幼儿园课程
幼儿园一般有哪些课程名称的参考方案
幼儿园一般有哪些课程名称
一、幼儿园常见课程概述
随着教育水平的提高，幼儿园不再只是让孩子们玩耍，也不再只是婴幼儿的抚育中心，更是提供丰富、多样化的课程给孩子们，以让他们在学前教育阶段学会基本素质、习惯和技能。
幼儿园课程一般包括语言、数学、科学、社会学、音乐、美术、体育、启蒙等课程。
二、语言课程
语言课程对幼儿园来说是最为基础的一门课程。
以口语、听说为主，通过课本、图片等辅助教材，教孩子们掌握基本的语音、语调、语信息，并提升幼儿的语言能力、感知能力、说话技巧、交际能力等方面。
三、数学课程
数学课程在幼儿园中同样也占据着很大的比例，主要是培养幼儿的数学意识，着重发展幼儿对数、形、空间、大小、重量等方面的感知和理解，通过游戏、体验等方式，开启幼儿求知欲和创造力，培养幼儿潜在的数学素质。
四、音乐、美术课程
音乐、美术课程是幼儿园中重要组成部分，通过唱歌、跳舞、敲打乐器等方式，在听跟能力、节奏感、声乐表达等方面给孩
子带来乐趣，同时潜移默化地加深孩子们的美感、审美素质。
五、体育、健身课程
体育、健身课程可以培养孩子们的体育意识，同时锻炼他们的体能、协调性、平衡能力、反应神经等方面，通过游戏、活动等方式增强孩子们体质、促进身心健康的发展。
六、社交课程
社交课程可以让孩子们学习合作、分享、沟通、团队合作等方面，此课程包括分组活动、游戏等，让孩子们学会相互尊重、爱护和关心他人。
以上，幼儿园课程虽多元丰富，但不同学校和地区可能略有差异。
教育专家建议每个课程的教学目标和教学方式需具体化，开展每门课程时都要加强科学性、针对性和实效性，以培养孩子们的基本素质、习惯和技能，并扩展他们的知识面和潜力，从而满足他们学习和成长的需求。
幼儿园特色课程推荐 幼儿园课程
幼儿园特色课程推荐一、启蒙教育课程1.早教课程早教课程是幼儿园教育的重要组成部分，其目的是通过针对幼儿早期的身心特点设计，提供专门的启蒙教育，以促进幼儿的身心健康和全面发展。
早教课程一般包括音乐培养、语言启蒙、视觉刺激、肌肉协调等方面的内容，通过多种形式的活动让幼儿在快乐中学习、健康成长。
2.多元发展课程多元发展课程是指以促进幼儿身心发展为目的，涵盖了多个领域的教育内容，包括认知能力、情感表达、社交技能等。
通过启蒙教育的内容和形式的多样化设计，辅助幼儿培养多种成长能力，推动幼儿早期教育的全面协调发展。
二、美育课程1.绘画课程绘画课程是幼儿园美育课程中的重要一环，通过绘画活动来促进幼儿的审美能力、想象力、创造力等。
绘画课程不仅仅是让幼儿学习绘画技巧，更是通过绘画活动来开发幼儿的感官，培养幼儿对外部事物的观察能力和感知能力。
2.手工制作课程手工制作课程是培养幼儿动手能力和创造力的重要途径。
通过手工制作课程，幼儿可以学习使用各种材料和工具进行手工创作，培养他们的动手能力和创造力，同时也可以促进幼儿与家长、老师之间的互动与沟通。
三、体育健身课程1.球类运动课程球类运动课程是适合幼儿的一种体育课程，可以在游戏与运动中培养幼儿的协调能力、团队合作意识、社交技能等。
在球类运动课程中，可以包括室外足球、篮球、室内羽毛球等各种运动项目，通过运动训练来提升幼儿的体能与协调能力。
2.健美操课程健美操课程是适合幼儿的一种有氧运动课程，可以促进幼儿的身体素质发展，提高他们的心肺功能和肌肉协调能力。
健美操课程也是通过舞蹈动作来锻炼幼儿的协调性和柔韧性，让幼儿在舞蹈中感受运动的乐趣。
四、实践活动课程1.实验探究课程实验探究课程是通过一些简单而有趣的实验活动，引导幼儿自主进行探究和实验，培养他们的观察能力、思考能力和创造能力。
实验探究课程的设计旨在让幼儿在实践中学习科学知识，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
