四季交响曲
四季交响曲的作文
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〔四季交响曲的作文〕
大自然是一位画家，为我们描绘出了七彩的四季。
每一
个季节，都绽放着它独特的美丽。
春
春天，万物复苏。
小草探出了脑袋，小燕子跳起了剪刀
舞，鲜花绽开了自己美丽的舞裙，小鸟也站在树枝上高兴地
嚷着：“春天来了！春天来了！”
春雨在淅淅沥沥地下着，像牛毛，像花针，像细丝……
瞧！大地被春雨抚摸后变得明亮如镜；空气被春雨拥抱
过后也变得焕然一新。
夏
夏天的太阳，如同在太空熊熊燃烧着的大火球。
花儿有
气无力，好像生病了一样，池塘边的柳树耷拉着脑袋，知了
在树上叫着：“热死了！热死了！”
荷塘里的荷花开了！挨挨挤挤的荷叶像给湖面盖上了绿
色的被子，被子上点缀着粉红的荷花。
雷公竟劈开了雷，接着是倾盆大雨，哗哗的雨水越下越
带劲儿。
雨后天晴，天边出现了一座美丽的彩虹桥，我多想
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四季交响曲PPT演示文稿
பைடு நூலகம்境引趣，揭示课题
• 猜谜语： （打一自然现象） • 姐妹四个是主角，自然舞台少不了。 • 大姐二姐穿花衣，三妹四妹金银袍。 • 一年轮番出次场，顺序从来不颠倒。
探究交流
• 1、好，现在我们就共同去走访作者杨林勃。 • 2、为了更好的学习文章，我们通过比赛读词语的形式来 检查大家的预习情况。比赛规则：以小组为单位，小组代 表抢读屏幕上显示的每组词语，看哪一组的代表反应迅速， 读音准确，声音洪亮。准备好了吗？ • 3、迅速浏览课文，思考问题：（课件出示）①这篇文章 在布局谋篇上有什么特色？②作者在描写春、夏、秋、冬 四季时抓住了每个季节的什么特点来写？请用文中的一两 个词语进行概括。 • 自由答四个季节的特点。（师板书） • 春：无私 善良 夏：热烈 坦诚 • 秋：壮美 乐观（充实）冬：公正 公平
教学目标
• 知识与技能：学习本文景物描写中蕴含深刻哲理 的写作手法，学习将景观人格化、形象化的诗一 般的语言。培养学生的语言感悟能力、鉴赏能力、 分析能力。 • 过程与方法：通过自主探究，赏析诗一般的语言； 通过合作探究，理解文章托物言志的写作手法。 • 情感态度与价值观：领会作者对社会陋习的批判， 对公平、公正、无私、善良、坦诚、拼搏等美德 的热烈追求。
分组交流
• 1、你觉得文中哪些词语、句子或语段写得 好？好在哪里？ • 2、你能从文章哪些句子中体会出作者对生 活的感悟？
名言赏析
• 天不播种，夏天就不能生长，秋天就不能收割，冬天就不 能品尝。——海涅 • *花有重开日，人无再少年。——关汉卿 • *春种一粒粟，秋收万颗子。——李绅 • *冬天已经到来，春天还会远吗？——雪莱 • *一年之计在于春，一天之计在于晨。 • *牡丹虽好空入目，枣花虽小结实多。 • *近水楼台先得月，向阳花木早逢春。 • *水深所载者重，土厚所植者藩。 • *百川到海返潮易,一叶报秋归树难. • *根深方叶茂，本固乃枝荣。 • *冰冻三尺，非一日之寒。 • *最成熟的果子最先落地。——（英）莎士比亚
冀教版七上《四季交响曲》word教案
《四季交响曲》教案教学目标：知识与技能：学习本文景物描写中蕴含深刻哲理的写作手法，学习将景观人格化、形象化的诗一般的语言。
培养学生的语言感悟能力、鉴赏能力、分析能力。
过程与方法：通过自主探究，赏析诗一般的语言；通过合作探究，理解文章托物言志的写作手法。
情感态度与价值观：领会作者对社会陋习的批判，对公平、公正、无私、善良、坦诚、拼搏等美德的热烈追求。
教学重点：1、景物描写中蕴含深刻的哲理。
2、将自然景观人格化、形象化的诗一般的语言。
教学难点：四季顺序安排的意图。
教学方法：诵读法自主探究法合作探究法教学用具：多媒体课件教学时间：1课时教材分析：本文选自作者的散文集《心灵的笔记》。
