心理学题库 (2)
教师招聘考试题库《心理学概述》必考知识点最新版(二)_2

教师招聘考试题库《心理学概述》必考知识点最新版(二)1、单选题教育心理学是一门研究学校情境中_____的基本心理规律的科学。
A : 师与生B : 学与教C : 德与智D : 身与心参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析:教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学,其基本任务就是揭示并研究学生如何有效学习、教师如何合理指导学生学习、使学生获得高效学习结果的基本心理学规律。
2、填空题 1877 年,俄国教育家和心理学家____出版了《教育心理学》,这是最早正式以教育心理学命名的著作。
参考答案: 卡普捷列夫3、单选题负责控制躯体运动和类似筹划、决策、目标设定等高级的认知活动的是_____。
A : 额叶B : 顶叶C : 枕叶D : 颞叶参考答案: A本题解释:【出题思路】本题考查考生对大脑四大区域作用的掌握。
【参考答案】A【名师点睛】在大脑两半球皮层上各有 3 条主要沟裂,将大脑分为四叶,包括额叶、顶叶、枕叶、颞叶。
这四大区域的作用是考试中的一个较难的知识点。
额叶在组织有目的、有方向的活动中,有使活动服从于坚定意图和动机的作用,负责控制躯体运动和类似筹划、决策、目标设定等高级的认知活动;顶叶主要是调节机体的触、温、动感觉等;枕叶是视觉中枢;颞叶主要对听觉刺激加工。
4、单选题心理学是研究人的_____发生、发展及其规律的科学。
A : 心理现象B : 认识过程C : 心理过程D : 个性心理参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析:心理学是研究人的心理现象及其发生发展规律的学科。
心理现象包括心理过程和个性心理。
5、单选题“部分的简单相加并不等于整体,整体是部分的有机结合” 。
有可能赞成这一观点的心理学家是_____A : 冯特B : 弗洛伊德C : 韦特海默D : 华生参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析:这是格式塔学派的基本观点,把握关键词整体。
格式塔心理学派 (也称为完形心理学) 代表人物:韦特海默、苛勒、考夫卡6、单选题主张学生的成功来自于自我实现的学派是_____。
心理学考试题题库及答案

心理学考试题题库及答案一、单项选择题(每题2分,共40分)1. 心理学的主要研究对象是()。
A. 个体行为B. 个体心理过程C. 个体心理特征D. 个体心理与行为答案:D2. 心理学的科学性质是()。
A. 自然科学B. 社会科学C. 自然科学和社会科学的交叉学科D. 人文科学答案:C3. 心理学之父是()。
A. 弗洛伊德B. 威廉·冯特C. 皮亚杰D. 斯金纳答案:B4. 心理学研究的基本方法包括()。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 以上都是答案:D5. 心理学的主要分支学科有()。
A. 发展心理学B. 社会心理学C. 认知心理学D. 以上都是答案:D6. 心理学研究的三个主要领域是()。
A. 认知B. 情感C. 行为D. 以上都是答案:D7. 心理学研究的三个主要水平是()。
A. 神经科学水平B. 个体水平C. 群体水平D. 以上都是答案:D8. 心理学的主要研究方法包括()。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 以上都是答案:D9. 心理学的主要研究对象是()。
A. 个体行为B. 个体心理过程C. 个体心理特征D. 个体心理与行为答案:D10. 心理学的主要研究领域包括()。
A. 发展心理学B. 社会心理学C. 认知心理学D. 以上都是答案:D11. 心理学的主要研究方法包括()。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 以上都是答案:D12. 心理学的主要研究对象是()。
A. 个体行为B. 个体心理过程C. 个体心理特征D. 个体心理与行为答案:D13. 心理学的主要研究领域包括()。
A. 发展心理学B. 社会心理学C. 认知心理学D. 以上都是答案:D14. 心理学的主要研究方法包括()。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 以上都是答案:D15. 心理学的主要研究对象是()。
A. 个体行为B. 个体心理过程C. 个体心理特征D. 个体心理与行为答案:D16. 心理学的主要研究领域包括()。
小学教师资格证《心理学》(题库)预测试题卷二

小学教师资格证《心理学》(题库)预测试题卷二[单选题]1.伴随情绪体验出现的有机体的外部表现叫做(江南博哥)()A.情绪B.表情C.情感D.感情参考答案:B[单选题]2.教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际,注重为学校教育服务,()思潮还掀起了一场教育改革运动。
A.人本主义B.行为主义C.认知心理学D.信息论参考答案:A参考解析:教育心理学成熟时期,西方心理学比较注重结合教育实际,注重为学校教育服务。
20世纪60年代初,布鲁纳掀起课程改革运动,人本主义思潮也掀起一场教育改革运动。