2.农耕体验课程农耕体验课程是通过带幼儿去菜园、农场等实地体验农耕活动，让他们亲身感受大自然的奇妙，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
《幼儿园课程》课件
01
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主题活动
以主题形式组织课程内容 ，围绕主题展开各种活动 ，使课程内容相互关联、 相互渗透。
区域活动
设置不同的区域，提供丰 富的材料和玩具，让幼儿 自主选择和探索，促进幼 儿个性化发展。
游戏化教学
通过游戏的方式组织课程 内容，让幼儿在游戏中学 习知识和技能，提高幼儿 学习兴趣和参与度。
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详细描述
该案例以一个常见的主题“动物”为例，通过引导幼儿观察、描述、模仿动物的声音和形态，激发幼儿的语言表 达和交流能力。活动中，教师设计了多个互动环节，包括听故事、讲故事、表演故事等，以鼓励幼儿积极参与， 提高其语言表达能力。
案例二：幼儿园数学领域的课程实施
要点一
总结词
要点二
详细描述
通过游戏化的教学，培养幼儿的数学思维和解决问题 的能力。
幼儿园课程的特点
幼儿园课程具有启蒙性、全面性、渗透性、启蒙性等特点，旨在培养幼儿的良 好习惯、初步的认知能力、语言表达能力、动手能力、情感态度等。
幼儿园课程的重要性
01
促进幼儿全面发展
幼儿园课程是促进幼儿全面发展的重要途径，通过各种教育活动，使幼
儿得到充分的认知、情感、社会等方面的全面发展。
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CATALOGUE
幼儿园课程教学方法
幼儿园教学方法的选择与运用
直观法
口授法
通过实物、图片、模型等直观方式，帮助 幼儿形成感性认识，如教幼儿认识水果， 可直接展示真实的水果。
游戏法
以口头语言传授知识，包括讲解、讲述、 谈话等多种方式，适用于向幼儿传授知识 。
发现法
通过游戏的方式让幼儿学习知识，培养幼 儿的观察、记忆和思维能力。
《幼儿园课程》课 件
幼儿园课程的定义
幼儿园课程的定义幼儿园课程是指为幼儿提供的教育和学习项目，旨在促进幼儿的全面发展和学习能力的培养。
幼儿园课程的设计与实施要考虑幼儿的认知、情感、社交和身体等方面的需求，以及幼儿个体差异和年龄特点。
本文将探讨幼儿园课程的定义、重要性和主要原则。
一、幼儿园课程的重要性幼儿园课程在幼儿教育中具有重要的地位和作用。
首先，幼儿园课程可以提供一个有组织和系统的学习环境，帮助幼儿逐步适应学校生活和学习规律。
其次，幼儿园课程可以促进幼儿认知、情感、社交和身体等多方面的综合发展，帮助幼儿建立健康的人际关系和适应社会的能力。
最后，幼儿园课程可以激发幼儿对学习的兴趣和动力，为他们未来的学习奠定良好基础。
二、幼儿园课程的定义幼儿园课程的定义包括以下几个方面。
首先，幼儿园课程是针对幼儿群体设计的，根据幼儿身心发展的规律和需要，提供相应的教学内容和学习活动。
其次，幼儿园课程是以儿童为中心的，关注幼儿的兴趣、需求和发展潜能，提供适合他们的学习任务和学习环境。
再次，幼儿园课程是多元化的，包括语言、数学、科学、艺术、体育等不同领域的学习内容，以及各种形式的学习活动和体验。
最后，幼儿园课程是系统化的，具有科学的教学目标和组织结构，有序地安排和推进幼儿的学习和发展。
三、幼儿园课程的主要原则设计和实施幼儿园课程需要遵循一些主要原则。
首先，幼儿园课程应以幼儿的全面发展为核心，兼顾知识、技能和情感、价值观等方面的培养。
其次，幼儿园课程应注重幼儿的主体地位，尊重幼儿的自主性和主动性，在学习中关注幼儿的兴趣、需求和发展潜能。
