《世界大家庭》教学设计
六年级下册综合实践说课稿 第七课《世界大家庭》
六年级下册综合实践说课稿第七课《世界大家庭》一. 教材分析《世界大家庭》是六年级下册综合实践课程的一课，主要目的是让学生了解世界各国文化的多样性，培养学生尊重和欣赏不同文化的能力。
通过本课的学习，学生将能够了解世界各国的风俗习惯、历史文化、语言文字等方面的知识，提高学生的跨文化交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的世界地理和文化常识，对于一些国家的特点有一定的了解。
但学生的知识储备有限，对于一些国家的文化特色和习俗可能还不够了解。
此外，学生对于不同文化的尊重和欣赏意识还有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够了解世界各国的文化特点，提高自己的跨文化交际能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够主动探索和了解不同国家的文化，培养自己的独立思考和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：通过本课的学习，学生能够增强对不同文化的尊重和欣赏意识，培养自己的全球观念和人文素养。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解世界各国的文化特点，提高跨文化交际能力。
2.难点：学生能够主动探索和了解不同国家的文化，培养自己的独立思考和团队协作能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师讲授等教学方法，引导学生主动探索和了解不同国家的文化。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源、图书资料等教学手段，丰富学生的学习资源，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示世界各国图片，引导学生思考世界的多样性，引出本课的主题。
2.自主学习：学生通过网络资源、图书资料等，了解自己感兴趣的国家的文化特点，进行自主学习。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的学习成果，互相交流和学习，共同完成学习任务。
4.教师讲授：教师针对学生的学习情况，进行讲解和补充，引导学生深入了解不同国家的文化。
5.实践活动：学生通过角色扮演、情景模拟等方式，实际运用所学知识，进行跨文化交际的实践。
2.3.2世界大家庭 教案 (人教版七年级上册)
国家和地区课标解读内容目标1－2－8综述世界的国家和地区，了解大洲与国家、地区的对应关系。
学习要求本条目的关键词是“了解”（动词）和“国家和地区”（名词）。
“综述”的目的是“了解”；“世界上的国家和地区”、“大洲与国家、地区的对应关系”等讲的都是“国家和地区”（内容）。
所以，我们可以对学生提出如下目标和任务：1．知道国家与地区的区别，知道“领土”的组成部分及国界线的划定方法。
2．通过读图训练，熟悉世界上一些主要国家所在的大洲和中国周边国家的名称和位置，并能在地图上落实。
3．根据各国经济发展差异划分为发达国家和发展中国家，了解发达国家和发展中国家的大致分布状况。
4．树立任何国家的主权和领土是神圣不可侵犯，国际地位是平等的观念。
上述目标和任务中，2是重点。
学习内容一、国家和地区（一）国家（近200个）1．象征：国歌和国旗2．国界线：河流、山脉、经线、纬线（人为划定）3、领土：领陆、领水、领空（神圣不可侵犯）4、发达国家与发展中国家（1）划分依据：按经济发展水平（2）分布状况：发达国家（欧洲、北美洲、大洋洲、亚洲的日本）发展中国家（亚洲、非洲、拉丁美洲）（二）地区：不是主权国家地位（如克什米尔地区）《国家与地区》教学案例一、教学设计（一）教学目标的确立1、目标知识与能力：知道国家与地区的本质区别，知道“领土”组成部分；知道世界上有发达国家与发展中国家，了解这些国家大致分布情况。
过程与方法：通过读图训练，加深对世界上一些主要国家的认识，提高读图和分析资料能力；通过对“发达国家和发展中国家”的划分，体会发达国家与发展中国家经济发展水平的差异。
情感态度与价值观：树立任何国家的主权和领土是神圣不可侵犯的思想感情和理念；树立世界上的国家无论大小一律平等的观念。
2、重点：“国界”与“领土”，发展中国家和发达国家啊的差异和分布。
3、难点：国家和地区的差别（二）教学内容的选择与组织本条目涉及的内容是国家与地区，因而选取七年级（上）第二单元第三课世界大家庭第二目《国家与地区》P33-35作为本节课的主要内容。