这是一篇歌咏大自然的散文作品，作者用自己的一双慧眼努力发现大自然四季容颜的变化，并用深刻的笔触抒写了自己独特的人生感悟，无论在语言形式，还是思想意境，都称得上一篇赏心悦目的佳作。
中学生由于生活阅历、思想认识等诸多方面的局限，对于本文的理解、把握不能深透到位。
记得作者曾在本文的创作谈中说她写这篇文章是“用自己的目光去看待大自然……努力发现它们在不同季节的细微变化，并用自己的心灵与自然对话。
”其对话的目的也就是“托物言志”。
因此，理解作者的感情和人生信念，是掌握课文内容的关键。
作者一向“崇尚真诚、善良、勇敢的品质崇尚拼搏、奉献的精神，对现实生活中的投机钻营者、自私自利者……抱着一种鄙弃的态度”那么，我们先让学生理解了作者写作本文的思想基础，也就不难理解作品中透视出的社会的发展与变革，更不难理解其间蕴含的作者对人生及生命价值的特有感悟。
解决了上述问题，学生就能轻而易举地理解出本文颂扬美德，抨击陋习的主旋律。
是社会的缩影，、这是篇写活动：自由论坛2。
【初二作文】四季交响曲
【初二作文】四季交响曲
四季交响曲是一首由安东尼奥·维瓦尔第创作的乐曲集。
他分别用四个部分来描绘春、夏、秋、冬这四季的景象。
这也成为了许多人借以体会四季之美之道。
这首乐曲起首的第一部分是春天，维瓦尔第通过音乐来描述春天到来时大地的生机勃勃，一切都变得新鲜活泼了。
这是一首快速的乐曲，配以明快的小提琴旋律，仿佛能听到
春天的萌芽声，感受到春意盎然，渐渐把大地和生命都唤醒了。
第二部分是夏天，夏季本就富有热情和活力，维瓦尔第通过它的音乐准确地描绘出了
夏天的热度。
乐曲的旋律充满了高温下的炙烤和欢唱声，让人感受到夏天轻松快乐、温暖
炽烈的气息。
它仿佛诉说着：“夏天来临了，剩下的时间只要尽情享受吧！”
第三部分是秋天，这个季节里充满了变化，盛装了美丽的色彩。
维瓦尔第通过悠扬的
小提琴配以生动的弦乐，细腻地描绘了秋天对生命的宣告。
Golden色的树叶飘落，田野柿子、苹果、玉米和南瓜被丰收，周围都到处洋溢着喜悦的氛围。
最后一部分是冬天，这个季节带来的是安静和寒冷。
维瓦尔第的小提琴，低声诉说着
镇静、平静，整个冬天似乎静止了，环境被安定下来了。
但是，在音乐的深处，人们仿佛
能感受到冬季神秘的气息，一股股意守的希望和生机正在逼近。
四季交响曲生动地展示了自然界的美与变化，以及不同季节带来的不同情绪和感受。
它不仅是一首美丽的音乐作品，更是对人类和自然之间关系的深刻思考。
当我们倾听这首
四季交响曲时，我们不仅会享受到音乐的美妙，还能深入地触摸到大自然的美！。
七年级语文《四季交响曲》优质教案
七年级语文《四季交响曲》优质教案本教案是为七年级语文的学生设计的，主要讲解《四季交响曲》这篇课文，帮助学生更好地理解和掌握课文知识。
针对学生的学习特点，本教案分为预习、教学、复习三个部分，希望能够帮助学生在语文学习中更好地自我提高。
预习•课文标题：《四季交响曲》•课文作者：林清玄•课文内容简介：描述大自然的四季变化，融入了诗意和音乐元素，通过作者细腻的笔调让读者感受到大自然中的美。
预习要点•了解四季交替的特点，尤其是气温、降水量、植物和动物等资源的变化。
•了解音乐和诗歌的基本概念，可以听其他交响乐和读一些诗歌，对比感受。
•读一遍课文，了解作者的写作意图及文化内涵，帮助处理课文内容。
预习问题•我们如何理解四季交替，以及它对自然环境和人类生活的影响？•如何理解诗意和音乐元素在《四季交响曲》中的应用？•阅读课文后，你能体会到作者的写作意图和文化内涵吗？教学情境导入1.教师请学生们看一下窗外的天气，询问学生现在正处于哪个季节，并让学生谈谈自己最喜欢哪个季节。
2.老师播放“春天小河流”音乐，让学生闭上眼睛，想象自己置身于一片绚烂的春色中，同时向学生们介绍本次课要学习的内容《四季交响曲》。
