第九课 蝴蝶飞舞
第9课蝴蝶飞舞——运用影片剪辑元件教学设计
第9课蝴蝶飞舞——运用影片剪辑元件教学设计1教学内容《蝴蝶飞舞—运用影片剪辑元件》是广东教育出版社出版的广东省小学信息教材第四册(上)的第9课。
本课主要学习创建及使用影片剪辑元件,制作出简易动画。
2教学目标一、知识与技能1、理解影片剪辑元件的含义。
2、掌握影片剪辑元件的制作过程。
3、掌握调用影片剪辑元件的操作方法。
二、过程与方法通过任务一步步制作出蝴蝶扇动翅膀在花丛中飞舞的动画,逐渐理解影片剪辑元件的概念并且学会运用影片剪辑元件来制作动画的操作方法。
三、情感态度与价值观1、最大限度发挥学生的主体性,让学生在自主探究的过程中体验成功,增强学生的动手操作能力,独立分析及解决问题的能力。
2、体会动画给我们日常生活带来的乐趣,激发学生热爱信息技术的情感,增强创新能力及审美能力。
3学情分析本节课学习对象为小学六年级的学生,他们正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,对动画非常感兴趣。
而通过之前的学习,学生已经很好掌握了设置动作补间、图层操作、设置引导层等知识,为这节课的学习作好了铺垫。
4重点难点教学重点:1、了解影片剪辑的概念。
2、创建及使用影片剪辑。
教学难点:结合之前学过的知识制作轨迹动画。
5教学过程活动1【导入】动画导入一、教师播放2段动画视频,分别为翅膀不会动的蝴蝶及翅膀扇动的蝴蝶在花丛飞舞。
问:更喜欢哪一个?为什么?二、总结:第一个动画里的蝴蝶呀,就是一个图形元件,所以它的翅膀不会扇动。
而第2个动画里的蝴蝶翅膀之所以会扇动,是因为它是一个影片剪辑元件。
活动2【活动】学习新知识一、介绍影片剪辑元件功能:影片剪辑元件就像一个微型的动画,可以独立运行,每个影片剪辑元件内都可以拥有自己的动画,也可以被别的影片剪辑元件调用,方便动画的制作。
二、布置任务一:制作蝴蝶翅膀扇动的影片剪辑元件。
(提示:可参照课本教材第62-63页)教师巡查并且指点。
三、请学生上台操作:1、创建影片剪辑元件。
2、在影片剪辑元件中制作蝴蝶扇动翅膀的逐帧动画。
蝴蝶飞舞
作品欣赏与评 价
总结与作业
板书设计
课后反思及小 结
本微课应用情况达到了预期的效果，本学期，我将本微 课应用到了八年级 2 班，要求学生提前将课本预习，没有 要求学生课前提前观看微课视频，而是在课堂上观看，教 师课前利用电子教室将微视频发到每台学生机上，与以前 的教师边演示边讲解，学生边练习做对比，具有以下优势： 以前是将教学任务分成几个部分，每一部分安排一定的时 间，教师先分析，演示后学生再练习，教师巡视指导，完 成较快的学生帮助其它较慢的学生。不管完成的多快，都 要等这部分结束，再进行下一部分，一节课下来，有时候 刚完成教学任务，有时候还要等下节课继续。这节课是让 学生自己观看视频，边看边练习，不会的可以重复回看， 已经会的可以快进观看，由于视频讲解详细，学生很快就 能学会，很大一部分学生还可以进行创新制作。这样在课 堂上以观看微视频的方法，既解决了我的学生由于上网困 难，无法在课下提前观看学习的问题，也真正实现了翻转 课堂，真正做到了以每位学生为中心。体现了因材施教的 教学原则。
【第 9 课】
蝴蝶飞舞
----“引导层”动画
清华版 所属年级 八年级 学科 信息技术 姓名 上册 1. 巩固“影片剪辑元件”的制作与应用。 知识目标 2. 学习引导层动画的制作方法。 教 学 目 能力培养 标 思想教育 单位
1,培养学生自主学习及合作学习的能力 2,激发学生的创新性,能创作出有个性的程序 3,培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力 大胆想象,勇于创作
学生活动
