储和管理数据。
前端采用HTML、CSS和JavaScript进行开发，实现用户界面乃至各项操作。
三、功能模块教师培训管理系统可以分为教师端和管理员端两个模块：1.教师端：教师端包括教师登录、教师信息管理、教学评价、培训课程管理、成果展示等功能。
教师可以在系统中查看自己的个人信息，安排自己的课程和参加培训课程。
教学评价模块可以让教师了解自己的教学情况，及时改正不足之处。
成果展示功能可以让教师将自己在教学实践中的成果上传到系统中。
2.管理员端：管理员端可以对教师信息、课程信息、培训计划等信息进行管理，包括管理员登录、教师信息管理、课程信息管理、培训计划管理、考勤管理等功能。
双流教育信息业务系统
双流教育信息业务系统双流教育信息业务系统是一个针对双流区教育行业开发的信息化平台。
旨在为学校、教育机构、教育行政部门等提供强大的信息管理功能，便于学校和企业之间的信息交流和协作。
一、系统概述双流教育信息业务系统是一套基于Web技术的信息管理系统，主要用于管理教育机构和学校的信息化业务。
包括学生信息管理、学生成绩管理、教材管理、课程管理、课堂教学管理、员工信息管理、考务管理、绩效管理、课程设计等等，通过信息平台实现教育管理、教学管理的信息化。
二、系统特点1、功能齐全：系统覆盖了学生信息管理、成绩管理、教材管理、课程管理、课堂教学管理、员工信息管理、考务管理、绩效管理、课程设计等多方位的教育业务需求。
2、易用性：系统提供了友好的界面和简单的操作方式，便于操作者上手操作，减少教育机构的培训成本。
3、高效性：系统利用云计算技术，能够快速处理和分布各种教育信息，实现信息共享，节省了机构及教师需要处理大量信息和数据的时间和精力，从而提高了工作效率。
4、安全性：为保证教育机构的信息安全，系统配备了一套完善的安全技术体系了，包括数据备份、恢复、加密、防火墙、安全审计等多重安全机制，严格控制操作人员的访问权限。
三、系统模块1、学生信息管理模块：该模块主要用于管理学生信息，包括学生的注册、信息修改、档案管理、学籍信息查询等。
2、课程设计模块：该模块主要用于教师或讲师进行课程设计，并提供中、小学、幼儿园等多种教学题型。
3、课程管理模块：该模块主要用于管理课程信息，包括课程的命名、详细描述、上课时间、上课地点等，方便学校安排教室和教师进行教学。
4、课堂教学管理模块：该模块主要用于管理课堂教学，包括课程设备管理、实时点名、错题反馈、集中互动等多方位的功能。
5、考务管理模块：该模块课程资料和试卷管理、考试安排、考试成绩与排名的查询、学生考试成绩的查看等多个方面的教务管理。
6、成绩管理模块：该模块主要用于学生成绩的管理，包括录入、修改、查询学生成绩，排名、分析分数等功能。
教师培训管理系统
教师培训管理系统教师培训管理系统是一种应用于教育领域的信息化管理工具，旨在提升教师培训的效率和质量。
它通过整合各类教育资源和培训内容，实现线上线下教师培训活动的全面管理和监控。
本文将从系统的功能、应用效果以及未来发展等方面对教师培训管理系统进行探讨。
教师培训管理系统的功能主要包括培训计划管理、资源整合、培训活动组织、培训评估和数据分析等方面。
首先，培训计划管理模块可以帮助教育机构或学校制定全面的教师培训计划，明确培训目标和内容，并进行合理的时间安排。
其次，资源整合模块可以将各类培训资源进行分类整合，并提供多种形式的教育资源，如教案、课程资料、教学视频等，以满足教师个性化的学习需求。
此外，培训活动组织模块可以对在线和线下培训活动进行合理安排，并提供报名、签到、交流等功能，以便教师能够及时了解和参与各类培训活动。