[单选题]3.下列直观方式中,不属于模象直观的是()。
A.图片B.演示实验C.图表D.模型参考答案:B参考解析:所谓模象直观即在对事物的模象的直接感知基础上进行的一种直觉的能动反映。
例如,各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示,均属于模象直观。
演示实验是属于实物直观。
[单选题]4.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等),如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能,则宜于采用()。
A.以教师为中心的讲授策略B.师生互动策略C.以学生为中心的发现学习D.合作学习策略参考答案:A参考解析:以教师为中心的讲授策略有利于系统知识的学习,主要包含高度有结构的知识和技能,并且在学习系统知识上效率比较高,有利于学生在短时间内掌握这种知识和技能。
[单选题]5.教育心理学作为一门独立的学科,从20世纪60年代到70年代末为()。
A.初创时期B.发展时期C.成熟时期D.完善时期参考答案:C[单选题]6.最重要和最良性的学习动力是()。
A.学习兴趣和教师的期待B.学习兴趣和远大的理想C.教师的期待和远大的理想D.教师的期待和家长的期待参考答案:B参考解析:学习动机是推动人从事学习活动的内部心理动力,因此,任何外界的要求,外在的力量都必须转化为个体内在的需要,才能成为学习的推动力。
教师与家长的期待是外部动机,也是一种低级动机,必须通过学生自身的兴趣、主动性才能起作用。
大学生心理知识竞赛题库(二)

大学生心理知识竞赛题库(二)第一部分:心理健康基本知识一、单项选择题普通心理学方面1、心理学是( D )。
A 自然科学B 社会科学C 既不是自然科学也不是社会科学D 自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学2、心理学研究除了运用一般观察法、调查法、和实验法外,还要运用(A)。
A 个案法B 模仿法C 无条件反射法D 拟人法3、感觉是指(A)。
A 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映B 人脑对客观事物个别属性的反映C 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的反映D 过去的经验在头脑中的反映4、感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫(B)。
A 感觉B 感受性C 感觉阈限D 最小可觉差5、在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫(A)。
A 感觉适应B 感觉后像C 感觉对比D 联觉6、按照色觉异常的程度可把色觉异常分为(D)。
A 完全色弱和部分色弱B 红黄色弱和蓝绿色弱C 红绿色盲和黄蓝色盲D 色弱、部分色盲和全色盲7、痛觉的生物意义在于(D)。
A 它可以增强一个人的意志力B 它使我们感到生活的真实C 它是我们更快的适应环境D 它对机体具有保护性的作用8、(B)是指过去的经验在头脑中的反映。
A 识记B 记忆C 再认D 回忆9、对识记过的材料既不能回忆也不能再认的现象叫(B)。
A 无意识B 遗忘C 幻想D 幻觉10、沿着不同的方向探索问题答案的思维叫(B)。
A 辐合思维B 发散思维C 直觉思维D 创造性思维11、按照任务的要求,注意从一个对象转移到另一个对象上去的现象叫(C)。
A 注意的分散B 注意的动摇C 注意的转移D 注意的分配12、情绪的基本表现形式有(D)。
A 惊动和平静B 高兴与悲哀C 喜、怒、哀、乐D 快乐、愤怒、悲哀和恐惧心理咨询方面1、精神分析是由(C)所创立,是探索神经症、焦虑个体内心的无意识动机和冲突的深层的、长期的治疗方法。
A.华生 B.班杜拉 C.弗洛伊德D.罗杰斯2. 心理异常按程度由轻到重排列,应为 (D)。
教师招聘考试题库《心理学概述》考点巩固最新版(二)

教师招聘考试题库《心理学概述》考点巩固最新版(二)1、单选题把人的心理活动看作是信息加工处理系统的是_____心理学。
A : 精神分析B : 人本主义C : 认知D : 格式塔参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析;现代认知学派 (也称为信息加工心理)代表人物:奈瑟、皮亚杰基本观点:1.美国心理学家奈瑟《认知心理学》一书的出版,标志着认知心理学已成为一个独立的流派;2.认知心理学的兴起被称为心理学发展史上的“第二次革命”;3.强调意识的能动性和人的主观能动性;4.主张以信息加工观点为核心。
2、单选题“如果给我一打健康的婴儿,我保证能够按照我的意愿把他们培养成任何一类人,或者医生、律师。
艺术家,大商人,甚至训练成乞丐和强盗”这句话的作者是_____A : 洛克B : 华生C : 霍尔D : 皮亚杰参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析:华生后来主张在心理学中取消本能的概念,认为在心理学中不再需要本能概念。
他说:"请给我十几个健康而没有缺陷的婴儿,让我在我的特殊世界中教养,那么我可以担保,在这十几个婴儿之中,我随便拿出一个来,都可以训练他成为任何一种专家--无论他的能力、嗜好、趋向、才能、职业及种族是怎样的,我都能够训练他成为一个医生,或一个律师,或一个艺术家,或一个商界首领,或者甚至也可以训练他成为一个乞丐或窃贼。
