语言活动《四季的风》
语言活动四季的风
语言活动《四季的风》活动目标1、感知四季特征，乐意用语言大胆进行表述。
2、理解散文内容，尝试用词语概括不同季节风的特征。
理解词语：温暖、寒冷、凶猛学说句式：我喜欢……的风，因为它让我觉得很……。
3、愿意用肢体动作表现风的特征，体验乐趣。
活动准备课件、四季图片、布20块活动过程一、幼儿自由围站在教师周围，听音乐分散学做风的动作到场地四周观察图片。
1、小朋友，你最喜欢的季节是什么？它们是谁？2、春夏秋冬四个季节都是风姐姐的家，她邀请我们小朋友去参观，你们想去吗？3、我们跟着风姐姐扮成风宝宝出发吧！（学做风的动作）风宝宝回来喽！（音乐停幼儿回位置）4、谁跟我说说刚才你去了什么季节？你感受到了什么？看到了什么？（启发幼儿经验回顾，小结）辅助提问：你怎么知道它是夏天呢？春：你有闻到什么吗？还听到什么吗？（注意帮助幼儿梳理讲述的内容，帮助进行概括）二、欣赏课件，理解散文诗内容。
1、配合音乐幼儿欣赏散文诗一遍，教师讲述。
小朋友参观了风姐姐的四个家，今天她还给我们带来了一篇好听的散文诗。
（教师朗诵散文诗一遍）2、刚才有哪些风姐姐？（根据幼儿回答内容教师适时重复句子，学习内容，巩固季节特征）3、欣赏课件，教师再次朗诵散文诗一遍。
风姐姐在每个季节的家脾气都是不一样的，你看，她来了！4、你最喜欢哪个季节的风？为什么？学习句式：我喜欢……的风，因为它让我觉得很……5、在生活中有什么事情也让你觉得很温暖？可以用这个词语来表达？用动作表演一下。
（学习词语：温暖的春风）辅助提问：温暖这个词语还可以用在什么地方？6、教师小结：四个季节的风都有不同的姿态，有自己的特色，每个季节的风脾气不一样，但都有自己的作用，它们分工管理着我们的大自然，让我们的大自然有规律的循环不息。
7、幼儿分组活动，给风取名字，创编动作。
夏天的风、秋天的风、冬天的风很着急，它们也想请小朋友给它们取个好听的名字，赶快跟旁边的小伙伴商量讨论。
8、幼儿分成4组讨论，位置稍微调整。
【精编范文】《四季的风》 教案教学设计-范文模板 (2页)
【精编范文】《四季的风》教案教学设计-范文模板本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==《四季的风》教案教学设计四季的风一年四季都有风。
春天，一阵阵风吹过，唤醒了万物，种子都悄悄地露（lou）出头来，探望那明亮的世界。
花儿开了，草儿绿了，田野里一片生机勃（bo）勃。
温暖的春风给人们带来了欢乐。
夏日，天气非常闷热，大滴大滴的汗珠从人们的脸上滚落下来。
人们多么需要风啊！然而，风却和我们捉迷藏，不知道躲到哪里去了。
就算有点风也是热烘烘的，吹不散炎热。
秋季，阵阵凉风拂面，吹在人们身上凉飕（sou）飕的。
黄色的树叶你追我赶，从树上飘落下来，河边的芦苇（lu wei）轻轻地摇摆着。
高粱红了，稻子熟了，人们高兴地收割庄稼。
金风给人们带来了丰收的喜悦。
冬天，呼呼的寒风刮起来了，卷起尘土，吹得人们睁不开眼睛。
行人缩（suo）着脖（bo）子，把手放在袖筒（tong）里，快步向前奔走，只盼早早回家。
风啊风，人们欢迎你，可有时又讨厌你，怕你。
我长大了要叫你听人们的话，为人类造福。
你愿意吗？bo sou lu wei suo bo tong勃飕芦苇缩脖筒小朋友，认识金龟子、董浩叔叔吗？那你想成为像他们那样的电视台节目主持人吗？今天，电视台到咱们班招收小主持人来了，水朋友可要踊跃参加哦1、请听第一道题：正确流利地读课文《四季的风》，准备时间5分钟。
2、你能说说这5分钟你会做哪些准备工作呢？3、好，就按大家说的，读课文，学生字，分小组开始准备，组长负责检查。
