人际关系中的人际定位结构理论--吴银龙

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人际关系的九大理论总结

人际关系的九大理论总结

人际关系九大理论总结应用心理学李媛媛13034026人际关系的九大理论总结应用心理学李媛媛13034026 上两节课,我们通过分组,以讲课的方式,将影响人际关系的九大理论详细的讲出来,并由老师把每部分的重点知识更深层的结合实际为我们更细致的讲解了一遍。

通过这两节课的学习,我对这九个理论也有了进一步的了解,下面我就谈谈我对这九个理论的理解程度。

我将这九大理论分成了三个方面加以介绍和评述。

(一)人际交往理论人际交往理论建立在对人际关系行为模式的研究基础上。

这方面的理论包括象征性交往理论,场合交往理论,自我呈现理论,社会交换论。

1.象征性交往理论这是一种强调人类生活和行为意义的社会生活理论观。

目的是分析社会的多元性和冲突性,社会生活的相对开放性,社会结构的不稳定性,主观解释的重要性,道德和社会规则的文化相对性以及自我的社会结构性。

美国学者米德是这个理论发展中的一个重要的理论家和奠基人。

其主要理论内容包括以下几点:(1)强调人类意义上符号和语言的作用。

简单的说就是以交往者在人际关系中所担当的角色来估计他人的反应。

(2)每个交往者都有自己的一套符号系统。

其中符号分为两种,一种是具体的自然符号,一种是抽象的人为符号。

在人际交往中,最重要的是语言文字符号,人们用它来交流思想,沟通情感,是影响人际关系发展水平和方向的工具。

(3)米德从人的心理出发,提出了一个公式:刺激→符号的意义→反应。

这个公式情调主观的我与客观的我的相互作用,强调语言对对象的相互作用,强调交往者之间的相互作用。

(4)一个人在产生某一行为时,作为行为的中介过程必须估计到他人对此的反应。

通过担当潜在的角色来评估他人的应答,然后产生对他人的行动,同时也产生他人对自己施予刺激的反应,通过评价预期反应与实际反应的一致程度,再对自己的行为进行调节。

从这个理论中我知道如何更好的了解自我,如何更好的与别人沟通,掌握好沟通的技巧。

这个理论虽然有很多积极的意义,但是把整个社会关系归结为符号,就夸大了许多,忽视了人的积极性,所以我们应该客观的对待这个理论。

人际关系的内在结构

人际关系的内在结构

“我没有,我还是爱你的!我没有藏你 的翅膀,真的,相信我好 吗?” “你骗人,你说谎,我不相 信你了,我感觉你不爱我了!” 当 他从柜子里找出翅膀后,就头也不回 的飞走了。女孩很难过,也很怀念那 段美好的生活。她后悔了,就独自做 到山头的风口上,默默的忏悔: “纵 然我爱你爱的发狂,也不能剥夺你飞 翔的权利,是吗?我应给你足够的自 由,让彼
友谊与爱情的区别 智者说: “爱情和友谊像一对性 格迥异的孪生姐妹,他们有相同之处, 却有本质的不同,有时,他们很容易 分辨,有时却让人琢磨不透。” “它们都是人间最美好最温馨的情感。 当它们给人们带来美,带来善,带来 快乐时,它们无法区别;当它们遇到 麻烦和时,表现就大不相同了。”
“比如,爱情说:你是属于我一个 人的;友谊却说:除了我,你还可以有 她和他。” “友谊来了,你会说:请坐请坐; 爱情来了,你们会拥抱着她,什么也不 说。” “爱情的利刃伤了你时,你的心一边 流血,你的眼却渴望着她;友谊的尖刺 伤你的时候,你会转身而去,拔去尖刺 不再理会。”
互酬在人际交往中我们认为能从与他人的交往中获得某些东西如物质上礼尚往来利益上的欲取先予道在人际交往中我们认为能从与他人的交往中获得某些东西如物质上礼尚往来利益上的欲取先予道义上的知恩图报知识上的听君一席话胜读十年书义上的知恩图报知识上的听君一席话胜读十年书
第三章 人际关系的内在结构
管理学院 侯冬梅
第一节 人际认知 人际关系的心理结构包括人际 认知,人际情感,人际行为三个 层具有内在密切联系的具体层面。 人际认知是指人与人在交往过 程中的相互认知,即通过彼此相 互感知、识别、了解而建立的一 种心理关系。
一会儿,坚定的说:“我永远爱 你!” 他们的日子过得挺幸福。但是, 每当女孩想起天使的那句话,就开始烦 躁不安了。她觉得天使说不定哪天会离 开她,飞到另一个女孩的身边。于是一 天晚上,女孩趁着天使睡熟的时候,把 天使的翅膀藏了起来。天亮以后,天使 生气地说:“把我的翅膀还给我!为什 么要这样?你不爱我了?你不爱我 了……”

