感觉知觉与注意
心理学感觉知觉与注意
感觉、知觉与注意的联系
感觉、知觉和注意都是人类心理活动 的重要组成部分，它们相互关联，共 同影响我们对世界的认知和行为。
知觉则是对感觉信息的加工和理解过 程，它使我们能够将感觉信息整合成 有意义、有组织的整体。
感觉是我们与外部环境接触的直接通 道，通过感觉我们能够获取外界信息， 如视觉、听觉、触觉等。
感觉的种类
外部感觉
通过眼睛、耳朵、鼻子、舌头和 皮肤等器官感知外部世界的感觉 ，如视觉、听觉、嗅觉、味觉和 触觉。
内部感觉
反映机体内部变化的感觉，如平 衡觉、运动觉、机体觉等。
感觉的特性
感受性
个体对刺激物的感觉能力，感 受性越高，对刺激的敏感度越
高。
适应性
感觉器官对持续刺激的反应逐 渐减弱的现象，如长时间听同 一首音乐会感到声音越来越小 。
集中性
注意的集中性是指心理活动停留在被选择对象上的强度或紧张度，它 使心理活动离开一切无关的事物，并且抑制多余的活动。
稳定性
注意的稳定性是指心理活动在一定时间内保持在某个对象或某种活动 上。
分配性
注意的分配性是指人在进行两种或多种活动时能够把注意力平均分配 于活动对象的一种特性。
04
感觉、知觉与注意的关系
象，同时离开其他对象。
心理活动组织与指导行为
03
注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它对人的行为起着
组织、指导和调节的作用。
注意的种类
有意注意
随意后注意
有预定目的，需要意志努力的注意。
有自觉目的，但不需要意志努力的注 意。
无意注意
事先没有预定目的，也不需要意志努 力的注意。
注意的特性
指向性
注意的指向性是指心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其他对 象。
感觉、知觉、注意、
感觉感觉是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
是人们认识世界的开端、知识的源泉，是一切心理活动的基础。
感觉的分类：根据刺激物的来源和产生感觉的分析器的不同，分为外部感觉和内部感觉。
外部感觉：指接受外部刺激，反映外部事物属性的感觉，包括视觉，听觉，嗅觉，味觉，皮肤觉等内部感觉：指受机体内部的刺激，反映身体的位置，运动和内部器官的不同状态的感觉。
它包括运动感，平衡感、肌体感觉等。
感觉的一般规律感受性和感觉阈（yu）限感受性：是指感觉器官对适宜刺激的感觉能力感觉阈限：指能引起感觉的持续一定时间的刺激量。
绝对感觉阈限：那种刚刚能够引起感觉的最小刺激量。
绝对感受性：这种对最小刺激量的感受能力差别感受性：对最小差异量的感觉能力差别感觉阈限：刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量。
感觉的相互作用有两种形式：一、同一感觉的相互作用，二是不同感觉指间的相互作用。
1.同一感觉的相互作用：感觉的适应：相同的刺激物持续不断的作用于某以特定感受器而使感受性而发生变化的现象，可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。
感觉的对比：两种不同的刺激物作用于一种感受器而使感受性发生变化的现象，可分为同时对比（两种刺激物同时作用于一种感受器，产生同时对比）和继时对比（两种刺激物先后作用于一种感受器）。
2.不同感觉的相互作用：不同感觉的相互影响（任何一种感受器的感觉性，都会因同时或继时发生作用的其它感受器的影响的变化而有所变化）不同感觉的相互补偿（感觉的补偿是指某种感觉系统的机能丧失后而由其它的感觉系统的机能来弥补，比如：盲人失去视觉，通过实践活动使他的听觉更加敏锐）联觉（一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫做联觉。
如红色给人热烈的感觉，紫色给人以高贵的感觉。
）知觉知觉：是人脑对当前直接作用于感官器官的客观事物的整体属性的反映。
感觉是知觉的基础。
感觉和知觉的关系：感觉是知觉的有机组成部分，是知觉产生的前提和基础。
王振宇心理学教程第二章小学儿童的注意感觉知觉试题
