部编版四年级下册21古诗三首《墨梅》最新精品课件
献媚的高尚情操。
所以“好颜色”不仅指墨梅的素 雅清丽，也指作者的淡泊清明。 “清气”不仅指梅花的淡淡幽香， 也指作者的清白正气。
这两句在全诗中有什么作用？ 最后两句，托物言志，点明中心。 诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花 身上寄予了他鄙视流俗、淡泊名 利、贞洁自守的高尚情操。
引读古诗
洗砚池头，梅花绽放；画纸之上， 淡墨铺陈。同学们接读： 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 王冕呀，你拒绝了达官贵人，拒 绝了朋友，甚至拒绝了赏识你的 皇帝，这样便再没有人欣 赏你的才华了，你害怕吗？
读准字词
miǎn yàn
qián kūn
指名读诗
齐读古诗
墨梅 [元]王冕 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
读准节奏
墨梅 [元]王冕 我家/洗砚/池头树， 朵朵/花开/淡墨痕。 不要/人夸/好颜色， 只留/清气/满乾坤。
再读古诗
请同学们默读古诗，一句一句地 读，边读边看注释，读完一句想 想这句的意思。读完一首，想想 整首诗的意思，如果有不理解的 地方做上记号，同桌也可以边读 边讨论。
读背古诗
请同学们有感情地反复朗读这首 古诗。在熟读基础上背诵古诗。
会写生字
砚“石”窄小， “见”下框 稍长，竖撇和竖弯 钩下边外展。
乾 上边 “十” 要小，下边 的要大，乙 弯圆润、长些。
坤“土”窄小， 下横变为一 提，右边“日”扁 宽，居中，中竖长。
作业布置
1.有感情地朗读古诗、背诵古诗。 2.默写古诗。 3.用自己的话说说诗的意思。 4.预习下一首诗《墨梅》。
其诗语言质朴，不拘常格。 主要作品：《竹斋集》等。
理解课题
王冕爱梅，这一天他家洗砚池边 的梅树开花了，那淡雅的色彩、 宜人的清香让王冕 沉醉了，于是他挥 墨画下了一幅墨梅 图。为了使画的意 境更加深远，他还 在画上题了一首诗。
初读古诗
请同学们自由地小声朗读古诗， 勾画出不认识的字，借助拼音读 一读，读通诗句，尽量读出节奏。
同学们接读： 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。 是的，做自己最重要，做清白正 气的自己最重要！同学们接读： 是的，因为在 不要人夸好颜色， 你心里永远坚 只留清气满乾坤。 守的是： 不要人夸好颜色，
只留清气满乾坤。
古诗赏析
王冕的《墨梅》前两句直接描写 墨梅。画中池边的梅树，朵朵梅 花都是用淡淡的墨水点染而成的。 “洗砚池”化用王羲之“临池学 书，池水尽黑”的典故，暗含埋 头苦练书画，不问世事的态度。 后两句盛赞墨梅的高风亮节。
图片激趣
红 艳 中的梅花，与我们刚 才看的图片有什么不一样？
揭题读题
相传古人因看到月光映梅影于窗 纸上，就想到了用浓浓淡淡的水 墨来画梅花。这就是——墨梅。 这节课，我们就来学习古诗《墨 梅》，请同学们齐读课题：
作者介绍 王冕(1287-1359)， 字元章，浙江诸暨 枫桥人，元代画家、 诗人。他热衷于画 梅，具有和梅花一 样高洁孤傲的个性。
细读古诗
我 家 洗 砚 池 边 树 ， 洗砚池：画家 朵 朵 花 开 淡 墨 痕 。 洗砚的水池。 这两句诗写 出了梅的什 么特点？ 淡淡的色彩 从哪个词可 以看出来？
淡墨痕：淡墨，水墨画中将墨色 分为几种，如淡墨、浓墨、焦墨。 这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的 痕迹。 诗意：我家洗砚 池边的这棵梅树， 朵朵花开显出淡 淡的墨痕。