"这段话一直被人们公认为环境决定论的经典表述。
3、单选题俄罗斯的教育心理学之父是_____。
A : 凯洛夫B : 乌申斯基C : 米丁斯基D : 苏霍姆林斯基参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析:。
乌申斯基,“俄罗斯教育心理学的奠基人” ,代表著作《人是教育的对象》,系统地总结了当时心理学的发展成果。
这本著作被认为“奠定了俄国教育科学的科学研究基础”。
卡普捷列夫,代表著作《教育心理学》,俄国第一部以“教育心理学”命名的著作。
4、单选题周围神经系统不包括_____A : 脊神经B : 视神经C : 植物神经D : 脑干参考答案: D 本题解释: 【答案】D。
基础心理学练习试卷2(题后含答案及解析)

基础心理学练习试卷2(题后含答案及解析)题型有:1. 职业道德基础理论与知识部分 2.职业道德职业道德基础理论与知识部分单项选择题1.德国心理学家()发现差别阈限和原来刺激强度的先例是一个常规。
A.韦伯B.冯特C.费希纳D.马斯洛正确答案:A 涉及知识点:基础心理学2.各种感觉中最难发生感觉适应的是()。
A.视觉B.痛觉C.嗅觉D.平衡觉正确答案:B 涉及知识点:基础心理学3.下列属于负后象的是()。
A.余音绕梁,三日不绝B.白光过后,眼睛保留白光的感觉C.灯灭了,眼睛里留下了一个黑色灯泡的虚线D.入鲍鱼之室久而不闻其臭正确答案:C 涉及知识点:基础心理学4.彩色的负后象是刺激色的补色,红色的负后象是()。
A.蓝色B.黄色C.蓝绿色D.绿色正确答案:C 涉及知识点:基础心理学5.吃完苦药后,觉得糖更甜了,是因为()。
A.相继对比B.同时对比C.联觉D.感觉后象正确答案:A 涉及知识点:基础心理学6.对强光敏感,能分辨物体的细节与颜色的是()。
A.神经细胞B.锥体细胞C.杆体细胞D.方体细胞正确答案:B 涉及知识点:基础心理学7.()神经的终点在中央后面。
A.视B.嗅C.味D.触正确答案:B 涉及知识点:基础心理学8.平衡觉过于敏感,会造成()。
A.精神亢奋B.手舞足蹈C.晕车、晕船D.安静正确答案:C 涉及知识点:基础心理学9.()是对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映。
A.感觉B.知觉C.思维D.想象正确答案:B 涉及知识点:基础心理学10.立体电影是应用()原理制作的。
A.双眼视差B.明暗、阴影C.运动知觉D.视觉正确答案:A 涉及知识点:基础心理学11.消化系统同期影响人的进食,体力充沛与疲劳调节人的起居,这属于()。
A.空间知觉B.时间知觉C.运动知觉D.物体知觉正确答案:C 涉及知识点:基础心理学12.下列说法正确的是()。
A.错觉通过主观努力可以避免B.左眼看物体左边多一些,右眼看物体右边多一些(在看同一物体时)C.触觉、压觉都是主动的触觉D.色光的混合是相减的混合,颜料色的混合是相加的混合正确答案:B 涉及知识点:基础心理学13.某画家在红色墙壁背景上画了一小块灰色壁画,个体会感觉它带有青绿色,这种现象叫做()。
高等教育心理学 多选选择题2

多选题(2)01下列选项中属于道德认识成分的有(ABC)A.道德观念B.道德判断C.道德推理D.道德情感E.道德意志02提高知识的理解成效的方法有(ABCDE)A.明确概括的目的方向性B.配合运用正例和反例C.为学生提供丰富多彩的变式D.引导学生对材料进行精细加工E.引导学生科学地进行比较03知识的理解常常涉及的加工方式有(ABCDE)A.分析B.比较C.概括D.联想E.直觉04知识的理解是通过对教学内容的(CD)两个认识环节来实现的A.记忆B.巩固C.直观D.概括E.抽象05促进知识理解的教学策略有(ABCDE)A.激发学生学习动机B.灵活运用各种教学直观形式C.恰当运用正例和反例D.为学生提供丰富多样的变式E.引导学生对知识进行科学的比较06从知识掌握的实质上看,对知识的掌握起关键作用的条件是学习者的(ABCE)A.主动积极性B.先前的相关知识储备C.智力水平D.情绪状态E.对学习内容的组织07知识的概括涉及的知识信息加工活动包括(ABCDE)A.分折B.综合C.比较D.抽象E.概括08隐性知识与显性知识的相互转化的模式有(ABCD)A.隐性知识社会化B.隐性知识外在化C.隐性知识组合化D.隐性知识内隐化E.隐性知识自动化09在教育心理学中,知识转化的含义包括(CDE)A.知识向生产的转化B.社会知识向个体知识的转化C.一种知识向另一种知识的转化D.知识向能力的转化E.应用知识进行实践10野中郁次郎和竹内弘高认为知识转化的基本模式包括(ABCD)A.潜移默化B.外部明示C.汇总组合D.内部升华E.外部升华11张庆林等人认为,策略性知识向能力的转化需要经历(ABCD)A.概念化B.条件化C.结构化D.自动化E.定式化12促进知识向能力转化的教学策略包括(ABCDE)A.促使学生准确感知知识的意义B.将知识的学习和实践结合起来C.促使学生获得的命题网络系统性D.促使学生获得的命题网络结构化E.促使学生获得的产生式系统层次清晰13反映运动技能水平的指标有(ABE)A.动作的准确性B.动作时间的精确性C.动作的空间性D.动作的阶段性E.动作的流畅性14从技能的定义上看,技能的典型特征是(ABCD)A.与知识经验是相互联系的B.