项羽本纪乌江自刎PPT课件

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项羽本纪PPT课件

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后人的评价与争议
英雄崇拜与赞誉
项羽被后人尊称为英雄,备受赞誉,其事迹广为流传。
暴政与失道
项羽在统治时期实行暴政,失去民心,被认为是失道的表现。
性格缺陷与失败原因
项羽性格中的骄傲、刚愎自用等缺陷被认为是其失败的重要原因。
文学与艺术中的项羽形象
1 2 3
诗歌、戏曲中的项羽形象
项羽的形象在诗歌、戏曲等文学艺术作品中得到 广泛表现,常被塑造成英勇善战、情深义重的英 雄。
• 勇猛果敢:项羽在战场上表现出惊人的勇气和果断,敢于采取冒险的行动,具 有强烈的进攻性。他善于利用战术和策略,灵活应对各种战局,展现出卓越的 军事才能。
• 胸怀大志:项羽从小就有远大的志向,渴望成就一番伟大的事业。他对自己要 求极高,追求完美的品质,不甘心平庸度过一生。项羽的胸怀大志,使他能够 在逆境中坚持信念,为实现目标不懈努力。
项羽本纪对现代人的启示
勇敢面对挑战
01
项羽在面对困境时展现出了顽强的毅力和勇气,这启示我们在
现代生活中也要勇敢面对挑战和困难。
独立思考与判断
02
项羽在政治和军事方面的独立思考和判断力是其成功的重要因
素之一,这启示我们要有独立思考和判断的能力。
重视人才与团队合作
03
项羽善于用人、重视团队合作,这启示我们在现代工作中要重
• 仁爱之心:尽管项羽在战场上冷酷无情,但他也有一颗仁爱之心。他关爱士兵 ,体恤百姓,尽力减轻战争对无辜者的伤害。在政治和军事斗争中,项羽有时 会表现出柔情的一面,对亲人和朋友十分忠诚。
• 忠诚不渝:项羽对朋友和家人非常忠诚,为了他们不惜付出一切代价。在政治 斗争中,他始终坚守自己的信仰和立场,不轻易妥协。项羽的忠诚不渝,使他 赢得了众多人的信任和支持,成为历史上备受尊敬的一位英雄。

乌江自刎-上课ppt课件

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语:
1项王军壁垓下。
2项王泣数行下,左右皆泣, 莫能仰视。 3于是项王乃上马骑, 麾下壮士骑从者八 百余人,直夜溃围南出,驰走。 4平明,汉军乃觉之,令骑将灌婴以五千 骑追之。项王渡淮, 骑能属者百余人耳。
13
5汉骑追者数千人。 6田父绐曰: “左。 ” 7项王乃复引兵而东,至东城,
“史家之绝唱,无韵之《离骚》 。”
3
太史公曰:
自矜功伐,奋其私智而不师古。 谓霸王之业,欲以力征经营天下。 五年卒亡其国,身死东城,尚不 觉寐而不自责,过矣。乃引“天 亡我,非用兵之罪也”,岂不谬 哉!
4
层次结构
(一)悲歌别姬 (二)东城突围 (三)乌江自刎 (四)评价项羽
5
四面楚歌 霸王别姬
——王安石
9
绝句
李清照
生当作人杰, 死亦为鬼
雄。
至今思项
羽,
10
人民解放军占领南京
毛泽东
钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。 天若有情天亦老,人间正道是沧桑。
11
韩兆琦在《史记博 议》说, “项羽是一个顶天 立地的英雄,却同时也是一 个鼠目寸光的庸人;有时有 龙飞凤舞之雄姿,有时又愚 蠢昏庸的像一头驴子;有时 宽厚仁慈,有时又暴戾凶残 的令人发指”。
之?
17纵彼不言,籍独不愧于心乎? 18独籍所杀汉军数百人。项王身亦被 十余创, 顾见汉骑司马吕马童。 19马童面之。 20吾闻汉购我头千金,邑万户,吾为 汝德。
16
2007年辽宁卷: 《我能》
项羽横剑一挥,生命之劲松瞬时枯 槁成萧瑟秋风中的悲壮。我看到,那伟岸 英姿划掠过滴血残阳,乌江悲鸣,苍穹黯 然,楚民哭之如父。