读一遍课文教师可以让学生齐声或个人朗读一遍课文，以便全面了解课文情况。
理解课文1.教师提问：四季交替的气象特点有哪些？2.分组讨论：请学生们阅读课文，并认真品析课文中的语言运用与文化背景，讨论《四季交响曲》中的文化内涵和有关自然的理解。
3.教师引导：通过疑问解答和概念解释加深学生对课文的理解。
抒发感受通过音乐与诗歌的元素激发学生阅读课文后的感受，并让学生自由自觉地抒发自己的感受。
老师引导有关感受的正面情感和思考促进学生对人与自然之间的相互联系进行思考。
复习针对学生的复习特点，可以在作业或测试中，结合课文内容、学习方法和学习资料，提高学生的复习效果。
课文填空老师可以列出一些有关课文的空格，要求学生在有限的时间内填好，同时根据学生的情况，对一些空格进行讲解和补充。
七年级语文上册 第19课《四季交响曲》同步练习 冀教版
《四季交响曲》同步练习第一部分：1．注意下列加点字的读音：饕餮（）蛰伏（）困倦（）明媚（）情愫（）慷慨（）诡计（）淘汰（）2．下列各句中没有错别字的一项是（）A、冬天来了，带着冰刀，带着雪箭，带着威风禀禀的气势闯入了这个世界。
B、春天是善良的，有善良就会有邪恶钻营；春天是无私的，无私的总会得到信赖。
C、夏天来了，是槐树花儿告诉我的，它赠给我一串串洁白的珍珠；夏天来了，是紫红的桑椹告诉我的，它点染我一腔多彩的情愫。
D、一片红叶送来秋的请谏，绿色的纱幕一揭开，五颜六色的果实，就在山野的大货架上摆满了。
3．课文的语言具有散文诗的特点，凝练、隽永。
试谈谈你对下面两句话的理解。
⑴冬天像一位严肃的执法官。
⑵夏天是一部公开出版的读物，你读我读大家读。
4．从文中选出恰当的词语，对四季的特点进行概括。
春天：夏天：冬天：秋天：5．仿照下列句子，以“冬天”为对象再写一组句子来：夏天如一条涨水的大江，聚集着无限的精力；夏天是足球场上一个漂亮的射门，疾如星驰，谁也不能拦阻。
第二部分：（一）夏天来了夏天来了，是槐树花儿告诉我的，它赠我一串串洁白的珍珠；夏天来了，是紫红的桑葚告诉我的，它点染我一腔多彩的情愫。
夏天里水稻扬花，玉米拔节，南瓜孕子，小麦成熟。
夏天里一切都在竞争，一切都在生长，一切都在创造，一切都在走向收获。
夏天里的太阳总倾尽最大的热能，夏日里的云彩也慷慨布施，一改守财奴的面目。
夏天是一部公开出版的读物，你读我读大家读；夏天没有隐私，夏天不怕谁咬耳嚼舌；夏天没有围栏，到处都是放射形的道路。
夏天如一条涨水的大江，聚集着无限的精力；夏天是足球场上一个漂亮的射门，疾如星驰，谁也不能拦阻。
哦，夏天，坦坦诚诚的夏天，多的是拼搏，少的是束缚。
秋天的思索一片红叶送来秋的请柬，绿色的纱幕一揭开，五颜六色的果实就在山野的大货架上摆满了，圆圆的果实，圆圆的豆谷，仿佛给这年画上一个圆满的句号。
太阳亮了起来，月亮明了起来，两只高悬的明镜下，胜与负，成与败皆在此亮相。
2019-2020年七年级语文上册 第19课《四季交响曲》教案 冀教版
2019-2020年七年级语文上册第19课《四季交响曲》教案冀教版教学目标：知识与技能：学习本文景物描写中蕴含深刻哲理的写作手法，学习将景观人格化、形象化的诗一般的语言。
培养学生的语言感悟能力、鉴赏能力、分析能力。
过程与方法：通过自主探究，赏析诗一般的语言；通过合作探究，理解文章托物言志的写作手法。
情感态度与价值观：领会作者对社会陋习的批判，对公平、公正、无私、善良、坦诚、拼搏等美德的热烈追求。
教学重点：1、景物描写中蕴含深刻的哲理。
2、将自然景观人格化、形象化的诗一般的语言。
教学难点：四季顺序安排的意图。
教学方法：诵读法自主探究法合作探究法教学用具：多媒体课件教学时间：1课时教材分析：本文选自作者的散文集《心灵的笔记》。
这是一篇歌咏大自然的散文作品，作者用自己的一双慧眼努力发现大自然四季容颜的变化，并用深刻的笔触抒写了自己独特的人生感悟，无论在语言形式，还是思想意境，都称得上一篇赏心悦目的佳作。