它由淡墨画成，外表虽然
并不娇艳，但具有神清骨秀、高 洁端庄、幽独超逸的内在气质。 它不想用鲜艳的色彩去吸引人， 讨好人，求得人们的夸奖，只愿 散发一股清香，让它留存于天地 之间。
课文总结
《墨梅》这首诗表面是诗人赞美 墨梅不求人夸，只愿给人间留下 清香的美德，实际上是借梅自喻， 表达自己对人生的态度以及不向 世俗献媚的高尚情操。
梅只有这样一个特点吗？不是的， 齐读第三、四句话。 不要人夸颜色好， 只留清气满乾坤。
请问同学们那墨梅 还有什么特点？ 清气：清香的气味。 乾坤：天地，人间。
诗意：不图人们夸赞它颜色的鲜 艳，只求飘散的清香充满天地。
诗人只是在赞美梅花吗？
《墨梅》一诗表面上是 在赞美墨梅不要人夸， 只愿给人间留下清香的 美德，实际上是诗人借 梅自喻，表达自己对人 生的态度以及不向世俗
所以“好颜色”不仅指墨梅的素 雅清丽，也指作者的淡泊清明。 “清气”不仅指梅花的淡淡幽香， 也指作者的清白正气。
这两句在全诗中有什么作用？ 最后两句，托物言志，点明中心。 诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花 身上寄予了他鄙视流俗、淡泊名 利、贞洁自守的高尚情操。
引读古诗
洗砚池头，梅花绽放；画纸之上， 淡墨铺陈。同学们接读： 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 王冕呀，你拒绝了达官贵人，拒 绝了朋友，甚至拒绝了赏识你的 皇帝，这样便再没有人欣 赏你的才华了，你害怕吗？
读准字词
miǎn yàn
qián kūn
指名读诗
齐读古诗
墨梅 [元]王冕 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
读准节奏
墨梅 [元]王冕 我家/洗砚/池头树， 朵朵/花开/淡墨痕。 不要/人夸/好颜色， 只留/清气/满乾坤。
再读古诗
请同学们默读古诗，一句一句地 读，边读边看注释，读完一句想 想这句的意思。读完一首，想想 整首诗的意思，如果有不理解的 地方做上记号，同桌也可以边读 边讨论。
读背古诗
请同学们有感情地反复朗读这首 古诗。在熟读基础上背诵古诗。
会写生字
砚“石”窄小， “见”下框 稍长，竖撇和竖弯 钩下边外展。
乾 上边 “十” 要小，下边 的要大，乙 弯圆润、长些。
坤“土”窄小， 下横变为一 提，右边“日”扁 宽，居中，中竖长。
作业布置
1.有感情地朗读古诗、背诵古诗。 2.默写古诗。 3.用自己的话说说诗的意思。 4.预习下一首诗《墨梅》。
其诗语言质朴，不拘常格。 主要作品：《竹斋集》等。
理解课题
王冕爱梅，这一天他家洗砚池边 的梅树开花了，那淡雅的色彩、 宜人的清香让王冕 沉醉了，于是他挥 墨画下了一幅墨梅 图。为了使画的意 境更加深远，他还 在画上题了一首诗。
初读古诗
请同学们自由地小声朗读古诗， 勾画出不认识的字，借助拼音读 一读，读通诗句，尽量读出节奏。
同学们接读： 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。 是的，做自己最重要，做清白正 气的自己最重要！同学们接读： 是的，因为在 不要人夸好颜色， 你心里永远坚 只留清气满乾坤。 守的是： 不要人夸好颜色，
只留清气满乾坤。
古诗赏析
王冕的《墨梅》前两句直接描写 墨梅。画中池边的梅树，朵朵梅 花都是用淡淡的墨水点染而成的。 “洗砚池”化用王羲之“临池学 书，池水尽黑”的典故，暗含埋 头苦练书画，不问世事的态度。 后两句盛赞墨梅的高风亮节。