某高校组织行为学课程之第五章人际关系学习课件

某高校组织行为学课程之第五章人际关系学习课件
为,而不是个人
• 使反馈指向目标:目标导向 • 把握反馈的时机:及时反馈 • 确保反馈清楚、完整、易于理解 • 使消极反馈指向接受者可以改进的行为
某高校组织行为学课程之第五章人际 关系学习课件
有效的沟通:对反馈态度的测评
• 你对你的下级说这些话是的感受,共14

• 1 表示很不舒服 • 2表示有些不舒服 • 3表示难说 • 4表示有一点不舒服 • 5表示没啥不舒服
• “沟通对于管理人员是非常重要的。因为它
贯穿在管理的全过程中,无论计划、组织、 领导、决策、监督、协调、考核的成功完成, 都必须以有效的沟通为前提”(James A. F. Stoner)
• “优秀的公司有大量的、非正式的、开放的
沟通网络,其形式和强度促使人们彼此交流” (《追求卓越》)
某高校组织行为学课程之第五章人际 关系学习课件
有效沟通:积极反馈
• 只有反馈才能保证沟通的完成 • 通过反馈能够提高沟通的有效性 • 反馈是一种重要的激励 • 反馈使人不断进步 • 反馈分为积极反馈和消极反馈
某高校组织行为学课程之第五章人际 关系学习课件
有效的沟通:反馈技能
• 强调具体行为:反馈要避免一般化 • 使反馈对事不对人:指责工作相关的行
是提出他们的需要,并让他们知道怎样去 获得。
某高校组织行为学课程之第五章人际 关系学习课件
经验之谈
如果说,刚参加工作时的我,视人际关 系为不正之风而不屑一顾的话,那么今 天的我,则深切体验到人际关系的重要 性并试图改善自己的人际交往能力。
某高校组织行为学课程之第五章人际 关系学习课件
经验之谈
建立或改善自己的人际关系,首先在 于自己对这方面的需求是否达到一定的紧 张度,进而构成建立或改善自己人际关系 的动机。对我而言,由于对人际关系缺乏 必要的敏感,虽然业务能力强,还是失去 了自己喜爱的工作。为了未来职业生涯的 发展,改善自己的人际交往能力已成为我 的迫切需求。