4、检查：①刚才有小朋友问我“飕”这个字这么难，怎么记啊？谁能帮助他一下？②多音字露：lou （露出） lu（露水）。
2024年大班语言教案优质课四季的风
2024年大班语言教案优质课四季的风一、教学内容本节课选自幼儿大班语言领域教材第四章《大自然的朋友们》，详细内容围绕“四季的风”展开。
通过描述春夏秋冬四季的风的特点，让学生感受风的存在，理解风与季节变化的关系。
二、教学目标1. 让学生能够用生动的语言描述四季的风，提高学生的语言表达能力。
2. 使学生了解风与季节变化的关系，培养学生的观察力和想象力。
3. 培养学生热爱大自然，关注环境变化的情感。
三、教学难点与重点教学难点：描述四季风的特点，让学生感受到风的存在。
教学重点：培养学生运用语言表达对四季风的感受。
四、教具与学具准备教师准备：四季风的图片、PPT、故事卡片、风铃等。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放四季风的录音，让学生闭上眼睛，感受风的存在，引导学生描述听到的声音。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示四季风的图片，引导学生观察并描述风的特点，如春风的温柔、夏风的热情、秋风的凉爽、冬风的寒冷。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一个季节的风，用画笔和彩纸制作一幅描绘该季节风的画作。
4. 小组讨论（5分钟）每组派代表展示自己的画作，并分享创作过程中的感受。
5. 语言表达（5分钟）教师挑选几名学生，让他们用自己的语言描述四季的风，鼓励其他学生认真倾听并给予掌声。
六、板书设计1. 四季的风春风：温柔夏风：热情秋风：凉爽冬风：寒冷七、作业设计1. 作业题目：以“我喜欢的季节的风”为主题，画一幅画并配以简短的文字描述。
2. 答案示例：我喜欢春天的风，因为它很温柔，吹拂在我的脸上，让我觉得暖暖的。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生感受到四季风的特点，提高了学生的语言表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，关注风的变化，尝试用诗歌、故事等形式表达自己对风的感受。
重点和难点解析：1. 教学难点：描述四季风的特点，让学生感受到风的存在。
幼儿园大班教案《四季的风》
幼儿园大班教案《四季的风》《大班教案《四季的风》》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、引导幼儿阅读图片，能理解图画中不同季节的风，能自然、从容地描述图画。
2、欣赏散文，理解散文的内容，感知风的存在。
3、认读字词：轻、啊、温暖、火热、寒冷。
复习认读：春天、夏天、秋天、冬天。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：1、大字卡、大范例2、磁带录音机。
活动过程：一、导入1、幼儿朗诵诗歌《风儿在那里》2、在我地球上每时每刻都有风，有时风大，有时风小。
有时的风很暖和，有时的风吹来感觉很冷。
3、你们觉得什么风会让你觉得暖和，什么风会让你觉得冷？4、你听说过什么风？（引导幼儿说出一些风的名字，然后小结：风按吹来的方向不同可分为：东风、南风、北风等，按吹风的季节不同可分为：春天的风和冬天的风等等。
）5、小朋友你们知道一年四季的风有什么不同吗？二、欣赏图画1、今天字精灵朋友们就要请我们小朋友来感受一下四季不同的风。
