课题研究计划及总结
课题研究计划 研究课题工作计划通用8篇
课题研究计划研究课题工作计划通用8篇时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作同时也在不断更新迭代中，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。
那么我们该怎么去写计划呢？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，以下是细心的小编帮家人们整理的研究课题工作计划通用8篇。
课题研究工作计划篇一一、指导思想坚持课题研究“从实践中来，到实践中去”的原则，要求课题来源于学校的教育教学，服务于学校的教育教学，切实解决教师在教育教学中遇到的问题，有效地提高教师的理论水平和科研能力。
力争做到组组有课题，人人参与课题研究。
二、工作内容（一）申报课题1、物理组申报一个市级以上课题；2、数学组、政治组、历史组、地理组分别申报一个校本课题。
（二）课题管理目前，我校正在进行研究的课题共有五个，其中，市级课题三个，即语文组韦茜老师主持的课题“高中语文合作学习的实践研究”、英语组黄桂荣老师主持的课题“农村普通高中英语学困生的成因调查及教学策略”、化学组陶代武老师主持的课题“鹿寨中学化学三阶段探究式教与学实验研究”；校本课题两个，即语文组欧有萍老师主持的课题“初高中语文文言文教学衔接”、生物组陈军老师主持的课题“以图为核心，提高生物课堂学习的有效性”。
每个学期初，科研处要检查课题组的计划，每个月检查课题研究的实施情况，每个学期末检查课题的阶段性成果，以此促进课题研究工作的正常开展。
（三）课题结题20xx年9月，我校有两个校本课题结题，科研处将组织有关人员进行结题鉴定工作，帮助课题组认真总结好经验，力争将成果在教研组里推广。
（四）课题成果推广近年来，我校已结题的课题比较多，科研处需大力做好课题成果的推广工作，要求教师把课题的成果运用到教育教学的实践中去，并在完成中不断总结，不断完善课题的成果，使课题研究更好地服务于我校的教育教学。
2022年课题研究年度工作计划篇二研究课题：《读思结合引导学生有效阅读》本学期我们学校开展了以“小学课堂教学有效组织形式研究”为课题的教研活动，为了提高自己课堂教学中的实效性，真正做到向课堂教学要质量，本学期特制定个人课题研究计划：一、指导思想：当前阅读教学中普遍重视了读的问题，学生基本上在课堂上读了起来，听到了琅琅的书声。
课题研究总结阶段计划
课题研究总结阶段计划•相关推荐课题研究总结阶段计划（通用12篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作同时也在不断更新迭代中，为此需要好好地写一份计划了。
那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是小编收集整理的课题研究总结阶段计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
课题研究总结阶段计划篇1引导教师树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，依据“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则，从教育教学中的小现象、小问题、小策略入手，透过小课题研究的形式，引领教师人人开展教学行动研究，提高学校总体教学水平。
实施计划如下：一、保障措施（一）组织机构建立以校长xxx为组长，副校长xxx、xxx为副组长，教学干事xxx、教研组长为组员的领导小组，负责小课题研究的组织、实施工作。
（二）明确职责校长抓全盘，副校长负责课题的协调督促与过程指导，教导处负责各种活动的组织实施与检查，落实资料的收集与整理。