任务导航
图 9.1
2.本课任务 我们通过制作蝴蝶在画面中飞舞的效品和最佳创新作品。 A:教师课前将制作好的《引导层动画的制作》微视频，利 用电子教室发到每个学生机上。 B：教师课前利用 1 分钟了解学生提前预习课本情况，并简 单统计。 C:教师引导，引入新课标题。 1， 播放第 8 课动画实例“荷兰风车.fla” 2， 师问：如果在“荷兰风车.fla”动画的花丛中再加上 以学生 几只蝴蝶沿着不同的路径在飞舞，是不是更美呢？ 自主学习 3， 接着播放教师提前制作好的“蝴蝶飞舞.fla” 为主 4， 师问：如何能让蝴蝶沿着不同路径自由飞舞呢？ 5， 引出课题 D:学生自主打开桌面微课视频，进行观看学习，边观看边 操作，已经会的学生可快进观看，程度较弱的学生装可以 重复观看。教师指导。 E:教师对有疑问学生进行个别辅导。也可以同桌间一起观 看，一起讨论学习。
第9课 蝴蝶飞舞
第9课蝴蝶飞舞——运用影片剪辑元件一、教学内容分析1、本课的主要内容广东省小学课本《信息技术》第三册（上）P61——66。
本课主要介绍如何创建影片剪辑元件，掌握并运用影片剪辑元件的使用，能创建多种动画效果的影片剪辑元件的方法。
2、难点与重点重点：创建和使用影片剪辑元件。
难点：影片剪辑元件的概念。
二、教学对象分析本节课的教学对象是小学六年级的学生，具备了一定的分析和解决问题的能力，这为本课的学习提供了保障。
从知识掌握情况来看，通过前面的学习，学生已基本掌握了逐帧动画、制作多图层动画、指定轨迹运动的操作方法，这是本课的学习前提。
三、教学目标：知识与技能1、理解影片剪辑元件在制作动画中的意义。
2、掌握影片剪辑元件的制作过程。
3、能灵活调用影片剪辑元件。
过程与方法通过体验用动画的语言模拟自然界蝴蝶飞舞的活动，逐渐感悟运用影片剪辑元件制作动画的基本过程和操作方法。
情感、态度和价值观1、让学生在自主探究的过程中体验成功，感受到合作学习的快乐，增强学生的组织能力和团队协作精神。
2、体会动画给我们日常生活带来的乐趣，激发学生热爱信息技术的情感，增强创新和审美能力。
四、教学策略本课以知识的迁移、“学生为主体”为指导思想，在教法上主要采用任务驱动教学法，以设置“蝴蝶飞舞”为主线，围绕“创建影片剪辑元件”、“影片剪辑元件的使用”两个主要内容设置教学任务。
以教师为主导、学生为主体，让学生亲手操作、步步尝试，最终用动画的语言展示学生在生活中发现的美。
通过作品交流评价，学生强化操作、巩固知识、自我反思，养成良好的学习习惯。
五、教学环境。
第9课蝴蝶飞舞——运用影片剪辑元件教学设计
第9课蝴蝶飞舞——运用影片剪辑元件一、教学内容分析本课是第9课的教学内容，本课学习的影片剪辑为学生在以后学习复杂的动画制作打下了基础。
二、学生情况分析从心理特点和学习能力分析，本课的学习对象为六年级学生，他们对动画能较真实地反映生活中的事物惊叹不已，充满了学习的渴望，喜欢自己动手操作，在教师的引导下，具有一定的分析和解决问题的能力，这为本课的学习提供了保障。
从知识掌握情况来看，通过前面的学习，学生已基本掌握了逐帧动画、制作多图层动画、指定轨迹运动的操作方法，这是本课的学习前提。
三、教学目标1．知识与技能（1）理解影片剪辑元件在制作动画中的意义。
（2）掌握影片剪辑元件的制作过程。
（3）能灵活调用影片剪辑元件。
2．过程与方法通过体验用动画的语言模拟自然界蝴蝶飞舞的活动，逐渐感悟运用影片剪辑元件制作动画的基本过程和操作方法。
3．情感、态度与价值观（1）让学生在自主探究的过程中体验成功，感受到合作学习的快乐，增强学生的组织能力和团队协作精神。
（2）体会动画给我们日常生活带来的乐趣，激发学生热爱信息技术的情感，增强创新和审美能力。
四、教学重点和难点重点：创建和使用影片剪辑元件。