第8讲 人际关系 社会学 教学课件

第8讲 人际关系 社会学 教学课件
的私密性领域,自我暴露广泛而深刻。
自我暴露与自我分层
❖ 鲁宾(Rubin,1978):自我分层理论
自我最表层
❖兴趣、爱好
对事物的看法和态度
❖如对政治事件、对老师的看法
自我的人际关系与自我概念
❖自己与父母的关系,自己的自卑情绪等
自我的最深层
❖个人的隐私部分
二、际关系的理论
❖ 舒茨(W. Schuts,1958):人际关系的三维理论
❖ 社会关系与人际关系
社会关系的维系靠的是规范,社会关系是人际关系的载体。 人际关系的维系靠的是心理的力量——喜欢与吸引,人际
关系又深刻影响着社会关系各方面相互作用的形式。
人际关系的特征
❖ 个体性
人际关系的本质特征表现在具体个人的互动过程 中,对方是不是自己所喜欢或愿意亲近的人成为 主要问题。
❖ 过度受益和过度受损都会使双方感到不安,且双方 都有在关系中重建公平的动机。
公平是一个强有力的社会标准,利益不均衡会让人不舒 服,甚至感到内疚。
❖ 交换理论与公平理论的关联
交换关系与共有关系
三、人际关系中的吸引
❖ 人际吸引是人与人之间的相互接纳与喜欢。
❖ 人际吸引的基本原则
互惠原则:我们喜欢那些喜欢我们的人 得失原则:人际吸引有着增减规律
包容的需要:个体想要与他人建立并维持一种满意的相互 关系的需要。
(2)支配的需要:个体控制他人或被他人控制的需要, 即个体在权力问题上与他人建立并维持满意关系的需要。
(3)感情的需要:个体爱他人或被他人所爱的需要,即 个体在与他人的关系中建立并维持亲密的情绪联系的需要。
社会交换论
❖ 人们所知觉到的一段关系积极或消极取决于:
魏斯(Weiss,1974):6种重要报酬

职场人际关系课件

职场人际关系课件
父母自我状态是一个人从父母(或是其它具父母般影响力的人)学习来, 整合到自己人格的部份,当一个人在父母自我状态时, 外显行为会表现的像自己的父母,而内在的想法和感觉亦然,表现出保护、控制、呵护、批评或指导倾向。
2.功能性自我状态 常想控制别人、批评别人、替别人界定人生与现实是什么。一般以理想、良心、责任感及偏见等严格的价值判断和道德伦理观为主。但时也具有维持社会秩序及追求理想等肯定的一面。 照顾的父母(nurturing parent)具有认同感、照顾关怀别人,及包容别人、倾听别人的话语、觉得 别人的需要比自己的需要重要。亲身关怀,用亲切言语关照别人,也常褒奖别人,具有深切同情心。可从其语调、姿态手势等显示出来。 成人自我(adult)以客观、理智的思考做决定、评估社会。从各个不同角度收集资料作为参考,以冷静的计算和处理,来作为事情的决断。 自由的儿童(free child)为了使自己生存的环境过得更好,以某种方式适应外界权威 所规定的要求,以达到存活的目的,渴求别人的赞同,减低畏惧外在世界的焦虑感。 顺从的儿童(adapted child)它具有一个人心底的婴儿特性---年轻、冲动、天真、富于表情等,能充分表达自我感情。当需求满足时,表现欢乐的情绪;当需求未能满足时,表现愤怒的情绪。
Байду номын сангаас
六、心理地位(life position)
依据交互分析理论,人与人之间可能的生活态度有四种: 第一种:“我不好——你好” I am not ok —— you are ok 第二种:“我不好——你也不好” I am not ok —— you are not ok 第三种:“我好——你不好” I am ok —— you are not ok 第四种:“我好——你也好” I am ok —— you are ok

