初中英语语法宾语从句试讲教案.
宾语从句的教案初中
宾语从句的教案初中教学对象：初中学生教学目标：1. 学生能够理解宾语从句的概念和用法。
2. 学生能够正确构成和运用宾语从句。
3. 学生能够区分宾语从句和陈述句的区别。
教学重点：1. 宾语从句的构成和用法。
2. 宾语从句的时态和语序。
教学难点：1. 宾语从句的时态和语序的运用。
教学准备：1. PPT展示宾语从句的构成和用法。
2. 练习题用于巩固学生的理解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾陈述句的结构，强调主语和谓语的重要性。
2. 提问：那么，在陈述句中，主语和谓语的作用是什么呢？二、新课讲解（15分钟）1. 引入宾语从句的概念，解释宾语从句是在陈述句中作为宾语出现的从句。
2. 讲解宾语从句的构成：由连接词（如：that, if, whether等）引导，连接主句和从句。
3. 讲解宾语从句的语序：从句中的语序是主语+谓语+宾语。
4. 讲解宾语从句的时态：从句的时态应与主句的时态保持一致。
三、实例演示（10分钟）1. 通过PPT展示实例，让学生理解并区分宾语从句和陈述句。
2. 让学生试着将陈述句转换为宾语从句。
四、练习巩固（10分钟）1. 分发练习题，让学生独立完成。
2. 讲解练习题，纠正学生的错误。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结宾语从句的构成、用法、时态和语序。
2. 强调宾语从句在实际应用中的重要性。
六、课后作业（课后自主完成）1. 请根据所学内容，写一篇关于宾语从句的短文。
2. 完成练习题，加强巩固。
教学反思：本节课通过讲解宾语从句的构成、用法、时态和语序，让学生掌握了宾语从句的基本知识。
在实例演示和练习巩固环节，学生能够将所学知识运用到实际中，提高了他们的语言运用能力。
但在教学过程中，要注意引导学生正确区分宾语从句和陈述句，避免混淆。
此外，还可以通过更多的练习题和实际案例，让学生进一步巩固宾语从句的知识。
初中宾语从句优秀教案英语
初中宾语从句优秀教案英语一、教学背景1. 学生分析：初中学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用简单句型。
但是，对于宾语从句这一语法现象，学生可能还比较陌生。
因此，本节课需要通过生动有趣的教学活动，帮助学生理解和掌握宾语从句的结构和用法。
2. 教学内容：宾语从句的定义、结构、用法和注意事项。
3. 教学目标：（1）让学生理解宾语从句的概念，知道宾语从句是在句子中作宾语的从句；（2）让学生掌握宾语从句的结构，能够正确地构造宾语从句；（3）让学生学会在实际语境中运用宾语从句，提高口语表达能力。
二、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出宾语从句的概念。
例如：What do you like? I like apples.（你喜欢什么？我喜欢苹果。
）在这个例子中，“你喜欢什么？”是一个宾语从句，它作为动词like的宾语。
2. 讲解：详细讲解宾语从句的结构和用法。
（1）结构：宾语从句的结构分为两部分：引导词和从句。
引导词有that, whether, who, what, where, when, why, how等。
从句是一个完整的句子，具有主语、谓语和宾语等成分。
（2）用法：宾语从句在句子中作宾语，可以放在及物动词、介词和形容词后面。
例如：- I don't know whether he will come.（我不知道他是否会来。
）- She can't find her keys.（她找不到她的钥匙。
）- He is curious about how they solved the problem.（他很好奇他们是如何解决问题的。
）3. 练习：进行多种形式的练习，让学生巩固宾语从句的知识。
（1）填空练习：根据句子内容，填入适当的引导词和从句。
- I want to know ______ you will go.（我想知道你会去哪里。
）- Can you tell me ______ the meeting starts?（你能告诉我会议什么时候开始吗？）（2）改写句子：将句子改写为宾语从句。
初中英语语法宾语从句试讲教案
初中英语语法宾语从句试讲教案一、教学目标1. 让学生掌握宾语从句的定义和基本结构。
2. 使学生能够正确运用宾语从句进行口语表达和书面写作。
3. 培养学生的语法分析和运用能力。
二、教学内容1. 宾语从句的定义和分类。
2. 宾语从句的基本结构。
