人教版二年级上册语文5玲玲的画教案
5.《玲玲的画》人教部编版二年级上册语文教案
5.《玲玲的画》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课，我们将学习人教部编版二年级上册语文教材中的《玲玲的画》一文。
该文属于第五单元，主要讲述了玲玲在一次画画比赛中的心路历程。
通过学习这篇文章，学生可以了解到玲玲如何克服困难，发挥创意，最终完成了一幅美丽的画作。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解文章中的生词、生字，掌握文章大意；学会运用课文中的词语进行口语表达。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学会面对困难，勇于尝试和创新，树立自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解玲玲在画画过程中的心理变化，以及她如何克服困难。
2. 教学重点：掌握文章中的生字、生词，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅画作，引发学生对画画的兴趣，进而引出本课主题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解文章大意，同时找出文章中的生字、生词。
3. 讲解生字、生词：教师带领学生一起学习生字、生词，并讲解其含义。
4. 阅读理解：教师提出问题，引导学生深入理解文章内容，如：“玲玲在画画过程中遇到了哪些困难？她是如何克服的？”5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对文章的理解，提高口语表达能力。
6. 例题讲解：教师通过讲解例题，帮助学生巩固所学知识。
7. 随堂练习：学生完成随堂练习，检验学习效果。
六、板书设计1. 《玲玲的画》2. 主要内容：生字：、、生词：、、玲玲的画：克服困难、发挥创意七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字、生词各5遍。
（2）用自己的话复述文章内容。
（3）思考：你在生活中遇到过哪些困难？是如何克服的？2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，提高了学生的阅读理解能力和口语表达能力。
人教版部编本二年级上册《玲玲的画》教案设计
人教版部编本二年级上册《玲玲的画》教案设计一、教材分析1.1 教材背景《玲玲的画》是人教版部编本二年级上册的课本中的一篇阅读故事，讲述了玲玲喜欢画画的故事，让孩子们了解到画画的乐趣和美好。
1.2 教材内容本课时教学内容为阅读《玲玲的画》故事，并通过故事了解画画的乐趣和美好。
二、教学目标2.1 知识目标1.了解《玲玲的画》故事的内容；2.理解画画的乐趣和美好。
2.2 能力目标1.提高学生的阅读理解能力；2.培养学生的观察与思考能力。
2.3 情感目标1.激发学生对画画的兴趣和热爱；2.培养学生的创造性思维。
三、教学重难点3.1 教学重点1.故事阅读理解；2.画画的乐趣和美好。
3.2 教学难点1.学生对画画的理解和感受；2.学生对故事情节的把握和理解。
四、教学内容及教学步骤4.1 教学内容教学环节内容导入观看与画画有关的视频片段，让学生识别出画画的乐趣和美好新课介绍让学生了解故事背景和故事梗概故事讲解（1）老师讲述《玲玲的画》故事的情节和细节；（2）学生跟读故事故事理解在老师的帮助下，让学生自己理解和思考故事情节背后的含义其他活动带领学生用画画的方式表达自己对故事中角色的感受和理解4.2 教学步骤4.2.1 导入观看与画画有关的视频片段，让学生识别出画画的乐趣和美好。
4.2.2 新课介绍了解故事背景和故事梗概。
让学生回答以下问题：1.你知道玲玲和她的爸爸去了哪里吗？2.玲玲为什么喜欢画画？4.2.3 故事讲解（1）老师讲述《玲玲的画》故事的情节和细节；（2）学生跟读故事。
4.2.4 故事理解在老师的帮助下，让学生自己理解和思考故事情节背后的含义。
例如，问学生：1.你理解了故事的含义吗？2.你有什么感受？你能从故事中学到什么？4.2.5 其他活动带领学生用画画的方式表达自己对故事中角色的感受和理解。
五、教学评价5.1 测评方式通过教学反馈、学生表现等多方面评价学生的学习效果。
5.2 评价方法评价环节评价内容教学反馈教学过程中引导学生提出问题，并适时给出反馈学生表现观察学生的情况，如学生对故事内容的掌握情况等六、教学反思本课时的教学以阅读为主，辅助活动为画画。
2024年二年级语文上册《玲玲的画》精彩教案
2024年二年级语文上册《玲玲的画》精彩教案一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文大意，学习玲玲勇于面对困难、积极想办法解决问题的精神。
