六年级语文教案-(教案)黑孩子罗伯特
小学六年级语文《黑孩子罗伯特》精选教案范本优秀4篇
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(北师大版)六年级语文上册《黑孩子罗伯特》教学设计
b.填空题：根据课文内容，补充完整以下句子。
c.简答题：请简要分析罗伯特在故事中的成长历程。
d.写作题：以罗伯特的故事为素材，写一篇关于勇敢面对困难的作文。
2.学生独立完成练习，教师批改并及时给予反馈，帮助学生查漏补缺。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结罗伯特在故事中的成长历程和优秀品质。
3.教师简要介绍故事背景，引导学生关注罗伯特所面临的困境，为新课的学习营造氛围。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容，注意纠正学生的发音和语调。
2.学生自读课文，边读边思考：课文主要讲述了什么内容？罗伯特在故事中经历了哪些事情？
3.教师根据学生的回答，总结课文大意，并详细讲解生词、成语、俗语等，如“黑暗、歧视、勇敢、坚定”等，让学生理解并掌握。
6.课堂小结，巩固提升：在课堂结束时，教师引导学生总结所学内容，巩固知识。同时，布置课后作业，让学生在实践中进一步巩固和提高。
7.关注个体差异，因材施教：教师关注每个学生的学习状况，针对不同学生的特点，进行个性化指导，帮助他们克服学习难点，提高学习效果。
8.家校合作，共同成长：教师与家长保持沟通，共同关注学生的学习状况，为学生创造一个良好的学习环境，促进他们全面发展。
2.学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励，强化学生的学习兴趣。
3.教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，观察生活中的勇敢、坚定的人物，进行写作练习。
4.教师强调课文中所传达的正确价值观，引导学生树立正确的人生观、价值观，激发他们在逆境中成长的勇气和信心。
五、作业布置
1.课文阅读与思考：请同学们课后再次阅读《黑孩子罗伯特》这篇课文，深入思考罗伯特在故事中所展现出的勇敢和坚定品质，以及这些品质对他的成长所产生的积极影响。
六年级上册语文教案--黑孩子罗伯特 北师大版 (1)
《黑孩子罗伯特》教学设计教学目标：l、有感情地朗读课文。
通过分析人物言行，体会人物美好心灵。
感悟黑孩子罗伯特在种族歧视下面对残酷生活所表现出来的积极、豁达的人生态度和宽容、善良的美好品德。
2、教育学生懂得尊重他人，懂得平等关爱他人。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：通过分析罗伯特捐钱过程中的心理、语言、动作，体会他善良、宽容的美好品质。
教学过程：一、引用演讲，引入新课师：1963年，在华盛顿林肯纪念堂前，马丁路德金发表了《我一一个梦想》的演讲。
PPT出示，一起读：我梦想有一天，……黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手，像兄弟姐妹似的走在一起……引语：这是马丁路德金的梦想，二十多年过去了，他的梦想实现了吗？让我们一起把目光投向美国南方的一个小镇上，那儿有个黑孩子罗伯特，也许他的故事会告诉我们答案。
齐读课题。
这是怎样的一个孩子？（再读）二、直奔重点，朗读品味（二）感受“主动捐钱”部分过渡：通过上节课的学习，我们知道了身为黑孩子的罗伯特常年——备受歧视（板书：歧视）但小罗伯特不管生活环境怎样残酷，他仍然热爱生活、渴望友谊，他和许多的小孩子一样，也有着自己的梦想，那就是——买一架玩具战斗机。
师：为此他历经艰辛，终于攒够了买战斗机的钱，可他买到了战斗机吗？（没有）为什么？（因为他把钱全部捐给丽莎治病了。
）师：是捐给那个总把罗伯特称为“小黑鬼”的丽莎吗？（是的）师：是捐给那个不止一次地拒绝和他做朋友的丽莎吗？（是的）师：问题来了，有什么问题要问的吗？（为什么要捐钱？更何况丽莎还经常奚落和嘲笑他。
）过渡：是啊，这是为什么呢？同学们不理解，老师也不明白。
