中班语言活动小老鼠的旅行
幼儿园小班语言活动教案《小老鼠旅行记》
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解小老鼠旅行中的所见所闻，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 技能目标：通过模仿、表演等环节，提高幼儿的语言表达能力和动作协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、积极探索的精神，增强幼儿的团队协作意识。
二、教学内容1. 故事主题：小老鼠旅行记2. 故事梗概：小老鼠在旅途中遇到了各种各样的动物，与他们成为了好朋友，共同度过了许多欢乐的时光。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿了解故事情节，能够简单描述小老鼠的旅行经历。
2. 难点：培养幼儿在集体活动中积极参与、主动表达的能力。
四、教学方法1. 直观演示法：通过图片、卡片等直观教具，帮助幼儿了解故事情节。
2. 情景教学法：设置情景，让幼儿参与表演，提高幼儿的语言表达和动作协调能力。
3. 互动教学法：引导幼儿相互交流、讨论，培养幼儿的团队协作意识。
五、教学准备1. 教具：故事图片、卡片、头饰等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 环境：宽敞的活动场地，舒适的座椅。
教案剩余部分（六至十五）需要您提供更多信息，如课时安排、具体教学步骤等。
请您提供这些信息后，我将为您编写完整的教案。
六、教学步骤1. 导入：邀请幼儿猜谜语，如“小巧玲珑可爱极，白天出来捉害虫，夜晚视力特别明，白天躲在洞里睡。
”引导幼儿说出答案“小老鼠”，进而引出故事《小老鼠旅行记》。
2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述小老鼠的旅行经历，引导幼儿关注故事中的情节和角色。
3. 图片展示：教师展示故事中出现的各种动物图片，让幼儿认识并说出它们的名称。
4. 情景表演：将幼儿分成若干小组，每组选择一个故事情节进行表演，培养幼儿的语言表达和动作协调能力。
5. 互动讨论：教师引导幼儿相互交流，讨论小老鼠在旅行中学会了什么，培养幼儿的团队协作意识。
七、课堂练习1. 画一画：让幼儿用彩笔在画纸上绘制小老鼠的旅行故事，培养幼儿的绘画能力。
2. 剪一剪：教师分发剪刀和纸张，指导幼儿剪出小老鼠和故事中出现的动物形象，培养幼儿的动手能力。
幼儿园小班语言教案《小老鼠的旅行》
幼儿园小班语言教案《小老鼠的旅行》一、教学目标1.学生能够准确地运用所学词汇和句型进行表达及复述故事内容；2.学生能够通过听、说、看的方式，进一步开发幼儿语言能力，提高交流能力；3.帮助学生感知自然界中小动物的生活情况，培养保护动物的意识；4.培养学生良好的合作意识，培养团队合作精神。
二、教学时间30分钟三、教学内容幼儿园小班语言教学《小老鼠的旅行》四、教学准备1.教具：绘本《小老鼠的旅行》一本；2.工具：黑板、五彩粉笔；3.辅助：教学录音带。
五、教学过程课前准备1.通过拍卖的方式，将课前阅读的《小老鼠的旅行》故事书展示出来，激发幼儿的学习兴趣。
教学过程1.教师通过教学录音带启动课堂，播放一段关于老鼠的音乐，造势培养学生对老鼠的兴趣，发散学生对老鼠的印象，之后为其画面化导入，向学生讲述老鼠的生活情况。
2.在通过导入引进学生对老鼠的关注之后，教师进入课程主题《小老鼠的旅行》，通过展示故事正片，为学生呈现一个颇具情节的具体合作，通过合作使得小老鼠总算找到了自己愿望宝藏。
然后教师再为学生诠释这段故事从英语学科中所处的地位。
在这里，我们要注意教师需要将本讲座立足于导师的角度进行价值引导。
3.语言交际（义务学习）的指导：目的是逐渐培养学生进行语言交际的能力。
这段故事的基本情节是慢慢艰难地摸索出来的，因为对一个不断旅行的小老鼠来说，每一个新的地方都需要特别的关注才能慢慢发现自己心中的愿望宝藏。
