小学生轻松学语文I (1)
小学生轻松学语文I (99)
古诗是中国文化的瑰宝。除了书上学过的古诗，我还能背诵、默写出课外的一首诗：
山上的石头能背完，河里的流水能舀干，世上的知识学不完。
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。（），（）。
黑云翻墨未遮山，（）。22、茅檐长扫净无苔，（）。
修改病句：小明很爱护时间，不浪费一分一秒。
填写合适的词：一（）钢板一（）飞机一（）微风一（）杂草
形近字组词：旗（）纪（）钩（）瓣（）
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。（），（）。
填上适当的词语：悄悄地（）认真地（）拼命地（）
小学Байду номын сангаас
三年级语文题姓名：评分：
根据意思写词语：做出了新的成绩或东西；（）
造句：因此……
填上适当的词语：快活地（）（）地成长（）地呻吟
近义词：快乐（）犹如（）喜欢（）陋习（）思念（）
修改病句：在学习上，我们要善于发明问题，更要善于解决问题。
组词：抵（）坑（）该（）优（）径（）
古诗是中国文化的瑰宝。除了书上学过的古诗，我还能背诵、默写出课外的一首诗：
《i u ü y W》拼音教学教案(部编版语文一年级上册)
《i u ü y W》拼音教学教案（部编版语文一年级上册）教学目标1.学会ｉ、ｕ、ü3个单韵母和ｙ、ｗ两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学会整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ。
3.掌握ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声，能直接读出它们带调的音。
教学重难点教学重点：学会iuü的音、形，能正确书写;2.掌握iuü的四声。
教学难点：i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。
第一课时课时目标：学会iuü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2.学会正确认读iuü的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：（一）导入新课1.在单韵母的小房子里，还住着三个单韵母宝宝，他们也想来和我们交朋友。
大家欢迎吗？看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
2.出示学习目标（通过比赛的形式完成目标）（二）学习单韵母i1.【观察说话】看图说话。
图上画的是什么？（图上画了一件衣服。
）要求：说一句完整的话，用准量词。
2.【听音、发音】衣服的“衣”的发音和我们要认识的第一个单韵母宝宝i 相同。
老师示范发音，注意看清老师的口形——发音时，把嘴巴轻轻地张开，嘴唇不圆。
老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。
）【顺口溜】牙齿对齐iii。
（齐读。
开火车。
）3.【记忆字形】i像什么？（生自由交流）在书上这件衣服里也藏着一个i，谁已经找到了？【儿歌】一竖占中格，一点在上边。
4.【书写指导】i玩累了，我们把他请回房间休息一下。
他住在哪儿呢？i 的笔顺是先在中格写小竖，占满格，让他笔挺挺地站好。
然后给他戴上小帽子。
（三）学习单韵母u1.【看图说话】一只乌鸦在树上做窝。
2.【听音、发音】乌鸦的“乌”的发音与单韵母宝宝u的音相同。
在读的时候我们要把嘴唇收成圆形，嘴巴中间留一个小孔。
顺口溜：嘴巴突出uuu（领读，集体读，指名学生读。
）3.【记忆字形】图上的什么地方像单韵母宝宝u？（鸟窝像u形）你还觉得他像什么？（有点像我们喝水的杯子。
小学生怎样学拼音有哪些方法
小学生怎样学拼音有哪些方法小孩进入小学学习语文，首先接触的便是汉语拼音。
学习好汉语拼音对于小孩以后学习语文有很大的影响，那么小学生怎样学拼音呢?以下是店铺分享给大家的小学生学拼音的方法，希望可以帮到你!小学生学拼音的方法1、手指操练法。
手指操练法简单易学，在手指活动中记住字母的形状。