教研组负责课题的申报、评选、管理等工作，教研组长负责组内具体的研究实施和审核、研究及指导，教师完成小课题研究及成果汇总等工作。
（三）制度保障教师严格按照《小课题研究程序》开展工作，个人的小课题研究状况纳入优秀教研组条件评选中。
二、课题研究程序（一）拟定课题。
学期初，教师收集、整理教学工作中存在的突出问题，认真分析筛选，确定要研究的资料。
学校根据教师研究的不同资料而确定本学期的研究类别，由中心教研组负责人进行总体研究。
（所选课题应是在教育教学中实际存在的问题，一般只针对教学实际中存在的一个问题开展研究；所选课题一般应是所任学科或所教班级在教育教学中存在的问题，能够是教学过程中的一个环节、一个要素、一个问题、一个章节、一个单元或某一个专题在教育教学中存在的问题、一种现象、一个案例等。
）（二）立项申报。
教师制定小课题研究实施方案，确定研究的主要资料，阐明所解决的问题和预期达成的目标，提出研究的方法、步骤和主要成员，明细课题研究的主要措施。
课题研究第一阶段计划总结
课题研究第一阶段计划总结为了更好地推进课题研究的顺利进行，确保研究目标的实现，我制定了第一阶段的详细计划。
本文将对第一阶段计划进行总结和评估，以便更好地指导后续研究工作。
一、研究目标回顾第一阶段的研究目标是明确课题的研究背景和意义，并确定研究的具体内容和范围。
通过文献综述和前期调研，我对课题的相关领域有了一定的了解，并明确了本研究的初步目标和方向。
二、研究方法与步骤在第一阶段，我主要采用了以下几种研究方法：1. 文献综述：通过查阅相关领域的文献，对课题的现状和发展趋势进行了详细了解，为后续研究提供了理论基础和参考依据。
2. 调研方法：通过实地调研、问卷调查等方式，了解了相关领域的最新动态和研究现状，掌握了一些实践经验和实证数据。
3. 专家访谈：与相关领域的专家学者进行了深入交流，取得了一些有价值的讨论结果和观点，丰富了研究内容和思路。
基于以上方法，我按照以下步骤进行了研究：1. 确定研究主题和问题：在广泛调查和讨论的基础上，明确了课题研究的主题和具体问题，即确定了研究的方向和内容。
2. 提出假设和研究目标：根据问题的提出，我提出了相应的研究假设，并确定了研究目标，以指导后续的研究工作。
3. 研究计划制定：根据研究目标和方法，我制定了详细的研究计划，包括研究内容、时间安排和资源预算等，以确保研究工作的有序进行。
4. 调研与综述：进行了相关领域的调研和文献综述，梳理了已有研究成果和理论模型，并对其进行总结和评估。
5. 研究方案设计：根据研究目标和问题，提出了相应的研究方案，包括研究设计、数据采集和分析方法等，以指导后续研究工作的实施。
6. 实施与分析：根据研究方案，开始实施数据采集和分析工作，获取研究所需数据，并对数据进行整理和分析，以验证研究假设和解决研究问题。
7. 结果与总结：根据实施和分析的结果，得出结论并进行总结，评估研究的局限性和不足之处，并提出后续研究的建议。
三、计划实施情况评估在第一阶段的计划实施过程中，我按照原定计划进行了研究工作，并取得了一些初步的研究成果。
课题研究计划与总结
课题研究计划与总结
课题研究计划与总结通常包括以下几个部分：
1. 研究背景与目的：阐述研究的背景问题、研究的目的和意义。
2. 研究方法与步骤：描述研究方法和步骤，包括资料收集、实验设计、数据分析等。
3. 研究内容与内容安排：列举具体的研究内容，并对各个内容进行安排和时间节点的设定。
4. 预期成果与创新点：阐述研究预期的结果和创新点。
5. 研究计划执行：具体阐述研究计划的实施过程和时间安排。
6. 预期困难与解决措施：提前预测可能遇到的困难并提供解决措施。
7. 研究的可行性与可利用性：说明研究的可行性，以及研究成果的可利用性和实用性。