3. 宾语从句的时态和语序。
4. 宾语从句的连接词。
5. 宾语从句的应用实例。
三、教学重点与难点1. 宾语从句的基本结构。
2. 宾语从句的时态和语序。
3. 宾语从句的连接词。
四、教学方法1. 采用情景教学法，通过设定生活场景，激发学生的学习兴趣。
2. 使用任务型教学法，分组讨论，培养学生的合作能力。
3. 运用问答法，引导学生主动思考，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤1. 导入新课，介绍宾语从句的定义和分类。
2. 讲解宾语从句的基本结构，引导学生理解宾语从句的时态和语序。
3. 介绍宾语从句的连接词，让学生掌握常用的连接词及其用法。
4. 举例说明宾语从句的应用，让学生进行口头练习。
5. 布置课后作业，要求学生运用宾语从句进行书面表达。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，评估学生对宾语从句的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，让学生进行宾语从句的口头测试，检测学生的口语表达能力。
3. 关注学生在课堂上的参与度和表现，了解学生的学习效果。
六、教学过程6. 课堂活动：通过图片或故事情节，引导学生提出问题，并用宾语从句回答。
例如：“What did John do yesterday?”“He visited his grandparents.”7. 实例分析：分析一些简单的宾语从句，让学生识别出其中的连接词、时态和语序。
例如：“I think that you are right.”“Can you tell me where the library is?”8. 练习环节：设计一些填空题、选择题和改错题，让学生巩固宾语从句的知识。
例如：填空题：1. I _______ (知道) you like apples, so I bought some for you.2. She wants to know ______ (谁) will be the next champion.选择题：1. Which sentence is correct?A. I believe he is clever.B. I believe he is a clever man.2. Which sentence is correct?A. I wonder where did you put the keys.B. I wonder where you put the keys.改错题：1. I regret to tell you that the meeting has been canceled.2. Can you tell me when will the concert start?九、课堂拓展9. 让学生尝试用宾语从句编写一个小故事，鼓励创新和想象力。
周五试讲-初中英语语法课件-宾语从句
※5. Do you know ___which is smaller____________.（哪一个比较小） 6. Please tell me _w_h_e_n__w_e_’_ll_h_a_v_e__a_m__ee_t_in_g__. （我们什么时候开会） 7. Can you tell me _w__h_e_re__h_e_i_s_____. （他在哪儿） 8. Could you tell me _h_o_w__I _c_a_n_g_e_t_t_o_t_h_e_s_ta_t_io_n_. （我该怎么去车站） 9. Would you tell me __w_h_y__th_e__tr_a_in__is__la_t_e（为什么火车迟到了）
2. What will you speak at the meeting? Could you tell me? Could you tell me what you will speak at the meeting?
3. Do they like to make friends with us? He asked. He asked if they liked to make friends with them.
一、教学任务 宾语从句
二、重点和难点 1、由不同引导词引导的宾语 从句
2、宾语从句中时态的变化
一、概 述
在句子中起宾语作用的从句称为宾语从句。
宾语从句是中考的重点语法项目 ，其主要的 考试形式出现在“选择填空和改写句子”中
宾语从句
在及物动词的后面可以接一个名词来充当宾 语，如：
I know the man.