3.认识生字，会写生字。
4.学习课文中的好词好句，积累词汇。
二、教学重难点重点：理解课文内容，体会玲玲的情感变化。
难点：理解玲玲如何解决问题，以及解决问题的过程。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们有没有遇到过什么困难？你们是怎么解决的？2.学生分享自己的经历。
二、初读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、表情。
2.教师检查朗读情况，指导学生正确朗读。
三、学习课文1.学习第一段（1）教师范读，学生跟随朗读。
（2）学生用自己的话讲述玲玲画画的情景。
2.学习第二段（1）教师提问：玲玲遇到了什么困难？（2）学生回答：玲玲的画被弄脏了。
（3）教师提问：玲玲是怎么想的？（4）学生回答：玲玲决定再画一张。
3.学习第三段（1）教师提问：玲玲的爸爸是怎么说的？（2）学生回答：玲玲的爸爸说“出了点小错，不要紧”。
（3）教师提问：玲玲是怎么做的？（4）学生回答：玲玲把弄脏的地方画成了一只小花狗。
4.学习第四段（1）教师提问：玲玲的画变成了什么？（2）学生回答：玲玲的画变成了一幅有趣的画。
（3）教师提问：玲玲的爸爸是怎么评价的？（4）学生回答：玲玲的爸爸说“真是越来越有创意了”。
五、作业布置1.抄写生字。
2.家长签字。
第二课时一、复习导入1.学生回顾上节课学习的内容。
2.教师提问：玲玲是如何解决问题的？二、深入学习课文1.学习第一段（1）教师提问：玲玲为什么喜欢画画？（2）学生回答：玲玲觉得画画很有趣。
2.学习第二段（1）教师提问：玲玲的画被谁弄脏了？（2）学生回答：玲玲的画被小狗弄脏了。
3.学习第三段（1）教师提问：玲玲的爸爸为什么说“出了点小错，不要紧”？（2）学生回答：因为爸爸知道玲玲会想办法解决问题。
4.学习第四段（1）教师提问：玲玲是如何把错误变成一幅有趣的画的？（2）学生回答：玲玲把弄脏的地方画成了一只小花狗。
二年级语文上册《玲玲的画》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会玲玲的美好品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的语文素养。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，培养创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得珍惜美好生活，学会感恩。
（2）培养学生的审美情趣，提高对绘画的兴趣。
二、教学重点1. 生字词的认读与积累。
2. 课文的朗读与情感体验。
3. 想象创新能力的培养。
三、教学难点1. 理解课文内容，体会玲玲的美好品质。
2. 发挥想象，进行创新性绘画。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 画纸、画笔等绘画工具。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示课件或黑板，引导学生看图，激发学生学习兴趣。
（2）学生自读课文，感受故事氛围。
2. 学习课文（1）教师带领学生学习生字词，巩固字词知识。
（2）学生跟读课文，理解课文内容。
（3）分角色朗读课文，体验故事情感。
3. 品悟课文（1）教师引导学生讨论：玲玲为什么哭了？她是怎么画的？（2）学生分享讨论成果，体会玲玲的美好品质。
4. 想象创新（1）教师出示画纸、画笔等绘画工具，引导学生发挥想象，进行创新性绘画。
（2）学生动手绘画，展示自己的创新成果。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调玲玲的美好品质，引导学生学会感恩、珍惜美好生活。
6. 作业布置（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
（2）拓展作业：以“我的创新画”为主题，进行绘画创作。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 在品悟课文环节，要注意引导学生的情感，使学生更好地体会玲玲的美好品质。
3. 在想象创新环节，要鼓励学生发挥想象，大胆创作，培养学生的创新能力。
七、评价建议1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予及时的表扬和鼓励。
2. 作业完成：检查学生作业的完成情况，关注学生的字词掌握情况和绘画创作能力。
小学二年级上册《玲玲的画》教学设计