如：左手拇指和食指一弯就成o。
松开一点就是c，再加上右手食指和拇指就成g，两个食指交叉就是x，c 中加右手食指就是e，等等。
可以同座配合，一个做手型，一个发音，玩得愉快，练得高兴，这样做，同学们既动眼、动口、动脑、动手，又发展了口语交际的能力。
2、游戏法。
可把有趣的游戏同拼音学习结合起来，如“.钓鱼”游戏：拼音卡片别一个回形针;另外做几个钓鱼竿，用小磁铁石作鱼钩系在线的下端，把卡片当鱼撒在桌上，请几个同学上来，老师或家长报一个音节，学生就钓那个音节，看谁先钓上来。
还有像“找朋友”、“猜谜语”等游戏，都是小朋友喜闻乐见的。
3、观图法。
语文课本上由许多情景图，如苏教版实验教材小学语文第一册拼音单元第一课中，出现的画面为农村一角。
整个画面涉及“ a”“o”“ e”三个单韵母。
在此情境图里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公鸡喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“ e”的音，鹅的翅膀提示的是“e”形。
通过课文提供的情境图，同学们就能形象直观地掌握“a”“o”“ e” 。
所以同学们在学习中，应充分利用课文的插图，抓住插图所具有的“图表音”“图表形”的特点，来掌握所学拼音字母。
4、实物帮助法。
用实物来记忆某些字母的音和形。
例如，学习声母“f”和“t” 时，“f”和“t” 的形像一根带短柄的弯头拐杖。
拐杖拄地可表“f”，拐杖竖直举起可表“t"所以记住弯头拐杖，就记住声母“f”和“t”的形。
又如，在区分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的发音是否送气的时，可选用一张薄纸做为学具。
把这张薄纸放在唇边，有意识地发出“b”“p”“d”“t”各音，纸飘动表示送气，反之，不送气。
部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案(10篇)
部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案（10篇）部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案篇1【教学任务及对象】本课主要是让学生学会复韵母ai、ei、ui，读准音，认清形，能拼读声母和它们组成的音节。
我的教学对象是一年级的学生。
在教学本课之前，他们已经学过声母和单韵母的知识。
【教学目标】1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。
2、能准确拼读声母d,t,n,l与ai、ei、ui组成的音节。
3、初步了解ai、ei、ui标调的方法。
4、能在四线三格中正确书写ai、ei、ui。
【教学重难点】教学重点1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。
2、初步了解ai、ei、ui标调的方法。
教学难点1、能准确拼读声母d,t,n,l与ai、ei、ui组成的音节。
2、能在四线三格中正确书写ai、ei、ui。
【教学课时】一课时【教学策略】在本课的教学中，我主要是利用多媒体的教学资源创设情境，激发学生的学习兴趣，并通过演示的方式，跟学生一起做声调操，让学生更好地记住ai、ei、ui的四声调。
【教学过程】1、创设情境，激发兴趣（教师用课件出示拼音王国的图片）师生谈话：同学们，今天老师要带大家去参观一个神秘而有趣的地方-汉语拼音王国。
大家看看图片，这就是拼音王国啦！现在我们就进去逛逛吧！2.展示课件中六个单音节词的图片，让学生阅读。
3、课件出示标有复韵母ai,ei,ui的气球图片，师让学生观察这3个复韵母，引导学生理解ai,ei,ui分别是单韵母a,o,e加上i组成。
4、学习复韵母ai（1）课件出示两个小孩比高矮的图片，师让学生仔细观察图片。
师：同学们，你们看看这两个可爱的小朋友，他们谁高谁矮啊？生：小女孩高，小男孩矮。
师：同学们真聪明。
从“矮”你们能想到哪个复韵母朋友？生：ai(2)师向学生出示拼音卡片“ai”，并范读，同时教给学生正确的发音方法：我们先来发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。