引导的宾语从句
由从属连词 whether, if 引导的宾语从句
2024年中考英语复习教案宾语从句
2024年中考英语复习教案宾语从句一、教学目标：1. 让学生掌握宾语从句的定义和基本结构。
2. 培养学生正确运用宾语从句进行交际的能力。
3. 提高学生对中考英语宾语从句题型的应试能力。
二、教学内容：1. 宾语从句的定义和分类。
2. 宾语从句的基本结构及连接词。
3. 宾语从句的时态和语态。
4. 宾语从句的常见句型和用法。
5. 中考英语宾语从句题型解析。
三、教学重点与难点：1. 宾语从句的基本结构及连接词。
2. 宾语从句的时态和语态的运用。
3. 宾语从句在实际语境中的运用。
四、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握宾语从句的用法。
2. 运用案例分析法，分析中考英语宾语从句题型，提高学生的应试能力。
3. 采用互动式教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学过程：1. 导入：引导学生复习宾语从句的定义和基本结构。
2. 新课内容：讲解宾语从句的分类、基本结构及连接词。
3. 案例分析：分析中考英语宾语从句题型，讲解解题技巧。
4. 实践环节：让学生分组进行宾语从句的练习，教师巡回指导。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
注意事项：1. 确保学生掌握宾语从句的基本结构及连接词。
2. 注重培养学生在实际语境中运用宾语从句的能力。
3. 针对不同学生的情况，进行有针对性的辅导。
4. 课后及时批改作业，了解学生掌握情况，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生对宾语从句知识的掌握程度。
2. 结合模拟测试，评估学生在实际应用宾语从句时的熟练度。
3. 搜集学生对教学方法的反馈，以评估教学效果。
七、课后作业：1. 完成宾语从句的练习题，巩固所学知识。
2. 搜集生活中的宾语从句实例，加深对宾语从句实际应用的理解。
3. 准备下一节课的预习内容，为学习宾语从句的进一步用法做准备。
八、课程拓展：1. 介绍宾语从句在英语考试中的常见题型及解题策略。
初中英语语法宾语从句试讲教案
初中英语语法宾语从句试讲教案教案：初中英语语法，宾语从句教学目标:1.了解什么是宾语从句，以及宾语从句的基本结构。
2.掌握宾语从句中的主要引导词。
3.学会正确地使用宾语从句在实际交际中进行表达。
教学重点：1.掌握宾语从句的基本结构。
2.学会正确地使用宾语从句在实际交际中进行表达。
教学步骤:Step 1: 引入新知1. 教师出示一张图片或一个简短的对话，提问：“What do youthink about this picture/dialogue?”（你们对这张图片/对话有什么看法？）。
2.引导学生用自己的语言表达自己的观点。
Step 2: 学习新知1.教师出示一些宾语从句的例句，并示范读音和解释宾语从句的含义。
2.学生跟读并理解例句的意思。
3.教师解释宾语从句的基本结构：宾语从句由一个主句和一个从句构成，从句在句中作为主句的宾语。
4. 教师指出宾语从句中常用的引导词：that, whether, if, who, whom, whose, which, what, when, where, why, how等。
5.教师用具体例句解释不同引导词的用法和意义，并让学生跟读并理解。
Step 3: 练习1.教师给出一些句子，让学生根据要求完成句子中的宾语从句：- Could you tell me _______ your favorite sport is?- She asked me _______ I wanted to go to the movies.2.学生在课堂上完成练习并相互检查。
3.教师抽查一些学生的答案，并给予肯定的反馈。
Step 4: 拓展1.教师给出一些问题，让学生使用宾语从句进行回答。
- Do you know _______ the moon is?- Can you tell me _______ the capital of Australia is?- Have you ever wondered _______ people dream?Step 5: 小结与延伸1.教师复习整个课程的内容，并提出问题让学生回答。
初中英语宾语从句教案
初中英语宾语从句教案教案标题：初中英语宾语从句教案一、教学目标：1. 理解宾语从句的定义和用法；2. 掌握宾语从句的引导词及其用法；3. 能够正确运用宾语从句进行口语和书面表达。
二、教学重点：1. 宾语从句的定义和用法；2. 宾语从句的引导词及其用法。
三、教学难点：1. 宾语从句的引导词的用法区分；2. 宾语从句的语序和时态的正确运用。
四、教学准备：教师准备：多媒体课件、教学实例、练习题。
学生准备：课本、笔记工具。
五、教学过程：Step 1：导入1. 引入宾语的概念，通过例句引导学生发现句子中的宾语部分。
2. 提问学生对宾语的理解，引导学生思考宾语的作用和种类。