就让我们再次走近罗伯特，一起来探讨他为什么会这样做。
请同学们默读11-15自然段，思考：罗伯特是怎么想的？怎么做的？又是怎么说的？请同学们用不同的符号勾画出来并做批注，写出你的感受。
1、悟“想”（体会其担忧、不舍的心理）师：当听到丽莎生病了，而且可能会死去，罗伯特是怎么想的？生汇报：PPT出示：悟“想”——丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了个寒战。
六年级上册语文教案-黑孩子罗伯特1-
3、引导回顾课文内容。板书：白孩子丽莎
二、走近玫瑰，
体验罗伯特的生活。
1、抓住第一处写玫瑰花的句子“他觉得丽莎既聪明又漂亮，红红的脸好像春天开的玫瑰花儿。”感知丽莎的可爱，感受罗伯特的友善。
1、在文中主人公小罗伯特心中丽莎是一位像玫瑰花一样的女孩。（课件出示句子）要求学生朗读。
文中还有哪个词语写出了他对钱十分珍惜？
2、抓住“吸”体会“怕后悔”。引出“丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了一个寒战。要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！”
A、谈体会，带着体会读。
B、对比丽莎说过的话，初次体会罗伯特的善良。
3、抓住“吸”字体会“怕后悔”。
2、引导学生结合单元主题说梦想。
3、出示课件。文中第一段话。
师生
共同
板书Байду номын сангаас
地球家庭
善良、宽容
……
黑孩子罗伯特——————白孩子丽莎
尊重、平等
……
课后反思
北师大教材第十一册第七单元学案单元主题：地球家庭主备：
《黑孩子罗伯特》第二课时
学习目标
1、以玫瑰花为线索，结合重点词句的理解，感受罗伯特的善良和宽容。
2、有感情地朗读课文，体会种族主义对儿童的伤害，以及人们对种族平等的向往。
学习重点
学习目标1、2
学习难点
学习目标1
课前准 备
学生：学生课前搜集有关种族歧视资料。
2、感悟“教堂外玫瑰花好红啊！”的含义。
1、提问：罗伯特从拥抱中体会到了什么？板书：尊重 平等
2、总结拥抱的含义。
五、多彩玫瑰，
延伸罗伯特的梦想。
1、升华情感。
《黑孩子罗伯特》教学设计_教案教学设计_2
《黑孩子罗伯特》教学设计本文是关于《黑孩子罗伯特》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、教材分析《黑孩子罗伯特》是北师大版小语教材六年级下册《地球家庭》主题单元的课文，记叙了黑孩子罗伯特为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的事情，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象。
根据教材的编排特点，以课内外文学作品为阅读载体，使学生走出文本，走向生活；重视以读为本，引导学生自主读书、合作探究，主动汇报交流，从而培养学生的思维能力，提高语文素养。
二、学生情况分析学生通过六年的语文学习，掌握了多种文体的阅读方法，具备了一定的独立阅读能力。
他们喜欢读书，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣赏和评价的能力。
通过第一课时的学习，大部分学生能够正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，提出自己不懂的问题，形成较强的迁移能力，对文章分析较深刻、具体；在阅读的过程中出现很多个性化的理解，教师在授课过程重在适时引导。
三、教学设想《小学语文课程标准》明确指出：语文教学要重视语言的积累、感悟和运用。
因此，我在教学中确立了“加强朗读训练，感悟语言文字，注重情感体验”的专题，遵循以读为本的教学理念，开展语文课堂教学。
在学生充分朗读的基础上，引导学生感悟语言文字，从而激发学生的情感体验。
四、本课教学目标设计教学目标：1、了解黑孩子罗伯特为实现梦想而忍痛割爱的故事，懂得平等、关爱他人。
2、学习抓住人物言行和心理活动把握文章主旨的方法，理解人物思想感情。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：通过分析人物的言行和心理活动，感悟罗伯特纯真、善良、宽容的美好心灵。