再次，幼儿园课程应贯彻以游戏为主的原则，通过游戏和实际体验来激发幼儿的学习兴趣和积极性。
最后，幼儿园课程应根据幼儿身心发展的规律和特点，针对不同年龄段的幼儿有针对性地开展教学活动，注重个体差异和个性化的发展。
总结起来，幼儿园课程是为幼儿提供的教育和学习项目，旨在促进幼儿的全面发展和学习能力的培养。
它具有重要的地位和作用，可以提供有组织和系统的学习环境，促进幼儿的综合发展，激发他们对学习的兴趣和动力。
幼儿园教学课程及内容
幼儿园教学课程及内容
幼儿园的教学课程及内容包括以下几个方面：
1. 语言和文字：教授幼儿基础的语言能力，包括听、说、读、写等。
教授汉字、拼音、造句、简单的阅读和写作。
2. 数学：通过游戏和日常生活实践，教授幼儿基础的数学概念，如数数、大小比较、形状、计数等。
3. 科学：通过观察自然现象、动手实验等方式，教授幼儿基本的科学知识，如物体的属性、天气现象、植物和动物等。
4. 社会与生活：培养幼儿社交和生活技能，教授幼儿如何与他人相处、遵守规则、安全常识、日常生活技能等。
5. 艺术：通过绘画、手工、音乐、舞蹈等活动，培养幼儿的创造力和艺术表达能力。
6. 健康与体育：通过体育活动、户外游戏等，促进幼儿身体的发展和健康习惯的养成。
7. 心理与德育：培养幼儿的情感和品德素养，注重培养幼儿的自理能力、礼仪教养、公共道德等。
除了以上主要的课程内容，幼儿园还会根据幼儿的特点和需要开设其他的课程，如音乐、绘本、科技、英语等。
总体上，幼
儿园的教学课程及内容注重培养幼儿的综合能力，促进他们全面而健康的发展。
幼儿园课程设置
幼儿园课程设置是为了满足幼儿全面发展的需求，旨在培养幼儿的认知、语言、社会情感、身体和审美等方面的能力。
以下是一个全面详细的幼儿园课程设置，包括主要科目和内容安排。
一、认知发展课程： 1. 语言表达：通过听、说、读、写等多种方式培养幼儿的语言交流能力。
包括朗读故事书、角色扮演、习字、写字和讲故事等活动。
2. 数学概念：通过游戏和实践活动，培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。
包括数数、数比较、数排序、数量概念和数学运算等内容。
3. 科学探索：引导幼儿主动观察、探索和思考，促进幼儿的科学兴趣和创造力。
包括实验活动、观察自然现象、动植物认识和环保教育等课程。
4. 知识积累：通过绘本、图画、图片等多媒体资源，帮助幼儿学习科学、音乐、艺术等知识。
包括动物、植物、乐器、绘画等主题的课程。
二、语言发展课程： 1. 语音训练：通过练习发音、模仿和歌唱等活动，培养幼儿的语音准确性和流利度。
包括习惯语、单词、短语和句子的发音训练。
2. 词汇积累：通过情景教学和记忆游戏，帮助幼儿学习日常生活和周围环境中的词汇。
包括颜色、动物、食物、家庭用品等常用词汇。
3. 句法语法：通过听、说、读、写等多种形式，培养幼儿的句型构造和语法规则的理解和运用能力。
包括简单的主谓宾结构、肯定和否定句等语法知识。
4. 阅读能力：通过阅读故事书和绘本，培养幼儿的阅读理解和表达能力。
包括理解故事情节、角色和情感等内容。
三、社会情感课程： 1. 自我认知：帮助幼儿认识自己的身体特征、性格、能力和喜好，培养自信心和自尊心。
包括自我介绍、自述优点和缺点等活动。
2. 人际交往：通过游戏和小组活动，培养幼儿与他人沟通、分享和合作的能力。
包括合作游戏、小组讨论和角色扮演等活动。
3. 情绪管理：帮助幼儿理解和表达自己的情绪，培养解决问题和应对挫折的能力。
包括情绪识别、情绪调节和冲突解决等课程。
4. 礼仪修养：通过观摩、模仿和指导，培养幼儿的礼貌、用语和礼仪修养。
幼儿园课程设置
幼儿园课程设置幼儿园课程设置是指为幼儿提供有针对性的教育内容和学习活动，旨在促进幼儿全面发展的一系列课程安排。