故事开始前的语言交际活动可以认为是对学生进行关注和促进学生思考实践经验的一个过程。
4.风格的呈现和语言的表达：自然的表达和富有情趣的外语表达是动听的内在的报刊内容。
在这里，教师需要引导学生掌握好外语中重点词汇、单词、成语和复杂句型的表达并形成语文思维的风格，培养良好的语言习惯，在交流中平衡使用各层次的语言，表达准确、流畅、自然、优美、精炼，使用正确的语音语调和语言语调，加强语言质量的规范性和创造性。
5.发展问题的解决能力：培养学生具体的思维方法，在语言交际活动中训练学生的思维能力、批判性思维能力。
小班语言活动教案：小老鼠的旅行
小班语言活动教案：小老鼠的旅行一、活动目标1. 引发幼儿对故事内容的兴趣，培养幼儿倾听和表达能力。
2. 通过故事，培养幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
3. 教育幼儿学会分享、合作和关爱他人。
4. 培养幼儿对旅行和探险的热爱，激发幼儿探索世界的欲望。
二、活动准备1. 故事课件：《小老鼠的旅行》2. 小老鼠手偶3. 旅行相关图片4. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 导入：教师出示小老鼠手偶，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察小老鼠的外形特点。
2. 讲述故事：教师使用故事课件，以生动的语言和表情动作，讲述《小老鼠的旅行》的故事。
3. 讨论故事内容：教师引导幼儿分享自己对故事的感受，讨论故事中的情节和小老鼠的经历。
4. 绘画环节：教师出示旅行相关图片，引导幼儿观察并发挥想象力，用彩笔在画纸上绘制小老鼠的旅行场景。
5. 展示作品：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，引导幼儿讲述自己的创作思路。
四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的绘画作品展示，共同欣赏和评价幼儿的创作成果。
2. 环境创设：将幼儿的绘画作品布置在班级环境中，让更多幼儿欣赏和学习。
3. 区域活动：在角色区设置“小老鼠旅行记”主题，让幼儿扮演故事角色，进行情景表演。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在绘画环节中的想象力、创造力和绘画技能。
3. 搜集家长和同伴对幼儿在活动中的表现反馈，以便更好地调整教学策略。
六、活动目标1. 加深幼儿对故事情节的理解，培养幼儿的描述和表达能力。
2. 通过角色扮演，提升幼儿的社会交往能力和情感理解力。
3. 强化幼儿对旅行中不同地景的认识，扩展幼儿的地理知识。
4. 鼓励幼儿大胆分享自己的梦想和愿望，培养幼儿积极向上的心态。
七、活动准备1. 故事课件：《小老鼠的旅行》2. 小老鼠、猫、狗等动物手偶3. 旅行地图或地球仪4. 梦想分享卡片5. 彩纸、颜料、画笔等绘画材料八、活动过程1. 复习故事：教师通过故事课件，复习《小老鼠的旅行》的故事情节，引导幼儿回忆故事中的关键事件。
小班语言活动教案：小老鼠的旅行
小班语言活动教案：小老鼠的旅行一、活动目标：1. 通过听故事，培养幼儿对语言的兴趣和倾听能力。
2. 引导幼儿观察图片，激发幼儿的想象力。
3. 培养幼儿的表达能力和合作意识。
4. 教育幼儿懂得礼貌和感恩。
二、活动准备：1. 小老鼠手偶两个。
2. 故事课件或图片。
3. 旅行相关物品的图片或卡片。
4. 画纸、彩笔等绘画材料。
三、活动重难点：1. 活动重点：通过故事，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 活动难点：教育幼儿懂得礼貌和感恩。