人际关系的5个等级读书文摘读书笔记读书感想

人际关系的5个等级读书文摘读书笔记读书感想

人际关系的5个等级
每个人都有很多朋友,熟人。

微信中更是有许多的联系人。

但是联系人和联系人是不同的,有的联系人我们很看重,有的联系人则无足轻重。

为了区分联系人的重要性,笔者提出了5个联系人等级,也是5个人际关系的等级。

其中I级最低,V级最高。

第I级-不该出现
这一级的联系人,或者说关系,是我们所厌恶的,不想和这种人发生一点点关系。

反映在微信中,即删除或拉黑联系人。

第II级-无足轻重
这一级别,即人际关系可有可无。

譬如鸡肋,食之无肉,弃之有味。

所以,也不删除,但是呢基本也不聊天。

反映在微信联系人中,即消息免打扰。

第III级-普通朋友
这一级别的就是普通朋友,偶尔有个联络。

不频繁,但是是自己看重的朋友,或者有可能有合作的熟人。

反映在微信联系人上,即普通联系人。

第IV级-亲密朋友
这个就是亲密朋友,或重要的人际关系。

一般来说,反映在微信联系人上,就是置顶对话。

不愿意漏掉任何一个即时消息。

第V级-当下最最重要的人
这个,一般只是在一段时期内,非常重要的人际关系。

在微信联系人上,设置为强提醒。

人际关系的有效沟通和技巧教育课件

人际关系的有效沟通和技巧教育课件
一是合力功能 二是互补功能 三是激励作用 四是沟通感情 五是交流信息
三.人际交往的原则
1、真诚原则:对自己的交际对象、服务客户乃至朋友一心 一意的热爱,诚实并愿意为之服务。
2、讲求信用:与人交往,言而有信;言必行,行必果;不 要轻易许诺;信任他人。举例:《玫瑰花悬案》
3、宽容原则:宽则得众,宽容博得他人爱戴与尊重,也能 带来自己心理的平衡。举例《楚庄王的绝缨宴》
4、谦虚原则:谦虚是对他人的尊重。富兰克林与矮门的故 事。
5、平等原则:每个人都有自尊与被人尊重的权利。 6、互利原则:包括物质与精神两个方面的互利。。 7、相容原则:人与人的思想感情可以沟通,但人与人之间
的各种差别不可能消除,这就需要求同存异,相互容纳,才 能正常交往与相处。
克服心理障碍
喜欢别人,又能让别人喜欢,才是世界上最成 功的人。

一、人和人际关系
做事先做人 天涯任我行
1.什麽是人
提到人,我们会联想起莎士比亚借哈姆雷特之口对人的赞
美:“人是一件多么了不起的作品!理想是多么高贵!力量 是多么无穷!仪表和举止是多么端庄,多么出色!论行动, 多么像天使!论了解,多么像天神!宇宙的精华!万物的灵 长!”
拒绝请求有五忌
·不给对方机会说明请求的内容。 ·自己不说明任何理由,就立刻回绝。 ·没有听完对方的说明,就断然拒绝。 ·面无表情、言语刚直、口气生硬。 ·回答模棱两可,让对方空等。
3.用恰当的赞美创造友好的交往 气氛
邱吉尔说过:你想要人家有怎样的优点 ,那你就怎样去赞美他吧。
要 态度要平和镇定、不卑不亢 在对方帮忙后,除了口头道谢之外,可以再
致赠小礼物或请吃便餐以表谢意
6、学会道谢

人际关系的五个层次 ppt课件

人际关系的五个层次 ppt课件

• 和别人分享秘密。
• 对你的朋友隐瞒秘密,你就会失去他。

——葡萄牙谚语
• 当你和别人分享秘密,你就把他包容在你的旅行中。
• 帮助人们做他们自己独立无法做到的事情。
• 如果你到今天还不曾帮助过一个不可能给予你回报的人,你就没有真 正活过。

——传教士 约翰·班扬
• 几个建议:一,介绍人们认识他们自己无法认识的人。二,带人们去 他们自己无法去的地方。三,给予他们自己无法取得的机会。四,和 人们分享他们没有的主意。
人际关系的五个层次
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• 找出打开他们内心的钥匙。
• 乐队指挥很有趣。他手里没有乐器,但这位指挥非常了 解每个演奏者、非常了解每一种乐器。他的工作就是了 解他们如何演奏、他们的强项在哪里。在他们表演出色 的地方、在需要他们的时候、让他们演奏;或者不让他 们演奏。优秀的指挥不仅仅要懂音乐,而且要充分了解 演奏音乐的人们。
• 几个建议:一,人们需要、被他人需要。二,人们需要知道、他们被需要。 三,人们组要知道、他们能帮上忙。
• 创造回忆,并且经常回忆它们。
• 几个建议:一,发挥主动性;使事情发生。二,安排出创造回忆所需的时间。 三,计划即将发生的事情。四,寻找方法,来使事情发生。五,分享经历。 一切经历美好的回忆。六,纪念品。七,重温回忆。
人际关系的五个层次
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• 在投资阶段:
• 园丁法则:所有人际关系都要培养。
• 101%法则:找出我们同意的1%,然后给予它 100%的关注。
• 耐心法则:和别人一起旅行,总是比独自旅行慢。
• 庆祝法则:人际交往的真正考验,不是当我们的 朋友失败时,我们对他如何忠诚,而是当他们成 功的时候,我们多么激动。
• 更高道路法则:当我们对待人们,比他们对待我 们更好的时候,我们会达到更高层次。
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人际关系中的人际定位结构理论马克思在《关于费尔巴哈的提纲》一文中说:“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。