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政治智慧不足
缺乏政治谋略
项羽在政治谋略上相对欠缺,未 能充分利用各方势力之间的矛盾 ,实现自己的政治目标。
处理政治关系不当
项羽与刘邦等诸侯之间的关系处 理不当,导致政治联盟的破裂和 反目成仇。
刚愎自用
不善于纳谏
项羽在决策时往往不听取谋士和将领 的意见,一意孤行,导致许多战略和 战术上的失误。
缺乏容人之量
项羽难以容忍不同意见和人才,导致 人才流失和团队的不稳定性。
缺乏长远战略眼光
未能充分利用优势
项羽在军事上有明显优势,但未能充分利用这一优势去规划 长远的战略布局。
缺乏统一中国的决心
项羽在推翻秦朝后,未能坚定统一中国的决心,导致战乱再 起,民不聊生。
06
项羽的历史地位与影响
对中国历史的贡献
推翻秦朝
追随。
02
项羽的主要成就
巨鹿之战
总结词
奠定胜局的关键战役
详细描述
项羽在巨鹿之战中率领楚军与汉兵夹击汉兵,最终将汉兵围困在巨鹿城中,消 灭了汉兵的主力,为之后的战争奠定了胜局。
彭城之战
总结词
扩大战果的重要战役
详细描述
彭城之战中,项羽再次展现出其出色的军事才能,率领少量亲兵突袭汉兵大营, 击败刘邦率领的汉兵主力,进一步扩大了战果。
项羽与刘邦的关系
结拜兄弟
楚汉战争时期,项羽和刘邦曾结为兄弟,共 同反抗秦朝。
在结拜过程中,项羽和刘邦发誓要共同进退 ,并肩作战,夺取天下。
结拜兄弟关系为两人日后的合作和纷争埋下 了伏笔。
争夺天下
随着秦朝的灭亡,项羽和刘邦开 始争夺天下的统治权。
项羽凭借强大的军事实力,一度 成为天下的霸主,而刘邦则通过 智谋和策略逐渐壮大自己的势力。

【高中语文】乌江自刎ppt精品课件5

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如何看待项羽之死?(结合杜牧和李清照的 不同评价)。他的选择和表现表现了怎样的 精神特征? 乌江自刎,本可渡江以期东山再起,但项羽 因愧见江东父老而宁死不辱,体现了他知耻 不苟活却又自暴自弃的性格特征。至于以自 己的坐骑赠亭长,将自己的首级送故人,则 进一步突出了他慷慨豪爽重义气的风度。
本文塑造了怎样的一个项羽? 太史公曰是如何评价项羽的? 首先他对肯定项羽是一个英雄,但他是一个 有缺点的英雄。他对项羽英雄一世但从不自 察,临死之前还一再说「此天之亡我,非战 之罪也」,持严肃批判的态度,说是「岂过江东 。
李清照认为:项羽气势豪壮,令人敬仰。因 为这首诗从开始至结束都洋溢着对英雄的赞 美和敬仰。
人民解放军占领南京 毛泽东 1949.4 钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。 天若有情天亦老,人间正道是沧桑。 从诗中可以看出,毛泽东认为项羽在处理和 刘邦的关系上犯了沽名钓誉的错误,最终落 得自刎乌江的下场。
好好学习,天天向上。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——(前苏联)苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的,但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的,是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

学习_课件项羽之死课件(36张)

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司 马 迁 《 史 记 项 羽 本 纪 》
·
背景知 识项羽( 公元前232年-公
元前202年) ,名籍,秦末 人。起兵反秦后,在钜鹿 之战中消灭了秦军主力。 与此同时,刘邦乘虚从黄 河以南,攻入关中,接受 秦王子婴投降,并派兵据 守函谷关。项羽破关而入, 与刘邦在鸿门相见。不久, 双方展开军事斗争,项羽 逐渐由优势转为劣势。本 篇记叙的是项羽一生的最
战本领充分。暴露了他近于匹夫之勇的勇武。
这里能不能将“愿为诸君快战”改为“愿为 诸君决战”,并说明理由?
快战:痛快的战斗。决战:双方一次胜负大战。
此时双方悬殊太大,项羽只图个痛 快。
请用四个字,归纳出第二自然段主要内容是什 么?
垓下突围
研 读 课 文 第 三 段
乃分其骑以为四队,四向。汉军围之数重。项王谓
2.要善纳良言,遇事要斩钉截铁,当断则断。 3.要深思熟虑,不可只凭匹夫之勇。 4.要善于任用人才,不可过分自负。 5.生命珍贵,不可轻易放弃奋斗。
项羽
项籍者,下相人也,字羽。初起 时,年二十四。其季父项梁,梁父即 楚将项燕,为秦将王翦所戮者也。项 氏世世为楚将,封于项,故姓项氏。 ——《史记·项羽本纪》
项籍少时,学书不成,去;学剑, 又不成,项梁怒之。籍曰:“书足以 记名姓而已。剑,一人敌,不足学, 学万人敌。”
——《史记·项羽本纪》
评 价 项
死亦为鬼雄。 羽
杜牧认为:男儿应 当能屈能伸卷土重来。 从“包羞忍耻”“卷 土重来”分析入手。
王安石认为:军 民离心,败势难回。 根据“壮士衰”“势 难回”“肯与君王卷 土来”等可分析出作 者的意图。
李清照认为:项羽气 势豪壮,令人敬仰。
项羽的悲剧警醒我们:
1.水能载舟,也能覆舟,失人心者不能得天 下。