2、出示大范例，引导幼儿认读课题名称。
3、引导幼儿观察图一：小朋友看看图上有谁？这是什么季节？（复习认读：春天）春天的风是怎么样的？（认读：轻、温暖）心形框里有谁？猜一猜小字点在想什么？（认读：啊）4、引导幼儿观察图二：竖竖在什么地方？这是什么季节？（认读：夏天）他的表情怎么样，脸上流下什么？他现在很舒服吗？猜猜他现在的感受？夏天的风是什么样的？（认读：火热）5、引导幼儿观察图三：这是什么季节？（认读：秋天）猜猜捺捺感受到了什么样的风？（认读：凉爽）6、引导幼儿观察图四：撇撇和捺捺的帽子怎么样了？这是什么季节？（认读：冬天）他们感受到了什么样的风？（认读：寒冷）三、欣赏诗歌1、你们已经阅读过《四季的风》的图画了，你们知道吗，这四幅图对应的四段文字，用了很多优美的词和句描述四季不同的风，让我们一起来欣赏这篇美丽的散文吧。
幼儿园大班教案《四季的风》
幼儿园大班教案《四季的风》一、教学目标1. 了解四季的变化，正确区分各个季节的特点和不同之处。
2. 能够描绘各季节的景象，运用语言表达对四季的感受。
3. 能够听懂简单故事，并能够运用所学语言表达出本身的理解和想法。
4. 培育孩子们的察看力和想象力，激发他们对大自然的酷爱和敬畏之心。
二、教学内容主题：四季的风内容：1. 学习春、夏、秋、冬四个季节的特点和不同之处，了解各个季节的气温、天气和景象。
2. 听故事《四季的风》，并通过讨论和活动等方式培育孩子们对故事的理解和想象力。
3. 制作季节风向标，让孩子们本身制作出不同季节的风向标，并了解不同季节的风向和风力。
三、教学步骤1. 游戏环节（10分钟）老师领导孩子们进行小游戏，让孩子们以不同季节的形象来表现本身，如春天的小花、夏天的小太阳、秋天的小落叶、冬天的小雪花等。
同时，老师向孩子们呈现四季的图片，让孩子们跟着老师叫出四季的名称，并简单介绍四季的特点和不同之处。
2. 故事讲解（20分钟）老师向孩子们叙述故事《四季的风》，并通过问答和讨论等方式帮忙孩子们理解故事内容。
在讲解的过程中，老师可以向孩子们适当介绍一些与季节有关的学问点，如春季开花、夏季酷热、秋季果实成熟、冬季飘雪等。
3. 表演活动（20分钟）老师带领孩子们进行一些表演活动，让孩子们通过表演来呈现本身对季节的理解和感受。
比如，孩子们可以表演春天的小鸟飞旋、夏天的沙滩游戏、秋天的风吹落叶、冬天的雪人制作等。
4. 制作活动（30分钟）老师带领孩子们进行制作活动，让孩子们本身制作出不同季节的风向标。
制作材料可以是废纸板、图画纸、颜料、木棍等。
制作过程中，老师可以帮忙孩子们了解各个季节的风向和风力，培育他们的察看力和想象力。
5. 总结回顾（10分钟）老师让孩子们呈现本身制作的风向标，并提问孩子们各个季节的风向和风力。
同时，老师向孩子们总结整个教学内容，并激励孩子们在生活中积极察看四季的变化，加强对大自然的酷爱和敬畏之心。
《四季的风》 教学设计
就算有点风也是热烘烘的，吹不散酷热。
1、请听第一道题：正确流畅地读课文《四季的风》，预备时间 5
秋季，阵阵凉风拂面，吹在人们身上凉飕〔sou〕飕的。黄色的树
分钟。
叶你追我赶，从树上飘落下来，河边的芦苇〔lu wei〕轻轻地摇摆着。
2、你能说说这 5 分钟你会做哪些预备工作呢？
高粱红了，稻子熟了，人们高兴地收割庄稼。金风给人们带来了丰收的
3、好，就按大家说的，读课文，学生字，分小组开始预备，组长
喜悦。
负责检查。
冬天，呼呼的寒风刮起来了，卷起尘土，吹得人们睁不开眼睛。行
4、检查：①刚刚有小伴侣问我“飕”这个字这么难，怎么记啊？
人缩〔suo〕着脖〔bo〕子，把手放在袖筒〔tong〕为 Word 版，下载可任意编辑