幼儿园课程设置通常包括语言、数学、科学、社会、艺术、体育等多个学科领域，以及幼儿园特色课程和活动。
1. 语言课程：语言课程是幼儿园中最重要的一部分，旨在培养幼儿的听、说、读、写能力。
课程内容包括语音、词汇、语法、阅读和写作等。
通过游戏、歌曲、故事等形式，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的语言表达能力和交流能力。
2. 数学课程：数学课程旨在培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。
课程内容包括数的认识、数的比较、数的运算、几何形状等。
通过实物、游戏、图形等教具，激发幼儿的数学兴趣，培养他们的数学能力和问题解决能力。
3. 科学课程：科学课程旨在培养幼儿的科学探究能力和观察、实验、推理等科学方法。
课程内容包括生活常识、自然现象、物体属性等。
通过实验、观察、探索等活动，激发幼儿的科学兴趣，培养他们的科学思维和创新能力。
4. 社会课程：社会课程旨在培养幼儿的社会适应能力和人际交往能力。
课程内容包括家庭、社区、国家等社会生活的基本概念和规则。
通过角色扮演、游戏、讨论等活动，让幼儿了解社会，培养他们的合作精神和社会责任感。
5. 艺术课程：艺术课程旨在培养幼儿的审美能力和创造力。
课程内容包括音乐、美术、舞蹈等艺术形式。
通过演唱、绘画、舞蹈等活动，激发幼儿的艺术兴趣，培养他们的审美情趣和创造力。
6. 体育课程：体育课程旨在培养幼儿的身体素质和运动技能。
课程内容包括基本运动技能、体操、游戏等。
通过户外活动、运动会等形式，锻炼幼儿的身体，培养他们的团队合作精神和竞争意识。
除了以上学科领域的课程，幼儿园还可以设置特色课程和活动，以满足幼儿的个性化需求和兴趣爱好。
例如，音乐启蒙课程、科学实验课程、手工制作课程、户外探索课程等。
这些特色课程和活动可以通过专业教师或外部专家的指导来进行。
在幼儿园课程设置中，需要根据幼儿的年龄特点和发展需求，合理安排学习内容和活动形式。
幼儿园每日课程表
幼儿园每日课程表一、早晨活动（8:00-8:30）早晨活动是幼儿园一天中重要的活动之一，它不仅可以帮助幼儿顺利过渡到幼儿园的学习生活，还可以促进幼儿身心健康的发展。
在早晨活动中，老师通常会进行晨间游戏、晨间舒展操、唱歌活动等，让幼儿在欢乐的氛围中开始一天的学习。
二、早餐时间（8:30-9:00）早餐是一天中最重要的一餐，幼儿园为了确保每位幼儿都能获得营养均衡的早餐，通常会提供热牛奶、面包、水果等食物。
在早餐时间，老师还会引导幼儿养成良好的餐桌礼仪，培养他们的自理能力。
三、自由活动时间（9:00-10:00）自由活动时间是让幼儿自由选择活动内容，并在老师的指导下开展的时间段。
在这个时间段内，幼儿可以选择画画、玩游戏、认字卡等活动，旨在培养他们的创造力和自主学习能力。
四、集体活动时间（10:00-11:00）集体活动时间是幼儿园进行大班活动的时间段，通常包括游戏、故事、手工等内容。
在集体活动中，幼儿可以学习团队合作，培养交往能力和社交技能。
五、午餐时间（11:00-11:30）午餐时间是幼儿园为幼儿提供午餐并引导幼儿养成良好饮食习惯的时间段。
在午餐时间，老师会教导幼儿如何洗手、端坐、用餐礼仪等，让幼儿养成良好的饮食习惯。
六、午休时间（11:30-14:30）午休时间是为了让幼儿在一天的学习生活中得到充分的休息，恢复体力，以备下午的学习活动。
在午休时间，幼儿可以自由选择午睡或安静活动，享受美好的午休时光。
七、下午活动时间（14:30-16:00）下午活动时间是在午休后进行的学习和游戏活动时间段。
在这个时间段内，幼儿可以参加园务活动、游戏活动、科学探究等内容，丰富幼儿的学习生活。