最后，培训评估和数据分析模块可以对教师的培训成果进行评估和反馈，帮助教育机构或学校更好地优化培训计划，提升培训效果。
教师培训管理系统的应用效果是显著的。
首先，它可以提高教师培训的效率。
通过系统的自动化管理，教师无需繁琐地手动处理各类培训事务，大大节省了时间和精力。
其次，系统提供了丰富的教育资源和学习工具，使得教师能够根据自身需求进行个性化学习，提高了培训的灵活性和针对性。
再次，通过培训评估和数据分析，教育机构或学校能够及时了解教师培训的效果，发现问题并采取相应的改进措施，为教师的专业发展提供有效的支持。
未来，教师培训管理系统仍将迎来更多的发展机遇和挑战。
首先，随着科技的不断创新和发展，教师培训管理系统将更加注重智能化和个性化。
可以通过智能推荐算法和人工智能技术，为教师提供更加精准和个性化的学习资源和培训计划。
其次，系统的安全性和稳定性将成为一个重要的考量因素。
教育机构或学校对于教师培训数据的保护和隐私保密有更高的要求，系统需要加强数据加密和安全管理，确保数据不被泄露或滥用。
最后，系统的用户体验也需要不断提升。
基于C的教育培训管理系统研究与设计
基于C的教育培训管理系统研究与设计教育培训管理系统是一种利用信息技术手段对教育培训过程进行管理和优化的系统。
在当今信息化时代，教育培训管理系统的设计和研究显得尤为重要。
本文将围绕基于C语言的教育培训管理系统展开探讨，从需求分析、系统设计到实现等方面展开详细介绍。
一、需求分析1.1 教育培训管理系统的背景教育培训机构日益增多，传统的手工管理已经无法满足日益增长的需求。
因此，建立一套高效、便捷的教育培训管理系统势在必行。
1.2 功能需求学员信息管理：包括学员基本信息、课程信息、成绩信息等。
教师信息管理：包括教师基本信息、授课信息、考核信息等。
课程管理：包括课程安排、课程内容、考试安排等。
考勤管理：记录学员和教师的考勤情况。
成绩管理：记录学员的考试成绩和平时成绩。
系统设置：包括权限设置、数据备份等功能。
1.3 非功能需求界面友好：操作简单直观，用户易上手。
安全性：保护学员和教师的隐私信息，防止数据泄露。
稳定性：系统稳定性高，能够长时间运行不出现故障。
二、系统设计2.1 系统架构设计基于C语言的教育培训管理系统采用客户端/服务器架构，客户端负责与用户交互，服务器负责处理业务逻辑和数据存储。
采用C/S 架构可以有效分离前端与后端逻辑，提高系统的灵活性和扩展性。
2.2 数据库设计数据库是教育培训管理系统的核心，需要设计合理的数据库结构来存储各类信息。
可以采用关系型数据库如MySQL来存储学员信息、教师信息、课程信息等数据，并通过SQL语句实现数据的增删改查操作。
2.3 界面设计界面设计是用户与系统交互的重要环节，需要考虑用户体验和操作便捷性。
可以采用C语言中的图形库如GTK+或Qt来实现界面设计，通过按钮、输入框等元素来实现用户与系统的交互。
三、系统实现3.1 开发环境选择在实际开发过程中，需要选择合适的开发环境来进行编码和调试。
可以选择在Linux平台下使用GCC编译器进行C语言程序开发，也可以选择在Windows平台下使用Visual Studio等集成开发环境进行开发。
教师培训管理系统
教师培训管理系统一、项目背景教师是教育事业中不可或缺的一份子，他们的素质是否优秀对于学校及社会的发展至关重要。
然而，随着社会的进步和教育的发展，教师的职业素养、教学能力、学科知识等各方面都需要不断地提高和完善。
因此，为了满足各类教育机构培训教师的需求，制定一套教师培训管理系统非常必要。