第二单元第三课世界大家庭(第1课时)教案-人教版历史与社会七年级上册
3.沟通与交流：通过小组讨论等形式，培养学生的沟通与交流能力，使学生能够运用所学知识，与他人进行有效的沟通与交流。
4.尊重与理解：培养学生对世界各国文化的尊重和理解，使学生能够认识到文化差异的存在，学会尊重和理解他人的文化。
5.自主学习：引导学生自主探究世界各国文化特点、地理环境以及人口分布等内容，培养学生自主学习的能力，提高学生的学习效果。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习世界各国的文化特点、地理环境以及人口分布等内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
（一）拓展资源
教学重点：世界主要国家的文化特点、地理环境以及人口分布。
教学难点：如何引导学生理解并尊重不同国家的文化差异。
教学准备：教材、多媒体设备。
教学过程：
1.导入：通过展示世界各国国旗，引起学生对世界大家庭的兴趣。
2.课堂讲解：
a.讲解世界主要国家的文化特点，如中国的儒家文化、西方的基督教文化等。
《世界大家庭导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《世界大家庭》导学案第一课时一、教材简介《世界大家庭》是一部展现人类各国文化多样性和丰富性的节目，通过展示不同国家的民俗风情、美食文化、传统手工艺等，向观众展现了一个丰富多彩的世界。
该节目涵盖了不同国家和地区的风土人情，让观众在欣赏的同时，也能学习到各种文化知识。
二、教学目标1.了解世界各国的风土人情和文化特色；2.培养学生的跨文化交流能力和对多元文化的包容态度；3.鼓励学生保持对世界多样性的好奇心和探索精神。
三、教学重点1.了解不同国家的文化背景和特色；2.探讨多元文化对个人发展和社会进步的重要性。
四、教学难点1.如何引导学生尊重不同文化，避免对其他文化的偏见和偏见；2.如何培养学生对多元文化的包容心和理解力。
五、教学方法1.图片展示法：通过展示各国的风景、风俗等图片，激发学生的兴趣；2.视频播放法：播放《世界大家庭》相关片段，让学生更直观地感受不同文化之美；3.小组讨论法：组织学生分组讨论世界各国的特色文化，促进学生之间的交流和思考。
六、教学过程1.导入：通过展示不同国家的旅游宣传片或图片，引导学生了解不同国家的风土人情；2.学习：播放《世界大家庭》相关片段，让学生观看并记录自己感兴趣的内容；3.讨论：组织学生分组讨论所观看内容，并就不同文化之美展开探讨；4.总结：引导学生总结本节课学到的内容，分享对多元文化的理解和体会。
七、教学评价1.观察学生在学习过程中的表现和积极性；2.收集学生对不同文化的看法和态度，评估学生对多元文化的理解和包容程度。
以上是《世界大家庭》导学案的教学内容，希望能够帮助学生更好地了解不同文化，培养跨文化交流能力和对多元文化的包容态度。
愿我们的世界更加和谐美好！第二课时导学目标：通过学习《世界大家庭》，学生能够了解不同国家和文化之间的联系和相互影响，培养跨文化交流的意识和能力。
导学内容：一、导言《世界大家庭》是一本讲述世界各国文化和人际交往的书籍。
通过本书的学习，我们可以了解到不同国家之间的联系和相互影响，拓宽我们的视野，增进我们对世界的了解。
未来版品德与社会六下《世界大家庭》教学设计
未来版品德与社会六下《世界大家庭》教学设计一. 教材分析《世界大家庭》是未来版品德与社会六下的教学内容，主要介绍了世界各国之间的联系和差异，培养学生的国际视野和全球观念。
本节课通过介绍不同国家的文化、风俗、经济等方面，使学生认识到世界的多样性，同时也意识到作为一个社会人，应该具备的基本品德素养。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的世界地理、文化知识，对不同国家有一定的了解。
但在全球观念、国际视野方面还需加强。
学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、视频等直观方式获取知识。
此外，学生已具备一定的合作、探究能力，有利于开展课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界各国的基本情况，掌握各国之间的联系和差异。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生具有国际视野和全球观念，增强对不同文化的尊重和理解。
四. 教学重难点1.重点：世界各国的基本情况，各国之间的联系和差异。