八、课后活动时间（16:00-18:00）课后活动时间是为了满足工作家长的需求而设置的时间段。
在课后活动时间，幼儿可以参加托管班、课外辅导班等内容，让幼儿在下班后继续得到照顾和教育。
以上是幼儿园每日课程表的安排，通过科学合理的时间分配和内容设置，促进幼儿的全面发展，培养他们的各方面能力，为他们未来的学习生活打下坚实的基础。
幼儿园课程活动的教案8篇
幼儿园课程活动的教案8篇教案一：探索自然奇妙的世界导入：通过观察一颗水果的变化，培养幼儿的观察力和想象力。
活动目的：引导幼儿主动探索和观察自然界的事物，培养幼儿的科学兴趣和探索精神。
活动内容：1. 制定计划：幼儿园老师向幼儿们提出问题，比如“为什么苹果会变色？”引导幼儿提出自己的假设。
2. 观察与记录：幼儿分组进行观察，记录水果的变化。
老师鼓励幼儿们用绘画、拍照等方式记录观察结果。
3. 分享发现：幼儿园老师组织幼儿分享自己的观察结果，鼓励幼儿表达出他们的发现，促进他们的思维发展。
4. 探究答案：通过幼儿们的讨论，找出苹果变色的原因，并通过实验验证。
教案二：有趣的音乐之旅导入：通过播放一段欢快的儿歌，引导幼儿感受、体验音乐的魅力。
活动目的：培养幼儿的音乐表现力、音乐感知和音乐欣赏能力。
活动内容：1. 听音乐：幼儿园老师播放不同类型的音乐，引导幼儿用肢体、声音等方式表达自己对音乐的感受。
2. 创作音乐：幼儿园老师教学一段简单的音乐节奏，让幼儿用小乐器或身体发声创作自己的音乐。
3. 欣赏音乐：幼儿园老师带领幼儿欣赏不同类型的音乐，鼓励幼儿表达自己对音乐的喜好和感受。
4. 表演音乐：幼儿园老师组织幼儿进行小规模的音乐表演，展示他们的音乐才艺。
教案三：动手制作身边小工具导入：通过展示日常生活中使用的小工具，引起幼儿的兴趣和好奇心。
活动目的：培养幼儿的动手动脑能力和创造力，提升他们的实际操作能力。
活动内容：1. 了解工具：幼儿园老师向幼儿介绍常见的小工具，如剪刀、刷子等，并让幼儿体验使用这些小工具的方法。
2. 观察与思考：幼儿园老师展示一些由幼儿园里的资源制作的小工具，引导幼儿观察并思考如何制作出类似的小工具。
3. 制作小工具：幼儿园老师给幼儿提供一些材料，让他们动手制作自己设计的小工具，如剪纸工具、画笔等。
4. 使用小工具：幼儿园老师鼓励幼儿使用自己制作的小工具完成一些简单的任务，并分享他们的体验。
教案四：多彩的绘画世界导入：通过展示一些艺术家的作品，引导幼儿对绘画艺术产生兴趣。
幼儿园都应该学什么课程内容的参考方案
幼儿园都应该学什么课程内容幼儿园是儿童成长的重要阶段，课程内容的设置直接影响着儿童的未来发展。
因此，我们需要了解幼儿园应该学什么课程内容？下面我们从五个角度来分析幼儿园宜学课程内容。
一、语言类课程语言类课程是幼儿园学习的重点课程之一，它直接关系到儿童的语言表达能力和语言思维能力的培养。
幼儿园应该学习的语言课程是包括语音、语言、识字、拼音、汉字、语文等内容，其中语音、语言、识字是幼儿园语言课程的基础和重心。
二、数学类课程数学类课程是幼儿园学习的另外一个重点课程，影响着儿童的数学思维能力的发展。
因此幼儿园应该学习的数学课程包括数比量、形状、时间、空间、计数、排序、图形等内容，其中数比量、形状、时间、空间是幼儿园数学课程的重要内容。
三、音乐类课程音乐类课程是幼儿园学习的基础课程之一，对儿童的音乐发展和情感发展有着重要意义。
因此，幼儿园应该学习音乐课程包括歌曲、舞蹈、器乐、节奏等内容。
能够启发幼儿的音乐素养和情感认知。
四、美术类课程美术类课程是幼儿园学习的另一重要基础课程，能够锻炼幼儿的美感和审美能力。
因此，幼儿园应该学习美术课程包括手工、绘画、造型等内容。
能够启发幼儿的艺术创造力和美丽意识。