二、系统架构该系统应包括学员管理、教师管理、课程管理、培训管理、考评管理、统计报表等模块，下面将对各模块进行具体说明。
1.学员管理学员管理是教师培训管理系统的核心模块之一，包含学员的基本信息、学习情况、课程信息等。
系统管理员可以通过该模块实现对学员的分类管理，例如按照地区、学科、职称等进行分类。
对于已注册学员，系统应实现学籍管理，同时也要提供查询、修改、删除学籍记录等功能。
2.教师管理教师管理模块是提供给教师培训机构管理教师信息的模块，包括教师基本信息、教育背景、教学经验、教育资格等信息。
承担教师管理的管理员需在该模块中进行相关操作，如创建教师信息、修改、删除、查询等功能。
3.课程管理课程管理模块包含了该培训机构所提供的课程、课程信息、课程时间等，各类课程还应该进行分类管理，例如根据类型、学科、时段等进行分类管理。
管理员应能够进行课程添加、修改、删除、查询等操作，并能进行相关数据的统计分析。
4.培训管理该模块主要负责教学资源的配置和安排，包括教师分配、教室安排等。
系统管理员可根据课程内容和学员行业背景等调整课程计划，以满足教学的需求。
同时，该模块还应该提供模块化培训资源的集成和使用，提高教学效果。
5.考评管理考评管理模块主要负责对于学员、培训机构和教师的绩效和考试进行管理。
通过本模块，教育机构可以管理学生的考试成绩、教学质量、教育资质等。
系统管理员可以对学生、教师和机构进行绩效评估和考核，并可记载相关数据。
6.统计报表为了方便管理员进行数据收集和决策分析，该系统还应该提供各类报表的制作和展示功能。
通过可视化的图表和数据，提供教育机构决策的参考依据。
教育培训管理信息系统
教育培训管理信息系统 3.2 网络版[主要功能]用于实现政府部门的干部教育培训和企业的职工教育培训信息的管理，功能包括师资管理、培训机构管理、基层单位管理、培训班管理、人员登记、人员导入、数据调动、数据查询、培训计划、培训登记、培训成绩登记、培训意见管理、培训查询、培训登记卡打印、培训统计、培训班统计、基础设置、权限管理、数据备份、数据恢复和数据维护等功能。
[适用对象]1、各级政府组织部、党校、人事局的干部教育培训管理。
2、企事业单位的人事部、人力资源部的职工教育培训管理。
[系统特点]1、采用多层数据结构，可在单机、局域网和广域网上运行。
2、采用树型结构登记单位、部门和人员资料，清晰体现单位、部门和人员的从属关系。
3、可按人员姓名进行自动拼音编码，以实现用拼音码快速检索人员资料，提高操作和查询速度。
4、提供强大的人员数据导入功能，可以彻底减少基础数据的录入并迅速实现系统的构建。
5、在人员调动时，人员的培训记录和履历等资料自动转移，并可立即修改人员职务。
6、在人员查询时，不仅可以查看到人员的基本资料和照片，还可以查看到培训记录、培训意见和人员履历等详细资料。
7、可以随时刷新人员参与培训的累计学时、累计学分和累计培训费。
8、可设置人员的达标培训时间、并按各种条件筛选计划培训的人员，打印培训登记表，以便于组织和安排培训工作。
9、可以单个和成批打印人员培训登记卡，也可在人员查询窗口立即打印所查人员的培训登记卡。
10、可统计指定时间范围内人员的培训学时、学分和培训费，并能进行各种方式筛选和排序，以辅助今后的培训计划和培训决策。
11、能够统计每个培训班的实际参加培训的人数和培训费合计。
12、可定义各种表册和培训登记卡的打印格式、打印字体和打印标题等打印相关属性。
13、可任意调节并保存各种表格的列标题、列宽、列顺序、列颜色和列打印选项，并按表格的列标题、列宽、列顺序和打印选项打印报表，另外，通过列标题的调整，可自定义列含义，实现用户的特殊管理要求。