第二章小学儿童的注意、感觉和知觉班级_______________学号_______________姓名_______________成绩_______________一、填空1、注意是心理活动对一定对象的______________和_______________。
2、人在注意时最显著的外部表现有_______________、_______________、_______________。
3、没有预定目的，也不需要作_______________的注意，叫做_______________。
有预定目的，在必要时还需作一定_______________的注意，叫做_______________。
4、墙上张贴的大红喜报，能引起识字人的注意，却很难引起不识字人的注意，这主要是由于______ 对无意注意的影响。
5、感受性即_______________的能力，不同的人有_______________的感受性。
6、小学儿童运动觉的发展是________ 的发展早于________ 的发展。
7、视敏度即_______________，小学生比幼儿好，其中________岁儿童视觉调节能力范围最大。
8、入小学后，_______________听觉发展迅速，一年级末可达_______________水平。
9、空间知觉包括_____________知觉、_______________知觉、___________知觉、____________知觉。
10、观察是______________、______________的知觉过程，观察力是_____________的一个重要组成部分。
12、小学儿童对颜色的精确命名，其正确率直接受的影响。
二、选择1、有的学生在课上从不主动举手要求回答老师的提问，但始终注视着教师，这种注意属于( )状态A．真正的注意B．表面上的不注意C．表面上的注意D．真正的不注意2、（）在小学阶段发展速度最快，超过幼儿期和中学阶段A．注意的广度B．注意的稳定性C．注意的转移D．注意的分配3、小学儿童玩游戏机的水平不亚于成人，这是因为他们的（）能力已有较好的发展A．注意的广度B．注意的稳定性C．注意的转移D．注意的分配4、当你中途离开影院，在强阳光下，反而什么也看不清，这是因为感觉有（）的特性A．对比B．暗适应C．明适应D．疲劳5、当收音机里播出《唱支山歌给党听》时，无论是男高音独唱还是女高音独唱，抑或是童声独唱，你都能辨认出来。
2第二章中小学生注意、 感知觉和记忆的发展与教育答案
第二章中小学生注意、感知和记忆的发展与记忆（一）填空题1、注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
2、根据有无预定目的和意志努力的程度不同，可把注意分为有意注意和无意注意、有意后注意。
3、集中性和指向性是注意定义的基本特征。
4．注意的特征（品质）有：注意的广度注意的分配注意的转移注意的稳定性。
5．感觉反映事物的个别属性的反映，知觉反映事物的整体属性的反映。
6．感觉的规律表现：感觉适应感觉对比感觉相互作用联觉。
7．知觉的特性表现为：知觉的整体性知觉的选择性知觉的理解性知觉的恒常性。
8、在心理学上，把对适宜刺激的感觉能力称为感受性，它是以差别感觉阈限的大小来度量的。
9、差别感觉阈限与差别感受性的关系呈现是＿反比＿10、记忆是人脑对过去经历的事物反映。
11、记忆是一种复杂的心理活动，一个完整的记忆过程包括识记、保持、再认-回忆--四个基本环节。
12 短时记忆是指 1 分钟以内的记忆。
13 长时记忆是指 1 分钟以上的记忆。
（二）单项选择题1.注意概念具有的两个基本特征，它们是（ C）A.指向性和选择性B.指向性和调节性C.集中性和指向性D.集中性和选择性2.无预定目的且无需意志努力的注意是（ A ）A.无意注意B.集中注意C.有意后注意D.有意注意3.“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开（ C ）C.注意D.思维4.正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是（A ）A.无意注意B.集中注意C.有意后注意D.有意注意5.在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力地把自己的注意维持在学习内容上，这时的注意是（ D ）A.无意注意B.集中注意C.有意后注意D.有意注意6.听表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是（ D ）A.注意的稳定性B.注意的范围C.注意的分配D.注意的起伏7.教师一边讲课，一边观察学生的反应体现了（C）注意品质。