勃 飕 芦 苇缩 脖筒
勃。暖和的春风给人们带来了快乐。
小伴侣，认识金龟子、董浩叔叔吗？那你想成为像他们那样的电
夏日，天气特别闷热，大滴大滴的汗珠从人们的.脸上滚落下来。
视台节目主持人吗？今日，电视台到咱们班招收小主持人来了，水伴
人们多么需要风啊！然而，风却和我们捉迷藏，不知道躲到哪里去了。 侣可要踊跃参与哦
①春风： 词：生机勃勃 ②夏风： 词：热烘烘 ③秋风：
词：凉风拂面 ④冬风： 词：袖筒 6、那谁考上了小主持人呢？今日小伴侣表现那么杰出，我估计咱 们的小伴侣都能考上，或许将来的有名电视节目主持人就产生在我们 中间呢！
魏
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谁能关心他一下？ ②多音字露：lou 〔露出〕 lu〔露水〕 ③你觉得哪个字最难写，我们一起来写。 ④预备工作做好了，咱们就开始应考小主持人了，谁先来读？我们
每个组推举一个小伴侣来读吧。 〔随时纠正字音〕 5、做为一个电视台节目主持人，仅仅会正确流畅地读课文是不够
四季的风教学反思8篇
四季的风教学反思8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言教案优质课四季的风
大班语言教案优质课四季的风一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《四季的风》，主要围绕第四章“风与季节”展开，详细内容包括：了解风的概念，认识四季的风的特点及其与季节变化的关系，通过故事、诗歌等形式感受风的形象，培养对自然现象的观察和表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握风的概念，了解四季的风的特点，认识风与季节变化的关系。
2. 能力目标：培养学生观察自然现象的能力，提高学生的语言表达和想象力。
3. 情感目标：激发学生对自然的热爱，培养学生对风的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解四季的风的特点及其与季节变化的关系。
教学重点：掌握风的概念，培养观察和表达能力。
四、教具与学具准备教具：四季风景图片、故事课件、诗歌音频。
学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 导入：展示四季风景图片，引导学生观察并描述风的特点，引出本节课主题“四季的风”。
2. 故事讲解：通过故事课件，生动讲解四季的风的形象和特点，让学生对风有更直观的认识。
3. 诗歌欣赏：播放诗歌音频，让学生感受诗歌中描绘的风的美，培养学生的语言表达能力。
4. 随堂练习：让学生用画笔、彩泥等学具，创作出自己心中的四季风形象。
5. 分组讨论：将学生分成小组，讨论四季风的特点及与季节变化的关系，培养学生的观察和合作能力。
六、板书设计1. 板书四季的风2. 板书内容：风的概念四季的风特点风与季节变化的关系七、作业设计1. 作业题目：以“四季的风”为主题，创作一幅画或一首诗，描述你心中的四季风。
2. 答案示例：画作：春天的风，描绘春风拂面、万物复苏的景象。
诗歌：夏天的风，表达夏日炎炎、凉风习习的感觉。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察自然现象，了解风在不同季节的变化，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解四季的风的特点及其与季节变化的关系。