五、身心类课程身心类课程是幼儿园应该学习的综合课程之一，对于幼儿生长发育和意志品质形成具有重要意义。
幼儿园应学习的身心课程包括运动、安全、健康、生活常识、品德教育等内容，能够培养幼儿的身体协调性和品德素质。
结论因此，幼儿园学习的课程内容应包括语言、数学、音乐、美术和身心类课程等方面的内容。
这五个方面的课程是幼儿园课程的基础，能够为幼儿提供良好的学习环境，促进幼儿的全面发展。
同时根据幼儿园的实际情况还可以加强一些其他领域的课程，从而丰富幼儿的知识体系。
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中班课程新的学期开始了，我们又将迎来那群天真活泼、聪明可爱的小天使们，她们结束了一年的小班生活，现在升为中班的孩子们，我们将尽心尽职，一切以幼儿的利益优先为原则，让入园幼儿幸福、快乐健康地成长。
这个学期孩子已经开始有自我意识了。
这个时候我们鼓励他们自己去想，孩子们进入中班在生理和心理上都是一个比较特殊的时期，和小班的时候相比较他们会更自主，好奇心极强，喜欢参与探索性的活动，不喜欢按照大人的要求去做，去尝试其实是个很好的机会。
但是这个时期也是让老师和家长头疼的时期，孩子不像小时候那么听话，道理又听不懂，什么都想知道可又缺乏耐心，所以还要请家长支持和配合我们的工作。
一、班级情况分析本班共有幼儿40人，男孩20名，女孩20名。
经过小班一学年的教育,幼儿的体力及耐力也得到提高，全班身高、体重双达标，比入园初有明显的增长，与此同时幼儿动作的灵活性及协调性也有进一步的提高。
幼儿的有意注意、有意记忆等水平有所增强。
特别是在区角活动及创造性游戏中，幼儿的责任感、行为的目的性、坚持性均得到了一定的锻炼和提高。
本学期刚开始我班也不断的有新生入学，他们也有很大的情绪波动，在各方面都有点不适应幼儿园的生活，我们两位老师就付出更多的爱心和耐心去安抚他们，让他们诼渐适应幼儿园的环境。
平时我们以大局为重，积极工作，不分彼此，处处以幼儿园的工作为主。
针对中班的情况分析和本学期的目标，我准备在各领域开展有针对性的教育活动和生活活动，让孩子得到更有针对性的帮助和发展，让每个孩子不同的潜能得到有效的激发。
二，教育教学活动认真学习《纲要》，结合园务计划，努力提高保教水平，本学期我们将继续做好保育工作，提高幼儿自我服务能力并有选择地授予幼儿一些自我保护能力的方法，保证幼儿的安全。
在教育方面，我们保证每节课质量，从各方面综合的促进幼儿发展，并把"玩中学，学中玩"的教育模式应用到教育教学活动中去。
把孩子最优秀最好的成绩展示出来。
三，幼儿发展目标语言1、培养孩子对图片的理解和讲述能力，学习按照一定的顺序讲述观察到的内容。
2、开展组词和扩句活动，丰富孩子的形容词。
3、在识字活动中请家长配合，每晚发下所学字卡让家长给孩子复习所学的字4、会说普通话，能较准确的发音，能安静倾听同伴的发言，注意发现同伴使用的新词语，听懂别人说话的内容。
5、培养幼儿爱护图书的习惯，不与同伴争抢图书，愿意与同伴协商合作阅读。
6、喜欢倾听他人朗诵图书中的内容，愿意和他人一起阅读图书。
数学1、感知数字1-10与相应物品数量的对应关系。
2、能正确熟练地点数10以内数量的物品通过实际操作活动，明白物体数量不会因为物体排列空间的大形式的改变。
3，能运用多种感官感知事物特征知道一些常见事物的关系和联系。
4，掌握10以内的点数，并能书写10以内的正数、倒数的数。
5，能根据物体的特征分类，会通过比较将物体按一定规律排序。
6，具有初步的空间概念。
如：上中下。
7，认识基本的几何图形。
社会1、喜欢认识新朋友，能大胆地介绍自己，愿意与同伴共同游戏。
2、爱劳动，爱惜劳动成果。
3、能主动参加各种活动，大胆表达自己的见解。
4、喜欢与小朋友交往，愿意帮助有困难的小朋友。