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教育培训业务管理系统 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998教育培训业务管理系统前言信息化，解读“信息化”与“管理”:近年来，辅导学校的扩张颇为抢眼，而对扩张后的管理问题，每家辅导学校都会在发展之后，开分校之后首要考虑的问题。
在局内人看来，就在整个辅导学校市场烽火四起、力战正酣之际，躲在辅导学校背后的IT系统建设同样也是紧锣密鼓，其推进的速度和受重视的程度丝毫不亚于表面上抢眼的开分校。
“IT系统、教务以及辅导学校经营管理上的组织构架是三大核心竞争力，在市场竞争中起到决定性的作用，因此辅导学校对IT系统都舍得投入，这是扩张成本的重要组成部分。
”在近期举行的中国教育信息化峰会上，协会领导分析道，现在的辅导学校扩张，投入最大的一块就是IT系统。
因为学校教学场所物业是租人家的，其他的就是IT系统、办公用具、货架以及装修上的投入。
区别“开分校”与“复制”“现在很多大辅导学校的扩张其实是在盲目地‘开分校’。
”某IT事业本部部长李总摇头叹息道。
在李总看来，这种盲目的‘开分校’，其实就是一种原始的物业租赁，而没有真正把辅导学校的管理经验、行业资源结合起来，使之成为辅导学校大品牌的有机组成部分。
“我们主张以‘复制’的模式来扩张。
‘开分校’只是专注于对物理结构的建设。
而‘复制’是把积累的管理经验和管理信息系统完整地移植，互相构建一个统一品牌下的完整的辅导学校体系。
”这是李总的扩张之道。
对于更多正急于圈地的辅导学校来说，这一信息化建设滞后于圈地计划所带来的教训，无疑是活生生的教材。
而对于已经在热火朝天经营的辅导学校来说，信息化管理的危机也并没有消散。
事实上，生源问题、信息不通畅等生源流、资金流、信息流难题已经成为制约连锁学校进一步发展的瓶颈，这迫使越来越多的连锁辅导学校开始审视自身信息化建设。
这是一堂亟需补上的课。
业内专家指出，目前，中国辅导学校与国外同行相比，校内管理的差距相当大，很多辅导学校没有一套完整的信息管理体系。
也正因为如此，对于一个连锁辅导学校来说，打造先进的、并且是切合自身运作的信息化管理体系，建立一套成功的、不可被别人效仿的辅导学校运作模式，是各大辅导学校在扩张之前必须做到的。
只有通过信息化将辅导学校塑造成规范的辅导学校体系，才能被有效地复制。
相反，盲目的学校扩张，必然会在以后的竞争中被扫地出门。
解读“信息化”与“管理”正如许多宣扬教学教务的报道所说，信息化管理是一场管理的变革，而不是一场IT技术的改革。
对于连锁辅导学校来说，在信息化管理建设中建立和完善自身特色的管理体系，方是要义所在。
从这一意义上说，信息化管理本身只是一个载体，其所带动的管理上的探索却永无止境。
如何辨证看待“信息化”和“管理”两者关系这一问题的探讨实质已经触及到信息化意识日益浓厚的辅导学校主的最大困惑。
事实上，辅导学校要的是深入自己管理模式的解决方案，而不是简单的一种方案“搬抄”。
辅导学校竞争的实质是管理的竞争。
这种管理的一个核心就是有目的的、高效率的收集、处理、使用各种信息。
但是，这种信息的收集和处理决不仅仅是数据的一个简单堆积，那样的话，也许一个简单的EXCEL就能完成。
与辅导学校管理浑然一体的信息化解决方案有时能给辅导学校带来难以想像的效益。
向信息化管理要效益本土辅导学校其实在信息化建设中已开始尝到甜头。