教学难点：在个性化的阅读中感悟罗伯特复杂的情感和良好的美德。
教学准备：多媒体课件五、教学过程（一）揭示课题，回顾质疑齐读课题。
回忆：课文主要写了一件什么事？初读课文以后，同学们提出了一些问题，这节课，我们带着这些问题，深入学习课文。
六年级上册语文教案-黑孩子罗伯特-(1)
《黑孩子罗伯特》教学设计一、教材分析：本课是第七单元的第二课。
本单元的主题是“地球家庭”，主要反映“和平”、“民族”、“种族”、“责任”、“给予”等内容。
《黑孩子罗伯特》叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。
重点训练考察项目：通过人物的举止，言行表现人物的美好心灵。
二、学情分析种族歧视离学生的生活较远，学生对其知之甚少，应先布置学生查找相关资料进行交流，并引导学生正确看待种族歧视问题。
大部分学生通过充分地准备、预习，能够很好地感知课文，形成较强的迁移能力，对文章理解分析较深刻具体，部分学生会因程度较差在文章学习中出现障碍，但应该能完成正常的教学目标。
在教学中要引导学生感悟学习罗伯特面对残酷生活时积极、豁达的人生态度，宽容、善良、坚强的美好品质。
消除种族歧视、呼唤人与人之间的平等关爱。
此外我班的孩子进入高段后在理解句子方面存在很大问题，很多孩子并不知道理解一个句子该从何下手！因此教给孩子们正确的理解语句的方法也是这节课的一个重点。
三、教学目标1、通过个性品读让学生感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。
消除种族歧视、呼唤人与人之间的平等关爱。
2、学习本文刻画人物的方法——动作、心理描写。
3、培养学生针对重点语句质疑并积极解疑的方法和形成这一意识，更有助于今后语文文本的个性学习。
五、教学过程：（一）谈话导入，整体感知师：这节课咱们继续学习——学生读课题《黑孩子罗伯特》。
师：通过上节课的学习，你们觉得罗伯特是个怎样的孩子？师：是啊！这么可爱，这么优秀的罗伯特，他的同学丽莎却是怎么对待他的呢？师：丽莎为什么会这样呢？（引出“种族歧视）师：著名黑人民权运动领袖“马丁路德金”的《我有一个梦想》中有这样一段话，咱们一起来读一读——“我梦想有一天，……黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手，像兄弟姐妹似的走在一起……”师：黑孩子罗伯特也有一个梦想，那就是——师：为此，罗伯特历尽艰辛终于攒够了买战斗机的钱，可他买到战斗机吗？为什么？师：那么着迷战斗机的罗伯特，那么辛苦才攒够钱的罗伯特，为什么要把钱全部捐给了丽莎呢？“要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！”师：当听到丽莎生病了，而且可能会死去，罗伯特是怎么想的？“要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！”师：从这个句子你们能感受到什么？（带着相应的感觉分不同形式朗读）师：同学们，古人云：“为学患无疑，疑则进也”，让我们再有所思地读读这句，想想：为了更好地帮我们理解这句话，走进罗伯特的内心世界，针对这句话我们可以提出哪些问题呢？下面就请孩子们按8人小组进行讨论，请各组小队长整理本小组同学讨论出的问题，提炼出最有价值的问题，待会儿在全班做交流！小组汇报（1）——生1：我们组提得问题是：“要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？”是一个反问句。
六年级上册语文教案黑孩子罗伯特 北师大版-精选学习文档
《黑孩子罗伯特》教案教学目标：1、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会生活在种族歧视下孩子心灵的脆弱、敏感、压抑和痛苦。
3、感悟罗伯特积极、豁达的人生态度，善良、宽容的美好心灵。
教学重点：理解课文内容，体会生活在种族歧视下孩子心灵的脆弱、敏感、压抑和痛苦。
教学难点：感悟罗伯特积极、豁达的人生态度，善良、宽容的美好心灵。
