初中美术_ 漫画教学课件设计
初级中学初中美术漫画 (共30张)PPT课件
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
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动漫被广大儿童、少年甚至是成年人喜 爱。
奥斯卡金像奖中动漫占据着重要的位置。 在我们的生活当中随处可以见到动漫的
身影。
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日本的动漫产业
目前全球播放的动漫作品中有六成以上 出自日本，在欧洲这个比例更高，达到 八成以上。据三菱研究所的调查，在日 本本土，有87％的人喜欢漫画，有84％ 的人拥有与漫画人物形象相关的物品。 目前，日本动漫产业的年营业额达到 230万亿日元，是日本的第三大产业。
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中国动漫现状
中国80年代前期的动漫水平很高，出了《大 闹天宫》、《铁扇公主》、《神笔马良》、 《阿凡提的故事》等经典作品
90年代后，中国动漫明显落后欧美和日本， 欧美、日本动漫充斥着中国市场。
近几年，中国动漫出现复苏，涌现《喜羊羊 与灰太狼》、《麦兜》 、《秦时明月》 、 《风云决》、《三国演义动画版》、《精灵 世纪》等优秀作品
18 74 年 ， 银 行 冻 结 资 金 以 防 通 货 膨 胀 。
字 20 为世 “纪 美 30 国年 商代 会的 ”经 。济 ）大
萧 条 。 （ 图 中 文
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漫画的类型：
歌颂
白 蛇 传
歌颂
中华民族大团结
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漫画的类型： 讽刺
景
区
厕
2023年七年级美术《漫画》教学设计
2023年七年级美术《漫画》教学设计七年级美术《漫画》教学设计1教学目的：通过绘制自身的漫画像，学习漫画夸张、变形手法。
作业要求：仔细视察自身的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。
教学重点：漫画肖像画的变形、夸张手法。
教学难点：用夸张、变形的手法画出自身的特征。
教学过程：一、组织教学：检查同学用具打算，并集中同学的留意力。
二、讲授新课：（一）引入：出现一些人物的漫画像。
提问：这些人物你们都熟识吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平常的画像有什么区分？小结：这些是漫画像。
（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。
我们今日也来画一画自身的漫画像。
（再次出现课题）（二）分析：我们来看一看这些同学的照片，再看一看他们的漫画像。
你能找出漫画的特点吗？（同学间可以相互探讨一下）。
小结：漫画的特点是把人物外形和表情夸张变形了。
把人物最有特点的地方表示出来。
比方：带的眼镜等。
（三）视察：你想为自身画一幅漫画像画什么样的呢？先来看看自身有什么特点。
拿出镜子比照着视察自身，还可以同学间相互找特点。
小结：请几个同学说一说并画在黑板上。
（四）演示：漫画像，边画边告知同学抓住突出的特点。
从整体入手不要从小局部画。
（五）观赏：出现几幅单线勾画的作品和添加少许色调的作品。
再观赏一些同学作品。
三、同学作业：可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。
画完后可以贴到前面来。
四、总结：展评作业。
美术教学设计－人像漫画七年级美术《漫画》教学设计2现在的初三美术教学设计内容更多的是来源于生活联系到实际。
让学生具备，视察周边事物的审美实力和丰富的联想力。
不但具备这些实力后，学生还要有大胆的描述所要构思的内容，与文学二者的结合。