《玲玲的画》一、教学目标1、认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会玲玲的情感变化。
3、理解“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理，培养学生积极乐观的生活态度和善于思考的习惯。
二、教学重难点1、重点-掌握生字词，理解课文内容，感受玲玲的情感变化；体会“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”这句话的含义。
2、难点-引导学生在实际生活中运用这句话的道理，培养解决问题的能力；帮助学生理解玲玲在不同阶段的心理活动。
三、教学方法1、情境创设法：通过图片、视频等多媒体手段，创设与课文内容相关的情境，让学生更好地理解故事。
2、故事讲述法：生动地讲述《玲玲的画》的故事，激发学生的学习兴趣。
3、小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
4、体验式教学法：让学生通过角色扮演等方式，体验玲玲的情感变化。
四、教学过程（一）情境导入1、展示几幅美丽的儿童画作品。
-教师提问：“同学们，你们喜欢画画吗？画画的时候有没有发生过什么有趣的事情呢？”-引出课题：“今天，我们要学习一个关于画画的故事，名字叫《玲玲的画》。
”（二）初读课文，识字学词1、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
2、教师出示生字卡片，指名认读，正音。
-重点强调“脏、糟”等字的读音。
-对于字形复杂的字，如“催”，可以通过拆分的方法帮助学生记忆，如“一个人在山旁边，用嘴吹着喇叭，催促别人快点走。
”3、理解词语意思。
-通过图片、实物等方式帮助学生理解“端详、满意、弄脏”等词语。
-对于“得意”一词，可以让学生结合自己的生活经验进行理解，如“当你考了好成绩的时候，你会很得意。
”4、再读课文，巩固生字词的读音。
（三）精读课文，理解内容1、故事讲述-教师生动地讲述《玲玲的画》的故事，边讲边展示相关的图片，让学生更好地理解故事内容。
-提问：“故事中玲玲画了一幅什么画？后来发生了什么事情？”-学生回答后，教师总结：玲玲画了一幅自己很满意的画，准备参加比赛。
2024年二年级语文上册《玲玲的画》精彩教案通用
2024年二年级语文上册《玲玲的画》精彩教案通用一、教学内容本节课选自2024年二年级语文上册教材第五单元《玲玲的画》。
具体内容包括：课文《玲玲的画》的阅读与理解，生字词的学习，课文思想感情的领悟，以及相关的语文实践活动。
二、教学目标1. 掌握课文中出现的生字词，并能正确书写和运用。
2. 理解课文内容，体会玲玲的画所表达的意境，培养学生的想象力和创造力。
3. 通过学习课文，培养学生珍惜美好事物，懂得感恩的品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和运用，理解课文内容，体会课文意境。
难点：如何引导学生发挥想象，感悟课文所传达的思想感情。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图等。
学生准备：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画，引导学生关注画作中的细节，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，勾画出生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：a) 生字词学习：教师带领学生认读、书写生字词，理解词义。
b) 课文内容理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会玲玲的画所表达的意境。
4. 实践活动：让学生发挥想象，为课文中的玲玲画一幅画，展示在课堂上。
六、板书设计1. 课文玲玲的画2. 生字词：用不同颜色粉笔书写，突出重点。
3. 课文结构：以提纲形式展示课文内容，便于学生理解记忆。
七、作业设计1. 作业题目：a) 抄写生字词，每个写5遍。
b) 根据课文内容，发挥想象，为玲玲的画写一段描述性的文字。
2. 答案：a) 生字词：略b) 描述性文字：示例：“玲玲的画色彩斑斓，画中有蓝蓝的天空、绿绿的草地、五颜六色的花朵。
画中的小女孩笑得很开心，仿佛在欣赏这美丽的景色。
”八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：b) 组织一次以“我的美好时光”为主题的绘画比赛，鼓励学生发挥想象，创作出自己的作品。
重点和难点解析：1. 生字词的学习和运用2. 理解课文内容，体会课文意境3. 引导学生发挥想象，感悟课文所传达的思想感情4. 实践活动的设计与实施5. 作业设计中的描述性文字写作详细补充和说明：一、生字词的学习和运用1. 利用多媒体展示生字词，让学生直观地认识和理解。