5、学习等待、轮流、分享、合作等初步的交往技能。
6、能遵守幼儿园游戏规则和生活常规。
科学1、能根据提供的材料，大胆设想，积极参与制作活动，对周围的事有探究的兴趣。
2、有动手探究的愿望，乐于尝试用各种方法弄明白自己想知道的事。
能与同伴分享交流操作时的发现和经验。
3、爱护身边的动植物，有初步的环保意识。
艺术1、音乐（1）愿意参加音乐活动并从中获得愉悦和美感。
（2）感受音乐的节奏，放松愉快地歌唱体验4拍子旋律，学习辨音增加对声音的敏感性。
（3）在韵律活动中尝试用身体动作表现音乐，表达自己的情感和感受。
2、美术（1）能用绘画、粘贴、浸染、制作等形式，表现出轻柔、平整、均匀的图画。
（2）能使用彩笔、油画棒大胆图画，有表现美的意识。
（3）能用自己喜欢的图形、颜色和线条表现多种事物。
（4）能运用自己喜欢的剪贴团捏画撕等方法进行简单的制作活动，富有创造性的表达自己的情感和四，具体措施：（一）根据幼儿园的教学大纲和本班的班务计划的要求，教师认真备课、钻研教材，勇于创新，不断的改进和提高教学质量。
（二）热爱和关心幼儿，尊重幼儿，对幼儿进行耐心、细致的教育。
坚持正面教育和严格要求相结合，注意个别教育和随机教育，使幼儿在各种活动中潜移默化的受到教育影响。
小班课程第一主题闹元宵2月13日一2月17日2月20日一2月24日1 、2 稳定幼儿的情绪 1 语言游戏：拜年了3 布置活动室 2 谈话活动：我又长大一岁了4 闹元宵P12 3 歌曲：欢迎新朋友5 儿歌：元宵节P12 4 涂色：花灯5 打击乐：过节了P11第二主题我爱我家2月27日一3月3日3月6日一3月10日1 歌曲：拇指歌(P17-P21) 1 故事：大口袋2 我家住在、、、、、、 2 情境表演：我的好妈妈3 家里的声音和气味3儿歌：妈妈节4 故事：迷路的小鸭 4 欣赏歌曲：我的好妈妈5 我家的朋友 5 涂色：红花3月13日一3月17日3月20月一3月24日1 谈话活动：我的好爸爸 1 我也关心爷爷奶奶2 歌曲：我爱爸爸 2 歌曲：我是好娃娃3 粘贴：宝宝床 3 折纸：小手帕4 数数：”1 、2” 4 故事：孔融让梨5 涂色：梅花 5 韵律活动：老公公走路3月27日一3月31日1 谈话活动：话家人2 谈话活动：我最喜爱的家人3 小制作：做请柬4 总结活动：爸爸妈妈到幼儿园作客5 手工：和老师一起玩油泥第三主题春天真美丽4月3日一4月7目4月10日一4月14日1 户外、踏青活动 1 欣赏故事：三只蝴蝶2 歌曲：春天 2 体育游戏：捉蝴蝶3 观察柳树 3 手工：做沙锤4 儿歌、：春天到 4 儿歌：花儿好看我不摘5 撕贴：柳条 5 春游4月17日一4月21日4月24日一4月28日1 观察金鱼 1 观察小蝌蚪2 歌曲：小鱼游游 2 手指点画：小蝌蚪3 绘画：小鱼游游—添画泡泡 3 歌曲：青蛙4 故事：小金鱼找朋友P62 4 儿歌：看花花的娃娃P795 儿歌：小金鱼 5 种植蔬菜6 一篮蔬菜P867 数学游戏：配对第四主题叔叔阿姨辛苦了5月8日—5月12日5月15日－5月19日1 认识医生 1 观察警察叔叔指挥交通2 歌曲：小医生 2 歌曲：小汽车3 粘贴：绿十字 3 涂色：红绿灯4 故事：打针 4 儿歌：警察叔叔顶呱呱5 手工：做问候片 5 数学游戏：开汽车5月22日－5月26日5月29日－6月2日1 认识消防队员 1 打扮活动室2 游戏活动：消防队员手偶 2 歌曲：六一儿童节3 粘贴：消防车 3 节日的食品4 故事：宝宝长大了P29 4 节日的礼物5 韵律活动：小鸡、小鸭 5 节日庆祝会第五主题夏天来了6月5日－6月9日6月12日－6月16日1 夏天真热呀 1 夏天的水果2 儿歌：夏天 2 歌曲：大猫和小猫3 故事：口渴了，怎么办？ 3 故事：贪吃的小猴4 看图说话：宝宝爱干净 4 数学游戏：认识前、后5 游戏活动：我的影子 5 绘画：夏天的水果P1266月19日－6月23日1 夏天的冷饮 5 手拉手P1362 手工：做蛋筒 6 手工：做把扇子送老师P1403 冻与不冻4 数学游戏：认识上、下教育教学计划一、基本情况分析我班现有幼儿34名。
