考试命题规范
中学学校考试考试试题命题规范
中学学校考试考试试题命题规范考试的声誉和作用，关键在于试题的质量。
为了使考试成为学校和教师检测教学情况的一种有效方式，规范考试命题工作程序，特拟定本规范。
一、总则：（一）对试题的要求。
（1）题要体现考试目的,符合《课程标准》或《考试说明》的要求.达标试题要恰当掌握标准，选拔性试题要体现学科能力考查要求.试题应对于测试有效,并且不超出大纲的要求。
（2）试题应便于施测,便于作答,便于评分,抗干扰性强.试题答案应有科学定论,赋分合理.（3）试题应确保科学性、教育性、针对性、训练性、量力性.试题要问题明确,准确,符合学生语言理解水平,符合教材中的表述习惯,并注意用字,语法、标点规范正确.（4）试题应有适当的难度等级(试测或预估),应有合适的区分度,以服从于考试目的,鉴别不同层次水平的考生.（5）试题可较多采用小综合题和加以变形的常见题,力求稳中有变,不落俗套.试题的立意、创设情境、设问的角度要新颖、灵活,对教学要有明确的导向.（二）对试卷的要求。
（1）兼顾知识和能力的考查,考点分布合理,有足够的覆盖面和代表性.题型搭配恰当,各部分知识内容分配合理,各层次能力考查题的分布应符合双向细目表的规定,对本学科各方面能力的考查应有精心设计.（2）试题难度比例、考查深度应符合《课程标准》或《考试说明》,难题应尽量出在重点考查内容上.（3）试卷中各题相对独立,任一试题的表述及正确解答不要构成对其他题正确解答的提示；任一试题的正确解答不能以其他某题的正确解答为前提.（4）试卷中试题排列，应符合当年中高考要求，同类型试题编写格式、规格应统一，同类型试题之前应扼要说明该类试题解答要求,使考生明确做什么,怎样做,以及答案的形式和要求.（5）应控制试卷的长度和字数,一般应保证中等程度学生在规定时间内答完并复查试卷。
（6）评分标准应仔细斟酌,因为同一份答卷由于不同的赋分将导致不同的考试结果。
每题赋分应服从于双向细目表体现的命题计划。
学校考试命题管理制度
一、总则为规范学校考试命题工作，确保考试的科学性、公正性和有效性，提高教育教学质量，特制定本制度。
二、命题原则1. 符合国家教育方针和课程标准，体现素质教育要求。
2. 命题内容应全面覆盖教学大纲和教材内容，注重基础知识和基本技能的考查。
3. 命题难度适中，既有一定的区分度，又能够反映学生的学习水平。
4. 命题语言规范，表述清晰，符合学生认知特点。
5. 命题格式统一，便于阅卷和统计分析。
三、命题组织1. 命题工作由学校教务处负责，成立命题小组，负责组织命题工作。
2. 命题小组成员应具备一定的教育教学水平、丰富的教学经验和命题能力。
3. 命题小组成员应遵守保密制度，不得泄露试题内容。
四、命题流程1. 确定考试科目和考试范围，制定命题计划。
2. 根据考试科目和考试范围，选择合适的人员组成命题小组。
3. 命题小组成员根据教学大纲和教材内容，制定命题方案，确定试题数量、难度和类型。
4. 命题小组成员分工合作，分别编写试题。
5. 试题编写完成后，由命题小组组长进行审核，确保试题质量。
6. 审核通过的试题，由教务处进行整理、编号和装订。
7. 试题装订完成后，由教务处负责保管，并设立专用档案。
五、试题质量监控1. 试题质量由命题小组成员负责监控，确保试题内容准确、规范。
2. 命题小组成员在命题过程中，应随时与教务处沟通，及时解决试题编写过程中遇到的问题。
3. 教务处对试题质量进行抽查，对不合格的试题进行整改。
六、考试实施1. 考试时间、地点和科目由教务处统一安排。
2. 考试期间，监考教师应严格按照考试规定，确保考试顺利进行。
3. 考试结束后，监考教师应将试卷及时收回，并送至阅卷地点。
七、阅卷与成绩统计1. 阅卷工作由教务处负责，组织教师进行阅卷。
2. 阅卷教师应严格按照评分标准进行评分，确保评分公正、准确。
3. 教务处对阅卷结果进行审核，对不合格的阅卷结果进行整改。
4. 成绩统计完成后，教务处应及时公布考试结果。
