我这样教小学生学语文
小学语文的学习方法有哪些(优秀6篇)
小学语文的学习方法有哪些（优秀6篇）语文的学习方法篇一一、善于运用联想和想象联想和想象伴随学习语文的始终，听、说、读、写都离不开联想和想象。
例如，我们学习朱自清的《春》，就可以联想起我们学过的"天街小雨润如酥，草色遥看近却无"、"浅草才能没马蹄"、"几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥"等诗句，还可以通过想象在头脑再现文章的内容和情景。
我们经过联想与想象，可以丰富学习的内容，还可以加深对文章的理解，甚至可以对文章进行加工处理。
二、积极主动地参与课堂活动学生是课堂教学的主体，老师只是引导你学习、发现、思考、讨论。
我们要改变过去被动接受的学习方式，积极思考，主动发现，大胆置疑。
课堂上，我们若不愿动脑筋，坐等老师的答案，就没有真正意义上的收获。
车尔尼雪夫斯基说："老师是对手，而不是模本，否则永不能青出于篮"。
一篇文章，老师有老师的理解。
老师的理解融入了教师的知识积累和生活经验，是成年人的理解。
老师的话也好，教参的话也好，都是一家之言。
我们学生可以有、也应该有自己的理解，这理解之中融入了我们自己的知识和积累和生活经验，是未成年人的理解，说不定我们自己的理解更好。
课堂上我们若敢于发表自己的意见，老师一定很高兴，因为他希望与我们进行思想交流和碰撞。
积极参与课堂活动既可以激活我们的思维，还可以锻炼我们的多种能力。
所以，我建议同学们多思考，多提问，多设计，使课堂活动丰富多样，精彩纷呈。
活动，活动，活跃的人愿意动，不活跃的人动了就会活。
三、养成自控式学习习惯培根说过："习惯真是一种顽强的力量，它可以主宰人生。
"所以养成良好的学习习惯非常重要。
自控式学习习惯是指在自控式学习活动中，由于重复练习而巩固下来并变成内在需要的学习行为方式，是在一定情境中不再需要任何意志努力和监督而能自动学习的行为倾向。
它虽然属于非智力因素，并不直接参与智慧活动，但在智慧活动中具有动力和调节效能，属于意志活动范畴。
如何学好小学二年级语文的方法
如何学好小学二年级语文的方法二年级还处于低年级，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。
下面小编为大家带来了如何学好小学二年级语文的方法，供大家参考。
1如何学好小学二年级语文的方法一、提升课堂活跃度，激发学生学习兴趣一个良好的教学氛围是保证学生乐于学习的重要基础，教师应致力于创建良好的课堂气氛，激发学生的内在情感与兴趣，进而让学生主动学习与探究。
如在进行人教版小学二年级语文教材《回乡偶书》这一课的教学时。
笔者先让学生回忆一下，自己过年回老家时看见那些景物那些亲人的想法。
很多学生纷纷开始讲述过年时老家里“陌生”的亲人见到自己的感觉，很多亲人长辈叫不出名字，但却对自己特别好等等。
学生通过这样的回答也就从内心开始贴近一种思乡的情怀，开始走近诗人的内心。
对于《回乡偶书》这一首诗的理解就更深，在进行后续教学时，甚至还有学生提问：诗人听见小朋友问自己从哪里来时，心情应该很难过吧?这明明就是自己的故乡啊。
笔者当场表扬了学生的提问与思考精神，说：你可以想象自己是诗人，当你听到小朋友这样问你时，你心里会怎么想，又会怎么回答呢?学生兴趣一下上来了，各式各样的答案层出不穷。
诗人在诗中并没有说自己是如何回答的，这反而给学生留下了无穷的想象空间，在对诗人心情的想象中，学生已经自然而然地理解与懂得了这首诗里所蕴含的情感。
二、引入寓意式故事，勾起学生探知欲小学二年级的学生喜欢听故事，喜欢看故事，喜欢去了解不同故事中的情节与人物。
而作为教学工作者，利用学生喜欢听故事这一点，就可以直接勾起学生的探知欲，去多问一个“为什么”，去多问一个“后来呢”。
在这个过程中，学生已经不自觉地进入了学习的状态，进入了探究的状态，进入了主动学习、自发提问的状态。