8. 预期结果分析与论证：预先分析研究结果，并对结果进行论证和解释。
研究总结则是对整个研究工作进行总结和评价，包括以下内容：
1. 研究目的达成情况：总结研究目的是否达成，是否解决了研究中提出的问题。
2. 研究方法与步骤执行情况：评估研究方法和步骤的执行情况，分析是否存在不足或改进的空间。
3. 研究成果与创新点：总结研究的成果和创新点，对其优点和价值进行说明。
4. 困难与解决措施：总结研究过程中遇到的困难，并说明解决措施和结果。
5. 结果分析与讨论：对研究结果进行分析和讨论，解释结果的意义和可能存在的限制。
6. 研究的局限性与改进方向：分析研究的局限性，并提出改进的方向和建议。
7. 研究的贡献与启示：总结研究的贡献和启示，对未来研究提供参考。
以上是课题研究计划与总结的一般结构和内容，具体的写作可根据自身研究的情况进行调整和补充。
科研课题研究工作总结以及工作计划
科研课题研究工作总结以及工作计划科研课题研究工作总结以及工作计划一、工作目标和任务作为科研课题研究的负责人，我的工作目标是深入研究课题，实现研究目的，为学科发展做出贡献。
具体任务包括明确研究方向和目标、设计研究方案和实验方案、开展实验和数据分析、撰写科研论文和发表成果等。
二、工作进展和完成情况在工作的过程中，团队成员的密切协作使得工作进展相对比较顺畅。
在明确研究方向和目标的基础上，我们根据问题的实际需要，设计了相应的数据采集、处理和分析方案，并进行了实验验证。
在数据统计分析过程中发现了问题，通过对数据进行再来一遍的统计分析，调整研究方法和路线，最终取得了较好的结果。
在完成工作时，我们充分注重细节，注意实验数据的可重复性，严格控制实验条件，防止误差。
最终，我们成功发表了论文，并受到学术界和同行的好评和认可。
三、工作难点及问题在工作过程中，我们遇到了一些难点和问题。
首先，我们面临的是数据采集的问题，需要耗费大量的时间和人力物力。
其次，在数据分析过程中，数据质量对分析结果的影响问题凸显，需要我们加强数据的精细控制；再次，论文的撰写和发表也是一个不容易解决的问题，需要我们不断完善论文的结构和内容，提高论文的科学性、严谨性、实用性和知识传递性。
四、工作质量和压力作为科研人员，我们从事的是复杂的、高度技术化的科学研究工作，工作质量与效率直接关系着整个团队的发展和成果的实现。
在实践中，我们提高研究质量和效率是一条必经之路。
即便工作压力很大，我们也要保持良好的心态和最大的耐性去攻克问题，最终取得研究成果。
五、工作经验和教训在本次科研课题研究工作中，我们团队成员根据自己的经验，总结出以下经验和教训：1. 远期规划，对于研究方向确定和研究目标的审慎考虑是必要的；2. 在工作中注重协作配合，相互支持和帮助，树立集体荣誉感；3. 对于实验数据的处理要精细，数据的来源、数据的采集与处理数字化、所用统计软件及其参数应当有明确规定；4. 在撰写科研论文过程中，要注意论文的结构和规范性，必须要遵循科学性、严谨性、实用性等原则，确保有效地传递知识。
课题研究工作进度计划
（3）鼓励团队成员参加相关学术会议和培训课程，提升个人综合素质；
（4）建立团队学习交流平台，促进团队成员之间的相互学习和共同成长。
3.营造积极向上的团队氛围
为激发团队成员的积极性和创造力，我们将努力营造以下团队氛围：
（1）鼓励团队成员相互尊重、支持和鼓励，建立良好的人际关系；
（2）鼓励团队成员主动提出建议和意见，充分参与团队决策；
（3）利用在线协作工具，实现信息共享和实时沟通，提高工作效率；
（4）培养团队成员的倾听和表达能力，提高沟通效果，促进协作共赢。
五、个人成长与发展
1.制定个人学习计划，提升专业能力
为提升个人专业能力，我将制定以下学习计划：
（1）明确学习目标，针对课题研究方向，深入学习相关理论知识；
-团队内部沟通不足，影响了工作效率；