试题命制规范
试题命制规范命题是根据教学大纲要求和教材内容对试卷的内容、题型、题量、能力层次、难易程度等进行设计；命题质量好坏关系到能否客观反映教学效果、学生对知识、技能掌握程度。
因此规范命题，组织好的试卷、考试，是教学过程不可缺少的一个重要环节，是评估教学质量的重要手段。
为规范我院考试命题，特制定本规范：第一条 为规范我院考试命题工作，确保命题保密和命题质量，特制定本规范。
第二条 命题范围：全院开设的课程。
第三条 凡超越命题权限擅自命题考试的，除考试成绩一律不予承认外，还要追究当事人的责任。
第四条 命题由教务处组织、负责，原则上执行教考分离。
第五条 命题人员必须具备如下条件：1、责任心强，严守秘密；2、对本课程有较丰富的教学经验和较高的业务水平；3、熟悉本课程的教学大纲、教材、多种媒体教学资源和学生学习情况；4、具有讲师以上技术职称的专、兼职教师。
第六条 命题必须以本课程的教学大纲、教材、主讲教师讲授的内容与范围为依据；必须坚持考试是达标性考核的原则，既要保证专科层次教育水平，体现知识的深度和广度，又要难易适度，重点突出，题量适当，不出难题、偏题、怪题；必须体现课程特点，全面检测学生的学习质量，覆盖面广，主客观题型结构合理。
试卷分为易、较易、中等难度、较难和难题五个等级，合理搭配以达到考核应试者的识记、理解、简单应用、综合应用、分析评价（创见）五个认知能力层次的目的。
难易程度所占比例易较易中等难度较难难10%20%40%20%10%认知能力层次所占比例识记理解简单应用综合应用创见20%25%30%20%5%第七条 试题编制以教学大纲和本学科知识点为依据。
采用多种类型的试题，合理搭配题型；试题内容做到既考核学生对知识的掌握情况，又考核学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力；必须保证试题的科学性，试题本身不得出现政治性、知识性错误、试题相互提示现象；题目应通俗易懂，用语规范，不能发生歧义；试题应当考核的知识点在同一份试卷内不能重复，在同一套试卷(A，B卷)内重复率不得超过20%且不得以相同题型出现；分值分配合理；超大纲内容不得高于10%的分值。
中学考试命题与评价规范
中学考试命题与评价规范中学考试是学生在教育系统中的重要节点，对学生的学习成果进行评价。
而考试的命题和评价规范则是保证考试公平、客观、科学的重要保障。
本文将从命题的原则、评价的方法等角度展开回答，对中学考试命题与评价规范进行探讨。
一、命题的原则命题是考试的核心，它直接关系到考试的公平与科学性。
中学考试命题应遵循以下原则：1. 知识体系全面：命题应涵盖学科的全面知识体系，而不仅仅是涉及课本内容。
它应该激发学生的创造性思维和跨学科的能力，培养学生的综合素养。
2. 能力要求明确：命题应准确明确地要求学生所应具备的能力。
它应该注重学生的思维能力、创新能力以及问题解决能力的培养。
3. 题目数量与难度合理：命题的数量应根据考试的时间和考生的实际情况来确定，不能过多或者过少。
题目的难度应根据学生的年级等级和课程标准进行合理调整，以保证命题的合理性。
二、评价的方法评价是判断学生学习成果的关键步骤，它应基于各类考试题目的答案，结合评分标准和评分要求进行评分，并采取一些特定的方法来评价学生的学习成果。
1. 主观评价：主观评价是通过老师对学生答卷的阅卷来进行的。
它要求评卷人具有高度的专业知识和经验，能够客观公正地对答卷进行评判，并根据评分标准对学生的答案进行打分。
2. 客观评价：客观评价主要是通过选择题、判断题等形式进行。
它相对较为简单，评分也相对容易，但它无法全面评价学生的学习成果，对于学生的综合素养无法有深入的了解。
3. 项目评价：项目评价是根据学生通过实际项目的完成情况来评价学生的学习成果。
它不仅仅是通过书面考试评价学生，还注重学生实践能力的培养和发展。
4. 口试评价：口试评价通过对学生的口头表达能力、语言表达能力、思维逻辑等多方面进行考察，评价学生的学习成果。