如在进行人教版小学二年级教材《我要的是葫芦》这一课中，笔者先给学生讲了一个小故事：一个人总是梦想着发财，梦想着有一天能一夜暴富，于是他每天每夜都虔诚地祈祷：上帝啊，让我中五百万吧，让我中五百万吧。
怎样学好小学语文主要方法
怎样学好小学语文主要方法学好小学语文，是每个小学生都面临的问题。
语文是我们的母语，也是我们与世界沟通的工具，因此学好语文对于我们的成长和发展至关重要。
那么，怎样学好小学语文呢？下面我将分享一些主要方法。
首先，培养良好的阅读习惯。
阅读是学习语文的基础，通过阅读可以积累词汇、提高语感，同时也可以开拓视野，增长知识。
因此，家长和老师应该鼓励孩子多读书，可以是课外读物、故事书、诗歌等，让孩子在阅读中感受语言的魅力，激发学习兴趣。
其次，注重语文基础知识的学习。
小学语文的基础知识包括词语、诗词、古文等，这些知识是以后学习语文的基础。
因此，孩子在学习语文的过程中，要注重对这些基础知识的掌握，可以通过课堂学习、课外辅导等方式进行学习。
另外，多写多练也是学好小学语文的重要方法。
语文是需要不断练习的学科，通过多写作文、多做语文习题，可以提高孩子的语文表达能力和语文运用能力。
同时，写作文也可以锻炼孩子的思维能力和逻辑表达能力，培养孩子的语文素养。
除此之外，注重语文知识的应用也是学好小学语文的关键。
语文知识的应用包括日常用语、交流表达等，孩子在学习语文的过程中，要注重将所学的语文知识运用到日常生活中，比如在写作、交流中，要注意语言的准确性和规范性，这样才能真正学好语文。
最后，要培养孩子对语文的兴趣和热爱。
语文是一门需要用心去体会和感悟的学科，因此家长和老师要注重培养孩子对语文的兴趣，可以通过讲故事、赏诗词等方式，让孩子在学习语文中感受到快乐和乐趣，从而激发学习的动力。
总之，学好小学语文并不是一件容易的事情，需要孩子、家长和老师共同努力。
通过培养良好的阅读习惯、注重基础知识的学习、多写多练、注重语文知识的应用以及培养孩子对语文的兴趣和热爱，相信孩子一定能够学好小学语文，为将来的学习打下坚实的基础。
小学一年级语文学习方法
小学一年级语文学习方法小学一年级是孩子们学习语文的起点，对于孩子们的语文学习方法的培养和指导至关重要。
在这个阶段，家长和老师都应该给予孩子们正确的引导，帮助他们建立正确的学习方法，培养良好的学习习惯。
下面我将分享一些小学一年级语文学习方法，希望能对大家有所帮助。
首先，培养孩子的阅读兴趣是非常重要的。
孩子们在一年级的时候，刚刚接触到汉字和文字，他们对于语文学习的兴趣和积极性是非常关键的。
家长可以通过给孩子讲故事、给孩子看图书、带孩子去图书馆等方式，激发孩子对阅读的兴趣，让他们从小就喜欢上阅读。
其次，注重语文基础知识的学习。
在一年级，孩子们要学习认字、认识汉字和一些简单的词语。
家长和老师可以通过和孩子一起识字、认字的游戏，让孩子在轻松愉快的氛围中学习基础知识，不要给孩子太大的学习压力，让他们在愉快的氛围中学习。
另外，培养孩子的语文书写能力也是非常重要的。
在一年级，孩子们开始学习书写汉字和一些简单的词语，家长和老师可以通过给孩子提供正确的书写工具，指导他们正确的握笔姿势和书写方法，帮助他们养成良好的书写习惯。
此外，多与孩子进行语文互动交流也是非常重要的。
家长和老师可以通过和孩子一起朗读课文、讲解课文内容、一起编故事等方式，让孩子在交流中学习，提高语文能力。
最后，要注重对孩子进行语文学习方法的引导和培养。
家长和老师要给予孩子正确的学习方法指导，帮助他们建立正确的学习观念，培养良好的学习习惯，让他们在语文学习中能够得心应手，提高学习效果。
总之，小学一年级语文学习方法的培养和指导是非常重要的。
家长和老师要重视孩子的语文学习，给予他们正确的引导和帮助，让他们在愉快的氛围中学习，建立正确的学习方法，培养良好的学习习惯，从小打下良好的语文基础。
希望以上分享对大家有所帮助，谢谢！。
辅导小学生语文的方法