四、活动过程：1. 导入：教师出示小老鼠手偶，引起幼儿兴趣，询问幼儿：“你们见过小老鼠吗？它要去旅行了，我们一起来看看它的旅行故事吧！”2. 讲述故事：教师讲述《小老鼠的旅行》故事，引导幼儿观察课件或图片，鼓励幼儿分享故事中的有趣情节。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论小老鼠在旅行中遇到了哪些动物，它们的特点是什么。
4. 情景扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演，培养幼儿的表达能力和合作意识。
5. 绘画活动：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出小老鼠旅行的场景，激发幼儿的想象力。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的绘画活动，共同完成小老鼠旅行的画作。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在教室环境中，让其他幼儿欣赏。
3. 教学活动：教师组织类似主题的语言活动，让幼儿进一步巩固所学内容。
六、活动步骤：1. 回顾故事：教师通过提问方式回顾《小老鼠的旅行》故事情节，巩固幼儿对故事内容的记忆。
2. 观察图片：教师展示故事中出现的图片，引导幼儿观察并说出图片中动物的名字。
3. 讲述故事：教师讲述故事，引导幼儿关注小老鼠与动物们的互动，教育幼儿学会礼貌和感恩。
4. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，让幼儿扮演故事中的角色，培养幼儿的表达能力和合作意识。
5. 绘画活动：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出小老鼠旅行的场景，激发幼儿的想象力。
七、教学策略：1. 互动式讲述：教师与幼儿互动，引导幼儿参与故事讲述，提高幼儿的倾听和表达能力。
幼儿园小班语言活动优《小老鼠的旅行》教案
一、活动目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述小老鼠的旅行过程。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片或实物进行联想。
3. 提高幼儿的语言表达能力，能够用词语或句子描述自己喜欢的事物。
4. 培养幼儿的倾听能力和合作意识，能够安静地听故事并参与讨论。
二、活动准备1. 故事课件：《小老鼠的旅行》2. 图片卡：小老鼠、猫咪、河流、森林等3. 实物道具：小老鼠玩偶、旅行箱等4. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 热身活动（3分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 引入故事（5分钟）教师展示故事课件，引导幼儿观察故事中的角色和场景，引发幼儿的兴趣。
3. 讲述故事（5分钟）教师用生动的语言讲述故事《小老鼠的旅行》，引导幼儿关注故事中的细节，如小老鼠的旅行过程、遇到的困难和解决办法等。
4. 讨论故事（5分钟）教师提问幼儿关于故事的问题，如“小老鼠为什么要去旅行？”“它在旅途中遇到了哪些困难？”“它是怎么解决问题的？”等，引导幼儿表达自己的想法。
5. 活动延伸（5分钟）教师出示图片卡和实物道具，让幼儿根据故事情节进行排序，并用自己的语言描述图片中的内容。
鼓励幼儿扮演故事角色，进行情景表演。
6. 绘画活动（5分钟）教师发放画纸和彩笔，引导幼儿根据自己的想象，画出小老鼠的旅行过程或自己喜欢的场景。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达。
四、活动总结1. 教师与幼儿一起回顾故事情节，总结小老鼠旅行的收获和成长。
2. 邀请幼儿分享自己的绘画作品，让幼儿讲述画中的故事。
3. 总结本次活动的重点，鼓励幼儿在日常生活中学以致用，表达自己的想法。