它能够更好地了解学生的个人特点和表达能力。
三、考试评价规范为了保证考试的公正与客观，应有一定的考试评价规范。
1. 评分标准明确：评分标准应明确具体，不仅要考虑学生答案的正确与否，还要重视答案的完整性、条理性、逻辑性和语言表达的规范性等。
试卷命题规范
1：菏泽试卷命题规范（试行）为加强我校考试管理，进一步规范考试工作，特对试卷命题作如下规范：一、命题原则1、科学性原则试题要有科学性和艺术性，能启发引导学生积极思维，有利于学生发扬创新精神和创新能力，命题准确。
2、难度适当原则试题总体难易程度合理，能够考查学生对所学课程的基本知识、基本理论、基本技能的理解与掌握程度，能考查学生分析、解决问题的能力，无偏题、怪题。
3、区分度较高原则命题要以教学大纲为依据，以教材为基础，以教学内容为范围，以考查学生的实际水平和能力为出发点，在有限的时间内比较全面地考核学生对课程的掌握程度，有明显的区分度，成绩呈正态分布。
4、教考分离原则积极推广使用试题库，公共基础课、学科基础课、专业核心课和专业方向课原则上实行教考分离。
二、命题要求1、多名教师任教、使用同一教材、同一进度的课程，应集体命题，考试时使用相同试卷；单人任教的课程，原则上由授课教师命题；有试题库的课程，随机组卷。
2、命题教师在分析专业人才培养方案和课程教学大纲的基础上，确定命题知识点及其分值、题目难度系数等。
命题内容应包括教师课堂讲授的内容、教师指定必读教材和参考资料等涵盖的内容。
3、命题教师根据以上命题原则和命题技术规范编制A、B两套试题。
①试卷满分100分、考试时间110分钟；②两套试卷的试题重复率不得超过20%，不得有互相提示现象；③每套试卷中基本知识点题所占比例应≥40％，≤70％，试题出现知识点数与大纲规定知识点数的比≥90％；④每套试卷中有一定难度的综合性试题量要≥20％；⑤有实验课程的试卷要有考查学生实践能力的试题。
4、A、B、两套试卷都要编制参考答案及评分标准，客观性试题参考答案必须明确、唯一，主观性试题参考答案力求准确、全面；评分标准要标明得分点。
5、各课程考试试题（A、B卷）应由有关教师试做。
命题人、试做人要填写《菏泽考试试题命题审查表》（见4），审查表由教学单位按学期统一存档。
6、系主任（教研室主任）要对本系课程的A、B试题进行审核，并在审查表上签字；院长要在审核后的试卷中任选一套为考试试题，另一套备用。
考试命题规定及试卷评阅办法
考试命题规定（修订）考试是教学过程的一个重要环节，是检查学生学习效果、评估教学质量的重要手段，命题又是重中之重。
命题质量的好坏关系到能否客观反映教学效果及学生对知识、技能的掌握程度。
为规范我院考试命题，特制定本规定。
一、命题原则1.科学性原则。
试题无科学性错误；试卷能处理好知识与能力、理论与实践、重点与覆盖面的相互关系。
2.合理性原则。
试卷的内容、范围、深度均符合教学大纲的有关规定；试卷结构在题型、题量、题分、难度、区分度、认识层次比例方面分配合理；评分标准渐变、准确、便于把握。
3.有效性原则。
组成试卷的试题具有代表性，能够准确地测评学生掌握知识的程度和运用知识解决问题的能力。
二、命题的基本程序1.命题工作由院（部）安排、教研室主任或课程负责人指定命题教师，命题教师应具有主讲教师资格。
2.命题教师设计《课程考试命题明细表》，按照学校标准的试题格式和有关命题要求命制试题，在《课程考试命题审批表》上填写基本信息。
3.教研室主任认真审核试题，在《课程考试命题审批表》上填写审核意见并签字。
4.院（部）主任审定试题，在《课程考试命题审批表》上填写审定意见并签字。
5.教学秘书在规定时间将试题交至教务处教务科。
三、命题要求1.试卷内容命题必须依据教学大纲，全面测量学生应具备的知识与能力。
试题应覆盖教学大纲的主要内容：一是“三基”，即基本知识、基本理论和基本技能；二是综合分析问题、解决问题的能力；三是创新意识和创造性思维的能力。