辅导小学生语文的方法辅导小学生语文的方法：一、营造阅读气氛我国古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
〞同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对阅读产生主动需要。
学校努力为学生营造一种“书声琅琅，书香满校园〞的良好气氛。
学校在校园醒目的位置张贴创立“书香校园〞的宣传画、警示语等;然后在班级环境建设中突出阅读的特色，学习园地、黑板报等以宣传读书为主题;其次是完善班级图书角。
各班对书柜进行装饰及自由命名，利用学生的资源围绕“每月阅读主题〞充实书柜，书籍内容要求健康、积极。
二、指导阅读实践叶圣陶先生曾说：“养成良好习惯必须实践。
换句话说，那不仅是知识方面的事，心里知道怎样怎样，未必就养成好习惯，必须怎样怎样去做，才可以养成好习惯〞。
小学生由于阅读习惯差导致阅读效率低。
对他们阅读习惯的矫正可以从两方面进行：首先，教师应培养学生认真阅读的习惯。
在阅读时，教师应明确要求：读书时，要逐字逐句地读，遇到不认识的字要查字典写上拼音，遇到不理解的词语要查字典理解等。
其次，教师应培养学生在阅读时动手做标记或批注的习惯，如在阅读过程中遇到好词佳句进行圈划，遇到不懂的地方做批注。
这样，能帮助他们集中注意力，促进他们边读边思考。
三、重视课堂教学1、读懂。
读懂，即具备根本的阅读能力。
学生根本阅读能力的形成，在于教师的指导和有针对性的训练。
“带着学生从文章走个来回。
〞就是说，首先把语言文字弄清楚，从而进入文章的思想内容，再从思想内容走出来，进一步理解语言文字是怎样组织运用的。
从整体思考也指明阅读是一个“整体——局部——整体〞、“语言——思想——语言〞的反复过程。
在这个过程中，学生主体，教师任务是使学生读的更好，最终能够自己去读。
课程教学过程中可以采取边读边思考的方法。
读有多种方法，有诵读、朗读、默读、个别读、齐读、范读等等。
不管是那种读法，教师都要提出要求，让学生边读边思考，读一遍就要一遍的收获，而不是一味的让学生去读。
如何教孩子学习语文
如何教孩子学习语文
教孩子学习语文是每个家长都会面临的问题，语文作为一门基础学科，对孩子的综合素质和学习能力有着重要的影响。
如何有效地教孩子学习语文，不仅需要家长的耐心和细心，还需要一定的方法和技巧。
首先，家长应该树立正确的学习态度。
语文是一门需要长期积累和反复练习的学科，家长应该给予孩子足够的时间和空间去学习和掌握语文知识。
不要急于求成，要耐心引导孩子，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文。
其次，家长可以通过多种方式帮助孩子学习语文。
可以通过朗读、背诵、写作等方式来提高孩子的语文能力。
在日常生活中，可以和孩子一起朗读课文，让他们感受语言的韵律和美感；可以让孩子背诵古诗词或名篇段落，培养他们的语感和表达能力；还可以让孩子多写作文，锻炼他们的思维和表达能力。
另外，家长还可以通过阅读来提高孩子的语文水平。
阅读是提高语文能力的有效途径，可以扩大孩子的词汇量，提高他们的阅读理解能力和写作能力。
家长可以给孩子提供各种类型的书籍，让他们自主选择感兴趣的内容进行阅读，激发他们对语文学习的兴趣和热情。
此外，家长还可以通过游戏的方式来教孩子学习语文。
可以利用语文游戏、语文竞赛等形式，让孩子在游戏中学习语文知识，提高他们的学习积极性和主动性。
在游戏中，孩子可以轻松地学习语文知识，培养他们的思维能力和创造力。
总的来说，教孩子学习语文是一个长期的过程，需要家长的耐心和细心，还需要一定的方法和技巧。
家长应该树立正确的学习态度，通过多种方式帮助孩子学习语文，提高他们的语文水平和综合素质。
只有这样，孩子才能在语文学习中取得更好的成绩，为未来的发展打下坚实的基础。
小学语文教学中的学习方法指导
小学语文教学中的学习方法指导
小学语文教学中的学习方法指导通常包括以下几点：