2.难点：培养学生具有国际视野和全球观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观方式，创设情境，激发学生学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.合作学习法：小组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
4.讨论法：引导学生针对问题进行讨论，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.设计好课堂活动，准备好所需材料。
3.提前通知学生，让他们预习相关内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等直观方式，引导学生关注世界各国，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）简要介绍世界各国的基本情况，呈现各国之间的联系和差异。
3.操练（10分钟）学生自主学习，分析教材中的案例，了解各国的文化、风俗、经济等方面。
4.巩固（10分钟）小组合作，共同完成任务，讨论各国之间的联系和差异。
《世界大家庭导学案》
《世界大家庭》导学案
导学目标：
通过进修电视剧《世界大家庭》，让学生了解世界各国文化差别和相似的地方，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
导学内容：
第一部分：观看电视剧《世界大家庭》
1.观看《世界大家庭》第一集至第五集，了解剧情和人物干系。
2.观看时要注意人物的服饰、语言和行为举止，体会不同国家的文化差别。
第二部分：进修文化差别
1.根据观看内容，总结不同国家的文化特点，如饮食习惯、节日庆祝、礼仪习惯等。
2.比较中西方文化的差别和相似的地方，讨论跨文化交流的重要性。
第三部分：展开讨论
1.分组讨论剧中的情节和人物，探讨不同文化背景下的人际干系和价值观。
2.分享自己的看法和体会，交流在国际交往中应该注意的礼仪和沟通技巧。
导学作业：
1.撰写观后感，总结《世界大家庭》对你的启发和影响。
2.根据所学内容，写一篇关于跨文化交流的短文，分享你对世界文化的理解和看法。
3.准备一场小组展示，展示不同国家的文化特点和跨文化交流技巧。
4.选择一种国外文化，进行深入了解并撰写一份调研报告。
通过本次导学活动，希望同砚们能够更加全面地了解世界各国文化，培养跨文化交流能力，拓展国际视野，为未来的国际交往打下坚实的基础。
愿我们的世界大家庭更加和谐美好！。
六年级下册综合实践教学设计 第七课《世界大家庭》
六年级下册综合实践教学设计第七课《世界大家庭》一. 教材分析《世界大家庭》是六年级下册综合实践课程的一课，主要目的是让学生了解世界各国文化、风俗、地理等方面的知识，培养学生对不同文化的尊重和理解。
通过本节课的学习，学生可以拓宽视野，增强对世界各国文化的认识和理解。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的世界地理、文化常识，对于不同国家的特点有一定的了解。
但学生的知识水平参差不齐，需要教师在教学中注意引导和照顾到各个层次的学生。
学生对于新鲜事物充满好奇，通过图片、视频等教学资源的使用，可以激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解世界各国的地理、文化、风俗等方面的知识。
2.培养学生对不同文化的尊重和理解。
3.提高学生的跨文化交际能力。
四. 教学重难点1.重点：世界各国地理、文化、风俗等方面的知识的掌握。
2.难点：对不同文化的理解和尊重，跨文化交际能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在实际情境中学习和掌握知识。
2.互动教学法：引导学生进行小组讨论、分享，增强学生的参与感和合作精神。
3.案例教学法：通过分析具体案例，让学生深入了解不同国家的文化特点。
六. 教学准备1.教学PPT：包含世界各国地理、文化、风俗等方面的图片、视频等资源。
2.学习资料：各国文化案例、互动话题等。
3.教学工具：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示世界各国国旗，引导学生猜测这些国家，并简要介绍各国地理位置。
通过这种方式激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示各国典型文化、风俗的图片、视频等资源，让学生直观地感受世界各国文化的多样性。
同时，引导学生关注各国文化的特点，为后续的讨论和交流打下基础。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个国家，分析该国家的文化特点。