命题时教学大纲中要求掌握的内容约占总分的60-65%，要求熟悉的内容约占20-25%，要求了解的内容约占10-15%。
同时，为了促进学生自学，除教师已讲授的内容外，对大纲要求而教师未讲授的内容，考试也可占一定比例，一般其分值可占试题总分的5%以内。
考试形式为闭卷或开卷。
院（部）可根据学科自身特点及考核内容确定考核的方式。
闭卷考试试题检测简单识记、理解分析、应用和解决问题能力三者的分值比例约为4:3:3。
中小学考试命题规范
中小学考试命题规范教育改革是我国国家发展的重要组成部分，而中小学考试作为教育改革中的一个环节，其命题规范就显得尤为重要。
本文将从多个角度展开回答，分析中小学考试命题规范的必要性和影响，并提出相应的建议和措施。
1. 了解考试命题规范的重要性考试命题规范是保证考试公平、客观、科学的基础。
它能够促进学科知识和能力的全面发展，避免命题者主观意识对考题内容和难度的影响，确保考生在同一科目同一能力水平的考试中拥有公平的竞争环境。
2. 命题内容要全面、科学考试命题应涵盖课程标准要求，不偏离教学大纲。
命题者应从知识点的各个层次和能力的不同维度出发，设计题目，确保试卷的全面性和科学性。
同时，命题者还应注重考生对知识的理解和应用能力，鼓励学生灵活运用所学知识解决问题。
3. 题目难度要适宜命题者在设置考题时应根据学科的难易程度和考生的智力水平，合理确定题目的难度。
题目过难或过易都不利于考生的发展，过难的题目可能导致考生丧失信心，过易的题目则无法体现考生的实际水平。
因此，命题者要根据考试的目的和要求，设定适宜的难度级别。
4. 合理分配知识点的权重在命题过程中，命题者应合理分配不同知识点的权重，使得试题的结构合理、全面，不偏重某个知识点。
这样可以促使学生全面掌握科目的各个方面，而不仅仅是依靠一两个学科的重点知识点获取高分。
5. 鼓励创新思维和实践能力命题者应在试题中设计一些需要学生进行创新思维和实践能力的题目，鼓励学生独立思考、分析问题，并提出解决问题的方法。
这样有助于培养学生的创新意识和实践能力，提高他们解决实际问题的能力。
6. 注意文化多样性和社会实践在命题时，应多考虑我国各个地区的文化多样性和社会实践情况。
命题者不应将重点放在某一地区的文化和实践上，而是要注重全国范围内的差异和多样性，体现国家文化统一和多元共存的原则。
7. 试卷结构合理命题者应设计合理的试卷结构，包括选择题、填空题、解答题等各种类型。
试题难度和拓展性要合理安排，避免试卷整体难度过高或过低。
学校考试命题工作规范
学校考试命题工作规范一、命题原则与试卷质量要求教学检测是学校正常教学的重要环节，它既是一种水平性测试，又是一种教育测量手段，通过考试成绩来鉴定学生学习状态和学习水平，检测教学效果与教学质量。
命题直接关系到考试的效度，决定着考试质量。
（一）命题原则1.科学性原则。
试题内容正确无误，题意清晰明确，符号、插图规范统一，试卷布局从易到难，梯度合理。
2.全面性原则。
命题保证考核内容的覆盖面和代表性，突出重点，体现层次,提高试卷的效度和信度。
3.适合性原则。
试题类型符合学科特点，试卷难度符合学生当下的学习水平，试题数量符合考试时间。
4.多元化原则。
命题注重学科能力考查，多角度多方面考查该学科的综合素养。
5.教育性原则。
发掘试题内涵的教育意义，加强情感、目标和价值观教育。
（二）试卷设计要求1.试卷质量期望指标（1）平均分控制在70—80分之间（满分100分制）。
（2）难度分布。
一般性水平考试的整卷难度控制在0.7—0.8之间，如有选拔功能整卷难度控制在0.6左右。
目前学生层次差异较大，可以采取基础题、提高题、拓展题三个层次的难度题分别占一定比例来宏观把握难度。
2.试卷结构与分值（1）根据学科可以由选择题（单项、多项）、填空题、判断题、简述题、分析题、综合题、解答题、实验题等形式组成。
可以参照《高考说明》确定题型比例。
（2）由基础题、提高题、拓展题组成，可以分三块组题，也可以分别记号统整组题。