图片激趣
红 艳 中的梅花，与我们刚 才看的图片有什么不一样？
揭题读题
相传古人因看到月光映梅影于窗 纸上，就想到了用浓浓淡淡的水 墨来画梅花。这就是——墨梅。 这节课，我们就来学习古诗《墨 梅》，请同学们齐读课题：
作者介绍 王冕(1287-1359)， 字元章，浙江诸暨 枫桥人，元代画家、 诗人。他热衷于画 梅，具有和梅花一 样高洁孤傲的个性。
细读古诗
我 家 洗 砚 池 边 树 ， 洗砚池：画家 朵 朵 花 开 淡 墨 痕 。 洗砚的水池。 这两句诗写 出了梅的什 么特点？ 淡淡的色彩 从哪个词可 以看出来？
淡墨痕：淡墨，水墨画中将墨色 分为几种，如淡墨、浓墨、焦墨。 这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的 痕迹。 诗意：我家洗砚 池边的这棵梅树， 朵朵花开显出淡 淡的墨痕。
它由淡墨画成，外表虽然
并不娇艳，但具有神清骨秀、高 洁端庄、幽独超逸的内在气质。 它不想用鲜艳的色彩去吸引人， 讨好人，求得人们的夸奖，只愿 散发一股清香，让它留存于天地 之间。
课文总结
《墨梅》这首诗表面是诗人赞美 墨梅不求人夸，只愿给人间留下 清香的美德，实际上是借梅自喻， 表达自己对人生的态度以及不向 世俗献媚的高尚情操。
梅只有这样一个特点吗？不是的， 齐读第三、四句话。 不要人夸颜色好， 只留清气满乾坤。
请问同学们那墨梅 还有什么特点？ 清气：清香的气味。 乾坤：天地，人间。
诗意：不图人们夸赞它颜色的鲜 艳，只求飘散的清香充满天地。
诗人只是在赞美梅花吗？
《墨梅》一诗表面上是 在赞美墨梅不要人夸， 只愿给人间留下清香的 美德，实际上是诗人借 梅自喻，表达自己对人 生的态度以及不向世俗
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最新部编人教版小学语文四年级下册《墨梅》精品课件
诗人不与世俗同流合 污的坚贞纯洁品质。
随堂练习
1 《墨梅》是（ ）代诗人（ ）的作品，诗人借 （ ）抒发了他（ ）的高尚情操。
2 用自己的话说一说“不要人夸好颜色，只留清 气满乾坤”的意思。
3 课下搜集与梅有关的诗句。
坤
读诗 知诗意 悟情感
1：自由朗读，读正确、流利、读出诗的。 2：边读边在不懂的地方做标记 3：和同桌讨论交流古诗含义
墨梅
yàn 元 王冕
我家/洗砚//池头数， 朵朵/花开//淡墨痕。 不要/人夸//好颜qián色kūn， 只留/清气//满乾坤。 天地
“好颜色” 不仅指墨梅的素雅清丽，也指 诗人的淡泊清明。
墨梅 元 王冕
教学目标
• 1 认识并会写“砚、乾、坤”三个生字。 • 2 正确、流利、有感情地朗读并背诵《墨梅》。 • 3 体会古诗所表达的情感。
王冕墨梅图
诗人简介
• 王冕（1287-1359）元代著名画家、 诗人，号梅翁、梅花屋主等诸暨（今 浙江）人。
本课生字词
yàn
qián
砚乾
kūn
“清气” 不仅指梅花的蛋蛋幽香，也指 诗人的清白正气。
诗意
我家的洗砚池边，有一棵梅树。上 面的朵朵梅花是淡淡的墨汁点化而成 的，她不需要人们夸赞它的颜色好看， 只留下清香之气充满天地之间。
结合资料想想王冕为何如此钟爱淡雅的梅花
王冕性格孤傲，鄙视权贵，淡泊名利。他的诗 作多为谴责权贵、同情劳苦大众、轻视功名利禄。 因此他不爱灵气的水仙，华贵的牡丹，娇艳的玫瑰。 独爱冷清、孤傲、高洁的梅花。 真所谓---------不要人夸好颜色 只留清气满乾坤！
随堂练习
1 《墨梅》是（ ）代诗人（ ）的作品，诗人借 （ ）抒发了他（ ）的高尚情操。