中学生由于生活阅历、思想认识等诸多方面的局限，对于本文的理解、把握不能深透到位。
记得作者曾在本文的创作谈中说她写这篇文章是“用自己的目光去看待大自然……努力发现它们在不同季节的细微变化，并用自己的心灵与自然对话。
”其对话的目的也就是“托物言志”。
因此，理解作者的感情和人生信念，是掌握课文内容的关键。
作者一向“崇尚真诚、善良、勇敢的品质崇尚拼搏、奉献的精神，对现实生活中的投机钻营者、自私自利者……抱着一种鄙弃的态度”那么，我们先让学生理解了作者写作本文的思想基础，也就不难理解作品中透视出的社会的发展与变革，更不难理解其间蕴含的作者对人生及生命价值的特有感悟。
解决了上述问题，学生就能轻而易举地理解出本文颂扬美德，抨击陋习的主旋律。
四季交响曲作文范文
四季交响曲是著名的古典音乐作品之一，由意大利作曲家安东尼奥·维瓦尔第创作。
这部作品的创作灵感来自于自然界四季的变化，在音乐中巧妙地表现出了春夏秋冬四季的景象。
自问世以来，四季交响曲一直受到全世界音乐爱好者的热爱和追捧，成为了古典音乐界的经典之作。
四季交响曲作为维瓦尔第的代表作之一，其在古典音乐发展史上占有重要的地位。
作为一位天才的作曲家，维瓦尔第在此作品中运用了各种曲调、风格和技巧，使得此曲充满了生命力和变化，每个季节都有其独特的风情和表现手法。
例如，春季的序曲让人们想到了艳丽的花朵和田地里春耕的景象；夏季的三重奏则表现出了狂热的气息，让人们感受到夏天的炎热和充满活力的节奏；秋季的乐章则充满了悲壮和庄严，体现出了一年中逝去的岁月和自然的衰老；而冬季则带来了冰冷的节奏和黑暗的氛围，让人们感受到冬季的寒冷和安静。
四季交响曲的表现手法丰富多样，其中最著名的要数维瓦尔第的“图像手法”。
这种手法是通过音乐来描绘出具象的形象，例如春季乐章中引入的鸟鸣声、夏季乐章中出现的蟋蟀叫声等等。
这些具象手法使得音乐更加贴近于生活，让人们可以实实在在地感受到四季的变化和自然的美妙。
除了表现手法的丰富多样之外，四季交响曲的旋律和和声也非常出色。
维瓦尔第在此作品中采用了大量的升降变化、复调和配器等手法，使得音乐更加动听和有感染力。
每一个乐章都有其独特的旋律和主题，并且随着旋律的发展，乐曲的节奏和情感也不断变化，令人留连忘返。
四季交响曲的成功在于它巧妙地展现了自然的美丽和变化，同时也借音乐的语言表达了人们对自然的敬畏和赞美。
作为一份完整的作品，四季交响曲不仅给人带来了听觉上的享受，还让人们对自然有了更深刻的理解和感悟。
这正是维瓦尔第创作这部作品的初衷所在。
四季交响曲是一份充满活力和美妙的古典音乐作品，它通过音乐的形式将自然的美妙和变化表现得淋漓尽致。
作为一位音乐天才，维瓦尔第用他的才华和创意创作了这部经典之作，不仅对于古典音乐的发展产生了重要的影响，同时也照亮了人们对自然美丽的认识与探究的道路。
【七年级语文】第19课《四季交响曲》同步练习
第19课《四季交响曲》同步练习
第19《四季交响曲》同步练习第19《四季交响曲》同步练习
第19《四季交响曲》同步练习
学习目标
1、体会中蕴涵的思想感情和人生信念。
2、品味本语言特点，提高对散的鉴赏能力。
一、积累整合。
i 给下列加点注音。
威风凛凛（）情愫（）淘汰（）严峻（）
给予（）慷慨（）诡计（）
ii 阅读下列材料，按要求回答问题。
在法国隆重纪念诺曼底登陆60年之际，一座由中国雕塑家遥远创作的世界和平女神像，6月30日在昔日诺曼底陆战场揭幕。
世界和平女神像高10米，重16吨，用不锈钢制作。
她那舞动绸带的双臂一前一后地舒展着，高举的左手上一只和平鸽展翅欲飞。
在微风中展开的飘带与女神的双臂连为一体，远远看去，好似“中国”的中字，“和平”的“平字”又像英词。
【初二作文】四季交响曲
【初二作文】四季交响曲我愿漫步于四季的油画中，听百灵鸟用婉转的歌喉奏出大地的旋律，四季的交响曲。
春.崭新挥在一片醒目的新绿上，观赏着万物衰退的惊讶之情。