在其现实性上,它是一切社会关系的总和。

”生活在社会之中的人们,要适应社会各方面的需要,总要结成这样或那样的关系,如人与人的关系,人与物的关系等等。

人际关系便是其中重要的一种关系,它是自人类产生依赖就有了的、最古老的一种关系,并伴随着人类的发展而发展。

特别是随着近年来社会主义市场经济建立与发展,社会生活中人际结构更加纷繁复杂,人际关系愈来愈成为人们生活中的一个话题。

人际关系是指人们在各种具体实际生活领域里,通过人与人之间交往而形成的心理联系,是一种从交往者主体出发指向不同交往对象的心理范畴上的亲疏强弱错落不同的结构。

从社会学角度看,人与人之间的直接关系具有双重性:一重是角色关系,这是由社会分工所决定的人们处于不同的社会地位而发生的排除了个人感情的关系;一重是人际关系,这是人们在角色关系的前提下在社会交往过程中发生的确立在感情基础上的关系。

当人们作为一定的社会角色在社会交往中彼此感到满意、引起好感,就会产生吸引倾向的人际关系,反之则会产生分离倾向的人际关系。

社会交换理论起源于西方经济交易理论和行为心理学的基本原理,它着眼于人们在社会生活中的相互交换关系,其代表人物是乔治·霍曼斯、彼得·布劳。

社会交换理论的主要思想是人们的社会交往过程就是“一种至少是在两人之间进行的交换活动,无论这种过程是有形的还是无形的,也无论其报酬或代价的大小如何。

”人们在相互交往中确实进行着成本和利润的核算,但并非所有的人际交往都以个人利益最大化为导向,人际交往中同样存在着利益折中和利益让步的情况。

而当代中国人关系是在传统文化尤其是儒家文化积淀的基础上形成和发展起来的,因此我国人际关系具有许多独特之处。

学者们认为,必须建立人际关系的本土理论模式,以更好地理解和阐释中国人际关系的本土意义。

在有关中国人际关系模式的研究中,最具概括力、影响最大的莫过于著名社会学家费孝通先生在其《乡土中国》中提出的“差序格局”这一观点。

他认为,中国人在处理己与群的关系时就“好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。

每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。

被圈子的波纹所推及的就发生联系。

每个人在某一时间某一地点所动用的圈子是不一定相同的。

”这种关系就“像水的波纹一般,一圈圈推出去,愈推愈远,也愈推愈薄。

”(费孝通, 1998. 26—27)而我认为,每个人在处理社会关系及与人打交道的过程中,按照心理的亲疏远近,都会有一个人际定位,是以自己为中心建立一个“靶形”的圆圈,自己处于靶心,而各种人际关系的亲疏远近则在靶形上表现出来。

一般来说,可以定义四层,最里面一层叫核心层,也叫亲密层,处于这一层的包括自己的亲人如父母兄弟,和几个少数的核心的朋友;第二层叫中间层,主要包括自己所熟悉和经常往来的朋友、同学、合作伙伴等;第三层叫次要成,主要包括那些不经常往来但认识的人,也就是偶尔见面可以打个招呼的人;第四层叫疏离层,包括陌生人、有过节的人等其他各种各样的相干不相干的人。

如下图:从该图中可以看出,中国人的人际关系定位是以“自我主义”为出发点的,它既不同于西方的利己主义,也不同于我们所说集体主义,它是一种费孝通先生所说的“自我主义”,在一定的范围内是集体主义的,超出这个范围则是个人主义的。

中国人的关系范围往往是有限度的,在“圈子”所及范围内是自己人,圈子以外则是外人。

对待圈内人和圈外人的态度是不一样的,形成“内聚与内耗”或“团结与冲突”同在的矛盾心理与行为取向,中国人对待自己亲疏远近不同的人的态度是完全不一样的,就像水的波纹一样,“愈推愈远,也愈推愈薄”。