通过练习而形成的C.接近自动化的动作系统D.复杂的动作系统E.完善化的经验系统15按照加涅的智慧技能形成观点,技能的学习可以分为(ABC)A.动作技能的学习B.智慧技能的学习C.认知策略的学习D.元认知学习E.思维方式的学习16智慧技能的主要特征有(ABE)A.观念性B.内潜性C.精确性D.流畅性E.简缩性17为了提高动作技能的练习成效,教师应注意(ABDE)A.提高学习者的期望B.提高学习者的动机C.提高练习的难度水平D.将动作示范和有效的指导结合起来E.将练习与反馈结合起来18加里培林认为,心智动作的形成过程要经历的阶段包括(ABCDE)A.活动的定向阶段B.物质或物质化活动阶段C.出声的外部言语阶段D.不出声的外部言语阶段E.内部言语阶段19我国学者冯忠良认为,智慧技能形成的阶段包括(ABD)A.原型定向阶段B.原型操作阶段C.原型外化阶段D.原型内化阶段E.原型熟练阶段20下列有关陈述性知识的认知策略中,属于复述策略的有(ACDE)A.写摘要B.画网络关系图C.适当过度学习D.集中学习E.分散学习21下列有关陈述性知识的认知策略中,属于精细加工策略的有(ABC)A.利用记忆术B.提问C.生成性学习D.适当过度学习E.集中学习22在原有知识经验基础上进行认知策略教学,要求教学需要考虑教学内容的(ABCD)A.连续性B.继承性C.可理解性D.可操作性23按程序性知识学习规律,教授认知策略需要注意(ACD)A.从理论知识和实际案例的结合B.熟练掌握符号代表的含义C.提供练习和实践机会D.在变式情境中练习E.熟悉命题之间的关系24在教学中开展以“学生为中心”的认知策略教学,需要做到(ABCE)A.在进行认知策略教学的同时教授元认知策略B.在原有知识经验基础上进行认知策略教学C.在积极主动的基础上进行认知策略教学D.利用辨识分析进行认知策略教学E.按程序性知识学习规律教授认知策略25下列有关陈述性知识的认知策略中,属于组织策略的有(CD)A.利用记忆术B.提问C.列提纲D.列系统结构图E.集中复习26常用的启发式策略包括(ABCDE)A.生成——检验策略B.逆向搜索C.爬山法D.类比迁移E.手段——目的分析27从类型上看,问题解决策略主要有(CD)A.直接策略B.间接策略C.算法策略D.启发式策略E.迂回策略28培养学生一般问题解决能力应(BCDE)A.提高学习的积极性B.提高学生知识储备的数量与质量C.教授与训练解决问题的方法与策略D.提供多种练习的机会E.培养思考问题的习惯29问题解决的影响因素有(ABCDE)A.有关的知识经验B.个体的智力与动机C.问题情境与表征方式D.思维定势与功能固着E.原型启发与酝酿效应30研究性学习的特点包括(BCD)B.开放性C.探究性D.实践性E.接受性31影响知识理解的因素包括(ABDE)A.学习材料的内容与形式B.原有的知识经验背景C.教材的新旧D.主动理解的意识与方法E.学生的能力水平32班杜拉的观察学习在获得阶段包含的过程有(AB)A.注意B.保持C.复现D.反馈E.动机33班杜拉的观察学习在操作阶段包含的过程有(CE)A.注意B.保持C.复现D.反馈E.动机34下列概念中与观察学习的内涵不同的有(ABE)A.小组学习B.接受学习C.社会学习D.替代学习E.发现学习35班杜拉将观察学习分为(BC)A.定向B.操作C.获得D.内化E.熟练36影响观察学习的注意过程的客观因素有(BCDE)A.观察者的感觉能力B.活动的特色C.活动的价值D.活动的复杂性E.活动的感染力37影响观察学习的注意过程的主观因素有(AB)A.观察者的感觉能力B.观察者的知觉定势C.被观察对象的权威性D.活动的特色E.活动的价值38在观察学习中,复现过程的完整及顺利程度,取决于(BCD)A.观察者的主观预期B.对观察对象行为的理解程度C.对观察对象行为记忆的深刻性D.观察者的动作技能水平E.观察者获得的反馈39班杜拉提出的三种强化概念包括(CDE)A.积极强化B.消极强化C.直接强化D.替代强化E.自我强化40根据柯尔伯格的品德发展阶段论,儿童的品德发展的前习俗水平又可以分为(AB)A.服从与惩罚定向阶段B.利己主义定向阶段C.“好孩子”定向阶段D.法律与秩序定向阶段E.社会契约定向阶段41根据柯尔伯格的品德发展阶段论,儿童的品德发展的后习俗水平又可以分为(CE)A.服从与惩罚定向阶段B.利己主义定向阶段C.普遍伦理原则阶段D.法律与秩序定向阶段E.社会契约定向阶段42根据柯尔伯格的品德发展阶段论,儿童的品德发展的习俗水平又可以分为(CD)A.服从与惩罚定向阶段B.利己主义定向阶段C.“好孩子”定向阶段D.法律与秩序定向阶段E.社会契约定向阶段43皮亚杰认为儿童的品德发展经历的阶段包括(ABCD)A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆性阶段D.公正阶段E.普遍道德阶段44瑞士心理学家皮亚杰认为儿童的品德发展是一个有明显(BC)A.突变性特点B.阶段特点C.顺序性D.稳定性45瑞士心理学家皮亚杰认为认为儿童的或者说是一个人的道德成熟主要表现在(BD)A.良心的形成B.尊重准则C.道德习惯的养成D.有社会公正感E.有利他意识46皮亚杰根据公正观念的发展水平将儿童的品德发展分为(ABCD)A.前道德阶段B.他律道德阶段C.合作道德阶段D.公正道德阶段E.良心形成阶段47下列描述属于儿童品德发展中表现出来的他律道德特征的有(ABCD)A.服从规则B.从行为的物质后果来判断是非C.单方面尊重权威D.