如今的教学美术不再是以前让学生单一的临摹一幅绘画作品。
而是以审美实力为主观的去观赏周边的美然后转换成自己的思想的再创作后描绘在纸上。
这样要求对老师让学生在绘画作业上就有更高的创作实力，有助于提高学生和老师的绘画素养的要求。
初级中学初中美术课件：漫画(共30张)
构思故事情节
确定主题
首先需要确定漫画的主题，包括 故事背景、人物设定、情节构思
等。
角色设计
根据主题和情节，设计出主要角色 和配角，包括外貌、性格、技能等 。
故事线规划
根据主题和角色，规划出故事的发 展线，包括起承转合等关键节点。
绘制草图
01
02
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草图绘制
根据构思好的故事情节和 角色设计，绘制出初步的 草图，包括场景和人物。
场景描绘
01
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03
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场景描绘是漫画中不可或缺的 元素，它能够为故事营造氛围
和背景。
场景应符合故事情节和角色形 象，能够为故事增色添彩。
场景的细节和色彩应与故事情 感相呼应，能够让读者产生共
鸣。
场景的透视和构图应符合绘画 基本原理，以提高画面的艺术
感。
分镜技巧
分镜是漫画创作中的关键环节，它决 定了故事的节奏和叙述方式。
分镜应注重画面的连贯性和动态感， 以提高故事的吸引力。
分镜应遵循故事情节的发展，合理安 排画面和对话。
分镜应考虑读者的阅读习惯和节奏， 以引导读者深入故事。
色彩运用
01
色彩是漫画中重要的视觉元素， 它能够为故事营造氛围和情感。
02
色彩应与故事情感相呼应，能够 让读者产生共鸣。
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漫画制作流程
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
内涵深度
评价漫画作品是否具有深刻的 内涵和思考，是否能够引发读
者的思考和共鸣。
个人喜好
评价标准也受个人喜好影响， 不同人对漫画的喜好和评价标
准可能存在差异。
漫画的社会影响与价值
提高审美水平
《漫画》微课_《8.漫画》美术(x)x中学.doc微课公开课教案教学设计课件
《漫画》教学设计—XXx×××××x中学【学生分析】就最常见的画种来说，漫画对于学生来说应该是最熟悉的。
XX初中生的年龄特点使然，传统的国画、油画、版画虽然有着很高的艺术性和欣赏性，并不如漫画吸引他们，但他们对漫画的了解普遍简单，对漫画的创作思路，表现方法，类别特点等都缺乏认知，因此本课将使学生更系统的了解漫画知识。
【教材分析】漫画是绘画艺术的一个门类，它不像其它画种以使用材料和工具来定名，它这个“漫”名，集中到一点，是指它的艺术形象。
通过欣赏和学习创作漫画，可以使学生思维敏捷，培养学生留心观察周围的事物,用敏锐的眼光捕捉生活中的现象，更深刻的理解生活，从而使学生面对人生的态度价值观有更深层次的了解与判断，以漫画的形式大胆的表达自己的情感与思想。
所以在学习漫画的过程中，能够培养学生审美情趣，陶冶情操，同时，提高学生观察能力，联想力，表现力。
【教学目标】1、知识与技能了解肖像漫画的造型要素，能够用夸张的表现方法为自己或同桌画一幅肖像漫画。
2、过程与方法：通过欣赏、比较，分析漫画认识肖像漫画，发现肖像漫画的造型要素，体验肖像漫画的夸张技巧与肖像漫画的创作乐趣。
3、情感态度与价值观：体验肖像漫画的创作乐趣，增强学生对美术学习的热爱，对自身成长的关注。
【教学重点和难点】教学重点：了解肖像漫画的表现方法以及肖像漫画的造型要素。
教学难点：运用夸张手法表现人物特征，完成一张肖像漫画创作。
教学准备：多媒体课件、绘画纸、铅笔、记号笔、彩色铅笔、板书、镜子等。
【教学过程】（-）导入：（师）出示图片：今天老师给同学们请来了一些大人物，想不想看？掌声在哪里。