-部分研究成果深度不够，有待进一步挖掘。
二、问题与改进
1.梳理工作中遇到的问题
在课题研究工作过程中，我们遇到了以下问题：
（1）时间安排不合理，导致部分阶段任务完成质量不高；
（2）团队内部沟通不畅，影响工作效率；
（3）研究成果深度不够，实用性有待提高；
（4）团队成员研究方法和技巧参差不齐，导致研究进度不均衡。
3.提出针对性的改进措施
针对上述问题，我们提出以下改进措施：
（1）优化时间管理：重新评估各阶段任务量，合理分配时间，确保任务高质量完成；
（2）加强团队沟通：建立定期团队会议制度，及时分享研究进展，提高沟通效率；
（3）提升研究成果深度：增加研究投入，采用多种研究方法，深入挖掘课题内涵；
（4）提高团队成员研究能力：开展内部培训和经验分享，提升成员研究方法和技巧。
课题研究三阶段计划总结
课题研究三阶段计划总结在进行课题研究的过程中，制定阶段性计划是非常重要的。
通过合理规划，可以使课题研究工作有序进行，提高效率。
根据我对课题研究过程的经验，我将制定三个阶段的计划，以便更好地推进研究进展。
第一阶段计划：收集资料和背景知识（2周）在开始研究之前，必须掌握有关课题的背景知识和相关资料。
在这个阶段，我将花费两周的时间进行资料收集和阅读。
首先，我会收集与课题相关的文献、研究报告和案例等。
然后，我会仔细阅读这些资料，深入了解课题的相关领域，掌握已有研究成果和现状。
此外，我还会积极收集和整理背景知识，以便为后续研究提供基础。
第二阶段计划：设计实验和数据收集（4周）在第一阶段收集了足够的资料后，我将开始进行实验设计和数据收集。
这个阶段的主要任务是制定研究方法、设计实验方案，并收集相应的数据。
首先，我会结合资料收集阶段所得到的相关信息，确立研究目标和问题。
然后，我会选择适当的实验方法和技术，设计实验步骤和流程。
接下来，我将开始实施实验，并记录和分析数据。
这个阶段将持续四周，以确保数据的准确性和充分性。
第三阶段计划：数据分析和撰写报告（6周）在收集了足够的数据之后，我将开始进行数据分析，并撰写研究报告。
这个阶段是整个研究过程的核心和重点。
首先，我会根据研究问题和目标，选择合适的分析方法和工具，对数据进行整理和统计。
然后，我会分析数据，并结合相关文献和理论，进行解释和讨论。
最后，我会撰写研究报告，包括引言、方法、结果与讨论等部分。
整个报告的撰写过程将持续六周，以确保报告的准确性和完整性。
通过以上制定的三个阶段计划，我相信在课题研究中可以有条不紊地推进工作。
首先，收集资料和背景知识阶段能够为后续的实验设计提供基础和指导。
其次，设计实验和数据收集阶段将确保数据的准确性和充分性。
最后，数据分析和撰写报告阶段将对研究结果进行解释和讨论，使整个研究工作得到深入和完善。
这三个阶段计划的实施将有助于我更好地完成课题研究，并取得满意的研究成果。
课题各阶段计划和总结三个阶段
课题各阶段计划和总结三个阶段
第一阶段计划
- 确定研究课题和目标
- 收集相关文献和资料
- 制定研究方法和流程
- 开展初步调研和实证分析
- 形成初步研究框架
第一阶段总结
第一阶段的主要目标是明确研究课题并建立初步研究框架。
在这个阶段，我们成功确定了课题和目标，并进行了充分的文献和资料收集。
通过制定研究方法和流程，我们能够开展初步的调研和实证分析。
最终，我们顺利形成了初步的研究框架。
第二阶段计划
- 深入研究和分析相关案例和理论
- 进行实地调查和实验研究
- 分析和总结研究数据
- 完善研究框架和提出解决方案
- 编写第二阶段报告和总结
第二阶段总结
第二阶段的重点是深入研究和分析相关案例和理论，以及进行实地调查和实验研究。
我们通过这些工作收集了大量的数据，并进行了详细的分析和总结。
在完善研究框架的基础上，我们提出了解决问题的有效方案。