看待行为有全对或全错的绝对化倾向E.不赞成严惩48按照我国较流行的观点,构成品德的心理成分包括(ABCE)A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德意识E.道德行为49社会学习是学习者通过观察榜样的示范进行的,有效的榜样具有的特点有(ABCDE)A.榜样示范的行为具有可行性B.榜样的示范要特点突出、生动鲜明C.榜样本身的特点与观察者愈相似D.榜样示范的行为要具有可信任性E.榜样的行为要能使学习者产生心理上的共鸣50社会心理学家凯尔曼认为,个体品德的形成需经历的阶段包括(BCE)A.社会规范的认知阶段B.社会规范的遵从阶段C.社会规范的认同阶段D.社会规范的意向阶段E.社会规范的内化51按照我国心理学家冯忠良的研究,遵从行为的特点有(ABDE)A.盲目性B.被动性C.系统性D.工具性E.情境性52从认同的发生过程来看,与遵从相比,认同行为具有一定的(ABD)B.主动性C.情景性D.稳定性E.被动性53社会规范内化后,品德行为具有高度的(BCDE)A.文化性B.自觉性C.主动性D.坚定性E.稳定性54对学生进行品德教育的现实策略有(ABCDE)A.德育生活化是当前学校德育的发展趋势B.在评价和实践中提高学生的道德认识能力C.注重知情结合激发学生高尚的道德情感D.组织实践活动加强对学生道德意志的锻炼E.利用强化原理培养学生的道德行为习惯55学生道德认识的培养与发展是一个复杂的过程,主要依赖于(BCD)A.道德风气好坏B.道德概念的掌握C.道德信念的确立D.道德评价能力的发展E.道德奖励的多少56有效教学基本特征包括(ABCDE)A.明确的目标B.充分的准备C.科学的组织D.清楚明了E.高效利用时间57教学设计遵循的程序大致包括(ABCDE)A.分析教学对象B.确定教学目标C.进行任务分析D.制定教学策略E.设计教学评价58布鲁纳提出了发现学习教学的四项原则,包括(ABCD)A.教师要将学习情境和教学性质向学生解释清楚B.要配合学生的经验,适当组织材料C.要根据学生的心理发展水平,适当安排教材的难度和逻辑顺序D.确保学习任务的难度适中,以维持学生的内部动机E.确保学生理解教师的讲授内容F.59接受学习的教学过程包含的环节要有(CDE)A.教材分析B.学情分析C.呈现先行组织者D.提供学习任务和学习材料E.优化认知结构60按照奥苏泊尔的观点,接受学习的特点包括(ABC)A.被动的B.有意义的C.主动的D.探究性的E.创造性的61发展取向的教学评价的基本内涵括(ABCD)A.评价面向发展B.尊重个体差异C.评价综合化D.评价关注教与学的过程E.注重学生的成功和和成才。
心理学选择题2

一.成就动机的结构:阿特金森)成就动机的基本成分: 追求成功的意向回避失败的意向麦克利兰)工作情境中的成就动机: 成就需要权力需要亲和需要奥苏伯尔)教育情境中的成就动机: 认知内驱力自我提高内驱力附属内驱力1. 特瑞斯曼(关于注意的) 衰减器模型认为接受信息的通道是双通道2. 布洛德本特过滤器模型说单通道3. 卡特尔16PF 主要测量的是人的性格4. 罗夏墨迹测验主要测量的是人的性格5. 威特金根据场的理论,把性格类型分为独立型和顺从型6. 韦克斯勒儿童智力量表又分为两个分量表,即操作量表言语量表7.韦克斯勒量表主要测量人的离差智商8.培因和李波的机能类型说把人的性格类型分为情绪型、意志型和理智型4知觉的基本特征有知觉的整体性、知觉的选择性,知觉的恒常性和知觉的理解性1.心理现象就叫心理活动2.在个性结构中,最活跃的因素是个性心理特征。
1.影响性格形成的主要因素是社会环境2.个体典型而稳定的心理活动的动力特征是气质1.气质主要属于个性心理特征3.反映的最高级形式是意识4.根据马斯洛的需要层次论,社会交往的需要属于爱和归属的需要5.个性积极性的源泉与人的活动的根本动力是需要10.对客观现象的持续性和顺序性的知觉是时间知觉14.以语词为中介,以抽象思维成果为内容的记忆主要是逻辑记忆19.在解决问题的过程,发现问题的关键、找出主要矛盾,这是明确问题27.神经活动“强、平衡、不灵活”的人其气质类型是粘液质28.在个性心理特征中最为稳固的是气质29.“自信与自卑”反映了人的性格的态度特征30.智力的核心成分是思维力31.世界上最早的智力测验量表是比奈—西蒙量表32.下列哪个最准确地表达了心理学的研究对象心理活动33.需要主要属于个性心理倾向34.人的心理活动,就其产生方式而言,都是反射37.注意是下列哪一种心理现象?组织特性3.“潜移默化”是一种无意识记29.“睹物思人”是一种无意回忆4原型启发主要借助于相似联想6.有的人看书能过目成诵,表现了良好的识记的敏捷性11.“思路鲜明,条理清楚”反映的良好思维品质是逻辑性12.产生情绪情感的中介是人对客观事物的需要13. “心惊胆战”是描述恐惧情绪中的激情状态14. 个性的核心是性格15.“大公无私和自私自利”都反映了个体性格的态度特征16. 美国心理学家吉尔福特提出了智力的三维结构模型18. 动机主要属于个性心理倾向19.神经系统的基本活动方式是反射20.动物心理发展的最高级形式是具体思维22.引起有意注意的条件很多,下面哪一条不是属于有意注意条件的培养创造性思维24.看见一面红旗,人们立即能认识它,这时的心理活动主要是知觉28.过去感知过的事物在人脑中留下的形象,被称为表象12.过去感知过的事物在人脑中的反映被称为记忆30.我们说某人健忘,主要是指他不良的记忆的持久性31.思维的基本过程是分析与综合32.