例如,在核心层,在亲密的亲人朋友之间是一种集体主义关系,大家各尽其能,各取所需,不存在所谓的付出为了什么回报之类的,即便有,也是亲情范围内的,而非工具性的和经济性的,即为了满足马斯洛所说的心理归属感;而中间层,则是工具性的和互惠性的,大家的交往是为了满足各自的某方面的社会性需要,同时又遵守公平原则,注重感情;次要曾则是经济性的往来,大家遵循公平和契约原则行事;最外一层是疏离层,这一层则是不相往来的陌生人。

对照每一层,根据亲疏关系,都有所对应的相处法则,例如对于疏离层,我们奉行的是“事不关己,高高挂起”;而对于次要层,则是“走过、路过、不要错过”;对于中间层,则是“能帮就帮”;最核心层,是我们赖以生存和寄托精神心灵的地方,我们奉行的原则是“鞠躬尽瘁,死而后已”,就是只求付出不求回报。

当然凡事都不是绝对的,那些不赡养老人、兄弟相残的事情也是偶有耳闻的,这些人的核心层更小,小的只能容下自己。

通过图,我们可以看出,每往外扩展一层,则圈层可接触的面积也就越大,也就意味着可接触的人也就越多,从而说明,虽然世界上有那么多人,但能与我们发生关系的也就是那么很少的一部分,能和我们走到一起并成为朋友的更是少数。

从理论上讲,人际关系建立与发展的过程一般包括四个阶段:一是定向阶段。

包括对交往对象的注意、选择和初步沟通等几个方面。

注意的选择是发自非理性的,也就是我们平时所说的缘分;选择是要经过自觉的努力,确定与谁交往并保持良好的人际关系;初步沟通是试图与交往对象建立某种联系的实际行动,目的是获得最初步的了解,以便知道自己能否与之进一步交往。

二是情感探索阶段。

这一阶段的目的是彼此探索双方在哪些方面可以建立真实的情感联系,而不是仅仅停留在一般的正式交往模式上。

在这一阶段双方的沟通越来越广泛,但不涉及别人私密性的领域,自我暴露也不涉及自己的根本方面,属于正式的交往特征,此时很注意自己表现的规范性。

三是情感交流阶段。

人际关系发展到这一阶段,双方关系的性质开始出现实质性变化,此时双方在人际关系上安全感已经得到确立,交往涉及到自我方面并有较深的情感卷入。

此时双方的表现已超出正式交往的范围,相互提供真实的评价性的反馈信息、建议,彼此进行真诚的赞赏和批评。

四是稳定交往阶段。

在此阶段人们心理上的相容性进一步增加,自我暴露更加深刻,允许对方进入自己高度私密性的个人领域,分享自己的生活空间和财产。

但是在实际生活中,很少有达到这一情感层次的友谊关系,许多人只是在第三阶段的同一水平上简单重复。

在这个心理图谱上,每个人是如何定位他人在自己心目中的“靶形”中的位置的呢?我认为主要有以下几个步骤:首先,个体在接触到一个人的时候,会首先在心目中对其进行一个大致的定位,然后依照这个定位去进行相处,在相处的基础上再进行自我评估,校正,然后重新定位,再进行交往,直至双方关系的稳定。