最后，我们撰写了第二阶段的报告和总结。
第三阶段计划
- 验证和评估提出的解决方案
- 进行案例分析和对比研究
- 完善最终报告和总结
- 进行结论和建议的提炼和归纳
- 总结全过程的研究成果和主要发现
第三阶段总结
第三阶段的主要任务是验证和评估提出的解决方案，并进行案例分析和对比研究。
通过深入的研究和分析，我们有效地完善了最终报告和总结，并对结论和建议进行了提炼和归纳。
最终，我们总结了全过程的研究成果和主要发现。
以上是课题各阶段的计划和总结，每个阶段都有明确的目标和
任务，并取得了一定的进展，为最终的研究报告奠定了坚实的基础。
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《初中数学分层教学研究》课题研究计划2０07。
9随着基础教育课程改革得浪潮滚滚而来,新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价与管理等方面都较原来得课程有了重大创新与突破、以“科研兴教、科研兴校”为宗旨。
坚持以人为本,进一步转变观念,使我校得教育科研工作真正能促进教师专业成长与学生能力得发展,能为新课改得深入实施服务。
一、工作重点1.认真组织课题组成员学习理论,本阶段主要学习《数学课程标准》、《常州市中学数学学科教学建议》与与本课题研究有关得论文,以及一些最新得课堂教学实践案例。
紧密结合研究课探讨理论与实践得得失,促进理论得内化与吸收;从理论出发,积极在实际中运用验证。
2。
把握新课程改革得动向,不断完善与补充本课题得研究内容,为学生素质得全面发展服务。
新课程改革,赋予了我们课题研究新得内涵,我们不仅要从“研究内容”上来关注学生得发展,更要从学生得学习方式上来培养各个层次学生得创新意识与实践能力。
本学期,以如何把该课题研究与目前得教科研一体化进行有机地整合为重点,力争使该课题研究更加完善与丰富。
3.保质保量得开好课题研究课。
研究课就是验证课题理论假设,探索理论在实践中如何具体操作得重要方式,就是课题得生命所在。
课堂教学就是主渠道、主阵地,就是教学科研工作得重中之重,扎实而有效地开展课堂教学,不仅为教师们才能得施展提供了一个自我挑战得舞台,更就是培养、提高学生综合素质得学习实践基地。
在充分学习理论得基础上,经过集体备课,由课题组教师开好研究课、课后要及时进行评议、研讨,以获得有益得经验与理论上得进步。
４、把本课题研究内容与学校得课程改革紧密结合起来,让老师们在对教材充分理解得基础上,结合本课题研究得重点——数学分层教学得实施细则。
5。
积极邀请外校专家来校指导以及与其她兄弟学校进行课堂交流。
6.进行过程化管理。
认真做好各种活动得记录,及时收好各种研究资料。
期初定好工作计划,期末写好阶段性总结与研究论文。
二、具体工作安排９月份１。
制定好课题研究计划。
2、围绕本学期得研究重点,组织课题组成员进行一次交流并完善研究计划。
3. 利用教研组这一活动基地开设好研究课。
10月份1.进一步学习数学新课程标准,使课题组得每一位教师都明确本课题研究得目得、意义、要求与研究方向。
２.组织课题组成员写好阶段性研究报告,整理好各种资料,迎接中期评估、１１月份1. 对环境与氛围得创设展开专题探讨,交流经验与困惑。
2、深入课堂对“初中数学分层教学”进行行动研究。
１2月份1.集中讨论数学课堂中环境与氛围创设得成功与困惑之处,结合课题研究要求进一步修改。
2.撰写有关研究总结与论文,提出下一步研究得计划、3.记录研究过程,写好阶段性研究报告。