《项羽本纪》PPT幻灯片课件

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谁都知道,垓下之围是楚汉相争的最后一次战 役,也是决定最后胜负的关键一战,是不折不扣的 决战。然而身为统帅的项羽,想到的却不是决战, 而是快战。用他自己的话说,就是“今日固决死, 愿为诸君快战”。也就是说,痛痛快快打一仗,速 战速决,尽快了结。这是逞匹夫之勇啊!
快战和决战是不一样的。决战有胜负难分、一 决雌雄的意思,也就是还有求胜的想法,快战则只 求痛快于一时,不过逞强示勇而已,完全不计后果。
中依附项梁的人。子弟:指吴中的年轻人。 妄言:胡乱说。 族:灭族,满门抄斩。 扛:两手对举。 虽:即使。惮:害怕。
10
思考:第1、2节写了什么内容?
明确:一介绍项羽家世:
世代为楚将,祖父为秦戮。

二介绍项羽少时的 学习情况(少年言志)
能 扛
(1)求学项梁,突出

“才气过人”和“不肯
25
第三部分重点词句(4):霸王别姬 6.歌数阕,美人和之
项王唱了几遍,美人虞姬在一旁应和 7.项王泣数行下,左右皆泣 项王几行眼泪流下来,左右侍者也都跟哭泣 8.莫能仰视。
没有人能抬起头来看他。
26
“霸王别姬”中项羽为什么哭了?如 果删掉“左右皆泣,莫能仰视”效果如 何?
27
提示:项羽陷入十面埋伏之中,四面皆楚歌, 他意识到失败的命运无可挽回了,他惊慌失 措,却又无计可施,只好借酒浇愁。在这时, 项羽想到的不是他的天下,不是战争,也不 是事业,他想到的是他的宝马和美人,他慷 慨悲歌,热泪滚滚,周围的人一方面受感染 不忍看,因同情而跟着悲泣,一方面因敬畏 之情而不敢与项羽的目光相遇,怕伤他自尊。 这个盖世英雄此时显得过于儿女情长了。
项羽本纪
司马迁
1
换你生悲我葬多 谁伤 我红人 问剑望心恨 我

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项羽在乌江边上这一刎,是他人生的精华,是人性 的精华,是绝世壮烈的英雄主义的精华。项羽用自己的 死让自己在一生中波澜壮阔的高潮中谢幕,完美的谢幕。
所以,项羽是一个真英雄,让我们崇拜。
• 第二段中, “愿为诸军快
战”。联系当
时的军事形势
和项羽心里,
此处用“快战”
比用“决战” 好在哪里?
刘邦对项羽的评价
夫运筹帷帐之中,决胜千里之外,吾不如 房(即张良)。镇国家,抚百姓,给馈饷,不 绝粮道,吾不如萧何。连百万之军,战必胜, 攻必取,吾不如韩信。此三者,皆人杰也,吾 能用之,此吾所以取天下也。
虞姬弹剑哀和: 汉兵已略地 四方楚歌声 大王意气尽 贱妾何聊生
遂伏剑自刎, 留下了“霸王别姬”的千古绝唱。
虞姬在文中具有怎样的作用?
• 《项羽本纪》“巨鹿之战”一节,写 项羽大破秦军,召见诸侯,诸侯
“无不泣,
莫能仰视”。“敢”与“能”一字 之别,表现了怎样不同的情境?
知耻 重义
心地 仁善
视死 如归
夏日绝句 (宋)李清照 生当作人杰,死亦为鬼雄, 至今思项羽,不肯过江东.
在李清照的眼中,不肯过江东的项羽才是一 个真正的英雄,是不以成败论英雄的代表。
她对项羽的态度是:赞扬
题乌江亭(唐)杜牧 胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿, 江东子弟多才俊,卷土重来未可知.
杜牧认为项羽应该过江东。理由是:大丈夫当 有所为有所不为,真正的男儿应当能屈能伸、忍辱 负重。
他对项羽的态度是:惋惜
乌江亭 (北宋)王安石 百战疲劳壮士哀,中原一败势难回。 江东弟子今虽在,肯与君王卷土来?
王安石评论的重点不在项羽该不该过江东的问 题,而在于能不能东山再起的问题。既是不能,自 然也谈不上该不该了。