难点：影片剪辑元件的概念。
五、教学策略本课采用的教学方法是任务驱动法，通过主题教学策略的实施，学生在合作的氛围中探索、交流，完成教学任务，发挥教师的组织、引导、促进作用，遵循以教师为主导、学生为主体、双边信息交流的分组教学方式，让学生亲手操作、步步尝试，最终用动画的语言展示学生在生活中发现的美。
六、教学准备多媒体广播系统、大屏幕投影机。
七、教学过程八、教学反思本节课运用了知识迁移法，建立相关知识之间的联系，让学生通过已有的知识和经验去自主学习探索，充分发挥学生的潜能，在实践操作中引导学生用动画的方式去发现、体验、创造生活中的美。
在设计的各教学环节，能够抓住学生的心理特征，把握学生的审美需求，调动起学生的兴趣，因势利导，因材施教，积极引导学生轻松畅快地学习。
蝴蝶飞舞-引导层动画-教学设计
第9课蝴蝶飞舞——“引导层”动画【教材版本】清华大学出版社【学科学段】初中信息技术【课时】1课时【教学目标】知识与技能目标：巩固“影片剪辑元件”的制作与应用使学生了解引导动画及引导层的作用、内容和图标学生通过实例初步掌握Flash中引导层的制作方法方法与过程目标：掌握创建引导层的方法掌握引导线的绘制方法掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法能通过模仿完成动画的制作情感态度与价值观：培养学生分析问题、解决问题、探究问题的能力培养学生动手能力和创造力，体验成功的喜悦充分激活学生探究思维和创新思维。
【教材分析】《蝴蝶飞舞》讲的是市初中二年级下册教材第四单元第九课“引导层”动画这个内容，前一单元已经介绍了动画补间动画（直线运动），在这样的基础上，本节课的教学内容是掌握“引导层”动画制作方法和要点（曲线或不规则运动），是对上一单元内容的延伸。
“引导层”动画与下一节介绍的“遮罩层”动画都是Flash中常用的动画技巧，本节内容是第四单元的重点，也是难点内容，这个知识点掌握与否直接关系到整个单元的学习，所以应由浅入深，循序渐进的引导学生学习。
【学习者分析】本节课的教学对象是初二年级学生，学生通过一个阶段的学习，已经理解了图层、库、帧、关键帧、元件等一些概念并能利用它们做一些简单的动画，并且通过前一单元的学习，已经掌握了动画补间动画的制作方法，在这样的基础上，讲解引导层的使用，学生也能接受，也为下一节课打好基础。
同时，学生的掌握程度参差不齐，针对这样的情况，我是这样设想的：在任务设计时由浅入深、由单一到复杂，围绕教材和以学生为主体，适当加以拓展；让学生及时自主地复习旧知识，巩固新知识。
【教学重点】引导层动画的作用和制作方法【教学难点】掌握引导层中只绘制运动路径，在被引导层中设置动作补间动画 能够将对象吸附到引导线的起点和终点【教学用具】计算机教材【教学方法】讲授法、演示法、任务驱动法【教学过程】【教学反思】本节课是清华大学出版社《信息技术》八年级上册第二单元第9课的内容。
9蝴蝶飞舞
小学信息技术科教学设计单位：斗门区城南学校主备教师：林幸强
1、填写格式：宋体、小四、行间距为1.5倍数。
2、教龄5年以上的备课程序：下载《教学设计》→根据个人教学思路进行修改，用红笔在书本上作标记
在→书本标注备课时间。
3、教龄5年以下的备课程序：下载《教学设计》→建立教学设计个人文件夹→在《教学设计》的“个性
补充”栏，根据自己教学设计进行修改教学方案（用蓝色字体填写）→根据教学进度上传个人教学设计到内网/小学教导处/语文科组资源共享/各年级课程纲要、集体备课全册教案/相应年级的文件夹。
4、在教学反思本写一课一反思，待检。
2024年蝴蝶飞舞中班绘画教案
2024年蝴蝶飞舞中班绘画教案一、教学内容本节课选自《幼儿创意绘画》教材第四章《身边的动物》，详细内容为“蝴蝶飞舞”。