2 用自己的话说一说“不要人夸好颜色，只留清 气满乾坤”的意思。
3 课下搜集与梅有关的诗句。
坤
读诗 知诗意 悟情感
1：自由朗读，读正确、流利、读出诗的。 2：边读边在不懂的地方做标记 3：和同桌讨论交流古诗含义
墨梅
yàn 元 王冕
我家/洗砚//池头数， 朵朵/花开//淡墨痕。 不要/人夸//好颜qián色kūn， 只留/清气//满乾坤。 天地
“好颜色” 不仅指墨梅的素雅清丽，也指 诗人的淡泊清明。
墨梅 元 王冕
教学目标
• 1 认识并会写“砚、乾、坤”三个生字。 • 2 正确、流利、有感情地朗读并背诵《墨梅》。 • 3 体会古诗所表达的情感。
王冕墨梅图
诗人简介
• 王冕（1287-1359）元代著名画家、 诗人，号梅翁、梅花屋主等诸暨（今 浙江）人。
本课生字词
yàn
qián
砚乾
kūn
“清气” 不仅指梅花的蛋蛋幽香，也指 诗人的清白正气。
诗意
我家的洗砚池边，有一棵梅树。上 面的朵朵梅花是淡淡的墨汁点化而成 的，她不需要人们夸赞它的颜色好看， 只留下清香之气充满天地之间。
结合资料想想王冕为何如此钟爱淡雅的梅花
王冕性格孤傲，鄙视权贵，淡泊名利。他的诗 作多为谴责权贵、同情劳苦大众、轻视功名利禄。 因此他不爱灵气的水仙，华贵的牡丹，娇艳的玫瑰。 独爱冷清、孤傲、高洁的梅花。 真所谓---------不要人夸好颜色 只留清气满乾坤！
最新部编版语文四年级下册22古诗三首《墨梅》(课件)
小资料
王冕擅长着色，曾研制出 用红石粉配以草汁来调制 上色的颜料，使画作色彩 更为艳丽饱满，形象更为 鲜活生动。
思考？
梅花的清气是什么呢？
清香Biblioteka 品格这梅花的清香就是梅花的品格， 梅花的精神。
不畏严寒 勇敢顽强 坚贞不屈
思考?
王冕为什么会把名利看得那么淡呢？或者说王冕看重的 又是什么呢？用诗句回答。
是的，做自己最重要，做清白正气的自己最重要！
思考？
王冕借梅花的淡雅清香来表达自己的志向，抒发自 己的情怀，这种手法叫什么？
托物言志
画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。
课后作业
收集积累写梅花的诗词
“清气”指什么？ 梅花的香气 墨的香气 人的品格
找到文中的“三种梅”（小 组讨论从诗句中体会）
读资料，说说王冕是个怎样的人？
淡泊名利
王冕性格孤傲，鄙视权贵 他的诗作多同情人民苦难、谴责豪 门权贵、轻视功名利禄。
读一读 洗砚池头，梅花绽放；画纸之上，淡墨铺陈。 这是王冕心中透着淡淡墨香的孤傲的梅花呀！
王冕呀，你拒绝了达官贵人，拒绝了朋友，甚至拒绝了赏 识你的皇帝，这样便再没有人欣赏你的才华了，你害怕吗？
“洗砚池”读课文注释，你读出了王冕怎样的
品质？
“乾坤” 天地间
勤奋
初读诗词
墨梅
[元]王冕
思考：王冕到底画了一幅 怎样的墨梅图呢？
家中梅
“临池学书，池水尽黑” 王羲之
淡墨痕 画中梅
画纸上若有若无的淡淡的 墨的痕迹，这就是诗中所云的
“
”
思考？
树上的梅花怒放枝头，可王冕笔下的梅花与众 不同。 王冕为何会对淡雅的梅花如此钟爱呢？
作者简介
王冕（1287—1359），字元章，元代 画家、诗人，——号老村、煮石山农、梅 花屋主等。一生清贫，依靠卖画为生。
四年级下册语文教学课件：墨梅PPT【部编版】
我家的洗砚池边有一棵梅树， 上面盛开的朵朵梅花，是用淡淡 的墨汁点化而成。 它不需要人们夸赞它的颜色鲜艳， 只求在天地间留下清香正气。
四读诗文，读懂诗旨。
《墨梅》是一首题画诗,是诗人为自 己所画的墨梅而题写的.诗人用托物 言志的写法,表现不与世俗同流合污 的坚贞纯洁品格.