本班幼儿经过在园半年的学习生活，各方面都有了不同程度的提高。
在过去的一学期中,我们小一班的小朋友逐渐告别了稚嫩,在学习和生活自理能力上都有了较大进步,并建立了良好的常规和积极向上的班风班貌。
整体上在健康、语言、社会、科学、艺术方面都得到了很大的提高，但也存在着许多不足之处，个体差异很明显。
本学期我班还设为“学而乐”特色班，我想在开设了这个特色课程后相信我班小孩会在各方面将会有更大进步。
现将班级情况分析如下：（一）健康领域整体上幼儿都有较大提高，有相当一部分幼儿发病次数减少，上学期平均出勤率在70以上。
但个体差异较大，有个别幼儿身体素质较差，出勤不高，这在一定程度上也影响了幼儿的整体发展。
大部分幼儿已初步具有一定的安全意识，懂得不随便离开集体，有一定的自我保护意识：少数幼儿玩得累了会主动休息，活动时有一定的自我保护动作。
但30%的幼儿安全意识不够，表现为：有的随便离开集体，有的自我保护意识较差，活动中出现危险动作，如：随意爬高，幼儿因有攻击性行为而出现的不安全行为，如：推人等。
这些都需要我们一起进行教育引导。
使幼儿形成正确的是非概念，知道必要的安全保健知识。
动作包括大肌肉动作和小肌肉动作：班中85%的幼儿大肌肉动作较协调，跑、跳、爬等动作自如：40%幼儿能连续双脚并拢向前跳，爬时动作灵活，速度很快。
但幼儿拍球的动作掌握得不是很好，有的幼儿练习少的缘故，还未掌握方法，在本学期中要重点练习。
小肌肉动作方面也有一定的提高，大部分幼儿掌握了正确握油画棒运用手腕力量绘画的方法，会撕纸，能进行粘帖。
自理能力方面在小班一个学期的培养下取得了一定的进步，表现为：幼儿能自觉用餐：85%的幼儿能自己全部用完，个别幼儿要老师喂。
在用餐方面存在的不足是：幼儿用餐存在两极分化：有的孩子吃得很快，也有一些孩子特别慢，吃饭拖拉，需要老师不停地催促，还有的孩子用得很脏。
穿脱衣物方面：部分幼儿能穿脱毛衣，裤子。
25%的幼儿还有些困难，主要是方法未掌握，需要老师帮忙。
（二）语言领域在语言方面，孩子在使用普通话方面进步较大，大部分孩子讲话清楚、完整，能准确表达自己的需求与爱好，在表述时能使用完整句。
40%的幼儿讲话思路清楚，会运用一定的关联词，懂得一定的因果关系。
班中幼儿都喜欢听故事。
阅读习惯方面，在一个学期的培养下有了很大的进步，65%的幼儿能安静地阅读，还有一些幼儿对图书爱护不够，拿到书没有仔细看，而是玩书，看完后也不会自觉送回书架。
因此爱护图书的习惯还需继续培养。
另外耐心倾听的习惯还未很好的养成。
（三）社会领域经过较长时间的接触，孩子们已经很熟悉了，他们之间的交往也随之多起来了。
我们会经常看到他们两个一起，三个一群或者更多的人在一起说说笑笑，一起阅读时的交谈，游戏时的讨论都说明孩子的交往能力得到了很大提高。
区域活动中，同一组的幼儿会相互讨论玩法或交流感受。
角色游戏时幼儿的社会性得到了更好的体现，孩子们会很熟练的模仿成人的劳动，买东西时会问价钱，会主动询问，车站的小司机会主动招揽生意；娃娃生病了，娃娃家的人会耐心照顾他，小医生还仔细地给他治病，很有同情心。
但孩子之间的差异也是存在的，有的幼儿交往的面较小，还不够主动。
（四）科学领域孩子们对新鲜事物特别感兴趣，乐意去观察、摆弄。
95%的幼儿能感知物品的颜色、大小，形状。
在数的方面，操作材料时也掌握了一定的方法，能进行简单的分类，如按颜色分类，按大小分类等按一种要求分类的方法，也进行了比较的尝试，能进行简单的如明显的长短比较、大小比较等，幼儿的数能力得到了一定的提高。