《乌江自刎》PPT课件


最悲怆的歌声-----<四面楚歌> 注:项羽困于垓下,兵少食尽,汉军围之数重。 一夜,闻汉军四面皆楚歌,项羽乃大惊曰: “汉皆已得楚乎?是何楚人之多也!”此乃张 良瓦解楚军之计.。 最英雄气短的悲歌-----< 霸王别姬 > 注:项羽闻四面楚歌,披衣而起,独饮帐中。乃 悲歌:“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可柰何,虞兮虞兮柰若何!”后人称 《垓下歌》。虞姬起舞和之,曰:“汉兵已略地, 四方楚歌声。大王义气尽,贱妾何聊生。”项 王泣数行下,左右皆泣,虞姬歌罢,拔剑自刎, 项羽抱尸痛哭。
乌江 胡曾
争帝图王势已倾, 八千兵散楚歌声。 乌江不是无船渡, 耻向东吴再起兵。
胡曾认为:
项羽面对一败涂地 的局势,还是有机 会东山再起的,只 是羞耻之心让他死 了重起兵之念。
乌江亭
王安石
王安石认为: 根据“壮士哀”“势
百战疲劳壮士哀, 难回”“肯与君王卷
中原一败势难回。
土来”等可分析出作 者的“军民离心,败
项羽有一范增而不能用,此其所以为我擒也。 —— 选自《史记.高祖本纪》
韩信对项羽的评价
“项王见人恭敬慈爱,言语呕呕(xū),人有 疾病,涕泣分食饮,至使人有功当封爵者,印 刓(wán)敝,忍不能予,此所谓妇人之仁也。” 然而“所过无不残灭者,天下多怨,百姓不亲 附,特劫于威强耳。名虽为霸,实失天下心。” 注:①呕呕:和悦的样子②印刓敝:把印信捏 在手中,棱角都被摸圆了。
项羽带兵
项羽死于扎心
败亡之因
• 性格缺陷:优柔寡断,匹夫之勇,刚愎自 用
• 用人不当:不懂笼络人心,残暴凶狠 • 历史必然:分封天下,养虎为患 • 不懂权术:鸿门宴会放走刘邦
题乌江亭 杜牧
胜败兵家事不期, 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊, 卷土重来未可知。

项羽之死ppt课件89

诗词:《题乌江亭》(杜牧)、 《乌江亭》(王安石) 、 《咏项羽》(李清照)、 《人民解放军占领南京》 (毛泽东)等
…… ……
影片欣赏
请欣赏影片《西楚霸王》中一段视频( 内容与课文霸王“乌江自刎”场面相对应) ,感受霸王人生的最后时刻。
为什么“沛公”不怎么见“身影”
,而“霸王”却如此“多”呢
歌曲:
②请对比“阴陵田父”与“乌江亭长”对待霸王 项羽的不同态度与“赐头”三个场 面表现了项羽怎样的性格特点呢?
④假设项羽在即将自刎之前见到了刘邦,请试着 设计一段项羽欲对刘邦最想说的话,并阐述理由。
展示·质疑·答辩
请各小组主动展示,大胆质疑,并积极 答辩。
如你想要拥有完美无暇的友谊,可能一辈子找不到朋友。 成长是一场和自己的比赛,不要担心别人会做得比你好,你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 竹根即使被埋在地下无人得见,也决然不会停止探索而力争冒出新笋。 势利之交出乎情,道义之交出乎理,情易变,理难忘。 说一句谎话,要编造十句谎话来弥补,何苦呢? 对待生命要认真,对待生活要活泼。 知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。——老子 唯书籍不朽。——乔特
项羽之死
司马迁
关于“霸王”
歌曲:
《霸王别姬》(屠洪刚、张学友、张国荣、李玉刚等)
京剧: 《霸王别姬》(梅兰芳、李萍、赵群、张加玉等)
影视: 《霸王别姬》(陈凯歌1993)、 《西楚霸王》 (张艺谋1994)、 《楚汉传奇》 (高希希2005)
百家讲坛:《汉代风云人物之项羽》(王立群)、 《汉 代风云人物之项羽》(李清泉)等