墨梅
梅(咏物)
诗人(言志)
•
5．对比是本文主要的表现手法，以媳 妇迫于 生活压 力让丈 夫监守 自盗与 丈夫的 断然拒 绝为对 比．突 出了丈 夫的品 质。
•
6.一个真性情的人活在一个最冷酷的 现实中 ，一个 最洁净 的人落 在一个 最肮脏 的泥塘 里，一 个最遵 循内心 真实的 人面对 的是种 种的虚 伪和狡 诈。你 无法对 他们宽 容，哪 怕是丁 点儿的 虚与委 蛇，你 谨持自 己理想 的绝对 纯洁。
•
2.礼、乐与城市文明有密切关系，这 可从什 么是文 明，文 明与城 市的关 系，以 及什么 是城市 文明的 核心内 容等角 度加以 认识与 阐释。
•
3．小说开头的环境描写和简单的人物 对话， 交代了 “他” 的身份 和家庭 生活状 况，也 照应结 尾，凸 显人物 品质。
•
4．媳妇为了“他”也来到城市，来到 工地， 找不到 合适的 进钱门 路，就 捡起了 破烂， 为此， 她常常 抱怨“ 他”无 能。
•
7.信仰是灵魂的支撑，对一个刚直的 文人来 说，它 比生命 重要得 多。当 肉体的 保存与 精神的 救赎发 生避无 可避的 冲突时 ，他们 毅然选 择了后 者，让 肉体下 沉，让 精神在 碧波中 飞升。
•
8．南北朝乐府民歌虽有某种意义上的 差别， 可在语 言节奏 、质朴 纯真风 格、心 灵绽放 的美丽 上等方 面的“ 内在的 美”是 相同的 。
四读诗文，读懂诗旨。
《墨梅》是一首题画诗,是诗人为自 己所画的墨梅而题写的.诗人用托物 言志的写法,表现不与世俗同流合污 的坚贞纯洁品格.
墨梅
梅(咏物)
诗人(言志)
•
5．对比是本文主要的表现手法，以媳 妇迫于 生活压 力让丈 夫监守 自盗与 丈夫的 断然拒 绝为对 比．突 出了丈 夫的品 质。
•
6.一个真性情的人活在一个最冷酷的 现实中 ，一个 最洁净 的人落 在一个 最肮脏 的泥塘 里，一 个最遵 循内心 真实的 人面对 的是种 种的虚 伪和狡 诈。你 无法对 他们宽 容，哪 怕是丁 点儿的 虚与委 蛇，你 谨持自 己理想 的绝对 纯洁。
•
2.礼、乐与城市文明有密切关系，这 可从什 么是文 明，文 明与城 市的关 系，以 及什么 是城市 文明的 核心内 容等角 度加以 认识与 阐释。
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3．小说开头的环境描写和简单的人物 对话， 交代了 “他” 的身份 和家庭 生活状 况，也 照应结 尾，凸 显人物 品质。
•
4．媳妇为了“他”也来到城市，来到 工地， 找不到 合适的 进钱门 路，就 捡起了 破烂， 为此， 她常常 抱怨“ 他”无 能。
•
7.信仰是灵魂的支撑，对一个刚直的 文人来 说，它 比生命 重要得 多。当 肉体的 保存与 精神的 救赎发 生避无 可避的 冲突时 ，他们 毅然选 择了后 者，让 肉体下 沉，让 精神在 碧波中 飞升。
•
8．南北朝乐府民歌虽有某种意义上的 差别， 可在语 言节奏 、质朴 纯真风 格、心 灵绽放 的美丽 上等方 面的“ 内在的 美”是 相同的 。
统编版四年级语文下册21《古诗三首：墨梅》优质课件
这两句诗似乎让人看到池水旁边的梅树，梅 花盛开，想到洗砚池，觉得这些梅花是用淡淡的 墨水点染而成的。
“淡”这个字说明梅花的颜色不浓， 就像用含着许多水的墨汁染成的，它 是那样朴素淡雅，让人喜欢。象征着 作者的洁身自好。
说说诗句后两句的意思，再想 想诗句表现了怎样的精神品格。
夸奖
清香之气
不要/人夸/好颜色，只留/清气/满乾坤。
诗句表现了怎样的精神品格？
朗读指导
按照节奏划分读，后两句读出对诗人鄙薄流俗、独善 其身、不求功勋的品格的赞美。快来读一读吧！
墨梅 [元]王冕 我家/洗砚/池头树， 朵朵/花开/淡墨痕。 不要/人夸/好颜色， 只留/清气/满乾坤。
背诵指导
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！ 墨梅
[元]王冕 我家/洗砚/（池头树 ）， 朵朵/花开/（ 淡墨痕）。 不要/人夸/（ 好颜色）， 只留/（清气）/满乾坤。
朗读课文 扫清障碍
我会认
yàn
砚台
qián kūn
乾坤
图片识字 砚
识字方法
中国传统文房用具，始于汉代。文房四宝之一。
我会写
yàn qián kūn
砚 乾坤
左右结构
词语解释 洗砚池：传说会稽（今浙江绍兴）蕺山下有晋朝
大书法家王羲之的洗砚池。由于经常洗 笔砚，池塘的水都染黑了。 乾坤：天地间。
整体感知
3.俏也不争春，只把春来报。 ——毛泽东《卜算子·咏梅》
结构梳理
颜色：淡墨 墨
梅 理想：清气
鄙薄流俗 独善其身 不求功勋
主题概括