Step 2：讲解宾语从句的定义和用法1. 通过多媒体课件展示宾语从句的定义和用法，解释宾语从句在句子中的作用。
2. 通过实例解析宾语从句的构成和语序。
Step 3：讲解宾语从句的引导词及其用法1. 介绍宾语从句常用的引导词，如that, if, whether等，并解释它们的用法和区别。
2. 通过多组实例，引导学生掌握宾语从句引导词的正确使用。
Step 4：练习1. 提供练习题，让学生根据句意填入适当的宾语从句引导词。
2. 分组进行口语练习，让学生运用宾语从句进行对话。
Step 5：拓展1. 提供更多的宾语从句实例，让学生尝试转换句子结构，将直接引语转换为间接引语。
2. 引导学生思考宾语从句与其他句型的关系，如宾语从句与宾语补足语的区别。
Step 6：总结与讲评1. 总结宾语从句的定义、用法和引导词。
2. 点评学生的练习表现，解答学生的疑问。
六、作业布置：1. 完成课堂上未完成的练习题；2. 撰写一篇短文，使用宾语从句描述一个你最喜欢的电影或书籍。
七、教学反思：本节课通过多媒体课件、实例分析和练习等多种教学手段，帮助学生理解和掌握宾语从句的定义、用法和引导词。
通过口语练习和拓展环节，培养了学生的语言表达能力和思维拓展能力。
在教学过程中，教师应注意引导学生主动参与，及时纠正错误，提高学生的学习兴趣和积极性。
周五试讲-初中英语语法课件-宾语从句
Could you tell me how I can get to the station
9. “Why is the train late” Would you tell me
Would you tell me why the train is late
east. (rise) 15. Can you tell me what they __d_i_d__ yesterday (do)
将下列句子合并为一句: 1. Where do they stop on the way I asked.
I asked where they stopped on the way.
当句末为or not时，引导词只能用whether而不能用if.
二. 宾语从句的语序
宾语从句的语序应为陈述句的语序。例如：
I think (that) you will like this school soon. Can you tell me how I can get to the zoo Please tell me when we’ll have the meeting.
（地球围着太阳转）
由连接代词what, whom, whose, which, what及连接 副词 when, where, how, why引导的宾语从句
1. He asked _w_h_o__c_o_u_ld__a_n_sw__e_r _th_e__q_u_e_st_i_o_n_. (谁能回答这个问题） 2. Do you know__w_h_o_m__t_h_e_y_a_r_e_w_a_i_ti_n_g_f_o_r___. （他们在等谁） 3. He asked w__h_o_se__h_an_d_w__ri_ti_n_g_w_a_s_t_h_e_b_e_st_i_n_t_h_e_c_la_s_s__.
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宾语从句教学设计
一、导入
1.复习什么是宾语。
动词/介词后面的名词就是宾语。
I play basketball.
We are talking about our homework..
2.宾语从句就是在宾语的位置上放一个完整的句子。
3.I love that I can earn some coupons.
板书：He knows me.
He knows what’s wrong with his wife.
说出2个句子的宾语。
说出2个句子的宾语是词（词组）还是句子。
第一个句子的宾语是一个词构成的，第二个句子的宾语是一个句子，我们称这种做宾语的句子叫宾语从句。
在句子中充当宾语的从句叫宾语从句。
其中he knows 叫主句，w hat’s wrong with him是从句。
说出下面4个句子的主句和从句。
A．He said that he had a very good journey home.
B．He asked if /whether they had come.
C．He told me that the earth goes around the sun.
D．He asked me how he could get to the nearest post office.
总结：。
是主句，剩下的是由that，if，how引导的宾语从句。
初步认识了宾语从句，下面我们开始了解宾语从句的三要素
引导词（连接词）
语序
时态
1)从属连词that引导陈述句宾语从句，在口语或者非正式语中可以被省略
比如上面四句话中的A,C就是that引导的陈述句的宾语从句。
如果省略掉that，该如何修改。
（让学生口头修改）
A．He said that he had a very good journey home.