2024年小学二年级语文《玲玲的画》教案
2024年小学二年级语文《玲玲的画》教案一、教学内容本节课选自人教版小学二年级语文上册第六单元《玲玲的画》一文。
文章主要讲述了小女孩玲玲在父亲的引导下，用想象力创作出一幅美丽画作的故事。
教学内容涉及章节：第六单元第二十课。
二、教学目标1. 学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够学会生字词，掌握课文中的重点句子。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生字词和重点句子，培养学生的观察力和想象力。
教学重点：正确流利地朗读课文，学会生字词。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字词卡片、挂图等。
学生准备：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课：教师出示一幅美丽的画作，引导学生观察并提问：“你们知道这幅画是谁画的吗？”从而引出本节课的主人公——玲玲。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边思考，找出自己不认识的生字词，并做好标记。
3. 合作交流：学生分组交流生字词，共同学习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点生字词、句子进行讲解，帮助学生理解课文。
5. 朗读指导：教师引导学生有感情地朗读课文，注意语音语调的把握。
6. 实践活动：学生分组，根据课文内容，发挥想象，创作一幅画作。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字词：玲、父亲、引导、想象力、美丽、画作等。
3. 重点句子：玲玲在父亲的引导下，用想象力创作出一幅美丽画作。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个写五遍。
2. 根据课文内容，用自己的话复述故事。
3. 作业题目：发挥想象，创作一幅画作，体现出本节课所学内容。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生自主学习、合作交流，使学生掌握了生字词，理解了课文内容。
在实践活动中，学生的观察力和想象力得到了锻炼。
但在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，提高课堂效率。
拓展延伸：让学生课后采访自己的父母，了解他们在童年时期喜欢的画作或玩具，下节课分享给大家。
二年级语文《玲玲的画》教案
二年级语文《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过课文中的细节来理解故事的发展。
1.3 情感态度与价值观培养学生对美术的兴趣和热爱，鼓励他们发挥创造力。
培养学生的耐心和毅力，让他们学会面对困难不退缩。
第二章：教学内容2.1 课文简介《玲玲的画》是一篇描写小学生在美术课上创作的故事。
故事主要围绕主人公玲玲在画画过程中的思考和努力展开。
2.2 生字词教学重点：玲玲、画画、努力、想象、失望、鼓励等。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示一些精美的画作，激发学生对美术的兴趣。
引导学生思考他们最喜欢的画作和创作过程中的经历。
3.2 朗读课文学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习生字词学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和练习。
3.4 分组讨论学生分组讨论课文中的细节，如玲玲的创作过程和感受。
每组选取一名代表进行汇报，其他组成员可以补充。
第四章：作业设计4.1 家庭作业学生回家后向家长分享课文内容，并讨论他们最喜欢的画作和创作过程。
家长签字确认，加强家校互动。
4.2 课堂作业学生根据课文内容，尝试自己创作一幅画，并写一段话描述创作过程和感受。
第五章：评价方法5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作能力。
及时给予鼓励和反馈，提高学生的自信心和积极性。
5.2 作业完成情况检查学生家庭作业的完成质量，关注他们对课文内容的理解和应用。
对作业中的错误进行纠正，并指导学生如何改进。
5.3 课堂展示邀请学生在课堂上展示自己的作品，并分享创作过程和感受。
鼓励学生互相评价，培养他们的审美能力和表达能力。