在解决问题的过程中,对解答问题有启示作用的相类似的事物叫原型33.“能透过现象看本质”所反映的良好思维品质是深刻性34.工程师进行蓝图设计时的想象活动主要是一种创造想象37.执拗和顽固反映了个体不良的意志坚韧性38.具有道德评价意义的个性心理特征是性格39.“认真细致与粗心马虎”都反映了人的性格的态度特征40.斯腾伯格于1985年提出了智力的三元结构理论1.心理学最早从属于哲学41.按照标准化样组算出的平均数,可以作为解释测验结果的依据,这是常模3.高级神经活动的基本过程是兴奋和抑制4.神经元就是指神经细胞5. 狼孩的现象,说明()在人的心理发展中起重要作用社会环境6.根据韦纳的三维归因理论,个体把成功或失败的原因归为作业难度属于稳定的外部归因7.注意是一种心理活动的组织特性11.被称为“思维的知觉”的心理现象是观察13.考试卷上选择题是检查学生对所学知识()的情况再认14.在没有引起注意的情况下人的记忆主要是感觉记忆15.思维反映的是一类事物的共同本质及事物之间的普遍规律,这说明思维具有概括性16.幼儿能根据图示搭积木,这种思维形式是形象思维17.抽取事物的本质属性加以思考的思维过程是抽象19.“思考全面,思路宽泛”所反映的良好思维品质是广阔性22.个体对未知事物表现出好奇心和求知欲,这主要是理智感24.表现为人对现实的稳固态度及习惯性行为方式的个性心理特征是性格25.“勇敢坚强”反映了个体性格的意志特征26.下列属于一般能力的是想象力27.科学心理学的创始人是冯特28.心理现象主要包括心理过程与个性29.实现反射活动的神经结构是反射弧30.下列哪种现象是人和动物共有的认识活动31.根据叶克斯多德森定律,完成简单作业时,最佳的动机水平应偏高32.根据引发动机因素的来源,动机可以分为内部动机和外部动机33.如果客体较复杂,活动任务又多,则注意的范围就狭窄34.间接兴趣是产生()的重要原因随意注意35. 人能够感觉到客观物体最小变化量的能力被称为差别感受性38.有些人在回忆过去学习过的公式、概念时速度很快、信手拈来,这主要反映了其良好记忆的准备性40.解决问题的关键阶段是明确问题18.形成概念时提供的肯定样例在非本质特性方面充分呈示的形式被称为变式1.采用变式教学的目的主要是使概念越趋分化2.一种从生活愿望出发并指向于未来的想象是幻想4.由于榜样的作用而激发的个体的高级社会情感主要是想象的道德感7.勤奋和懒惰属于个体的哪种特性性格8.性格结构具有完整性、复杂性、稳定性和可塑性9.下列属于特殊能力的是心算能力10.科学心理学创建于1879年12.物体之间相互作用留下痕迹的过程,称为反映13.下列哪种现象是人特有而动物没有的情感14.“性反射”属于无条件反射15.教育在人的心理发展中起主导作用16. 根据叶克斯多德森定律,动机水平与工作效率之间呈倒“U”型曲线17.根据动机持续的时间,动机可以分为远景性动机和近景性动机20.“无中生有”主要是指幻觉28.变式教学的原则是本质属性不变,非本质属性常变29.“想象是人脑对什么材料进行重新加工的过程表象30.情绪、情感是下列哪种选项关系的反映客观现实与人的需要31.下列哪一选项属于意志行动随意行为32.最早提出气质类型说的是希波克拉底33.个性中具有核心意义的特征是性格34.“开朗乐观”反映了个体性格的情绪特征35.智商的公式是IQ=100×MA/CA1.科学心理学创建的标志是心理实验室的建立2.个性心理特征的结构主要包括能力、气质与性格3.人的心理的实质是客观现实在人脑中的主观映象5.根据奥苏伯尔的成就动机理论,个体要求了解和理解周围事物的需要,属于认知内驱力11.韦伯定律表明,差别感觉阈限与标准刺激之间成定比12.一支白粉笔,无论是在明处还是在暗处,人们都会知觉它是白色的粉笔,这是知觉的亮度恒常13.关于物体的三维属性的知觉是距离知觉22关于物体的三维属性的知觉是深度知觉14.记忆表象的基本特征是形象性与概括性15.考试卷上问答题是检查学生对所学知识()的情况重现19. 记忆中记的过程主要包括识记和保持21.“灵感和顿悟”属于直觉思维22. 在思想上把某一事物分为几个组成部分或几个属性进行思考的思维过程是分析23.消极定势主要影响的思维品质是灵活性24.幻想是一种特殊的创造想象26.意志行动的基础是随意运动29.表现为个体认知风格方面的性格特点是性格的理智特征30.直接影响活动效率并保证活动顺利完成的个性心理特征是能力31.智力落后的儿童,其智商一般在70以下31.世界上最早的心理学专著是亚里士多德的《灵魂篇》32.既不属于心理过程又不属于个性的心理现象是注意33.有机体对有直接生物意义的刺激的反映形式,称为感应性34.下列哪种现象是人特有而动物没有的意志35.“狗做算术”属于第一信号系统36.奥苏伯尔的成就动机理论,个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要属于自我提高内驱力3.工人操作机器时,能熟练地做到眼、耳、手并用,是下列哪种注意品质?注意的分配4.注意的稳定性主要是指注意在哪一方面的反映时间8.从记忆的储存库中提取所需材料的速度的快慢,主要反映了记忆的准备性10.思维的一般过程是发现问题、明确问题、提出假设、检验假设39.解决问题的思维过程包括发现问题、明确问题、提出假设、检验假设11.看到树叶上的齿状边能划破皮肤,鲁班据此发明了锯子。