教学过程：一、课题质疑，了解种族歧视师：同学们，喜欢交朋友吗？今天，我们一起来认识一位外国小朋友，他就是——黑孩子罗伯特。
（板书课题）师：请同学们把课题齐读一遍。
（生齐读。
）题目是文章的“眼睛”。
看了课题，同学们有没有什么问题？生：为什么要说黑孩子罗伯特呢？师：你的问题很有价值。
是啊，为什么非强调“黑孩子”呢？有谁知道？生：因为罗伯特是黑种人。
师：黑种人就黑种人呗！为什么非强调出来不可呢？如果我们要写某一个人，总不会说黄孩子某某某，或是黄种人某某某吧！那么，课题为什么强调罗伯特是黑孩子呢？生：老师，我知道。
在美国，有白种人和黑种人，白种人和黑种人不一样，白种人地位高，瞧不起黑种人。
师：说得真好！你是怎么知道的？查资料的，对吗？的确，在学习课文之前，如果能查一查相关的资料，可以帮助我们更好地读懂课文。
二、通读全文，感知种族歧视师：刚才的那位同学说得很对。
在美国，黑人和白人的差别可大了。
白人社会地位高，瞧不起黑人。
这就是人们常说的“种族歧视”。
（板书：种族歧视）下面，请同学们自读课文，看看你从课文的哪些地方感受到了种族歧视的存在？做好标记。
师：哪位同学先来说一说？生：这个小镇的东北角……灰暗的黑人区里。
从这一段的描写中，我知道了黑人的生活很苦。
生：小罗伯特自从懂事后……那冲鼻的霉臭。
从这儿我看出了罗伯特的家既破烂又脏。
师：美国是一个那么发达的国家，可是因为种族歧视，黑人区的许多黑人却过着十分贫困的生活。
大家请看——播放课件：黑人的生活场景图师：刚才我们从黑人穷困的生活环境感受到了种族歧视。
《黑孩子罗伯特》教案
《黑孩子罗伯特》教案北师大版六年级语文上册《黑孩子罗伯特》教学设计《黑孩子罗伯特》获嘉县第三完全小学徐丽一．教材分析《黑孩子罗伯特》是北师大版小语教材六年级下册《地球家庭》主题单元的课文，记叙了黑孩子罗伯特为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的事情，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象。
二．学情分析通过第一课时的学习，大部分学生能够正确、流利地朗读课文，整体感知了课文的内容，在阅读的过程中出现很多个性化的理解，有一定的感受、理解、欣赏和评价的能力。
三．教学目标（一）了解黑孩子罗伯特在种族歧视阴影下产生的众多复杂感受并感悟他面对残酷生活时积极、豁达的正确人生态度。
（二）通过分析黑孩子罗伯特的言行，体会他宽容、善良的美好品德。
树立种族平等的意识，呼唤人与人之间的平等、关爱。
（重点）（三）体会本文刻画人物的方法——动作描写和心理描写。
四．教学过程（一）复习导入1.正确读出这些字词的读音。
救济出殡橱窗奚落无奈撵出肺炎喉头哽住玫瑰花禁不住冲鼻霉臭2.看着大屏简单回顾课文的主要内容。
课文主要讲的是生活在（）国一个贫穷、遭受歧视的黑人小孩（），为了挽救一个经常羞辱他的白人小女孩（）的生命，不惜把自己准备买（）的钱全部捐了出来，虽然丽莎死了，可是他却得到了（）的拥抱。
过渡:从上节课的学习中,我们知道了罗伯特是一个黑皮肤的孩子，他生活在种族歧视的阴影下，生活中收到了许多不平等的待遇.（二）学习3-6段，感知种族歧视1.请同学们自读课文的3--6自然段，看看你从课文的哪些地方感受到了罗伯特备受歧视？做好标记并批注自己的理解。
过渡：从大家的汇报里老师听出来了。
小罗伯特不仅生活环境恶劣，而且社会地位低下，但即使是在这样的环境里，小罗伯特依然阳光、健康的生活着，他是五年级学生中成绩最好的，心中还有两个美好的愿望，这两个美好的愿望是什么？（战斗机模型、和白人丽莎做朋友）3.你从哪些地方看出来罗伯特非常喜欢那架战斗机模型？4、为了得到这个战斗机，罗伯特做了哪些努力？过渡：多么勤奋自立的罗伯特呀，经过半年多的时间，他终于攒够了钱，可是他用这些钱买了战斗机么？（没有）为什么？（三）精读重点，走进罗伯特1.课文7—15自然段写了罗伯特捐钱的事？默读此部分，思考；当听到丽莎生病后，罗伯特心里怎么想的？怎么做？又是怎么说的？请你用不同的符号勾画出来。
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黑孩子罗伯特