（3）试卷分值。
根据不同科目、不同性质、不同阶段考生要求，卷面总分设为150分、120分、100分，或按照高考要求分配分值。
（三）试题、试卷规范化要求1.试卷版芯为16K纸。
排版每行40字，每页40行。
2.全卷分为试卷、答卷两类。
3.试卷题头统一要求（两边黑体3号加粗，中间文本框内输入黑体4号加粗，行距23磅）。
4.各试卷页码需统一编码，例如：高一数试1（共4页）、高一数答1（共2页）、高一数评1（共2页）。
5.在试卷题头下面打上命题者和审题者姓名。
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甘肃民族师范学院考试命题规范
（讨论稿）
考试命题是确保我院考试和教学质量的核心工作。
为了维护考试的严肃性，保证考试质量，加强命题工作的管理，使命题工作实现规范化、科学化，特制定本规范。
一、考试命题的组织
（一）命题工作由教务处统一领导，各教学单位根据课程教学安排，依照《甘肃民族师范学院考试命题规范》的要求，组织命题。
（二）命题教师必须长期从事教学工作，有较强的业务工作能力。
全校性公共课程应成立课程命题组，课程命题组组长由副高以上职称教师担任，参加命题的教师应具有中级及以上的职称。
（三）试卷命题工作由各系教研室主任负责，系主任审定。
二、考试命题原则
严格按课程教学大纲要求命题；合理掌握试题的深度，覆盖面要宽；贯彻理论联系实际的原则，既要考核学生对基本理论、基本知识和基本技能的掌握程度，也要检查学生运用基本理论分析问题和解决问题的能力；命题教师不能降低考查深度和广度，更不能出偏题、怪题。
三、加强题库建设
学院大力提倡建立题库，各系应将题库建设列入本部门教学基本建设，逐年加以完善。
综合素质课程、职业基础课程和专业基础课程、发展课程要先行建立题库。
建成题库的课程，考试用卷须由教研室主任从题库中随机抽取，任课教师不应该指定考试用卷。
四、命题要求
（一）编制的试题应题意明确、文字通顺、表述简洁科学合理；没有政治性、科学性、知识性的错误；试题的正确答案应有定论，不应有争议。
（二）可以通过不同形式对应掌握的知识点进行考查，或从不同侧面提出问题，或从不同章节提炼知识点进行综合应用能力的考查。
一道试题可以只考核一个知识点，也可对多章节知识点关联以考核学生知识结构的完整性。
（三）试题应既有必须掌握的基本知识，又有中等难度绝大多数学生通过对知识点的深入理解能够解决的内容，还应有少数优秀学生能够通过努力能完成的拔高内容。
考试题型提倡多样化、标准化，可以设计为主观题，也可以设计为客观题，主客观题两者比例可根据课程性质不同在适当范围内调整。
（四）试题内容以“基本概念，基本理论，基本技能”为主，其难易程度分配比例是：容易占10%，较易占30%，普通（中等）难度占30%，较难占25%，难占5%（各系可根据实际情况适当调整比例），试题措词要严谨明确，避免产生多义、歧义或误解的情况；开卷考试的试题，其答案不应含有可从教材或其它允许携带的资料上直接抄录的内容。
同一份试题中不应当出现有重复的内容。
近三年在同类考试中用过的试题所占比重不得超过30%。
（五）试题内容覆盖率要达85%，份量适中，笔试时间一般掌握在120分钟以内，口试所用考签的数量不得少于学生人数的二分之一，其它考试类型比照以上要求命题。
（六）以试卷形式进行的考试，应拟A、B两套试卷，且题型质量和难易程度要基本相当，重复率不得超过20%，其中一套作为备用试卷。
客观性试题可以是单项选择题、多项选择题、判断题、改错题、填空题等，主观性试题可以是判断改错题、简答题、论述题、阅读分析题、制图题、证明题、计算题、作文题、案例分析题、设计题等。
已建立了试题库的课程从题库中抽取试题，或者从题库中抽取三套以上试题按要求组合命题。
（七）教师在命题时要做到卷面规范、内容准确、文字通顺、标点无误、题号清楚。
试卷中各大小试题均要标明分值。