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公共心理学复习材料一·单选题1.科学心理学诞生的标志是()A、第一个心理学实验室的建立B、第一本心理学著作的问世C、第一个心理学流派的形成D、心理学名词的产生[答案]A2.被称为心理学之父的是()A、詹姆斯B、冯特C、铁钦纳D、华生[答案]B3.()在德国莱比锡大学建立世界上第一个实验室,使心理学成为一门独立的科学。
A、詹姆斯B、冯特C、铁钦纳D、华生[答案]B4.认为整体大于部分的相加,主张从整体上来研究心理现象拟理学派别是()A、格式塔心理学B、人本心理学C、认知心理学D、社会心理学[答案]A5.主张抛开意识,探索刺激与反应之间联系的心理学派别是()A、行为主义B、人本心理学C、认知心理学D、社会心理学[答案]A6.以神经生理学的研究结果为基础,对个体的心理和行为进行解释的心理学观点是()。
A、行为的观点B、生物学的观点C、现象学的观点D、精神分析的观点[答案]B7.认为人类行为是由某种潜意识动机驱使的心理学观点是()。
A、行为的观点B、生物学的观点C、现象学的观点D、精神分析的观点[答案]D8.用信息加工的观点来研究人的感觉、知觉、记忆、思维等心理过程的心理观点是()。
A、行为的观点B、生物学的观点C、现象学的观点D、认知的观点[答案]D9.在控制的条件下系统地操作某种变量,研究该变量对其他变量所产生的影响,这种心理学研究的方法是()。
A、观察法B、实验法C、调查法D、个案研究法[答案]B10.在觉醒状态下,人们所感觉到、意识到、体验到的心理现象称为()。
A、个性倾向性B、心理状态C、心理过程D、心理特征[答案]C11.人们根据自己的认识和体验,产生一定的需要和动机,拟定目的和计划去行动,人们的这类活动叫做()。
A、意志行动B、意识活动C、认识过程的心理活动D、情绪、情感方面的心理活动[答案]A12.采用一种专门的测量工具,在较短的时间内,对被试的某些或某方面的心理品质作出测定、鉴别和分析的方法,在心理学研究中属于()方法。
A、观察法B、实验法C、心理测验法D、调查法[答案]C13.人们在能力、气质和性格等方面所表现出来的差异,心理学上统称为()。
A、个性倾向性B、个性心理特点C、心理状态D、心理过程[答案]B14.人们在形成需要、动机、兴趣、信念、理想和价值观等方面,总会表现出个体的差异性,这种经常表现出来的人们在此方面的差异称之为()。
A、个性心理B、心理特征C、个性心理倾向性D、个性心理特点[答案]C15.在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的、经常处于动态变化过程中的心理活动称之为()。
A、心理状态B、心理特征C、心理过程D、个性心理[答案]C16.从动态——稳态的维度,可以把人的心理现象分为()A、心理过程、心理状态、心理特征B、意识、潜意识、心理特征C、意识、心理状态、潜意识D、心理过程、意识、心理特征[答案]A17.从被试的书信、日记、自传等资料中分析其心理特征的心理学研究方法是()。
A、测验法B、实验法C、调查法D、活动产品分析法[答案]D18.20世纪60年代以来,美国出现的被称为心理学第三势力的心理学派别是()A、行为主义心理学B、人本主义心理学C、认知主义心理学D、精神分析主义心理学[答案]B19.世界上第一个心理学实验室于1879年创建于()A、俄国B、德国C、日本D、美国[答案]B20.心理学把灵感、心境、注意等心理现象称为()。
A、认识过程B、心理状态C、情感过程D、心理特征[答案]B21.我国较早通过科学观察和实践确立了“脑是心理的器官”的认识的人是()。
A、李时珍B、王清任C、张载D、戴震[答案]B22.人们在认识及其活动效率方面表现出的不同内容,称之为()的个别差异。
A、气质B、性格C、能力或智力D、意志行动[答案]C23.人的心理的主体性最重要的特点在于()。
A、人的意识性B、人的主观性C、物质性D、客观性[答案]A24.人脑所形成的事物的映象与它所反映的事物本身之间的区别是()A、前者是第一性,后者是第二性的B、两者皆是第一性的,只不过是事物的映象以观念的形式存在C、前者是第二性的,后者是第一性的D、两者皆是第一性的,而被反映的客观事物是独立存在于现实中的实在的客体。
[答案]C25.()年,德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室,标志心理学成为一门独立的科学A、1876B、1877C、1878D、1879[答案]D26.行为主义观点的代表人物是()。
A、冯特B、弗洛伊德C、华生D、马斯洛[答案]C27.科学心理学的创始人是()A、亚里士多德B、弗洛伊德C、布伦塔诺D、冯特[答案]D28.科学心理学诞生于()。
A、公元前四世纪B、十八世纪C、十九世纪D、二十世纪[答案]C29.个性倾向性和个性心理特点有机综合地体现在一个人的身上,就构成一个人完整的()。
A、性格B、能力C、气质D、个性[答案]D30.把个体所有行为的产生看作是刺激与反应之间的联结关系的心理学观点是()。
A、行为的观点B、生物学的观点C、现象学的观点D、认知的观点[答案]A31.有的人情绪稳定,有的人情绪波动;有的人做事果断,有的人做事优柔寡断。
这类心理现象称为()。