A.注意广度B.注意稳定性C.注意分配D.注意转移8.汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用体现了（B）注意品质。
教育心理学 第2章 感觉知觉与注意(原创)
一、注意的概述
（二）注意的类型 1.无意注意
——事先没有预定的目的，也不需要付出 意志努力的注意。 例：大家正在开讨论会，忽然一个人推门进 来，大家都不由自主地转过头去看他
上课时，老师停止声音。
• 引起无意注意的原因来自两个方面：刺激 物的特点和人的内部状态，同时这两方面 的原因也是密切联系的
感觉对比
• 感觉对比——不同刺激作用于同一感受器 官，使其感受性发生变化的现象
• 原理：两事物在大脑皮层中产生相互诱导 作用，在对比中加深了印象，而单独出现 在大脑皮层中的事物，无诱导作用，显得 平淡而不易记忆。
• 感觉对比分同时对比和继时对比两种。
同时对比：几个刺激物同时作用于同一感受器，从 而使感受性发生变化的现象。例如，同样一个灰色 长方形，放在白色背景上就显得暗些，而放在黑色 背景上则显得亮些。
第二章 感觉知觉与注意
第一节 感觉和知觉 第二节 注意
第一节 感觉和知觉
一、 感觉的概述 （一）感觉的概念
定义：人脑对直接作用于感觉器官的客观刺激物 的个别属性的反映。
一、 感觉的概述
（二）感觉的分类 1.外部感觉
包括：视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉 2.内部感觉
包括：运动觉、平衡觉、机体觉（内脏觉）
注意的两个基本特征： 指向性：人的心理活动在某一时刻指向一部分对象，
而离开其他对象，表现出心理活动的选择性。 集中性：有关心理活动共同停留在被选择的对象上，
它使心理活动离开一切无关的事物，多余的活动 被抑制。
第二节 注意
一、注意的概述 注意的功能
选择功能：大脑的信息加工能力有限，同一瞬间只能加工部 分信息。注意的基本功能是对信息选择，使心理活动选择 有意义的、符合需要的和与当前活动任务相一致的各种刺 激；避开或抑制其他无意义的、附加的，干扰当前活动的 各种刺激。
消费者的感觉知觉与注意
（二）感觉的适应性
l 随着刺激物持续作用时间的延长，而使感受性发生变化的现象。 “与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人居，如入鲍鱼 之肆，久而不闻其臭”,
（三）联觉
各种不同的感觉器官可能发生相互作用，使某种感觉的感受性 发生变化。
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三、消费者的感觉在营销中的应用
¡ 商标策略
l 名牌商标生产者力求与对手的区别；而对手企图混淆视听，鱼目混 珠，如剑南春与剑商春。
消费者的感觉知觉与注意
消费者的感觉知觉与注意
l 2008年8月，阿迪达斯公司状告阿迪王公司侵权，理由是1974 年阿迪达斯公司的“Adidas”商标在中国内地注册，此后又先后 在相关商品上注册多个类似商标。然而阿迪王公司在经营场所 显著位置悬挂标有“阿迪王”、“adivon”以及图文组合标识， 销售的鞋和运动服也使用与原告多个注册商标相近似的标志， 足以造成相关公众的混淆误认，侵犯了阿迪达斯公司的注册商 标专用权。
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l （2）差别感觉阈限的应用 ¡ 价格调整
l 消费者对商品价格折扣的感觉阈限一般是15%~90%。
¡ 质量变化
l 品质上的改善要让消费者觉察。（例，加量不加价） l 原材料、劳动力价格上涨时，企业采用在现有价格下降低产品的份
量或降低包装的成本这一比较隐蔽的提价策略，这种策略要求份量 和包装大小的变化不被消费者察觉，要控制在差别阈限之内。但要 避免一些商人利用这一原理侵害消费者的利益。
l
不同的色彩具有不同的象征意义：