第六章：教学策略6.1 激发兴趣通过展示不同风格的画作，激发学生对美术的兴趣和好奇心。
引导学生思考他们自己喜欢的画画风格和主题。
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5玲玲的画知识与能力1．会认15个生字，会写10个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．理解“端详”“收拾”等比较难理解的词语的意思。
过程与方法1．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟并积累对自己有启发性的句子。
《2．抓住课文中人物的情感线索，理解课文，深入体会人物情感的变化。
3．利用课文中的留白处，培养学生的想象能力和表达能力。
情感、态度与价值观通过学习课文，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
提高学生解决问题的信心与能力。
教学重点1．学习生字新词，认清字形，理解新词。
—2．指导学生正确地、有感情地朗读课文，感悟并积累对自己有启发性的句子。
教学难点1．抓住人物的情感线索，深入体会人物情感的变化。
2．懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
2课时]第一课时一、导入新课，揭示课题1．展示古诗：远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
（2．揭示古诗题目、作者：这首名为《画》的古诗出自唐代诗人王维之手。
3．导入新课：本文的“画”则是一幅玲玲参加评奖活动的作品。
可是，在参加评奖的前一晚却发生了一点儿意外。
到底发生了什么事呢最后又是如何解决的呢今天，就让我们走进《玲玲的画》这篇课文去寻找答案吧！二、字词学习，基础积累1．由学生范读课文，其他学生圈画生字词，借助字典解决生字词。
2．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“玲、详、幅、评、奖、另、并、糟”这些生字时，可以通过形近字相对比的方法；学习“催、叭、报、及、肯”这些生字时，可以通过同音字相对比的方法；学习“脏、懒”这些生字时，可以结合图片；学习“评、催”这些生字时，可以结合动作。
形近字对比示例：玲(玲珑)邻(邻居)@拎(拎包)领(带领)详(详细)洋(海洋)祥(吉祥)幅(一幅画)福(祝福)副(名副其实)奖(奖品)浆(泥浆)桨(木桨)另(另外)男(男孩),别(别人)并(并列)井(水井)拼(拼音)糟(糟糕)遭(遭遇)嘈(嘈杂)同音字对比示例：叭(喇叭)巴(巴不得)八(四面八方)—报(报纸)抱(怀抱)暴(暴雨)及(及时)急(着急)集(集中)肯(肯定)恳(诚恳)啃(啃骨头)(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：`“画”的“田”上宽下窄；最下面的部分宽松且包住“田”。
“幅”左窄右宽，右部首横略短，“口”稍扁小。
“评”左窄右宽，“平”的第二横写在横中线上，竖为悬针竖。
“候”左窄右宽，中间短竖勿漏写，且右部上下两长横不要与短竖连上。
“报”右边的第一笔是横折钩，第二笔是竖。
“拿”上面是“合”，下面“手”横画宜密。
“并”上横短，下横长，竖撇稍长，竖为垂露竖。
易错提示：>“奖”的下面是“大”，不要多写一点写成了“犬”。
“另”上面是“口”，不要多写一横写成了“日”。
“及”注意笔顺，第一画是撇，稍长。
(3)归类识字。
归类示例：平：评(评论)——秤(秤杆)——坪(草坪)崔：催(催促)——摧(无坚不摧)(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
*三、通读课文，整体感知1．学生自读课文，标出自然段并思考以下问题：(1)全文共有多少个自然段(在文中标出)(2)课文可以分成几个部分每一部分各写了什么(3)课文写了一件什么事情(4)事情的起因、经过和结果各是怎样的明确：(1)全文共有9个自然段。
(2)可以分成两个部分。
第一部分(第1自然段)：写玲玲画了一幅画，要拿去参加评奖。
第二部分(第2—9自然段)：写玲玲弄脏了画，后来在爸爸的启发下补好了画。
(3)本文写玲玲非常满意的一幅画被弄脏了，在爸爸的启发下，她在脏的地方画了一只小花狗，使整张画看上去更好的事情。
(4)起因：玲玲的画被弄脏，来不及画另一幅。
(坏事)经过：玲玲在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：整张画看上去更好了。
(好事) 2．阅读第1自然段，思考：这一自然段讲了件什么事!(1)朗读指导：用开心激动的语气来读。
(2)这一自然段中的哪个词语最能表现玲玲此刻的心情明确：得意。