1.培养阅读兴趣：鼓励学生广泛阅读各类文学作品，包括童话故事、诗歌、小说等，培养对语文的兴趣与热爱。
2.注重课文研读：通过细读课文，培养学生的语感，提高阅读理解能力。
教师可以引导学生进行课文分析、句子解析、词语理解等活动，帮助学生掌握课文的内涵。
3.多维拓展延伸：鼓励学生进行多样化的文学创作和表达，如写作、朗读、演讲等，培养学生的语言表达能力。
4.交流与合作：鼓励学生在语文学习过程中进行互动交流，增强学生的口头表达能力和合作意识。
5.巩固与反馈：教师应定期巩固所学知识，及时进行学习反馈和评估，帮助学生发现不足并加以改进。
6.多种教学手段的使用：教师可以运用讲解、演示、讨论、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
记住，以上仅是一些常见的学习方法指导，具体的教学方法还应根据不同学生的实际情况和教学内容进行调整。
这些指导可以作为教师教学的参考，帮助学生更好地学习语文。
小学语文打基础的基本方法
小学语文打基础的基本方法1小学语文打基础的基本方法一、学好课本知识课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。
有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。
其实，这还不够。
学习的最重要阶段是预习。
也就是说在老师上课之前，先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。
课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。
为了巩固知识，最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。
这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。
二、注意课外积累知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。
进入了紧张的学习阶段，不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。
应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。
要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。
这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。
三、加强写作训练学习语文的一个重要目的就是写作。
提高写作能力要从点点滴滴做起。
课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。
如果腹内空空，是写不出好文章的。
除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。
写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。
2小学语文打基础的基本方法1、打基础，要加强字词的教学低年级语文教学一个重要的任务就是认字学词，积累语言。
识字教学是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要的任务。
识字教学相对于小学低年级的学生来说是非常枯燥的，如果不采用一定的方法，那么新课程标准规定的第一学段的识字量1600~1800个就只会成为一句空话。
俗话说，“兴趣是最好的老师”，在这节课中，老师也是可通过游戏来调动学生的学习汉字的积极性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我这样教小学生学语文