学生可以通过查阅资料、讨论等方式，深入了解所选国家的文化。
4.巩固（5分钟）各小组向全班展示本组的研究成果，其他同学在聆听过程中，对比自己所了解的国家文化，总结各国文化的异同。
2.3.6世界大家庭教案（人教版七年级上册）
2.3.6世界大家庭教案（人教版七年级上册）人教版七上《历史与社会》第二单元第三课世界大家庭一、教学设计思想教材分析本课是第二单元的最后一课，介绍的是关于世界不同人种、不同国家之间的差异，让学生从总体上了解世界的人文特征，为以后进一步了解世界各国的政治、经济、文化打下基础。
教学目标（1）知识目标：了解国家和地区的概念。
（2）能力目标：结合实例，说明区域是社会生活的空间，知道现实社会中有各种不同的区域。
（3）情感、态度、价值观目标：懂得任何国家的主权和领土是神圣不可侵犯的，树立国家无论大小一律平等的观念。
教学重点与难点分析教学重点：世界一些主要国家和地区的名称及分布。
教学难点：。
发达国家和发展中国家的主权是平等的。
教学准备学生准备：课前收集有关世界人种、国家、各国国旗的资料；准备角色扮演。
教师准备：世界人种分布图、世界地图等。
教学方法恰当地使用投影、图片、图表等教学手段和教具，运用“合作探究”为主的教学方法，并穿插其他教学方法。
二、学与教的过程（新课导入）【提问】世界上有200多个国家和地区，你能说出几个呢？学生回答，很活跃。
【提问】那么想过没有，作为一个国家应具备哪些特征呢？学生回答：有的说要有一块地方；有的说要有领导人等。
【归纳】国家是有一定的空间范围的，在这个空间内有自己的主权，不允许别国侵犯。
每个国家都有自己的国旗和国歌。
不过，目前世界上还有一些区域不具备主权国家的地位，我们称之为地区。
如在中国、印度、巴基斯坦交界地有一个克什米尔地区。
展示地图，教师简要分析克什米尔地区问题的由来。
【展示】课前请你们收集有关国旗的资料，有吗？学生一一出示国旗并介绍。
【练习】看课本31页图2—23，把下列国家的国旗与图中的国家用线连起来，看谁连得快？学生练习，评价反馈。
【提问】你知道这些国旗的含义吗？以中国、美国、加拿大国旗为例。
学生回答，这里可激发学生的爱国主义情感。
【提问】国家与国家之间是有国界的。
那么国界线是如何划分的？请学生看书第32页图2—25，让学生观察回答。
《世界大家庭作业设计方案》
《世界大家庭》作业设计方案一、教学背景分析《世界大家庭》是一部闻名的纪录片，通过展示世界各地不同国家和文化的生活方式和传统习俗，让观众更加了解世界的多样性和丰富性。
本作业设计旨在通过观看《世界大家庭》这部纪录片，引导学生深入了解不同国家和文化，培养他们的跨文化认识和举世视野。
二、教学目标1. 了解不同国家和文化的差别和共同点；2. 培养学生的跨文化交流能力和举世认识；3. 提高学生的观察和思考能力；4. 激发学生对世界多样性的兴趣和探索欲。
三、教学内容1. 介绍纪录片《世界大家庭》的背景和内容；2. 分析纪录片中展示的不同国家和文化；3. 讨论不同国家和文化之间的联系和互动；4. 思考如何在平时生活中尊重和包容不同文化。
四、教学过程1. 观看《世界大家庭》纪录片，并让学生做好观影笔记；2. 分组讨论学生对不同国家和文化的看法和感受；3. 小组展示讨论结果，并进行全班讨论；4. 设计小组作业：让学生选择一个国家或文化，深入了解其风俗习惯和传统文化，并撰写一份关于该国家或文化的钻研报告；5. 学生提交作业后，进行展示和讨论。
五、评判方式1. 作业报告内容的全面性和准确性；2. 学生在讨论中表现出的思考深度和交流能力；3. 学生对不同文化的理解和包容度；4. 学生在作业中展现出的创造性和批判性思维。
六、延伸活动1. 组织文化交流活动：让学生模拟不同文化的传统活动或节日庆祝；2. 鼓励学生参与国际交流项目，拓展视野和提升能力；3. 鼓励学生自主探索和了解更多的国家和文化，拓展知识面。
七、教学效果通过本次作业设计，学生将更加深入地了解不同国家和文化，培养跨文化交流能力和举世认识，提高观察和思考能力，激发对世界多样性的兴趣和探索欲。
同时，也能够增进学生之间的合作和交流，培养团队精神和创造力。
以上是本次《世界大家庭》作业设计方案的详细内容，希望能够为教师们提供一些参考和借鉴，让学生在欣赏纪录片的同时，更好地理解世界的多样性和丰富性。
《世界大家庭》教学设计1.doc
第三课世界大家庭（第一课时）【教学目标】1. 说出三大人种的特点，树立正确的种族观。
2. 能够在地图站指出三大人种主要分布地区，说明其分布特点。
3. 初步理解环境对人种形成和分布的影响。
【教学重点】三大人种的特点与分布地区。
【教学难点】世界人种分布特点的成因。