通过本节课的学习，学生将了解蝴蝶的外形特征、生活习性，并学会运用线条、颜色表现蝴蝶的美丽。
二、教学目标1. 让学生掌握蝴蝶的基本外形特征，了解蝴蝶的生活习性。
2. 培养学生运用线条、颜色表现蝴蝶美丽的能力。
3. 激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：蝴蝶的外形特征、生活习性的表现；线条、颜色的运用。
难点：如何引导学生观察蝴蝶的特点，运用绘画技巧表现蝴蝶的美丽。
四、教具与学具准备教具：PPT、绘画教材、绘画工具、画纸等。
学具：画笔、颜料、调色板、水杯等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示蝴蝶的图片，引导学生观察蝴蝶的特点，激发学生对蝴蝶的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍蝴蝶的外形特征、生活习性。
（2）讲解绘画技巧，如线条、颜色的运用。
3. 实践演示（10分钟）教师现场示范如何绘画蝴蝶，并讲解绘画过程中的注意事项。
4. 学生练习（15分钟）学生根据所学知识，进行绘画练习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师进行评价，给予鼓励和指导。
（2）拓展延伸，鼓励学生在课后观察其他昆虫，尝试绘画。
六、板书设计1. 板书蝴蝶的基本外形特征、生活习性。
2. 示例线条、颜色的运用。
七、作业设计1. 作业题目：以“蝴蝶飞舞”为主题，创作一幅绘画作品。
2. 答案要求：作品需表现出蝴蝶的外形特征、生活习性，线条、颜色运用得当。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注大自然，了解其他昆虫的特点，提高绘画水平。
同时，引导学生欣赏优秀的绘画作品，提高审美能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践演示环节3. 学生练习环节4. 展示评价环节5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定（1）蝴蝶的外形特征、生活习性的表现：在讲解过程中，要详细描述蝴蝶的翅膀形状、花纹、颜色等特征，以及蝴蝶在不同季节、环境下的生活习性，以便学生能够更好地把握绘画对象。
幼儿园小班科学优秀说课稿《蝴蝶飞舞》含反思
幼儿园小班科学优秀说课稿《蝴蝶飞舞》含反思幼儿园小班科学优秀说课稿《蝴蝶飞舞》含反思作为一名人民教师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园小班科学优秀说课稿《蝴蝶飞舞》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、说教材小班幼儿正处于具体形象思维阶段，通过日常观察，时常看见孩子在点数仍然存在于唱数阶段，没有办法进行手口一致地点数。
《纲要》指出，"教材的选择既要符合幼儿现有水平，又要有一定的挑战。
"因此，认识数字5是符合小班下学期需要与发展水平的。
本次活动中，首先复习点数4以内数量的物体，巩固掌握手口一致点数的方法。
在此环节铺垫的基础上，引导幼儿进行数量为5的手口一致点数的联系。
这样利于幼儿的学习，是幼儿的学习有一定的递进性。
本次活动中以幼儿生活中的常见植物、昆虫来引导幼儿观察生活中的数学，让幼儿体验发现生活中数学的乐趣。
幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。
根据《幼儿园指导纲要》、教材，根据小班幼儿的年龄特点我制定了以下活动目标：①认识数字5，学习手口一致的点数数量为5的物体，并能说出总数。