置身于我们班，你一定会大吃一惊。
因为“每一堵墙都说话”：五颜六色的剪纸，小巧玲珑的艺术造型，绚丽的图画，遒劲的书法，异彩纷呈的小报，幽雅的图书角，醒目的光荣榜，璀璨的艺苑新花……国内外重大新闻，让我们胸怀祖国，放眼世界；每周一歌，激荡着我们的情；名人名言、谚语对联、歇后语、成语，妙趣横生；《班级日志》《闪光人事》《精品日记》伴我们成长……浓厚的文化氛围，陶冶着每一位小学生的情操。
在语文课堂上，我利用学生的上进心和好胜心理，组织各种游戏竞赛活动，寓教于乐，既有助于调整学生知识结构，又有利于劳逸结合。
游戏竞赛可分单项赛和擂台赛。
单项赛是专题竞赛，如开展查字典比赛、书法比赛、成语接龙比赛、找错别字比赛、对对子等。
擂台赛是围绕一个专题，让学生用“找擂台”和“摆擂台”的形式进行比赛。
如开展“漫游古诗王国”竞赛活动等。
喜欢模仿和表现自己是儿童的天性，我就利用这一特点创设情境，把课堂变为舞台，让学生在轻松愉悦中获取知识。
《陶罐和铁罐》《晏子使出楚》《廉颇与蔺相如》等情节性极强学生很乐意表演，在教学中分别让学生扮演相应角色，配上简单的道具，很就容易进入境界，表现出人、物的个性和思想感情。
我认为，在大语文观的指导下，语文学习的外延和生活的外延是一致的。
除了课堂教学，还应该有课外阅读、生活体验与感悟两个子系统。
我在语文教学过程中，紧扣学生语文综合素质发展这一总目标，遵循“以读为本”的原则，围绕扩大学生的阅读量，教给学生阅读方法，适时激发读书兴趣，组织读书汇报活动，使学生享受读书的快乐。
教学《长征》时，我布置了课前预习作业，一是搜集长征的相关背景资料，二是在预习课文的基础上，搜集长征中的故事准备交流。
在课上学生展示了有关长征的图片、文字等，交流了十多个故事。
这样的汇报课，省去了教师繁琐的分析，学生学得主动，不仅可以获得丰富的知识，而且开阔了学生的视野，学会了学习的方法。
生活的体验与感悟，有利于培养学生良好的语感，有利于培养学生对生活的美好情感，有利于培养学生对语文学习的浓厚兴趣。
为此，在语文教学过程中，我努力创造机会，引导学生去体验生活，去感受生活。
在三八妇女节的时候，我在班内开展《妈妈，我爱你》的主题
班会，组织学生讨论母亲为每一个孩子做出的贡献，在充分讨论的基础上，引导每位学生给妈妈写一封信，感谢妈妈给对我们的关心，祝贺妈妈的节日。
由于有了充分的准备，所以学生写的信，情深意切，内容充实。
在“青藏铁路”“申奥成功”“加入WTO”“神五神六”“嫦娥一号”举国欢庆的日子，我们都走开展了丰富多彩的活动，为祖国母亲取得的辉煌成就而自豪，为美好的明天而高歌曼舞，对提高学生的语文素养有很大帮助。
比如读了《走进沙尘暴》，我就带领着弟子们站立在风沙中，感受着沙尘暴的肆虐与残暴，又通过网络，弄清了沙尘暴的形成、危害、防治，孩子们向全世界人民呼吁：“人类呀，还我一个绿色家园，让沙尘暴见鬼去吧！”并积极投身于植树造林、种花种草的活动中。
再举个例子：
毒品已成为世界头等公害之一。
全世界吸毒者至少5000万人。
青少年吸毒者与日俱增。
禁毒工作形势严峻。
毒品不仅从肉体上、精神上毁灭吸毒者个人，而且会殃及家庭，危害社会。
联合国于1987年6月12—26日在维也纳召开了部长级会议，提出了“爱生命，不吸毒”的口号，并把每年的6月26日定为“国际禁毒日”，号召全世界人民起来抵御毒品的危害。
作为教育工作者，我对毒品痛心疾首。
强烈的责任感和使命感驱使着我，人道主义精神召唤着我。
为了防范于未然，开展了“戒毒在行动”活动。
举行了知识讲座，并加以延伸，进一步开展了“四个一”活动。
即：设计一句最响亮的禁毒口号；教唱一首“戒毒歌”；写一篇禁毒广播稿；办一份禁毒手抄报。
而后，让孩子们深入家庭社区，大力宣传，作禁毒的急先锋。
不仅如此，我还要把自己创作的戒毒歌词推荐给关工委，望《戒毒歌》响彻社会每一个角落。
戒毒歌
亲爱的朋友，朋友，
提高警惕呀，