《墨梅》赞美墨梅不求 人夸 ，只愿给人 间留下 清香的美德，实际上是借梅自喻，表 达自己对人生的态度以及 不向世俗献媚 的 高尚情操。
部编版四年级下册《墨梅》教学课件PPT
品读重点，深入感悟
画梅须具梅骨气， 人与梅花一样清。
托物言志
课堂总结，布置作业
梅花
王安石
墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已 是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零 落成泥碾作尘，只有香如故。
品读重点，深入感悟
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 水墨画中将墨色分为四种，清墨、淡墨、浓墨、焦墨。 这里是说那朵朵盛开的梅花，是用淡淡的墨迹点化成的。
素洁 淡雅
品读重点，深入感悟
不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
不注重外表 淡雅、高洁
通过赞美梅花来表述自身的胸怀，他也如梅花 那般品性高洁、流露了自身不逐名追利、孤芳自赏 的性格。
2诗人、文学家、书法家、画家。字元 章，号煮石山农，绍兴诸暨人。出身农家，幼 年丧父，学识深邃，能诗，青团墨梅。
画梅以胭脂作梅花骨体，或花密枝繁，别具风格，亦 善写竹石。兼能刻印。著有《竹斋集》《墨梅图题诗》等。
初读古诗，理解大意
墨梅
【元】王冕
我家/洗砚/池头树， 朵朵/花开/淡墨痕。 不要/人夸/好颜色， 只留/清气/满乾坤。
四年级下册语文古诗三首墨梅｜部编版份打包)优秀ppt课件
诗意：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。
青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。
知识点三：阅读
（1）我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。
——《致酒行》
4、“把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那
画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。
墨梅 吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只流清气满乾坤。
生。他勤奋好学，十三岁拜孔子为师，终生跟随孔子，是孔子最得意的门生。结尾“父亲是‘复圣’颜回的75世孙”意味着父亲身上
有颜回的品质，颜回的影子。父亲信奉“知识改变命运”不仅仅是个体的信奉，而是受家族的影响，是优良家风的传承，更有助于突
出父亲的形象，升华了文章的主题。
春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物因此都呈现出一派繁荣生机。
ห้องสมุดไป่ตู้
孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。
吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。
吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。
不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。 留
不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。
种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗的装着，大匙大匙朝口里塞灌呢！”
游园不值：想游园没有遇到人。值，遇到；不值，没有遇到人。
?正这样东想西想，手机屏幕忽然亮起来。母亲就像个百米冲刺的运动员，以迅疾的速度按下接听键。高兴地叫着儿子的小名：“小暄
啊，吃过饭了吗？”
终日不成章，泣涕零如雨。
部编版四年级下册语文课件 - 《21 古诗三首----墨梅》 (共15张幻灯片)
墨梅M o M e i
王冕，字元章，号煮石山农，亦号食中翁、梅花屋主等， 元朝著名画家、诗人、篆刻家。
作者简介
王冕，字元章，号煮石山农， 主要成就：所画梅花 亦号食中翁、梅花屋主等， 花密枝繁，生意盎然， 元朝著名画家、诗人、篆刻 劲健有力，对后世影 家。他出身贫寒，幼年替人 响较大。 放牛，靠自学成才。