小学语文新教材《i-u-ü》拼音课件
《i-u-ü》的书写规则
总结词：间距适当
VS
详细描述：在书写《i-u-ü》时，要 注意字的间距要适当，不宜过紧或过 松。过紧容易使字迹显得拥挤，过松 则容易使作业显得松散。适当的字间 距有助于提高书写的整体美观度。
《i-u-ü》的拼读练习
总结词：结合实际
详细描述：在《i-u-ü》的拼读练习中，可 以结合实际生活中的事物和场景，让学生更 好地理解和记忆拼音的发音和用法。例如， 可以让学生拼读一些常见事物的名称、地名
本课重点学习了i、u、ü三个拼音字 母的发音方法，通过示范和练习，学 生掌握了正确的发音技巧。
拼音组合规则
在学习i、u、ü的基础上，学生了解了 它们与其他拼音字母组合的规则，如 “ji、qu、xu”等。
学生自我评价
自我测试
通过完成课后练习和测试，学生 评估了自己对i、u、ü发音和拼音 组合规则的掌握程度。
《i-u-ü》的书写规则
总结词：规范书写
详细描述：在书写《i-u-ü》时，要遵循规范的书写作业要求 ，注意笔画的顺序和力度，保持字迹工整、清晰。对于小学 生来说，正确的书写习惯有助于提高他们的书写水平。
《i-u-ü》的书写规则
总结词：大小适中
详细描述：在书写《i-u-ü》时，要注意字的大小适中， 不宜过大或过小。过大容易使作业显得凌乱，过小则容易 使字迹模糊不清。适中的字大小有助于提高书写的清晰度 和美观度。
母。
韵母书写要规范，如“o”不 能写成“c”，“e”不能写成
“d”。
音节书写要紧凑，如“ma” 不能写成“m a”。
标点符号书写要规范，逗号写 在句子结尾，句号写在句子末
尾或段落开头。
03 《i-u-ü》的发音与书写
《i-u-ü》的发音方法
小学生轻松学语文I (100)
填量词：一（）水一（）西瓜一（）学校一（）狂风一（）井一（）战士
例：她鞠了一躬。她向大家深深地鞠了一躬。小英走上了讲台。
选词填空：<珍贵宝贵>为了抢救国家的财产，他献出了（）的生命。
勤者读书夜达旦，青藤绕屋花连云。
小学
三年级语文题姓名：评分：
（），下有苏杭。峨眉天下秀，（）。（），阳朔山水甲天下。
填写合适的词：金色的（）闪光的（）（）地扒开（）地抽出
抄写句子：第13课《和时间赛跑》：课文中有一些含义深刻的语句，找到体会再抄下来。
把括号中不恰当的词语划掉：放学了，操场上十分（安静宁静平静）。
根据意思写词语：不说话，也不高兴；（）
（），（）。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
填写合适的词：沐浴（）倾听（）反射（）观பைடு நூலகம்（）
造句：激烈……
划掉不恰当的字词，把正确的写在括号里：牛顿差得满脸痛红。（）
用自己的话说说下面词语的意思，并用它说一句话：引人注目：
把词语补充完整：亲密（）（）（）死（）伤眼（）缭（）学（）无（）
黑柳彻子是联合国儿童基金会亚洲历史上第（）位亲善大使。A．一B．二C．三
小学生轻松学语文I (6)
把括号中不恰当的词语划掉：想着妈妈期待的目光，他的心情久久不能（安静宁静平静）。
修改病句：在学习上，我们要善于发明问题，更要善于解决问题。
把词语补充完整：更（）一步（）风细雨举世（）名人（）如潮
孔子带了（）学生去周游列国？A一小部分B一大部分C全部
把括号中不恰当的词语划掉：放学了，操场上十分（安静宁静平静）。
把句子补充完整：早上起床后，。
选字填空：<激烈猛烈>大个子叔叔也来欣赏这场（ ）的球赛。大风（ ）地刮着，路上几乎没有行人、车辆。
换个说法，蒲公英的花可以张开合上。（改成比喻句）
聪明人听到一次，思考十次；看到一次，实践十次。
小学
三年级语文题姓名：评分：
选词填空：解决解除1、李时珍为病人（）了许多痛苦。2、我们应该尽快（）这个问题。
把句子补充完整：天空中。
把括号中不恰当的词语划掉：想着妈妈期待的目光，他的心情久久不能（安静宁静平静）。
猜字谜：双木不成林。（打一字）（）
梅子金黄杏子肥，（）。
根据意思写出相应的词语：一天一天地向上发展，形容兴旺发达，不断向上。（）
小学语文一年级学习方法(4篇)