（师）这些名人的画像都属于哪一种绘画形式？（生）漫画（师）漫画是同学们喜闻乐见的一种绘画形式今天这节课我们就一起来学习漫画。
板书：漫画（师）那什么是漫画呢？就是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的可以用于讽刺或愉悦具有幽默感的图画。
七年级美术《漫画》课件
分镜草稿与绘制技巧
线条运用
运用流畅的线条绘制角色轮廓和服装纹理，使画 面更加生动。
色彩搭配
选择合适的色彩搭配，使画面具有视觉冲击力和 美感。
明暗处理
通过明暗对比，突出角色的立体感和画面的空间 感。
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漫画鉴赏与评价
优秀漫画作品赏析
漫画作品
《火影忍者》
赏析
该作品以其丰富的故事情节、独特的角色设定和精美的画面效果吸 引了大量读者。通过漫画，读者可以感受到友情、努力和成长等主 题。
总结
通过对优秀漫画作品的赏析，学生可以了解漫画的创作技巧和艺术魅 力。
漫画评价标准与体系
标准
故事情节、角色设定、画面效果、情感表达
体系
建立一套完整的漫画评价标准体系，帮助学生更好地理解和欣赏漫 画作品。
总结
漫画评价标准与体系有助于学生全面评价漫画作品，提高审美能力。
漫画创作中的常见问题与解决方法
分镜技巧与故事表达
分镜原则
介绍分镜的基本原则，如视线的 引导、画格的安排等。
对话框与效果线
讲解如何添加对话气泡和效果线， 以增强漫画的视觉效果和故事性。
故事表达
分析如何通过分镜技巧来讲述一个 完整的故事，强调情节的连贯性和 节奏感。
背景绘制技巧
透视原理
介绍一点透视、二点透视等基本透视 原理，以及如何运用透视原理绘制背 景。
漫画与游戏的结合
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游戏剧情
漫画可以作为游戏剧情的载体，为游戏提供丰富 的故事背景和情节。
角色设定
漫画中的角色可以作为游戏中的角色，为游戏设 计提供灵感。
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游戏元素
漫画中的一些元素，如场景、道具等，也可以被 运用到游戏中，丰富游戏内容。
最新初级中学初中美术课件：漫画 (共30张PPT)
漫画题材的来源 ：
联系自己的生活认真思考，是从生活 中取材？还是想象取材？
漫画的画题 ：
有的画题是作品本身的点睛之笔，它 往往能起到幽默的特殊效果
有关动漫的话题
动漫是随着社会发展和人类科技进步所 产生的，现代社会95%以上的人接触动 漫。
动漫被广大儿童、少年甚至是成年人喜 爱。
中国动漫现状
中国80年代前期的动漫水平很高，出了《大 闹天宫》、《铁扇公主》、《神笔马良》、 《阿凡提的故事》等经典作品
90年代后，中国动漫明显落后欧美和日本， 欧美、日本动漫充斥着中国市场。
近几年，中国动漫出现复苏，涌现《喜羊羊 与灰太狼》、《麦兜》 、《秦时明月》 、 《风云决》、《三国演义动画版》、《精灵 世纪》等优秀作品
长 的 时 间 隧 道，袅
中学初中美术课件：漫画 (共30张P
学习目的
简单认识漫画发展历史 了解漫画的分类 理解漫画在现代社会中的重要性 能创作漫画作品
在中国现代绘画史上，漫画是 最活跃并取得显著成 。清末民初
中国古代已有以讽刺为目的、具有 漫画特点的绘画，但未形成独立的 画种。据说，我国绘画史上最早出 现的一位著名讽刺画家是石恪，四 川成都人，生活在五代十国至北宋 初年，作有《鬼百戏图》、《钟馗 氏图》、《玉皇朝会图》。到清末 民初，漫画才作为独立画种迅速发 展起来，当时称作讽刺画、寓意画、 时画、谐画、笑画或滑稽画。
创作一幅或一组动漫作
品，同学们可以小组协作完 成，内容、形式不限。
作品欣赏
父 亲 的 帮 忙
三毛从军
朱德庸
减 肥 的 动 力
胁整迫形提=整款刑机？
养麦说大当不狗娜清的古楚烦代恼的大保炮护色
人美版七年级上册美术《漫画》教学课件
作画的主旨是讽刺画中的主题 或是揭露一种现象。
内容：
讽刺画 幽默画 肖像漫画
篇幅：
独幅漫画 四格漫画 系列漫画 长篇故事漫画