1.位于北海道西南部的洞爷湖是日本 最北端 的不冻 湖,湖畔 有著名 的昭和 新山和 有珠山 两座火 山。 2.说明洞爷湖冬季不冻的原因以及北 海道多 火山、 温泉的 原因。 3.北海道附近海域有世界第一大渔场, 分析其 形成原 因。 4.列举冰岛主要的清洁能源,分析冰岛 发展炼 铝业的 有利条 件。 5.依据冰岛的自然环境特点,推测其适 合发展 的农业 部门并 说明理 由。 6．当技术蓄势待发并逐渐成熟且准备 在人类 社会运 用时， 治理主 体的缺 位、治 理能力 的低弱 就可能 导致生 产秩序 混乱、 权责不 清、道 德忧虑 等后果 。
夸:夸奖 清气:清香之气 满乾坤:弥漫在天地间 诗意：它不需要别人夸奖颜色美好， 只要留下充满乾坤的清香之气。
不
只
要
留
人
清
夸
气
好
满
颜
乾
色
坤
。
。
不要人夸好颜色。
满
只留清气满乾坤。
“满”字写出了什么？
运用了什么修辞手法？
这清幽淡雅的香气弥漫在天 地间，一个“满”字就把香 气无处不在的感觉写了出来。
拟人：盛赞墨梅的高风亮节。它由 淡墨画成，外表虽然并不娇艳，但 具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超 逸的内在气质；它不想用鲜艳的色 彩去吸引人，讨好人，求得人们的 夸奖，只愿散发一股清香，让它留 在天地之间。
统编版语文四年级下册 古诗三首 墨梅 课件(共32张PPT)
统编版四年级语文下册
第七单元 古诗三首 墨梅
走近诗人 元·王冕
王冕(1287-1359)，元代著名画家、 诗人、篆刻家。字元章。因他的书斋叫 “竹斋”，被称为竹斋先生。
文学成就：以诗、画盛名，擅长画 梅。在文学史中，诗作的评价很高，认 为元代诗歌到王冕时期已达到高峰。
主要作品：《白梅》《墨梅》等。
王冕一生爱梅，他不仅种梅、画梅，还写过许多描写梅的诗。除了《墨梅》，他还写过一首题 画诗《白梅》，原诗为:“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里 春。”这首诗既是咏梅，也反映了诗人不人流俗、清洁高雅之趣。
“诗格”“画格”“人格”，在王冕的身上浑然相通。
白梅
王冕（元） 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
王冕自幼家贫，却好学如痴。他白天放牛时，偷人学舍听诸生上课，晚 上又到佛寺长明灯下苦读，终于学得满腹经纶。而且他能诗善画，尤善画梅， 自号“梅花屋主”。
《墨梅》是一首题画诗。“洗砚池”，指写字、画画后洗笔洗砚的池子。 这里化用了王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故。“淡墨”，墨色的一种， 和“浓墨”“焦墨”相对。诗的前两句意思是:我家洗砚池边的梅树，花开 朵朵，就像是用淡淡的墨水点染而成的。
这更是一株（ 自信 ）（ 不俗 ）的梅花！
让我们怀着对王冕的崇敬之心，试着背诵这首古诗吧！
《墨梅》
王冕
【自学活动三】 品一品，体会诗人的气节。
弥漫在天地之间的仅仅是 梅花那清新淡雅的香气吗？结 合你刚刚对作者的了解，想想， 这清气里还蕴含着什么？
淡贞鄙 泊节视 名自流 利守俗
主旨归纳
这首诗题为“墨梅”，意在述志。诗人将画格、 诗格、人格有机地融为一体。字面上在赞誉梅花， 实际上是赞赏自己的立身之德。
第七单元 古诗三首 墨梅
走近诗人 元·王冕
王冕(1287-1359)，元代著名画家、 诗人、篆刻家。字元章。因他的书斋叫 “竹斋”，被称为竹斋先生。
文学成就：以诗、画盛名，擅长画 梅。在文学史中，诗作的评价很高，认 为元代诗歌到王冕时期已达到高峰。
主要作品：《白梅》《墨梅》等。
王冕一生爱梅，他不仅种梅、画梅，还写过许多描写梅的诗。除了《墨梅》，他还写过一首题 画诗《白梅》，原诗为:“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里 春。”这首诗既是咏梅，也反映了诗人不人流俗、清洁高雅之趣。
“诗格”“画格”“人格”，在王冕的身上浑然相通。
白梅
王冕（元） 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
王冕自幼家贫，却好学如痴。他白天放牛时，偷人学舍听诸生上课，晚 上又到佛寺长明灯下苦读，终于学得满腹经纶。而且他能诗善画，尤善画梅， 自号“梅花屋主”。
《墨梅》是一首题画诗。“洗砚池”，指写字、画画后洗笔洗砚的池子。 这里化用了王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故。“淡墨”，墨色的一种， 和“浓墨”“焦墨”相对。诗的前两句意思是:我家洗砚池边的梅树，花开 朵朵，就像是用淡淡的墨水点染而成的。