人际交往的条件之一是彼此熟悉。

一般来讲,我们更多时候是在周围与自己有直接接触的对象中选择交往或合作的伙伴,在相互接触中投入情感,达到交往的目的。

人际关系的由浅入深,正是从相互接触和初步交往开始的。

其二是个人特征。

主要包括才能、外貌、个人品质等诸方面。

其中,才能与被人喜欢的程度在一定限度内成正比关系。

一方面人们都希望自己周围的人有很好的才能,有一个令人愉快的人际交往背景;另一方面别人超凡的才能有可能使其他人产生一种压力,人们只能敬而远之。

外貌也同样具有吸引力,爱美之心人皆有之,美是一张通行证,但必须很好地把握和运用。

三是相似与互补。

实践证明,在一定条件下,共同的态度、信仰、兴趣、价值观,甚至共同的语言都能不同程度地增强人们之间的吸引力。

当交往双方的需要和满足途径正好成为互补关系时,他们之间的可接受程度也会增加。

在拥有良好人际关系的对象之间,人际交往会使其感情更加深厚,交往会更加密切,人际关系也会向更好的方向发展,这便是人际交往的强化效应。

当我们不确定与某人建立什么样的人际关系时,有效的办法就是与之发生交往,随着人际交往的进行,我们根据自己的判断就可决定与之的人际关系,即进行人际定位。

如果在原先人际关系良好的对象之间进行人际交往,却一连受挫,则说明我们之前的人际定位有偏差,我们也许就会改变与他人原先的人际关系;同样,原先人际关系并不好的个体之间如果因为某些必要或必然因素,而进行了广泛的人际传播,并得到了顺利施展,使双方都了解了彼此,并促进了双方的发展,这样原先的人际关系也就可能发生改变。

这也说明,人际关系中的人际定位并不是一成不变的,而是在随着交往的不断发展和深入而处于一种动态变化中。

可能我们以前的老朋友由于分开太远,时间一久,失去了联系,就慢慢变成了陌生人了,而有些陌生的人随着了解的深入,可能就会变成好朋友。

在人际定位的过程中,也会出现意外和偏差,导致这些意外和偏差的原因主要有:一、首因效应和近因效应。

所谓首因效应即第一印象,第一印象是指在交往过程中由最初获得的信息所形成的印象,对以后的人际知觉及人际关系的发生产生深度影响。

第一印象往往会使人的认知带有表面性、片面性;近因效应也称光环效应,是指在人际关系中,人们常常把对方所有的某个特征泛化到其他一系列未知的特征上来,从局部而形成一个完整的印象。

人们常说的“爱屋及乌”,就是一种光环效应的体现。

二、投射效应。

是指人际关系中认知者总是通过假设他人与自己有相同的倾向、特征,从而形成对别人的印象,这是最容易造成人际关系出现问题的一个因素,因为人们在认知活动中,总有一种强烈的倾向,即假定对方与自己有相同之处,然后把自己价值观和思考方式强加于对方,造成人际关系障碍。

三、情绪情感与交往障碍。

一是愤怒引起的交往障碍。

愤怒是由于目的和愿望不能实现并一再受阻,致使紧张状态逐渐积累而产生的情绪体验。

愤怒的情绪在日常生活中往往会伤人感情,引起争吵和冲突,从而破坏融洽的气氛;二是恐惧引起的交往障碍。

在恐惧状态下,人会产生一系列不良的心理反应,导致言谈举止不得体,由此拉大了与周围人的心理距离,造成人际关系的不顺利;三是嫉妒引起的交往障碍。

对于嫉妒这种心态,每个人的表现和反应不一。

有的能很好地控制,不采取攻击性的语言而是通过竞争,努力发挥自己的优势争取赶上别人;有的则不善于控制,采取攻击性的语言或行为,甚至采取贬低、诽谤、中伤他人的手段。

怀有这种心态的人,因为不能正确对待别人的成功,很容易造成人际关系障碍。

四、人格特点与人际关系障碍。

一是因气质不同产生的人际交往障碍。

气质作为个人心理活动中比较稳定的动力特征,本无好坏之分,但却能使人的行为方式表现出不同的特点,使人在处理问题的方式上出现诸多的差异,并在一定程度上影响人际交往的行为模式。

另外,实践证明,不同气质类型的人由于互补作用,也可能有助于人际关系的协调。

二是因性格差异产生的交往障碍。

性格作为一个人对自己和他人及现实的比较稳定的态度和行为方式,对人际交往的影响更加明显,对人际关系起着有效的调节作用。

良好的性格特征有利于增强人际关系的吸引力,有助于建立和维持良好的人际关系;而不良的性格特征如自私、贪婪、自负、虚假、过分挑剔等很容易阻碍良好人际关系的建立。

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