就是刚消融的冰雪增添的积蓄已长的崭新。
“无人知晓细叶谁篇首，二月春风似剪刀”，看看，河边的柳树雕着长长的发梢，似乎在亲吻这平淡的湖面。
调皮的春风飘然过湖面，横越过柳树的长发，逗笑了杜鹃花，使它苦笑红了脸，似乎在迎春的启程。
连大地都被这群孩子的嬉戏叫醒了。
春天的一切都是那么幸福，那么崭新，就像是那刚落地的娃娃。
夏.宁静“宁静的夏天，天空中繁星点点……”充斥着梁静茹的《宁夏》，我徒步步入了这安静人与自然的炎夏。
言了在树丛间为这夏日歌唱着一首催眠曲。
“黑云翻墨未遮山，白雨冲珠乱入船”，这突如其来的骤雨暂时超越了这片宁静，但过后又万籁俱寂，为这悠闲的夏日平添一份难得的夏日。
夏天的一切都那么安静，那么悠闲，就像是听话的姑娘。
秋.丰收“稻花香里说道丰年，汇报蛙声一片”。
田野间阵阵的蛙声，似乎在为跳跃舞动的稻穗演奏。
在农民伯伯享用大丰收欢欣的同时，大地披上了一件金色的外衣。
漫山遍野那股明朗的气息，增添了果实累累的欢欣。
秋天的一切都那么喜庆，那么明朗，就像是一个强壮的青年。
冬.坚毅无人知晓何时，大地银装素裹，像是一位严谨庄严的长者。
岁寒三友“松竹梅”依然超群雪中，似乎在守护者着冬日里的气度。
纷纷扬扬的雪花从天而降，装饰着光秃的枝干，不禁使人想到“千树万树梨花上开”的冬日风情，并使人撇开了“严冬的诡谲”。
冬天的一切都整体表现得那样坚韧，孤独，就像是老人通常。
四季的交响曲奏出了这丰富多彩的世界，在轮回中为大地换上一件件不同色彩的外衣，我期待着年复一年的光彩。
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杨林勃
1、识记生字词语 2、赏析作者笔下词之美、句之美、文之美。 3、体会蕴含深刻哲理的句子，理解作者的 人生态度。
自学指导 小组合作 整体感知
1、感情朗读 识记字词 2、四个小标题有什么含义？用自己的话 说出四季各自的特点。 3、你觉得文中哪些词语、句子或语段写得 好？好在哪里？ 4、你能从文章哪些句子中体会出作者对生 活怎样的感悟？ 5、文章的内容和写作手法有什么特点？
夏天里一切都在竞争，一切都在生长，一切都 在创造，一切都在走向收获。
运用排比句式，增强句子的气势，富有层次 感，句句递进，引人深思。
检查点拨之生活感悟
★ 作者借描绘四季，表达了自己对无私、善 良、奉献、公正等人间正气的追求，写作 中，一种乐观向上的情绪流动其中，使文 章流畅耐读。
检查点拨之文章语言
这篇文章语言优美、准确、 凝练、隽永； 有散文诗的特点，值得我们认真品味。
1、请用优美的语言将下面两组词语各连缀成一段话
★ 山坡、牛羊、人家 ★ 清风、明月、小院 2、 ★用一两句优美的语言，用比喻、
排比、拟人的修辞方法（可任选一种） 来赞美自己喜欢的景物。
四 季 各 自 的 特 点
冬天： 客观 公正 春天： 善良、无私
夏天： 坦诚 、拼搏
秋天： 奉献、收获
奔放
检查点拨二：
雅词、精词赏析：
冬天来了，带着冰刀，带着雪箭，带着威风凛凛 的气势闯入了这个世界。
从描写的角度，闯字的运用，把冬天拟人化， 突出了冬天威风凛凛的气势，给人以无穷的 想象。 妙句赏析：
1、读准字音 夯实基础：
饕餮 慷慨 淘汰 束缚 情愫 诡计
咬耳嚼舌
蛰伏 困倦
刚毅
威风凛凛
赐予
滥竽充数
2、解释词语：
滥竽充数——
情愫——Βιβλιοθήκη 不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比 喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。
感情。愫，真实的情意。
检查点拨一： 四个小标题的含义
表现出冬天寒冷萧杀的特点； “冬的选择”、 “春天诗韵”、 表现出春天独有的风采； “夏天来了”、 准确反映夏天的热烈； “秋天的思索”， 抒写秋天特有的情怀。