教材简析：
本文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。
教学目的：
1.熟练有感情地朗读课文。
2.了解时代背景。
3.感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。
4.学会正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。
教学重点：1人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。
教学难点：1用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。
教学方法：导学法
课时：两课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课：
黑孩子罗伯特从小生活在贫民窟，因为肤色问题常常受到同学丽莎的奚落，但后来他为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，这究竟是为什么呢？就让我们一起走进《黑孩子罗伯特》，去了解事件的缘由。
二、学生交流收集到的背景资料。
三、自主学习
（一）解决字词
霉臭冲鼻橱窗攒钱捐钱寒颤
撵出殡奚落怦怦蠢
灰暗：暗淡，不鲜明。
霉臭：发霉腐烂，散发臭味。
奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。
小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
寒颤：因受冷或受惊而身体颤动的现象。
惊恐：惊慌恐惧。
哽：因感情激动等喉咙堵塞发不出声音。
（二）自由朗读课文，初步感知课文。
1.“文题”的理解：“黑”指罗伯特的种族，在这里着重指出“黑‘字，意在说明在当时乃至今种族歧视严惩的社会，罗伯特的天真、善良、富有爱心的高尚品质就尤为珍贵了。
2.说说文章讲了一个故事，想告诉我们什么
本文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。
3.文章结构
1） 1马丁•路德•金的讲话。
2） 2—5交待罗伯特生活在“种族歧视”的环境中。
3） 6—7罗伯特为买战斗机模型辛苦攒钱。
4） 8—20罗伯特把买战斗机的钱捐给丽莎治病，这行为感动了丽莎的父亲，让他重新认识了种族关系。
四、小结
学生讨论：我们该如何面对歧视，学会生活
五、板书
罗伯特
丽莎战斗机
第二课时
一、复习巩固上节课内容
1.听写生字
2.文章主题
3.我们该如何面对歧视，学会生活
二、走进文本，细读品悟。
（一）理解“备受歧视”——感知罗伯特的敏感、压抑。
1.重点指导读丽莎奚落他的句子。
指名回答，想一想丽莎说这句话时会是什么表情？你能学一学吗？引导学生读出嘲笑、鄙
视语气。
丽莎的这种语言、语气、就教“奚落”
2.丽莎为什么要这样对待罗伯特？是他学习不好吗？是他不真诚吗？在美国白人为什么这样对待黑人？为什么黑人就要遭受不平等的待遇？请学生根据课前查找的资料用自己的话说一说白人为什么这样对待黑人。
（交流资料）
3.课文中还有哪些地方能看出他备受歧视？找出相关句子读读。
谈谈你的感受。
4.假如你是罗伯特在这样的环境中你心里会是什么感受？会想些什么？
（二）感受“主动捐款”——体会罗伯特善良和宽容的美好品质。
1.仔细品读“主动捐款”这一部分画出你最感动的地方，想一想你为什么感动。
现在你就是丽莎的朋友，你想对丽莎说点什么？把你的感受放进去，读。
可是丽莎承认过他这个朋友吗？丽莎是怎么对他说的？（讨论发言）
她凭什么这样说呀，这样的评价公平吗？（不公平）
而此时的罗伯特却在心里对丽莎说的——呃，天哪！
2.指名读，看到罗伯特的行动，你又有什么样的体会？
小结：（一颗善良的心、自己的梦想）我们看到的是——罗伯特的善良和宽容。
（板书：善良、宽容）
三请学生谈本节课的收获
认识种族平等的意义，珍视人与人之间的纯真感情
探究学习
四作业巩固字词朗读课文
板书设计：
黑孩子罗伯特
宽容善良
歧视－————————拥抱。