五、活动反思1. 教师在活动过程中是否关注到每个幼儿的学习情况，是否给予他们充分的表达机会。
2. 活动延伸和绘画环节是否能够激发幼儿的想象力和创造力。
3. 针对不同性格和能力的幼儿，教师在活动中是否采取了适当的教育方法。
4. 本次活动是否达到了预期的目标，幼儿在语言表达能力、观察能力和想象力等方面是否有明显提升。
小老鼠的旅行教案
小老鼠的旅行教案小老鼠的旅行教案10篇小老鼠的旅行教案1活动目标：1．引导幼儿仔细观察画面，进行初步判断、想象，并乐意达。
2．理解儿歌主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。
3．在情景中感受“旅行”的快乐。
4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。
5．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动重难点：理解儿歌主要内容，初步学说儿歌。
能根随画面进行初步判断、想象。
活动准备：PPT：小老鼠旅行记活动过程：一、激发去旅行的愿望：今天呀，老师要为大家介绍一位新朋友，会是谁呢？（播放PPT第一张）“噢，原来是小老鼠，我们跟它打个招呼吧！”（小老鼠，你好！）“谁能猜出小老鼠今天的心情怎样”，“从哪里看出来的？”“它为什么这么高兴呢？”，“我们还是来问问小老鼠自己吧！”（小老鼠，你为什么这么高兴呀！）（播放小老鼠的回答――吱吱吱，我要出去旅行）“听到了吗？要去旅行，要到好玩的地方去玩哦！那我们也跟着它一起去吧！”（师幼表演唱郊游歌去旅行）〖活动一开始就利用PPT将本活动的主要角色――小老鼠呈现在小朋友的面前，并通过自然地与小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子与小老鼠之间的距离。
小老鼠的表情那么高兴，说话的声音那么神气，也感染了幼儿的情绪，使“我们也跟着它一起去旅行”顺理成章，也就自然地过渡到了下一个环节。
〗二、播放PPT第二张（草地），初步感受旅行的快乐：“哇，小老鼠带我们来到了什么地方？”（草地上）“在草地上我们能玩些什么呢？”（蹦蹦跳跳、闻闻花香、做游戏）一起做做动作。
“咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！”（小老鼠，你在哪里）〖这是一个过渡环节，如果没有这一部分，小老鼠后面“爬绳子”的动作就会显得有些突兀。
因为草地是户外比较常见的场所，可以让幼儿产生很多的联想，再加上一起做动作，使幼儿很快就感受到了旅行的快乐，“旅行”的氛围也一下子被烘托了出来。
后面的“小老鼠哪去了”的环节，更是激发起了幼儿的好奇心，使活动顺利进入到主要部分。
中班语言活动小老鼠的旅行
中班语言活动：小老鼠的旅行朱红活动目标：一、发挥想象，大胆表达。
二、通过拼图，初步感受局部与整体的关系。
活动准备：教具：小老鼠手偶、五种动物的局部和全部图片（老牛、大象、梅花鹿、大肥猪、骆驼）学具：动物拼图幼儿人手一份活动过程：一、分别出示动物的局部和全部图片，鼓励幼儿充分想象并表达自己的想法。
（出示小老鼠）小朋友，这是谁呀？前几天啊，这只小老鼠外出旅行去了，它去哪儿旅行了呢？（一）出示动物的局部图片，让幼儿自由想象表达自己的想法吱吱，吱吱，小老鼠爬呀爬，它会爬到哪里去呢？1、（出示老牛局部图）猜猜看，小老鼠像在什么上面爬呀？这个像什么呢？谁想来说一说？谁想得和他的不一样？（请几名幼儿说一说。
及时鼓励、表扬幼儿的猜想。
）小朋友们想了这么多啊！想不想知道小老鼠是怎么想的呀？刚才小老鼠告诉我说，它以为自己是在爬绳子呢（小老鼠和有的小朋友想的一样，还以为它爬的是根绳子呢）。
我们来看看小老鼠到底爬到哪里去了？（出示老牛整体图）小朋友说，小老鼠爬到哪里去了呀？噢，原来是爬到老牛的身上去了。
它在老牛身体的哪个地方爬呀？——原来它爬的是老牛的尾巴呀！2、吱吱，吱吱，小老鼠继续爬，爬呀爬，又会爬到哪里去了呢？（出示大象局部图）小朋友们赶快猜一猜。