由于课题组老师对课题研究得具体可操作性还处于不断探索中,“初中数学分层教学研究”课题研究方案已经进入实质性研究阶段,我们边学习边借鉴、边消化边实践,同时也非常希望能得到其她课题组与兄弟学校得大力支持与帮助、我们相信:只要不断学习,努力实践,扎实工作,教科研工作一定会取得丰硕得成果《初中数学分层教学研究》课题研究计划２008.９一、指导思想本学期认真、深入学习新课标,把握新理念,坚持“教研工作为教师得发展服务,教师为学生得发展服务"得工作思路,务实求真,以人为本。
研究教育教学规律,研究学生身心发展规律,总结课程实施过程中形成得经验;与教师共同学习探讨,整体提升教师得教学研究水平;追求课堂实效,为学生得继续学习与终身发展打下良好得基础。
二、研究得具体内容本学期,就是课题研究得第一阶段,具体内容为:⒈收集相关资料,加强理论学习、主要就是相关得基础理论与基本做法、⒉主要研究内容:(1)课堂上渗透生活化知识,试着改变教与学模式。
在日常得数学课堂教学中,在不增加C层次学生负担得情况下,有意识地教给学生一些生活化得知识。
让学生体会到数学学习,不就是什么难于上青天得事,增加学生得学习兴趣与信心,从而提高她们学习数学得能力。
(2)课后如何改变Ｂ、C层次学生学习数学习惯Ｂ、C层次学生有一个最大得特点,课后得学习习惯与学习时间无法保证。
缺乏强有力得监控、家庭以及自身得弱点导致这些学生得学习习惯较差,特别就是数学学习方面更就是弱势。
没有语言环境,没有人交流,没有人辅导,她们往往只在课堂上学数学。
如何改变这种习惯,也就是本课题研究得一个重要方面,课后,老师要了解学生得各个方面,针对不同得情况,采取不同得方法,帮助学生改变不良习惯,形成良好得学习习惯。
三、研究方法与要求:1、了解学生得各个方面,包括学生得家庭、个人爱好、特长、学习习惯等,研究学生得心理,根据她们得具体情况,提出具体要求,以培养兴趣与增加信心为目标,不断鼓励与促进她们、2、将理论知识与课堂上运用联系起来,用理论指导实践,不断总结,把自己得所得所失在课题组活动中进行交流反思、３、课题组每月集中一次。
四、研究常规工作:１、一学期上两次研究课,本课题组得教师要进行互听互评。
2、每月开一次课题例会,互相交流学习与教学经验、实验研究得心得体会、3、每月摘抄一至两篇教学案例,并附上自己得感想。
4、每月摘抄并背诵５条教学名言。
5、每个小组成员每学期做好理论学习与读书笔记。
五、具体工作安排九月份:制定研究计划;课题组会议;交流课题个人课题思路、学习课题资料。
十月份课题组会议;学习资料,交流学习心得与课题研究得失。
十一月份课题组会议;学习资料,交流课题研究得失,汇报课题研究课。
十二月份课题组会议;学习资料,听课题组研究课。
写听课反思。
一月份上交课题研究论文及各项资料、初中数学分层教学研究课题研究计划2009、9经过近两年得不断深入实践与探索,伴随着校课题研究网页得建立与更新,本组课题研究进入一个全新得阶段,本学期我组课题研究将继续以校总计划为指导思想,结合上学期课题研究中存在得主要问题,提出下一步研究计划。
一、研究重心:１、继续结合课堂教学常规,开展课堂教学研究,保持原有得有效形式:课堂教学研究,集体备课、听课,课后研讨等教学实践内容。
２、针对上学期研究课中呈现得问题,开展针对性得理论学习,本学期我们得理论学习重心放在进一步提高课堂教学策略得有效性上,将在理论学习中加强教与学策略得学习、3 建立校内数学教学资源库二、研究方法:课堂教学实践观察,经验总结,理论交流与座谈三、具体工作:1、理论学习(1)定内容:根据我组课题研究得实际开展有关优化策略方面得理论学习,力求深度改变教学观念,改善教学方法。
教师根据自己得实际需要选择学习得内容。
(２)定时间:除规定得业务学习时间外,课题组成员每周安排２小时得理论学习时间。
(3)定要求:要求教师每月完成2000字得学习摘抄并有学习心得(４)定交流:组内经常进行交流活动,就课题研究过程得心得体会进行相互交流,在交流中互助互长。
2、本学期课堂教学研究将侧重以优化课堂教学策略,加强课堂教学技能以及教学常规得实施为目得。