某辅导学校领导如是说：“在几年前，辅导学校行业的利润相对略高，学校业的管理即使零散、混乱、落后，也仍旧有较丰厚的回报。
但随着整个行业利润的下滑，迫使我们必须从管理上下手，加快信息化建设的步伐，向信息化管理要效益。
到目前为止的3次信息化系统升级，每次都可以使我们的毛利率提高一个百分点左右，这对于这家辅导学校一年的营业额来讲，是十分可观的。
”管理信息化的误区目前国内的绝大多数连锁辅导学校都认识到了信息化对辅导学校自身发展的重要性，并不惜花费重金去购买硬件设备、上马教学教务、重组业务流程等等，但很多辅导学校的盲目使他们对辅导学校信息化产生了一定的误区。
首先，中国辅导学校在IT支出上存在偏差。
中国的辅导学校往往在信息化的建设中，投入较多的资金在硬件设施上，因为硬件设备是可见的，CEO知道自己的钱投在了哪里，而软件是无形的，在其上面多投入一分钱，都会招致投资者的怀疑。
据统计，在中国辅导学校的信息化建设支出中，有66%用在购买计算机机，打印机等终端设备上，10%左右是购买主机，只有20%多的比例是放在软件和服务上。
而日本辅导学校在硬件方面的支出只占三分之一，另外三分之二的支出是购买软件和服务。
其次，个人英雄主义和家长式管理与信息化管理的机械化之间的矛盾。
中国辅导学校的管理模式与西方发达国家有很大的不同。
中国有很多家族式辅导学校，即使不是家族式辅导学校，其最高领导也有着“个人英雄主义”的管理习惯。
而辅导学校的信息化管理正是一个纯机械化的模式，更多管理层的介入，往往会降低信息化管理的效率。
这就要看辅导学校的“一把手”是否愿意把管理权完全下放给系统。
再次，过分关注成本上的牺牲。
教育培训行业发展极为迅速，市细分场以及培训方式呈多样化发展。
同时，行业内并购整合不断加剧，因此给教育培训机构管理者诸多挑战。
面对市场竞争和内部优化管理的需求，各类教育培训机构迫切需要用信息化手段来提升管理水平，增强竞争力。
教育培训机构属于典型的现代商业服务业，其业务流程复杂，数据实时性要求高，课程多变，收费复杂，潜在学员群体广泛，传统的学校管理软件，教务、教学管理软件以及CRM管理系统很难满足学校需求。
教务经营类软件和记账类软件的区别：辅导学校管理软件不少，但通常大部分是记账类软件。
对于用户来说，大多用户购买的前提好像就是说：购买一款软件不就是为了记账吗减少人工的繁琐记账，由计算机来代替记账。
这不能说是一个错误的思路，但实际上是因为软件自身的功能局限造成了用户的认识。
记账类软件实现是记录单位的经营数据，可以查询和翻阅。
简化人工繁琐的工作。
经营类软件实现除了实现记账类软件所实现的所有功能之外，更重要的目的是结合辅导学校的实际经营和业务流程，或进行优化或流程再造。
规范辅导学校经营管理，从经营学员（怎么产生二次购买）、经营员工（怎么让销售人员增加干劲，主动去创造销售）、经营课程（不同产品的盈利分析）等多层面进行业务管理。
从而让辅导学校来实现销售额的增加，实现利润的增加，降低成本和费用。
实现辅导学校加快发展的目的。
而不仅仅是为了记账。
从经营学员层面分析，根据营销学原理，开发一个新客户的成本是维持一个老客户的2－6倍，而赖克海德和萨瑟的理论甚至提出：每降低5%的客户流失率，利润则会增加25%－85%。
因此不难看出，老客户的重要性就在于他可以持续产生购买行为，保持辅导学校的利润。
那么对于销售商来说，如何挖掘老客户新的需求，或者说如何最大限度地挖掘老客户的潜在价值，就显得尤为重要。
客户是一口井，而不是一碗水。
这句老掉牙的话里，包含着永不过时的销售思想。
从经营员工层面分析，商业毕竟不是大锅饭，通过1.精神激励2.物资激励3.利益激励等层面对员工进行管理和经营。