这个像什么？小老鼠像在干什么？谁想来说说？谁想的和他们的都不一样？小朋友们真爱动脑筋，想出了这么多地方！小老鼠和有的小朋友想的一样，还以为自己在爬管子呢。
那小老鼠到底爬到哪里去了呢？（出示大象整体图）它爬到哪里去了呀？原来是爬到大象身上去了！它爬的是大象长长的鼻子啊。
3、吱吱，吱吱，小老鼠继续旅行，走啊走，走啊走，我们看这次它会走到哪里去？（出示梅花鹿局部图）小朋友看，这个像什么呢？小老鼠像在干什么？请你和身边的小朋友说一说，看你们猜的是不是一样。
现在谁想说说自己的想法？谁有不同的想法？咱们小朋友真会想！小老鼠以为自己钻进树林里去了呢。
咱们一起看看它到底走到哪里去了。
（出示梅花鹿整体图）小朋友说，它走到哪里去了呀？原来是走到梅花鹿的身上去了！刚才的“小树林”原来是梅花鹿头上美丽的角呀！4、吱吱，吱吱，小老鼠不怕辛苦，继续旅行，它又会走到哪里去呢？（出示猪局部图）猜猜看，这一次它又会走到哪里去？会干什么？请你和身边的小朋友说说。
幼儿园小班语言活动教案《小老鼠的旅行》含反思
幼儿园小班语言活动教案《小老鼠的旅行》教学目标1.能听懂并指认故事中的主要人物、场景。
2.能够表述故事的简单情节和结构。
3.能够模仿故事中人物的语言表达方式。
4.增强幼儿的语言表达能力和想象力。
教学内容1.故事背景介绍：小老鼠的家在一个小山洞里。
2.故事情节：小老鼠决定去旅行，途中遇到了一群有趣的动物朋友。
3.故事结尾：小老鼠回到家，感到非常高兴和满足。
教学步骤第一步：导入新知教师介绍故事背景，让幼儿了解主要人物和场景，为之后的故事展开作铺垫。
第二步：讲述故事教师通过语言和图片展示的方式讲述故事情节。
为了让幼儿更好地理解故事，教师可以随时停下来提问或反复重述故事情节。
第三步：模仿动物语言表达方式教师引导幼儿模仿故事中各个动物的语言表达方式，比如小猫咪的“miaomiao”，青蛙的“gagaga”等。
第四步：让幼儿自己画故事场景教师提供绘画工具和材料，让幼儿根据自己的想象画出故事中的场景和人物。
第五步：课堂展示和反思教师集中展示幼儿们的画作，并让每个幼儿介绍自己的作品和想法。
同时，教师也要反思这次教学活动，整理反思笔记，为今后教学活动提供经验参考。
教学评价通过教学活动，幼儿们能够准确地指认故事中的主要人物和场景，能够简要地表述故事情节和结构，能够模仿动物的语言表达方式。
同时，通过绘画活动，幼儿们的想象力得到了锻炼和提升。
整个教学环节引导幼儿通过群体活动的方式，进一步增强幼儿的合作意识和共同体意识。
反思本次教学活动采用近些年普及的“展示教学法”，故事情节和场景的展示生动形象，让孩子们有了更多深入的认知，有很好的故事情节体验，故事中出现的很多生词替换成动物的表情有助于幼儿理解和记忆新词汇，启发幼儿语言表达方式的多样性；同时义务自行图画展示更是让幼儿积极参与和创造性思维的体验，也通过幼儿的画作找到孩子们对故事理解的差异和不足，发勉励他们画作图的知识体验，培养幼儿的自主性和想象能力。
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中班语言活动：小老鼠的旅行
朱红
活动目标：
一、发挥想象，大胆表达。
二、通过拼图，初步感受局部与整体的关系。
活动准备：
教具：小老鼠手偶、五种动物的局部和全部图片（老牛、大象、梅花鹿、大肥猪、骆驼）学具：动物拼图幼儿人手一份
活动过程：
一、分别出示动物的局部和全部图片，鼓励幼儿充分想象并表达自己的想法。
（出示小老鼠）小朋友，这是谁呀？前几天啊，这只小老鼠外出旅行去了，它去哪儿旅行了呢？
（一）出示动物的局部图片，让幼儿自由想象表达自己的想法
吱吱，吱吱，小老鼠爬呀爬，它会爬到哪里去呢？
1、（出示老牛局部图）猜猜看，小老鼠像在什么上面爬呀？这个像什么呢？
谁想来说一说？
谁想得和他的不一样？
（请几名幼儿说一说。
及时鼓励、表扬幼儿的猜想。
）