有效提高组内年轻教师驾驭课堂常规得能力,促进她们得快速成熟,本学期将充分发挥组内骨干教师,有经验得教师及参与过各级各类竞赛得教师得领头作用,从备课到上课到教后作业到评价等各个环节上开展展示研讨活动,通过听课,评课。
座谈等活动多方面促进教师得课堂教学技能得提高。
通过研讨交流使研究回归到教学,为教学服务3、集体备课促进年青教师快速成熟.加强集体备课得力度,确定本学期各年级组教学内容按单元分别集备,严格按个人备课——集体听讲-—集体修正——形成资料得步骤进行活动,定时监督上交资料。
4、积极参加总课题得研讨,定期开展子课题研讨会。
注意收集过程性材料与阶段研究成果。
５、建立本校资源库,各组员将在备课组长带领下,作好以下工作::搜寻三段与所教内容密切相关得影片资料,搜集各人手中三年以来所有得多媒体课件(自己或修改她人得都可以)提供有用得网址,与试卷资源,完成一篇论文,理论学习上将由各组员统一时间到图书馆查询并下载内容。
6、准备开展一次全校范围内得电子稿数学得教案设计,评选出优秀作品发表到网上、四、时间安排:九月份1、学习本学期校课题研究工作计划。
2、制定本学期课题研究计划及研究课计划、3、组织好宋国洪、史栋新老师9月份得数学全市研究课活动。
４、组织好5位教师参加学校青年教师(6－10年教龄)评优课活动。
十月份1、参加十月份得数学组研究课活动。
２、组织2——3次课题研究沙龙活动。
3、听取有关课堂教学策略得专题讲座。
十一月份——二月1、参与1１月份得研究课活动、2、参加校课题研究沙龙活动。
３、本学期课题研究工作总结。
4、准备本课题结题工作事宜、初中数学分层教学研究课题研究总结2009.12一.课题名称《初中数学分层教学研究》二.课题得提出新课程标准指出,数学要面向全体学生,实现人人学有价值得数学,人人都能获得必要得数学,不同得人在数学上得到不同得发展。
而现行得教学方式为传统得“平行分班”,由于学生得认知水平有很大得差异性,而且一个班级里人数较多,如果按中等学生得水平授课,长期下来必然形成一部分学生吃不饱,一部分学生吃不了,学优生学习没动力,冒不了尖,学困生最基本得也掌握不了,给其它学科得学习带来困难,不能实现每个学生在原有基础上得到最大限度得发展、因此我组决定探索一种新得教学方法——分层教学法,以激发学生得学习积极性,充分发挥个人得创造能力,激发创新思维。
这些现象就是造成我校“学困生"、“厌学生”渐多得主要原因,严重地影响了教学质量。
因此,在新形势下开展本课题得研究,将有效地转化上述“两生”,整体提高我校得教学质量,具有重大得理论意义与实践意义。
三、课题研究得理论依据、1、以“邓小平理论”、“三个代表”重要思想与科学发展观为指针、２。
美国教育学家布鲁姆在掌握学习得理论中指出:“许多学生学习中未能取得优异成绩,主要不就是学生智慧能力欠缺,而就是由于未能得到适当得教学条件与合适得帮助造成得。
"3、原苏联心理学家科鲁捷茨基得研究实验表明,儿童得数学学习能力存在差异。
数学分层教学得涵义就就是把同一班级(年级)得学生,按照学习基础,能力得差异分成若干个层次,设定不同得教学目标、教学内容与评价标准来实施教学,以最大限度调动学生得学习积极性,使每个学生在各自得基础上得到最大限度得发展。
４、以中共中央、国务院《关于深化教育改革、全面推进素质教育得决定》、国务院《关于基础教育与发展得决定》、教育部《数学课程标准》、《常州市中学数学学科教学建议》等文件为依据。
四.课题研究得内容通过课题得研究,探索如何在现行班级体制下实施分层教学——分层教学得模式,并通过实施分层教学提高全体参加实验同学对数学得学习兴趣与成绩。
通过课题得研究,加强教师自身得学习,使她们树立正确得学生观与教育观,加强组内得合作交流意识,使教师教学得实践水平与理论水平有较大提高,力争做科研型教师。