小学语文一年级学习方法(4篇)小学语文一年级学习方法(4篇)小学语文一年级学习方法1 一、识字与写字双基培养目的1、学会汉语拼音，能正确拼读音节。
2、认识汉字的根本笔画、笔顺规那么和常用的偏旁部首。
3、认识常用汉字1500个。
4、能用音序和部首查字法，学习独立识字。
创新才能培养1、能在生活环境中认字。
2、能用自己独特的方法识记生字，培养创造性识字的才能。
学习习惯培养1、养成借助汉语拼音认读生字的习惯。
2、培养正确的写字姿势和执笔方法。
3、养成不认识的字主动的习惯。
二、阅读双基培养目的1、用普通话诵读课文，答复下列问题，进展简单的口语交际。
2、认识文中出现的常用的标点符号同，并能体会标点表述的不同语气。
3、积累并背诵文中的好词好句。
创新才能培养1、开展想像把课文中的故事接着往下编，培养想象才能。
2、诵读儿歌和古诗，展开想象获得初步的情感体验，感受语文的优美。
学习习惯培养1、养成良好的阅读习惯，边看边想，边看边做记录。
2、积累文中的好词好句，并能合理运用。
三、写话双基培养目的1、能按要求写一句或几句话。
2、学习使用句号、逗号、感慨号等。
创新才能培养1、在写话中能运用平时积累的好词好句。
2、能模拟文中儿歌，自编粗浅的儿歌。
学习习惯培养1、养成观察周围事物的好习惯。
2、每天写一句话。
四、口语交际双基培养目的1、能听清楚别人讲话的内容。
2、用普通话和别人交谈。
五、创新才能培养能根据环境说几句话。
六、学习习惯培养1、听人说话时注意力集中。
2、养成边听边想、边听边记的习惯。
小学语文一年级学习方法2 一、兴趣是的老师大家都知道"兴趣是的老师"，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。
一年级的学生刚刚从幼儿园毕业，踏入小学校园进展正规化的学习，不容易集中注意力。
在他们刚入学的时候，先给他们定下规矩，赏罚清楚，课堂教学中不要把教学内容安排的过多，利用好前半节课讲知识，后半节课安排时间写字或者游戏。
小学一年级语文汉语拼音2 i u ü y w教案
下一点，在上格的下面。
③师生共同创编韵母ü的书写儿歌：竖右弯，连直竖，再写两点在上边。
④学生练习书写ü，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的同学，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
对书写不规范的同学进行个别辅导。
⑤教师利用实物投影仪让学生欣赏书写好的学生的作品。
四、游戏练习，巩固记忆1.利用卡片开火车读6个单韵母，可以打乱单韵母的次序。
2.（课件出示9）做“摘星星”的游戏。
老师读一个韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
【设计意图：归纳本课学习内容，梳理整合本课重点。
把本课新知读给爸爸妈妈听，写给爸爸妈妈看，激发学生的展示欲望，巩固新知。
】课堂小结及拓展延伸（）分钟五、归纳总结，布置作业1.师：今天我们认识了三个新朋友i、u、ü，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。
2.请小朋友们回家后，把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。
课堂作业新设计1.看图写出韵母。
2.读儿歌，写出加点字的韵母。
红屋顶，黄墙皮．，（）草儿青青树儿绿．。
（）妈妈洗衣我喂鱼．，（）乌鸦和我是邻居．。
（）1.出示声母y、w，指名读。
2.教师叙述：声母y和单韵母ɑ在交朋友，老师演示一下它们两音相碰成的音节，y―ā→yā(鸭)，哪位同学能够当小老师领大家读一读？请学生分析声母和韵母各是什么？3.提示：拼读这个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。
4.拼读音节。
(1)谁能将声母y和单韵母āáǎà拼成音节？拼读：yā yá yǎ yà。
组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。
(2)谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。
组词读。