各大题题号依次用“一、二、三”等，各小题题号依次用“1、2、3”等，选择题答案编号依次用“A、B、C、D”等。
试题排版要紧凑，图表要规范。
（八）综合素质课、专业基础课、职业基础课试卷由命题小组负责命题工作。
有条件的专业课也应成立命题小组；同年级相同课程的试卷原则上实行统一命题，统一考试，统一评分标准，统一评卷。
特殊专业的术科考试试卷一般应有两位以上专业教师集体完成。
本、专科课程相同者要单独命题；学院鼓励平行授课的课程创造条件逐步推行教考分离，命题人可以是本系同行、教务处指定的专业人员或兄弟院校同行。
试行教考分离的系应对命题人姓名保密，根据需要教务处可直接使用兄弟院校试卷。
（九）命题要严格执行审批制度。
命题教师要在规定时间内命好试题，填写《甘肃民族师范学院试卷审批表》（附件一），经教研室主任审核、系分管教学主任复审后方可使用，审阅试卷要严格把关，教研室主任、系分管教学主任有权根据教学大纲要求，对试题提出调整、修改或增删等意见。
五、试题参考答案与评分标准要求
（一）客观性试题的答案必须确定、唯一。
（二）主观性试题的答案要求：
1.具有一定的客观性内容；
2.准确、全面、规范、简洁；
3.论述题、案例分析题等，要写出答题要点（如：运用什么观点、知识、方法、从哪几个角度来分析、论述；要说明或解决哪些问题）。
科学、合理的评分标准和评分要点；
4.评分标准要说明各道试题（主要是计算题和主观题）在什么情况下可得满分，在什么情况下要扣多少分，标明得分点。
六、命题格式
试卷格式按试题和答题混编一体的格式（见《甘肃民族师范学院课程考试试卷模板A4》）（附件二），每道试题应留有足够的、合适的答题空间，不得将试题密排。
对格式不符合要求的试卷，试卷接收部门要退回，由命题教师进行重新编排。
试题一律按试卷要求进行计算机排版，并在A4纸上打印清样一份备审查。
七、命题保密
（一）我院组织的统一考试的试题、参考答案和评分标准，在启用前均属于地方性国家秘密，参与命题及试题管理工作的各个环节要实行严格的保密管理。
（二）教务处及教学部门负责对本部门参与命题工作的人员进行经常性的保密教育。
（三）实行试题保密工作分级责任制。
主管考试工作的院领导对全院的试题保密工作负总责，参与命题及试题管理的部门的主要领导对本部门的保密工作负责。
参与命题及管理的工作人员对本人的保密行为负责。
对命题及试题管理中出现的泄密事件实行责任追究制度。
（四）参加命题的工作人员在考前不准向任何人泄漏所命试题的内容。
（五）所有命题和试题审核人员在命题工作结束后，要将电子文档和纸质清样、试卷模式样卷妥善保管，同时要完全删除和消毁电子、纸质底稿。
个人和教学部门不得泄漏任何与所命试题相关的信息。
（六）从命题工作开始到考试结束为保密时限。
（七）发生泄密事件，造成严重后果的，学院将教学事故处理。
对触犯法律的，移交司法部门处理。
八、说明
本规范的使用范围为所有院管课程，解释权归教务处。
附件一：甘肃民族师范学院考试试卷审批表
附件二：甘肃民族师范学院课程考试试卷模板
附件一：
甘肃民族师范学院考试试卷审批表
20 至20 学年第学期考试（考查）
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甘肃民族师范学院考试试卷审批表
20 至20 学年第学期考试（考查）
正像黄磊所言：“平凡日常的记忆，最关一餐一饭。
平淡生活的温暖处，也许就是与家人、孩子在一起分享美食，分享品味美食的愉快心情。
无论走多远，最终也只是为了回家，回到餐桌前。
”
其实生命的过程，原本就是平平淡淡，就像一杯白开水，我们每天都在喝，不要羡慕别人喝的饮料里有各种颜色，其实未必有你的白开水解渴。
不幸福是因为你的欲望太多，索求太多，在杯子里加入不同的成分，所以你的人生也就变得复杂起来。
人生在世，浮浮沉沉，炎凉荣辱，需要的是在忙碌的生活中，求一份充实和简单，守一份心静，淡然的安洽于一份心静与知足。
只要心简单了，世界就简单，那么到哪里都会有快乐！。