2. 教学过程：故事讲解、诗歌欣赏、随堂练习、分组讨论。
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语言活动《四季的风》
活动目标
1、感知四季特征，乐意用语言大胆进行表述。
2、理解散文内容，尝试用词语概括不同季节风的特征。
理解词语：温暖、寒冷、凶猛学说句式：我喜欢……的风，因为它让我觉得很……。
3、愿意用肢体动作表现风的特征，体验乐趣。
活动准备
课件、四季图片、布20块
活动过程
一、幼儿自由围站在教师周围，听音乐分散学做风的动作到场地四周观察图片。
1、小朋友，你最喜欢的季节是什么？它们是谁？
2、春夏秋冬四个季节都是风姐姐的家，她邀请我们小朋友去参观，你们想去吗？
3、我们跟着风姐姐扮成风宝宝出发吧！（学做风的动作）
风宝宝回来喽！（音乐停幼儿回位置）
4、谁跟我说说刚才你去了什么季节？你感受到了什么？看到了什么？
（启发幼儿经验回顾，小结）
辅助提问：你怎么知道它是夏天呢？春：你有闻到什么吗？还听到什么吗？
（注意帮助幼儿梳理讲述的内容，帮助进行概括）
二、欣赏课件，理解散文诗内容。
1、配合音乐幼儿欣赏散文诗一遍，教师讲述。
小朋友参观了风姐姐的四个家，今天她还给我们带来了一篇好听的散文诗。
（教师朗诵散文诗一遍）
2、刚才有哪些风姐姐？
（根据幼儿回答内容教师适时重复句子，学习内容，巩固季节特征）
3、欣赏课件，教师再次朗诵散文诗一遍。
风姐姐在每个季节的家脾气都是不一样的，你看，她来了！
4、你最喜欢哪个季节的风？为什么？
学习句式：我喜欢……的风，因为它让我觉得很……
5、在生活中有什么事情也让你觉得很温暖？可以用这个词语来表达？用动作表演一下。
（学习词语：温暖的春风）
辅助提问：温暖这个词语还可以用在什么地方？
6、教师小结：四个季节的风都有不同的姿态，有自己的特色，每个季节的风脾气不一
样，但都有自己的作用，它们分工管理着我们的大自然，让我们的大自然有规律的循环不息。
7、幼儿分组活动，给风取名字，创编动作。
夏天的风、秋天的风、冬天的风很着急，它们也想请小朋友给它们取个好听的名字，赶快跟旁边的小伙伴商量讨论。
8、幼儿分成4组讨论，位置稍微调整。
9、分组请各小组幼儿将讨论的结果表述表演。
（名称、动作）
温暖的春风
凶猛的夏风
美丽的秋风
寒冷的冬风
三、跟音乐幼儿用动作自由表现四季的风。
1、看，风姐姐换上了不同颜色的衣服来了。
（教师手拿布做风的动作）
2、你想把红色的风姐姐送给什么季节？为什么？（红、黄、蓝、绿）（请个别幼儿回答）
漂亮的风姐姐已经在那边等我们了，小朋友可以自己挑选一种颜色扮演风姐姐，可以告诉同伴和客人老师，你把什么颜色送给什么季节？让我们一起分享快乐。
（放音乐）附：
四季中最可爱的风就要数那春风了。
春风就像妈妈的手一样，抚摸着大地，使大地恢复了勃勃生机。
小草被温暖的春风吹得翩翩起舞，漂亮极了。
连小动物也被春风吹得浑身懒洋洋地，躺在地上晒太阳。
农民伯伯在温暖的春风里播撒着种子，为未来的收获撒下了希望。
夏季的风吹来了，绿油油的西瓜在瓜地里睡着甜甜的午觉。
夏季的风时而使人感觉闷热，时而使人倍感清凉，时而它像凶猛的巨人，咆哮着，挟着密布的乌云，下起狂风暴雨。
秋风像一位美丽的仙子，迈着轻盈的舞步来了。
大地变得十分爽朗。
枫树的叶子像燃烧的火焰，飘到金黄色的大地上，多美的一幅画呀！
冬天凛冽的北风，把树梢上的叶子都吹落下来，只剩下光秃秃的树枝，小草枯萎了，小动物都不见了，它们干什么去了？哦，原来去冬眠了，大地变得寂静无声。
四季的风，各有不同的姿态，各有自己的特色。
它们尽了自己的职责，去管理大地，使我们美丽的大自然有规律的循环不息。