课堂作业新设计1.填填音节，组组词语。
（）（衣．服医．生一．年级）（）（乌．云乌．龟房屋．）（）（阿姨．移．动怀疑．）（）（蜈．蚣无．数梧．桐树）（）（椅．子已．经蚂蚁．）（）（跳舞．中午．星期五．）2. 根据字母手指操，填字母。
小学一年级上册语文教案aieiui
小学一年级上册语文教案aieiui_小学一年级趣味语文教案《ai ei ui》一课是人教课标版小学语文一年级上册第三单元的教学内容，这一课中包括韵母教学和儿歌教学。
本课是第一课时。
依据《语文课程标准》对本年级段的详细要求，结合教材和学生的实际状况，制定了以下三维教学目标：（一）学问与技能1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。
2、会认读“ai、ei、ui ”的四声。
3、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。
（二）过程与方法在嬉戏、活动中，让孩子们去尝试、去发觉、去合作、去探究，使他们亲身经受整个学习过程。
（三）情感、态度、价值观在拼音教学中，培育学生的自主学习力量，勇于探究，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热忱和欲望。
由于复韵母ai ei ui是由两个单韵母合成的，学生简单发成两个单韵母的音，学生对复韵母的发音方法把握不够，因此我将把握3个复韵母的音、形、四声及标调方法作为本课时的教学重点。
给ui标调作为本课时的难点。
二、说教法由于本课是第一次复韵母教学，为了能够让学生正确、清晰地把握复韵母的发音方法，以及精确、流利地发好这三个音。
在教学中我采纳提示、设疑、争论、嬉戏、电教媒体等方法来教学本课。
本课所运用的教具有：拼音卡片和多媒体电脑powerpoint课件。
三、说教学过程依据本篇课文的要求，我预备用以下几个环节来教学本课：（一）做口形操，导入新课在这一环节中，边做口形操，边让学生将单韵母卡片粘贴在黑板上，使原来枯燥的复习变得趣味盎然，调动学生学习新课的兴趣。
（二）学习ai在导入局部，我让学生将单韵母卡片粘贴在黑板上了，这些单韵母是分散着的，现在就要让小朋友去挪动卡片，让六个单韵母一个挨紧一个，空出位置给预备学的韵母。
并引导学生说，这些单韵母你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！引出“ai”音。
再出示课件，妈妈和小孩子在一起，谁高谁矮？进而引出复韵母ai，再板书。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级语文题姓名：评分：
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。（）Байду номын сангаас（）。
马小跳给妈妈做的是（）午餐？A土豆沙拉B三明治C汉堡包
选字填空：<纯净干净>茂密的树林，高耸的山峰，（）的湖水……九寨沟真是个好地方！经过我们的努力，校园变得更加（）了。
抄写句子：第26课《一面五星红旗》：把感人的句子抄下来。
换个说法，意思不变：这地大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。（把字句）
连词成句，并加上标点符号：万紫千红带来大地春雨春天的给
把句子补充完整：千磨万击还坚劲，。
根据课文内容填空：在《山行》这首诗中作者把枫叶和红花作了比较，写出了“”的美妙诗句。诗句“姑苏城外寒山寺，”，则出自张继的《》。
连词成句，并加上标点符号：像小鸟飞向似地我们操场
照样子写词语例：若隐若现________ _________ _________ ________
光阴给我们经验，读书给我们知识。——奥斯特洛夫斯基
选字填空：<生身声>（）病（）体（）活（）处困境一（）平安（）音掌（）全（）一（）响雷
在括号里填上合适的词语：（）天上飘着（）白云。
写一段话：能够联系上下文，结合生活实际，展开想象，围绕一个意思写具体。
习作：我们应该怎样保护自己的生活环境。
给句子加标点符号：老人抚摸着小猴的头兴奋地说你真聪明真能干
填量词：一（）燕子一（）细线一（）细雨一（）赞歌一（）汽车一（）种子