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红色
l 红色——温暖、感性 和无威胁，是生机的 根源。许多商品的品 牌图案或包装都是用 红色
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心理学感觉的名词解释
心理学感觉的名词解释引言：心理学作为一门关于人类行为和心理活动的科学，研究着人类大脑神经系统是如何接收、处理和感受外界刺激的。
其中一个重要的研究领域就是感觉。
本文将对心理学中涉及的感觉相关名词进行解释，帮助读者更好地理解和探索感知的奥秘。
一、感觉感觉是指通过我们的感官器官（如眼睛、耳朵、嗅觉、味觉和触觉等）接收和处理外界刺激的过程。
感觉依靠我们的大脑和神经系统进行信号传递和解码，最终生成我们所认知的信息和体验。
二、感知感知是感觉的结果，是我们对外界刺激的主观体验和认知。
感知是个体独特的，它取决于个人的生理和心理特征，以及过去的经验和知识。
感知是对感觉信息的加工和综合，它使我们能够理解和解释世界，从而产生相应的情感和行为反应。
三、知觉知觉是指在感知的基础上对外界刺激进行识别和分类。
它是一个更高级的认知过程，需要多个感官通道的协同作用和大脑的综合处理。
知觉能够使我们辨别物体、人物、声音等，并且将其与我们已有的知识和经验联系起来。
四、注意力注意力是指我们在感知和知觉过程中对特定刺激的集中和选择性处理。
由于我们的感官系统每时每刻都接收到大量的刺激信息，因此我们需要选择性地聚焦于某些刺激，忽略其他无关的信息。
注意力的选择性和分配能力不仅影响我们对外界刺激的感知和认知，也对我们的学习、记忆和决策产生重要影响。
五、感觉阈感觉阈是指我们感知到某种刺激的最小强度或最低程度。
这个概念反映了我们感官系统的灵敏度和可感知范围。
感觉阈的不同也解释了为什么不同人对相同刺激的感知程度会有所差异。
六、感知误差感知误差是指我们在感知和知觉过程中产生的错误或偏差。
感知误差可以是感觉器官本身的故障引起的，也可以是个体在信息加工中的认知偏见导致的。
感知误差的存在使我们对于世界的了解和真实性存在一定的局限性和相对性。
七、感知训练感知训练是一种旨在提高感官系统灵敏度和感知能力的训练方法。
通过特定的训练练习，个体可以提高对特定感官刺激的感知精细度和快速识别能力。
注意、感觉与知觉
第三章注意、感觉与知觉〔思考·练习〕一、注意一、填空：1．注意的基本特征是______和______，______是保证人们有选择地加工外界信息的必要条件。
2．注意不是独立的______，是伴随感知、记忆、思维等出现的一种共同的______。
3．“一目十行”是关于注意的______的描述。
4．有意后注意不同于有意注意，因为它______，它不同于无意注意，因为它______。
5．注意的种类按其目的性和意志努力的程度不同，可分为______和______，例如，有一天阿基米德刚坐进浴池，便发现池内水位上升，此时的注意即______，这使他惊喜不已，他立即对这一现象作了深入细致的研究，此时注意即______，最后提出了著名的流体力学定律。
6．影响注意广度的几个因素是______、______和______。
7．与注意的稳定性相反的状态______，注意的稳定性是注意在______方面的特征。
8．注意的外部表现为______、______和______。
9．注意从其发生来说是有机体的一种______。
人在集中注意时，大脑皮层相应区域就产生一个______，由于______诱导，大脑皮层的邻近区域就处于______。
10．注意的指向性显示出人的认识活动具有______。
11．注意的集中性，不仅指心理活动______无关事物，而且也______无关事物。
12．我们听到钟声时，一时听到，一时又听不到，或者感到钟的声音一时强，一时弱，注意的这种______的变化，称为注意的______。
13．注意转移的快慢和难易取决于原来注意的______和引起注意转移新事物（新活动）的______。
14．注意的分散是由______的干扰或由______的长期作用所引起。
15．注意的品质有______、______、______和______。
二、单项选择：1．在同时进行两项或几项活动时，一个人能自如地把注意指向不同的对象上，这是（）。