【教学过程】一、不同肤色的人们［奇石导入］老师这里有三张三峡奇石的照片（黄种人、白种人、黑种人），大家能看出象什么吗？［学生七嘴八舌地议论纷纷］你们看，这三块奇石象不象三大人种啊？你能说出哪一块是黄种人？哪一块是白种人？哪一块是黑种人吗？你是根据什么來判断的呢？［学生回答］那么，除了肤色不同以外，三大人种之间还有什么外表体貌上的不同吗？为什么会形成这样不同的特征？并展示黄种人1、黄种人2、黑人1、黑人2、白种人1、白种人2的图片。
［学生讨论］人种外貌特征黄色人种黄色的皮肤，乌黑通直的头发，脸庞扁平；黑色人种皮肤黝黑，头发乌黑卷曲，脸庞平，嘴唇厚；白色人种肤色白，头发弯曲而金黄，鼻梁髙，嘴唇薄。
小结：市于过去人类受到口然坏境的束缚，不同的人群长期生活在互相隔离的不同自然环境中，在外貌和体质上形成了互不相同的适应性特征，从而形成了不同的人种。
播放日本、巴哈马、希腊雅典三段录像，并联系世界人种分布图，看看分别是什么人种？tl本一一黄色人种，巴哈马一一主要是黑色人种，希腊一一白色人种。
根据地图，进一步思考：三大人种主要分布在哪些地区？世界人种分布有何特点？［学生回答］人种主要分布地区黄色人种亚洲东部和东南部；黑色人种非洲、大洋洲、美洲；白色人种欧洲、北美洲、大洋洲。
注意：美洲的印第安人也是黄色人种，阿拉伯人和大多印度人是白种人。
展示三大人种人口比重图，并总结人种分布特点：既有大范围的集中，又有小范围的散布。
如黑人主要集中在非洲，但也有不少黑人在美洲和大洋洲。
在历史上，欧洲殖民者把非洲的黑人贩卖到美洲、大洋洲，使他们沦为奴隶。
黑人受到歧视和压迫，看看这张漫画，说说你的感想。
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《世界大家庭》教学设计1
教学目标
知识与技能：
知道世界上有许多国家、人口、种族和语言的基本情况。
过程与方法：
通过阅读世界政区图，知道世界上有许多国家、人口、种族和语言的基本情况。
情感、态度、价值观：
教育学生反对种族歧视和大国霸权主义。
教学重难点
1．知道世界上有关国家的人口、语言等。
2．培养初步的阅读世界政区图的能力。
3.教育学生反对霸权主义和种族歧视。
教具准备
1、世界政区图。
2、世界不同肤色的人物头像。
教学过程
一、活动一：听一听
1. 播放歌曲《金发姑娘》和《黑头发飘起来》，学生欣赏。
2.谈话导入：两首歌中唱到的姑娘的肤色和头发都不一样，这是为什么呢？因为她们是不同的人种，生活在不同的国家和地区。
今天我们就来探讨《世界大家庭》中的一些知识。
3.板书课题：世界大家庭
（设计意图：营造愉快、轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
）
二、活动二：比一比
1.学生自学课本，小组内交流搜集的资料。
2.开展比一比活动：
（1）比一比看谁知道的国家多。
教师提出比赛要求：
①每人一次连续说说国家的名字。
②国家名字接龙。
小组里每个人说一个国家名字，不间断，不重复。
看哪一组说的国家最多或时间最长。
（2）比一比看谁自学的知识多
（3）比一比看谁找的多
教师出示世界政区图，学生在规定时间里，查找熟悉的国家位于哪个洲。
（说的最多、准确的学生获胜）
比赛形式：⑴小组活动。
⑵班中交流。
比赛结果：教师对学生中知识面比较广泛的学生提出表扬，对优胜的小组给予奖励。
（设计意图：通过形式多样的比赛激发学生学习的自主性、能动性和探究性）
活动三：想一想
通过这两个活动的开展，你发现了国家与国家有什么不同？我们应该有怎样的国家观？
（国家有大有小，有穷有富，但每一个独立的国家，在世界大家庭中都是平等的。
我们反对霸权主义）
（设计意图：使学生对所学知识进行整理、思考和分析，体现学生学习的主体性，并将学习活动由表象引向深入，发挥教师的引导作用）
活动四：做一做
师出示世界不同肤色的人物头像导入。
1.填表自学四大人种的特点。
2.图文对照了解四大人种的分布
3.学生交流关于种族的资料
4.小组合作，在空白世界人种地图上用不同颜色代表不同人种，将人种的分布区域涂上颜色或做上标记，做成人种分布图。
5.观察、思考：世界上为什么会形成不同的人种呢？（由于适应环境和遗传基因决定）
6.学习《黑孩子罗伯特》的故事，你明白了什么？
（不同的人种，虽然外表特征不同，但没有优劣贵贱之分，我们尊重不同的种族，坚决反对种族歧视）
（设计意图：拓宽对社会知识的了解。
一方面培养学生收集信息、处理信息的能力；另一方面也培养学生分析问题和解决问题的能力。
）
活动五：说一说
1.每个小组学会一句外语的“您好！”
2.全班共同交流，说说自己的感受（语言的多彩，世界的沟通）
3.介绍资料：越来越多的外国人开始学习中文。
说说你的语言观？（爱我母语！）
（设计意图：这样的活动既是一次知识学习的机会，又是学生感受和体验的机会，更是锻炼学生自我表现、展示的好机会）。