让员工从被管理转变为主动努力,从打工者的心态转变为自己努力工作的心态。
从经营产品的层面分析，每个产品的盈利情况，退货情况，供货方，渠道批发等销售情况，盈利情况等，需要全面的掌握。
进行产品的数据分析。
从而掌握好的学员稳定，加快招生周转。
学员人数越多，盈利则越高。
比如：1000个的学员和1万的学员差距显而易见。
经营的目的是盈利和发展，经营过程则是执行力和规章制度，而执行力和规章制度怎么来，则需要通过经营类的管理软件来实现这，在软件系统中结合辅导学校的实际情况指定经营策略，由系统来完成单位的经营管理。
从而实现经营发展的目标。
这也是行业经营类软件和通用的记账类软件的本质区别。
用户购买软件虽然从当前看是花费了一部分费用，但从长期来看，实际是为辅导学校进行的一项长期投资，是省钱的一项投资。
是为辅导学校规范管理、加快发展、增加利润，降低费用的工具。
辅导教育行业现状分析学员档案管理问题学员档案是学校重要的资源，记录系学员的报名，交费，续费，扩单，锁单等一系列的活动，并记录下学员的课时消耗详细情况。
对管理者对学员分析，有针对性的开发二次购买起到至关重要的作用。
而纸质的学员信息记录或EXCEL等流水式的电子表格登记所起到的作用显而易见，无法形成一套系统的数据支撑。
只能是针对都某个点的信息，而无法反应一个面的情况。
同时对造成学员档案的丢失也存在问题。
课时消耗方面的问题人工课时消耗管理，需要专门的管理老师对上课的学生进行督促和说明，进行人工课时消耗和签到等。
浪费人力、降低工作效率的同时，也在提上经营成本。
杜绝员工的违规操作对于单位员工的管理方面，出了员工自身问题之外，管理方面的漏洞也是学校进行考虑和重视的问题。
应该做到不同的人做不同的工作，同时分工明确，提供效率。
财务方面的问题培训学校都会面临：员工收多少开，暗自收费（不开收据）等恶性行为，从管理的角度来说明，应该是由制度和管理工具去执行，而不仅仅是督促和监督。
赠送或优惠方面的问题在涉及到学员赠送课时或优惠金额方面的问题，如果没有有效的后续审批流程，会造收益的浪费信息和数据不透明，不及时需要了解学员的剩余课时等类似方面的一些数据信息，而无法及时了解，那些学员该续费了，那些学员课时剩余超值了等等，及时的信息获取，对应管理者及时和学员进行沟通，促进二次购买和管理中的促进。
软件的设计思想思想说明本辅导学校小班系统是专业针对小班教学模式的教学教务经营管理系统，优化业务流程并控制成本和风险。
目前学校或许使用的其他软件大都是通用性的软件，没有行业的特性，上述的内容这类软件没有或不完善。
所起到的作用是信息记录和记账的作用,无法进行业务中的管理或控制。
ZENGNIZHI一方面是要和客户全面沟通，让他们认识到自身的问题，这样进行了投资之后才能取得理想的回报；另一个是让客户超越软件产品，看到其中的管理理念──这也是ZENGNIZHI最引以自豪的一点。
在系统项目实施过程中，ZENGNIZHI决不是千方百计地把自己的产品推销给客户就万事大吉，也决不一味地讨好客户。
而是先根据客户的意见和其原有的管理模式，再结合本教学教务管理系统各个功能设计另一套方案，让客户来鉴别、选择。
ZENGNIZHI给每个客户的是在“每一个项目中都能够把先进的管理思想、管理理念变为现实”。
赋予软件无形的管理附加值，其中凝结了多家成功学校的先进管理方法。
ZENGNIZHI“最佳业务实践”推动了教学教务系统在小班辅导学校的推广。
增尼智软件借鉴国际知名软件厂商的先进管理经验和软件制造技术，融合具有中国特色的辅导学校管理成功经验，锻造出增尼智小班教学教务管理软件。