《霸王别姬》(屠洪刚、张学友、张国荣、李玉刚等)
京剧: 《霸王别姬》(梅兰芳、李萍、赵群、张加玉等)
影视: 《霸王别姬》(陈凯歌1993)、 《西楚霸王》 (张艺谋1994)、 《楚汉传奇》 (高希希2005)

项羽之死ppt课件39


合作探究
东城快战
勇猛善战 气概豪爽 极度自负
自主赏析
乌江自刎ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“天之亡我,我何渡为?”
学生鉴赏范例:
是高傲自恃的叹息, 是刚愎自用的感慨, 是不知自省的发问, 道不出声声悲壮,叹 不尽处处辛酸!
自主欣赏
多愁善感 勇猛善战 气概豪爽 极度自负 知耻重义 心地善良 视死如归
拓展延伸
(司马迁)然羽非有尺寸,乘执起陇亩之中,三年, 遂将五诸侯灭秦,分裂天下,而封王侯,政由羽 出,号为“霸王”,位虽不终,近古以来未尝有 也。……自矜功伐,奋其私智而不师古,谓霸王 之业,欲以力征经营天下,五年卒亡其国,身死 东城,尚不觉寤而不自责,过矣。乃引“天亡我, 非用兵之罪也”,岂不谬哉!
1、(他的帝)位虽然没有最终的结论,(他 也是)近古以来未曾有过的(人物)啊。 2、他自夸战功,竭力施展个人的聪明,却不 肯师法古人,……
拓展延伸
夏日绝句 (南宋)李清照
评 价
生当作人杰,死亦为鬼雄, 至今思项羽,不肯过江东.