show TIME？
讽刺漫画
四格漫画
独
幅
肖
漫
像
画
系 列 漫 画
LETS DO IT
小步骤
观察形象， 找到特征
人美版教材七年级上册
丰子恺先生 《爸爸回来了》
宫崎骏先生 《千与千寻》手稿
绘画
艺术形式
文学
绘画材料 绘画形象
自由 绘
画
概括
主 题
简笔
特 点
绘 制 手 法
Portraiture
用夸张的手法描绘人物形象
humorous
幽默漫画
搞笑漫画一般以夸张/拟人的手
法达到搞笑的目的
comic strip
讽刺漫画
构建整体画面
对特征进行夸 张放大变形等
艺术处理
围绕对象气质 进行添加细节
YOUR TIME
每个小组完成 一幅肖像漫画
绘画内容大小如下：
绘画对象可以 是班上任一同 学
只需要完成头 部，不用画身 体。
Thanks for your attention
初中美术_漫画教学课件设计
发
的《一团和气
图》就是一例。
展
只不过在当时
不叫漫画，而
是被称为讽刺
画、寓意画、
时画、笑画或
滑稽画等，没
有统一的称法。
1925年5月《文学周报》连载丰子恺的画，编者代为注明 是“子恺漫画”，这是中国最早被称之为漫画的美术作品。它 的出现,使漫画的称法得到统一,沿用至今。
漫画的特点：
1、有主题，能令人发笑。
快速说出你知道的漫画形象
要求：不能与前面同学说的重复。
自选一图：
• 中国最早被称为漫画的是哪位画家的作品 ？
丰子恺
• 漫画的表现手法中最常用的是？
联想 夸张
• 漫画的分类有哪些？
幽默、讽刺、肖像
思考：
联系自己的生活思考，漫画创作 的题材是从生活中发现提取的， 还是作者凭空想象出来的？
搜集发现素材，是漫画创作的第一步。
听一听：这是什么里面的音乐？
人民美术出版社 义务教育教科书 第十三册 第8课
漫画--在中国早期，它主要指在
报纸杂志上，用简单而夸张的手法来描 绘生活或时事的图画,是一种具有强烈 的讽刺性、幽默性的绘画。
讽刺幽默的传统漫画（静止的、纸质现藏故宫博物
的
院明代成化皇 帝朱见深所作
可以自由的选择各 种表现手法和形式
生活中不能没有幽默
生活中的幽默需要观察 生活中的幽默需要想象 生活中的幽默需要挖掘
创作第二步：运用合适的表现手法：
对比
联想
夸张
创作第三步：选择绘制方法：
单线
国画
油画
彩铅
综合
四、借助场景表现主题
减 肥 的 动 力
课堂练习
自选一题进行实践
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作品欣赏：
作业要求：
1.以“我和你”为主题，为自己或同学、老师、亲人画一副 肖像漫画。 2.以生活中的趣事为主题，创作一幅四格漫画或讽刺漫画。
任选其一 /构图ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理 突出特点 /传神达意 。
8. 漫画
漫画在我国形成独立的画种是清朝末年民国初期.从1925年5月丰子恺在郑振铎主编的第172期《文学周刊》 起逐期发表,编者代为标明 “漫画”二字，从此漫画一词在中国风行。
漫画特点： 1 能令人发笑 2 具有多种表现方法 3 夸张的构思和造型
漫画的表现方法：
比喻法
《顾客是皇帝》
作者的高明之处是将售货员比 喻成垂帘听政的慈禧太后，此 时，再把画的标题与画面联系 起来看，是一幅批评售货员蛮 横态度的讽刺漫画。
矛盾法：画中的内容与常规有什么不同？你还能从生活中举出其他例子吗？
讽漫刺画漫的画 种类(1)按类别来分：
国际问题和生活琐事都可讽刺。
幽默漫画。
一般能给读者健康向上的快乐，有些还有深刻的内涵。
肖像漫画 用夸张的手法描绘人物形象。
1.漫画按类别可分为： 讽刺漫画 幽默漫画 肖像漫画
（2）.漫画按篇幅可分为：
独幅漫画
故事性漫画
2.漫画按篇幅可分为： 独幅漫画、 四格漫画、
故事性漫画、 系列性漫画。
系列性漫画
说一说，它们分别是什么类型的漫画？
肖像漫画的含义及创作手法：
以极度夸张和变形的手法来表现一个人物形象（对人物的五官、脸型、发型进行夸张），使他们的特征更突出， 性格更明朗，因此加强一种亲近感。