②复习点数1-4的物体数量，熟练的掌握手口一致点数的方法。
③培养良好的学习和操作习惯。
为了完成具体活动目标，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的'知识经验准备活动准备：①、每位幼儿一张图片：上面有1-4数量不等的物体(如一个皮球、一个苹果、两只小鸟等等。
)②、数字5的字卡、带有五朵花的点卡、带有五只蝴蝶的点卡各一张。
③、贴有数字1-4的盒子四个。
④、幼儿用书、教学挂图。
二、说教法、学法本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。
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第九课蝴蝶飞舞——“引导层”动画
一、教学目标：
知识与技能：
1 、巩固“动画补间”动画的制作方法；
2 、了解引导层动画的基本功能；
3 、掌握绘制引导层动画的基本方法。
过程与方法
1 、引导线的作用及绘制方法；
2 、引导层动画的制作步骤。
情感态度与价值观：以生动的情境创建，激发学生热爱大自然的激情，并把美好的情感通过作品表达出来。
二、教学方法与教学手段：
1 、以回顾前期的知识与技能，巩固旧知，开拓新知；
2 、以讲演结合，帮助学生克服学习过程中的困难；
3 、以适当的评价，引导学生提高自我，超越自我。
三、教学重点：
1 、理解“引导层”的概念；
2 、掌握“引导层”动画的制作方法。
四、教学难点：
学生会制作“动画补间”动画，但“动画补间”动画不能生动地体现物体随意地运动轨迹，如飘落的树叶、上升的汽球等，如何利用“引导线”使物体的运动随自定义的轨迹运动，是本课的教学难点。
五、教学准备：FLASH软件、课件、任务素材
教学程序及内容：
课堂活动1：展示“快乐猫咪”动画。
活动目的：引导学生认识“引导线”，并理解利用“引导线”定义物体运动的轨迹。
教师：物体在运动时都会有自己的运动轨迹，有些轨迹是有规律的，而有些轨迹是无规律的，利用之前学过的“动画补间”可以制作简单的有规律运动轨迹的物体运动，如滚动的小球，而对无规律的运动轨迹如何制作相应的动画，是本课要解决的问题，如飘落的树叶、上升的汽球、飞舞的蝴蝶等。
学生：通过教师的语言描述，认识运动轨迹的存在及有规律和无规律的运动轨迹。
教师：同学们已经掌握了利用“动画补间”让物体运动起来，在此基础上如果我们再为物体定义出一条运动轨迹，让物体按照我们定义的运动轨迹来运动，就可以制作出更生动的“引导线”动画？
学生：理解“引导线”的作用及“引导层”的创建与使用。
引出的知识点：
1 、“引导线”：用绘图工具绘制出的物体运动的轨迹；
2 、“引导层”：放置“引导线”的图层；
3 、“引导层”动画：巧妙利用“引导线”，配合“动画补间”制作而成的动画。
课堂活动2：演示一只蝴蝶飞舞的制作过程。
活动目的：讲演结合，授以新知。
教师：制作一只蝴蝶飞舞的过程：
1 、利用“蝴蝶”影片剪辑元件，制作“蝴蝶飞舞”动画补间动画；
2 、插入“引导层”，在“引导层”上绘制“蝴蝶”飞舞的轨迹，即引导线；
3 、将起始位置的“蝴蝶”吸附在“引导线”的起始端，终止位置的“蝴蝶”吸附在“引导线”的终止端。
操作要点：
1 、一般将要移动的对象单独放在一个层，作为被引导层，在此层上面添加引导层。
引导层一定要在被引导层的上方。
2 、引导层中只绘制运动路径，在被引导层中设置动作补间动画。
3 、启用“紧贴至对象”工具，指向元件的中心点,拖动对象吸附到引导线的起点和终点。
4 、要使对象沿着路径旋转，需在被引导层的起始帧属性中，设置“调整到路径”。
课堂任务：制作蝴蝶飞舞动画，参阅课本上的详细步骤。
展示学生作品。