小朋友们想了这么多啊！想不想知道小老鼠是怎么想的呀？刚才小老鼠告诉我说，它以为自己是在爬绳子呢（小老鼠和有的小朋友想的一样，还以为它爬的是根绳子呢）。
我们来看看小老鼠到底爬到哪里去了？
（出示老牛整体图）小朋友说，小老鼠爬到哪里去了呀？噢，原来是爬到老牛的身上去了。
它在老牛身体的哪个地方爬呀？——原来它爬的是老牛的尾巴呀！
2、吱吱，吱吱，小老鼠继续爬，爬呀爬，又会爬到哪里去了呢？
（出示大象局部图）小朋友们赶快猜一猜。
这个像什么？小老鼠像在干什么？
谁想来说说？谁想的和他们的都不一样？
小朋友们真爱动脑筋，想出了这么多地方！小老鼠和有的小朋友想的一样，还以为自己在爬管子呢。
那小老鼠到底爬到哪里去了呢？
（出示大象整体图）它爬到哪里去了呀？原来是爬到大象身上去了！它爬的是大象长长的鼻子啊。
3、吱吱，吱吱，小老鼠继续旅行，走啊走，走啊走，我们看这次它会走到哪里去？
（出示梅花鹿局部图）小朋友看，这个像什么呢？小老鼠像在干什么？
请你和身边的小朋友说一说，看你们猜的是不是一样。
现在谁想说说自己的想法？谁有不同的想法？
咱们小朋友真会想！小老鼠以为自己钻进树林里去了呢。
咱们一起看看它到底走到哪里去了。
（出示梅花鹿整体图）小朋友说，它走到哪里去了呀？原来是走到梅花鹿的身上去了！刚才的“小树林”原来是梅花鹿头上美丽的角呀！
4、吱吱，吱吱，小老鼠不怕辛苦，继续旅行，它又会走到哪里去呢？
（出示猪局部图）猜猜看，这一次它又会走到哪里去？会干什么？
请你和身边的小朋友说说。
谁想说说自己的想法？谁和他想的不一样？
小朋友们说的真好！可是小老鼠还以为它在钻“地洞”呢。
它究竟走到哪里去了呢？
（出示猪整体图）小老鼠走到哪里去了？原来是钻到大肥猪的大鼻孔里去了呀！
5、吱吱，吱吱，小老鼠继续走，走呀走，爬呀爬，最后它又会走到哪里去了呢？
（出示骆驼局部图）猜猜看，这个像什么？小老鼠像在干什么呢？
谁想说一说？谁和他的想法不一样？
小朋友们想了这么多啊，真是了不起！小老鼠以为自己在爬“山峰”呢。
咱们一起看看小老鼠到底爬到哪里去了吧。
（出示骆驼整体图）小老鼠走到哪里去了？噢，原来是爬到骆驼身上去了！它爬的是骆驼的驼峰呀！
6、出示小老鼠的手偶，结合图片，教师完整说一遍儿歌。
小老鼠的旅行结束了，它觉得这次旅行真是太有趣了。
它还编了一首儿歌呢，小朋友们一起来听听吧。
吱吱，吱吱，爬“绳子”喽！啊！原来是老牛的尾巴呀！
吱吱，吱吱，爬“管子”喽！啊！原来是大象的长鼻子呀！
吱吱，吱吱，钻“树林”喽！啊！原来是梅花鹿美丽的角呀！
吱吱，吱吱，钻“地洞”喽！啊！原来是大肥猪的大鼻孔呀！
吱吱，吱吱，爬“山峰”喽！啊！原来是骆驼的驼峰呀！
（二）提升幼儿的经验，初步感知部分与整体的关系。
小老鼠的旅行真好玩！它把老牛的尾巴当成了——绳子，把大象的长鼻子当成了——管子，把梅花鹿的角当成了——树林，把大肥猪的大鼻孔当成了——地洞，把骆驼的驼峰当成了——山峰。
咱们想一想：小老鼠怎么会这样认为呢？谁想说说？
（如有必要，可以以老牛为例，引导幼儿。
）小老鼠为什么会把老牛的尾巴当成了绳子呢？（用身体动作边表示“大”、“小”边引导：老牛——很大，小老鼠——很小，它看到牛的全部
了吗？小老鼠没有看到牛的全部，只看到了这儿——手指牛尾巴）
牛尾巴只是牛身体的一部分，牛的身体上还有什么呀？
小结：牛的身体上除了尾巴以外，还有牛头、牛腿、牛蹄、牛肚子。
这些都是牛身体的一部分，它们组合在一起才是整个的牛呢。
可是小老鼠很小，它只看到了牛的尾巴而没有看到牛的全部，所以才会把它当成了绳子。
二、拼图游戏。
这次旅行，小老鼠真高兴，因为它和老牛、大象、梅花鹿、大肥猪、骆驼都成了好朋友，而且，它们还在一起照相了呢。
可是，在回来的路上，这些相片不小心被弄坏了，成了一块一块的了，必须把它们拼在一起才能看出好朋友是谁。
小老鼠很着急，咱们帮它拼出好朋友的相片吧。
1、幼儿人手一份进行拼图。
教师适当帮助、指导幼儿，在指导过程中分享个别幼儿的成果。
2、幼儿自由交换拼图，相互说一说自己拼出了什么，谁大谁小。