这更是一株（ 自信 ）（ 不俗 ）的梅花！
让我们怀着对王冕的崇敬之心，试着背诵这首古诗吧！
《墨梅》
王冕
【自学活动三】 品一品，体会诗人的气节。
弥漫在天地之间的仅仅是 梅花那清新淡雅的香气吗？结 合你刚刚对作者的了解，想想， 这清气里还蕴含着什么？
淡贞鄙 泊节视 名自流 利守俗
主旨归纳
这首诗题为“墨梅”，意在述志。诗人将画格、 诗格、人格有机地融为一体。字面上在赞誉梅花， 实际上是赞赏自己的立身之德。
四年级下语文课件-21 古诗三首墨梅人教部编版 (共16张PPT)【推荐】
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想一想
思考：
1.应该如何理解题目“墨梅” 的意思呢？
2.水墨画的梅花与我们先前 看到的梅花有什么不同呢？王冕 为什么会喜欢这种淡雅而不艳丽 的梅花呢？
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1、一如既往倡导“幼儿语言教育活动 化”的口 号，巩 固并提 高幼儿 说新闻 、学广 告、讲 述故事 、信息 发布等 活动的 水平。
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2、创新幼儿活动内容，重点提高幼儿 语言交 往能力 。创造 性地设 计一些 语言交 往活动 ，突出 开展好 “小导 游”的活 动。
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3、不断完善幼儿语言智能培养机制， 推陈出 新，做 实做好 。例： 脱口秀 、睡前 故事、 每周登 台秀、 小小电 视台等 。
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想一想
比一比： 请同学们试着背诵
《墨梅》。
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理解词句注释
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理解古诗译文
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读一读
洗砚池边生长的一棵
梅花，朵朵梅花都似乎是 洗笔后淡墨留下的痕迹而 没有鲜艳的颜色。
四年级下册语文22古诗三首墨梅课件(共16张PPT)
悟诗情 《墨梅》表达了诗人什么样的思想感情？
诗人钟爱淡墨梅花的理由
墨梅是他的自我写照
以梅花自喻
人生志趣与立世态度
诗人赞美墨梅不求人夸， 只愿给人间留下清香的美 德。诗人借梅花自喻，表 达了自己的人生态度以及 不与世俗同流合污的高尚 情操
画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。
朱达元官璋贵以人兵求请画冕时为，官王，冕冕拒以绝出了家。相拒。 朋友举荐他做官时，王冕谢绝了。
清雅入骨
梅花的清香之气。 也比喻作者的为人和情操。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
天地间
诗意：它并不需要别人夸奖它的颜色多么好看。 只是要把清香之气充满在天地之间。
品诗句
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
1. 诗人抓住了墨梅的哪些特点进行描写？
淡淡的色彩
墨梅的高风亮节。它由 淡墨画成，外表并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端 庄的气质，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。
王冕借梅花的淡雅清香来表达自己的志向，抒发自己的情怀，这 种表现手法叫什么？
主题概括
《墨梅》是一首题画诗 。诗人赞美墨梅 “不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”的美德， 实际上是借梅花自喻，表达自己对人生的态度 以及不与世俗同流合污的高尚情操。
拓展延伸 作业布置
1.收集、背诵梅花有关的诗句。 2.结合生活实际，想一想我们学过的“梅花精神”体现在哪些地方？ (如：面对疫情像傲霜斗雪的梅花一样的医护人员……) 3.读诗、诵诗、唱诗，欣赏《经 典咏流传》版《墨梅》。
知作者
王冕，（1287年-1359年），字元章， 号煮石山农，亦号梅花屋主。
元朝著名画家、诗人、篆刻家。他出 身清贫，幼年替人放牛，靠自学成才。医 生爱好梅花，种梅、咏梅，又攻画梅。画 作对后世影响颇大。