守住你那坚固的堤，
千万不能崩塌。
毒品哪，
远比蛇毒辣，
坑害千万家。
毒品哪，
远比蛇毒辣，
坑害千万家。
亲爱的朋友，朋友，
莫再犹豫，告别毒品，
走出牢狱，脱胎换骨重做人。
金色的路哇，就在你脚下，
朋友啊，珍重。
金色的路哇，就在你脚下，
朋友啊，珍重，珍重。
在教学活动中，我站在生命的高度，关注着每一个学生的成长。
为他们营造出民主、平等、和谐、共振、愉悦的氛围。
充分的发挥学生的“主人翁”意识，而我则退居幕后，做导演，把一堂堂课拍成一出出戏。
孩子们听、说、读、写、画、演、评、论、辨，开动了多种感官，自主学习、合作探究，趣味盎然。
作文是教师和孩子们最头痛的事情，怎样使学生喜欢作文？我的做法是：
在平时，尽可能多组织开展一些少儿喜闻乐见的活动，丰富学生的生活。
因为“生活是写作的唯一源泉，离开了生活，写作就成了无源之水、无本之木。
”“巧妇难为无米之炊”。
玩，是儿童的天性。
我带领他们拥入大自然，走向生活，走向社会，并通过网络发现写作素材，开阔知识面。
我们玩蜗牛，看花，赏雨雪，登山，旅游，祭扫烈士墓，捉蝴蝶，放风筝，迎酷暑，战严寒，斗风沙。
举行各种球赛、棋赛，服装设计和模特比赛，手工制作，办手抄报，绘画比赛，演讲比赛，口语交际，名作欣赏，作文研讨和竞赛，进行参观访问，开展社会调查，写实践报告，写广告词，观看影视剧，写影视评，读后感。
圈圈划划赏识评价。
为了让学生品尝到成功的喜悦，我戴上放大镜，在字里行间寻找闪光点。
即使点滴进步，哪怕是一个好词，我也大加赞扬，让学生意识到老师在时时刻刻关注着他们的进步，并和他们一起分享进步带来的快乐。
真情朗读学生作品。
每个人都渴望自己的作文能得到大家的重视和赞同。
为了满足学生这种心理需求，我利用晨会、午间、兴趣活动课等时间将比较优秀的作文进行朗读。
朗读时，我动情地赞扬作文中的佳妙之处，尤其是有独道见解的语句，然后报出作者的姓名，或让同学们猜一猜，再请作者在掌声中领回自己的作文本。
学生当堂完成
的“半成品”，不管是基础好的，还是基础差的，都或多或少存在这样那样的问题。
而解决这些问题，最好的办法莫过于当堂朗读。
朗读时，教师要引导其他学生认真听，并进行评价，善于发现别人习作的优点。
对基础差的学生给予鼓励，肯定其可取之处。
教师要毫不吝啬地把“优”奖给作文中有亮点但基础较差的学生，同时，对于基础比较好的学生要防止他们固步自封，要严格要求。
《课标》中特别指出：“为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
”要让基础差的学生看到自己的进步，树立起写作的信心；要让基础好的学生感到要被别人超越的压力，促使自己努力提高写作水平，从而达到作文教学的“积极平衡”。
积极创造发表机会。
作为学生，不仅满足自己的作文被周围老师和同学所认可，更希望被更多的读者所了解和欣赏。
对于学生习作中，那些优秀的充满个性的；我就充分利用班级的黑板报、队角出专刊，把优秀的作文刊发出来；或是向广播站、板报以及各种刊物推荐，努力给学生创造展示自我，弘扬个性、体验成功的舞台。
这些举措对于提高学生的写作积极性，培养他们的写作习惯都起着重要的作用。
现在，精品日记集已完成3部。
为鼓励学生写作兴趣，我们还组建了“金苹果”“宇宙风”“星光”“迷尔”四个文学社，开始了诗歌创作。
“语文学习的外延与生活的外延相等”，将语文学习放在生活的大背景下进行，语文教育的道路才能越走越宽广，新课程所要求的对学生实施的语文综合素养的教育才能落到实处。
美妙绝伦的花园需要匠心独具的园丁，绮丽多姿的课堂需要个性飞扬的老师！卓尔不凡的旋律需要慧心独具的乐师，生动鲜活的课堂更应该有个性飞扬的学生！要使课堂更生动而有效，更富有魅力，决非一日之功。
它植根于深厚的积淀和文化底蕴。
我们只有懂得多，看得远，想得更深，才能达到随心所欲的点化境界，才能使学生获得求知路上的“别有洞天”，才能为学生打开一扇通往更广阔天地的窗口。