(3)提问：说说“端详”的含义。
明确：“端详”指仔细地看。
文中指玲玲很认真地欣赏着自己的画，对自己即将评奖的画充满信心。
(4)思考问题：玲玲得意的原因是什么明确：玲玲画的《我家的一角》“明天就要参加评奖了”。
(5)短语拓展。
、与“得意地端详”结构相同的短语。
与“得意地端详”结构相同的短语示例：得意地看着得意地笑着得意地展示四、课堂小结，效果强化阅读了课文，我们认识了许多生字朋友，还知道玲玲的画《我家的一角》就要参加评奖了，真为她感到高兴。
但是，她的画真的能顺利评上奖吗好奇的同学可以在课外读一读课文。
我们将会在下节课揭晓答案。
五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。
第二课时"一、复习旧知，导入新课1．听写词语：画家一幅画评价奖励时候报纸另外以及拿手并且2．导入新课玲玲的画要参加评奖了，她很开心。
可是得意就会忘形，乐极就会生悲。
接下来会发生什么事情呢玲玲又是怎样解决的呢这节课让我们继续学习这篇课文，从文中找出答案吧！二、课文研读，突破重难1．学习第2—9自然段，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。
}(1)朗读指导：根据故事情节的需要，语气时而伤心，时而高兴。
(2)通过男生、女生角色扮演的方式朗读并思考：从“爸爸又在催她了”一句中你们体会到了什么明确：从“爸爸又在催她了”中可以体会到爸爸不止一次催玲玲早点儿睡觉，但玲玲仍然完全沉浸在这幅画中。
这位爸爸和我们的爸爸一样，很疼爱自己的女儿。
(3)提问思考：玲玲为什么“伤心地哭了起来”明确：因为就在玲玲收拾水彩笔的时候，水彩笔掉到了纸上，把画弄上了多余的颜色。
所以玲玲伤心极了，就大哭起来。
这也是事情的起因，为下文写爸爸启发玲玲画小狗埋下了伏笔。
(4)“叭的一声”中“叭”是一个什么词你还能写出这样的词语吗(理解玲玲此时的心情，可以让学生们换位思考：如果此时你是玲玲，心情应该是怎样的)明确：“叭”是一个拟声词，指水彩笔掉落在纸上的声音。
这样的词还有：叽、喳、哗、呜等。
(5)第6自然段中体现时间紧迫的词语是哪个|明确：来不及。
(6)其他表现时间紧迫的词语。
拓展示例：千钧一发危在旦夕十万火急迫在眉睫一触即发(7)提问：“爸爸拿起画，仔细地看了看”一句中的“仔细地”能不能去掉为什么明确：不能。
“仔细地”表明爸爸在很认真地看玲玲的画，同时说明爸爸在认真思考。
(8)提问：“画点儿什么”一句说明了什么明确：说明爸爸经过认真思考后，想出了弥补这张画的方法。
同时说明这是一个爱动脑思考，又善于启发引导孩子自己解决问题的父亲。
%(9)思考：文中哪一句是中心句有什么作用从中你受到了什么样的启示明确：中心句：好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
作用：这一中心句起到了点明主题的作用。
启示：说明在日常生活中事情弄糟了并不可怕，只要我们开动脑筋，就能想办法把坏事变成好事。
因为好事和坏事可以互相转化。
今后我们遇到这样的事也要向文中的爸爸和玲玲学习，沉着冷静，肯动脑筋。
2．通读课文，思考：课文中玲玲的心情发生了怎样的变化呢找出相关的语句，说说自己的发现。
明确：得意(完成画作“得意地端详着”)——伤心、着急(弄脏画“伤心地哭了起来”“来不及了”)——满意(巧添小狗“满意地笑了”)。
三、课堂小结，效果强化1．设置试题，引导学生回顾本课所学内容。
(1)思考：文中的“坏事也能变成好事”中，“坏事”“好事”各指什么明确：坏事：玲玲不小心把画弄脏了，又来不及再画一幅。
好事：在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方画了一只小花拘，巧妙地掩盖了弄脏的地方，使画增添了家的温馨，结果整张画看上去更好了。
(2)思考：请同学们动动脑筋，把下面这些坏事变成好事。
①有一天，你的语文书忘在家里了。
②老师布置的家庭作业你忘记了！③你的裤子膝盖上磨出了一个窟窿！明确：示例：①向老师或者其他班的同学借一本。
②打电话问一问同学或老师。
③在窟窿处缝上有图案的布料。
2．总结。
从这篇课文中我们能看出爸爸是一个爱动脑筋，又善于引导孩子自己解决问题的好父亲；玲玲是一个爱动脑筋想办法的小姑娘。
我们在生活中也常常会遇到“坏事”，这时，我们应当向文中的爸爸和玲玲学习，遇事肯动脑筋想办法，只有这样才能解决问题。
四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架玲玲的画⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫起因：得意地端详→不小心弄脏画经过：另画一张来不及→爸爸启发画小狗结果：整张画看上去更好了动脑筋→坏事变好事。