人民解放军占领南京 毛泽东 (1949年)
羽 钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。
天若有情天亦老,人间正道是沧桑。
作业
1、推荐阅读:《项羽本纪》 《高祖本纪》
易中天《品人录》 “项羽之死标志着狼狗时代的来临”
2、以项羽为例,就“悲情性格决定悲剧 命运”,谈谈你的看法。
抛弃时间的人,时间也抛弃他。——莎士比亚 君子不器。——《论语·为政》 崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它,勤奋才能是攀登的绳索。 我决定喜欢你一辈子,不是你的一辈子,是我的一辈子,只要我还活着,就会一直喜欢下去。 当你能飞的时候就不要放弃飞。 觉得自己做得到和做不到,其实只在一念之间。 成长是一场和自己的比赛,不要担心别人会做得比你好,你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 来是偶然的,走是必然的。所以你必须随缘不变,不变随缘。
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8
• 独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创,顾 见汉骑司马吕马童,曰:“若非吾故人乎? ”马童面之,指王翳曰:“此项王也。” 项 王乃曰:“吾闻汉购我头千金,邑万户,吾 为若德。”乃自刎而死。王翳取其头,余骑 相蹂践争项王,相杀者数十人。最其后,郎中
骑杨喜、骑司马吕马童、郎中吕胜、杨武,各
得其一体。五人共会其体,皆是。故分其地
第四课时
1
• 学习目标:
• 1.熟读并翻译文章第六自然段。 • 2.在理解文章内容的基础上进一步分析
项羽这一人物形象。
2
• 预习检测
• 请同学们准确读出下列字音:
• 舣船待 yǐ
• 所当无敌 dāng
• 项王身亦被十余创 chuāng • 邑万户 yì • 王翳 yì • 杜衍侯 yǎn • 涅阳侯。 niè •
18
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
19
谢谢你的到来
学习并没有结束,希望大家继续努力
3
学习指导一:
请同学们朗读课文,要求: ①找出文段中出现了哪些人物? ②揣摩不同人物的不同语气和表达的情感。
3分钟后分角色朗读,看谁读得生Fra bibliotek!4•
乌江自刎
于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船待,
谓项王曰:“江东虽小,地方千里,众数十万人
,亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船,汉军至
,无以渡。”项王笑曰:“天之亡我,我何渡为
14
• 知识总结:
一.重点词语
• ①乌江亭长舣船待
②项王身亦被十余创
• ③持短兵接战
④吾闻汉购我头千金
• ⑤汉军至,无以渡 ⑥余骑相蹂践争项王
• ⑦地方千里
• ⑧吾知公长者
• ⑨各得其一体
二.固定句式
• 何……为: “还要……干什么?”
• 独…… 乎: “难道……吗?”
17
思考提升:
古人说:以铜为镜,可以正衣冠;以古 为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得 失。项羽死了。他是站着死的!他以死谢 乡亲,以死谢天下,以大无畏的死完成了 他在历史舞台上辉煌的缺憾人生的表演。 鲁迅先生说:“悲剧将人生的有价值的东 西毁灭给人看。”那么,时至今日,我们 是否可以从项羽身上获得“有价值”的东 西呢?项羽之死会给我们带来怎样有益的 人生启示呢?
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
20
为五:封吕马童为中水侯,封王翳为杜衍侯, 封杨喜为赤泉侯,封杨武为吴防侯,封吕胜为 涅阳侯。
9
重点句子翻译:
1.乌江亭长舣船待,谓项王曰:“江东虽小,地 方千里,众数十万人,亦足王也。
•乌江亭长正停船靠岸等在那里,对项王说:“江东 虽然小,但土地方圆有一千里,民众有几十万,也 足够称王啦。 •舣:使船靠岸。地方:土地方圆(古今异义词)
!且籍与江东子弟八千人渡江而西,今无一人还
,纵江东父兄怜而王我,我何面目见之?纵彼不
言,籍独不愧于心乎?”乃谓亭长曰:“吾知公
长者。吾骑此马五岁,所当无敌,尝一日行千里
,不忍杀之,以赐公。”乃令骑皆下马步行,持
短兵接战。独籍所杀汉军数百人。
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项王身亦被十余创,顾见汉骑司马吕马童,曰: “若非吾故人乎?”马童面之,指王翳曰:“ 此项王也。” 项王乃曰:“吾闻汉购我头千金 ,邑万户,吾为若德。”乃自刎而死。王翳取 其头,余骑相蹂践争项王,相杀者数十人。最 其后,郎中骑杨喜、骑司马吕马童、郎中吕胜 、杨武,各得其一体。五人共会其体,皆是。 故分其地为五:封吕马童为中水侯,封王翳为 杜衍侯,封杨喜为赤泉侯,封杨武为吴防侯, 封吕胜为涅阳侯。
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4.纵江东父兄怜而王我,我何面目见之?纵彼 不言,籍独不愧于心乎?”
•即使江东父老兄弟怜爱我让我做王,我又 有什么脸面去见他们?即使他们不说什么, 我项籍难道心中没有愧吗?” •独…… 乎/哉?:“难道……吗?” •例:“相如虽驽,独畏廉将军哉?”
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5.项王身亦被十余创,顾见汉骑司马吕马童,曰 :“若非吾故人乎?”
•项王身上也有十几处受伤。项王回头看见汉军骑
司马吕马童,说:“你不是我的老相识吗?”
•被:遭受 ,受到。
•例:“妆成每被秋娘妒”
• “忠而见疑,信而被谤”
6.项王乃曰:“吾闻汉购我头千金,邑万户,吾为 若德。”
•项王说:“我听说汉王用黄金千斤,封邑万户来 悬赏征求我的人头,我就把这份好处送给你吧!”
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学习指导二:
1.请同学们结合课下注释或借助工具书理解 文段中的重点词语。并用红色笔把自己解
决不了的疑难点标划出来。(6分钟) 2.小组内交流,解决疑难点。 (4分钟)
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乌江自刎
于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船待, 谓项王曰:“江东虽小,地方千里,众数十万 人,亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船,汉 军至,无以渡。”项王笑曰:“天之亡我,我 何渡为!且籍与江东子弟八千人渡江而西,今 无一人还,纵江东父兄怜而王我,我何面目见 之?纵彼不言,籍独不愧于心乎?”乃谓亭长 曰:“吾知公长者。吾骑此马五岁,所当无敌 ,尝一日行千里,不忍杀之,以赐公。”乃令 骑皆下马步行,持短兵接战。
2.愿大王急渡。今独臣有船,汉军至,无以渡。
•希望大王快快渡江。现在只有我这儿有船,汉军 追过来,就无法渡江了。” •无以:没有用来… …的办法。
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3.项王笑曰:“天之亡我,我何渡为!且 籍与江东子弟八千人渡江而西,今无一人还
, •项王笑了笑说:“上天要灭亡我,我还渡乌 江干什么!再说我和江东子弟八千人渡江西 征,如今没有一个人回来, •亡:使……灭亡 •何……为:“还要……干什么?” •例如:如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?
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