C．He told me that the earth goes around the sun.
2）由从属连词whether, if 引导一般疑问句的宾语从句，表示“是否”，比如上面的B就是由if引导的宾语从
句，
B．He asked if /whether they had come.
3）由连接代词who,whom,whose,which,what, whoever, whichever, whatever 和连接副词where, how, why,when引导的宾语从句
代词或副词连接主句和从句，并在从句中担任句子成分，具有一定的意义，不可省略，比如上面的D。
D．He asked me how he could get to the nearest post office.
注意：关于是否if/whether
.Whether,if 引导宾语从句：两词可互换，但是下列情形除外：
1)．whether从句中有or not
2)．whether从句做介词宾语
3) whether后可以加or not,但是if不可以.
4) 在不定式前只能用whether.
（如：I can’t decide whether to stay. 我不能决定是否留下。
）
5) 避免歧异时，我们常用whether而不用if.
Paper课堂
1. I asked her __________ she had a bike.
2. We’re worried about ________ he is safe.
3. I don’t know ________ or not he is well.
4. I don’t know _______ to go.
继续观察上面的四句话，请问宾语从句的语序有什么特点？（陈述句语序）不管原来的句子是陈述句，一般疑问句还是特殊疑问句，放在宾语从句里都是陈述句语序。
（板书）改写宾语从句。
陈述句Doctor Li is very patient.
It is well- known that _____.
一般疑问句Is Doctor Li very patient?
John wants to know __________(用if或者whether引导)
特殊疑问句How is Doctor LI?
John wants to know ____
练习
Part 1 课堂练习
（paper）
Mike gets up at seven in the morning.
He says that--- Mike gets up at seven in the morning
The teacher asks-- if Mike gets up at seven in the morning.
.The teacher asks what time--- Mike gets up in the morning.
我们已经了解了宾语从句的引导词和语序，下面我们来学习下宾语从句的时态。
（卡片，贴在上面时态的旁边）口诀：主现从任意主过从过去从真理用现在
一张paper发朗读并且分析主句从句的时态
•主句用现在时，从句可用任意时态。
可归纳为“主现从任意”
Do you know what time the ship leaves?
Do you know when John was born?
Do you know if John has passed his exams?
•主句用过去时，从句用过去的某个时态。
可归纳为“主过从过去”
He said he had a very good journey home.
He asked if they had come.
3．主句用过去时，从句是科学真理、客观常识、名人格言时用一般现在时。
He told me that the earth goes around the sun.(自然真理客观现象)
He didn’t know that summer comes after spring when he was five years old.
注意：4情态动词could/would用于，“请求”，表示委婉、客气的语气时，从句不受主句的约束。
Could you tell me where I can buy a pencil sharpener?
5主句是一般过去时，从句中有具体的过去时间状语，即使从句动作发生在主句动作前，仍用一般过去时。
宾语从句的一些特殊句式
•1动词think, find, consider, believe, feel, make等后it为形式宾语，后跟名词或形容词作宾补，而真正的宾语——that从句则放在句尾）
We think it our duty that we should help others.
I find it impossible that he should finish the work in two days.
2.否定转移
若主句主语为第一人称且谓语动词为think, consider, suppose, believe, expect, guess, imagine等，其后的宾语从句含有否定意义，一般要把否定词转移到主句谓语上，从句谓语用肯定式。
I think he won’t come he re. ( )
I don’t think he will come here. ( )
2.当宾语从句的引导词正好做主语的时候，语序不变，比如常用的what和who
Could you tell me who knows the answer，please？
The small children don't know what is in their stockings
What’s wrong?（what was wrong）
Wh at’s the matter?（what was the matter）
What’s happening? What happened?
eg:
I don’t know what’s the matter.
I don’t know what the matter is.(F)
Can you tell me who is over there?（who做主语）。