A、情感过程B、心理状态C、意志过程D、心理特征[答案]D32.“榜样的力量是无穷的”这句话体现了下面哪种学习的作用()A、观察学习B、发现学习C、接受学习D、机械学习[答案]A33.我们可以边骑自行车边和朋友聊天,这反映了注意的哪一个特性()A、注意的稳定性B、注意的广度C、注意的分配D、注意的转移[答案]C34.以下不属于马斯洛需要层次理论中的需要是()A、权力需要B、生理需要C、安全需要D、自我实现需要[答案]A35.小明厌恶抄写数学公式,在某次数学课上,小明违反了课堂纪律,老师让小明抄写数学公式,这属于()A、正强化B、负强化C、正惩罚D、负惩罚[答案]C36.人们学习了英语后,发现更容易学习德语,这属于学习的()A、正迁移B、负迁移C、记忆D、遗忘[答案]A37.汉语拼音的学习会干扰英语音标的学习,这属于学习的()A、正迁移B、负迁移C、记忆D、遗忘[答案]B38.小明今天在课堂上违反了纪律,被爸妈知道了,结果爸妈不让小明看他平时喜欢看的电视,这属于()A、正强化B、负强化C、正惩罚D、负惩罚[答案]D39.马斯洛需要层次论中的最高层次是()A、安全需要B、尊重的需要C、爱与归属需要D、自我实现的需要[答案]D40.根据在解决问题时,思维活动的方向和思维的成果的特点,可将思维分为()与()。
()A、动作思维形象思维B、辐合思维散思维C、常规思维创造思维D、形象思维抽象思维[答案]B41.内部感觉是个体对内部刺激的觉察。
下列选项中哪一项不属于内部感觉?()A、味觉B、机体觉C、平衡觉D、运动觉[答案]A42.某次大扫除中,同学们不劳动。
劳动委员见状,说大家完成了劳动任务后,就可离开教室,结果同学们开始积极劳动,这属于()A、正强化B、负强化C、正惩罚D、负惩罚[答案]B43.知觉是人脑对直接作用于感官的客观事物的()属性的反应。
A、本质B、个别C、整体D、全部[答案]C44.人们学会了骑自行车后,较容易学会骑摩托车,这属于学习的()A、正迁移B、负迁移C、记忆D、遗忘[答案]A45.当个体的两种动机要求个体分别回避两个不同目标,但只能回避其中一个目标,同时接受另一个目标而产生冲突。
这种冲突就是()。
A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、动机冲突[答案]B46.根据动机引起的行为与目标之间关系的远近,动机可分为:()A、近景性动机和远景性动机B、内部动机和外部动机C、主导动机和非主导动机D、生理性动机和社会性动机[答案]A47.()的气质特征是感受性高而耐受性低;不随意反应性低,不易受外界刺激的影响;可塑性较差,具有刻板性,不灵活;情绪兴奋性高,情绪体验深刻,反应速度慢;具有严重的内倾性。
A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质[答案]D48.()的气质特征是感受性低而耐受性高;不随意反应性低,不易受外界刺激的影响;可塑性较差;情绪兴奋性低,反应速度慢,具有稳定性;内倾性明显,外部表现较少。
A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质[答案]C49.()的气质特征是感受性低而耐受性高;不随意反应性强,易受外界刺激的影响;具有较高的可塑性;情绪兴奋性高,反应迅速而灵活;外倾性明显。
A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质[答案]B50.人的气质类型是由人的高级神经活动类型决定的。
下列选项中哪一项的匹配是错误的?()A、强、不平衡型(兴奋型)——胆汁质B、强、平衡、不灵活型(安静型)——粘液质C、强、平衡、灵活型(活泼型)——胆汁质D、弱型(抑制型)——抑郁质[答案]C51.从学习程度方面来说,学习重复的次数越多,就越不容易遗忘。
当学习重复的次数达到能刚好完全背诵的()时,对阻止遗忘的效果最好。
A、110%B、150%C、200%D、200%以上[答案]B52.下列所列举的心理特点中,哪一个不是知觉的基本特征?()A、知觉的意义性B、知觉的理解性C、知觉的持久性D、知觉的完整性[答案]C53.外部感觉是个体对外部刺激的觉察。
下列选项中哪一项不属于外部感觉?()A、视觉B、听觉C、机体觉D、味觉[答案]C54.下列选项中不属于注意品质的一项是:()。
A、注意的广度B、注意的选择性C、注意的稳定性D、注意的转移[答案]B55.()是心理活动顺利进行的重要条件,它对心理活动具有选择功能、维持功能、调节功能。
A、注意B、记忆C、表象D、想象[答案]A56.气质主要反映了心理活动在()方面的动力方面的特点。
A、速度、强度、稳定性和选择性B、速度、平衡性、稳定性和指向性C、灵活性、平衡性、稳定性和指向性D、速度、强度、稳定性和指向性[答案]D57.感觉是对直接作用于感觉器官的客观事物的()属性的反应。
A、本质B、个别C、整体D、全部[答案]B58.短时记忆的容量有限,大体上是()个组块。
A、7±2B、3±2C、10±2D、20±2[答案]A59.对取得学习进步的学生进行表扬,这属于()A、正强化B、负强化C、正惩罚D、负惩罚[答案]A60.根据引起动机的原因,可以将动机分为:()A、近景性动机和远景性动机B、内部动机和外部动机C、主导动机和非主导动机D、生理性动机和社会性动机[答案]D61.根据动机对行为作用的大小和地位,动机可分为:()A、近景性动机和远景性动机B、内部动机和外部动机C、主导动机和非主导动机D、生理性动机和社会性动机[答案]C62.()的气质特征是感受性低而耐受性高;不随意反应性强,易受外界刺激的影响,反应迅速但不灵活;可塑性较低;情绪兴奋性高,抑制能力差;外倾性明显。